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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
“INFORMÁTICA Y PROGRAMACIÓN”
ASIGNATURA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
TEMA: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
INTEGRANTES:
DEYSI FAJARDO
FRANKLIN DUARTE
PAUL
AUSUBEL
VIDEO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
historia
Frase
celebre
El se preocupo por la manera de como
se educaban su época y en especial de
su cultura.
En la década de los 70 las propuestas de
Bruner sobre el aprendizaje por
descubrimiento estaban tomando fuerza.
En ese momento las escuelas buscaban
que los niños construyan su conocimiento
a través del descubrimiento.
Ausubel considera que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado
como opuesto al aprendizaje por
exposición( recepción ), ya que este
puede ser igual de eficaz, si se cumplen
unas condiciones.
descubrimiento
puede darse
El aprendizaje
recepción
significativo
memorístico
Aprendizaje significativo
Estru
ctura
cognitiv
a
del alu
mno
Nuevos conocimie
ntos
Conocimientos previos
Interés x
aprender
Aprendizaje significativo
asimila
Aumenta la estructura cognitiva
Aprendizaje significativo
Retención mas
duradera de información
olvidoretroalimen
tación
aprendizaje
Ausubel con esta teoría quiere realizar
cambios en el proceso de enseñanza
aprendizaje:
En la mentalidad del docente
En los estudiantes
La finalidad del aprendizaje significativo de Ausubel se la
mostramos en el siguiente diagrama
Aprendizaje significativo
estudiante docente
Aprender a
aprender
Aprender a
pensar
La clave para lograr un aprendizaje
significativo radica en averiguar lo
que el alumno ya sabe y a partir de
ahí enseñar consecutivamente
Conclusión:
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel
Ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo
de la labor docente.
Con esta teoría el docente encamina al alumno a que
adquiera conocimientos desarrollen destrezas y
habilidades que tengan dignificado para el mismo
estudiante.
El aprendizaje debe estar vinculado a un mundo de
experiencias y orientadas a sus posibilidades vivenciales.
El aprendizaje significativo debe ser interpretado en
función del alumno y en as funciones sociales.
“Si tuviera que reducir toda la psicología
educativa a un único principio enunciaría
este:
El factor mas importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya
conoce. Averígüese esto y enséñese en
consecuencia.”
Frase celebre:
