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Francisco Marmolejo. Director ejecutivo #CONAHEC, Universidad de Arizona (EE.UU)
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Francisco [email protected]
5/19/2011
1http://www.conahec.orghttp://www.arizona.edu
Francisco MarmolejoConsortium for North American Higher Education CollaborationThe University of Arizona
Algunas reflexiones derivadas de experiencias internacionales
¿ POR QUE ?
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MasificaciónDesigualdad de acceso
Incremento de la movilidad estudiantil
Revolución en enseñanza, aprendizaje y planes de estudio
Garantía de calidad, rendición de cuentas, marcos de cualificaciones
Financiamiento de la educación superior
La revolución privada
El profesorado
Entorno de la investigación
Tecnologías de la información y las comunicaciones
Tendencias en educación superior
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El debate
Globalización
Proceso social mediante el cual los individuos están conscientes de cómo van cediendo las barreras y distinciones
geográficas y culturales
M. Watershttp://conahec.org
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“Estamos viviendo una etapa de transformación que implicaráun reacomodo de las economías y la política del próximosiglo.
En el futuro no habrá productos o tecnología nacionales, o empresas nacionales o industria nacional. No habrá nisiquiera economías nacionales, cuando menos de la forma como las concebimos actualmente.
Lo único que permanecerá dentro de las fronteras nacionalesserán los habitantes de una nación. El activo primordial de una nación serán las habilidades y conocimientos de susciudadanos”
ROBERT REICH. “The work of nations” (1992)
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Costos
Beneficios
“La globalización ha traido consigo el surgimiento de un riesgoso régimenglobalitario que ha provocado unaespectacular multinacionalización de la economía y una aculturización”
IGNACIO RAMONET “Géopolitique du chaos” (1999)
http://conahec.org
Las Asimetrías
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1,300 millones de personas viven con menos de un dolar por día
América Latina: 300 millones de niños pobres (60 % de la población total infantil). De ellos, 20 % tiene que trabajar y 30 % presenta diversos grados de desnutrición
60 millones de mexicanosson pobres, de los cuales 20 millones viven en condicionesde extrema pobreza
38 millones de personas en Estados Unidos son pobres
“Cuando pienso en el futuro… me asusta el
presente”
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0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
Países de altos ingresos
Asia del Sur
Africa del Norte y Medio Oriente
Asia del Este y Pacífico
Africa del Sub‐Sahara
América Latina y Caribe
2004
Fuente: Luis F. Lopez-Calva y N. Lusing0: Equidad de Ingreso Total1: Inequidad de Ingreso Total
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1800 1 billion people1927 2 billion people1999 6 billion people2050 9 billion people
Courtesy of Paul E. Lingenfelter
El factor demográfico
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1000
2000
3000
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5000
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Millones
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13http://www.conahec.orghttp://www.arizona.edu
http://www.beerkens.info/blog/atom.xml
…Distribución geográfica
http://www.beerkens.info/blog/atom.xml
…Distribución poblacional
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Fuente: UN 1998 World Population Report
Periodo de crecimiento poblacional más dramático…
140 %
256 %
2.5 %
y más desigual
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LUGAR PAIS 1950 PAIS 2000 PAIS 2050
1 China 554.8 China 1,275.2 India 1,531.4
2 India 357.6 India 1,016.9 China 1,395.2
3 E.U.A. 157.8 E.U.A. 285.0 E.U.A. 408.7
4 Federación Rusa 102.7 Indonesia 211.6 Pakistán 348.7
5 Japón 83.6 Brasil 171.8 Indonesia 293.8
6 Indonesia 79.5 F.Rusa 145.6 Nigeria 258.5
7 Alemania 68.4 Pakistán 142.7 Bangladesh 254.6
8 Brasil 54.0 Bangladesh 138.0 Brasil 233.1
9 Gran Bretaña 49.8 Japón 127.0 Etiopía 171.0
10 Italia 47.1 Nigeria 114.7 R.D.Congo 151.6
11 Francia 41.8 MEXICO 98.9 MEXICO 140.2
12 Bangladesh 41.8 Alemania 82.3 Egipto 127.4
13 Ucrania 37.3 Filipinas 75.7 Vietnam 117.7
14 Nigeria 29.8 Turquía 68.3 Japón 109.7
15 España 28.0 Egipto 67.8 Irán 105.5
16 MEXICO 27.7 Irán 66.4 Uganda 103.2Fuente: ONU (2004). World Population to 2300.
Los países mas poblados del mundo. 1950-2050
El caso de Colombia
1950 2000 205012,568 42,120 67,491
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Poblaciónen América Latina
16.5 % 7.6 %
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1950 60 70 80 90 2000 10 20 30 40 50
América Latina: % de la poblaciónmenor de 15 años
20002000
http://conahec.org
20252025
20502050
Colombia: Evolución de la estructura de edad de la población
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Más personas que nunca estánrealizando estudios superiores …
0
5
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30
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40
Percen
tage
55‐64 45‐54 35‐44 25‐34
Fuente: OECD (2004) Education at a Glance: OECD Indicators 2004, Table A3.3, p.71.
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…Inversión en educación terciariahttp://www.beerkens.info/blog/atom.xml
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012345678
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
* Datos de Chile en 2007 corresponden al 2006
Fuente: OECD. Education at a Glance 2008 y 2010
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5000
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15000
20000
25000
30000
* Equivalente a USD usando PPP del PIB considerando ETC. Datos de Chile en 2005 corresponden al 2006
Fuente: OECD. Education at a Glance. 2008 y 2010
Todo depende de..
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Proveedores privados (nacionales e internacionales) de educación técnica y profesionalInternacionalización en la certificación de conocimientos y prueba de habilidadesInversiones de capital privado en la ofertaeducativa no presencial y presencial
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52http://conahec.org
PLANTING FLAGS*
* The Chronicle of Higher Education, January 27, 2003.
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La legión extranjeraPaís de origen de las principales inversiones en educación en MéxicoPaís Empresas Participación
EU 50 42.7Canadá 11 9.4Holanda 8 6.8España 6 5.1Argentina 4 3.4Reino Unido 4 3.4Perú 4 3.4Colombia 3 2.6Costa Rica 3 2.6Suiza 3 2.6Otros 21 18Total de empresas 117 100Fuente: Secretaría de Economía, Dirección General de Inversión Extranjera. Datos a diciembre del 2003. Revista Expansión.
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La globalización no sólo es económica, social y cultural, sino también del conocimiento y la educaciónCada vez más es claro que el desarrollo integral de un individuo o de una sociedad, está ligado a la capacidad de adquirir, preservar, generar y aplicar el conocimiento
Source: OECD (2004) Education at a Glance: OECD Indicators 2004, Table A11.1a, p.175.
Upper secondary and post secondary non-tertiary = 100
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Colombia: Salario de entrada de reciéngraduados por nivel de formación (2009)
Fuente: Observatorio Laboral para la Educación.http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/article-195068 h l
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La globalización no sólo es económica, social y cultural, sino también del conocimiento y la educaciónCada vez más es claro que el desarrollo integral de un individuo o de una sociedad, está ligado a la capacidad de adquirir, preservar, generar y aplicar el conocimiento
La sociedad valora a las instituciones por lo que realmente hacen, no por lo que dicen que hacen
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…tiene alguna importanciala la educación superior?
Para ser competitivos globalmentepaíses como Colomibia necesitanmejorar sustancialmente su sistemade educación a todos los niveles
… Las instituciones de educaciónsuperior pueden y deben jugar un papel clave …..
Francisco [email protected]
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…Pero los cambios a nivelnacional no son suficientes…
… las instituciones de educaciónsuperior necesitan propiciar el cambio en su interior.
La paradoja de las instituciones de educación superior es que son el mejor laboratorio social de cambio pero tienden a inhibir su capacidad de innovación
Francisco [email protected]
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1960s Comienzos del Siglo XXI
Riqueza económicaPor debajo de todos los países de
América Latina. Similar a Afganistán 20o en la OCDE
Gasto educativo1o en OCDE como % del PIB
Nivel educativoCon ed. secundaria – 24o en OCDE
Con ed. terciaria – 20o en OCDECon ed. secundaria – 1o en OCDE
Con ed. terciaria – 3o en OCDE
Calidad educativa4o en lectura, 1o en Matemáticas,
1o en Ciencia en la OCDE
Equidad educativa1o en la OCDE
En un espacioconvencional: La Universidad
Francisco Marmolejo [email protected]
Francisco [email protected]
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Francisco Marmolejo [email protected]
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“Las instituciones de educación superior no sobrevivirán… la educación superior se encuentra en una profunda crisis… El campus universitario tradicional no sobrevirá. Los edificios universitarios de la actualidad son completamente inadecuados y totalmente innecesarios”
Peter Drucker, 1997
¿…o es una exageración?http://conahec.org
?
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“Mientras que el barco se hunde ‐dice el capitán‐ la primera prioridad es salvar la tripulación, enseguida evitar cualquier inconveniente mientras el barco continúa hundiendose, la tercera prioridad es reparar el barco y, finalmente, la cuarta prioridad, si el tiempo lo permite, es salvar a los pasajeros”
Arthur Levine, president of Columbia Teachers College
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Elliot Masie
http://conahec.org
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Continuar haciendo las cosas de la misma manera, pero esperando
obtener diferentes resultados
¿Ampliar y diversificar la oferta educativa?
¿Hacerlo con calidad y relevancia?
¿Poner en marcha mecanismos que lleven a la mejora continua de los sistemas de educación superior?
¿Innovar?
Francisco [email protected]
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Windows se trabó de nuevo!
..qué esperan?Vayan y ayudenle a
presionar Ctrl+Alt+Del
No hay mejor ni peor… sólo esdifererente.
La importancia del contexto.
Francisco [email protected]
5/19/2011
39http://www.conahec.orghttp://www.arizona.edu
Lo que puede funcionar en un caso…
No hay una fórmula mágica…
…no necesariamente será la mejor soluciónen otros casos
Francisco [email protected]
5/19/2011
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Dimensiones del crecimiento global en la educación superior
88
Francisco [email protected]
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«Todos los imperios del futuro van a ser imperios delconocimiento, y solamente serán exitosos los pueblos queentiendan cómo generar conocimientos y cómoprotegerlos; cómo buscar a los jóvenes que tengan lacapacidad para hacerlo y asegurarse que se queden en elpaís. Los otros países se quedarán con litoraleshermosos, con iglesias, minas, con una historia fantástica;pero probablemente no se queden ni con las mismasbanderas, ni con las mismas fronteras, ni mucho menoscon un éxito económico»
ALBERT EINSTEIN. (1946)
“No son los más fuertes los que sobreviven y ni siquiera los más inteligentes. Sobreviven los que se adaptan mejor a las cambiantes condiciones de su entorno”
Francisco [email protected]
5/19/2011
43http://www.conahec.orghttp://www.arizona.edu
Francisco J. Marmolejo
Executive Director
Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC)
University of Arizona
Tucson, AZ 85721-0300 U.S.A.
Tel. (520) 621-9080 / Fax (520) 626-2675
E.mail: [email protected]
WWW: http://conahec.org
