PROSES PEMBELAJARANTUTORIAL
Dr Sontang Simamora MS, MMedEd
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Kurikulum
KBK 2005 OLEH DIKTI
Segala usaha untuk mencapai tujuanpendidikan
Basis : materi, bagian, dosen, kompetensi
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
What is Competency?(Mulder, 2001, 151-152)
Competencies comprise of integrated meaningful clusters of knowledge, skills and attitudes
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
K U : Mencret
APA kompetensimu saat ini
Apa setelah kau dokter
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Membuat LO Pada setiap blok
Barbasis PBL learning objective
L O
Blok
Masalah
PenyakitPokokBahasan Kompetensi
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Reasons for change of higher education
Explosion of knowledge
Changing perspectives, job mobility
Internationalization and globalization
Developments in educational theory and technology (ICT)
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Ilmu Kedokteran
Perkembangan cepat
Biologi, biokimia
membrane
Penunjang D/
Laboratorium dll
Diagnosa
Th/ Stem cell
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Strategi Pendidikan
STUDRNT CENTRE
PROBLEM BASE
INTEGRATED
COMMUNITY
EARLY EXPOSURE
SYSTEMATIC
TUTORIAL
Ada hibrid
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Educational philosophy UM at foundation in 1976
Student-centered,
Collaborative learning with
Community orientation and
Active interaction with scientific research
uki
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
The Learning Pyramid
Teach others
Lecture
Discussion group
Demonstration
Audiovisual
Reading
Practice by doing
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
Average
Retention Rate
National Training Laboratories, Bethel, Maine, USABlok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Problem-based learning (PBL), characteristics
small group discussions on
interdisciplinary problems with
enough time for selfstudy and
parallel training in skills
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
The three C’s of the PBL-concept
Contextual
Constructive
Collaborative
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Educational objectives in PBL Emphasis on student’s self motivation and responsibility to learn (learning to
learn)
Analysis rather than spoon feeding of knowledge
Assessment of overall progress
Training in professional skills and attitudes
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Skills trainingComputer-
assisted learning
Tutorialgroup
Patient encounters
PracticalLecture
Tutorialgroup
An impression of a student's average week
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Tutorials in C2000 (weekly)
Tutorial 1:
presentation of patient and discussion
brainstorm on study tasks: what do we and what don’t we know?
Tutorial 2:
reports / presentations on study tasks
do we understand everything?
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Roles of students
Chairman
Secretary
Presenter of patient/scenario
Reporter of study task
Feedbacker
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Roles of tutor
Monitoring content
Monitoring procedures
Dealing with individual students
Assessing professional attitude
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Science education (year 1)
Objective: get acquainted with the cycle of a research study:
Research question:Study design:Collection of data:Management of data:Interpretation and discussion:
Mentor/students (literature)StudentsStudents or mentorStudents
Students (literature)
About 9 students and a tutor
Randomly composed for each block
Meetings twice a week for two hours
The 'seven jump’
Promotes social contacts among
students and with faculty
The tutorial group: Information exchange
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
A 27-years old woman visits your clinic because of tiredness and weight loss (4 kgs in 4 weeks). This morning she felt a soft tumor in her neck.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Initial discussion
Synthesis
1.Clarify terms and concepts
2. Define the problem
3. Generate explanations: Brainstorming
4. Arrange the explanations proposed
5. Formulate learning objectives
6. Fill the gaps through self-study
7. Reporting
Self-study
The 'Seven Jump’Working with the seven-step approach
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
A 27-years old woman visits your clinic because of tiredness and weight loss (4 kgs in 4 weeks). This morning she felt a soft tumor in her neck.
Disciplines involved
Endocrinology OncologyRadiology Nuclear medicineChemistry AnatomyPhysiology Epidemiology
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
About 9 students and a tutor
Randomly composed for each block
Meetings twice a week for two hours
The 'seven jump’
Promotes social contacts among
students and with faculty
The tutorial group: Information exchange
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
“SEVEN JUMP”
DAVID ET AL., 1999DR MARWITO WIYANTO, M.BIOMED, AIFM
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Problem-based learning and the Maastricht evolutions
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Characteristics of PBL
Problem-oriented
Self-directed
Interdisciplinary
Skills-oriented, early practice contacts
Assessment tailored to educational objectives
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
The tutorial group
Composition: - 8-10 students
- 1 chairman
- 1 recorder
- 1 tutor
Duration: - 2 hours
- 1 hour report
- 1 hour new case prep
Frequency: - Twice per week
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Sample problem
Seorang laki-laki 27 tahun datang ke praktik saudara
dengan keluhan sakit kepala separuh sebelah kiri
berdenyut sejak tiga hari yang lalu. Empat hari yang
lau menurut temannya pasien ini mengalami KKL
pingsan kurang dari 5 menit, pasien mengalami
amnesia.
Tugas:
1. Masalah apa yang diderita pada pasien tersebut.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
1) Clarification
of terms
2) Definition of
problem(s)
3) Analysis of
problem(s)
(brainstorm)
4) Structuring
ideas
5) Formulate
learning
objectives
6) Collect new
information
(outside group)
7) Report and
synthesis of
information
The Seven
Jump
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
1. KLARIFIKASI KATA/ISTILAH
Semua anggota kelompok diskusi melakukan identifikasi terhadap kata/istilah-istilah yang tidak dimengerti – anggota kelompok lainnya mungkin dapat memberikan penjelasan.
Istilah-istilah atau kata-kata yang belum disepakati seluruh anggota kelompok dibuat daftarnya dan dijadikan sebagai tujuan pembelajaran.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
2. IDENTIFIKASI MASALAH
Ini adalah sesion dimana anggota kelompok di anjurkan untuk berkontribusi dalam diskusi dengan memberikan pandangan mereka tentang permasalahan yang terdapat dalam
skenario
Peran tutor diperlukan untuk mendorong
anggota kelompok berkontribusi untuk cepat maju dan melakukan analisa secara luas.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Hasil/keluaran langkah 2 dalam bentuk tertulis:
Daftar permasalahan yang memerlukan penjelasan.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
3. ANALISA MASALAH (CURAH PENDAPAT Curah pendapat dan mencoba: merumuskan
berbagai hipotesa dari setiap permasalahan yang telah disepakati pada langkah ke 2.
Diskusi hanya dengan menggunakan prior knowledge. Kelompok mencoba menyepakati hipotesa-hipotesa atau penjelasan yang logis sebagai jawaban/penjelasan sementara dari permasalahan-permasalahan yang dirumuskan pada langkah ke 2. Tutor akan berperan menjaga agar diskusi berjalan tetap pada taraf hipotetis dan tidak terlalu cepat menggali hal-hal yang detail.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Hasil/keluaran dalam bentuk tertulis:
Daftar hipotesa atau penjelasan dari permasalahan yang telah disepakati pada langkah 2.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
4. PENETAPAN HIPOTESIS
Kelompok diharapkan menghasilkan banyak pemikiran dan penjelasan yang beragam tentang apa yang terjadi dalam skenario 3.
Langkah ini merupakan awal dari merumuskan tujuan pembelajaran.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Alasan dilakukannya langkah ini:
Langkah ini merupakanproses aktif,membangun struktur pengetahuan dan menemukan kesenjangan-kesenjangan pemahaman.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
5. PENETAPAN TUJUAN PEMBELAJARAN (LEARNING OBJECTIVE)Proses yang terjadi pada langkah ini:
Kelompok mencoba menyepakati seperangkat tujuan inti pembelajaran yang akan dijadikan tujuan pembelajaran.
Tutor sebaiknya memastikan bahwa tujuan pembelajaran ini telah fokus, bersifat komprehensif, tercapai dan tepat.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
Hasil/keluaran dari bentuk tertulis:
Tujuan pembelajaran-ini merupakan hasil utama dari diskusi tutorial tahap I.
Tujuan pembelajaran ini seyogyanya sesuai dengan jenis permasalahan yang ditimbulkan pertanyaan-pertanyaan spesifik atau hipotesis yang dibuat.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
6. PENGUMPULAN INFORMASI DAN BELAJAR MANDIRI/BELAJAR BEBASProses yang terjadi pada langkah ini:
Mencari materi dalam buku teks, internet, konsultasi dengan para pakar atau apapun yang akan membantu dalam pengumpulan informasi yang berkaitan dengan masing-masing tujuan pembelajaran yang diharapkan menghasilkan suatu hasil analisis permasalahan.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI
7. BERBAGI INFORMASI DANDISKUSI HASIL BELAJAR MANDIRIProses yang terjadi pada langkah ini:
Langkah ini dilakukan beberapa hari setelah tutorial tahap I.
Kembali berkumpul untuk menyampaikan hasilpembelajaran masing-masing (tiap anggotapresentasi hasil belajarnya).
Pertama-tama mengidentifikasi sumber informasimasing-masing. Kemudian mengumpulkan informasi-informasi tersebut dan mencoba memahaminya satu persatu secara bersama untuk menjawab masalah dan hipotesis yang sudah ditetapkan.
Blok Persiapan 2014/2015 FK UKI