1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ กำรทดลองกำรทดลอง หลกกำร

เร ยนร หล กกำรเร ยนร พำ

ฟลอฟ(Pavlo

v)

พำฟลอฟ(Pavlo

v)

ทำำกำรทดลองกบสนขแบงออกเปน 3 ขน คอ กอนกำรวำงเงอนไข ระหวำงกำรวำงเงอนไข และหลงกำรวำงเงอนไข ขนท 1 เสยงกระดง (CS) ไมมนำำลำย ผงเนอ (UCS) นำำลำยไหล (UCR) ขนท 2 เสยงกระดง นำำลำยไหล (UCR) และผงเนอ (UCS) ทำำขนท 2 ซำำกนหลำย ๆ ครง ขนท 3 เสยงกระดง (CS) นำำลำยไหล (CR)   

ทำำกำรทดลองกบสนขแบงออกเปน 3 ขน คอ กอนกำรวำงเงอนไข ระหวำงกำรวำงเงอนไข และหลงกำรวำงเงอนไข ขนท 1 เสยงกระดง (CS) ไมมนำำลำย ผงเนอ (UCS) นำำลำยไหล (UCR) ขนท 2 เสยงกระดง นำำลำยไหล (UCR) และผงเนอ (UCS) ทำำขนท 2 ซำำกนหลำย ๆ ครง ขนท 3 เสยงกระดง (CS) นำำลำยไหล (CR)   

กระบวนกำรทสำำคญ 3 ประกำร อนเปนผลจำกกำรเรยนรแบบวำงเงอนไข คอ กำรแผขยำย คอควำมสำมำรถของอนทรยทจะตอบสนองในลกษณะเดมตอสงเรำทมควำมคลำยคลงกนได กำรจำำแนก คอ ควำมสำมำรถของอนทรยในกำรทจะจำำแนกควำมแตกตำงของสงเรำได กำรลบพฤตกรรมชวครำว คอ กำรทพฤตกรรม กำรตอบสนองลดนอยลงอนเปนผลเนองจำกกำรทไมไดรบสงเรำทไมไดถกวำงเงอนไข ซงในทนกคอรำงวลหรอสงทตองกำรนนเอง กำรฟนตวของกำรตอบสนองทวำงเงอนไข หลงจำกเกดกำรลบพฤตกรรมชวครำวแลว สกระยะหนงพฤตกรรมทถกลบเงอนไขแลวอำจฟนตวเกดขนมำอกไดรบกำรกระตนโดยสงเรำทวำงเงอนไข 

กระบวนกำรทสำำคญ 3 ประกำร อนเปนผลจำกกำรเรยนรแบบวำงเงอนไข คอ กำรแผขยำย คอควำมสำมำรถของอนทรยทจะตอบสนองในลกษณะเดมตอสงเรำทมควำมคลำยคลงกนได กำรจำำแนก คอ ควำมสำมำรถของอนทรยในกำรทจะจำำแนกควำมแตกตำงของสงเรำได กำรลบพฤตกรรมชวครำว คอ กำรทพฤตกรรม กำรตอบสนองลดนอยลงอนเปนผลเนองจำกกำรทไมไดรบสงเรำทไมไดถกวำงเงอนไข ซงในทนกคอรำงวลหรอสงทตองกำรนนเอง กำรฟนตวของกำรตอบสนองทวำงเงอนไข หลงจำกเกดกำรลบพฤตกรรมชวครำวแลว สกระยะหนงพฤตกรรมทถกลบเงอนไขแลวอำจฟนตวเกดขนมำอกไดรบกำรกระตนโดยสงเรำทวำงเงอนไข 

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอนกำรนำำมำใชใน

กำรเร ยนกำรสอนยกตวอย ำงเหต กำรณท พบ

ในชว ตประจ ำำว นยกตวอย ำงเหต กำรณท พบ

ในชว ตประจ ำำว น1.ครสำมำรถนำำหลกกำรเรยนรของทฤษฎ  ทำำควำมเขำใจพฤตกรรมของผเรยนทแสดงออกถงอำรมณ  ควำมรสก  ทงทำงดำนดและไมด 2.ครใชหลกกำรเรยนรทฤษฎปลกฝงควำมรสก  มเจตคตทดในตวผเรยน  ตอเนอหำวชำ  ตวครผสอน  รวมทงสงแวดลอมตำงๆ 3.  ครควรตระหนกวำ  ครเปนบคลสำำคญคนหนงทสำมำรถสรำงควำมรสก  อำรมณกลวเกรง  วตกกงวลในตวผเรยนได 4.ครควรทจะปองกนไมใหเดกพบแตควำมลมเหลวในชวต

1.ครสำมำรถนำำหลกกำรเรยนรของทฤษฎ  ทำำควำมเขำใจพฤตกรรมของผเรยนทแสดงออกถงอำรมณ  ควำมรสก  ทงทำงดำนดและไมด 2.ครใชหลกกำรเรยนรทฤษฎปลกฝงควำมรสก  มเจตคตทดในตวผเรยน  ตอเนอหำวชำ  ตวครผสอน  รวมทงสงแวดลอมตำงๆ 3.  ครควรตระหนกวำ  ครเปนบคลสำำคญคนหนงทสำมำรถสรำงควำมรสก  อำรมณกลวเกรง  วตกกงวลในตวผเรยนได 4.ครควรทจะปองกนไมใหเดกพบแตควำมลมเหลวในชวต

พำฟลอฟ(Pavlo

v)

พำฟลอฟ(Pavlo

v)

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

ในกำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอนปตวตกกงวลในกำรสอบทกครงทงๆ  ทกำรเรยนทวไป  ครพบวำ  เขำเรยนไดด  แตผลกำรสอบทกครงจะไมด  จำกกำรวเครำะหสำเหต  พบวำปตมควำมกงวลในกำรสอบสงมำก  ผเปนครควรแกปญหำโดยใหกำำลงใจกบนกเรยนผน  รจกพดคยกบเขำกอนถงเวลำสอบ  และขณะกำำลงสอบกควรเดนไปใหกำำลงใจ  เพอใหลดควำมวตกกงวลได

ในกำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอนปตวตกกงวลในกำรสอบทกครงทงๆ  ทกำรเรยนทวไป  ครพบวำ  เขำเรยนไดด  แตผลกำรสอบทกครงจะไมด  จำกกำรวเครำะหสำเหต  พบวำปตมควำมกงวลในกำรสอบสงมำก  ผเปนครควรแกปญหำโดยใหกำำลงใจกบนกเรยนผน  รจกพดคยกบเขำกอนถงเวลำสอบ  และขณะกำำลงสอบกควรเดนไปใหกำำลงใจ  เพอใหลดควำมวตกกงวลได

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปนนกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ กำรทดลองกำรทดลอง หลกกำร

เร ยนร หล กกำรเร ยนร

ว ตส น (Watso

n)

ว ตส น (Watso

n)

ทดลองโดยใหเดกคนหนงเลนกบหนขำว

ทดลองโดยใหเดกคนหนงเลนกบหนขำว

ทฤษฎกำรเรยนร ดงน1.พฤตกรรมเปนสงทสำมำรถควบคมใหเกดขนได โดยกำรควบคมสงเรำทวำงเงอนไขใหสมพนธกบสงเรำตำมธรรมชำต และกำรเรยนรจะคงทนถำวรหำกมกำรใหสงเรำทสมพนธกนนนควบคกนไปอยำงสมำำเสมอ2. เมอสำมำรถทำำใหเกดพฤตกรรมใด ๆ ได กสำมำรถลดพฤตกรรมนนใหหำยไปได

ทฤษฎกำรเรยนร ดงน1.พฤตกรรมเปนสงทสำมำรถควบคมใหเกดขนได โดยกำรควบคมสงเรำทวำงเงอนไขใหสมพนธกบสงเรำตำมธรรมชำต และกำรเรยนรจะคงทนถำวรหำกมกำรใหสงเรำทสมพนธกนนนควบคกนไปอยำงสมำำเสมอ2. เมอสำมำรถทำำใหเกดพฤตกรรมใด ๆ ได กสำมำรถลดพฤตกรรมนนใหหำยไปได

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว น

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว น

เรำสำมำรถนำำทฤษฎนไปประยกตใชในกำรเรยนกำรสอนไดดงนคอ  ในกรณทมครคนหนงซงเปนคนใจด  แตเมอเวลำสอนครผนจะสอนไมเขำใจ  จนทำำใหเดกรสกนำเบอ  ไมอยำกเรยน

เรำสำมำรถนำำทฤษฎนไปประยกตใชในกำรเรยนกำรสอนไดดงนคอ  ในกรณทมครคนหนงซงเปนคนใจด  แตเมอเวลำสอนครผนจะสอนไมเขำใจ  จนทำำใหเดกรสกนำเบอ  ไมอยำกเรยน

ว ตส น (Wats

on

ว ตสน (Wats

on

ในชนเรยนหนงๆ เดกมกไดรบกำรวำงเงอนไขอยเสมอ  เชน  เมอถงชวโมงคณตศำสตร (cs)  เมอใดกถกครดหรอลงโทษทกครง (ucs)  ในทสดเดกคนนนกเกลยดวชำคณตศำสตร (cr)  ตรงขำมกบชวโมงวทยำศำสตร (cs) ทครสรำงบรรยำกำศในหองเรยนด  (ucs)  (เดกมอสระในกำรคด  ในกำรทดลอง  และสรปผล  กอนหมดชวโมงทกครงเดกจะภมใจผลทเขำพบจำกกำรทดลอง)  เมอไรทเรยนวชำน  เขำกสกสนกกบกำรคนควำทดลอง  สดทำยจะรสกวำเขำชอบเรยนวชำนเปนพเศษ (cr).   

ในชนเรยนหนงๆ เดกมกไดรบกำรวำงเงอนไขอยเสมอ  เชน  เมอถงชวโมงคณตศำสตร (cs)  เมอใดกถกครดหรอลงโทษทกครง (ucs)  ในทสดเดกคนนนกเกลยดวชำคณตศำสตร (cr)  ตรงขำมกบชวโมงวทยำศำสตร (cs) ทครสรำงบรรยำกำศในหองเรยนด  (ucs)  (เดกมอสระในกำรคด  ในกำรทดลอง  และสรปผล  กอนหมดชวโมงทกครงเดกจะภมใจผลทเขำพบจำกกำรทดลอง)  เมอไรทเรยนวชำน  เขำกสกสนกกบกำรคนควำทดลอง  สดทำยจะรสกวำเขำชอบเรยนวชำนเปนพเศษ (cr).   

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ กำรทดลองกำรทดลอง หลกกำร

เร ยนร หล กกำรเร ยนร ธอร น

ไดค (Thorndi

ke)

ธอร นไดค

(Thorndike)

แมวกบประต กลแมวกบประต กล

กำรเรยนรเกดจำกกำรลองผดลองถก”“กำรเรยนรเกดจำกควำมสมพนธระหวำงสงเรำและกำรตอบสนอง”สรปเปนกฎกำรเรยนรดงน1.กฎแหงผล 2. กฎแหงควำม3. กฎแหงกำรฝก ( Law of Exercise ) 4. กฎแหงกำรใช ( Law of Use and Disuse ) กำรเรยนจะเกดกำรเชอมโยง ระหวำงสงเรำกบกำรตอบสนอง ถำมกำรนำำไปใชบอย กำรเรยนรนนจะมควำมคงทน หำกไมมกำรนำำไปใชบอยๆ อำจจะเกดกำรลม 

กำรเรยนรเกดจำกกำรลองผดลองถก”“กำรเรยนรเกดจำกควำมสมพนธระหวำงสงเรำและกำรตอบสนอง”สรปเปนกฎกำรเรยนรดงน1.กฎแหงผล 2. กฎแหงควำม3. กฎแหงกำรฝก ( Law of Exercise ) 4. กฎแหงกำรใช ( Law of Use and Disuse ) กำรเรยนจะเกดกำรเชอมโยง ระหวำงสงเรำกบกำรตอบสนอง ถำมกำรนำำไปใชบอย กำรเรยนรนนจะมควำมคงทน หำกไมมกำรนำำไปใชบอยๆ อำจจะเกดกำรลม 

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว น

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว นมกเนนอยเสมอวำกำรสอนใน

ชนเรยนตองกำำหนดจดมงหมำยใหชดเจน กำรตงจดมงหมำยใหชดเจนกหมำยถงกำรตงจดมงหมำยทสงเกตกำรตอบ สนองไดและครจะตอง จดแบงเนอหำออกเปนหนวย ๆ ใหเขำเรยนทละหนวย เพอทผเรยนจะไดเกดควำมรสกพอใจในผลทเขำเรยนในแตละหนวยนน

มกเนนอยเสมอวำกำรสอนในชนเรยนตองกำำหนดจดมงหมำยใหชดเจน กำรตงจดมงหมำยใหชดเจนกหมำยถงกำรตงจดมงหมำยทสงเกตกำรตอบ สนองไดและครจะตอง จดแบงเนอหำออกเปนหนวย ๆ ใหเขำเรยนทละหนวย เพอทผเรยนจะไดเกดควำมรสกพอใจในผลทเขำเรยนในแตละหนวยนน

ธอร นไดค

(Thorndike)

ธอร นไดค

(Thorndike)

เมอผเรยนทำำผลงำนออกมำไดดครชม นกเรยนเกดควำมกระตอรอรนทอยำกเรยนอยำกทำำงำน แตถำครไมชม นกเรยนกไมเกดควำมกระตอรอรนทจะทำำงำน หรอคนควำเพมเตม

เมอผเรยนทำำผลงำนออกมำไดดครชม นกเรยนเกดควำมกระตอรอรนทอยำกเรยนอยำกทำำงำน แตถำครไมชม นกเรยนกไมเกดควำมกระตอรอรนทจะทำำงำน หรอคนควำเพมเตม

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ กำรทดลองกำรทดลอง หลกกำร

เร ยนร หล กกำรเร ยนร

สกนเนอ ร

(Skinner)

สกนเนอ ร

(Skinner)

กำรทดลองคอจบหนไปใสกลองทดลอง เมอหนหวจะวงวนไปเรอย ๆ และไปเหยยบถกคนโยก กจะมอำหำรตกลงมำ ทำำใหหนเกดกำรเรยนรวำกำรเหยยบคนโยกจะไดรบอำหำรครงตอไปเมอหนหวกจะตรงไปเหยยบคนโยกทนท ซงพฤตกรรมดงกลำวถอวำหนตวนเกดกำรเรยนรแบบกำรลงมอกระทำำเอง

กำรทดลองคอจบหนไปใสกลองทดลอง เมอหนหวจะวงวนไปเรอย ๆ และไปเหยยบถกคนโยก กจะมอำหำรตกลงมำ ทำำใหหนเกดกำรเรยนรวำกำรเหยยบคนโยกจะไดรบอำหำรครงตอไปเมอหนหวกจะตรงไปเหยยบคนโยกทนท ซงพฤตกรรมดงกลำวถอวำหนตวนเกดกำรเรยนรแบบกำรลงมอกระทำำเอง

กำรเรยนรเกดจำกกำรลงมอกระทำำ และถำหำกไดรบกำรเสรมแรง จะทำำใหเกดพฤตกรรมนนซำำอก

กำรเรยนรเกดจำกกำรลงมอกระทำำ และถำหำกไดรบกำรเสรมแรง จะทำำใหเกดพฤตกรรมนนซำำอก

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

กำรนำำมำใชในกำรเร ยนกำรสอน

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว น

ยกตวอย ำงเหต กำรณท พบในชว ตประจ ำำว น

ครจดสภำพกำรเรยนกำรสอนเพอใหนกเรยนไดรบกำรเสรมแรง พฤตกรรมใดทไดรบกำรเสรมแรงพฤตกรรมนนจะเปนสวนหนงทนกเรยนเรยนร

ครจดสภำพกำรเรยนกำรสอนเพอใหนกเรยนไดรบกำรเสรมแรง พฤตกรรมใดทไดรบกำรเสรมแรงพฤตกรรมนนจะเปนสวนหนงทนกเรยนเรยนร

สกนเนอ

ร(Skinner)

สกนเนอ

ร(Skinner)

-บทเรยนสำำเรจรป -กำรสอนแบบโปรแกรม(Program Instruction or Program Learning)-บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

-บทเรยนสำำเรจรป -กำรสอนแบบโปรแกรม(Program Instruction or Program Learning)-บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI)

1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน1.นำำเสนอสำระสำำคญเกยวกบกำรทดลองของนกกำรศกษำแตละคนตอไปน

นกกำรศ กษำ

นกกำรศ กษำ

ใหระบว ำจ ดร วมทท ง 4 ทำนเหมอนกนคออะไรบำงสรปหลกกำรสำำคญของกำรเรยนรทเหมอนกน

ดงน 1 2 3

กำรเรยนรเกดจำกกำรรบรและเขำใจถงควำมสมพนธ

ของสงเรำตำงๆเปนภำพรวม

แลวจงสำมำรถมองเหนวธกำรแกปญหำได

โดยทนททนใด จงเรยกวำกำรหยงร (Insight)

บคคลทจะสำมำรถมองเหนควำม

สมพนธตำงของสงเรำตำงๆ

ไดจะตองมระดบสตปญญำดพอสมควรจง

สำมำรถแกปญหำโดยกำร

หยงรได

ประสบกำรณหรอควำมรเดมถอเปนปจจยทสำำคญทชวยใหเกดกำรหยงรถงวธกำรแก

ปญหำไดอยำงรวดเรวและมประสทธภำพ

มำกขน

• แนวคดพฤตกรรมนยม เนนความสมพนธระหวางสงเรา (Stimulus) กบการตอบสนอง (Response) หรอพฤตกรรมทแสดงออกมา เชอวาการเสรมแรงเปนตวแปรสำาคญในการเปลยนพฤตกรรมหรอการเรยนรของนกเรยน

2.สรปอธบายความหมายของการเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม2.สรปอธบายความหมายของการเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม

ผเร ยนนกเทคโนโลย

คร

3.หลกการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมเปนอยางไร3.หลกการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมเปนอยางไร

แนวคดพฤตกรรม

นยมลกษณะทส ำาค ญของ

การออกแบบสอล กษณะทส ำาค ญของ

การออกแบบสอ

หล กส ำาค ญของการใชแรงเสร ม

หลกส ำาค ญของการใชแรงเสร ม

ระบว ตถ ประสงคการ สอนทช ดเจน

ระบว ตถ ประสงคการ สอนทชดเจน

การสอน นำาไปสการเร ยนแบบ รอบร (Mastery learning) การสอน นำาไปสการเร ยนแบบ รอบร (Mastery learning)

ใหผ เร ยน เร ยนตามอตรา การเร ยนร ของตนเอง

ใหผ เร ยน เร ยนตามอตรา การเร ยนร ของตนเอง

ดำาเนนการสอนจาก ง ายไปยาก

ดำาเน นการสอนจาก ง ายไปยาก

การออกแบบการเร ยนเป นล กษณะเชงเส น

การออกแบบการเร ยนเป นล กษณะเชงเส น

ใหผลตอบกลบ ทนททนใด

ใหผลตอบกลบ ทนททนใด

3.หลกการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมเปนอยางไร3.หลกการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมเปนอยางไร

4.วเคราะหความสอดคลองของการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมกบการเรยนรในศตวรรษท 21

4.วเคราะหความสอดคลองของการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมกบการเรยนรในศตวรรษท 21

การออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมจะเนนความสมพนธ

ระหวางสงเราภายนอกกบการตอบสนองของผเรยน โดยไมสนใจกระบวนการคดวเคราะหของผเรยน หรอการสรางองคความรของผเรยน และเชอวาความรนนเปนสงทตายตวไมเปลยนแปลง ซงเมอเปรยบเทยบกบการเรยนรในศตวรรษท

21 ทจะเนนผเรยนเปนสำาคญ ใหผเรยนมการคดวเคราะหสรางความรขนเอง และความรนนเปนสงทเปลยนแปลงไดตาม

แนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสต ทำาใหการออกแบบการสอนตามแนวทฤษฎ

พฤตกรรมนยมนนไมสอดคลองกบการเรยนการสอนในศตวรรษท 21

แตอยางไรกด การออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมนนกไมใชวาจะไมสามารถนำามาใชในการเรยนรในศตวรรษท 21 ได แตขนอยกบการเลอกใชใหเหมาะสมกบกลมผเรยนและรายวชาทเรยน

เพราะทฤษฎพฤตกรรมนยมนนสามารถวดและสงเกตผลไดจากกระบวนการทางวทยาศาสตร หากเปนรายวชาทตองใชการทองจำา

การทำาซำาบอยๆใหเกดความชำานาญ กสามารถประยกตใชการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมได

แตอยางไรกด การออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมนนกไมใชวาจะไมสามารถนำามาใชในการเรยนรในศตวรรษท 21 ได แตขนอยกบการเลอกใชใหเหมาะสมกบกลมผเรยนและรายวชาทเรยน

เพราะทฤษฎพฤตกรรมนยมนนสามารถวดและสงเกตผลไดจากกระบวนการทางวทยาศาสตร หากเปนรายวชาทตองใชการทองจำา

การทำาซำาบอยๆใหเกดความชำานาญ กสามารถประยกตใชการออกแบบการสอนตามแนวพฤตกรรมนยมได

ยกตวอยาง เชน หองเรยนวชาภาษาไทย ผสอนตองการใหผเรยนสามารถอานทำานองเสนาะได กทำาการมอบภารกจใหผเรยนอานบทรอยกรองทำานองเสนาะซำาๆ เพอใหผเรยนสามารถจดจำาการออกเสยงทำานองเสนาะ การเวนวรรคตอนได และครผสอนกสามารถวดผลไดจากการฟงนกเรยนอานทำานองเสนาะในหองเรยนวานกเรยนอานไดถกตองหรอไม

ยกตวอยาง เชน หองเรยนวชาภาษาไทย ผสอนตองการใหผเรยนสามารถอานทำานองเสนาะได กทำาการมอบภารกจใหผเรยนอานบทรอยกรองทำานองเสนาะซำาๆ เพอใหผเรยนสามารถจดจำาการออกเสยงทำานองเสนาะ การเวนวรรคตอนได และครผสอนกสามารถวดผลไดจากการฟงนกเรยนอานทำานองเสนาะในหองเรยนวานกเรยนอานไดถกตองหรอไม

อางอง

• https://www.l3nr.org/posts/300176• http://issary-orn.blogspot.com/2010/11/blog-post.html• http://danupon-

etc.blogspot.com/2010/11/blog-post_23.html

สมาชกในกลมสมาชกในกลม

3. นางสาวสธาทพย เหวขน ทด 575050194-8

4. นางสาวสน จฐา พองพรหม575050196-4

2. นางสาวจ ราย ศกดาจาร วงศ 575050180-9

1. นางสาวปร ยานนท อ คร วงศ 575050027-7

5. นายวรว ฒน ส ดหา 575050191-4