FUTUREResearch-
based foresight
STRATEGY
Future-based
strategy
ACTIONStrategy
enforcement
Lärandet och läraren 2031En studie om lärare och lärande i framtiden
Läraren i ett historiskt perspektiv
Modell för att förstå lärarrollens förändring
Från förälder till förmedlare
Från förmedlare till möjliggörare
Paradigmskifte på skolarenan
Omvandlingsskede
Gammalt paradigm
Nytt paradigm
Förlorat kunskapsmonopol!Industrisamhället
Dagens situation
Globala tankesamhället
Vikande resultat
Färre med behörighetNy skollag
Ny lärarutbildning
Ny läroplan
Ny rektorsutbildning
LärarbristSjunkande status
Ordningsproblem
Ungdomsarbetslöshet
Ökad konkurrens om elever
Ökad mångfald
Ny gymnasieskola
I väntan på en ny vår
Läraren i en cyklisk historieskrivning
Trender i en ny tid
Sex trender i en ny tid 1. Snabbare teknikutveckling och teknikspridning 2. Neurovetenskap tar sig in i pedagogikens värld 3. Från kortsiktig ekonomi till långsiktig hållbarhet 4. Näringslivet globaliseras i högre konkurrens 5. Tankekraft – framtidens konkurrensfaktor 6. Tuffare offentlig ekonomi
Trendernas påverkan på lärandet
Fem knutar på vägen mot framtidens lärande och lärare
Lärarnas status är låg
Lärarna har bra självfärtroende
Knut 1: Lärarens status är låg. Lärarna har bra självförtroende men dålig självkänsla
Allmänhet och elever delar inte bilden av lärarnas förträfflighet
Hur viktiga tycker du följande uppgifter är för läraren?
Ge grundläggande färdigheter, som att läsa, skriva och räkna
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Ge förutsättningar för att kunna förstå och klara vardagslivet som vuxna
Ge en bred allmänbildning Ge förutsättningar för ett liv
som trygga och harmoniska individer
Förse Sverige med toppkompetens
Uppmuntra elever till företagsamhet och entreprenörskap
Öka Sveriges konkurrenskraft Skapa sammanhållning i det
svenska samhället Fostra aktiva demokratiska
individer
I INDIVIDENS TJÄNST I SAMHÄLLETS TJÄNST
Lärarens 5 viktigaste uppgifterSorterat efter hur stor andel som tycker uppgiften är “helt avgörande”
Lärare Rektorer Förvaltningschefer
Lärar-studenter
Elever
Att ge grundläggande kunskaper och färdigheter som att läsa, skriva och räkna
Att ge grundläggande kunskaper och färdigheter som att läsa, skriva och räkna
Att ge grundläggande kunskaper och färdigheter som att läsa, skriva och räkna
Att ge grundläggande kunskaper och färdigheter som att läsa, skriva och räkna
Att ge grundläggande kunskaper och färdigheter som att läsa, skriva och räkna
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Fostra aktiva demokratiska medborgare
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Ge förutsättningar för ett liv som trygga och harmoniska individer
Fostra aktiva demokratiska medborgare
Fostra självständiga och självständigt tänkande individer
Lära elever att samarbeta och samverka
Att se till att ingen hamnar på efterkälken
Ge förutsättningar för att kunna förstå och klara av vardagslivet som vuxna
Lära elever att samarbeta och samverka
Träna elever i kritiskt tänkande
Träna elever i kritiskt tänkande
Ge en bred allmänbildning
Lära elever att samarbeta och samverka
Ge förutsättningar för ett liv som trygga och harmoniska individer
Ge förutsättningar för ett liv som trygga och harmoniska individer
Ge förutsättningar för ett liv som trygga och harmoniska individer
Lära elever att samarbeta och samverka
Lärarens 5 minst viktiga uppgifterSorterat efter hur stor andel som tycker uppgiften är “helt avgörande”
Lärare Rektorer Förvaltningschefer
Lärar-studenter
Elever
Lära elever hantera stora informationsmängder
Uppmuntra till företagsamhet och entreprenörskap
Uppmuntra till företagsamhet och entreprenörskap
Lära elever hantera stora informationsmängder
Förse Sverige med toppkompetens
Ge kunskaper om vår egen tradition och vårt kulturarv
Skapa sammanhållning i det svenska samhället
Förse Sverige med toppkompetens
Ge kunskaper om vår egen tradition och vårt kulturarv
Skapa sammanhållning i det svenska samhället
Förse Sverige med toppkompetens
Förse Sverige med toppkompetens
Öka Sveriges konkurrenskraft
Uppmuntra till företagsamhet och entreprenörskap
Fostra aktiva demokratiska medborgare
Uppmuntra till företagsamhet och entreprenörskap
Öka Sveriges konkurrenskraft
Skapa sammanhållning i det svenska samhället
Förse Sverige med toppkompetens
Öka Sveriges konkurrenskraft
Öka Sveriges konkurrenskraft
Ge kunskaper om vår egen tradition och vårt kulturarv
Ge kunskaper om vår egen tradition och vårt kulturarv
Öka Sveriges konkurrenskraft
Ge kunskaper om vår egen tradition och vårt kulturarv
Knut 2: Starkt fokus på individen
I en tid med ökade krav på internationell konkurrenskraft
Hur utvecklas lärandet mot 2031?
Enligt elever…
“Jag tror att lärandet kommer bli mycket mer digitalt, vilket jag tror är bra då det är ett enkelt sätt att få mer information och större mängder”
“Det finns inga lärare, allt är digitalt <--- Pessimist”
Lärande 2031: mest sannolikt Sorterat efter hur stor andel som tror att detta karaktäriserar lärandet år 2031. År 2031 kommer…
Lärare Rektorer Förvaltnings-chefer
Lärarstudenter
IT vara en naturlig del av all pedagogik
IT vara en naturlig del av all pedagogik
IT vara en naturlig del av all pedagogik
IT vara en naturlig del av all pedagogik
lärandet i betydligt högre utsträckning gå ut på att eleven ska kunna hantera stora mängder information och informationsflöden
det vara viktigt att göra lärandet till en stark upplevelse för eleven
det vara viktigt att göra lärandet till en stark upplevelse för eleven
lärandet i betydligt högre utsträckning gå ut på att eleven ska kunna hantera stora mängder information och informationsflöden
det vara viktigt att göra lärandet till en stark upplevelse för eleven
lärandet i betydligt högre utsträckning gå ut på att eleven ska kunna hantera stora mängder information och informationsflöden
lärandet i betydligt högre utsträckning gå ut på att eleven ska kunna hantera stora mängder information och informationsflöden
det vara viktigt att göra lärandet till en stark upplevelse för eleven
det vara betydligt viktigare att lära elever det sociala samspelet mellan människor
det vara betydligt viktigare att lära elever det sociala samspelet mellan människor
lärandet vara skräddarsytt för varje individ
olika typer av spel vara en naturlig del av alt lärande
elitskolor vara vanligt förekommande
lärandet vara skräddarsytt för varje individ
olika typer av spel vara en naturlig del av alt lärande
det vara betydligt viktigare att lära elever det sociala samspelet mellan människor
Digital kompetens i skolan – 2011
42%av lärarna tycker
inte att de har tillräcklig IT-
kompetens för det pedagogiska
arbetet
39%av rektorerna tycker
inte att de har tillräcklig IT-
kompetens för det pedagogiska
arbetet
42%av eleverna tycker inte att lärarna är
tillräckligt bra på IT för att använda det i undervisningen på
ett bra sätt
Neurovetenskapligt genombrott?
“Vi ser en sammansmältning av kunskap från neurovetenskap, psykologi, pedagogik och informationsteknologi som kommer ge upphov till en ny era för lärandet…
…pedagogiken lever fortfarande mycket av ett eget liv”
Torkel Klingberg
Knut 3: Banbytande utveckling inom teknik och neurovetenskap
Utvecklingen är långt från pedagogikens värld
Någonannanismen och makten om lärarrollens framtid
Lärar
e
Rektor
er
Förvalt
nings
chefe
r
Lärar
stude
nter
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
"Det är först och främst lärarna själva som har makten att utforma framtidens lärarroll""Det är först och främst andra aktörer än lärarna som har makten att ut-forma framtidens lärar-roll"
Knut 4: Ledning och lärare oeniga om vem som har makten att förändra
Någonannanism och trögrörlighet
En bra lärare enligt gymnasieelever är…
Framtidens möjliga lärarrollerBaserat på resultat från expertseminarium och lärarworkshops
Läraren som coach: Någon som i dialog med eleverna stödjer dem i deras egna lärande
Läraren som organisatör: Någon som sköter organisation och administration kring lärande
Läraren som representant för det mänskliga: Någon som lär ut vad det innebär att vara människa i en digitaliserad värld
Läraren som flödeshanterare: Någon som behärskar informationslandskapet och hjälper elever att utvinna mening i stora mängder information
Läraren som metodutvecklare: Någon som är kontinuerligt uppdaterad på den senaste forskningen och utvecklar metoder för lärande
Läraren som pedagogisk ledare: Någon som hjälper andra lärare att kompetensutvecklas
Läraren som värdegrundens upprätthållare: Någon som ser till att värdegrunden samhället vilar på upprätthålls
Läraren som ämnesspecialist: Någon som har djupa kunskaper om ett ämne och förmedlar dessa till eleverna
Framtidens möjliga lärarroller, forts. Läraren som lagspelare: Någon som i tätt samarbete med andra lärare och
aktörer utformar undervisningen Läraren som teknikexpert: Någon som är kontinuerligt uppdaterad på den
senaste tekniken och hur den kan användas i undervisningen Läraren som superinspiratör: Någon som har en stark entusiasmerande förmåga
att väcka intresse hos eleverna Läraren som match maker: Någon som matchar varje elevs kunskaper och
färdigheter med arbetslivets möjligheter Läraren som processledare: Någon som lär elever metoder, tillvägagångssätt och
processer för lärande Läraren som terapeut: Någon som hjälper elever att hantera med- och motgångar
i livet Läraren som utmanare: Någon som får elever att överträffa sig själva och spränga
sina gränser
Det troliga är också önskvärt – läraren ska bli ledareTroliga och önskvärda lärarroller enligt lärare
TROLIGT
ÖN
SK
VÄ
RT
40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0.892
0.46
0.7440.7480.75
0.7990.8290.846
0.614
0.869
0.737
0.496
0.88
0.429
0.882
Tränaren en vinnande ledartyp
Stenhjärtat
Krä
vand
e
Lyhörd
Den abdikerade
Curlingchefen
Tränaren
Lomhörd
Kra
vlös
Källa: Kairos FutureKonsten att leda unga
Knut 5: Läraren ska ha många (fler) roller i framtiden
Arbetsbördan upplevs redan idag som för hög
Framtidens lärare: mot ett mer specialiserat yrke
Färre ansvarsområden?
Fler ansvarsområden?
Specialisering?
Fem nya läraryrken Ämnestränaren Ämnesledaren Superinspiratören Mentorn Metodutvecklaren
Morgondagens rekrytering: anställ för väl sammansatta team av specialister
Sammanfattande slutsaster
Huvudsakliga slutsatser Skolan befinner sig i ett paradigmskifte, där man tillsammans med övriga samhället befinner
sig i en turbulent omvandlingsfas från industrisamhälle till globalt tankesamhälle. Detta faktum sätter ramen för lärandet och lärarens utveckling
Sex tunga trender påverkar framtidens lärande och lärare: Teknikutveckling, neurovetenskapliga framsteg, näringslivets internationalisering, omställning från kortsiktig ekonomi till långsiktig hållbarhet, samt tankekraft som ny konkurrensfaktor och tuffare offentlig ekonomi
Fem knutar hindrar utvecklingen för läraren och lärande: Lärarens självbild är något snedvriden, dagens skola kan få svårt att möta krav på internationell konkurrenskraft, teknik och neurovetenskap ligger långt från pedagogiken, idealet om en mångfacetterad lärarroll rimmar illa med lärarnas upplevda arbetsbörda. Dessutom präglas skolans aktörer av någonannanism beträffande synen på vem som sitter på makt att förändra.
Specialisering kan vara en väg framåt. Ett system där fler lärarroller existerar i en nätverksorganisation kan göra skolan mer effektiv och bättre på att anpassa lärandet för varje individ. Specialisering av lärarrollen kan vara en början till att börja lösa upp knutarna.
Fem yrken i ett specialiserat nätverk. I ett specialiserat läronätverk finns fem huvudsakliga tänkbara läraryrken: ämnestränare, ämnesledare, superinspiratör, mentor och metodutvecklare.
Rekryterare bör ställa om till att leta efter sammansättningar av specialister, snarare än att försöka hitta lärare som är bra på allt.
Epilog: fyra scenarier för lärandet och läraren mot 2031
Scenariokors mot 2031
Lärarroller i scenariokorset
Ny vår eller fast sensommaren?