I . n t u l r ( i l I r P v T - r F r I ( ) R M n N " t ; / o < t / , t ( r 1 | ) . r , ' :

sCRIS0ARE ME't-Ot) lCApr.r N'tll u I N vAl-A t\,I AN.t't j l_ Pt{E$('() l-r\ Ir2 r l t 4 - 2 r ) t 5

l l l l i r t .u 'ca s i cduca! ia nu inccp odat : i cu in t ta lea copi lu lu i la 5coal i . in inv i t i rn i in tu l pr inrar . c i c lcirrcep tlc la naisterc.

Varsta t i r r lpur ic . pcr ioada de la na$lere p in i l la in t rarea copi l r r lu i la qcoald cste cc i . r in carc sc pur ll . l rzc le dczvol t : ' r r i i u l tcr ioarc a copi i lor . In acesl cr )ntcx l . i r er lLrcat ic s i o ingr i i i lc t i rn i rur ic dccr l i t i r t ( 'as isLrr i ind iv izr lo l succesl l l in lcg lar i i soc i : r lc s i l )crs( )nalc r r l ler ioarc 5 i le c le5tc sru)sc lc ( lcangajarc i r r v i i tor .

C 'oncluz i i lc ( lons i l iu lu i European d in nrar t ie 2010 in taresc laptu l c i imbr"rnalAl i rca c l lc icr r tc i : , iechitirli i sistcn.relol de educalie $i tbrmarc la toate nivelurile - din primii ani peni la vArsli edulta

.jrr;rci utt rol tutrdamental in realizarca obiectivelor Eu'opa )020. 5i anuntr clcstcrclin lc l iscr t l i . c lur i rb i la l s i lnvor-abi l i inc luz i t rn i i . \ , la i rnu l t . in baze unol arra l izc scr io l rsc. n i r t i r . r r ra lcf i c t .o5s-1111i r .11111c. Plccunl s i ca Lrr tn l rc a d iscut i i l t r r la n ivc l i t ia l t cu crper t i in t ior r rcn iLr . i r r l0 l l .( o t r t is i i r l ru lopcani i i i l tcccnlual i t lc r :a c i l ; rcecsul L ln iversal la serv ic i i dc cc luc i r l ic l in tpr t r i r 'i r t lcgratc- de cal i ta tc cste iu bcnef ic iu l tu turr r r . Ast l -c l , in a lard de laptu l c i c le syr l i . i in i r copi i r srL is idczvol tc potcnt ia lu l propr iu . pot contr ibu i la par t ic ipr r rea p i r r i r r t i lor s i a cc lor la l t i n . renrb l i i r il : r rn i l ic i . pr in nr i isut i adecvi l ic . la inr bur t i i td t i rea la lc i dc arrg l j l r ' , . fc pr i l l i r r r r r r r r r i r . i r nr l t i dc i rcccss i pr r t ic iparc a aecstora Ia su lsur i t le fonrarq. c :u lsur i r lc s t lucat ic pdrcnt i t l : t s i la aet i r i t i r t i depctreccrc a t i r lpu lu i l iber- / .

( ' rc$ lcrca acccsulu i la serv ic i i c lc cducat ie t in tpur ic in legratc . t lc ca l i ta tc cste s i l i rcnsul unciarlintrc linlclc europene. respectiv aceea crirc lncDlioneazi ca cel pulin 95%, dintrc copiii cu r ir stcitrtrc 4 ani qi r',l irsta de inlrare in invdtarndntul primar, pdna in 2020'. ar trebui sri l ic cuplinsi in srs i hcn( l l t iczc dc ast l 'e l de sel r ic i i .

i t t aeesl context . iu i r )v i tamintu l p tescolar . a t t t t l sc t r lar 2014-2015 t lcbrr leaz i sub e-q i< la t r t tv itrari c()nccpte. pc care lc volr avea in vcdere in toartc demersurile pe carc lc r,otn inllcprinric.I ls tc vorba dc t rc i co l rcepte in tegra le ; i nru l t id i rnensionale. prczenlc in leg is la t ia q i . 's r iLr ini loe r r rnc l r tc lc dc pol i t icd publ ic i a le lna ior i td l i i s tatekrr lumi i , rcspect i \ ' :

o f n teresul super ior a l copi lu lu i (7 'h< ' L>c 's l in ter t 's t : ' o f rhc < h i ld . I IDI : Wor l i ing Rcpor t .2( ) l ( ) ) :

. Starea dc b inc a copi lu lu i ( l )o ins hcr tcr /br <hi lc l ren. OECI) . 2009) :

. B u cu rialplicerea dc a inviita (Rursittle, )01)J).

ln tcrcsul supcl i r r r a l copi lu lu i v izcazi . in gcnera l . s ta lea de b ine a copi lu lu i 5 i . inrp l ic i t . o ssr ic t lcd leptur i a le copi lu lu i d in CIDC, urmar ind s i ev idenf iezc faptu l c i un copi l cstc un in t l iv id earc

' ( c 'nrrtrunrcatton 1i1)nr the Furopear) (.ornnrrssion. I :arlv (-hi l t l l roocl f :ducatiol and ( lare: [ ' rovrdrng al l ,rur clrr l t l rclw i t h t hc hcs l s t n r t f o r t he wo r l d o l l omo [c ]u ' . B russe l s . I 7 .1 .201 I COM{ l0 l l ) 66 l i na l : ( ] ( r u r r c i l ( t onc lus r , r n . r , r rt-al lr clrr ldhor.rd cducalr(t l and carc: pror, ldi t ig al l rrur chi ldrcn u, i th t lrc trcst stan for t l rc $orld {}f loDl(rro\\ l0I l .(I 1 5 0 l' I Furosral Rcn,r.t { . l tnlc l(} l J)( h!l!.,!l)f.! rllrDlQ!.tc.c u ()pa. t u slal ist rcS*qrf{ltrf9{_!f1dc,X.php, F.d!!al iorL*!trl!i..!i!:jr l_.1q!r U rq!..-1g11.-l t

F . o f r : I J G F I I F ' V T o : T E L E O B M A N 2 6 / 0 9 / 2 . ) 1 4 1 9 2 "

are nevoi fi drcpluri distincte de cele ale pdlinlilor;i. trrrin umale. intelesul siu al putca ti dilcrite le ee l a l par in t i l t r r sau tu t r l i l o r s i l i .

Star-ea d_e--.bine a copildqj pnvefte calitatea vieqii copilului ;i irrcorporeazi dinrensiuncanrcntali/psiholo gicd. frzicit $i sociali (Pollard and Lee, 2003, p. 65), materiald. a r.elalii lor.cuccilalli. a drepturilor qi a oportunitatilor pentru dezvoltare (Ben-Arieh and Frones, 200'7a, p. l).in contextul dat de insiqi Conrenlie clt prir)ire la Drepturile Copilului (CDC.. 1989\.

Bqcjlfr a/pbqq1ga__de _a_invita ale in vedere faptul cd, adullii din jurul copilului, inclusivprol'esorul, pol t.rferi ocazii t 'avorabile penlru a trezi in copil pldccrca de a inviila (cnrotiilcpozitivc in llueuleazd perlbrmanla).

lrt accst sens. copilul va 1i. it.r continuare in centrul procesului didactic si al dcnrcrsulilor noastresi in .!urul lui vor sta actorii principali, respectir,: prol'estx,rl. pErintele qi cornunitatca. C)d inrensiune la fe l dc importanta es le I t t l l - - impl icarea s i e l i r r tu l pcrsonal a l copi lu lu i . l i r r i dc carerltl putcln vorbi de alingerea potentialului nraxirn propriu. Aceastd dimcnsiune necesitii o irtenttcdeosebi t i i d in par tea cadru lu i d idact ic ; i a p i r in t i lor . pentru ca eer nu este un at l ibu l inn iscut .

Dc asctncltca, ccle trei concepte rnultidimensionale, sub egida cdrora am declaral ca dcbuleaziacesl an lcolal. vor fi generatoare ale unui proces de dezvoltare prot'esionald rrajor. pe carcMinistcrul Educatiei Nationale il spriiind $i pentnl care a transmis in teritoril ,lettt/ deit1.\lrLttll(tl l<' p<'ntru slitnulorea. ntrnircti:at cd.si uprtsiglg4 ltrcgdtirii pentrtr ;tlttlti (r (.(\ti lIl ipr(.\ L t ) lut, alcatuil din:

l. t i;u de reJleclie - Anexa I

Fisa va ll lecturat6 cal mai des de cdlre cadlele didactice. cu scopul de a lace tlinpracticile respective puncte de discutie si de lefleclie pentru dezvoharea proL:sionald.

?. h-i;u de ohservare fl activittilii - Anera 2a si Ancxa 2b

I'-i.;a ele obsert'ttt e u activilit!i i. cuprinsd in Anexa 2a, r'a lj util izati dc citrc dircctpliiunitSlilor dc invatamanl preqcolar sau de citre responsabilii comisiei rrretodice din cadrult-lnilalilor de invitinrAnl pre;colar cu scopul inregistr'5rii progresului pc carc cadrelctlidactice il iac. ca urtnale a utilizdrii f i.tei de rellcclic. in ceea ce priveste irnbunitatifcapracticilor la grup6.

lii,ya de obsarvctrc a activit;t!i i, cuptinsi in Anexa 2b, va li util izatA, cu acelasi scop cn ;iprecedenta. de cdtre inspectolii scolari de specialitate, cu menliunca ca accasta nuinlocuie;te nici una dintre tiqele de observare a activitalii promovate de MEN si util izalcir.r oadrul inspec(iilor speciale sau de specialitate. care se finalizeazd cu acordarea decaliflcative.

f r r ) D o ( r r r r r v

i. Irilo pentru oprecierea progresului in ivitlutl al copilului inainle de inscrieret in clusopregdlitoore Ancxa 3.l;isrr ltentru tpreciereo ltrogr'()'ului itldividual al copilului inaintc dc irt.vtrit'rau in tlttscr

lil'('litilo r(. va ti Utiliznta dc cadnrl didactic. pentru ficcarc copil in pilrtc. rc:;pcctRndurmaloarclc ccl'intc:

. sc notcaza in cascte data (z i . l r . rn i i . ar t ) la care a lbst o f rser ' , "a1 n ivc lLr l a t i ls dc copi lr is - i -v is ( lc un rcpc l ( l . r l :

o pt i t t r ; r notarc se va thcc cu culoatca ros ic . l l in t rurca copi lLrJr - r i i r r gr ' ; rc l i r r i ta- i lpc l i r rada stabi l i t i pr , 'n t ru cr i r luarcu in i l ia l i a copi i lor ' ;

. ullirna notale se va lace cu culoarea albastrd. la plecarea copilLrlui din grarlinitd(cAtre Lllrndtoarea e1apa. 5coala), in pcrioada slabilita pentru er aluareafi nal6.lsurnativd a copiilor', la sfirsit de c ic lu:

. intre llrinla Si ultima nolare. cu o altd culoare decit ccle dond ntenti()t)atc.cducatoarea va thce inregis l r i r i a le progrcsulu i copi lu lu i . in acor t l eLt ccca ccobservl qi noteazi il ' l ('aictul dc oh,sertalii.

l l) aucst contexl, nu tretruie sd pierdenr din vcdere faptul ci. dacd urmirepli si cun:trrric5tiI:ucurit dt'a irlratle- incd din prima zi a inrilnirii tale cu copilul. poli initia crl rnai liurnos si rrraili 'uctuos.joc pentru tine, pentru copil. pentru pbrin[i $i pentru societate. Ru<:uriu Lla u inydtLr cstctun. joc cu mai rnul l i cds l ig i r tor i - care poate conducc la schi rnbiu ' i esent ia le in educat ic- l r r crestereacal i t i t i i scr r ic i i lor dc cducal i t . la i rn i ta lca dc-a Iungul in t regi i v ic t i 5 i . inrp l ic i t . la bunis tarcrrind iv i t lu lu i .

Calitate ineouca!e

Scoala/soctetateincluziva

LLL(Litelong learnin9)

r

Bunastare

r r 6 d t J ( i f r I I ' v T O . T E I I T ) B M N ? 6 / 0 9 / 2 t ) 1 4 1 ! 2 ' : .

In cr'le ce tlrnlcazi vom trecc in rel'isti reglementdrile, documcntcle 5colar.c si crrrricular.e cu clrc\()ln operil ill llccsl an Scoltr. prccum fi patru aspectc imporlante', dirr sl'e|l practrcilt,reducationalc- pc care va trebui sd le urmirint cu consecventd.

Reglenrcnt i r i , docunrentc ;co larc ; i curr . icu lar .c * :

(' u rr i cu I um ul pe nt ru i ntdt d nint ul ltra sutl tu. (OM nr.5233/200g);

Rtperele l ndamenrule in invdlareo ,yi dezvoltareo rimpurie a copiilor tu t,dr.srtt L.trstrinstitn t re na. l !ere; i 7 ani (OM nr .385l /2010) ;

,ltundarde de calitate pentru inydtdr Anlttl preScolar (OM nr.46gllr20l2 ):

i\'lctotktlogiu de organizara si .fimcliunare a creselor si a alror unir(ili Lla etltrcttrieI i nryt u r i e u,l t epres co l ard (HG nr.l252/2{l l 2't:

RcgulanenrLtl de organizare ;i /itncli,nure a intdltinttintului prLtscolt,. (()Nlnr:+464/2000).

:\ti ifit:utau TNILI'nr.11915i18.10 2()01) .u pririr( lu orgunizureu u(tivitLlli l()r tryt1irttrctlt, i1ut1 i I Li ( i I ( de int,altitn(i nt preScnl cu- :

,\oru MEh nr.28.259/2000 privind documentele de evitlenld adin invdlitnfintul preutiver.sitar. (ref .la ('ondica de prezenlfleducatoarei indlniti;i cu denumirea de Caietul educaroarei);

Adresa ll,[ EA' nr. .10.377/2000 ltrivind docunentele de et,idenlii aLlin invti(dndntul preuniver\iiar care lucreazd la grupelen r i rut r i I i I i I r.t r tt tt ( ionu I e,.

ctclivi ldIi i etluL tt| 0ur.e It)r

Si evidanld Lt .rc/iyirdli i

ac l i|i fi l i i e Llzu u t ourc l o I

cu praclare in limba

sctul de in.trnunente pcntru srimul rea, monitorizareu si apreciertu prcgaririi pcnrruSt'ott Id u copilului prescolur:

Cuierul de obsen'ayii c'tt privira Iu de:volroreu copiilor (un czriel obi5nuir. in care senoleazd aspecte care tin de dezvoltarea copilului, pe masura ce accstea sunt obsc.rvate tlecatre educatoare, in d i fer i te contexte) .

" N()1-A : l - lsta dc regletnenti ir i si ( locutnerrte 5colare si curr icr.r lare nu eslc uDa exharrst lvi t si | ]u cxoncrrdri i cadrclcd idac t l cc de ob l l ga l l a de a c t t noa5 te l eg i s l a t i a s i r eg le r l en ta t i l e spec i t i c c i r r v i goa re I nspec to r i i l co l a f i dc s l Jcc r : r l i t a l cvor reri f ica. peri t :dic' gladul de cunoaltere gi rnodul de apl icare ale acestor rEglenrern€' l t6r ' i t i dorulncnlu () atenl icdeosebita va t i acordata. atat de inspectori i gcolari r le special i tare, cet f i de directof i , alceluir i i planif icdri icaleDdaristrce (din Caieu educaloarei), verificandu-se dac, aceasta a fost preluatd inregral de p" ,it.-,,.,profcsrorrale (trp Drdsctic.ro) sau diD diverse alte materiale publ icate in ult imii ani.

| . r . D , { J ( i | | l P v I . T F L F O R M N N ? 6 / 0 9 / 2 . ) l 1 | ! ' ' - 1

-'\spec.c importalte' din sfera practiciror educationare, care nec.siti (, ate.!ir dsrscbili:

Icgi le de :w t I t d r i i t.op i I u! utasest luclu vtlnl avea in

observdrii copilului, in carc sa seobservatoru lu i . pdrer i le , comentar i i le

curriculumul este un cadru deschis carec( 'p i lu lu i . in t r -o maniera hol isr icd:

se adreseazi dilbritelor interese 5i ncvoi alc

L Etlucutorul trebuic.rd-gi organix::r.u<.tivilL ea yintind cottt de.\r de (t louste r(o se onnntftqitd (Maria lflontcssor.i). punlruvcdere urmdloalele :

- collselnnarea rezultatelor oblinute se va firce imediat (chiar. daci ni sc pru.nesemniticative) pentru a se cvita r:rnisiunire sau distorsiurrirc ar,,]rr," 'u;,i,.l i

*uintervenliei altor evenimeute:

- necesltatea discretiei in comunicarea rezurtaleror oblinute de copii cdtr!, artc pcrs'anc_altele dccal pdrin(ii acestora;

- sisternatizarea info'natiiror privind .dczvoltarea copiilor. u rdr.in.J ten.rrcrrur pr.pus inplanur initiar, in poriaa tentatiei ae " n" irar"ptu- urer)!la asupra un.r aspccte rnaispcctaculoaset

veridicitatea iru.egistrdrilor fEcute ca urntare aregdseascd cloar faptele observate 5i nrr supozifiileacestula.

l l ( 'u td.ri i ttrt /tt ofvs,r htrn. rrt 'h.trrt .tt i t:rtno,sti .strfretttr cctTtirtrrtt i pt,ntr!t , .r!,,\.()p(,riit1\!t lttttet cle pedugttgice capubi/e sii Iron.\fa,t-tn('sulu d) ctusa [ntr,o (,aa(i. .yi ttu itttr_r.t.sursd dc.!tr('.r (Augusto Curry). in acest sens, vom fi atenfi la umretoarele aspecte:

- muzica ambientald- zilnic- in sala de grupd. are ca sc.p trezaccererarea gindirii. carrnarcaneliniqtii. irnbundtd{irea concenrrdrii. trezvortarca pracerii de , i"Jr".-"ai."r";;,;:;i;r,- arczarea in cerc - cer pu{in ta,in(arni'ea de_ diminea{d- are ca scop dezvoltar.ea siguranlei.prolrlovarea educaliei participative.

-imbunamtirea concenrrarli. dinrinuarca conllictel.r i 'sala dc grupd. reducerea convet.salii lor intre copii.- expunerea lnterogativi.

:xpt:ln:rea cu predicJii, are ca scop stimular.ca moti,".a1ici tlc ainvdta. dezloharea capacitalii de a-;i punc i";;bdri. l,deschiderea |erest re lo i in terrgcnle i $ i cr ! ,ar iv i t i l r i i .

e a ln tcrpre la de lex lc 5 i enunlLrr i .

IIl l'nul din ohiet'tit'crc ntaj.rt tie e(ru((tri(i este imhLt,.it.lrir.ut pur(rii .rL, inlr:rcgere utttpi/trrui ;i turtirarea cktrinle i.aces tuia cre u int,dra - ptzi-e7'rt, .rdrt-t constrdngeri, it. ritmurSi lu paranetrii solicitrli - in, yedereu asigurit-ii iorrri a" succc.\ per.'onu1. De accea,demersurile noastre vor avea la bazl urniatoaiele prir"rpii

- toti copiii trebuie priviti ca persoane active ;i capabire sa invete ;i ale ciror. comr)crenrcsunt spdjinite de curriculum:

conditii a activittrtii edusatoarei ., .,'rpillaspecte:

r 4 . r r t t o r ? M N

in iu lui , oare spr.i.j ind dcrular-e a in bunepre$colan $i carc vor ave: t in Yedcr .c r t r rn t l l r i l t rc l t ,

- o con) l l inar ie echi l ibrat : j . int .e cducal ic s i ingr. i j i r .u p() iuc pronr(r \a c, i . racirrc t lc s i 'c! : i : : : :

clcz"lrarca socieri si cognir i ' i r o.u1r' i rurui i i . i"rpi i . ;r . i i , ,r , .r , . . , , ' . i . , , , ,u., . . , . , , , ,

- vakrr i l icarci l cxpcricnfelor copi iu]ui si palt iciparca l ' i acri 'a injoc 5i. i rn' l ic ir . in i ' rr j rarcspr i . i in i cu l t ivarea dor in te i copi lu l ' i de 'a in 'a ia . i r ' r r ! r t " r r r r . r r

IL' ('urricttlrnrur tera person.rurtri .tii co-rcthot'e:t ctr copirttr, cora,qii si TttirinJii .s.i stirL'fl"i1t':c Q\upr, pracli(:i/or pt'r"^ctnrt/c.I)cntlu accsl Iu.'ru v,rr' a'ca in 'eclcrc ur.rllalt()arc Ie:

ilHli:i::i"":':.!ii.iri[,j]:",i.:Tlll.l":J,::ft fii,.1.:ffi li';Ii:l,,:'.li,::::l,iistrnl t r l i r r i i t lczl t l l t i r i i 5 i in 'd l i . i i copi i l . r l ; .nt i t r i " lu cachuiui curr icular- fo. ls crcsrc l ) r i 'i : : l l i i i"""

in' i1:ir i i prin exPcrirrtent;; i i tr.r 'a.c. precum si prin in.,,r,,y,, ' , . . :u'.,r, i ir"., ir i i .u

- l r l l l : r r t ' r r i t t l f \ t ' f l i r r ) l i r r as i . t ] r . a rc l r e i r l ah r r r -a l i i eu cop i l u l . d i r r s i c r r ec i l . r l t i l ; r r l r i . r . . , t cabi l i tatca l icci l ru i t t rerrbru al persorralului a" o- i i r , r"ul i .a propr i i le pr.aet ic i . i r r l i i t ie,nr i i lc .rcc a tirst eflcie't si. ulteri.r. in a c.lezvolta nui un.,.Jrir,. bazate pc c'i,entc:- c ; r l i l : r t ea . r ' i cd re i i ns t i t u t i i ae educa t i e . s i i ng r i . i i r c t i r r rpu .c e rcs tc r r l u r r t i , _ . r r r t r f c r s . r ra rL r ldiscut i i i t t t p lcn)enlarea crtrr iculurnu/ui in inte ' iOrul lnst l tu l ic i 5 i l inc c. ' t dc ,e-r ,oi l rcqrpi lu lui . a le pir in l i lnr s i a lc echipei (pcrsonalului) .

( ) trltimi sr.cf iune a trccslei scrisor-i rnetttdioc este dedicartlrecornanddrilor adrcsate Inspectoratcicc( )

- .4r1..19 t),it l le.qulonantttl t/t,or.qrttti:rtn,si /itnc.tir.,rtar.(. a itlvdlanjit.rtyltti pt.t..st,ulur (()Mrrr' '+464':(XX)) prer.ede u.rrr.itotrrcrc: (;t.d.rinir('re ..Lt progt.Llt)1 Ttrc/ttrgir .1.i sr11t77i111fiaal/LIt(ri()/reaza conrinLnr. asigtrrrind prorec!ia -tr.t< iurd a c.opiiror. ,4ct:;trL,n lxtt l i irtt./ti.ttl(tnPorur' c'u tr<'ordtt/ inslL'Llot u lulLti qco/ar,;i (u {.tlctrtittttor(,Lr Jtdrtrttrlttr. tttt tttctt rttttlr Llt,60 rle :i1t pe an. pentru curdlcnie. reStctratii sau tlezinscc[ic. in 1.,1.1.1,1,,,1r, in(.ttrdrriiucesr(tr unird/i' itlspecror0r r .\( olar ;i ..ndtrccrea grddi,itei vtt.ruu ntti-suri tr<, asigurar.t,Q prorectiei copiiror conractand unitltri prescorare apropktle cdt.e /rtlL.tiotleuz(1 inperioudo respcclivti si Stol preltn ace.tti copii;

- in scc4rul inlil.mdl'i i sau indrumd'ii direotoril.r un.itatilor de invartimiirir prcscorar c[lpr i ' i re la reglenrentz i r i ie spcc i f ice donreniu lu i , i . " r , i . r "u, . pen.rLr e l iminarea cu ef . icr t r !a . rd is f i r .c l i i r . r care pol apd.c; r pc P.r 'cuLsur aru lur qc. rar . rnst r . rcct , r i i ;c . rar i 'e ' t ruinvdtamenlul prepcolar vor organiza int6lniri cu aceltia. cu inlbnnar.ea c.nrjuccriilnspcct,ratului scolar .rudetcan/'Inspect.raturui i"oiu. ur Municipiurui Bucurestii

."Tlt,:i;:ll;:;":i:fi"''ri de unilbn,izare a paradign,c'i cducarionare si. implicrr. a

i,rr,-rranrirnrrrrLri. '";p":.'u,,";:1. T.,,;,1.:: .,,:1,:'.:,,ti".1:..,,i.J,ili"r.,lii,lt:l ;ii',',:il:,, :ll

r o r l t F ( ) n M n N

l]ucuregti, prin inspectorii scolari de ^specialitate pentru invdtdmdrrtul prcqcoiar, vor inrtiao se'e de mese r.tunde, ser.'inarii, int6lni'i nrefodice ru "rt-,, ,',.," l.ti,";"";::":,,:]:

' '

:;:: :ffi "H' :J,l.ff ,H1.,., i,.p,., "ntun 1 i il i;"il1'.d';l*: : " Tli:lilit:pcrrrr.u inv[[inrAntut p.q"uti.fpecilicd

in invitdmantul p'."5iolat-1"iu.'ri,.i:. ii pt,,iit"rt

Penlru activititileiint'r.irile metodice si cercurire pecragogrce vor fi abortrate ,nnzrtoarcrc

a) Activitatire de tip-.ttutdoor, o ahi mo.alitatc de par.curger.c a cur.r.ie ururrururgcolar sau o moda_litate prin care vizdn-t statea ,{e bi,r" uJnpit,rf uii -*...

b) Principii qi tchnic.i promuvare oe nout.o,l."pt: visihre rearttirtg.c) Relafia gradi'i1i fan-ririe nu pout" pro.iu"., ,ingura, copii de succes.t' ::il't|';li::

si bune practicl 'u" 'p..iiina "'itiuu,..u'b.,";i.:i-;;'o in'dra ra

lbtodatS' temele abordate in a'ii antedori vor rrmdne in atenlia carlrel.r aitiactiee;i inacest an qcolar 5i vor constitui puncte de aiscuge fi ae rcflectie in cadrur activiratirormetodice siptinr6nale. Iat6 cAtevi dintre aceste;;;";1" "

ErttrcaTia pentru schimbare Si valen\ele ei in.rocietatea cunoa$terii;Dc : vo / ta reo .so c io-enr ot i o tro l ii a cop i i I or pre;co l nrl i ;

- - -

Itn,ti7ttreu col borat ivci,.Metodele interact ite de gnp;A cr iv i tdt i le integrate ;Metoda proiectelor tn invdldmdntul preScolar,.',ilffii"rr",::o:'iciilor de educalie si inst'iiire in unir(itite c{e educ.alia titttltt,it,

Prqle.t ionaI i.snt. respot?.\-dl)il i tate .yocia\d, voIunt ttr iat ;I )ivc rs i tat ca cul lurulii in act iv i td1 i I e cu pre;coltlri i.

In cadrul activitdlii deunnAtoarelor materiale:

studiu individual, educatoarele pot apela Ia consultarca

?,',i,1,1,);,,L]'-,:iii, ii,;ili?,ji",i;5(2008). Futtrtamentete peclusogiei. T.ertricr si tnetodotogia

Fi,.."l:iiXr,ruO B). Didactica disciptinetor pectagogice. IJn cadru construcrit,ist. piteqti: Editura

1.. Someqan. E. (coordonator i )tl i tlttt t i c e. Cl uj^rr-apoca: L,rlitur.a

Roco;. M.. Catalano. I I . , Avr.am.int'ittantiut ulrri pre:.r'olar. Ins!rttmentef ' lu jcana

(J(.1()()\. I 'eclaBogioPresa L, nil crsitaril

T - . l F t r O H M A N

Breben. S.. Gongea, E.. Ruru. C. (2007). Metodc iprascoltrr. Craiovi Editura Arves. trlerdclive de grup pcnlru inv(i(dntdnlztl

c'erghit I (1g90) Metocte cre int'dkinfim. Bucure;;ri: Edirura r)idacrica;;i pecragogicti

l , ] t ' t . )_ . l : . t t t . t5 t . l , t ( l , t * )R i t t . . t ) , t t t ,u t l t , r t .Lu t ( i - I , c t l t tg t tg i r t( 'asa ('n4ii t ic l i t i in(d

- ' c't ' txL'xt(t pctl lrtt c()nry)et(.nl(. Cluj-Nrrpoca: L-c trrrir

fl;l;;: ,t",[ '"li:) int';ttarea integrLtt(i l '-undunrcttre pertru utt curr.icrrru,tl rruni.ri.\(.ipri'ra.. rasi:

f'ucoq C. (1996). pectagogre. Iasi: Editura polirom

Cuc()i, Conslanttn. (200g). Ethrcalin. lubire. edi/icqre, lesdtrtr,tire.la;i: Editura polirorl

co'ioca'iu' v M (2007)' Fundun"lentele peclagogiei. T eoria si metodolrgiu ctrrric.ulunu/ ti ,.atrc.li pralaxr(. Bucureqri: Edittua Editura V&l I"i;;; ""'

Davis, G. (lggg) Barriers 10 creativity and creati.',e Attitudes. In: Rurrc.. M.r\. arxr prilzkcr.S.lt. (Eds), Encycl.pctlia of Creatir.ir1,. L.,,J",,''a"]i",ri. r."..I)elors' J (2000) ()<tmrtura,

..l i iuntr irii Rtryt.r'tul catre Lti\ESCo ar (\inti.tiei It ernuJirnalt,p(rttru L:du(uli(, in set.olul )..\.1.Ia;i: l iditur.a p<ili;.;-" "

De Ketele, J.-M. (1996). L'it,alLratiott des ttcquis .rcolaire.Re,"ue'ltrnisienn" a". s"i"n"". de l,Education s" quoi ? pourquoi ? peur quoi ?.

Eagan, K. (2007). pretlarea ARC_ultri invdt(irii. Bucure$tii Editura CD press

Eagari, K (2007). prettarea ca o pot,cste. Bucure;ti: Editura i)pH

Fogarty' R ( l gg r b' october)- Ten r'vtt-vs to itltegrate curricurutn. Educatio'ar LeaaershipFrunrt.rs, Fl (2008). Didactitu. Fundantcnre,si trcztortdri (.ogntriviste.Ia;;i: Editura polirrrrrr

Gerard, F.-M (2000). Quet at,enirpot* rts contpetenccs. Bruxetes: Dc Boeck_ l,niversiti

!):,:,:],i,,J,:ii,1,,Y;,)i 'i#i; tr,li,il,lll,^i:i:::';: ti,,,1,,,ri,: gt ict ,neroclic J,,,,t,.,, upli,urc,,

li::,:: .?.1 .t' Manolescu, M. (2006), I;;tt,ncttt<, tta pe,ctctg<tgir,. Rucureqri: F:ditura (.ttEDIS.Lr rllvcrsttafea 13ucureqti

Joita' Lrlena (20027. g4ucn,tn cognitirld. t-uncramenre. Merodorogie.Iagi: Editura l)olironr'loi1a' EIena (21106) lnstruit'ea 'onstructi,is/d 'o cthernarivo FttnrJantente srrut(gii [3ucurc51i:

T o : T E L E O F T M A N 2 6 / O s / 2 t ) 1 1 1 9 . 2 a , 4 " r : ! , F . t ) 1 0 / r ) - . 1 )

Editura Arar.nis

[:I ':J]:il fd^?xiliillli:.;J#n' Engoging 'r'hitrlr,',, '-s n,inrt -'r-hc- projecr Approacrr,

y:f),: "i,r:33j:|.,fiffi:tJJ,','jjao.sistentu/tti de ,ettttii eclucrtlionate irz c.ntr:ttut ectu<.uyiei

#,ilii,.i'rT[ff;-llo.,1J;rf",,,'tum pentrtt invdviintdnrtrt prirur ;i pe..scot.r 7'e<trit. ,sr precticii.

Marin' T (200gJ ' Teoriite inv.drdrii ;i dict^ctica in schintbare vdzute din perspectiiciconsn.uctivistd.Bucllre$ti: Editura V & I Integral

MihafaScu- D. (20r0). Curt'itttrttm, in,s*uire, evartrare. Bucuregti: Editura V & I IntegralMrh'of'an. L (1997). psihotogie experien1iard. Bucuregti: Edirura Infb MedicaPotolea' D' (2002) Conceptua I iza rea c r*ric,lunt-ttltri. o ttbrtrdart, ntulridintens tona!ti.i;r,,:::.:ril,r,:::::dantentdri

teoreticc si ttemerszrri ,pti)r,,ir,". (coord E pdurr si t).p.r.lca). rasi:

Radu. l , ' t . ; Ezechi l . L. (?002\. Pedasogie _ fiutdantenre le(rretice. Bucureqli: Etlitura V&lInteglal

Ungureanu,

\/rismas. E.

Vrisrnag. E.Aramis.

X',tr::i:;,1';"f,illl1X33,1ll;,ll';:;:ii:::,,::::!'d a c,,piitor c,r cerinte e,h*,!i,,nute.;pec.i, e

,Yi:;l;:});.5 "i;i,,;:HlXl;, J;,,til""tJ",il' t2)'

*Etttrcutia inr'/u:ivd in graclinild dinten"siutri,

*** Metot,t proiectelor la t,drste tintpurii. (2002). Bucuregti: Editura Miniped

D. (2003). Teroarea

(2002). ('on-silierea

(2(lO8). lnten,enyiu

creionului roSu. f imi;;oara: Editula Eurostarnpa

;i echu.alict pdt.inll1or, Bucureqti: Editura Aranris.

socioeducalionald c.a sprijin pentru pdrinti, Bucure;ti: Eclitura