“ Improving Vocabulary through Game in SMP

Negeri 1 Ciampel “

Created by :

Anie Tulisya Ningrum

Kartika

Kiki Mutia Sharah

Masrida A. Girsang

Titin Suhartini

Winda Rosada Mutaqin

Latar BelakangDengan pesatnya perkembangan jaman, maka bahasa inggris juga

sangat dituntut keaktifannya didalam sebuah lingkungan khususnyalingkungan internasional. Banyak negara yang sudah menggunakanbilingual (Menggunakan dua bahasa), contoh : Malaysia danSingapura. Bahkan di dua negara itu telah menjadikan bahasa inggrissebagai The Second Language. Bahasa inggris tidak cukup hanyamempelajari sebuah teori saja tapi juga dibutukan latihan dan praktek.Bahasa inggris merupakan kemampuan yang dimiliki oleh orang dantidak dinilai dari satu skill (kemampuan) saja. Didalam bahasa inggrismemiliki empat skill (kemampuan) yang saling berkaitan diantara satudengan yang lainnya, yaitu : Listening (Mendengarkan), Speaking(Berbicara). Reading (Membaca), dan Writing (Menulis). Jugadibutuhkan pengetahuan dasar, seperti : Vocabulary (kosakata),Pronounciation (pengucapan), Grammar (tata bahasa), dan lain-lain.

Rumusan Masalah

Setelah kami observasi pembelajaran bahasa inggrisdi SMP Negeri 1 Ciampel dengan materi “Verb and Noun”. Kami merumuskan permasalahan -permasalahan sebagai berikut :

• Menerapkan pelajaran bahasa inggris yang menyenangkan kepada murid-murid SMP Negeri 1 Ciampel.

• Meningkatkan vocabulary (kosakata) mereka danjuga pronunciation (pengucapan).

• Meningkatkan semangat mereka ketika belajar bahasainggris.

Tujuan Observasi

Setelah kami observasi pembelajaran bahasainggris di SMP Negeri 1 Ciampel dengan materi“Verb and Noun”. Kami merumuskanpermasalahan-permasalahan sebagai berikut :

• Menerapkan pelajaran bahasa inggris yang menyenangkan kepada murid-murid SMP Negeri1 Ciampel.

• Meningkatkan vocabulary (kosakata) mereka danjuga pronunciation (pengucapan).

• Meningkatkan semangat mereka ketika belajarbahasa inggris.

POKOK BAHASAN

A. Metodologi

Pendidikan merupakan kunci untuk semua kemajuandan perkembangan yang berkualitas, sebab denganpendidikan manusia dapat mewujudkan semua potensidirinya baik sebagai pribadi maupun sebagai wargamasyarakat. Dalam rangka mewujudkan potensi dirimenjadi multiple kompetensi harus melewati prosespendidikan yang diimplementasikan dalam prosespembelajaran.

Berlangsungnya proses pembelajaran tidak terlepasdengan lingkungan sekitar. Sesungguhnya pembelajarantidak terbatas pada empat dinding kelas. Pembelajarandengan pendekatan lingkungan menghapus kejenuhan danmenciptakan peserta didik yang cinta lingkungan.

Metode Pembelajaran

Kelompok kami menggunakan model “ Number Heads Together “. Dan inilah langkah-langkah dalam pelaksanaannya.

Langkah-langkah :

• Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiapkelompok mendapat nomor.

• Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompokmengerjakannya.

• Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikantiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahuijawabannya.

• Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.

• Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuknomor yang lain.

• Kesimpulan.

Apakah dengan Game belajar akan

lebih efektif?

Game atau permainan yang sering dilakukan oleh guru ketika

pembelajaran berlangsung dapat memberikan pengaruh yang

sangat besar berupa penyegaran bagi peserta didik karena

permainan seperti ini bisa dijadikan sebagai salah satu cara

untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan mereka dan juga

dapat mengasah otak mereka ataupun menambah

pengetahuan mereka atau hanya sebatas penghilang penat.

Dan game juga memberikan pengaruh positif bagi peserta

didik, seperti : menjadi semangat belajar, menjadi aktif,

menjadi lebih paham terhadap pelajaran, dll.

Bagaimana caranya meningkatkanvocabulary?

Vocabulary merupakan point yang paling utama

didalam pembelajaran bahasa inggris.

Meningkatkan vocabulary dengan metode Drilling

dan model pembelajaran grouping sangat

memudahkan peserta didik.

Dengan game yang mengharuskan mereka

menyebutkan kata kerja dan kata benda dapat

membantu memperbanyak vocabulary mereka.

Pengaruh apabila memiliki vocabulary yang minim?

1) Menyulitkan kita ketika akan berbicarabahasa inggris.

2)Menyulitkan kita ketika membaca sebuahteks atau narasi.

3)Menyulitkan kita ketika akan menulissebuah cerita atau hanya sekedarmengirim pesan.

4)Menyulitkan kita ketika akan memerintahatau menyampaikan instruksi.

5)Membuat kita menjadi kurang percayadiri ketika ingin berbicara.

Konsep Pembelajaran “PAIKEM”

Pembelajaran

Menunjuk pada proses belajar yang menempatkan peserta didik sebagai center stage performance.

AktifPembelajaran harus menumbuhkan suasana sedemikian rupa sehingga peserta didikaktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan.

InovatifPembelajaran merupakan proses pemaknaan atas realitas kehidupan yang dipelajari.

KreatifPembelajaran harus menumbuhkan pemikiran kritis, karena dengan pemikiran sepertiitulah kreativitas bisa dikembangkan.

EfektifEfektivitas pembelajaran merujuk pada berdaya dan berhasil guna seluruh komponenpembelajaran yang diorganisir untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Menyenangkan

Pembelajaran menyenangkan adalah pembelajaran dengan suasana socio emotional climate positif.

Hasil Observasi

Kelebihan : 1. Siswa/i di SMP Negeri 1 Ciampel sangatantusias mengikuti pembelajaran yang team teaching berikan.

2. Siswa sangat aktif dan kreatif

3. Berani untuk mencoba hal yang baru meskipunmereka

belum mengetahuinya.

4. Mereka cukup mengerti dan senang ketikapembelajaran berlangsung.

Kelemahan : 1. Vocabulary untuk materi Verb and Noun sangatterbatas

2. Meaning of word sangat minim

3. Pronunciation masih kurang bagus

4. Kurangnya pengetahuan dasar yang mereka miliki.

5. Terjadi kesulitan ketika pembagian kelompok.

Clip Trailer about us

Grouping Game

Visi dan Misi SMP Negeri 1 Ciampel• Visi Sekolah

Mengembangkan kesadaran beragama, kemandirian, kreatifitas potensi diri dan

lingkungan sampai tahun 2014

• Misi Sekolah

1. Terwujudnya pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang sesuai denganpotensi, karakteristik dan sosial budaya.

2. Terwujudnya proses pembelajaran secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, danmenantang

3. Terwujudnya pengembangan prakarsa, kreativitas dan kemadirian yang sesuai denganbakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa.

4. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kreatif, kompetitif serta sadar beragama.5. Terwujudnya sumber daya pendidikan dan tenaga pendidik yang kompetitif.6. Tersedianya keterbukaan manajemen sekolah yang amanah, terbuka dan akuntabilitas.

Kesimpulan

Dengan menggunakan konsep pembelajaran PAIKEM,belajar itu jadi semakin menyenangkan dan terbukti akanlebih dimengerti oleh peserta didik. Dan pembelajaranmenggunakan permainan-permainan juga dirasa lebihefektif agar peserta didik bisa menyegarkan otak mereka.Kalau setiap pembelajaran harus menggunakan metodeceramah maka peserta akan merasa jenuh dan bosansehingga pelajaranpun tidak akan tersampaikan kepadamereka. Jadi hiburan itu sangatlah perlu ketikapembelajaran berlangsung tetapi tetap ada batasannya.

Sebagai hasil penelitian, kami membuat angket yangharus mereka isi dengan jujur dan 90% dari mereka jarangmempelajari bahasa inggris di rumah. Dengan kedatanganteam teaching ke sekolah mereka membuat mereka sangatsenang dan ingin mempelajari bahasa inggris dengansungguh-sungguh.

Thank you..