Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
1
MAESTRIA EN EDUCACION A DISTANCIA
DISEÑOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES:
LOS MODELOS INSTRUCCIONALES
EL MODELO ADDIE UN DISEÑO INSTRUCIONAL
Autor:
Amparo Gallo V.
Tutora:
Mailen Camacaro
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
2
RESUMEN
La elaboración del diseño instruccional es de suma importancia en el proceso
educativo, porque constituye el patrón o la guía que dirigirán los caminos
instruccionales para la consecusión de la metas planteadas y en
consecuencia de la certificación del aprendizaje, por lo que en el presenta
artículo se busca proveer de la información necesaria acerca de uno de los
modelos instruccionales más usados, como es el Modelo ADDIE del cual se
hizo una descripción breve y concisa de sus fases, así como una
caracterización de las ventajas y desventajas que presenta este modelo,
contribuyendo de este modo con conocimientos que servirán de parámetros
para la ayuda de decisiones sobre todo para los docentes o diseñadores
instruccionales a la hora de definir cuál será el modelo instruccional que
dirigirá su accionar.
Palabras claves: Diseño instruccional, Modelo ADDIE.
Autor: Amparo Gallo V. Participante del “Master Degree in E- Learning” – CIU, Lic. en
Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología – Docente del Colegio Municipal
José Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrónico:
twitter: @amparig2014
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
3
ADDIE MODEL DESIGN INSTRUCTIONAL Abstract:
The development of instructional design is very important in the educational
process, because it is the pattern or guide instructional paths that will lead to
the attainment of the goals set and the result of certification of learning, so
that in the present article seeks to provide the necessary information about
one of the most used instructional models, such as the ADDIE model which is
made a brief and concise description of its phases, and a characterization of
the advantages and disadvantages of this model, contributing so with
knowledge that will serve as parameters for decision support particularly for
teachers or instructional designers to defining what the instructional model
that will direct their actions.
Keywords: instructional design, ADDIE Model.
Autor: Amparo Gallo V. Participante del “Master Degree in E- Learning” – CIU, Lic. en
Ciencias de la Educación especialidad Química y Biología – Docente del Colegio Municipal
José Ricardo Chiriboga (CBA), Experto en E-learning. Correo electrónico:
twitter: @xxxxxxxxxxx
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
4
El MODELO ADDIE
Uno de los mayores retos a los que se enfrenta cualquier sistema educativo,
es el reto de diseñar un sistema, un modelo docente que sea apto, pero
además eficaz para lograr los objetivos que con su impartición se pretenden
lograr, y en ello tiene una gran importancia el diseño instruccional
implementando, y es en ese alcance, y en ese diseño, donde se encuentra
la necesidad de modelos adecuados, modelos como por ejemplo el modelo
ADDIE.
Su nombre (ADDIE) proviene de la unión de las iniciales de cada una de las
fases que conforman este modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo,
Implementación y Evaluación, es un modelo comúnmente utilizado en el
diseño de la instrucción ya sea para la modalidad presencial o en línea
debido a su sencillez de aplicación y por la fortaleza de sus resultados.
El modelo ADDIE según Ñúnez, A (2011) se caracteriza “por ser un
planteamiento no estricto ni meramente lineal. Es decir, el modelo de este
modo ofrece una versatilidad y una permeabilidad a cada momento del
proceso formativo que no se encuentra en algunos de los otros modelos de
diseño instruccional existentes. Con ello este modelo deja de ser un modelo
“rodillo”, de evolución fija y estática, y pasa a ser un modelo dinámico, e
interactivo, en el cual, el inicio de una siguiente fase tan sólo viene
determinada por la secuencia lógica de la superación de la fase anterior, y no
por una secuencia de fases inalterable e independiente del resultado de su
antecesora.”
Fases del modelo ADDIE
Son cinco las fases que constituyen el modelo ADDIE y cada una de ellas
responde a diferentes criterios.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
5
Análisis
¿Qué enseñar?
Diseño ¿Cómo enseñar?
Desarrollo ¿Con qué materiales enseñar?
Implementación Es la puesta en práctica del proyecto en el contexto del mundo real
Evaluación Es la ,obtención de la información para retroalimentar el proceso determinando la
adecuación de la instrucción
Descripción de las fases del Modelo ADDIE
Análisis: Es la plataforma de las demás fases del diseño, en ella el
diseñador en primera instancia realizará un diagnóstico, el cual servirá de
base para la planificación y diseño del curso, pues es muy necesario conocer
las condiciones
que puedan afectar al desarrollo del programa instruccional (condiciones
sociales, legales, económicas, competencia, tecnológicas y de marketing ).
Una vez claro el panorama, en esta fase se procederá a la identificación de
las causas del problema, así como de las posibles soluciones.
El producto de esta fase generalmente son las metas instruccionales y una
lista de tareas a ser instrumentadas como: perfil del aprendiz, descripción de
obstáculos, necesidades, etc.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
6
Diseño: La fase de diseño implica la utilización de los resultados de la fase
de análisis a fin de planificar una estrategia para el desarrollo de la
instrucción. Durante esta fase, se debe delinear cómo alcanzar las metas
educativas determinadas durante la fase de análisis y ampliar los
fundamentos educativos.
Con la finalidad de ser más claros y precisos en que componentes y
acciones a desarrollar por parte del diseñador en esta fase se ha tomado el
planteamiento establecido por Sangrà et al. (2004, p. 27), que sugiere las
siguientes actividades:
· Escribir los objetivos de la unidad o módulo.
· Diseñar la evaluación.
· Escoger los medios y el sistema de hacer llegar la información al
alumnado.
· Determinar el enfoque didáctico general
· Planificar la formación, decidiendo las partes y el orden del contenido.
· Diseñar las actividades para el alumnado.
· Identificar los recursos necesarios.
Dichas acciones y componentes a desarrollar se consideran las más viables
a realizarse, debido a que se encuentran ordenadas y secuenciadas de una
forma lógica y meritoria.
Desarrollo: La fase de desarrollo se estructura sobre las bases de las fases
de análisis y diseño McGriff, S ( 2000). El propósito de esta fase es generar
las unidades, módulos y los materiales didácticos de las mismas
Para Sangrà et al. (2004, p. 29) el desarrollo de materiales debería incluir los
borradores, pruebas de garantía de calidad, pruebas piloto y finalizar con
revisiones”.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
7
Además en esta fase se realizarán algunas otras actividades como:
· Trabajo con los productores/programadores para desarrollar los
medios.
· Desarrollo de los materiales del profesor si conviene.
· Desarrollo del manual del usuario y de la guía del alumno si es
necesario.
· Desarrollo de las actividades del alumno.
· Desarrollo de la formación.
· Revisión y agrupación (publicación) del material existente.
Implementación: El propósito de esta fase es la puesta en práctica del
programa instruccional de forma eficiente y efectiva. En ella se debe
“promover el entendimiento de los materiales por parte de los alumnos,
apoyar el dominio de los objetivos y hacerle un seguimiento a la
transferencia de los conocimientos Sarmiento, M. (2004, p.222).
Sin embargo en el desarrollo ya del modelo se podrán ejecutar o
implementar: el prototipo, o el desarrollo total del proyecto didáctico Sangrà
et al. (2004), que incluiría: la publicación de los materiales, la formación del
profesorado y el desarrollo de acciones de apoyo a alumnos y profesores.
Evaluación: Constituye la última fase del modelo del diseño instruccional, la
evaluación es un componente integral e importante de cada una de las fases
anteriores. Ya que esta fase posibilita al diseñador que haga reajustes en el
modelo, al realizar los 3 tipos de evaluación: diagnóstica (al inicio), la
formativa (a lo largo de todo el proceso) y sumativa (al final), lográndose de
este modo resultados óptimos y eficaces Riera et al. (2000).
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
8
Reestructuración: esta fase no figura como tal en el modelo ADDIE, pero
se he agregado esta etapa al modelo, porque se considera que aunque se
podría tomar como parte de la evaluación, las actividades que se realizan
en esta etapa más bien serían un resultado a efectuar como producto de la
evaluación, así se reajustará, reordenará, remodelará e incluso se cambiará:
directrices, recursos, materiales, etc., que sean necesario para garantizar la
calidad educativa.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
9
Figura 1. Fases del Método ADDIE y actividades que se realizan
Fuente: Producción de recursos Educativos.(2010) Ampliación de Act. 1
punto 3 Unidad 1.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
10
Ventajas y Desventajas del Modelo ADDIE. Ventajas.
§ Es un modelo sencillo puede ser efectuado en la mayoría de las
situaciones o esferas, ya que es posible modificarse y adaptarse
cumpliendo sus fases a distintos tipos de necesidades
§ Como diseño instruccional este se basa en la transmisión ideológica
del individuo junto a un medio masivo de información, este proceso
como es interactivo, nos permite evaluar a través de un conocimiento
de una persona a otra.
§ Es un diseño instruccional interactivo, es decir, que interactúan todos
entre si, y nos permite evaluar cada fase del proceso
§ Permite realizar modificaciones oportunas según las necesidades de
los participantes y adaptar la información o las estrategias a dichas
necesidades.
§ Permite al instructor de un proceso formativo a retomar o repasar la
planificación educativa dependiendo de las necesidades de los
educandos y eso se debe a que es un proceso sistemático, planificado
y estructurado.
Desventajas
§ En cuanto a la aplicación de las fases del modelo no posee
flexibilidad, pues el orden de su aplicación es rígido a excepción de la
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
11
fase de evaluación, por lo que se puede convertir en un ciclo que
continuamente se repite.
§ Presenta debilidades cuando el proceso se aborda desde enfoques teóricos basados en el constructivismo, supone una buena herramienta para enfrentarse a los procesos de diseño y producción de medios.
§ El proceso de enseñanza basado en este modelo va ha depender del
conocimiento adquirido reflejado en los resultados de las
evaluaciones, para que el facilitador planifique en base al mismo tema
o prosiga con un parecido o diferente.
§ Además si una persona no obtiene el conocimiento previo para su
nivel deberá repetir hasta que demuestre un avance en lo que se
enseñado.
§ La evaluación del proceso no se la realiza en conjunto, sino que se
evalúa por separado cada fase.
§ La información transmitida puede tener resultados tanto positivos
como negativos en el razonamiento de los seres vivos.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
12
CONCLUSIONES
El Modelo ADDIE, constituye un modelo de diseño instruccional que puede
ser usado en esferas como la presencial o en línea, está constituido por
cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
Entre sus fortalezas presenta las siguientes características: sencillo,
interactivo, versátil, permeable, evaluativo y flexibilidad en la evaluación,
características que le atribuyen buenos resultados, pero presenta una gran
desventaja que es la falta de elasticidad a la hora de la aplicación de las
fases (a excepción de la fase de evaluación) lo que ocasiona fallas en el
reconocimiento de las complejidades del proceso del diseño y además se
corre con el riesgo de que este modelo se convierta en un circulo repetitivo.
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
13
REFERENCIAS
§ FINOL, Z. Modelo ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: :http://www.slideshare.net/jois898/modelo-addie-4457583
§ Modelo de diseño instruccional ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: http://sistemasdeinstruccion.blogspot.com/2008/09/modelo-de-diseo-instruccional-addie.html
§ Muñoz, P. (2011) Revista de Investigación Educativa ConeCT@2. El
Modelo ADDIE. 01(2), 37-43
§ Núñez, A. (2011) Modelo ADDIE de diseño instruccional. [Presentación en Línea]. Disponible: http://andresnunez.com/2011/01/24/modelo-addie-de-diseno-instruccional/#sthash.4VDSWpnQ.CeYHaqLp.dpuf
§ PALTA, L. (2010) MODELO ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible:http://www.slideshare.net/luispalta/modelo-addie-16089915
§ PEREZ, M. Modelo ADDIE, para el diseño intruccional [Presentación en Línea]. Disponible: http://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
§ PIÑA, N. (2012) Modelo de Diseño Instruccional ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible: http://www.slideshare.net/eddithcastillo/modelo-addie-13452531
Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) http://www.simpopdf.com
14
§ Producción de recursos Educativos.(2010) Ampliación de Act. 1 punto 3 Unidad 1. [Presentación en Línea]. Disponible: http://recursosaudi.wordpress.com/2010/09/10/ampliacion-de-act-1-punto-3-unidad-1/
§ VILLALBA, M. MODELO ADDIE. [Presentación en Línea]. Disponible:http://www.slideboom.com/presentations/145302/MODELO-ADDIE
: