PRUEBA DE DIAGNÓSTICO CIENCIAS NATURALES 7° BÁSICO (A)
Nombre!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
U*+$ , V+-+e*o '$ $o'e%"e*"+$.
,) La etapa del desarrollo humano que estás viviendo es: A.
Niñez B. Pubertad y adolescencia. C. Adultez . !e"ez.
) Las si#uientes #rá$icas muestran los niveles hormonales de
dos mu"eres durante un mes. %na de ellas qued& en embarazo
durante ese mes y la otra no.
e acuerdo con las #rá$icas' (cuáles cambios en la concentraci&n
de hormonas permiten determinar que la mu"er ha quedado en
embarazo)
A. Pro#esterona alta y #onadotropina cori&nica alta. B.
*onadotropina cori&nica alta y estr&#enos altos. C.
Pro#esterona alta y estr&#enos altos. . +str&#enos altos y
pro#esterona ba"a.
/) Las hormonas producidas en el ovario tienen la $unci&n
de: A. Producir espermatozoides. B. Provocar la e,pulsi&n
de los espermatozoides. C. Preparar el -tero ante un posible
embarazo. . Producir la $ecundaci&n.
0) (Cuál es la $unci&n de las hormonas se,uales
masculinas) A. Producir testosterona. B. Producir la hormona
L C. Permitir la e,presi&n de las caracter/sticas se,uales
secundarias. . Activar la adenohip&$isis' para que produzca
01.
1) 1e padres implica: A. Proporcionar a$ecto a los
hi"os. B. Cuidar la salud de los hi"os. C. 0acilitar educaci&n
a los hi"os. . 2odas las anteriores.
U*+$ C+"'o% e* '$ *$&r$'e2$.
3) (3u4 $actor 5es6 es 5son6 imprescindible 5s6 para los seres
vivos) A. La materia y la ener#/a. B. La materia inor#ánica
C. La materia or#ánica. . La ener#/a
7) (+n qu4 capas se desarrolla la vida en nuestro planeta)
A. Litos$era.
A. Litos$era. B. Atmos$era e hidros$era. C. idros$era y
litos$era . Atmos$era' litos$era e hidros$era.
4) Observa el ciclo del nitrógeno.
(3u4 pasar/a en la naturaleza si $altaran los descomponedores
dentro de este ciclo) A. Las plantas aumentar/an la
absorci&n del nitr&#eno. B. Las plantas tendr/an menos
nutrientes para crecer. C. Las prote/nas no tendr/an nitr&#eno.
. Los seres vivos ya no necesitar/an el nitr&#eno.
5) +l 1ol mantiene la vida en el planeta 2ierra porque:
A. proporciona la ener#/a necesaria para que los animales la
absorban de $orma directa. B. re#ula la temperatura de la
super$icie terrestre permitiendo la vida en cualquier lu#ar. C. a
partir de 4l las plantas' base de la cadena alimentaria' producen
alimento. . los seres vivos re#ulan la temperatura corporal #racias
al calor que proviene del 1ol.
,6) (3u4 actividad humana NO incrementa 5aumenta6 la
cantidad de di&,ido de carbono en el sistema) A. La tala
de árboles. B. La quema de combustibles $&siles. C. Los
incendios $orestales. . La re$orestaci&n.
U*+$ / Tr$*%orm$"+o*e% e '$ m$er+$.
,,) +n el aire se mezclan di$erentes #ases emanados por las
industrias como los &,idos de azu$re y nitr&#eno. Cuando
estos &,idos reaccionan con el vapor de a#ua de las nubes se
$orma la lluvia ácida que se precipita sobre los suelos produciendo
erosi&n. +n este $en&meno se presentan procesos $/sicos y
qu/micos. %n 8ro"e%o 9&:m+"o ocurre en la:
A. mezcla de #ases con el aire. B. emanaci&n de los #ases
por las industrias. C. reacci&n de los #ases con el a#ua. .
precipitaci&n de la lluvia ácida sobre el suelo.
,) +l aire es una mezcla de mol4culas y átomos que están en
continuo movimiento. La si#uiente tabla muestra la
representaci&n de al#unas sustancias qu/micas que componen el
aire:
,/) La si#uiente tabla muestra la corrosi&n 5si#no 76
observada en di$erentes metales. (3u4 se puede deducir de
esta in$ormaci&n)
D:$ ;e$' A ;e$' B ;e$' C 8 9 77 9
9 777 7
; 7 7777 77
A. +l metal A se corroe más rápido. B. +l metal B se corroe
más rápido. C. 2odos los metales se corroen a i#ual ritmo. . 2odas
las anteriores son correctas.
,0) +n el laboratorio' Natalia hace reaccionar dos sustancias
X y Y para producir T y R ' de acuerdo con la si#uiente
ecuaci&n' X 7 Y T 7 R . +lla realiza el e,perimento
dos veces con di$erentes cantidades de los reactivos X e
Y ' y obtiene la in$ormaci&n que se muestra en la
si#uiente tabla:
A partir de los datos obtenidos por Natalia y presentados en
la tabla' la conclusi&n que saca Natalia es que la reacci&n
cumple la ley de la conservaci&n de la materia porque la:
A. masa del reactivo X es mayor que la masa del reactivo
Y . B. suma de las masas de los productos es menor que la suma
de las masas de los reactivos. C. suma de las masas de los
reactivos es i#ual a la suma de las masas de los productos. . masa
del reactivo X es i#ual a la masa del reactivo Y .
,1) +n el proceso de e,tracci&n de la sal marina se emplea
el m4todo de evaporaci&n porque: A. se evapora la
soluci&n de sal marina. B. la sal se evapora y queda el a#ua.
C. se evapora el a#ua y queda la sal. . la sal se precipita y queda
s&lo a#ua.
U*+$ 0 F&er2$ < mo-+m+e*o.
,3) (Cuál de las si#uientes a$irmaciones es correcta en
relaci&n a las $uerzas) A. 1on una propiedad de cada
cuerpo. B. 1e e,presan en <ilo#ramos. C. 2ienen direcci&n'
intensidad y sentido. . 1us e$ectos se miden con una balanza.
,7) Con su mano' un estudiante presiona un libro contra una
pared para mantenerlo inm&vil. (Cuál es la direcci&n de la
$uerza de $ricci&n e"ercida por la pared sobre el libro)
A. acia aba"o. B. acia arriba. C. 0uera de la pared. .
+ntrando en la pared.
,5) 0redy' Andr4s y ernando empu"an su auto que se ha parado.
0redy se ubica en la puerta del conductor. Andr4s en la del
copiloto y ernando en la puerta trasera del autom&vil. La
$uerza que aplica 0redy sobre el auto es i#ual a la que aplica
Andr4s y la mitad de la que aplica ernando. 1i representamos con
$lechas las $uerzas aplicadas' la opci&n que describe esta
situaci&n es la indicada en
6) 1e hace rodar un carro de "u#uete por una rampa a la cual
se le puede variar el án#ulo de inclinaci&n' como se muestra en
el dibu"o' y se toma el tiempo que tarda en ba"ar.
Con este e,perimento se puede determinar c&mo:
A. var/a la masa del carro respecto al án#ulo. B. var/a la
velocidad del carro respecto al án#ulo. C. cambia el án#ulo
respecto al tiempo. . cambia el án#ulo respecto a la lon#itud de la
rampa.
U*+$ 1 L$ T+err$ e* e' U*+-er%o.
,) =La 2ierra es el centro del %niverso>. (A qu4 teor/a
corresponde este enunciado) A. Bin# Ban# B. *eoc4ntrica. C.
elioc4ntrica. . Ley de ubble.
) (Cuál de las si#uientes a$irmaciones es correcta: A.
La !/a Láctea es una #ala,ia el/ptica. B. Los meteoritos solo #iran
en torno a los #randes planetas. C. Los planetas son astros que
emiten luz propia. . Actualmente' el 1istema 1olar presenta nueve
planetas.
/) =Pequeños astros rocosos que describen &rbitas
el/pticas alrededor de una estrella>'(a qu4 estructura
c&smica corresponde la de$inici&n anterior) A.
Cometa. B. Asteroides. C. 1at4lite. . ?eteoritos.
0) (Cuál de las si#uientes N@ es una caracter/stica de las
estrellas) A. +stán $ormadas por hidr&#eno y helio. B.
+miten luz propia. C. +n su interior se producen reacciones
nucleares. . 1on astros rocosos.
1) uan escucha que un bal&n pesa más en -piter que
en la 2ierra. +sto se debe a que en -piter A. el
bal&n es más #rande.
LECTURA CO;PRENSIVA DE UN TE=TO CIENT>FICO
;+*er:$ *o me?'+"$ e* C#+'e Los minerales no metálicos son de una
#ran importancia en el proceso productivo de Chile' aunque' a
simple vista' no lo parece. ?uchos de los productos que usamos de
$orma cotidiana son minerales no metálicos' por e"emplo' en la
construcci&n' en la industria qu/mica' en la elaboraci&n de
$ertilizantes' etc. +n nuestro pa/s' en la re#i&n de
Anto$a#asta' se destaca la producci&n de nitratos. Los
productos mineros no metálicos se denominan más apropiadamente
=minerales industriales>' ya que son un insumo para la
industria. +n ella se elaboran productos que pueden ser
inte#ralmente de ori#en mineral' que pueden ser trans$ormados en
diversos productos qu/micos o que' simplemente' pueden ser
utilizados $uncionalmente en el proceso industrial. Por otro lado'
los productos que representan el mayor volumen de las e,portaciones
en la miner/a no metálica son cemento' $os$atos' carbonato de sodio
y potasio 5cloruro de potasio' otros $ertilizantes potásicos y
sul$ato de potasio6 y' pr&,imamente' la sal 5cloruro de
sodio6.
PREGUNTAS DE CO;PRENSIÓN DE TE=TO.
3) Los minerales metálicos se denominan minerales industriales
porque:
A. 1e utilizan en la $abricaci&n de maquinarias
utilizadas en miner/a. B. 1e utilizan en la $abricaci&n de
productos qu/micos. C. 1e utilizan en la $abricaci&n de
implementos tecnol&#icos. . 1e utilizan como insumos en
diversos procesos industriales.
7) La re#i&n de Anto$a#asta se destaca por la
producci&n de:
A. Compuestos que contienen azu$re. B. Compuestos que
contienen nitr&#eno. C. Compuestos que contienen carbono. .
Compuestos que contienen aluminio.
PREGUNTAS DE PRODUCCIÓN DE TE=TO.
4) (Cuáles son los principales usos de los productos
minerales no metálicos) 58 punto6
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Pr&eb$ e D+$*%+"o e C+e*"+$% N$&r$'e% 7° B?%+"o
Proe%or$ Ge*o-e-$ Ib$rr$ Orm$2?b$'.
N° Pre&*$
8 B Comprensi&n D distin#uir !iviendo la adolescencia
A Análisis E determinar !iviendo la adolescencia
; C Conocimiento E identi$icar !iviendo la adolescencia
F C Conocimiento E identi$icar !iviendo la adolescencia
G Análisis E e,plicar !iviendo la adolescencia
H A Comprensi&n E relacionar Ciclos en la naturaleza
I C Conocimiento E reconocer Ciclos en la naturaleza
J B Comprensi&n E e,plicar Ciclos en la naturaleza
K C Comprensi&n E e,plicar Ciclos en la naturaleza
89 Análisis E determinar Ciclos en la naturaleza
88 C Comprensi&n D relacionar 2rans$ormaciones de la
materia
8 Comprensi&n E relacionar 2rans$ormaciones de la materia
8; B Comprensi&n D deducir 2rans$ormaciones de la materia
8F C Análisis E inda#ar 2rans$ormaciones de la materia
8G C Comprensi&n E e,plicar 2rans$ormaciones de la
materia
8H C Conocimiento E identi$icar 0uerza y movimiento
8I B Conocimiento E reconocer 0uerza y movimiento
8J B Comprender E e,plicar 0uerza y movimiento
8K C Comprender E interpretar 0uerza y movimiento
9 B 1/ntesis E predecir 0uerza y movimiento
8 B Conocimiento E identi$icar 2ierra y %niverso.
A Conocimiento E identi$icar 2ierra y %niverso.
; B Conocimiento E reconocer 2ierra y %niverso.
F Conocimiento E reconocer 2ierra y %niverso.
G B Comprender E relacionar 2ierra y %niverso.
H Comprensi&n e,pl/cita Comprensi&n de te,to
I Comprensi&n e,pl/cita Comprensi&n de te,to
J A Comprensi&n e,pl/cita Producci&n de te,to.
K A Comprensi&n impl/cita Producci&n de te,to. E evaluar
;9 A idem Producci&n de te,to.