CREANOVA PROIEKTU EUROPARRA
Creative Learning and Networking for European Innovation
Duration: 2008/12/01-2011/11/30Agreement number: 2008-3596/001-001
Proposal number: 143725-LLP-1-2008-1-ES-KA1-KA1SCRProject financed by the Education, Audiovisual & Culture Executive Agency, Lifelong
Programme. Education and Training
PARTNERSPartaidetza anitza
CREANOVAren helburua
Ikaskuntza prozesuetansorkuntza eta berrikuntza sustatzen duten faktoreei eta baldintzei buruzko ezagutza teoriko eta praktikoa eraiki
Oinarrizko galderak:
Zein da berritzailea?
Nola garatzen da prozesu sortzailea eta berritzailea?
ZE SORKUNTZA,
ZE BERRIKUNTZATARAKO?
Zergatik eta zertarako
sustatu nahi da berrikuntza?
OINARRIZKO ERANTZUNAKSormena:
Guztion gaitasun arrunta, norbanako eta gizarte mailako dimentsioetan
Berrikuntza:
Gizarte balioa sortzen duena eta behar ekonomikoez gain giza beharrak asetzen dituena
Ikaskuntza sortzaile eta berritzailea:
Hezkuntza kontzepzio zabalagoen barruan txertatua
Formazio eraikitzailea, garapen jasangarria era erantzukizun globalerako heziketa
Kulturartekotasunean oinarritutako heziketa
OINARRIZKO ERANTZUNAK
Gaitasun sortzaile eta berritzaileen garapenean oinarritzen den
heziketa
Norbanakoak eta komunitateak boterez hornitzeko tresna indartsua da
Interpretazio eredua
Interpretazio ereduak ahalbidetzen du:
- Azterketa konparatiboa
- Hobekuntza prozesu sistematikoa
Ezaugarriak: Malgua:
faktoreen elkarrekintzan jartzen du indarra Moldakorra:
teoriak / praktikak / kultur testuinguruetara Eskuragarria:
hezkuntza testuinguru formalak, ez formalaklan mundukoak…
Irekia:kategoria berriak jasotzeko irekia
PREMIA:sortzaile eta berritzaile jokatzera bultzatzen
gaituen motorraNorbanakoaren esperientzia / eremuaren eskabidea /presio sozialak:
– Superbibentzia – Sentimendu sakonak– Gatazken konponketa– Arazoen sorkuntza– Interes pertsonalak– Behar sozialak– Behar emozionalak– Galdera esanguratsuak– Pasioa (Csikszentmihalyi, M.)– Motibazioa / Erabakia (Sternberg, R.J.)
ASKATASUNA: nork bere burua egiteko dituen aukerak
– Autokudeatzeko aukera (denbora eta espazioaren antolaketa pertsonala)
– Independentzia
– Adierazpen askatasuna
– Konfiantza giroa
– Ebaluazio eza
– Ikasleek rolak eta eginbeharrak definitzeko askatasuna
– Irekiera
– Erronka
– Arriskua
– Zigorrik eza
– Akatsen onarpena
– Ekimen-maila handia
– Arau urraketak
INGURUNEA:ikaskuntza gertatzen deneko testuingurua
Sormenaren izaera ulertzeko oinarrizko aldagai gisa (Csikszentmihalyi, M.): makro-mikro ingurunea
• Ingurune fisikoa: – Natura– Ikaskuntza ingurune irekia – Ingurune birtuala– Eskola ingurunea– Lan ingurunea– Ikaskuntza leku ezhoikoa
• Giroa:– Umorea– Giro atsegina, jostagarria– Antsietaterik gabeko giroa– Leku eroso eta atsegina
Ezaugarriak:Kognizio-mailakoakNortasun-mailakoakMotibazio-mailakoak
(Cropley, A.J.)
Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:
Kognizio mailakoak:
Eszenatoki desberdinetan esperientzia aberatsaEzagutza orokorreko oinarria
Ezagutza espezializatuaPentsamendu konberjenteaPentsamendu diberjentea
Asimilazioaren aurrean, egokitzapena hobesten duenaArazoak atzeman eta definitzeko gaitasuna
Nork bere ikaskuntza antolatu eta ebaluatzeko gaitasuna
Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:
Nortasun mailakoak:
Ideia eta esperientzia berriekiko irekieraAbenturazalea
AutonomiaNi sendoa
Norberaren buruaren ebaluazio positiboa eta autoestimu altua
Konplexua denarekiko zaletasunaAnbiguotasunaren onarpena
Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:
Motibazio mailakoak:
Sormenarenarekiko jarrera positiboaJakin-mina
Konpromisoa, tinkotasunaBarne-motibazioa
Erronkei aurre egiteko prestutasunaArriskatzeko joera, nahiz hanka sartu
Helburu zailetara jotzeko nahiaEsperimentaziorako joera
Berriarekiko gogoa
Faktoreen lanketa eta norbanako sortzailea:
Faktoreen lanketa:1. Lanketa espezifikoa:
faktore bakar baten lanketa:Estrategia metodologiko soila
Estrategia metodologiko konbinatua
2. Lanketa mistoa faktore batzuen edo guztien lanketa
Estrategia metodologiko konbinatua
3. Teknika sortzaileak aplikatu
Faktoreen lanketa eta ikaskuntza-prozesuen eraberritzea:
Estrategia metodologikoak:
Premia: Arazoen berdefinizioa / norberaren interesak bilatzen lagundu
Askatasuna: Akatsak baimendu / pentsamendu sortzailerako denbora utzi
Elkarrekintza: ikaskuntza material estimulagarriak eskaini / pertsona eta disziplina desberdinen arteko ideien trukaketa
Ingurunea: Sorkuntza saritu / leku ezohikoetan ikasi
Faktoreen lanketa eta ikaskuntza-prozesuen eraberritzea:
Faktoreen lanketa eta ikaskuntza prozesuen eraberritzea:Inplikazio orokorrak
Sorkuntza prozesua ez da lineala, atze-aurrez betea baizik.
Sorkuntza norbanakoaren adierazpena da. Ikasleak, ez dira abstrakzio bat, ikaskuntza prozesuaren gakoa baizik.
Irakaslearen, hezitzailearen zereginak ezin du ohikoa izaten jarraitu: kitzikatzaile, moderatzaile, laguntzaile, eredu, aholkulari, etab. bihurtu behar da.
Proiektuetan (arazoetan) oinarritutako ikaskuntzak oinarri metodologikorik egokiena eskaintzen du.
Creanova Proiektua Interneten:Webgune ofiziala: http://www.creanova-project.eu/
Facebook taldea: Creanova (irekia)Twitterren: @creanovaeu #creanova
Bloga (euskaraz/gaztelaniaz): http://ehu.es/ehusfera/creanova
Ez da erronka makala.Baina merezi du.
Mila esker