Géosciences
Maitre de Conférences - Professeur
Nicolas ColticeProfesseur @ Observatoire de LyonBâtiment géode [email protected]
USA 2002Etudiant 2001
Aujourd’hui1. Fonctionnement 2. Où en êtes-vous en géologie ?3. Premier cours
Pourquoi êtes-vous là ?o Vous adorez tellement la géologie
o Vous avez absolument besoin de ces crédits pour valider votre semestre
o Juste curieux, ça peut être cool
o Une erreur d’ordinateur lors des inscriptions pédagogiques
o Vous n’en avez absolument pas la moindre idée !!
Pourquoi suis-je là ?o C’est mon métier de vous former
o Mes compétences sont en Sciences de la Terre
o J’aime enseigner et j’aime la pédagogie
o Favoriser le passage lycée-université et susciter l’intérêt pour les sciences de la Terre sont des objectifs pour moi
Objectifs de l’unité d’enseignement
• Maîtriser les connaissances requises pour l’entrée en filières enseignement ou Sciences de la Terre et de l’Univers
• Maîtriser des techniques d’observation et de raisonnement Observer et décrire les objets naturels Visualiser en 3DSituer dans le temps
• Développer un esprit critique et une méthode scientifique Approche systématique, documenter, analyser et prédire les
observations
• Appliquer à l’objet Terre des principes scientifiques de base (physique, chimie, maths, biologie)
• Connaître un langage spécifique
Objectifs secondaires• Elargir votre connaissance du milieu
naturel• Mieux connaître les relations entre
l’homme et son environnement• Devenir un citoyen plus responsable• Continuer les Sciences de la Terre au
semestre prochain ?
Les métiers des Sciences de la Terre
Les métiers des Sciences de la TerreTechnicien-ne – Ingénieur-e – Enseignant-e – Chercheu-r-se
• Energie (renouvelables, fossiles)• Ressources naturelles (eaux, mines, carrières…)• Développement du territoire (agriculture,
urbanisme, patrimoine naturel)• Risques naturels (glissements de terrain,
climatiques, sismiques)• Environnement (eaux, air, sols)• Géotechnique• Recherche (de la paléontologie à la géophysique)• Education (au collège, au lycée, dans
l’enseignement supérieur…)
Qui fait quoi ?• Responsables : Jean-Philippe Perrillat & Guillaume
Suan• 3 amphis : le lundi (c’est nous !) , le mardi et le jeudi• Cours : Evolution (10h avec Gilles Cuny) et
Enveloppes de la Terre (18,5h avec moi)• TD (11 séances dont 2 contrôles)• TP évolution (5 séances, 1 CC) et de cartographie
(6 séances, 1 CC)• Travail personnel (Dossier Scientifique + QCM en
ligne sur Spiral)• Contrôle Continu Intégral
Quand ?• TD : 11 séances (dont 2 CC) à partir du 1er
février
• TP Cartographie : 6 séances (dont 1 CC) à partir du 1er février
• TP d’évolution : 5 séances (dont 1 CC) à partir du 29 mars
Le cadre de l’institution• Contrôle continu intégral• Travail en classe : 2 cours + 1TD +
1TP / semaine• A la maison : préparation/révision +
dossier scientifique• Certificats médicaux : DEVU +
enseignant• Redoublants : garder ses notes de
TD-TP ? Contacter dans les 2 semaines les responsables
EvaluationEn classe : • 2 contrôles en TD (1h + 30’ de correction) • 1 en TP évolution• 1 en TP cartographie• 1 contrôle terminal de géologie (1h15) et
évolution (45’)
• A la maison : 1 QCM sur dossier scientifique
Evaluation
• TD (2 contrôles)25%
• TP (2 contrôles)25%
• Cours géologie 25%
• Cours évolution 15%
• Dossier scientifique10%
http://spiral.univ-lyon1.frGéosciences 1
Ici
Cours d’amphi interactif
Plan du cours
1. La matière dans l’Univers (TD 7)2. Le système solaire (TD 2)3. Structure de formation de la
Terre (TD 3 et 4)4. Continents et fonds océaniques
(TD 6 et 8)5. Le climat (TD 9 et 10)
En amphi
Hors de l’amphi, phase 1 :
Comprendre
Hors de l’amphi, phase 2 : Réviser
Classes inversées
A la maison : bosser les vidéos
En amphi : Comprendre
Hors de l’amphi : Réviser
Travailler en équipes en amphi
Pour la semaine prochaine : Des éléments aux roches
En cours, SVP NE PAS :
Enfreindre les règles de l’Université
Perturber mon travail
En classe, SVP il faut : Poser des questions quand ce n’est pas clair
S’engager dans les discussions collectives
Participer pleinement aux activités
Géosciences Lyon
Les infos, ressources, et un peu plus en temps réel pour ce cours d’amphi
Où en êtes vous en géologie ?
Notez le numéro ID au dos de votre clicker dans vos notes !!
Quel est l’âge de la Terre ?A. 65 millions d’annéesB. 250 millions d’annéesC. 750 millions d’annéesD. 2,5 milliards d’annéesE. 4,5 milliards d’annéesF. 15 milliards d’années
Le rayon de la Terre fait
A. 660kmB. 1200kmC. 3400kmD. 6400kmE. 12 000km
Quel est l’âge des plus vieilles traces de vie sur Terre
A. 65 millions d’annéesB. 500 millions d’annéesC. 1 milliard d’annéesD. 2,5 milliards d’annéesE. 3,5 milliards d’annéesF. 4,5 milliards d’années
Les basaltes
A. Se forment uniquement dans les océans
B. Sont des magmas basiquesC. Sont des roches
plutoniquesD. Se forment dans les volcans
continentaux
Les roches sédimentaires
A. Se forment uniquement sous l’eau
B. Se forment toutes en surface
C. Contiennent toutes des fossiles
D. Se trouvent uniquement dans les fonds océaniques
Les étoiles sont principalement composées de
A. D’électronsB. D’HydrogèneC. D’OxygèneD. De FerE. D’Uranium en fusion
nucléaire
Les éléments chimiques sont formés
A. Au moment du big bang uniquement
B. Au moment de la formation du soleil
C. Au coeur des étoilesD. Dans le noyau des
planètesE. Dans les nébuleuses
La cristallisation fractionnée enrichit le magma en
A. MagnésiumB. SiliciumC. TitaneD. OxygèneE. Nickel
Les minéraux qui composent les parties solides des planètes se sont formés
A. Au moment du big bang par agglomération d’atomes
B. Au moment de la formation du soleil par impacts entre atômes
C. Au moment de la formation du soleil par condensation d’un gaz
D. Au moment de la formation du soleil par cristallisation d’un liquide
Pour qu’un corps soit défini comme planète, il ne doit pas
A. Etre forcément de forme plutôt sphérique
B. Tourner autour d’une planète géante
C. Etre sans atmosphèreD. Etre sans champ
magnétiqueE. S’être formée dans le
dernier milliards d’année
La Terre est
A. SphériqueB. Ellipsoïdale, aplatie à
l’équateurC. Ellipsoïdale, aplatie aux
pôlesD. Sans aucune symétrie
(une patate quoi)
Les ondes sismiques se propagent
A. Dans les solides uniquement
B. Dans les liquides uniquement
C. Dans les deuxD. Dans les deux mais à
haute pression
La tectonique des plaques
A. Est le phénomène d’expansion des fonds océaniques
B. Est le phénomène de dérive des continents
C. Explique la formation des montagnes
D. N’explique pas la formation des montagnes
Les magmas sont produits
A. En surface (<100km)B. A la limite noyau-
manteauC. Partout dans le
manteauD. Dans le noyau
D’après l’isostasie
A. Les montagnes ont une racine
B. Les volcans forment principalement des cônes
C. La fonte des glaciers engendrent un rebond continental
D. Le manteau terrestre est rigide et dense
Une éclogite se forme en général
A. Dans un riftB. Dans une zone de
subductionC. Dans une chaîne de
montagneD. Dans les volcansE. Par érosion des hauts
sommets alpins
L’effet de serre est dû
A. Aux nuages qui font comme les parois d’une serre
B. A des gaz qui bloquent les rayonnements
C. Au rayonnements infrarouges interagissant avec l’atmosphère
D. Au rayonnements ultraviolets interagissant avec l’atmosphère
Les vents vont plutôt naturellement
A. Du Nord au SudB. D’Est en OuestC. Des pôles vers
l’équateurD. De l’équateur vers les
pôles
Dans les océans
A. Les eaux profondes sont plus denses
B. Les eaux de surface sont plus denses
C. Les eaux de surface sont moins salées
D. Les eaux de surface sont plus salées
Le CO2 dans l’atmosphère diminue quand
A. L’expansion océanique accélère
B. Le volume des océans diminue
C. La biomasse diminueD. Une chaîne de
montagne se met en place
E. Quand la subduction est plus importante