บทที่ 3มุมมองทางจ ิตว ิทยา

การเร ียนร ู้ก ับเทคโนโลยีและส ื่อการ ศึกษา

สถานการณป์ญัหา(Problem-based learning)

หลังจากที่ใช ้ว ิธ ีการสอนที่เน ้นให้น ักเร ียน จดจาความร ู้ของคร ูเปน็หล ัก คร ูสมศร ีจ ึงเปล ี่ยน ว ิธ ี

การสอนใหม่เพ ื่อให ้สอดคล้องก ับความเปล ี่ยนแปลง ของเทคโนโลยสีารสนเทศในปจัจ ุบนั โดยนาสือ่เข ้า

มาใช้ในการเร ียนการสอน โดยคร ูสมศร ีได ้สร ้างส ือ่ ขึ้นมาตามแนวความคดิ และประสบการณ ของ

ตนเอง เช ่น ในสือ่อยากให้ม ีข ้อความร ู้ก ็นาเน ื้อหามา บรรจ ุ อยากให้ม ีร ูปภาพประกอบก็นาร ูปภาพมาบรรจ ุ ในสือ่ แทนการบอกจากคร ู และเพ ิม่เทคนิคทาง

กราฟิกต ่างๆ เข ้าไป เพือ่ให ้เก ิดความสวยงามตรง ตามแนวคดิของตน และสง่เสร ิมการสอนของตนเอง

ให้มรีะสทิธภิาพมากขึ้น แต ่พอใช้ไปไดร้ะยะหนึ่งพบ ว ่า ในช่วงแรกๆ ผู้เร ียนให้ความสนใจเปน็อยา่งมาก

เพราะม ีกราฟกิท ี่ด ึงด ูดความสนใจ แต่พอหลังจากนั้นไปสกัระยะผ ู้เร ียนก็ไม ่ให ้ความสนใจกับส ื่อท ี่คร ูสมศร ี

สร ้างข ึ้น ท ั้งผลการเร ียนและกระบวนการเร ียนร ู้ของผ ู้เร ียนเม ื่อเปร ียบเท ียบกับว ิธ ีการสอนแบบเด ิมท ี่เคย

ใช้ก ็ไม ่แตกต่างก ัน จ ึงทาให้คร ูสมศร ีกล ับมาทบทวน ใหมว่ ่าทาไมจึงเปน็เชน่น ี้ ในฐานะที่น ักศ ึกษาเป ็นคร ู

นักเทคโนโลยทีางการศ ึกษา จะมวี ิธ ีการช่วยเหล ือคร ู สมศร ีอยา่งไร

ภารกิจ Chapter 2

1.ว ิเคราะห์หาสาเหตุท ีท่าให ้การเร ียนร ู้จากส ื่อของคร ูสมศร ีไม ่ตรงตามเป ้าประสงค์ท ี่

ต้องการให้เก ิดข ึ้น พร ้อมอธ ิบายเหตุผล

2. ว ิเคราะห์ว ่าแนวคิดเก ี่ยวก ับแนวคิดในการออกแบบการสอนและส ื่อการสอนว่ามา

จากพื้นฐานใดบ้างและพืน้ฐานดังกล ่าว ม ี ความสัมพนัธ ์ก ันอย ่างไร

3. ว ิเคราะห์ว ่าในยุคป ัจจ ุบ ันท ี่ส ังคมโลกมี การเปล ีย่นแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน ์ใหม่

ของการจ ัดการศ ึกษา ในการออกแบบการสอนและส ื่อการสอนนั้นควรอยู่พ ื้นฐานของส ิ่ง

ใดบ้าง อธ ิบายพร้อมให้เหต ุผลและยก ตัวอย ่างประกอบ

ภารกิจ Chapter 3

ภารกิจท ี่1 Chapter 3

หนังส ือ กระดาน ว ิด ีโอ

ภารกิจ Chapter 3

ภารกิจท ี่2 Chapter 3สิง่

แวดลอ้ม

ส ิง่แวดล ้อ

ม กระตุ้น

จัดระ

เบยี

บเอ

งให

ม่

ครู

กลับมาใช้ใหม่

ถ ่ายทอดความร ู้

ความร ู้

ความร ู้

ศึกษาว ิจ ัยการเร ียนร ู้ของมนุษย ์ในห้องทดลองที่ท ี่ถ ูกก ำาหนดขึ้นภายใต้เง ื่อนไขและการควบคุม

สิ่งแวดล ้อมต ่างๆ

ภารกิจท ี่ 2 Chapter 3

กระตุ้ น /

ตั้งค ำาถา

ม

ความร ู้

กระบวนการคิด

ใช้ในชีว ิตจร ิง

บูรณาการ

ภารกิจท ี่3 Chapter 3

ภารกิจท ี่3 Chapter 3

ว ัตถ ุประสงค ์เป นส วนที่ก ําหนดว ัตถ ุประสงค ์การเร ียนร ู้ของผ ู้เร ียน

ผู้เร ียน โดยพิจารณาคุณสมบัต ิของผู้เร ียนเพ ื่อการออกแบบระบบการสอนให้เหมาะสม

ว ิธ ีการและ กิจกรรม กําหนด

เพื่อให ้ผ ู้เร ียนเก ิดการเร ียนร ู้ตามว ัตถ ุประสงค ์อย างม ีประส ิทธ ิภาพ

การว ัดและประเม ินผลเป นการก ําหนดว ิธ ีการว ัดและประเม ินผลการเร ียนร ู้ของผ ู้เร ียนให้สอดคล้องตามว ัตถ ุประสงค ์

ภารกิจท ี่3 Chapter 3

การศึกษาคณุลักษณะของผู้เรียน โดยต้องศึกษาความแตกตางทางพฤติกรรมของผู้เรียน

การกําหนดจุดมุงหมายการเรียน คอืการกําหนดสิง่ที่ต้องการให้ผูเ้รียนบรรลุทั้งความรู้ ทักษะ และเจตคติ

คดิหาวิธสีอน สื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน

ตัวอยางการออกแบบการสอนและสื่อ

คิดหาวิธปีระเมินผลการเรียนการสอน

ภารกจิ Chapter 2

Thank you!Thank you!

Contact Address: Prof. Somchai Doe Tel:Email: www.kku.ac.th