Aprendizaje-Servicio en el contexto Latinoamericano
Lic. Enrique Ochoa Coordinador Programas Internacionales,
CLAYSS (Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario)
Universidad de Chile
Mayo 2012
Un siglo de aprendizaje y servicio solidario
1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990
1933: USA Conservation Corps
1899 Dewey-Gandhi
1910 W. James
Ca. 1915 Appalachia Folk
Schools
1945: Ley reglamentaria Servicio Social
mexicano
1958: Alec Dickson
Voluntary Service
Overseas
1960: Brigadas de Alfabetización en
Cuba
1961: Peace Corps 1964: Kenya National Youth Service
1975: TCU Universidad Costa Rica
1988: Rep. Dominicana 60 horas
de servicio obligatorio en
secundaria
1983 NYLC 1985:
Campus Compact
1990 USA National & Community Service Act
1969: National Service Scheme India I Service-learning Conference USA
1917 Constitución Mexicana: art. 5
1918 Reforma universitaria Argentina
1931: Servicio Social UNAM
1931 Myles Horton
Highlander Folk School
1921 Antioch College
Un siglo de aprendizaje y servicio solidario
1991: Opción Colombia
1995: Universidade Solidária (Brasil)
1997: I Seminario Internacional aprendizaje-servicio en Argentina
2000: Programa Nacional Escuela y Comunidad Argentina
1993 USA Corporation for National and
Community Service
2001 Canadian Alliance for Community Service-Learning I International Conference on Service-Learning Research
1997 Sud Africa Council for Higher Education: White
Paper on Higher Ed.
2002
2001 2004
1 9 9 0s 2 0 0 0
2000 New Horizons Foundation, Rumania
UCP Chile
2002 AEVOL: I Seminario de “service-learning” en Madrid
UAM Ofiicina de Solidaridad
I Asian service-learning conference
2004
Servicio obligatorio en secundaria en Colombia, Panamá, Nicaragua y Venezuela
Red Talloires (Talloires, Francia, septiembre)
2005: nacen dos redes
Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio (Buenos Aires, octubre)
Más de 60 organizaciones de la sociedad civil, organismos gubernamentales, internacionales Universidades promoviendo el aprendizaje-servicio en América Latina, España y USA.
XII Reunión de la Red, agosto 2011
2006-2010
• 2005: Venezuela sanciona una ley estableciendo prácticas obligatorias de aprendizaje-servicio para la graduación en la Educación Superior.
• 2006, Irlanda: se inicia Campus Engage.
• 2006, Sud Africa: Council on Higher Education publica A Good Practice Guide and Self-evaluation Instruments for Managing the Quality of Service-Learning.
• 2008, España: Fundación Zerbikas. I Encuentro de iniciativas territoriales para la promoción del Aprendizaje-Servicio en Portugalete.
• 2009: Creación de la REDIVU, Red Iberoamericana de Voluntariado y Compromiso Social Universitario.
• 10ª Reunión de la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio: presentación de la Revista académica Tzhoecoen, número especial dedicado al aprendizaje-servicio.
• Fundación de la Red Española de aprendizaje-servicio, y de la Red española de aprendizaje-servicio universitario “Aps (U)” www.aprendizajeservicio.net
2010
La geografía del aprendizaje-servicio en 2011
Uruguay, Premio Nacional
Educación Solidaria (2007)
Ecuador Premio Presidencial
Escuelas Solidarias (2009)
Argentina Premio Presidencial
Escuelas Solidarias (2000)
Chile Premio Bicentenario Escuelas
Solidarias (2004-2009)
Argentina, 1997-2011
26.400 experiencias solidarias presentadas por más de 15.000
instituciones educativas de todos los niveles a los Premios
Presidenciales.
Brasil: “Sello Escuela solidaria”
• Certificación bienal de prácticas de voluntariado y de aprendizaje-servicio.
• Alianza entre Faça Parte y autoridades educativas.
Aprendizaje-servicio en la reforma educativa en Ecuador.
• Premio Presidencial “Escuelas Solidarias”.
• Programa Nacional “Escuelas Solidarias”: introducción de prácticas de aprendizaje-servicio en el currículo de la Educación Básica
El aprendizaje-servicio en las políticas educativas deL MERCOSUR
Uruguay Chile
Brasil
Paraguay
Colombia
Argentina
2008: Reunión de los Ministros de Educación del MERCOSUR con el II
Encuentro de escuolas solidarias de la región.
Aprendizaje-servicio en las escuelas mexicanas: Puebla
6-7 diciembre 2011: Primer
encuentro de formación de
formadores en aprendizaje-
servicio para el Estado de Puebla
UCV: Prácticas de estudiantes de 6º año de
Medicina en zonas protegidas de la Amazonia
Venezuela: Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior
“Red de cooperación interinstitucional para el apoyo conjunto, al servicio comunitario del estudiante de educación superior”
REDES FUNDADAS HASTA 2009
RED ZULIA
RED ANDINA
RED CARABOBO
RED BARINAS
RED LARA – YARACUY
RED
FALCÓN
RED ARAGUA
RED APURE
RED GUÁRICO
La Red chilena de A+S
En el 14º Seminario Internacional, Buenos Aires, agosto 2011
REDIVU
Red Iberoamericana
de Voluntariado y compromiso social Universitario: 60 miembros en 17
paíseS
Red Talloires de Universidades por el compromiso cívico: situación actual
“Momentum” – camino a la institucionalización
• Rápido crecimiento del aprendizaje-servicio tanto en cuanto a su extensión geográfica fuera del mundo anglosajón como a la aparición de nuevos actores y profundizaciones en el campo del conocimiento.
• El momento del diálogo Sur-Sur.
Institucionalización de las prácticas de aprendizaje-servicio en la
Universidad: modelos de gestión en la experiencia latinoamericana.
Procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio
• Diversos procesos de institucionalización:
– Progresiva difusión a partir de prácticas conducida voluntariamente por algunas cátedras.
– Decisión institucional de una facultad o de la Universidad.
– Legislaciones nacionales.
Procesos de institucionalización
• Exigen acuerdos políticos, conceptuales y de gestión.
• Requieren inversión en capacitación docente y en recursos para las prácticas.
• Pueden implicar la revisión de los contenidos curriculares, los criterios de evaluación y promoción de los docentes, y los procesos de evaluación de los estudiantes.
La gestión institucional de los proyectos:
• Requisitos previos, inscripción, seguimiento y acreditación de los estudiantes.
• Formación de formadores.
• Evaluación de los proyectos.
• Reconocimiento a docentes.
• Recursos para el desarrollo de proyectos.
• Convenios institucionales.
Procesos de institucionalización: alcances y redes
• Alcance y foco de los proyectos:
– Multiplicidad de localidades atendidas, cerca y lejos de la Universidad.
– Focalización en una problemática, en una localidad o en una comunidad específica.
Institucionalización del aprendizaje-servicio
• Motivación y “mística” del compromiso social: el desafío de la universalización.
• Definición del modelo de Proyecto:
– Horas versus resultados.
– Proyectos interdisciplinares y/o disciplinares.
– Acreditación de los aprendizajes.
– Reconocimiento a los docentes.
Modelos de institucionalización
• Requisito de horas de servicio para la graduación (México, Costa Rica, Venezuela).
• Cursos obligatorios de aprendizaje-servicio.
• Prácticas profesionales en comunidad.
• Establecimiento de un número mínimo de cursos por carrera con prácticas de aprendizaje-servicio. (Universidad de Concepción, Señor de Sipán)
Requisitos de servicio social obligatorios
Cumplimiento de horas de servicio • En el conjunto de la Universidad:
Universidad Nacional de Río Cuarto; Universidad Nacional de Mar del Plata; Universidad de Buenos Aires (2010); Universidad de Costa Rica (1975), entre otras
• Como política nacional: México (1910/1945), Guatemala, El Salvador, Venezuela (2005), Panamá (2009).
Horas de servicio social obligatorias
• Servicio Social, México: 360 horas a acreditar por parte del estudiante, en base a ofertas de la propia Universidad, de organismos públicos y organizaciones sociales.
• No implican necesariamente articula-ción curricular ni con los perfiles profesionales
Trabajo comunal universitario Costa Rica
• 300 horas como requisito para la graduación.
• Programas interdisciplinarios propuestos por la Universidad.
• Se ofrecen anualmente a estudiantes con 75% de la carrera aprobada.
• Apuntan a problemáticas ambientales y al desarrollo local.
Servicio comunitario Venezuela (2005)
• Seminario de inducción
• 120 horas en un proyecto de aprendizaje-servicio:
–organizado por la propia Facultad o Universidad.
–En el marco de programas nacionales
• No puede superponerse con prácticas pre-profesionales.
Cursos obligatorios de aprendizaje-servicio.
• Cursos disciplinarios.
• Cursos interdisciplinarios.
• Cursos de aprendizaje-servicio.
Cursos interdisciplinarios: UN Gral. Sarmiento: Talleres intermenciones
Talleres interdisciplinarios integrados al curriculum de todas las carreras, al servicio del medio ambiente y de los municipios y las organizaciones comunitarias del conurbano bonaerense.
Aprendizaje-servicio como parte de la oferta institucional
• Como política transversal a todas las carreras – Resoluciones generales para
toda una Facultad o Universidad.
– Exigen acuerdos, normativas y recursos a nivel institucional.
– Puede adquirir diversos formatos (horas de servicio, prácticas profesionales en comunidad, cursos obligatorios, etc.)
• Como un área, departamento o programa que se ofrece a estudiantes de todas las carreras – Equipo de profesionales
especializado en aprendizaje-servicio que ofrece oportunidades de servicio a estudiantes individuales o a distintas escuelas o facultades.
Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú
Programas de desarrollo local
5 Centros de Desarrollo Comunal
Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú
1. 2000: Establecimiento de la Universidad, cuya misión está fuertemente ligada a la recuperación de la identidad mochica y el desarrollo local.
2. Sistemas de evaluación docente incluyen componente de compromiso con el desarrollo local.
3. PADEL: 20 Programas de desarrollo local
4. Establecimiento de 5 CEDECOM.
5. 2010: Resolución del Consejo Superior: establecimiento de prácticas de aprendizaje-servicio en todas las carreras.
6. 2010-2011: Diplomado en aprendizaje-servicio para autoridades y docentes de todas las Facultades.
Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú: Proyectos institucionales de desarrollo local
Apertura del museo del sitio arqueológico de Ñaylamp: estudiantes de Turismo,
Ciencias Económicas y Literatura contribuyen a la recuperación de la historia
e identidad mochica y a promover emprendimientos de desarrollo local
Red: organismos municipales y nacionales+
cooperación internacional+Universidad
Bases agrícolas para la
producción (1995-2006)
Extensión Universitaria
(2004 y continúa)
Procesos de institucionalización a partir de iniciativas de cátedras
Facultad de Veterinaria, Universidad de Buenos Aires
Producción de Ovinos
(2000 y continúa)
2009: Resolución del Consejo de la Facultad incorpora la asignatura Sociología y su posterior correlativa el Taller de Sociología
Rural y Urbana y Prácticas Solidarias, “incorporando de este modo a la currícula actividades solidarias y de práctica directa en ámbitos
sociales, comunitarios y productivos, desde una perspectiva pedagógica de aprendizaje-servicio.”
Ciencias Sociales (1995)
Arquitectura y Diseño (2002)
Veterinaria (1995) Odontología (1988)
Psicología (1999)
Procesos de institucionalización a partir de iniciativas de cátedras
Derecho
(1936)
Ciencias Sociales (1995)
Arquitectura y Diseño (2002)
Veterinaria (1995) Odontología (1988)
Psicología (1999)
Procesos de institucionalización a partir de iniciativas de cátedras
Derecho
(1936)
Ciencias
Económicas (2008)
En 2010 El Consejo Superior de la UBA aprueba la creación del Programa Prácticas
Sociales Educativas, que se implementará en todas las carreras, con carácter
voluntario durante los ciclos lectivos 2010, 2011 y 2012. A partir del ciclo lectivo 2013
serán de carácter obligatorio.
Invitaciones Agosto 2012
Semana Internacional del aprendizaje -servicio solidario: 21 al 25 de agosto
Buenos Aires
• MARTES 21 de agosto: Programa de visitas a experiencias de aprendizaje-servicio en instituciones de Educación Superior.
• MIÉRCOLES 22 de agosto: II Jornada Internacional de investigadores sobre aprendizaje-servicio.
• JUEVES 23 de agosto: 15º SEMINARIO INTERNACIONAL DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO
• VIERNES 24 de agosto: 15º SEMINARIO INTERNACIONAL DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO
• SÁBADO 25 de agosto: Xiii Reunión Red Iberoamericana de Aprendizaje-servicio.
15° Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario
Encuentro anual de Universidades, escuelas y organizaciones sociales de América Latina y otras regiones
del mundo interesados en intercambiar experiencias y
profundizar conocimientos sobre aprendizaje-servicio
¡GRACIAS!
Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario
Ciudad de Buenos Aires, Argentina Phone-Fax: (54-11) 4981-5122 www.clayss.org