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• eEdition Plus Online
CELEBRACIÓNDE MI MUNDO
CLASSZONE.COM
U n i d a d
3Standards
Communication• Describing celebrations, holidays, and historic
events• Saying what people want• Linking events and ideas• Hypothesizing• Expressing doubt, disagreement, and emotion• Making suggestions and wishes• Stating cause and effect
Cultures• Regional vocabulary• Celebrations, holidays, and historic events
in the Spanish-speaking Caribbean world• The history and culture of the Spanish-speaking
Caribbean world
Connections• Art: Caribbean art style• Social Studies: Investigating independence
days in the Spanish-speaking world
Comparisons• Celebrations, holidays, and historic events
in the Spanish-speaking Caribbean world and in the U.S.
• Music in the Spanish-speaking Caribbean world and in the U.S.
Communities• Using Spanish in the workplace• Using Spanish with friends at school
• More About the Caribbean
• Webquest• Self-Check Quizzes
• Flashcards• Writing Center• Online Workbook
CUBALOS MUÑEQUITOS DE MATANZASEste grupo de música afrocubanautiliza tradiciones e instrumentos deÁfrica. También cantan en yoruba, unlenguaje africano. ¿En cuáles otrospaíses del Caribe se puede ver lainfluencia africana?
CUBA
FLORIDA
BAHAMAS
REPÚBLICADOMINICANA
SANTO DOMINGO
SAN JUAN
PUERTO RICO
HAITÍ
MAR CARIBE
★ ★
★LA HABANA
Estados Unidos
Cuba
Jamaica Haití
RepúblicaDominicana
PuertoRico
AntillasMenores
Islas Bahamas
EL CARIBE
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A L M A N A Q U E C U LT U R A L
POBLACIÓN: Puerto Rico: 3.839.810República Dominicana: 8.581.477Cuba: 11.184.023
ALTURA: 3175 m sobre el nivel del mar (punto másalto: Pico Duarte, República Dominicana)
CLIMA: 80°F (27°C) San Juan (Temp. más alta); 77°F (25°C) Habana (Temp. más baja)
COMIDA TÍPICA: chicharrones, sancocho, tostones
GENTE FAMOSA DEL CARIBE: José Martí (escritor),Pedro Martínez (atleta), Juan Luis Guerra (músico), RosarioFerré (escritora)
EL CARIBEMARACAS Este instrumento depercusión es muy popular en elCaribe. Es de origen africano. ¿Quéotros instrumentos conoces de origenafricano?
LA REPÚBLICA DOMINICANAJUAN LUIS GUERRA Estemúsico es uno de los grandesdel merengue. El merengue esla música más popular de laRepública Dominicana. Esconocida a través del mundolatinoamericano. ¿Sabes quéotra cosa significa merengue?
EL CARIBEFRUTAS TROPICALES Las guayabas,quenepas y piñas son algunas de lasfrutas que se cultivan en el clima tropicaldel Caribe. Se hacen muchos dulces yrefrescos con éstas. ¿Conoces otrasfrutas que vengan de un clima tropical?
PUERTO RICOPARQUE CEREMONIAL TAÍNO, UTUADOLos taínos, las personas que vivían en PuertoRico cuando llegaron los españoles, celebrabanel batey o juego de pelota en este parqueceremonial. Según la foto, ¿a qué deportecrees que se parece este juego?
PUERTO RICOROSARIO FERRÉ es una de las escritoras másprominentes de AméricaLatina. Ha escrito ypublicado libros en inglésy español. ¿Cómo creesque la historia de PuertoRico ha influido en esto?
Mira el video paramás información.
VIDEO DVD
CLASSZONE.COMMore About the Caribbean
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CELEBRACIÓN DE MI MUNDO
ComunicaciónNos gusta conversar
mucho cuando celebramos
alguna ocasión especial.
Imagina la conversación de
esta familia. En tu opinión,
¿qué están diciendo?
WebquestCLASSZONE.COM
Explore cultures in theCaribbean through guided Web activities.
Culturas en acción Observa estas tres fotos. ¿Tedicen algo especial sobre el Caribe? ¿Te recuerdanotros países? Explica.
CulturasLa cultura del Caribe es única. ¿Cómo y por qué se distinguen
las culturas de diferentes regiones y países?
■ U n i d a d
■ Comunicación
■ Culturas
■ Conexiones
■ Comparaciones
■ Comunidades
Monumento a Colón, Santo Domingo, República Dominicana
FíjateHay diferentes tipos de celebraciones. En la siguiente tabla escribedos celebraciones que compartas con tu familia o amigos, y doscelebraciones que compartas en la escuela.
179
ComunidadesEn esta unidad
conocerás a un
alumno que habla
español en el
restaurante donde
trabaja. ¿Dónde
hablas español en
tu comunidad?
ComparacionesEn todos los países del mundo se celebran algunos
eventos históricos. ¿Cómo se comparan las
celebraciones de la foto? ¿En cuál te gustaría
participar?
ConexionesEn esta unidad tendrás la oportunidad
de investigar el arte caribeño y los
días de independencia de varios países.
¿Cuál de estas dos áreas te interesa
más? ¿Por qué?
Celebraciones en la escuela
Celebraciones con familia o amigos
1
E T
A P A
180
Mira la foto de lacelebración. Contesta laspreguntas.1. ¿Qué se está celebrando?2.¿Quiénes son las
personas en la foto?3.¿Dónde es la
celebración?4.Según el diploma,
¿en qué país sucedeeste evento?
¿Qué ves?
U n i d a d 3
¡Al fin lagraduación!
Objectives
• Describe personalcelebrations
• Say what people want
• Link events and ideas
182 ciento ochenta y dosUnidad 3
En contexto VOCABULARIO
Entrada de los graduandos
Estamos entrando al auditorioen el desfile de graduandos.¡Todos estamos muy emocionados!Es un día muy importante paranosotros. ¡Por fin vamos agraduarnos!
La ceremonia de graduación
El profesor JulioCapetillo León dio labienvenida. Su discursofue muy inspirador. Susúltimas palabras fueron:«Les deseo muchoéxito a todos losgraduandos. Espero quedisfruten de la vida yque su educación loslleve a lo mejor que lavida puede ofrecer.»
El diploma
¡Aquí estoy yo conmi diploma! Me veomuy sofisticada en mi toga y birrete.¡Estoy lista paraconquistar el mundo!
El día de mi graduaciónDescubre
Adivina el significado de las palabras en azul según el contexto.
1. Estás en una ceremonia degraduación. Ahora entra el desfile de graduandos.
2. En su discurso el profesor les dicealgunas palabras a los graduandos.
3. Les desea mucho éxito a todos los estudiantes.
4. Los padres del graduando están muy orgullosos de él.
5. El graduando ha llevado a cabo sus estudios.
6. Antes de comer hay un brindis porel graduando.
7. El graduando les da las gracias a sus padres y a sus padrinos por su ayuda.
8. Les dice «se la agradezco mucho».a. wishes them successb.toastc. speechd.accomplishede. procession of graduatesf. is grateful to themg.proudh.godparents
ciento ochenta y tresEl Caribe Etapa 1
183
¡Felicitaciones!
Aquí estoy con mis padrinos.Nos damos la enhorabuena.¡Qué felices estamos, y quéorgullosos! ¡Por fin! Eneste momento podemos verque vale la pena trabajarduro y seguir nuestrossueños.
La celebración entre familia
Luego todos fuimos a casa paracelebrar. En esta foto brindamospor mi graduación y futuro. Yopude apreciar el apoyo que meha dado mi familia: «Mil graciaspor su generosidad. Se la agradezco mucho. Verdaderamentehan sido muy generosos. Poresto voy a poder llevar a cabomis sueños.»
¿Comprendiste?1. ¿Alguien en tu familia se ha graduado de la
secundaria? ¿Quién?2. ¿Has ido a una ceremonia de graduación?
¿Dónde fue?3. ¿Hubo discursos? ¿Qué pensaste de ellos?4. ¿Hubo una celebración después? ¿Qué
hicieron? 5. ¿Cómo se sintieron los padres del graduando? 6. ¿Esperas tu día de graduación con emoción?
¿Cómo crees que te vas a sentir ese día?Explica.
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Take-Home TutorCD-R
OM�
184 ciento ochenta y cuatroUnidad 3
La graduación de RosannaJorge, el hermano de Rosanna, grabó (taped)la graduación de su hermana con unavideocámara. Vas a ver unas imágenes delvideo. Luego escucha la narración de Jorgedurante ese día especial.
MirarEstudia las siguientes imágenes del video que hizo Jorgede la graduación de Rosanna.
1
1
2
3
4
5
para escuchar
STRATEGY: LISTENING Pre-listening Think ahead to your owngraduation. What are the main parts of theceremony? What events do you think familymembers might videotape?
Listen and recognize major transitions As Jorgenarrates his sister’s graduation, how does heindicate changes of activity and location?Write a title for each scene he describes.
En vivoSITUACIONES
AUDIO
Hablar/Escribir¿Piensas mucho en el día de tu graduación? Con dos o tres compañeros, conversen sobre ese día futuro. Hagan planes detallados para todo el día, desde por la mañana hasta por la noche.
3
Escuchar Primero, estudia el programa de la ceremonia.Luego, escucha la narración de Jorge mientrasdescribe lo que está grabando. Decide si lassiguientes oraciones son ciertas o falsas. Si sonfalsas, corrígelas.
1. La ceremonia de graduación es en el gimnasio.
2. Hay mucha gente en el auditorio.
3.Los graduandos entran con sus padres.
4.Jorge graba a Rosanna mientras entra con suspadrinos.
5.Tocan el Himno Nacional después del primerdiscurso.
6.Jorge decide que no va a grabar el discurso delprofesor Julio C. León.
7. Jorge no graba el momento cuando su hermanarecibe el diploma.
8.Jorge está orgulloso de su hermana.
9.Rosanna no quiere hablar ante la cámara.
2
185
Take-Home TutorCD-R
OM�
186 ciento ochenta y seisUnidad 3
Objectives for Activities 1-4Describe personal celebrations
Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T EP A R T E P A R T E
BA
En acción
c.b.
d. e.
Querida Cristina ,
¡Qué emoción! Ayer fue mi ceremonia de __1___. ¿Puedescreerlo? Por fin __2___ de la secundaria . Me hubieras vistoen mi __3___ . ¡Me veía muy intelectual! Mis padres __4___mucho al verme recibir mi __5___.
Déjame describirte todo. Primero hicimos el __6___ de__7___ . Entonces el profesor León dio un __8___ muyinspirador. Él nos deseó mucho __9___ en nuestras carreras y dijo que estaba muy __1_0___ de todos los graduandos.
¡__1_1___ por el regalo que me mandaste! Siempre has sido muy __1_2___: no sabes cuánto __1_3___ tu __1_4___ . Porfavor escríbeme y dime cómo fue tu graduación . Te quiero__1_5___ por haber __1_6___ tu educación secundaria .
Cuídate y muchos abrazos,
tu prima Rosanna
a.
f.
apreciodesfileme graduéfelicitargraduandosmil gracias
togadiscursobirretediplomagenerosaéxito
graduacióngenerosidadorgullosollevado a cabose emocionaron
¡Enhorabuena!Hablar/Escribir Tu compañero(a) te lee unaoración. Decide qué dibujo está describiendo.
modelo
Tú: «¡Enhorabuena, hija! Tefelicitamos».
Compañero(a): Es el dibujo f.
1. «Mis padrinos brindaron porque megradué segunda en mi clase.»
2. «Los graduandos llevan toga y birrete.»3. «¡Los discursos me aburren! ¡Qué fatal!» 4. «Fuimos a la ceremonia de graduación de
Rosanna. ¡Qué bonito estuvo todo!»5. «¡Mira! Puse mi diploma en la pared para
que lo vieran todos.»
1 2¡Qué emoción!Escribir Rosanna le escribió esta carta a suprima Cristina en Nueva York para describirsu ceremonia de graduación. Completa lacarta con las siguientes palabras.
187ciento ochenta y sieteEl Caribe Etapa 1
Práctica del vocabulario continuación
Un día importanteHablar/Escribir Conversa con un(a) compañero(a) sobre loque ocurre en cada dibujo. Describan cada escena con todoel detalle que puedan.
modelo
Tú: Es una ceremonia de graduación.
Compañero(a): Sí. Los graduandos llevan togas y birretes.
Tú: Están entrando en el desfile de graduandos…
Mi graduaciónHablar/Escribir Imagina que tevas a graduar de la secundaria.Usa las siguientes palabraspara dramatizar esta situacióncon tu compañero(a). Luego,cambien de papel.
modelo
Tú: Hoy es la ceremonia de mi graduación.
Compañero(a): ¡Te felicito!
Tú: Mil gracias, te lo agradezco.
3 4
graduandotoga y birretediplomagenerosidaddesfilefelicitarbrindargraduarsedesfilarapreciarenhorabuenaemocionarsellevar a cabomil graciasceremonia de graduaciónTe lo agradezco.Te deseo mucho éxito.¿…?
1. 2.
3. 4.
188 ciento ochenta y ochoUnidad 3
Práctica del vocabulario
The Subjunctive for Expressing WishesREPASO
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 69
Para hispanohablantes cuaderno p. 67Online WorkbookCLASSZONE.COM5 6 7
Remember that you learned to use the subjunctive with impersonal expressionssuch as es importante que and es necesario que.
You know how to use the subjunctive after verbs like querer que and preferir queto indicate that one person wants someone else to do something.
Rosanna quiere que sus padrinos la acompañen.Rosanna wants her godparents to accompany her.
You also use the subjunctive after other verbs, like the ones below, that express wishes.
Rosanna espera que no llueva.Rosanna hopes it doesn’t rain.
You only use the subjunctive with these verbs when there is a change of subject.
Compare the following sentences.
Yo quiero que tú asistas a la ceremonia.I want you to attend the ceremony.
Yo quiero a la ceremonia.I want to attend the ceremony.
asistir
When there is no change of subject, youuse the infinitive instead
of the subjunctive.
Otros verbos Ya sabesdejar to allow aconsejar
exigir to demand desear
insistir en to insist esperar
oponerse a to oppose mandar
prohibir to prohibit pedir (e→i)
rogar (o→ue) to beg permitir
suplicar to ask, plead querer (e→ie)
recomendar (e→ie)
sugerir (e→ie)
Vocabulario
Objectives for Activities 5–14• Say what people want • Link events and ideas
DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T EP A R T E
BA
También se dice
El (la) graduando(a) es el (la) estudiante que está en la ceremonia degraduación y se está graduando. Se dice graduado(a) a la persona que yase graduó y tiene su diploma de bachiller.
ciento ochenta y nueveEl Caribe Etapa 1
189
desear quesugerir quesuplicar queaconsejarinsistir en quemandar querogar querecomendar queprohibir quepedir que
Por favor
Hablar/Escribir Es la última semana antes dela graduación y quieres que tu compañero(a)haga ciertas cosas contigo. ¿Qué le dices ycómo te responde? Usa los verbos de la lista.Luego, cambien de papel.
modelo
querer que
Tú: Quiero que estudies conmigo para los exámenesfinales.
Compañero(a): Está bien. ¿Qué vamos a estudiar?
5 7PedroHablar/Escribir Hoy es el día de graduaciónde Pedro. Su madre le dice que quiere quehaga ciertas cosas. ¿Qué le dice?
modelo
querer que / estar listo a las cinco
Quiero que estés listo a las cinco.
1. insistir en que / cortarse el pelo2. recomendar que / comprar zapatos
nuevos3. sugerir que / recoger tu cuarto4. esperar que / sentirse orgulloso5. rogar que / no ponerse esa camisa6. pedir que / llegar a tiempo
6 Consejos a los graduandosEscuchar/Escribir ¿Qué consejos tienen losamigos y familiares de los graduandos?Escucha y escribe cada consejo.
modelo
Armando y Nydia Les sugiero que vayan a la universidad.
1. Ana Luisa 5. Eduardo2. Juan y María 6. Joaquín3. Arturo 7. Lisa y Dina4. Martín y Laura 8. Rogelio
STRATEGY: SPEAKINGAccept or Reject Advice Here are ways torespond to well-meant advice or requests:
a. Accept and seek more information orshow a positive reaction: ¿Cuándo? Me alegro de que…
b. Indicate uncertainty or a condition: Dudo que… Puedo salir en cuanto…
c. Reject and give reasons: No puedo… Es imposible que… No es lógico que…
Verbs that end in -ger and -gir change g to j in thesubjunctive: exija, exijas, etc.
Nota: Gramática
190 ciento noventaUnidad 3
Práctica: gramática y vocabulario continuación
The Subjunctive with ConjunctionsREPASO
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 70
Para hispanohablantes cuaderno p. 68Online WorkbookCLASSZONE.COM8 9 10
p. 162 Remember that you use the subjunctive with cuando andconjunctions of time in order to express that you are not sure when or ifsomething will happen.
The following conjunctions also express degrees of doubt or certainty about events.
Iremos a la fiesta a menos que no nos inviten.We will go to the party unless they don’t invite us.
Vendrán a la fiesta con tal de que bailen.They will come to the party as long as they can dance.
Trae el mapa en caso de que nos perdamos.Bring the map in case we get lost.
Acérquense todos para que brindemos.Come close so that we can make a toast.
The adverbial expression antes de que requires the subjuntive. However, theexpression antes de requires the infinitive. Compare these sentences.
Yo necesito felicitar al graduando antes de él salga.I need to congratulate the graduate before he leaves.
Yo necesito felicitar al graduando antes de .I need to congratulate the graduate before I leave.
salir
que
¿RECUERDAS?
One exception is a menos que whichalways requires the
subjunctive.
Conjuncionesa menos que unless
con tal (de) que provided that,as long as
en caso de que in case
para que so that
Ya sabes: antes (de) que
Vocabulario
Nota cultural
En la República Dominicana, como en muchos países de Latinoamérica,existe la tradición de que grupos de amigos hagan juntos un viaje degraduación después de la ceremonia formal de la graduación. Por loregular, si viven en pueblos del interior o de la costa, van a las ciudadesprincipales como Santo Domingo, Santiago o Puerto Plata. Si son de lasciudades, van a la costa o al campo. Para conseguir dinero para el viaje,hacen rifas (raffles) y fiestas durante el año escolar.
ciento noventa y unoEl Caribe Etapa 1
191
para que
a menos que
con tal de que
en caso de que
10 Mis opinionesEscribir Piensa en unacelebración personal reciente.¿Qué opiniones tienes sobre el evento? Escribe cuatrooraciones usando lassiguientes frases.
modelo
Me encantan las fiestas decumpleaños con tal de que puedacomer pastel.
Para que…Hablar/Escribir Todos van a hacer algo para que otrospuedan hacer otra cosa. ¿Qué van a hacer?
modelo
Tú vas a llamar a tus amigos. (ellos venir a tu casa)
Tú vas a llamar a tus amigos para que ellos vengan a tu casa.
1. Yo voy a comprar los boletos. (ustedes ir al concierto)2. Ricardo va a preparar una paella. (nosotros probarla)3. Mis hermanos van a salir a jugar. (yo poder estudiar)4. Nosotros lavaremos el coche. (papá sentirse orgulloso)5. Pepe va a escribir a sus padres. (ellos saber que está
bien)6. María va a hablar con el profesor. (él explicarle la tarea)
8
¿Cuándo?Hablar/Escribir Pregúntale a tu compañero(a) cuándo va ahacer ciertas cosas. Él o ella responde usando antes de queo después de que con el subjuntivo. Luego, cambien depapel.
modelo
Tú: ¿Cuándo vas a hacer la tarea?
Compañero(a): Voy a hacer la tarea antes de que salgamos.
9
limpiar llamarestudiar felicitarcenar agradecercomprar ¿…?salir
More Practice: Más comunicación p. R9
192 ciento noventa y dosUnidad 3
Práctica: gramática y vocabulario continuación
The Imperfect SubjunctiveGRAMÁTICA
Practice: Actividades Más práctica cuaderno pp. 71–72
Para hispanohablantes cuaderno pp. 69–70Online WorkbookCLASSZONE.COM
You already know the present and present perfect subjunctive. There are also past formsof the subjunctive. Use the imperfect subjunctive instead of the present subjunctive whenthe context of the sentence is in the past.
Compare the following pairs of sentences.
Present context
Los padrinos quieren que felicitemosal graduando.The godparents want us to congratulatethe graduate.
La madre de la graduanda sugiereque hagamos un brindis.The mother of the graduate suggests we make a toast.
You form the imperfect subjunctive by removing the ending of the ellos/ellas/Uds.form of the preterite and adding a special set of . The endings are the same for -ar, -er, and -ir verbs.
endings-ron
Past context
Los padrinos querían quefelicitá al graduando.The godparents wanted us to congratulate the graduate.
La madre de la graduanda sugirió que hicié un brindis.The mother of the graduate suggested we make a toast.
ramos
ramos
Los padres de la graduanda querían quenosotros comié con ellos.The graduate’s parents wanted us to eat with them.
Los padrinos querían mucho que Rosanna recibie su diploma.The godparents really wanted Rosanna to receive her diploma.
If a verb is irregular in the ellos/ellas/Uds. form of the preterite, like the verb ir (fue ), it will also be irregular in the imperfect subjunctive (fue ).ra
ron
ra
ramos
Notice the accent in the nosotros
form.
ronron
hablar habla endingsron
habla hablá
habla habla
habla hablaranra
raisras
ramosra
14131211
ciento noventa y tresEl Caribe Etapa 1
193
¿En qué insistían?Escuchar/Escribir Estos estudiantes acaban dellegar a la universidad. Están en una reunión yleen apuntes sobre su niñez. ¿En qué insistíansus padres? Completa las oraciones según loque dicen.
modelo
Mi papá insistía en que yo fuera a la universidad .
1. Mi mamá insistía en que mis hermanos yyo _____.
2. Mi papá insistía en que yo _____.3. Mi mamá insistía en que mis hermanos y
yo _____.4. Mis padres insistían en que mis hermanos y
yo _____.5. Mi papá insistía en que yo _____.6. Mi mamá insistía en que mis hermanos
_____.7. Mis padres insistían en que mis hermanos y
yo _____.8. Mis padres insistían en que mis hermanos
_____.9. Mi papá insistía en que yo _____.
11 12Los padresHablar/Escribir Los padres siempre quierenque los hijos sean perfectos. ¿Qué queríanlos padres de Alma que hicieran ella y sushermanos?
modelo
estudiar mucho
Querían que estudiaran mucho.
1. sacar buenas notas en todas las clases2. no salir mucho3. llegar temprano4. limpiar sus cuartos5. poner su educación ante todo6. entender la importancia de una
buena educación7. darles las gracias a sus abuelos por
su apoyo8. ser estudiantes modelos9. comer con toda la familia
10. hablar de su futuro
Nota culturalFiesta de graduación En la República Dominicana, no se celebrala graduación con un baile como el «prom». Generalmente lospadres y los padrinos dan una fiesta para el (la) graduando(a). Aveces dan una fiesta para un grupo de graduandos que sonamigos en la casa de su(s) familias o en un restaurante u hotel.
194 ciento noventa y cuatroUnidad 3
Práctica: gramática y vocabulario continuación
1. patinar sobre ruedas 2. remar
3. esquiar en el agua 4. ir al teatro
5. acampar 6. hacer alpinismo
PermisoHablar/Escribir Necesitamos el permiso denuestros padres para participar en variasactividades. En grupos de tres o cuatro,conversen sobre sus planes para la semanadespués de la graduación. Digan qué piensansus padres.
modelo
Tú: ¿Van a poder salir esta noche?
Amigo(a) 1: Mi papá se opuso a queyo saliera esta noche.
Amigo(a) 2: Mi mamá me pidió queyo volviera temprano.
Amigo(a) 3: Mi papá recomendó quemejor saliéramos el viernes.
13 14Los chismesHablar/Escribir Hablas con un(a) amigo(a) y le cuentas los chismes que otro(a) amigo(a) tecontó la semana pasada. Tu compañero(a)sabe lo que ocurrió en realidad y te dice laverdad sobre la situación. Sigue el modelo yusa las siguientes expresiones.
modelo
comprar un coche nuevo
Tú: Me dijo que se compró un coche nuevo.
Compañero(a): ¡No es cierto que se comprara uncoche nuevo!
1. conocer a Michael Jordan2. ganar la lotería3. ir de viaje a Nepal4. leer cien libros en una semana5. escribir una composición de quinientas
páginas6. actuar en un programa de televisión7. aprender a hacer alpinismo en una hora8. llegar a casa a las siete todos los sábados9. hacer un brindis con Eva
10. asistir a tu graduación
No es cierto Dudo que
No creo que No es verdad que
No es seguro que
15
More Practice: Más comunicación p. R9 Online WorkbookCLASSZONE.COM
ciento noventa y cincoEl Caribe Etapa 1
195
Camino al éxitoLeer/Escribir Lee la introducción en el programa de la graduación de Rosanna Lisette Cruz de la Rosa.Luego contesta las preguntas.
1. ¿Quién crees que camina hacia el futuro?2. ¿Importa su posición social o económica?3. Al avanzar, ¿de qué están seguros
los graduandos?4. ¿Cuáles necesidades vencen siempre?5. ¿Qué sienten al avanzar?6. ¿Cuál es la gran satisfacción que obtienen?7. ¿Cómo siguen adelante?8. ¿Hacia qué siguen avanzando?9. ¿Crees que la introducción inspira a los
graduandos? ¿Por qué?
Activity 15 brings together all concepts presented.
DCP A R T EP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA Todo en acción
La prosperidad hace amigos, pero laadversidad los prueba.
¿Qué quiere decir el refrán? ¿Crees que si alguien no está a tu lado durante lostiempos difíciles es verdaderamente un(a) amigo(a)? ¿Por qué? ¿Cuáles son algunascaracterísticas de un(a) buen(a) amigo(a)?
Refrán
El futuroavanzar to advance el orgullo pride
el camino path el tropiezo setback
imponer to impose vencer to defeat, triumph
Ya sabes: la meta
Vocabulario
¿Relacionas estas palabras con tu futuro?
Nicolás Guillén tal vez sea el poetacubano más conocido. Nació enCamagüey, Cuba, en 1902 y viajó aMéxico y luego a España. En aquel
entonces estaba prohibido tocar el son, un tipo de músicaque combina baile y cantos de estilo africano conromances castellanos de España. Guillén adoptó los ritmos 1 del son en sus poemas, creando un estilo nuevode poesía que honra la cultura de sus compatriotas
afroamericanos. Se llama «poesía negra» a la poesíade Guillén y otros poetas del Caribe. Esta poesía sebasa en los ritmos y los temas folklóricos de la gente
de descendencia africana.
IntroducciónEn el poema «Ébano real», Guillén describe un árbol viejo y majestuoso. La repetición de las frases y las palabras con sonidos africanos,como arará y sabalú, contribuyen a lamusicalidad del son cubano en los versos.
1 rhythms
196
Sobre el autorpara leer • STRATEGY: READINGInterpret metaphors A metaphor is an implicitcomparison between two things, such as “asea of troubles.” It may also be a symbol inwhich one thing represents another. Ébano(Ebony) is defined as un árbol cuya maderaes dura y negra. Real can mean both royaland real. Read “Ébano real” and listen to itread aloud. What do you think this treerepresents to the poet?
EL ÁRBOLduro muy denso
el ébano tipo de árbolde color muyoscuro
la madera material queviene del árbol
el tronco parte verticaldel árbol
En vocesLECTURA
En vocesLECTURA
AUDIO
ciento noventa y seisUnidad 3
ciento noventa y sieteEl Caribe Etapa 1
197
Ébano realTe vi al pasar, una tarde,ébano, y te saludé;duro entre todos los troncos,duro entre todos los troncos,tu corazón 2 recordé.
Arará, cuévano,arará, sabalú.
—Ébano real 3 , yo quiero un barco,ébano real, de tu negra madera…Ahora no puede ser,espérate, amigo, espérate,espérate a que me muera.
Arará, cuévano,arará, sabalú.
—Ébano real , yo quiero un cofre 4,ébano real, de tu negra madera…Ahora no puede ser,espérate, amigo, espérate,espérate a que me muera.
Arará, cuévano,arará, sabalú.
—Ébano real , yo quiero un techo 5,ébano real, de tu negra madera…Ahora no puede ser,espérate, amigo, espérate,espérate a que me muera.
Arará, cuévano,arará, sabalú.
—Quiero una mesa cuadraday el asta 6 de mi bandera 7;quiero mi pesado lecho 8
quiero mi lecho pesado,ébano, de tu madera...Ahora no puede ser,espérate, amigo, espérate, espérate a que me muera.
Arará, cuévano,arará, sabalú.
Te vi al pasar, una tarde,ébano, y te saludé;duro entre todos los troncos,duro entre todos los troncos,tu corazón recordé.
2 heart 5 roof 7 flag3 royal 6 flagpole 8 heavy bed4 chest
¿Comprendiste?1. ¿Qué relación tiene la forma musical del
son con la poesía de Guillén?2. ¿Qué protesta la poesía de Guillén?3. ¿Qué cosas le pide el autor al árbol?
¿Qué piensas?¿Cuáles son las palabras repetidas del poema?¿Qué efecto tienen?
Hazlo túPiensa en una cosa que ves a menudo. ¿Quépalabras puedes usar para «saludarla»? Describequé representa este objeto para ti en unos versos.
Online WorkbookCLASSZONE.COM
En usoREPASO Y MÁS COMUNICACIÓN
Now you can…• describe personal
celebrations.
• say what peoplewant
To review• the subjunctive for
expressing wishessee p. 188.
Now you can…• say what people
want.
To review• the subjunctive for
expressing wishessee p. 188.
1
E T
A P A
198 ciento noventa y ochoUnidad 3
• Describe personalcelebrations
• Say what people want• Link events and ideas
Objectives
1 Sugiero que…Tu compañero(a) hace el papel del (de la) graduando(a) en su díade graduación. Tú haces el papel de su mamá o de su papá.¿Qué le dices?
modelo
(sugerir que) llegar temprano a la ceremonia de graduación
Tú: Sugiero que llegues temprano a la ceremonia de graduación.
Compañero(a): Está bien, mamá (papá). Llegaré temprano.
1. (querer que) vestirse bien2. (querer que) darles las gracias a tus padrinos3. (recomendar que) dar un discurso inspirador4. (sugerir que) no emocionarse demasiado5. (aconsejar que) no ponerse la toga y el birrete antes de la ceremonia6. (sugerir que) felicitar a tus compañeros7. (esperar que) disfrutar de la ceremonia
2 Mi familiaLas familias siempre tienen mucho que decir sobre lasactividades de los familiares jóvenes. Haz oraciones que expresanestos deseos usando frases de las dos columnas.
modelo
mi madre querer / yo asistir a la ceremonia de graduación
Mi madre quiere que yo asista a la ceremonia de graduación.
1. mis abuelos esperar / mis hermanos saludar a los padrinos2. mi tío prohibir / mi prima salir con los amigos después de
la celebración3. mi padre insistir en / yo agradecer la generosidad de los invitados 4. mis primos pedir / mis hermanos y yo llegar temprano a la fiesta5. mi madre exigir / yo vestirme muy elegante
ciento noventa y nueveEl Caribe Etapa 1
199
Now you can…• link events and
ideas.
To review• the subjunctive
with conjunctionssee p. 190.
Now you can…• say what people
want.
To review• the imperfect
subjunctive see p. 192.
6. dedicarnos a nuestros estudios7. dar las gracias a nuestra familia8. felicitar a nuestros compañeros de clase9. llevar a cabo nuestros sueños
10. avanzar hacia nuestras metas
¡Ay, abuela!Hoy es tu día de graduación y tu abuela tiene muchas cosas quedecirte. ¿Qué te dice?
modelo
(tú: pensar ir con tus amigos) Ven conmigo a la ceremonia a menos que _____.
Ven conmigo a la ceremonia a menos que pienses ir con tus amigos.
1. (el discurso: ser largo) Voy a hacer un video de toda la ceremonia amenos que _____.
2. (tú: olvidarse) Aquí está tu bolso antes de que _____.3. (la ceremonia: no terminar muy tarde) Vamos a quedarnos hasta el final
con tal de que _____.4. (tú: ponerse la toga) Péinate antes de que _____.5. (tú: recibir el diploma) Mira la cámara antes de que _____.6. (llover) La ceremonia va a ser en el auditorio en caso de que _____.7. (tú: decidir acompañarme) Voy a esperarte después en caso de que _____.8. (tú: necesitarme) Voy a estar allí en caso de que _____.9. (tú: descansar) Siéntate un rato para que _____.
3
El profesorTu profesor favorito dio un discurso a la clase de graduandosantes de la ceremonia. ¿Qué les dijo a ustedes?
modelo
no ponerse nerviosos
Nos dijo que no nos pusiéramos nerviosos.
1. disfrutar del tiempo libre2. brindar con nuestros padres3. sentirse orgullosos4. apreciar a nuestros profesores5. apoyarse el uno al otro
4
Self-Check QuizCLASSZONE.COM
Jordan es alumno en Arkansas. Su familia vivió en la RepúblicaDominicana por diez años y todos aprendieron a hablar español.Jordan trabaja en un restaurante de Arkansas. Habla español con los clientes que no hablan inglés y les ayuda a pedir la comida.También habla español con sus compañeros de la escuela de vez en cuando. ¿Hablas español cuando tienes la oportunidad?
�������@@@@@@@�������ÀÀÀÀÀÀÀ�������QQQQQQQ¢¢¢¢¢¢¢TÚ EN LA COMUNIDAD
200 doscientosUnidad 3
El (La) graduando(a)
En grupos de tres o cuatro, escojan a unapersona que sea el (la) graduando(a). Los demásdeben hacer el papel de parientes y felicitarlo(la)y darle consejos.
modelo
Tú: ¡Te felicito en tu graduación!
El graduando: Muchas gracias, se lo agradezco.
Amigo(a) 1: ¡Enhorabuena, hijo! Estamos muy orgullosos de ti.
Amigo(a) 2: Te deseo mucho éxito, y sugiero que…
5
STRATEGY: SPEAKINGGive advice and best wishes Think of thedifferent suggestions and recommendationsyou might make to the graduate. You canoffer the usual phrases, be socially correct, oryou might capture the graduate’s attention bysaying something unusual and unorthodox.Use your imagination!
En tu propia vozESCRITURA Imagina el día de tugraduación. ¿Cómo va a ser? ¿Cómo te vas asentir? ¿A quiénes vas a invitar? ¿Dónde ycómo van a celebrar? Escribe tres leyendasdetalladas para tu álbum de fotos.
6 En tu propia vozESCRITURA Imagina el día de tu graduación.¿Cómo va a ser? ¿Cómo te vas a sentir? ¿Aquiénes vas a invitar? ¿Dónde y cómo van acelebrar? Escribe tres leyendas detalladaspara tu álbum de fotos.
Consejos para el graduando
¿Cuál de estas palabras no se aplica al dibujo?
a. emocionadosb. prohibirc. enhorabuenad. llevar a cabo
Juego
doscientos unoEl Caribe Etapa 1
201
En resumenREPASO DE VOCABULARIO
SAY WHAT PEOPLE WANT
The subjunctive for expressing wishesdejar to allowexigir to demandinsistir en to insist onoponerse a to opposeprohibir to prohibitrogar (o→ue) to begsuplicar to ask, to plead
Ya sabesaconsejar to advisedesear to wantesperar to hope, waitmandar to order, sendpedir (e→i) to requestpermitir to permitquerer (e→ie) to wantrecomendar (e→ie) to recommendsugerir (e→ie) to suggest
LINK EVENTS AND IDEAS
Conjunctionsa menos que unlesscon tal de que provided that, as long asen caso de que in casepara que so that
Ya sabesantes (de) que before
DESCRIBE PERSONAL CELEBRATIONS
Graduationagradecer to thankel apoyo supportapreciar to appreciateel birrete capbrindar to make a toastel brindis toastla ceremonia graduation ceremony
de graduaciónel desfile parade, processionel diploma diplomael discurso speechemocionarse to be thrilled, touchedla enhorabuena congratulationsel éxito successla generosidad generositygeneroso(a) generousel (la) graduando(a) graduategraduarse to graduatellevar a cabo to accomplishMil gracias. Many thanks.orgulloso(a) proudlos padrinos godparentsla toga gownvaler la pena to be worthwhile
The futureavanzar to advanceel camino path, roadimponer to imposeel orgullo prideel tropiezo setbackvencer to defeat, to overcome
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