ПАНОРАМА ТВОРЧИХ УРОКІВ
Драганчук Л.І.
З ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ СОКАЛЬСЬКОЇ
СШ І-ІІІ СТ. №3ДРАГАНЧУК ЛЕСІ ІВАНІВНИ
Драганчук Л.І.
TOPIC: THE WORLD OF ART.
ENTERTAINMENT. Objectives: to acquaint the pupils with new lexis (idioms,
informal words);
to practice using of phrasal verbs;
to practice using formal and colloquial lanquage;
to practice using adjectives to describe emotions
and experiences;
to develop skills in group and pair work;
to talk about entertainment in our country and
abroad.
Resources used: Success pre-intermediate, Activate B2, teacher’s support book, students’ books.
Драганчук Л.І.
LET‟S TALK ABOUT THE TALENT SHOW
NAMED THE
X-FACTOR AND TAKE A TRIP TO LONDON THE ORIGIN PLACE OF THIS contest.
Video activities
DVD authentic clip Activate!
B2 „‟Pop dreams‟‟.
Драганчук Л.І.
The Fame GamePREDICT. Why do you think
people want to win talent shows
such as “Pop Dreams?”
(Pupils’ answers )
So, we’ll find out if you are right
(watching the film). Before we
watch the film again, pay
attention to some words &
phrasal verbs. Драганчук Л.І.
Phrasal verbs reading and translation. Handout 1.
To pack sth in (informal) - to stop doing
sth
To take sth over - to get control of
sth
To get out of sth - to avoid doing
sth
To get through - to be
successful
No doubt (idiom) - to expect sth to
happen
Flipping burgers (slang) - used as a mild
way of swearing
Gig (informal) - an event where
a musician or band is paid to perform
Драганчук Л.І.
WHILE YOU ARE
WATCHING (answering the
questions)
Listen for three reasons . Why the
contestants say they want to win “Pop Dreams?”
Who is chosen to go through to the next round of the contest?
How do the rejected contestants feel?
Драганчук Л.І.
GROUP WORK
Put the sentences into the correct order to
make up a dialoque, according to the situation you have watched on TV .
Драганчук Л.І.
THE SENTENCES TO BE PUT INTO THE CORRECT ORDER
He is the least talented person on TV.
Oh, forget it!
He would have done better in McDonald’s.
Go to flipping burgers!
Needs to get out of this business and try something else.
Average, boring!
Драганчук Л.І.
TIME TO TALK (ACCORDING TO THE FILM)
Do you agree with
the judges’
decision? Why/ why not?
Драганчук Л.І.
INDIVIDUAL WORK (WRITING THE ANSWERS)
Who wants to be famous?
Who wants to be like his or her heroes?Who is sure he is the best?Who wants to reach the top?Who made it through to the next
round?
Драганчук Л.І.
PROJECT WORK
Драганчук Л.І.
LISTENING: A SONG “DANIEL” BY ELTON JOHN
1. Look at the lyrics. Try to guess the missing
words. For the final word of each line think about
words that rhyme with the previous line, e.g. cry, my
Daniel is travelling______ on a plane
I can see the red tail lights heading for ______
Oh and I can see Daniel waving goodbye
God it looks like Daniel, must be the clouds in my
_______
They say ______ is pretty though I’ve never been
Well Daniel says it’s the best place that he’s ever
______
Oh and he should know, he’s been there enough
Lord I miss Daniel, oh I miss him so much.
Драганчук Л.І.
II. NOW LISTEN TO THE SONG AND
CHECK YOUR GUESSES. ANSWER THESE QUESTIONS ABOUT THE SONG.
1. How does the singer feel
about his brother?
Why do you think Daniel is
going away?
What do you think might have happened in the family?
Драганчук Л.І.
TOPIC : TRAVELLING AROUND THE WORLD Using of road signs
In developing of speaking skills
Драганчук Л.І.
TRAFFIC RULES
Make sentences
using must/ mustn’tGrammar point in the lesson
Драганчук Л.І.
HERE ARE SOME ACTIVITIES YOU CAN DO IN THE WORD ZONE.
1. Write each word and circle the
vowels (a, e, i, o, u).
2. Write each word and cirle the
consonants.
3. Make flash cards for studying your
words.
4. Write the words and a synonym
(similar word) for each word.
Драганчук Л.І.
5. Write the words and an antonym
(opposite word) for each word.
6. Draw a picture and “hide” the
words in the picture.
7. Write a story using most of your
words.
8. Make a spelling rainbow. 9. Write spelling definitions
9.Write spelling definitions.
Драганчук Л.І.
10. Write your words and write if they
are a noun, verb, adjective, pronoun,
adverb, compound word.
11. Make a cartoon using the words.
12. See how much money your spelling
words are worth using the alphabet
below:
A 4¢ B 5¢ C 2¢ D 3¢ E 4¢ F 6¢ G 9¢ H 1¢
I 7¢ J 10¢ K 8¢ L 2¢ M 5¢ N 6¢ O 8¢ P 7¢
Q 0¢ R 2¢ S 5¢ T 1¢ U 10¢ V 25¢ W 3¢ X 11¢ Y 6¢ Z 509
Драганчук Л.І.
TOPIC : THE MEDIA
Television Newspapers The Internet
Presenter
Commercials
Documentary
Newscaster
Reporter
Weather
forecast
Editor
Viewers
Circulation
Gossip
column
Reporter
Editor
Article
Tabloid
Weather
forecastSmall ads
Log on
Web page
Download
Editor
Surf
Surver
Weather forecast
Драганчук Л.І.
USING OF NEWSPAPERS IN THE LESSON Key Words :
Motives Ambition
Fear
Greed
Hatred
Intolerance
Jealousy
Revenge
Work in pairs. Discuss the
newspaper headlines.
What do you think the story is about?
Драганчук Л.І.
SATIRE PICTURES IN THE LESSON
(HELP TO DEVELOP SPONTANEOUS SPEAKING)
Драганчук Л.І.
РОЛЬ АВТЕНТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ НА УРОКАХАНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ВИСНОВКИ.
Організація навчально-виховного процесу з англійської мови у школах України у відповідності до нових навчальних програм має забезпечити оновлення змісту і технології навчання з метою більш повної орієнтації на потреби учнів, урахування їх інтересів, розвитку особистостей. На мою думку використання автентичних матеріалів сприяє підвищенню ефективності уроків за рахунок залучення учнів до вмотивованих дій, що спираються на реальні потреби у додаткових матеріалах, насамперед автентичних.
Автентичні матеріали (вірші, оголошення,дорожні знаки,меню або пісні), дають учням можливість побачити мову в її реальній ролі засобу спілкування у відповідній культурі. Якщо автентичні матеріали вживаються на максимально можливому рівні, вони дають учням прямий доступ до культури і допомагають самим автентично вживати мовний матеріал, свідомо спілкуватись у реальній ситуації, радше ніж демонструвати знання граматичного явища або лексичної одиниці
Драганчук Л.І.
Використання автентичних матеріалів дозволяє учням на будь-якому етапі вивчення мови набувати позитивного досвіду. Учні, працюючи з автентичними матеріалами, підвищують свій інтерес до мови і мають безперечну мотивацію для її вивчення, яка базується на тому, що учні оцінюють позитивний вплив автентичних матеріалів на їх рівень володіння англійською мовою.
Автентичні матеріали на уроці англійської мови, так само як і навчальні матеріали в базових підручниках, виконують інформативну функцію (подають відомості про англомовні країни), стимулюючу функцію (розвивають пізнавальну активність та творчість учнів); інтегративну (спираються на знання учнями з інших предметів та їх життєвий досвід), виховну (сприяють розвитку особистості учнів та формуванню інтересу до предмету) та контролюючу функцію (перевіряють знання, навички та вміння учнів).
Драганчук Л.І.
Автентичні матеріали можна використовувати у роботі з різними аспектами мови та на різних рівнях навчання. Вони сприяють формуванню мовної та мовленнєвої компетенції учнів. Моя діяльність спрямована на посилення мотивації учнів до навчання, за рахунок використання автентичних матеріалів, які наближені до реальної комунікації.
Під час навчального процесу я спостерігаю у дітей живий інтерес до різних видів автентичних матеріалів.
Автентичні матеріали допомогають учням подолати психологічний бар’єр у спілкуванні та посилити їх бажання вивчати англійську мову.
Драганчук Л.І.
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА
Любченко О.С. Автентичні матеріали на уроці //Англійська мова і література. –2003, №22, 23.
Семеняга О.М. Використання автентичних матеріалів для розвитку вмінь мовлення // Англійська мова і література. – 2003, № 22, 23.
Дарвина В.Г. Развитие творческих способностей учеников на уроках английскогоязыка // Англійська мова і література. – 2003, №8.
Шостак Т.Г. Вірші та римівки // English/ - 2001, № 1.
Перець Л.А. Творча робота на тему «Використання віршів на уроках англійської мови для розвитку виразного мовлення» // Англійська мова і література. –2003, № 17, 18.
Шостак Т.Г. Вірші та римування на уроці англійської мови // Іноземні мови. –2000, № 2.
Стом О.Ю. Пісні на уроках англійської мови // Англійська мова і література. –2004, № 36.
Резник Л.С. Английские пословицы на вашем уроке // Іноземні мови. – 2000, № 4.
Казачінер О.С. Вивчення прислів’їв та приказок на уроках англійської мови // Англійська мова і література. – 2004, № 12.
Скоморохова А.Б. Використання римівок під час навчання граматики та фонетики // Англійська мова та література. – 2004, № 34.
Драганчук Л.І.
RESOURCES USED
Асtivate ! B2 . Pearson Longman.
First Certificate Expert. Pearson Longman.
Exam Activator. Pearson Longman.
Exam Excellence. Oxford University Press.
New Opportunities. Education for life. Upper Intermediate.
Pearson Longman.
Success Pre-Intermediate. Pearson Longman.
1. http://www.starfall.com/n/twisters.htm.
2. http://thinks.com/words/tonguetwisters.htm.
3. http://www.fun-with-words.com/tong_explain.html.
4. http://www.englishclub.com/pronunciation/tongue-twisters.htm.
1. http://www.starfall.com/n/twisters.htm.
2. http://thinks.com/words/tonguetwisters.htm.
3. http://www.fun-with-words.com/tong_explain.html.
4. http://www.englishclub.com/pronunciation/tongue-twisters.htm.
Драганчук Л.І.