ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
Оглавление 1. Общие положения .......................................................................................... 3 2. Цели изучения дисциплины .......................................................................... 3 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплиныОшибка! Закладка не определена. 4. Объем дисциплины и количество учебных часов ........................................ 5 5. Содержание дисциплины ............................................................................... 5
5.1 Содержание лекционных занятий .......................................................... 5 5.2 Практические занятия .................. Ошибка! Закладка не определена. 5.3 Другие виды учебной работы .................................................................... 5.4 Самостоятельная работа аспиранта ................................................... 6
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума .................................................................................... 6 7. Образовательные технологии ........................................................................ 8 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ........ 8
8.1 Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет): ...... 8 8.2 Дополнительная литература .................................................................. 9 8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ................................. 10
9. Материально-техническое обеспечение ..................................................... 11 10. Лист согласования............................. Ошибка! Закладка не определена.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
1. Общие положения
1.1 Настоящая Рабочая программа обязательной дисциплины «История и методология науки» - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2. Цели изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «История и методология науки» является
общий исторический обзор основных этапов развития строительной науки, выявление ее вклада в развитие мировой науки.
Основными задачами являются: - знакомство аспирантов с основными методологическими принципами, используемыми при построении новых методов и их взаимосвязь; - знакомство с источниками и направлениями в историографии истории строительной науки; - изучение исторического очерка основных этапов развития строительной науки по отдельным специальностям; - рассмотрение вклада строительной науки в развитие мировой культуры, социально-экономической истории; - выявление роли теоретических и экспериментальных методов при проектировании конструкций и разработке новейших технологий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Аспирант или соискатель должен знать:
- о современных теоретико-методологических концепциях изучения истории строительной науки; - о последовательности и закономерностях развития строительной науки;
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
- о национальных и культурных особенностях развития строительной науки; - уметь: - свободно оперировать основными теоретическими понятиями курса; - эффективно использовать междисциплинарный подход к изучению гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин; - комплексно анализировать развитие строительной науки на различных этапах ее становления. - демонстрировать навыки: - системного научного мышления; - письменной и устной научной речи; - поиска, выявления, обработки и анализа новой научной информации; - работы с научной литературой; - ведение научного дискурса; - подготовка научных сообщений по заданной проблеме. - самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с проблемами.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
4. Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы Кол-во зачетных
единиц*/уч.часов Аудиторные занятия 2/18
Лекции (минимальный объем теоретических знаний) 2/18 Семинар - Практические занятия
Внеаудиторные занятия: Самостоятельная работа аспиранта 90
ИТОГО 2/108 Вид итогового контроля зачет
5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание лекционных занятий
№ п/п Содержание Кол-во
уч.часов
1
Введение в курс «История и методология строительной науки». Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность
2
2
Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).
2
3
Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества.
2
4 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике Научные открытия,
2
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе
5 Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки 2
6 Строительная наука Древности и Античности до V в.н.э 1 7 Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.) 1 8 Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.) 1
9 Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции 1
10 Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки 2
11 Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике
2
Всего: 18
5.2 Самостоятельная работа аспиранта № п/п Виды самостоятельной работы Кол-во
уч.часов 1 Повторение лекционного материала 16 2 Подготовка к зачету 74
Всего: 90
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к зачету Перечень вопросов к зачету:
1. Объект, предмет, цели и задачи дисциплины «История и методология строительной науки». 2.Классическая и неклассическая научная рациональность. Понятие научной рациональности. Проблема аподиктичного знания. 3.Критерии классической научной рациональности. Формирование парадигмы классической научной рациональности. Марксистские представления о науке. 4.Критерии неклассической научной рациональности. Проблема постнеклассической научной рациональности. Коммуникативная рациональность. 5.Современные представления о научном познании. Неопозитивизм и постпозитивизм в науке (Б. Рассел, Л. Витгенштейн, К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Феноменологические представления о науке (Э. Гуссерль). Наука и герменевтика. Структурализм и постструктурализм. Фрейдизм и неофрейдизм. Наука и постмодернизм. Наука и синергетика. Коммуникативная концепция науки (А.П. Огурцов).
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
6.Естественные и технические науки. Гуманитарные и социально-экономические аспекты развития современной науки. 7.Этапы научно-технической революции. Экономические и социальная эффективность науки. Междисциплинарные исследования. Влияние науки на формирование информационного общества. 8. Эволюция технических наук во второй половине ХХ в. Системно-интегративные тенденции в современной строительной науке и технике 9.Научные открытия, последствия и ответственность ученых. Важнейшие научные открытия XX века, их последствия для человека. 10.Целевая ориентация научных исследований в XXI веке. Паранаука в научном обществе. 11.Методология науки. Специфика методологии и методов строительной науки. 12.Строительная наука Древности и Античности до V в. н.э. 13.Строительная наука в Средние века (V – ХIV вв.). 14.Строительная наука в эпоху Возрождения (ХV – ХVI вв.). 15.Развитие строительной науки в век Просвещения и промышленной революции. 16.Вторая половина ХIХ в. – первая половина ХХ в. в истории строительной науки.
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
7. Образовательные технологии В процессе обучения применяются следующие образовательные
технологии: 1. Сопровождение лекций показом визуального материала. 2. Сопровождение лабораторных работ показом фильма с
использованием учебно-методический программный комплекс. 3. Подготовка индивидуальных заданий.>
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно - информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-техническую литературу по дифференциальным уравнениям, динамическим системам и оптимальному управлению, научные журналы и труды конференций.
8.1Основная литература: № п/п
Автор Наименование учебной
литературы, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
в библиотеке
АИСИ
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Боярский В.М. Строительное дело и гидротехника. История развития. Учебное пособие. СПб, из-во СПбГПУ, 2007.
1 4
2 Трефил Дж.
Природа науки.200 законов мироздания, Гелеос, Фонд Дмитрия Зимина, «Династия», 2007.
1 4
3 История строительного материаловедения и развития технологий строительных материалов и изделий. Учебное пособие Москва: МИКХиС, 2006
1 4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
4 Матвейчук Е.Ф. История и методология строительной науки. Ч.1 Исторический очерк основных этапов развития строительной науки. Учебное пособие. СПб.: Изд-во Политехн. унт-та. 2011.
1 4
8.2Дополнительная литература
№ п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Вернадский В.И. Труды по истории науки. М., 2002
2 4
2 Глазычев В.Л. Архитектура. Энциклопедия. М.: «Дизайн. Информация, Картография», Астрель, АСТ, 2002
http://www.alleng.r u/d/art/art039.htm
4
3 Демьянов Л., Райнер Г.
Древняя история. Купол Флорентийского собора. «Эволюция кровли», № 2, 2004
http://www.rusarch.ru/ demianov1.htm
4
4 Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. М., 2000
1 4
5 Рыжков С.А. Сто великих изобретений. М.: изд-во Вече, 2007
1 4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
8.3Программное обеспечение и Интернет-ресурсы № п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место издания,
издательство год
Количество экземпляров
Число обучающихся,
воспитанников, одновременно
изучающих дисциплину
1 Методология науки. Системность. Деятельность.
Юдин Э.Г. - Эдиториал УРСС., 1997
http://platon anet.org.ua/lo ad/knigi_po_fi
losofii/filosofija_n auki_tekhn
iki/judin_eh_g_meto dologija_nauk i_sistemnost_
dejateln ost/30-1-0-2801
4
2 Наука и технологии в России: прогноз до 2011 года
Под ред. Л.М.Гохберга. М., 2000
1 4
3 История западной философии
Рассел Б. Спб., «Азбука», 2010
1 4
4 Модели и методы исследования науки
Яблонский А.И., М.: Эдиториал.
2001
1 4
5 Проблемы объяснения и понимания в научном познании
М., 1982 1 4
6 История науки и ее рациональные реконструкции
Лакатос И. // Кун Т. Структура научных революций. М., 2001
http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm
4
7 Структура научных революций
Кун Т. М., 2001 http://psylib.org.ua /books/kunts 01/index.htm
4
8 Философия и методология науки. Учебник для ВУЗов
Кохановский В.П., Ростов-на-Дону, 2006
4
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану
9 Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия
Канке В.А. М., 2000
http://krotov.info/li br_min/11_k
/an/ke_00.htm
4
10 Философия науки: Традиции и новации. Учебное пособие для вузов
Лешкевич Т.Г., М., 2001
http://www.ph4s.ru/ book_gum_ phylos.html
4
11 Фальсификация и методология научно-исследовательских программ
Лакатос И. //Кун Т. Структура научных революций. М., 2001
http://psylib.org.ua /books/kunts
01/index.htm 1
4
12 Методология науки: Проблемы и история
М., 2003 1 4
9. Материально-техническое обеспечение
Кафедра подразделение располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.
N
п/п Название дисциплины Наименование
оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятий с перечнем
основного оборудования
Фактический адрес учебных кабинетов
и объектов
1 История и методология науки 215 общ., телевизор Ул. Татищева,
22/4А
ФД.А. 01. Шифр дисциплины по учебному плану