Тема: “День Матери”

Аннотация: Конспект подготовлен к проведению музыкального занятия с

детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в рамках тематического дня

«День матери». Включены такие виды деятельности, как слушание

музыкального произведения, пение, инсценирование стихотворения, танец.

Данная работа может оказать методическую помощь музыкальным

руководителям ДОУ.

Цель:

- развивать музыкальность детей

- воспитывать уважение и любовь к матери

- поощрять творческие способности воспитанников

Участники: дети и взрослые.

Возраст детей: 5-6 лет.

Место проведения: музыкальный зал.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное,

речевое,  познавательное развитие.

Задачи:

Образовательные: Игра-приветствие - «Здравствуйте» муз. и сл. М. Ю. Картушиной.

Создать доброжелательную атмосферу в коллективе.Слушание - П. Чайковского «Мама». Познакомить с новой пьесой.

Определять настроение пьесы. Побуждать к рассказыванию, о чём музыка. Вслушиваться в красивую, певучую мелодию.

Распевание «Мама». Уточнять у детей представление о поступенном движении мелодии вверх и вниз. Учить чисто интонировать мелодию.

Пение - «Золотая мама» муз. и сл. Т. А. Соколовой. Продолжать развивать певческие навыки: петь протяжно, ласково.

1

Игра - «Веселые ладошки». Русская народная мелодия. Развивать ритмическую пульсацию.

Музыкальная игра - «Гриб-волнушка» муз. М Картушиной, слова Я. Сатуновского. Формировать координацию пения и движения.

Инсценирование стихотворения - «Разгром» Э. Успенского. Узнавать по внешним признакам настроение человека (огорчение, радость, страх, удивление) (мимика). Продолжать работать над выразительностью образной речи. Обратить внимание детей на интонацию, силу голоса, на мимику. Воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.

Танец - «Ягодка – малинка» эстрадная песня. Развивать танцевальное творчество. Закрепить знакомые танцевальные движения.

Развивающие:- развивать эстетическое восприятие музыкального произведения, определять его характер;- развивать творческие способности детей.

Воспитательные:- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, сопереживание, эмпатию.

Предварительная работа: разучивание стихотворений, рассматривание

репродукций картин о семье, беседы о семье, профессиях, о домашних

поручениях.

Словарная работа: портрет, настроение, характер, эмоция.

Методы и приемы: прием интересного внесения произведения искусства

«Музыкальная загадка», вопросы к детям, рассказ, беседа, объяснение;

использование картины, музыкального сопровождения, художественного

слова; дидактические, словесные игры; практические действия детей.

Материалы и оборудование: листы цветной бумаги, музыкальный центр,

мультимедийная установка.

2

ХОД ЗАНЯТИЯ

Музыкальный руководитель: Что за гости к нам спешат?Вижу я своих ребят. Зазвучит музыка, и вы, ребята, парами войдете красиво в зал: у мальчиков рука на поясе, а девочка держит край платья.

Дети заходят в зал парами под мелодию песни «Мама первое слово» (автор текста Энтин Ю., композитор Буржоа Жерар), останавливаются полукругом.Музыкальный руководитель: Рада вас видеть. Здравствуйте, ребята.Дети: Здравствуйте (поют)

Игра-приветствие «Здравствуйте» (музыка, слова М. Ю. Картушиной)

Дети: Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)Здравствуйте, ножки! («пружинка»)топ- топ-топ! (топают ногами)Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают по щекам)Пухленькие щечки, (круговые движения кулачками по щекам)плюх-плюх-плюх! (трижды слегка ударяют кулачками по щекам)Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)Щелк-щелк-щелк! (3 раза щелкают зубами)Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)Бип-бип-бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! Дети: Привет! (машут руками над головой)

Музыкальный руководитель:Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.Дети под музыку присаживаются на стульчики.Ребята, я для вас сегодня приготовила много игр. Поиграем? ( Да)Первая игра называется «УГАДАЙ КАРТИНУ». Посмотрите на экран (слайд).

3

Кого вы видите? (художника). Что художник делает? (рисует картину).Интересно, а что же рисует художник? Вам хотелось бы узнать? Я вам предлагаю угадать – что на нарисовано картине, а поможет нам в этом музыка.

Слушание пьесы П. Чайковского «Мама» (диск)- Итак, что нарисовано на картине? (беседа с детьми о том, какая картина им представилась в воображении) - Да, ребята, слушая данную музыку, можно нарисовать …..(обобщить ответы детей). А теперь пусть экран нам покажет отгадку, скажем волшебные слова «Раз, два, три, нам картину покажи!»( слайд - картина открывается на экране)

4

- Как вы назвали бы эту картину (ответы детей)- Сейчас мы прослушаем пьесу еще раз, подумайте и скажите – какое настроение пьесы?

Повторное слушание пьесы П. Чайковского «Мама» - Какое настроение пьесы? (спокойное, музыка ласковая, нежная, похожа на неторопливую речь).- Пьесу, которую мы прослушали, называется «Мама», сочинил известный композитор. Посмотрите на портрет – вспомните и назовите фамилию, имя, отчество композитора?Показ портрета на экране ( слайд )

Дети: Петр Ильич Чайковский.Музыкальный руководитель: Верно, ребята. А сейчас новая игра, называется «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАЛИТРА» Посмотрите, у меня есть цветные листы бумаги (педагог показывает листы бумаги ярких и нежных тонов – 10-12 цветов). Нужно подобрать цвета к пьесе «Мама».И я приглашаю подойти к столику Соню, Дашу, Арсения, Вову.Дети встают со стульчиков, подходят к столу, выбирают цветные листы.Предположительно, что дети выберут листы светлых тонов.Воспитатель: Ребята, какие цвета вы выбрали: светлые или темные? Почему светлые?Дети: Потому что музыка добрая, нежная, ласковая.

5

Воспитатель: И ваши мамы тоже добрые, нежные. Мама - мамочка! какое красивое слово! Ребята, в конце ноября все люди отмечают праздник «День матери». И сегодня предлагаю вам спеть нежную песенку о маме.Музыкальный руководитель: Но сначала мы подготовим наш голосок.Встаньте, пожалуйста, у стульчиков, выпрямите спину, расправьте плечи. Послушайте и скажите – мелодия звучит напевно или отрывисто?

Исполняет музыкальный руководитель Распевка «Мама»Дети определяют, что мелодия звучит напевно.Музыкальный руководитель: Верно, ребята, а теперь вы спойте напевно.

(дети поют распевку). Сейчас споем еще раз и попробуйте показать рукой движение мелодии (дети поют распевку, показывая движение мелодии рукой: вверх, вниз).

Музыкальный руководитель: Ребята, настало время спеть песенку «Золотая мама». Споем нежно, выразительно, помогая руками, наклоном головы, слушая аккомпанемент и друг друга.

«Мама» муз. и сл. Т. А. Соколовой1. Моя мамочка какая?

Моя мама золотая.Я о мамочке любимойЭту песенку спою.

Золотое сердце,Золотые руки.Моя мама никогдаНе узнает скуки.

2. Моя мамочка какая?Моя мама золотая.Я о мамочке любимойЭту песенку спою.

Сказку мне расскажет, Песенку споёт,Кофточку мне свяжет,В доме уберёт.

Милая мама,Я люблю тебя!

Музыкальный руководитель: Молодцы, вы спели нежно, напевно.И я вам предлагаю поиграть еще в очень интересную игру, которая называется «ВЕСЕЛЫЕ ЛАДОШКИ». Посмотрим, умеют ли ваши ладошки дружить со всеми детьми, а веселая музыка вам поможет. Слушайте внимательно музыку.

Игра на развитие ритмической пульсации «Веселые ладошки»(любая русская народная мелодия)

6

Воспитатель: А мы знаем еще одну веселую игру «Гриб-волнушка». Музыкальный руководитель: Замечательно.

Музыкальная игра «Гриб-волнушка» (муз. М Картушиной, слова Я. Сатуновского)

Дети, взявшись за руки, стоят в кругу. В центре круга на корточках сидит ребёнок - «волнушка». Заранее выбирается девочка-солистка.

На лесной опушке, где жила кукушка   -   дети идут по кругу хороводомВырос гриб-волнушка - шляпка на макушке -   ребёнок-волнушка медленно        поднимается (растёт)Дождик шёл, дождик шёл,        -        дети и «волнушка»Вышел на опушку,                встряхивают кистями рукНаклонился и нашёл        -        наклоняются вперёдКруглую волнушку.        - показывают на волнушку» Мокнет у волнушки шляпка на макушке.        -        кладут руки на макушку  и

качают головойСолнце шло, солнце шло,        -        постепенно поднимают Вышло на опушку,                руки, вращая кистямиПригляделось и нашло        -        наклоняются вперёдМокрую волнушку.        - показывают на волнушку»Сохнет у волнушки        -        руки на поясе,Шляпка на макушке.                качают головойНаша Даша в лес пошла,        -        дети хлопают в ладошиНаша Даша гриб нашла.        девочка обходит «волнушку»Вот и нет волнушки        -        девочка и «волнушка»На лесной опушке.         берутся за руки и кружатся

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята, весело играли, теперь садимся на стульчики. Музыкальный руководитель: ребятки, ваши друзья Коля и Соня приготовили для вас сюрприз! Они покажут сценку «Все в порядке».Воспитатель: Артисты, подойдите, пожалуйста. (Коле дать 3-4 небольшие мягкие игрушки, Соне – сумочку)

Инсценирование стихотворения «Разгром» Э. Успенского

Мама приходит с работы, Мама снимает боты, Мама проходит в дом, Мама глядит кругом.

7

- Был на квартиру налёт? - Нет. - К нам заходил бегемот? - Нет. - Может быть, дом не наш? - Наш. - Может, не наш этаж? - Наш. Просто приходил Серёжка, Поиграли мы немножко.

- Значит, это не обвал? - Нет. - Слон у нас не танцевал? - Нет. - Очень рада. Оказалось, Я напрасно волновалась!

Музыкальный руководитель:- Что увидела мама, когда пришла с работы? (беспорядок, разбросанные игрушки)- Что случилось с мамой, когда увидела беспорядок? (мама удивилась)(если дети затрудняются ответить: «мама наругала мальчиков? у мамы заболела голова? Нет! мама удивилась»)- Наша артистка Сонечка показала удивленную маму? (да)- Как она показала удивленную маму? (развела руки в стороны, брови приподняла, глаза широко раскрыла, интонация вопросительная)- Что должны были сделать мальчики после того, как поиграли? (убрать игрушки)- Да, дома нужно соблюдать порядок и чистоту, каждая вещь должна знать своё место.

Музыкальный руководитель:Ребята, я придумала еще интересную игру. Она называется «ВОЛШЕБНЫЕ КАРТИНКИ». Вам нужно угадать эмоции человека. Посмотрим на экран и скажем слова «Раз, два, три – волшебную картинку покажи!»

Слайды «Эмоции человека»Какая эмоция у девочки?- грусть. Как вы догадались?

8

(изобразите грустную эмоцию)- злость. Как вы догадались? (изобразите злую эмоцию)-удивление. Как вы догадались? (изобразите удивленную эмоцию)-радость. Как вы догадались? (изобразите радостную, веселую эмоцию)

Музыкальный руководитель: Какая эмоция вам больше всего понравилась? Дети: Радость.Музыкальный руководитель: Ну, тогда я вас приглашаю на веселый танец! Мальчики, приглашайте девочек!(Варианты при ответе детей:

9

- «Грусть» – «Ну, тогда я вас развеселю – приглашаю на веселый танец!»- «Удивление» – «Да-а-а? и я удивилась сегодня, как вы хорошо поете и

играете, и поэтому приглашаю вас на веселый танец!»- «Злость» – «Но мы злиться не будем, мы же веселые ребята, поэтому

приглашаю вас на веселый танец!»)

Танец «Ягодка-малинка» (эстрадная песня)

Музыкальный руководитель: Ребята, спасибо вам большое, мне очень интересно было с вами на музыкальном занятии.

- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?- Что именно понравилось? - Почему? - Какой праздник в конце ноября празднуем? («День матери»)(если затрудняются ответить, спросить: «О ком мы пели песенку? Как

называлась пьеса, которую мы слушали и угадывали картину? Кого Соня сыграла?»)

- Ребята, я вам желаю, чтобы вы своим мамам говорили нежные, ласковые слова, всегда радовали добрыми делами и поступками.

Наше занятие подошло к концу, попрощаемся нежно, ласково.Пение нисходящих ступеней(V-I) «До свидания».

10

Список литературы:

Программы:1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до

школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: 2014 г.2. Программа художественно-эстетического воспитания «Театральная палитра» О. В.

Гончаровой – М.: 2010 г.Технологии:

1. Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения/ авт.-сост. О.Н. Арсеневская - Волгоград: Учитель, 2011г.

2. Детство с музыкой: Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста / А.Г. Гогоберидзе - Детство-Пресс, 2013г.

Пособия:1. Игры с разрезными картами. Учебно-дидактический комплект по освоению опыта

музыкальной деятельности. Средняя группа. ФГОС ДО / авторы/составители: Переверзева Т.А., Гладышева Н.Н. – М.: 2014 г.

2. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду / М. Ю. Картушина, Изд-во «Сфера», 2004г.

3. Музыкальное воспитание в детском саду / М.Зацепина - М.: 2017 г.4. Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии / Е. А.

Антипина Е. А. – М.: ТЦ Сфера, 2003г.5. Успенский Э. Н. Стихи и лучшие сказочные повести / Э. Н. Успенский,

Издательство: АСТ, 2015 г.

Электронные образовательные ресурсы:1. http://ped-kopilka.ru . – Образовательный портал «Педкопилка».2. http://www.sonata-etc.ru - Путеводитель по собранию аудио и видеозаписей.3. http://www.musical-sad.ru/forum/3-130-20 - Образовательный портал

«Музыкальный сад».4. Песня «Золотая мама». Музыка и слова Т.А. Соколовой. Ноты http://possum.ru/?

p=98465. Танец «Ягодка – малинка» эстрадная песня. Музыка.

https://songhouse.me/q/l_a8w7Xt5ceR_YrkRpKLs8qD6KDet8W9zrbH/6. Диск «Чайковский П.И.» (CDmp3) Серия: Классика для детей, Издательство:

ИДДК, 2010 г.

11