xn--134-5cd3cgu2f.xn--p1aiшкола134.рф/data/documents/Kembridzhskiy-ekzamen … · Web viewKET Examination Papers, Cambridge Key English Test Extra, KET for Schools Examination

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 134»

г. Перми

Утверждено:Директор __________Ростовщикова О.А.Приказ от 02.09.2013 г.№ СЭД-134-01-58

Программа«CAMBRIDGE ENGLISH»

SAMPLE PROGRAMMES FOR ADDITIONAL EDUCATION IN ENGLISH

Составлена на основе авторской программыВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Л.А.Городецкая, Л.А.Кожевникова, И.В.Полякова, Ю.В.Скугарова

2013 год

УДК 373.3/.5.016:811.111 (073)ББК 74.268.1 АнглС17

Авторы: доктор культурологии, кандидат филологических наук Людмила Александровна Городецкая; кандидат педагогических наук Людмила Александровна Кожевникова; заведующая кафедрой иностранных языков лицея «Столичный» Ирина Владимировна Полякова; кандидат филологических наук Юлия Валериевна Скугарова.

Научный руководитель: профессор кафедры теории преподавания иностранных языков МГУ им. М.В.Ломоносова Л.А.Городецкая.

Рецензент: доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой иностранных языков Московского института открытого образования Каринэ Степановна Махмурян.

Редактор: Анжела Размиковна Татосян.

Городецкая Л.А., Кожевникова Л.А., Полякова И.В., Скугарова Ю.В.Cambridge English: вариативные программы дополнительного образования по английскому языку (Cambridge English: Sample Programmes for Additional Education in English). Методическое пособие. М.: ООО «БРИТАНИЯ-ХОЛДИНГ», 2011. – 290 с.

ISBN 978-5-9903199-1-2

Сборник программ дополнительного образования по английскому языку включает вариативные программы подготовки к Кембриджским экзаменам различного уровня сложности – от экзаменов для детей младшего школьного возраста до экзамена уровня B2 Совета Европы, предназначенного для старшеклассников. Данная публикация состоит из двух основных разделов – программы для начальной школы и программы для основной и средней школы. В каждом из разделов имеется подробная пояснительная записка и календарно-тематическое планирование. Для начальной школы предлагается программа, готовящая к экзаменам двух уровней сложности. Для основной и средней школы предлагается гибкая система организации дополнительного образования, при которой календарно-тематическое планирование для каждого экзамена представлено в нескольких вариантах в зависимости от количества часов, выделяемых конкретным учебным заведением на подготовку к данному экзамену: 34, 68 или 102 часа. Программа предназначена для учителей и руководителей государственных и частных учреждений общего и специального среднего образования – школ, лицеев и колледжей, а также для преподавателей и руководителей языковых центров и курсов английского языка, занимающихся подготовкой детей и молодежи к международным экзаменам по английскому языку – Кембриджским сертификатам.

УДК 373.3/.5.016:811.111 (073)ББК 74.268.1 Англ

ISBN 978-5-9903199-1-2 © Городецкая Л.А., Кожевникова Л.А.,Полякова И.В., Скугарова Ю.В., 2011

Cambridge English

Рабочая программа дополнительного образования по английскому языку

Основная и средняя школа

Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по английскому языку

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи курса

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Языковые средства и навыки пользования ими

Социокультурная компетентность

Общеучебные и специальные умения

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Пояснительная записка

В свете современных тенденций развития российского образования, обусловленных социально-экономическими и социально-политическими изменениями в России и мире, обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе. Интегративный подход к обучению иностранным языкам предполагает не только развитие умений иноязычного речевого общения, но и решение задач воспитательного, межкультурного и прагматического характера. В основной школе (5-9 классы) происходит интенсивное развитие склонностей, способностей учащихся, формирование готовности к выбору дальнейшего образования и к определению в нем места иностранного языка. Возрастные особенности школьников обуславливают усиление принципов

индивидуализации и дифференциации в образовательном процессе.1 Эти процессы находят яркое отражение и в средней школе (10-11 классы). В связи с этим введение курсов иностранного языка в пространство дополнительного образования представляет сегодня особый интерес со стороны всех субъектов образовательного процесса. Особенно если курс предполагает освоение иностранного языка на уровне международно признанных стандартов. Именно в интеграции урочной и внеурочной деятельности можно достичь образовательных результатов, отвечающих требованиям нового ФГОС: роста мотивации личностного развития, формированию культуры личностного и профессионального самоопределения, культуры проектирования личностного и профессионального развития. Эти аспекты являются определяющими для будущего выпускника современной российской школы.

Английский язык Кембриджа – Cambridge English - это язык международного общения, который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса и повседневной жизни, язык современного мира, а не только язык урока. Кембриджские экзамены по английскому языку проводятся по всему миру уже около 100 лет экзаменационным отделом Кембриджского университета (Cambridge ESOL ) - наиболее авторитетным лидером в экспертизе владения английским языком различного уровня и направленности. Их ежегодно сдают более 3 млн человек в 130 странах мира. Эти экзамены устанавливают международные стандарты по английскому языку в основном и среднем школьном образовании. Кембриджские экзамены соотносятся с Общеевропейской шкалой уровней языковой компетенции (Common European Framework of Reference), представляющей собой основу для международной оценки языковой компетенции (Приложение 1).

Содержание и структура Кембриджских экзаменов, предназначенных для школьников 11-16 лет (созданных как вариант соответствующих экзаменов для взрослых), а также процедура сдачи этих экзаменов разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся среднего и старшего школьного возраста, их когнитивного и личностного развития. Этот уровень развития подростков включает в себя, в частности, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, стремление к саморазвитию и самообразованию. Таким образом, экзамен является средством дополнительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка. Материал экзаменов, охватывающий все виды речевой деятельности (восприятие на слух, чтение, устную речь, письмо), основан на реалиях современной жизни, типичных коммуникативных ситуациях, знакомых учащимся этого возраста, и служит формированию их уверенности в практическом пользовании иностранным языком как средством общения и эффективного межкультурного взаимодействия в ситуациях обучения и отдыха. Например, среди материалов для чтения – уличные знаки и объявления, надписи на упаковках товаров, бланки, путеводители и инструкции. На более высоком уровне - это материалы молодежной прессы, рекламные объявления, отрывки из художественной литературы, брошюры прикладного характера. Учащиеся работают с такими формами текстов, как письма, открытки, электронные сообщения. Такая практическая направленность характеризует материалы по всем видам речевой деятельности.

Результаты экзаменов не имеют срока давности, признаются средними и высшими учебными заведениями, работодателями, правительствами во всем мире, и способствуют развитию мотивации подростков в овладении иностранным языком.

Программа рассчитана на проведение практических занятий с учащимися 5-9 и 10-11 классов (как общеобразовательных школ, так и школ с углубленным изучением иностранного языка) в рамках дополнительного образования для подготовки к Кембриджским экзаменам разных уровней.

1 Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. -С.4. - (Стандарты второго поколения)

http://www.cambridgeassessment.org.uk/ca/

Рекомендуется следующее распределение Кембриджских экзаменов (Cambridge ESOL Examinations) по возрасту и ступени обучения учащихся (индивидуальные особенности ученика могут служить основанием для иного выбора):

5-7 классы – Cambridge English: Flyers (YLE), Cambridge English: Key (KET) 8-9 классы – Cambridge English: Preliminary (PET) 9-11 классы – Cambridge English: First (FCE)

Возможны следующие варианты продолжительности курсов – в зависимости от уровня языковой подготовки школьников и местных условий:

Cambridge English: Flyers

в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю) в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)

Cambridge English: Key (KET)

в течение одного года в объеме 34 часов (1 раз в неделю) в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю) в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю)

Cambridge English: Preliminary (PET)

в течение одного года в объеме 34 часов (1 раз в неделю) в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю) в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю) в течение одного года в объеме 102 часов (3 раза в неделю)

Cambridge English: First (FCE)

в течение одного года в объеме 68 часов (2 раза в неделю) в течение двух лет в объеме 68 часов (1 раз в неделю) в течение одного года в объеме 102 часов (3 раза в неделю)

Издательство Кембриджского университета (Cambridge University Press) располагает соответствующим учебно-методическим обеспечением любого выбранного варианта курса (см. Учебно-методическое обеспечение).

Цели и задачи курса

Цель курса «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по английскому языку», разработанного в рамках программы Cambridge English, - освоение английского языка школьниками, проявляющими интерес и склонности к иностранному языку, на уровне, обеспечивающем успешную сдачу международных Кембриджских экзаменов данной возрастной группы – Cambridge English: Flyers, KET, PET, FCE (см. Приложение 2).

Являясь продолжением основного курса английского языка вне рамок урока, данный курс служит дополнительным средством реализации всех целей обучения иностранному языку в основной и средней школе:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех её составляющих (речевой, языковой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала предмета «Иностранный язык», в частности, формирование у учащихся потребности в изучении иностранных языков и овладении ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтничном мире, развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.2

Таким образом, углубляя и систематизируя программные знания по английскому языку, расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых умений, программа обеспечивает языковое развитие личности в соответствии с современными требованиями и запросами значительной части учащихся и их родителей. Помимо этого, в составе программы дополнительного образования, данный курс способствует раскрытию предпочтений и личностных качеств школьников, формированию их личности, освоению образовательных, социальных и культурных ценностей в условиях диалогических, субъект-субъектных отношений с педагогом и другими учениками. 3

Содержание Кембриджских экзаменов для школьников и, соответственно, содержание предлагаемого курса отвечают деятельностному характеру предмета «Иностранный язык», отражает коммуникативно-когнитивный подход, что соответствует требованиям ФГОС и возрастным особенностям учащихся этих ступеней обучения.

Задачи программы – развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности и мотивации к изучению английского языка как средства общения и познания, освоение формата заданий международного тестирования по английскому языку, в том числе для подготовки к государственным экзаменам по иностранному языку в школе (ГИА, ЕГЭ).

Эти задачи реализуются в контексте общих задач языкового образования учащихся основной и средней школы.

Содержание курса

Тематика Кембриджских экзаменационных материалов уровней Flyers, KET, PET, FCE тесно связана с основными содержательными линиями, предметным содержанием речи, содержанием и объемом коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, навыков пользования языковыми средствами в программах основного и среднего общего образования по иностранному языку. Это обеспечивает взаимосвязь и преемственность занятий по программе Cambridge English с уроками английского языка по основной программе.

В представленных ниже таблицах обобщено соответствие тематики курсов (на примере курсов по подготовке к экзаменам по уровням Flyers, KET, PET) Предметному содержанию Примерной программы по иностранному языку для основной школы (см. раздел «Литература», п.4). Здесь же показано обеспечиваемое курсом развитие коммуникативных умений по видам речевой деятельности.

Предметное содержание речи2 Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. - С.6-7. - (Стандарты второго поколения)

3 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011, - С.3. - (Стандарты второго поколения)

Развитие коммуникативных умений и способов действийТаблица 1

5-6 класс – Cambridge English: Flyers (10-12 лет)

Базовый УМК “Fun for Flyers” by Anne Robinson and Karen Saxby,Cambridge University Press

№п/п

Предметное содержание

курса(в Примерных

программах по АЯ)

Темы занятий, материал пособия

Контролируемые виды деятельности (в формате Кембриджского экзамена)

1 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

Body and faceUnit 1HomeUnits 30, 40, 41FamilyUnits 5, 19, 36, 49, 50, 52FriendsUnits 6, 7, 55

Аудирование: правильное определение

персонажа на картинке по описанию в диалоге, соединение линией имя рядом с картинкой с соответствующим изображением (draw a line) (Listening, Part 1) - Units 1, 21, 35, 38, 40, 50, 55

правильное понимание и написание имен, названий, чисел при заполнении пропусков (в прослушанном диалоге) (Listening, Part 2) - Units 8, 32, 37, 44, 45, 53

правильное понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (Listening, Part 3) – Units 5, 16, 31, 41, 43

выбор правильного варианта ответа изданных картинок a, b, c (в прослушанном тексте) (Listening, Part 4) – Units 42, 54

правильное рисование или раскрашивание картинки, определение расположения предметов/лиц на картинке согласно прослушанным инструкциям и описанию (Listening, Part 5) - Units 11, 29, 36 47

Чтение и письмо: понимание определений

(дефиниций) слов, выбор ответа из ряда данных слов с тематическими картинками,

2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия Молодежная модаПокупки

ClothesUnits 1, 2HobbiesUnits 23, 33, 53TravelUnits 24, 53PlacesUnit 47

3 Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание, отказ от вредных привычек

Food and drinkUnits 13, 15, 30SportsUnits 33, 35, 39HealthUnits 21, 37My dayUnits 22, 25, 27TimeUnits 37, 42Daily lifeUnit 44

4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы

School & HolidaysUnits 8, 9, 25, 26, 27, 33, 38, 46

правильное списывание слов в место для ответа (Reading & Writing, Part 1) – Units

понимание данного предложения/утверждения, согласие/ несогласие с ним путем соотнесения его с картинкой (yes/no) (Reading & Writing, Part 2) – Units 2, 20 , 36, 41

в прочитанных диалогах выбор правильных ответов / реплик из ряда предложенных (Reading & Writing, Part 3) - Units 20, 26, 40, 47

узнавание пропущенного слова из контекста (выбор из ряда предложенных слов – разных частей речи), правильное записывание слов при заполнении пропусков; понимание основного содержаниятекста, выбор заголовка из трёх предложенных (Reading & Writing, Part 4) – Units 3, 17, 19, 27, 31, 44, 49

понимание текста, заполнение пропусков в предложениях по содержанию текста (1-4 слова) (при чтении); правописание слов в ответах (Reading & Writing, Part 5) – Units 15, 25, 33, 34, 37, 51

понимание текста (при чтении), правильный выбор пропущенного слова из трех предложенных (грамматические формы) (Reading & Writing, Part 6) - Units 4, 10, 14, 23, 39, 42, 53

понимание текста (при чтении), определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков, правописание слов (Reading & Writing, Part 7) – Units 7, 8, 18, 22, 37, 38, 40

Говорение: правильное определение

различий между картинками согласно инструкциям экзаменатора (Speaking, Part 1) – Units 10, 22, 30, 38

понимание инструкции экзаменатора, правильная

5 Мир профессий. Выбор профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

PeopleUnit 15JobsUnits 16, 28, 31WorkUnits 17, 18, 43, 44, 45, 55

6 Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Проживание в городе/сельской местности. Транспорт

AnimalsUnits 4, 14The natural worldUnits 3, 4, 10, 11, 34, 42, 53PlacesUnits 20, 32, 54WeatherUnits 12, 22MaterialsUnit 29PeopleUnit 3TransportUnit 25

7 Средства массовой информации и коммуникации: пресса, ТВ, радио, Интернет

ComputersUnit 33TVUnits 45, 51

постановка вопросов и ответы на вопросы по ситуации, предложенной информационной карточкой (Speaking, Part 2) – Units 44, 46

продолжение рассказа по картинкам (по началу рассказа экзаменатора) 2-5 (Speaking, Part 3) – Units 26, 28, 45

понимание вопросов экзаменатора и умение дать краткие ответы (Speaking, Part 4) – Unit

Таблица 2

6-7 класс – Cambridge English: Key (KET)

Базовый УМК “KET for Schools Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,Cambridge University Press

№п/п

Предметное содержаниекурса

(в Примерных программах по АЯ)


Контролируемые виды деятельности (в формате Кембриджского

экзамена)

1 Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

The family and describing people – Unit 2.1The home – Unit 4.2Clothes – Unit 7.1

Чтение и письмо: соотнесение предложений с

записками выбор правильных слов из a, b, c

для заполнения пропусков в предложениях

выбор правильного ответа из a, b, c для дополнения коротких диалогов

заполнение пропусков в диалоге путем выбора ответов из вариантов

чтение текста и выбор ответов из a, b, c на вопросы по его содержанию

выбор правильных слов (грамматических форм) из a, b, c для заполнения пропусков в тексте

понимание слов по прочитанным дефинициям, правописание слов

заполнение пропусков в коротком тексте

чтение текстов и использование полученной информации для заполнения таблицы с заданной информацией (notes) по их

2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки

Free time activities – Unit 3.1Shopping – Unit 4.1Films – Unit 6.1Music – Unit 6.2Buildings – Unit 11.1Books and reading – Unit 12.2


Party things – Unit 3.2Food and drink – Unit 5.1Menus - Unit 5.2Health problems – Unit 8.1Sports – Unit 8.2

4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

School subjects, days and times – Unit 1.2

Каникулы содержанию написание короткого сообщения

с включением заданных блоков информации

Аудирование: понимание на слух коротких

диалогов и выбор картинки из a, b, c в ответе на вопросы по их содержанию

понимание на слух диалога и выбор ответов на вопросы из представленных вариантов

понимание на слух диалога и выбор ответов из a, b, c на вопросы по его содержанию

понимание на слух диалога и заполнение таблицы с заданной информацией (notes) по его содержанию

понимание на слух монологического высказывания и заполнение таблицы с заданной информацией (notes) по его содержанию

Говорение: ответы на вопросы экзаменатора

(личного характера) постановка вопросов собеседнику

и ответы на его вопросы с использованием опорных карточек


Talking about jobs – Unit 2.2


Animals – Unit 9.1Nature and the weather – Unit 9.2Transport – Unit 10.2Places in town – Unit 11.2

7 Средства массовой информации и коммуникации: пресса, ТВ, радио, Интернет

Technology – Unit 12.1

8 Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы, города, регионы, достопримечательности, культурные собенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Countries, nationalities and languages – Unit 1.1Festivals – Unit 7.2Holidays – Unit 10.1

Таблица 3

8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (PET)

Базовый УМК “PET Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,Cambridge University Press

№п/п

Предметное содержаниекурса

(в Примерных программах по АЯ)


Контролируемые виды деятельности (в формате Кембриджского

экзамена)

1 Межличностные Family, ages, describing Чтение:

взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

people – Unit 2.1Furniture and furnishings - Unit 2.2Feelings and opinions - Unit 7.2Clothes – Unit 11.1

чтение коротких сообщений, выбор правильных ответов на вопрос к каждому сообщению из вариантов a, b, c

установление соответствий между текстами с запросами людей и текстами с описанием предложений

чтение текста и установление правильности утверждений по его содержанию (True/False)

чтение текста и выбор правильного ответа на вопросы из вариантов a, b, c, d

чтение текста и заполнение пропусков словами из предложенных вариантов a, b, c, d

Письмо: составление второго

предложения (дополнение - 1-3 слова), одинакового по значению с первым предложением

написание короткого сообщения с включением предложенных блоков информации

написание письма личного характера или рассказа по данному заголовку и началу

Аудирование: понимание на слух коротких

диалогов и выбор картинки из вариантов a, b, c в ответ на вопросы по их содержанию

понимание на слух диалога или интервью и выбор ответов на вопросы из вариантов a, b, c

понимание на слух монологического высказывания и дополнение информации (заполнение пропусков) в предложенной форме

понимание на слух диалога и установление правильности утверждений по его содержанию (True/False)

Говорение: ответы на вопросы экзаменатора

(личного характера) обсуждение в паре (с

собеседником-учеником) предложенной экзаменатором ситуации, совместный выбор

2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки

Hobbies and interests -Unit 1.1Food and restaurant adjectives– Unit 4.2Travel and transport - Unit 6.1Music and festivals – Unit 10.2Money - Unit 11.2Cinema – Unit 12.1


Daily life - Unit 3.1Food and special occasions – Unit 4.1Going to he doctor - Unit 5.1Sport – Unit 7.1

4 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы

Schools and study – Unit 8.1Holidays - Unit 10.1


Jobs – Unit 8.2


In the city - Unit 3.2The natural world - Unit 6.2Weather – Unit 9.2Travel and transport - Unit 6.1

7 Средства массовой информации и коммуникации (пресса, ТВ, радио, Интернет)

Communication and technology – Unit 1.2Computers and technology – Unit 9.1

8 Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы, города, регионы,

Holidays – Unit 10.1Music and festivals – Unit 10.2

достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

наилучшего варианта решения проблемы

описание предложенной фотографии (сюжетной картинки)

диалог с собеседником-учеником по теме описанной фотографии

Языковые средства и навыки пользования ими

Будучи соотнесенными с Общеевропейской шкалой уровней языковой компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены, как и большинство современных учебных курсов для основной и средней школы, построены на владении базовыми языковыми средствами и навыками их использования в речи в соответствии с действующими школьными программами. Это касается как развития лексико-грамматических навыков, так и освоения фонетической и лексической стороны речи, а также орфографии.

Таким образом, занятия в рамках данного курса не связаны с перегрузкой и интенсивным опережающим обучением по отношению к основному курсу, а направлены на организацию практической деятельности школьников по освоению уже известных структур в речи и использованию их в новых ситуациях общения, что соответствует государственной политике здоровьесбережения школьника.

Рекомендуемые в рамках программы Cambridge English учебно-методические пособия содержат подробный перечень языкового материала, включенного в экзамен каждого уровня, что существенно помогает работе по совершенствованию лексической и грамматической стороны речи учащихся согласно экзаменационным требованиям.

Социокультурная компетентность

В процессе учебных занятий в рамках программы Cambridge English учащиеся основной и средней школы учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка. Направленность курса способствует осознанию школьниками значения родного и иностранного языков в современном мире, а также овладению умениями представлять родную страну и культуру на английском языке, употреблять в речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Общеучебные и специальные умения

Общеучебные уменияВ процессе занятий учащиеся систематически овладевают следующими

общеучебными умениями и навыками, в соответствии с программными требованиями: работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации,

заполнение таблиц; работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение

основной/запрашиваемой/полной и точной информации; работать с разными источниками на английском языке: словарями, справочниками,

Интернет-ресурсами; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в школе и дома.

Специальные уменияУчебный материал и методический аппарат курса обеспечивают постоянное

совершенствование у учащихся следующих специальных умений: находить ключевые слова при работе с текстом; семантизировать слова на основе языковой догадки; осуществлять словообразовательный анализ; пользоваться толковым и другими словарями на английском языке.

Результаты освоения программы

В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, учащиеся получают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное отношение к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов изучения английского языка в основной и среденей школе, обозначенных ФГОС4.

Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса являются:

- формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в области изучения иностранного языка;- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;- осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметными результами изучения данного курса являются:- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; - развитие умений смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.5

Предметные результаты изучения данного курса также полностью соответствуют ФГОС основного общего образования.

Так, универсальная дидактическая направленность, разнообразие и привлекательность используемых текстов (газетные и журнальные статьи и заметки из молодежных изданий, отрывки из литературных произведений, рекламные буклеты, путеводители и др.) обеспечивают развитие лингвистического кругозора, способов познавательной деятельности школьников. Например, разнообразные задания при работе 4 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19644), - (www .standart.edu.ru , С.4-8, 10)

5 Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009, - С.9-10. - (Стандарты второго поколения)

http://www.standart.edu.ru/

с текстом, в том числе по прогнозированию его содержания, выбору наиболее подходящего из предложенных заголовков, способствуют развитию таких важных метапредметных умений, как умение смыслового чтения. Задания по выражению собственного мнения о прочитанном способствуют, в частности, развитию умения аргументировать свою позицию, формированию ценностной ориентации подростков. Задания, часто в форме головоломок и загадок, отличающиеся от заданий школьного учебника, в занимательной форме учат школьников сопоставлять, находить сходства и различия при сравнении, воспроизводить слово по данной дефиниции, развивая внимание, логику, умение анализа и синтеза. Практика тренировочных тестов способствует формированию механизмов самоконтроля, развитию познавательной и эмоциональной сфер учащихся.

В условиях перехода к новой государственной системе аттестации (ГИА, ЕГЭ), подготовка к Кембриджским экзаменам в становится значимым условием формирования прочной языковой базы. Соотносясь с Общеевропейской шкалой уровней языковой компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены на уровне Flyers и KET соответствуют уровню А2 – уровню ГИА и нижней планке требований ЕГЭ. Вместе с этим, практика сдачи Кембриджских экзаменов формирует психологическую готовность детей к независимой экспертизе уровня их языковой подготовки. Помимо этого, регулярное выполнение тестов, промежуточных работ в экзаменационном формате является частью мониторинга образовательной деятельности учащихся, инструментом управления качеством образования по английскому языку.

С другой стороны, необходимая для системы дополнительного образования практическая деятельность обеспечивается выполнением разнообразных речевых заданий, в том числе в ситуациях межличностного общения, дидактической, языковой, коммуникативной и ролевой игр, викторин, выполнением проектных и творческих работ. Это помогает раскрытию личностных качеств учащихся, способствует формированию морально-нравственных ценностей, приобщению к новому социальному опыту.

Возможность организации значительной части работы учащихся в малых группах, в парах, способствует формированию самостоятельности, навыков партнерских отношений, умения коллективного обсуждения и принятия решений.

Использование аудиоматериалов является необходимой составляющей занятий. Использование компьютерной техники при выполнении заданий, интернет-сайта как компонента основных учебных пособий, может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы учащихся с языковым материалом, способствовать развитию автономии учащихся при изучении иностранного языка.

По окончании курса учащимся предлагается сдать соответствующий уровень Кембриджских экзаменов. Другим вариантом итогового контроля может служить работа, организованная учителем, - выполнение опубликованных вариантов экзамена соответствующего уровня. Итоговое занятие курса рекомендуется проводить в формате общественного смотра знаний - с максимальной опорой на приобретенные речевые умения и языковые навыки, на индивидуальные особенности и склонности детей, с использованием выполненных ими в процессе занятий проектных и творческих работ.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методические пособия издательства Кембриджского университета (Cambridge University Press) по подготовке к экзаменам разного уровня обеспечивают надлежащий уровень подготовки, сочетая практику выполнения заданий экзаменационного формата с интенсивным интеллектуальным, речевым и эмоциональным развитием школьников разных возрастных групп, делая процесс занятий увлекательным, разнообразным, отличающимся от обычного школьного урока многочисленными и разнообразными формами работы с аутентичным языковым материалом.


Следует выделить следующие основные компоненты учебно-методического обеспечения:

1) базовый УМК при подготовке к Кембриджским экзаменам для детей Fun for Flyers;2) дополнительное пособие для развития умений чтения и аудирования - УМК

Storyfun for Flyers;3) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков: Active Grammar

Level 1, Essential Grammar in Use, Essential Vocabulary in Use Elementary;4) пособия для художественного (Cambridge Young Readers Storybooks) и

познавательного (Cambridge Young Readers Factbooks) чтения;5) CD-сборник мультимедийных игровых заданий Primary i Box;6) сборник материалов для текущего, промежуточного, итогового контроля

Cambridge Young Learners English Tests (Flyers);7) Cambridge Essential English Dictionary.

Комплекс учебных материалов по подготовке к уровню Flyers Кембриджских экзаменов для детей включает в себя, прежде всего, Fun for Flyers, рекомендуемый данной программой в качестве основного УМК. Комплект состоит из книги для учащегося, книги для учителя, аудиоматериалов.

Книга для учащегося содержит задания в формате тестов и разнообразный, в том числе игровой, материал для подготовки к экзаменам. УМК построен на разнообразии видов деятельности в рамках тематически организованных уроков, интегрирующих учебные действия с игровыми и другими видами действий, соответствующими возрастным особенностям школьников (рисование, раскрашивание, установление соответствий, нахождение сходств и различий в рисунках и др.). Этим, помимо целенаправленного освоения материала экзаменационного уровня, обеспечивается благоприятная атмосфера занятий, мотивация к изучению и использованию иностранного языка, интенсивное развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся. Интенсивное использование динамических игр и заданий обеспечивает двигательный режим, способствуют успешному проведению занятий в рамках дополнительного образования. Наличие поурочного и тематического словаря и заданий по работе со справочными материалами обеспечивает развитие у учащихся навыков самоконтроля.

Книга для учителя содержит изложение концепции и методических принципов курса, поурочные методические рекомендации, в том числе по организации групповой и дифференцированной работы с учащимися. Специальные разделы содержат советы по психологической подготовке школьников к экзаменам, справочные материалы, а также дополнительный раздаточный материал.

В качестве дополнительного пособия для развития умений чтения и аудирования рекомендуется комплект Storyfun for Flyers (автор Karen Saxby), который состоит из книги для учащегося с аудиоприложением и книги для учителя. Увлекательные рассказы, построенные на лексико-грамматическом материале экзаменационного уровня соответствующей тематики, позволяют успешно решать задачи отработки навыков использования в речи базового языкового материала. Разнообразные задания, часто с опорой на иллюстрации, оказывают мотивирующее воздействие на учащегося, способствуют развитию интереса к чтению, в том числе самостоятельному, на английском языке. Продуктивный уровень представлен как устными, так и письменными заданиями творческого характера. Пособие позволяет также успешно решать задачи дифференцированного подхода к учащимся в процессе занятий, удовлетворять их индивидуальные интересы и склонности.

Использование пособий для художественного (Cambridge Young Readers Storybooks) и познавательного (Cambridge Young Readers Factbooks) чтения помогут в рамках курса проводить работу по формированию читательской культуры на иностранном языке, на основе самостоятельного чтения учащихся организовывать обмен прочитанными книгами, вести читательские дневники, проводить занятия по внеклассному чтению, подключать к этой важной работе родителей.

Одним из важных универсальных учебных действий, формируемых в процессе обучения иностранному языку, является умение выполнять задания с использованием компьютерных технологий. Это современное требование может быть успешно реализовано в курсе при использовании на занятиях сборника мультимедийных игровых заданий Primary i Box, авторы Caroline Nixon and Michael Tomlinson. Пособие предназначено как для работы с интерактивной доской, так и для использования проектора. Включение в процесс занятий современных компьютерных технологий способствует повышению мотивации учащихся, делает процесс освоения языка интереснее, живее, увлекательнее.


Учебно-методическое обеспечение данного уровня включает в себя:1) базовые УМК Objective KET (68 часов) и KET for schools DIRECT (34 часа);2) сборник дополнительных тренировочных и экзаменационных материалов KET for

Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs);3) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков: Active Grammar

Level 1, Essential Grammar in Use, Essential Vocabulary in Use Elementary;4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, levels 1-2) и

познавательного (Cambridge Discovery Readers, levels 1-2) чтения;5) Common Mistakes at KET;6) сборники материалов для текущего, промежуточного, итогового контроля KET

Examination Papers, Cambridge Key English Test Extra, KET for Schools Examination Papers;

7) Cambridge Essential English Dictionary.В зависимости от планируемой продолжительности курса в качестве базовых УМК

рекомендуются следующие комплекты: Objective KET (68 часов) и KET for schools DIRECT (34 часа).

Objective KET сочетает последовательное и эффективное языковое и речевое развитие школьников (во всех видах речевой деятельности) с основательной подготовкой к экзамену. Книга для учащегося, помимо коротких, ясных по структуре, динамичных уроков по тематике экзамена, содержит 10 Exam folders, детально поясняющих каждое экзаменационное задание и дающих практические рекомендации по подготовке. Отдельно разработанные Writing folders позволяют учащимся достичь максимального успеха в письменных заданиях. Fun activities, c учетом возрастных особенностей подростков, предлагают многочисленные игровые и занимательные задания в разнообразных форматах. УМК включает в себя также рабочую тетрадь (в двух вариантах: с ответами и без ответов), книгу для учителя (содержащую дополнительные задания), а также аудиоприложение. Отдельно издан буклет с материалом новой версии экзамена – для школ (KET for Schools Practice Test Booklet with/without answers with Audio CD).

KET for schools Direct максимально учитывает возрастные особенности и интересы школьников. 24 урока построены по тематическому принципу, организованы в 12 модулей. Курс обеспечивает интенсивное развитие коммуникативных умений, сочетая в себе задания на отработку формата экзамена с разнообразными занимательными упражнениями. Учебник снабжен CD-ROM’ом, который служит успешному развитию навыков работы с компьютерными технологиями, повышает долю самостоятельности и

автономии учащихся в языковых занятиях. Рабочая тетрадь доступна в двух вариантах: как с ответами, так и без ответов. В книге для учителя, кроме методических рекомендаций, имеются материалы для ксерокопирования, позволяющие максимально дифференцировать образовательную деятельность.

Источником дополнительных тренировочных экзаменационных материалов, в том числе рекомендуемых для самостоятельной работы учащихся, может успешно служить пособие KET for Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs). Комплект включает в себя 6 полных тестов и комментарии к заданиям, а также тренировочные упражнения и подробные ключи, где помимо объяснений, даются также тексты-модели письменной части экзамена.

В качестве сопутствующих пособий при организации курса для учащихся 5-7 классов (уровни Flyers, KET) рекомендуются такие пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков, как Active Grammar Level 1, Essential Grammar in Use, Essential Vocabulary in Use Elementary. Полезным является использование в работе издания Common Mistakes at KET, обобщающего опыт реальных затруднений подростков при сдаче экзамена этого уровня.

Использование пособий для художественного (Cambridge English Readers, levels 1-2) и познавательного (Cambridge Discovery Readers, levels 1-2) чтения помогут в рамках курса проводить работу по формированию читательской культуры на иностранном языке. На основе самостоятельного чтения учащихся создается возможность организовывать обмен прочитанными книгами, вести читательские дневники, проводить занятия по внеклассному чтению, читательские конференции.

В качестве источника материалов для текущего, промежуточного, итогового контроля на этой ступени обучения доступны к использованию следующие сборники: Cambridge Young Learners English Tests (Flyers), KET Examination Papers, Cambridge Key English Test Extra, KET for Schools Examination Papers.

Умение пользоваться в качестве справочных пособий одноязычными толковыми словарями – новое специальное умение, успешно формируемое у учащихся на этом уровне обучения при систематической работе с Cambridge Essential English Dictionary. Краткие и простые дефиниции, богатый иллюстративный материал, тысячи примеров позволяют учащимся успешно работать со словарем самостоятельно.


Учебно-методическое обеспечение данного уровня включает в себя:1) базовые УМК Complete PET (102 часа), Objective PET (68 часа) и PET Direct (34

часа);2) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков Cambridge

Grammar for PET, Cambridge Vocabulary for PET, Active Grammar Level 2, English Vocabulary in Use Pre-Intermediate/ Intermediate;

3) Common Mistakes at PET;4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, levels 3-4) и

познавательного чтения (Cambridge Discovery Readers, levels 3-4, Strategic Reading, levels 1-2);

5) сборники контрольных материалов PET Examination Papers, PET Extra Tests, PET for Schools Examination Papers;

6) Cambridge School Dictionary;7) Cambridge Learner’s Dictionary.

Также для курсов разной продолжительности имеются и рекомендуются к использованию несколько базовых комплектов: Complete PET (102 часа), Objective PET (68 часа) и PET Direct (34 часа).

Complete PET надежно обеспечивает глубокую и всестороннюю подготовку к экзамену с детальной отработкой каждой из его частей. При этом работа успешно сочетается с комплексным развитием умений учащихся во всех видах речевой деятельности. Новые, современные текстовые материалы учитывают возраст подростков, содержат большой воспитательный и развивающий потенциал. Учебник уделяет особое внимание областям, вызывающим у учащихся наибольшие трудности на экзамене – на базе информации Cambridge Learner Corpus, содержащей банк реальных ответов учащихся на экзаменах. Ценность представляют хорошо структурированные и доступные для самостоятельного использования учащимися справочные материалы по грамматике, устной речи, письменной речи. В состав УМК, помимо традиционных компонентов (учебника с CD-ROM’ом, рабочей тетради, книги для учителя, CD для работы на уроке и самостоятельной работы), входит новый компонент – Classware DVD-ROM, использование которого позволяет значительно расширить возможности учащихся при изучении иностранного языка. С содержащимися там материалами можно работать как на интерактивной доске, так и на компьютере или проекторе. Этот компонент открывает быстрый доступ ко всем ресурсам УМК, позволяя учителю успешно включать в урок дополнительные материалы, что делает занятие динамичным и эффективным.

Objective PET построен аналогично курсу Objective KET и рекомендуется к использованию на этапе подготовки к экзамену следующего уровня - с учетом преемственности всех компонентов и системы заданий. Комплект сочетает последовательное и эффективное языковое развитие школьников (во всех видах речевой деятельности) с основательной подготовкой к экзамену. Книга для учащегося, помимо коротких, ясных по структуре, динамичных уроков по тематике экзамена, содержит 30 Exam folders, детально поясняющих каждое экзаменационное задание и дающих практические рекомендации по подготовке. Отдельно разработанные 15 Writing folders позволяют учащимся достичь максимального успеха в письменных заданиях. Уроки на повторение и обобщение позволяют успешно организовать рефлексию освоенных способов деятельности. УМК включает в себя также рабочую тетрадь (в двух вариантах: с ответами и без ответов), книгу для учителя (содержащую и дополнительные задания), а также аудиоприложение. Отдельно издан буклет с материалом новой версии экзамена – для школ (PET for Schools Practice Test Booklet with/without answers with Audio CD). Внимания заслуживает новый компонент УМК – интернет-сайт курса (www . cambridge . org / elt / objectivepet ), представляющий ценный ресурс как для учителя, так и для учащегося. Там можно найти дополнительные тренировочные материалы экзаменационного характера, интерактивную игру на отработку лексического материала и многое другое.

PET DIRECT является продолжением курса KET for schools DIRECT, имеет ту же структуру и характеристики, обеспечивает разнообразные занимательные уроки и высокую степень готовности учащихся к экзамену.

Дополнительные ресурсы, обеспечивающие эффективное развитие языковой компетенции учащихся на данном уровне обучения, включают в себя: Cambridge Grammar for PET, Cambridge Vocabulary for PET, Active Grammar Level 2, English Vocabulary in Use Pre-Intermediate/ Intermediate, а также Common Mistakes at PET.

Систематическая работа по организации самостоятельного чтения – непременная составляющая данного курса. На этом этапе она проводится на базе следующих пособий для чтения, уже знакомых учащимся: Cambridge English Readers, levels 3-4; Cambridge Discovery Readers, levels 3-4, а также Strategic Reading, levels 1-2.

Набор источников контрольных материалов уровня PET полностью удовлетворяет потребность учителя. Он включает в себя: PET Examination Papers, PET Extra Tests, PET for Schools Examination Papers.

Повышается и уровень словарей, поддерживающих процесс овладения английским языком на новом этапе. Cambridge School Dictionary снабжен CD-диском, который

http://www.cambridge.org/elt/objectivepet

содержит уникальный тезаурус, аудиозаписи в британском и американском вариантах, разнообразные интерактивные задания и ускоренную версию поиска. Cambridge Learner’s Dictionary позволяет учащимся совершенствовать лексическую сторону речи через работу с компонентом Сollocations внутри словарной статьи.


Состав учебно-методического обеспечения уровня подготовки к FCE:1) базовые УМК Complete First Certificate (102 часа), Objective first certificate (68

часов);2) пособия для совершенствования лексико-грамматических навыков Cambridge

Grammar for First Certificate, Cambridge Vocabulary for First Certificate, Active Grammar Level 2, English Grammar in Use, English Vocabulary in Use Upper-Intermediate;

3) Common Mistakes at FCE;4) пособия для художественного (Cambridge English Readers, level 5) и

познавательного (Cambridge Discovery Readers, level 5, Strategic Reading, level 3) чтения;

5) сборники контрольных материалов FCE Examination Papers,6) Cambridge School Dictionary;7) Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.

Учебно-методический комплекс Complete First Certificate – как продолжение Complete PET – обеспечивает основательную подготовку к экзамену, предоставляя материалы как для работы в классе, так и для самостоятельной работы старшеклассников. Организованный по лексико-тематическому принципу, курс отрабатывает все разделы экзамена. Материал данного курса обладает высокой степенью аутентичности. Прилагаемый к книге для учащегося компакт-диск, содержащий дополнительные задания на развитие всех видов речевой деятельности, а также на отработку грамматической, лексичесой и фонетической стороны речи, позволяет эффективно организовать работу в индивидуальном режиме.

Objective First Certificate, как часть серии Objective (Objective KET, Objective PET), отличается четкой организацией и эффективными методическими подходами и обеспечивает не только успешную подготовку к экзамену, но и развитие всех составляющих иноязычной коммуникативной компетенции. Четко структурированные уроки успешно интегрируют отработку заданий экзаменационного формата с планомерным речевым, лингвистическим и социокультурным развитием учащихся. Помимо традиционных компонентов УМК (см. описание Objective PET), доступен самоучитель для учащихся (Self-study Student’s Book), помогающий при самостоятельной подготовке к экзамену.

Богатый ассортимент дополнительных Кембриджских пособий для развития языковых навыков учащихся уровня FCE позволяет учителю сделать выбор в соответствии с особенностями группы, а также личными методическими предпочтениями. Среди этих изданий: Cambridge Grammar for First Certificate, Cambridge Vocabulary for First Certificate, Active Grammar Level 2, English Grammar in Use, English Vocabulary in Use Upper-Intermediate, а также Common Mistakes at FCE.

На новом уровне продолжаются и серии для самостоятельного чтения: Cambridge English Readers, level 5; Cambridge Discovery Readers, level 5, Strategic Reading, level 3.

В качестве основного справочного материала учащимся этого уровня, вместе с уже знакомым им Cambridge School Dictionary, рекомендуется и следующий по уровню сложности толковый словарь английского языка Cambridge Advanced Learner’s Dictionary. Помимо основной лексикографической информации, словарь содержит сведения о

наиболее типичных ошибках в использовании лексических единиц – это делает его особенно ценным в процессе подготовки к экзамену. Тезаурус, имеющийся на компакт-диске, позволяет пользоваться широким спектром синонимов при выполнении письменных работ.

Научно-методическое сопровождение

Предлагаемая система средств и форм работы призвана обеспечить научно-методическое сопровождение курса:

1) книга для учителя в составе базовых УМК, описанных выше;2) методические семинары, мастер-классы, тренинги, консультации, организуемые

для учителей авторами проекта Cambridge English: издательством Кембриджского университета (Cambridge University Press), экзаменационным отделом Кембриджского университета (Cambridge Assessment ), книготорговой компанией «Британия»;

3) повышение квалификации на основе дистанционных образовательных технологий;4) межшкольные конференции по обмену лучшим опытом учителей-участников

проекта.Программа предусматривает систему помощи учителю при работе с данным курсом

прежде всего посредством использования книги для учителя в составе базовых УМК. Вместе с этим предполагается самостоятельная работа учителей английского языка по изучению документов Кембриджских экзаменов, сопоставление их с национальными экзаменами, а также сопоставительный анализ УМК по английскому языку, используемых в системе основного и дополнительного образования, и учет результатов в организации обучения. Помимо этого, серьезной подготовки требует организационный аспект занятий в рамках дополнительного образования, которые, исходя из задач дополнительного образования, по своим формам, способам мотивации и оценки деятельности учащихся должны существенно отличаться от обычного школьного урока.

Этим проблемам уделяется внимание и при организации методической работы с учителями. Авторы проекта Cambridge English предлагают разнообразные формы работы с учителями – участниками проекта: методические семинары, мастер-классы, тренинги, посещение открытых уроков с последующим коллективным анализом, индивидуальные консультации, встречи с авторами и редакторами учебной литературы издательства Кембриджского университета, а также повышение квалификации на основе дистанционных образовательных технологий. Для промежуточной коллективной рефлексии планируется проведение межшкольных конференций по обмену опытом, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Работа над программой Cambridge English, в том числе деятельность в новом профессиональном сообществе участников проекта, станет еще одной формой повышения профессиональной компетентности педагогов.

Курс «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских экзаменов по английскому языку (Cambridge ESOL)» как часть проекта Cambridge English призван удовлетворить новый, реагирующий на требования времени социальный заказ, расширить пространство выбора в современных российских учреждениях основного общего образования.

Литература

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №

http://www.cambridgeassessment.org.uk/ca/

1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19644).

3. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., Регистрационный номер 19993)

4. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС // Вестник образования, № 8. – 2011.

5. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009. - (Стандарты второго поколения).

6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование // Под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя // Под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)

8. Сambridge Young Learners English Tests, Handbook for teachers. – University of Cambridge ESOL Examinations.

9. Key English Test for Schools, Handbook for teachers: Level A2 Common European Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.

10. Preliminary English Test for Schools, Handbook for teachers: Level B1 Common European Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.

11. First Certificate in English, Handbook for teachers: Level B1 Common European Framework of Reference. – University of Cambridge ESOL Examinations.

12. Сambridge English: Teaching and Learning materials (Каталог учебно-методической литературы). - Cambridge University Press, 2011.

13. www . CambridgeESOL . org – официальный сайт Кембриджского экзаменационного отдела Кембриджского университета.

Учебно-методическая литература издательства Кембриджского университета (Cambridge University Press)


1. Anne Robinson and Karen Saxby. Fun for Flyers.2. Karen Saxby. Storyfun for Flyers.3. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 1.


1. Annette Capel and Wendy Sharp. Objective KET. 2. Sue Ireland and Joanna Kosta. KET for schools DIRECT.3. Karen Saxby.KET for Schools Trainer (Practice tests with/without answers, Audio CDs).4. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 1.5. Raymond Murphy. Essential Grammar in Use.6. Michael McCarthy and Felicity O’Dell. Essential Vocabulary in Use Elementary.7. Common Mistakes at KET. 8. Cambridge English Readers, levels 1-2. 9. Cambridge Discovery Readers, levels 1-210. Cambridge Young Learners English Tests (Flyers).11. Cambridge Key English Test Examination Papers.

http://www.CambridgeESOL.org/

12. Cambridge Key English Test Extra. 13. Cambridge Essential English Dictionary.


1. Emma Heyderman and Peter May. Complete PET. 2. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Objective PET.3. Sue Ireland and Joanna Kosta. PET Direct. 4. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Cambridge Grammar for PET. 5. Sue Ireland and Joanna Kosta. Cambridge Vocabulary for PET.6. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 2.7. Stuart Redman. English Vocabulary in Use Per-Intermediate and Intermediate.8. Common Mistakes at PET.9. Cambridge English Readers, levels 3-4.10. Cambridge Discovery Readers, levels 3-4.11. Cambridge School Dictionary.12. Cambridge Learner’s Dictionary.


1. Guy Brook-Hart. Complete First Certificate.2. Annette Capel and Wendy Sharp. Objective first certificate 3. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Cambridge Grammar for First Certificate. 4. Barbara Thomas and Laura Metthews. Cambridge Vocabulary for First Certificate.5. Fiona Davis and Wayne Rimmer. Active Grammar Level 2.6. Raymond Murphy. English Grammar in Use.7. Michael McCarthy and Felicity O’Dell. English Vocabulary in Use Upper-Intermediate. 8. Common Mistakes at FCE.9. Cambridge English Readers, level 5.10. Cambridge Discovery Readers, level 5.11. Strategic Reading, level 3.12. Cambridge School Dictionary.13. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕс характеристикой основных видов деятельности учащихся на занятии

5-6 / 6 класс – Cambridge English: Flyers (68 часов)

Базовый УМК “Fun for Flyers” by Anne Robinson and Karen Saxby,Cambridge University Press

* Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике, чтению, аудированию, устной речи ** Описание игр и проектов см. в Книге для учителя*** Жирным шрифтом выделены задания экзаменационного формата, в них обозначена специфика развиваемого вида речевой деятельности

№ у

рока

по

УМ

К

Тема занятия

Активный словарь(развитие навыков

распознавания и

использования в речи)

Грамматика(развитие навыков распознавания и использования в

речи грамматичес-ких структур)

Лексика, Чтение *

Аудирование* Устная речь*Игры и

проекты**

Письмо/Графика,

орфография

1 Вводный урок

Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)

2 1 Wearing and carrying

Clothes:belt, coat, dress, glasses, glove, handbag, hat, jacket, jeans, pocket, ring, rucksack, scarf, shorts, skirt, sock, suitcase, tights, trousers, umbrella, uniformBody and face:back, finger, foot/feet, hand, head, leg, neck, nosePeople:king, queenPlaces:castle, garden, wallHobbies:drum, guitar, musicMoney, piece of paper; carry, put on, tell someone a secret, wave,

Present Simple/ Present Continuous – употребление в речи: упр.B, C, D

Чтение слов с опорой на предметные картинки, установление звукобуквенных соответствий: упр.AЧтение предложений, выбор слова по контексту (из двух): упр.BЧтение предложений - дефиниций, узнавание слов (одежда и аксессуары) –

***Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена детей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.C

Написание слов: упр. A(звукобуквенные соответствия), B (в предложении - выбор по контексту), D (кроссворд – узнавание слова по дефиниции), E (по предметным картинкам)

wear; beautiful, blond(e), clever, important, round, square; if, so, when

кроссворд: упр.DЧтение слов и соотнесение их по значению

3 2 Spots and stripes

Clothes:cross, shoe, spot, square, stripePossessions:bag, newspaper, phone, towelBody and face:beard, hairTravel:flag, planeAnimals:bear, bird, lion, shark, wingThe natural world:flower, moon, starHome:clock, floorDrawing; colour, take off (clothes), talk; curly, fair, happy, long, sad, short, spotted, straight, striped, unhappy

Present Continuous – употребление в речи: упр.A, C, D, E

Чтение и понимание утверждений, соотнесение их с сюжетной картинкой (yes/no) (поисковое чтение): упр.AЧтение предложений по картинке и заполнение пропусков: упр.D

Понимание текста на слух, рисование, раскрашивание, подписывание предметов на картинке согласно инструкциям (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Рассказ по картинке: упр.CОпределение различий между картинками: упр. ECan you find the picture I’ve written about? – упр.F

Написание слов: упр. D (заполнение пропусков)

4 3 Moving and doing

Body and face:ear, eye, mouthThe natural world:city, country, farm, farmer, field, hillAnimals:cow, sheep, sheep dogFood and drink:biscuit, cookieTelephone number; believe, catch (a ball), climb, cook, cry, explain, feel, follow, forget, hear, help, listen, look, paint, point, remember, run a

Present Simple (вопросы) – употребление в речи: упр.B, C

Чтение глаголов и соотнесение их по значению с существительными: (Body and face): упр.AЧтение предложений и заполнение пропусков по контексту (из данного ряда глаголов): упр.B, C

Making sentences competition – упр.E

Написание слов: упр. A (соотнесение по значению), B, C, D (заполнение пропусков)

long way, say, shout, sing, smell, understand, watch, whisper, whistle, work very hard; excited, famous, noisy, quiet, tired, the worst; after; early, suddenly

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов (ознакомительное, изучающее чтение): упр.D

5 4 About animals

Animals:bat, butterfly, camel, crocodile, dinosaur, dolphin, duck, fish, fly, fur, goat, insect, kangaroo, lizard, mouse, octopus, rabbit, spider, swan, tail, tigerBody and face:tooth/teethThe natural world:cave, desert, forest, jungle, lake, plant, planet, river,, rock, sea, waterPlaces:science museum, swimming pool, zooGroup, kind, part; afraid of, dangerous, extinct, fast,

Present Simple/ Past Simple – употребление в речи: упр.B, C

Чтение слов (названия животных), соотнесение их по значению с глаголами (заполнение таблицы): упр.AЧтение предложений, узнавание слов по описанию/дефинициям (названия животных): упр.B

Понимание текста при чтении, выбор

Dolphins or bats – упр.E

Написание слов: упр.A (соотнесение по значению, заполнение таблицы), B (узнавание слова по прочитанному описанию), C (заполнение пропусков – выбор из трех вариантов), D (заполнение пропусков предлогами)

friendly; a long time ago, fast, quickly; disappear, fly, hop, live, swim

пропущенных слов из трех данных вариантов (грамматические формы) (изучающее чтение): упр.CЧтение словосочетаний, заполнение пропусков предлогами: упр. D

6 5 My things

Clothes:T-shirtPossessions:book, brush, comb, thing, torchFamily:cousin, grandma, mother, mum, uncleHome:bedroom, mirrorBetween, in front of, next to, on top of; brush, buy, go camping, go shopping, have a shower, hate, hold, tidy, use; closed, dry, nice, open, tidy, untidy

Простые и сложные предложения - употребление в речи: упр.B, D

Чтение текста, узнавание слова по описанию (Possessions); чтение предложений, заполнение пропусков по контексту: упр.BЧтение частей предложений, соединение их по смыслу: упр.D

В прослушанном тексте понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (понимание на слух основного содержания): упр.C

Определение различий между картинками: упр. EЗадавание вопросов и ответы на них о личных принадлежностях: упр.F

Написание слов: упр. А (по предметным картинкам), B (заполнение пропусков)Написание предложений (составление из двух частей): упр.D

7 6 Are you called Helen?

Names:first name, surnamePeople:best friend, singer, tennis playerSchool:club, hockey lessonBe called, dance, get off/on a train, go sailing, invite someone to a party, laugh, meet someone, wait for a train; excellent, funny, loud, same, thirsty; before, opposite; Great! Of course! Pardon? Who else? Wow!

Present Simple/ Present Continuous – употребление в речи: упр.A, B, C

Чтение и дополнение предложений (по сюжетным картинкам): упр.C

Понимание на слух заданной информации, установлений соответствий: имена детей – характеристика/ описание/ действия (соедини линией): упр.B, DЧтение диалога, заполнение пропусков (из ряда данных реплик): упр.E

Беседа о своей семье и друзьях по данным вопросам: упр.A

Написание слов: упр.A (имена по прослушанному тексту), B (заполнение пропусков в предложениях по картинкам)

8 7 How do you spell it?

Animals:parrot, petPlaces:bus stop, corner, road, streetFamily:dad, parentThe natural world:beach, leaf/leavesSchool:alphabetTime:next weekDream, monster, treasure; agree, clean, have a meal, spell, steal; clean, ready; by bus; See you soon! Sorry!

Чтение предложений, соотнесение их с сюжетными картинками, различение слов с буквосочетаниями ee/ea: упр.AПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков (изучающее чтение): упр.D

Понимание на слух слов из данного ряда (circle the words): упр.CПонимание на слух заданной информации, заполнение пропусков в предложениях по прослушанному (имена, названия): упр.E

Написание слов: упр.B (правописание), D, E (заполнение пропусков), F (the spelling quiz)

9 8 School subjects smallest

School:art, English, exam, geography, history, homework, language, maths, music, painting, playground, school day, science, sport, student, subject, text, universityPlaces:library, town squareTime:in the future, the pastBring, catch a bus, choose, find out about, learn, look for, study, teach; all right, difficult, easy, good at; I’m not sure

Чтение предложений, узнавание слова по описанию (учебные предметы): упр.BЧтение предложений и заполнение пропусков по контексту, по заданной теме: упр.CПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков (изучающее чтение): упр.F

В прослушанном диалоге правильное понимание и написание слов при заполнении пропусков в предложениях (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.E

Беседа о себе и своей школе: упр.G, H

Написание слов: упр.A (названия учебных предметов - правописание), F (заполнение пропусков по контексту)Написание предложений: упр.D (по образцу)

10

9 In my classroom

School:bin, bookcase, class, classroom, college, cupboard, desk, dictionary, eraser, glue, pen, pencil, rubber, ruler, scissors, shelfComplete, cut, glue, leave something, mean, tick, throw away; thin, well; Anything else? Well done!

Present Simple/ Present Continuous (вопросы) – употребление в речи: упр.D, E

Чтение частей предложений, соединение их по смыслу: упр.AЧтение предложений и заполнение пропусков по прослушанному тексту и картинкам (1-4 слова): упр.C

Понимание на слух основной информации текстов, задание на множественный выбор (предметные картинки a, b, c): упр.BПонимание на слух заданной информации (вопросы), заполнение пропусков в ответах (о своем классе): упр.D

Задавание вопросов и ответы на них о своих уроках: упр.E, F

Написание слов: упр.C (и словосочетаний – заполнение пропусков), G (a pair dictation)Написание предложений: упр.D, E, F (ответы на вопросы)

11

10 Planets Colours:dark, lightThe natural world:air, planet, sky, space, sunTravel:astronaut, map, rocketSports:badminton, golfHobbies:robotDifference, egg, the end; look after, look like, take photos/ pictures; little, near, strange; carefully; until

Чтение предложений и заполнение пропусков по картинке и данному ряду слов: упр.AПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех данных вариантов (грамматические формы) (изучающее чтение): упр.C

Понимание на слух заданной информации, раскрашивание предметов на картинке и подписывание их согласно прослушанным инструкциям: упр.D

Определение различий между картинками: упр. BЗадавание вопросов и ответы на них о Земле и других планетах: упр.E, F

Написание слов: упр.A, C, D (заполнение пропусков – из данного ряда)

12

11 The world around us

The natural world:countryside, grass, island, mountain, sand, shell, waterfallPlaces:board, town, villageBody and face:shoulderClothes:sunglasses, sweaterSports and hobbies:boat, cameraFood and drink:hot chocolateBottom; grow, ride; Good idea! How are you? OK! What’s the weather like? What about? What else?

Чтение предложений, узнавание слов по описанию (окружающий мир): упр.CЧтение диалога, выбор правильных ответов / реплик из данного ряда: упр.C

Рисование и раскрашивание картинки, определение расположения предметов/лиц на картинке согласно прослушанным инструкциям и описанию, подписывание предметов (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.BПонимание на слух заданной информации, группирование слов на основе прослушанного: упр.D

Moving dictation – упр.E

Написание слов: упр.A (правописание – в игровой форме)Написание предложений: упр.E (выбор из ряда данных)

13

12 Bad weather

Weather:cloud, cold, fog, ice, rain, rainbow, snow, temperature, windHobbies:computer gamesFood and drink:ice creamPlaces:park, slide, swingDecide, enjoy, fly a kite, rain, snow, stay inside; cloudy, dark, foggy, hot, sunny, terrible, warm, wet, windy, worse; above zero, below zero; How about…? I know! Let’s … Shall we …?

Чтение предложений, узнавание слов по описанию (погода): упр.B

Понимание на слух заданной информации, заполнение пропусков в тексте (из данного ряда слов): упр.CПонимание на слух и воспроизведение основного содержания текста (с опорой на картинку);понимание на слух заданной информации, ответ на вопросы (множественный выбор): упр.EПонимание на слух основного содержания текста, соотнесение его с сюжетной картинкой (выбор из двух): упр.F

Определение различий между картинками: упр. D

Написание слов: упр.A (правописание – в игровой форме), B, C (выбор из ряда данных)

14

13 Food and drink

Food and drink:apple, banana, bean, bread, burger, butter, cake, carrot, cheese, chicken, chips, chocolate, coconut, egg, flour, fries, grape, jam, juice, lemon, lime, mango, meat, onion, orange, pasta, pea, pear, pineapple, pizza, potato, rice, salad, salt, sandwich, sausage, snack, soup, sugar, sweets, tomato, vegetable, watermelonMeals:breakfast, dinner, lunch, picnic, supperHome:lift, stairsHungry, sweet; go to bed, mix, move; late, never, sometimes; Come on! No thanks! Oh dear!

Present Simple (вопросы) -употребление в речи: упр.D

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию (food and drink): упр.AЧтение текстов, узнавание слов по описанию (food and drink), заполнение пропусков при составлении собственного текста (по образцу): упр.BЧтение вопросов и заполнение пропусков в них; выбор ответов (о себе): упр.D

Понимание на слух заданной информации в текстах, ответы на вопросы - задание на множественный выбор (предметные картинки a, b, c): упр.C

A food project – упр.E

Написание слов: упр. A (заполнение пропусков – из данного ряда), B (заполнение пропусков при составлении собственного текста - по образцу), D (заполнение пропусков: предлоги, устойчивые словосочетания, структуры)

15

14 What they eat

Animals:cage, elephant, giraffe, hippo, panda, whaleThe natural world:environment, life, ocean, worldSkip

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех данных вариантов (грамматические формы) (изучающее чтение): упр.B

Понимание текста на слух, расположение объектов на картинке (имена) относительно других предметов (соедини линией): упр.A

Let’s do the animal quiz! – упр.D

Написание слов: упр.B (заполнение пропусков – из данного ряда)

16-17

Промежуточное тестирование в формате экзаменаАнализ результатов

18

Резервное занятие 1-й четверти

19

15 Cooking, eating and picnics!

Food and drink:coffee, lemonade, milk, pepperHome:blanket, bottle, bowl, box, CD, chopsticks, cup, fork, glass, knife, plate, spoonAdd salt to food, arrive, close your eyes, dream, fetch, pick up, prefer, sound (like), turn off, turn on; angry, bored, different, flat; after

Present Simple/ Past Simple – употребление в речи: упр.C

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию (food and drink) – с опорой на картинку: упр.AПонимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.С

Беседа о еде (по данным вопросам): упр.BLet’s play a guessing game! – упр.D

Написание слов/ словосочетаний: упр.A (узнавание по описанию), C (заполнение пропусков по прочитанному тексту)

20

16 What do they do?

Jobs:actor, clown, cook, doctor, journalist, mechanic, photographer, secretary, TV starPlaces:bookshop, café, restaurant, supermarket, theatreFront page, news, problem; give something back, happen, make a film, send emails; boring, busy, exciting, interesting

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции /описанию (jobs) – с опорой данный ряд слов: упр.B

Понимание на слух основной информации текстов A-D, соотнесение их с картинками (предметные картинки 1-7): упр.CВ прослушанном тексте понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (понимание на слух основного содержания): упр.E

Рассказ по серии картиное: упр.F

Написание слов: упр. А (по предметным картинкам - кроссворд), B(узнавание по описанию), D (выбор из данного ряда при ответе на вопросы)

21

17 My sister’s an engineer

Work:artist, businesswoman, engineer, office, policewoman, factory, meetingTime:a.m., evening, half past, night, p.m., quarter past/toConversation; begin, come home for lunch, finish, get up, start; No problem! My watch is wrong! What’s the time?

Present Simple/ Present Continuous/ Past Simple – употребление в речи: упр.C

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.D

Понимание на слух заданной информации текстов (вопросы 1-4), соотнесение их с предметными картинками a-f: упр.BПонимание на слух заданной информации в текстах, ответы на вопросы - задание на множественный выбор (предметные картинки a, b, c): упр.C

Which job have I drawn? – упр.E

Написание слов: упр.A (по предметным картинкам), D (заполнение пропусков по прочитанному тексту, выбор из данного ряда)

22

18 My day at work

Work:fire engine, fireman, fire station, firewoman, police car, policeman, police stationAge, fire, traffic; lose, stop, telephone, test; inside, outside

Present Simple/ Present Perfect – употребление в речи: упр.A

Понимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков: упр.AЧтение, составление вопросов по данным словам, заполнение таблицы на основе прочитанного текста: упр.BЧтение и заполнение пропусков (из данного ряда слов – на основе прослушанного): упр.E

Понимание на слух основной информации текстов, соотнесение их с сюжетными картинками – расположение картинок в логическом порядке: упр.D

Составление рассказа по образцу: упр.C

Написание слов: упр.A (заполнение пропусков по контексту), B (заполнение таблицы по тексту), E (заполнение пропусков по прослушанному, из данного ряда слов)

23

19 Answer my questions!

Question words:how, how many, how much, how often, how old, what, what time, when, where, which, who, whose, whyFood and drink:candyFamily:aunt, brother, father, grandpa, sisterEnd, shop, ski; expensive; ever, once; All right! Yes, please!

Вопросы с вопросительными словами (wh-questions) – употребление в речи: упр.A, C, D, E, F

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.AЧтение вопросов и заполнение пропусков вопросительными словами (из данного ряда): упр.СЧтение и группирование вопросов по содержанию: упр.D

Раскрашивание картинки согласно прослушанному описанию: упр.B

Ответы на составленные вопросы: упр.EQuestions mingle – упр.F

Написание слов: упр.A, C (заполнение пропусков по контексту из данного ряда) Написание предложений: упр.E (составление вопросов с данными словосочетаниями)

24

20 Picture differences

People:baby, grown-upPlaces:LondonHome:chair, stampAwake, empty, full; always, yet; fall over, get wet, make friends, send a letter, smile; That sounds interesting!

Чтение вопросов к картинкам и ответы на них: упр.BЧтение и понимание предложений, соотнесение их с сюжетной картинкой (yes/no): упр.CВ прочитанных диалогах выбор правильных ответов / реплик из ряда предложенных: упр.E

Ответы на вопросы по картинкам/ на прочитанные вопросы к картинкам: упр.A, BОписание различий между картинками (по образцу): упр. D

25

21 At the hospital

Body and face:arm, stomachHealth:ambulance, ambulance driver, chemist’s, cold, cough, dentist, earache, headache, hospital, medicine, nurse, stomach-ache, toothacheHome:soapBetter, broken, fine, ill; have a temperature, hurt, lie down; Poor boy! What’s the matter? Why don’t you …? Thank you.

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию (at the hospital) – поиск слов (игровая форма): упр.AЧтение предложений и заполнение пропусков (на основе прослушанного): упр.CВ прочитанных диалогах выбор правильных ответов / реплик из ряда предложенных: упр.D

Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Составление вопросов и ответов на них по опорным словам: упр.E

Написание слов: упр.B (заполнение пропусков)

26

22 The time of the year

Time:autumn, century, date, fall, hour, midday, midnight, minute, month, spring, summer, today, tomorrow, tonight, weekend, winter, year, yesterdayMonths:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberSports and hobbies:camping, diary, sandcastle, skiing, wishFall, taste; each, every; make a snowman, throw snowballs

Чтение слов (временные периоды) (в игровой форме): упр.AЧтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию (the time of the year) – из данного ряда: упр.BЧтение и категоризация слов (в таблице): упр.CПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков: упр.E

Описание различий между картинками: упр. DPlay time games! – упр. F

Написание слов: упр.B (узнавание слова), C (категоризация – заполнение таблицы), E (заполнение пропусков)

27

23 Important numbers

Numbers:hundred, kilometer, thousandSports:golf ball, golferFamily:husband, wifeBirthday party, birthday present, cinema, movie, ticket; far, high, tall; already, also, only; film, hit, pass a test

Вопросительные структуры How long/tall/high/ far away…? – упр.AПрилагательные в превосходной степени – упр.B, E

Чтение текста с пониманием основного содержания, ответ на вопрос: упр.BПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех данных вариантов (грамматические формы): упр.C

Do the birthday puzzle – упр.F

Написание слов: упр.C (выбор по контексту), E (числительные – заполнение пропусков)Написание предложений: D (составление по образцу из данных слов)

28

24 Leaving and arriving

Travel:Airport, bicycle, driver, helicopter, lorry, motorbike, plane, taxi, truck; drop, get to a place, go for a ride, go somewhere on foot, have problems; quick, slow; without

Past Simple (утвердительная и вопросительная формы) – употребление в речи: упр.C, D, E

Чтение предложений-дефиниций, заполнение пропусков по контексту (из данного ряда слов): упр. AЧтение предложений и слов/ словосочетаний, установление синонимических связей (проведи линию) – упр.CЧтение вопросов и ответы на них – заполнение пропусков (1-4 слова): упр.E

Понимание на слух текста-описания картинки, соотнесение его с картинкой – упр.BВ прослушанном тексте понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию: (понимание на слух основного содержания) – упр.D

Написание слов: упр.A (выбор по контексту) Написание предложений: упр.B (составление по cюжетной картинке – описание отличий на основе услышанного)

29

25 What are they going to do?

Body and face:facePossessions:flashlight, paintbrush, toothbrushClean your teeth, go away, go on holiday, have a wash, have a snack, wash your hands; brave, dirty, furry, naughty, surprised, ugly; I don’t mind. Right!

Past Simple (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) – употребление в речи: упр. D

Понимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.D, E

Понимание текста на слух, соотнесение его с сюжетной картинкой (yes/no): упр.AПонимание на слух заданной информации, заполнение таблицы: упр.C

Составление вопросов по картинке: упр.BCategories – упр.F

Написание слов: упр.C (заполнение таблицы по прослушанному), E (заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста -1-4 слова)

30-31

Промежуточное тестирование в формате экзаменаАнализ результатов

32


33

26 Our holidays

Home:apartment, garage, the first floorPlaces:hotel, stationBe away from home, get ready, go climbing, need, sleep in a tent, stay in a hotel, visit; last

Past Simple (утвердительная, вопросительная, отрицательная формы) – употребление в речи: упр. D

Чтение слов (существительные, глаголы) и установление соответствий (составление словосочетаний): упр.AЧтение диалога, выбор правильных ответов / реплик из данного ряда: упр.C

Понимание текста на слух, понимание заданной информации: упр.BПонимание на слух заданной информации, раскрашивание предметов на картинке и подписывание их согласно прослушанным инструкциям: упр.E

По данному началу рассказа по первой из серии картинок продолжить рассказ по картинкам 2-5: упр.D

34

27 Robert\s holiday last summer

People:piratePiece of wood, sea monster; higeActions:bounce a ball, comb your hair, do your homework, email a friend, finish school, get undressed, go to sleep, jump into bed, kick a ball, leave home, make a wish, speak to your friends, study English, wave goodbye; It’s time to go! What a great place!

Past Simple – употребление в речи: упр.A, B

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.BЧтение и понимание предложений, соотнесение их с сюжетной картинкой, заполнение пропусков: упр.D

Понимание текста на слух, расположение объектов на картинке относительно других предметов (соедини линией): упр.C

Составление рассказа по картинкам – упр.AThe verb-noun chain – упр.E

Написание слов: упр.B (заполнение пропусков из данного ряда), D (заполнение пропусков по сюжетной картинке)

35

28 An interesting job

Sports and hobbies:football club, teamWork:footballer, postman, ticket officeGet into a car, get out of a car, score, thank someone, win

Present Simple/ Past Simple – употребление в речи: упр.A, D, E, F

Чтение текста (рассказа), нахождение «неправильных» слов (wrong words); нахождение заданных слов: упр.A, BПонимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.CПонимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.DПонимание текста при чтении, заполнение пропусков по контексту: упр.EЧтение вопросов и ответы на них (о себе): упр.G

Составление рассказа по серии картинок: упр.FОтветы на прочитанные вопросы (о себе): упр.GWhat’s my job? –упр.H

Написание слов: D, E (заполнение пропусков)Написание предложений (ответы на вопросы – о себе): упр.G

36

29 What’s it made of?

Materials:glass, gold, metal, paper, plastic, wood, woolHome:card, envelope, fan, key, toyBe made of; hard; through

Структура It’s made of – распознавание в речи: упр.A, F

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию (materials): упр.AЧтение предложений, узнавание пропущенного слова по контексту (выбор из трех вариантов): упр.E

Рисование и раскрашивание картинки, определение расположения предметов/лиц на картинке согласно прослушанным инструкциям и описанию, подписывание предметов (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.D

Описание картинки (набор предметных картинок): упр.BFind things in this room –упр.F

Написание слов: упр.A (узнавание по дефиниции/ описанию), C (классификация слов - materials), E (заполнение пропусков)

37

30 What’s in your pockets?

Home:cooker, fridge, kitchen, magazine, note, scissorsColours and materials:gold, silverOn the left, on the right

Структура It’s made of – использование в речи: упр.A, B

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/ описанию: упр.AЧтение предложений, заполнение пропусков (из трех вариантов – местоимения): упр.CЧтение текста и раскрашивание картинки согласно прочитанным инструкциям: упр.E

Описание различий между картинками: упр. DI know what you ate yesterday – упр.F

Написание слов: упр.A (узнавание по дефиниции/ описанию), B (найди слово – игровая форма), C (заполнение пропусков)

38

31 What’s it like?

Places:bus station, clothes shop, post office, sports centre, sports shop, store, sweet shopSell; cheap, horrible, lovely, kind, soft

Чтение предложений, составление к ним вопросов: упр.AЧтение слов (прилагательных), классификация их по значению: упр.BПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.E

В прослушанном тексте понимание информации об объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (понимание на слух основного содержания): упр.D

Описание предметных картинок с использованием данных прилагательных: упр.CGuess the adjective – упр.F

Написание слов: упр.B (классификация по значению), E (заполнение пропусков из данного ряда слов)Написание предложений: упр.A (составление вопросов к предложениям)

39

32 Where am I?

Places:circus, post box, pyramidWork:pilotHave time to, pay, post a letter, show; unfriendly; here, over there; Excuse me! Follow me please! Here you are! How can I help?

Чтение слов и классификация их по значению: упр.BЧтение текста, заполнение пропусков (из трех вариантов – грамматические формы): упр.E

Понимание заданной информации, заполнение пропусков на основе прослушанного (слова, словосочетания): упр.CВ прослушанном диалоге правильное понимание и написание имен, названий, чисел при заполнении пропусков (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.D

Where am I? – упр.F

Написание слов: упр.A (по предметным картинкам), B (классификация), C, D (заполнение пропусков на основе прослушанного - слова, словосочетания), E (заполнение пропусков из данного ряда слов)

40

33 They were tired, so…

Clothes:light clothes, walking shoes, warm clothesPlaces:market, sports clubSports and hobbies: programme, skate, skis, ski school, sledge, snow sports, the newsGo up in a lift, take a taxi; because

Сложносочиненные предложения с so, because; предложения с инфинитивом цели – распознавание, употребление в речи: упр.A, B, D

Понимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.D

Развернутые ответы на прочитанные вопросы (по образцу): упр.AОписание различий между картинками: упр. CСоставление рассказа по серии картинок: упр.EWhy? – упр.F

Написание слов: упр.B (заполнение пропусков), D (заполнение пропусков по прочитанному тексту)

41

34 What a strange planet!

Animals:cat, frog, horse, monkey, snakePeople:GrandparentFood and drink:lunch boxSports and hobbies:competition, DVD, soundGuess, put up a tent, swing, wake someone, wake up, wish; both; I have no idea!

Чтение предложений по картинке, заполнение пропусков (из трех вариантов –грамматические формы): упр.BЧтение текста, заполнение пропусков: упр.DПонимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.E

Понимание на слух основного содержания текста с опорой на сюжетную картинку и данный ряд слов: упр.AПонимание на слух заданной информации, ответы на вопросы: упр.C

Write yes or no! – упр.F

Написание слов: упр. B (заполнение пропусков из трех вариантов), E (заполнение пропусков по прочитанному тексту)

42

35 Having fun

Sports and hobbies:baseball, basketball, dancing, fishing, player, race, skating, soccer, table tennis, volleyballHome:groundFish, pull, push, skate, try; across

Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/ описанию (виды спорта): упр.C

Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Описание различий между картинками: упр.E

Написание слов: упр. A (по картинке), D (узнай слово по описанию, проверка при прослушивании)Написание предложения по картинке: упр.B

43

36 What a funny family!

Family:grandfather, grandmotherAnimals:puppyClothes:shirt, swimming shortsThe natural world:the light of the moonCount, sail a ship; often, usually; behind, under

Present Simple/Present Continuous – употребление в речи: упр.A, BPast Simple/Past Continuous – употребление в речи: упр.C, D

Чтение предложений по картинке, заполнение пропусков (из данного ряда - разные части речи): упр.AЧтение и понимание утверждений, соотнесение их с сюжетной картинкой (yes/no): упр.C

Рисование и раскрашивание картинки, определение расположения предметов/лиц на картинке согласно прослушанным инструкциям и описанию, подписывание предметов (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Ответы (в парах) на вопросы по картинкам (с опорой на данные словосочетания): упр.DThink hard! How much can you remember?– упр.E

Написание слов: упр.A (заполнение пропусков)

44

37 John stays in hospital

Sports and hobbies:comicSchool:schoolworkTime:afternoon, Christmas, Monday, morning, Saturday, SundayPlant; at first, still

Past Simple/Past Continuous – употребление в речи: упр.A, B

Понимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.A, BПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков: упр.D

В прослушанном диалоге правильное понимание и написание имен, названий при заполнении пропусков (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.E

Put words together! – упр.F

Написание слов: упр. B (заполнение пропусков по прочитанному тексту), D (заполнение пропусков по контексту), E (заполнение пропусков по прослушанному тексту)

45

38 Mary’s school holiday

Food and drink:teaPostcard; spend money; Dear Nick, … I’m fine. Lots of love from (Mary)

Present Perfect (утвердительные структуры) - употребление в речи: упр.A, B, C, E, F

Чтение текста (письмо личного характера), понимание на основе узнавания разных временных форм глаголов: упр.BПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков: упр.E

Понимание на слух заданной информации, соотнесение с картинками (tick the boxes!): упр.AПонимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.C

Описание различий между картинками: упр.DСоставление предложений (о себе): упр.F

Написание слов: упр.E (заполнение пропусков по контексту),

46

39 Have you ever…?

Sports and hobbies:ski lift, skier, snowboardingPlaces:New YorkAll of, a few of, half of, most of, some of; everyone, no one

Present Perfect (утвердительные и вопросительные структуры) - употребление в речи: упр.A, B, C, E

Чтение предложений, заполнение пропусков с опорой на картинки (вопросы в Present Perfect ): упр.AПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех вариантов (грамматические формы): упр.C

Понимание на слух основной информации текста, соотнесение с сюжетной картинкой (yes/no): упр.D

Беседа на основе личного опыта с использованием Present Perfect: упр.E

Написание слов: упр.A (по заполнение пропусков с опорой на картинки), C (заполнение пропусков из трех вариантов -грамматические формы)Написание предложений (составление по данному началу - с опорой на личный опыт - в Present Perfect): упр.B

47

40 What has just happened?

Home:armchair, basement, radio, windowInvitation; call (a puppy/a baby), have a party, miss the bus; just; Which one? Later perhaps! He’s always late for… Nothing else for me.

Временные формы глаголов - употребление в речи: упр.A, B, E

Чтение текстов, заполнение таблицы на основе прочитанного: упр.AЧтение диалога, выбор правильных ответов / реплик из данного ряда: упр.BПонимание текста при чтении, определение пропущенных слов по контексту; заполнение пропусков: упр.E

Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.D

Find your partner! – упр.F

Написание слов: упр.A (заполнение таблицы по прочитанному тексту), C (по картинке), E (заполнение пропусков по контексту)

48

41 We’ve moved house!

Home:balcony, bath, bathroom, CD player, dining room, elevator, flat, front door, hall, lamp, light, living room, mat, picture, sofa, table, tape recorder, toilet, videoAnimals:kittenBody and face:MoustacheGet dark, move to a house; correct; downstairs, upstairs; Wait a minute!

Чтение предложений, соотнесение их с сюжетной картинкой, заполнение пропусков, узнавание слов по дефиниции/ описанию (из данного ряда): упр.AЧтение и понимание утверждений, соотнесение их с сюжетной картинкой (yes/no): упр.B

В прослушанном тексте понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (понимание на слух основного содержания): упр.C

Ответ на вопрос по прослушанному тексту (с опорой на картинки): упр.C

Написание слов: упр.A (заполнение пропусков, узнавание слова по описанию), C (по картинке), D (кроссворд)

49

42 When do these things happen?

Time:five o’clock, Friday, leap year, Thursday, Tuesday, WednesdayChange; right

Предлоги времени: упр.C, D

Чтение предложений и выполнение прочитанных инструкций (занесение ответов в таблицу): упр.AЧтение слов и словосочетаний, классификация их (по употреблению с предлогами времени): упр.CЧтение и дополнение предложений (из ряда словосочетаний): упр.DПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех вариантов (грамматические формы): упр.E

Понимание на слух заданной информации в текстах, ответы на вопросы - задание на множественный выбор (предметные картинки a, b, c) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Написание слов: упр.A (ответы на вопросы), B (классификация по употреблению с предлогами времени)Написание предложений: упр.D (дополнение предложений из ряда словосочетаний)

5-

51

Промежуточное тестирование в формате экзаменаАнализ результатов, коррекционная работа

52


53

43 I might be a famous sports star!

May, might, will, won’t; married, single

Will/won’t для выражения прогнозирования будущего; may/might – употребление в речи: упр.A, B, C

Чтение частей предложений, выбор вариантов для рассказа о себе: упр.CЧтение вопросов и ответы на них (о себе): упр.E

Понимание на слух заданной информации, заполнение пропусков в предложениях по прослушанному тексту: упр.AВ прослушанном тексте понимание информации о картинке-объекте и сюжетной картинке; подбор соответствующих картинок согласно заданию (понимание на слух основного содержания): упр.D

Составление предложений с опорой на образец и картинки: упр.BОтветы на вопросы (в парах) на прочитанные вопросы: упр.EOur predictions – упр.F

Написание слов (заполнение пропусков по прослушанному тексту): упр. A

54

44 About people

Daily life:address, free timeFamily:children, daughter, granddaughter, grandson, sonNames:Miss, Mr, MrsHobbies:horse-riding, water-skiingTravel:sports carGo for a walk; double; Bye for now! If you don’t mind. Let me think.

Чтение слов и классификация их (по родовой принадлежности): упр.AПонимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.CЧтение текста и заполнение таблицы: упр.D

В прослушанном диалоге правильное понимание и написание имен, чисел, названий при заполнении пропусков (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Устное сообщение по опорной информации на основе прочитанного: упр.DЗадавание вопросов по предложенным опорным словам: упр.EУстное сообщение о знакомом человеке – с опорой на самостоятельно выполненный рисунок и текст к нему: упр. F

Написание слов: упр. B (заполнение пропусков по прослушанному тексту), C (заполнение пропусков по контексту) , D (заполнение таблицы по прочитанному тексту)Написание предложений по предложенным вопросам и образцу: упр.F

55

45 You are on TV

Work:animal doctor, business, dolphin trainer, film star, golf player, horse rider, train driverFilm studio, music group; go for a run, phone

Временные формы глаголов – постановка вопросов: упр.D

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи): упр.CЧтение диалога, дополнение реплик – вопросов к предложениям (из данного ряда): упр.DЧтение текста – электронное письмо другу: упр.E

В прослушанном диалоге правильное понимание и написание имен, чисел, названий при заполнении пропусков (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.A

Задавание вопросов и ответы на вопросы (по прослушанному): упр.BСоставление рассказа по серии картинок: упр.F

Написание слов: упр. A (заполнение пропусков по прослушанному), C (заполнение пропусков из данного ряда слов) Написание предложений – выбор вопросов к предложениям в диалоге (из данного ряда): упр.D

56

46 Here’s my news!

Places:car factory, computer room, sports hallComputers:home page, websiteSports:line, ski teacher, ski teamCoconut tree, library card; burn; down, since, up

Временные формы глаголов – употребление в речи: упр.C, D, F

Чтение предложений и соотнесение их с авторами согласно предложенной ситуации: упр.D

Понимание на слух основной информации текста, соотнесение его с картинками: упр.B, E

Задавание вопросов и ответы на вопросы по ситуации, предложенной информационной карточкой ( в парах): упр.C

Написание слов: упр. A (по картинкам – из данного ряда)Написание текста (о себе) на основе прослушанного: упр.F

57

47 Let’s have some fun!

Places:bridgeMissing, poor, rich; somewhere

Структуры Would you like…? Why don’t we…? Let’s…! What/How about…? Shall we…? (suggestions) – узнавание, употребление в речи: упр.A, B

Чтение и дополнение предложений (suggestions) – игровая форма : упр.AЧтение диалога, выбор правильных ответов / реплик из данного ряда: упр.BЧтение и понимание утверждений, соотнесение их с сюжетной картинкой (yes/no): упр.C

Рисование и раскрашивание картинки, определение расположения предметов/лиц на картинке согласно прослушанным инструкциям и описанию, подписывание предметов (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.C

Составление рассказа по данному началу: упр.E

Написание предложений – выбор правильных ответов/реплик в диалоге (из данного ряда): упр.BНаписание рассказа по данному началу: упр.E

58

48 It’s too loud!

Language:capital letter, full stop, question mark, sentence, wordOld, strong, weak, young; go out; anywhere, enough, too

Структуры It’s too low. It’s not cold enough. – употребление в речи: упр.B, C

Чтение слов и предложений: орфографический и пунктуационный анализ: упр.A

Описание различий между картинками: упр.EGuess my four things! – упр.F

Орфографический анализ прочитанных слов (заглавная буква), написание слов по аналогии; пунктуационный анализ предложений: упр.AНаписание слов (заполнение пропусков по контексту): упр.DНаписание предложений: упр.B (составление предложений с опорой – игровая форма; с заданной структурой), C (ответы на вопросы – по образцу)

59

49 If I feel bored

Practice, run in a race; together

Сложноподчиненные предложения с when/if - освоение структуры, употребление в речи: упр.C, D

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из данного ряда (разные части речи); понимание основного содержания текста, выбор заголовка из трёх данных вариантов: упр.BЧтение и соотнесение частей предложений с when/if: упр.CЧтение текста по картинке, заполнение пропусков: упр.E

Понимание на слух основной информации текста, соотнесение его с картинками: упр.A

Описание различий между картинками: упр.AСоставление рассказа по серии картинок: упр.FWhich word? – упр.G

Написание слов: упр.B (заполнение пропусков из данного ряда), E (заполнение пропусков по картинке)Написание предложений по данному началу (с when/if): упр.D

60

50 A busy family

School:spellingDo an exam/a test, do some shopping, do sports, do work, do homework, have fun, make a mistake, make a bed, make a pizza

Временные формы глаголов – использование в речи: упр.C, D

Чтение и дополнение предложений (по смыслу - из данного ряда): упр.BЧтение текста, заполнение пропусков формами глаголов make/do: упр.C

Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.A

Задавание вопросов и ответы на вопросы (о себе - в парах): упр.DSit on the right chair! – упр.E

Написание слов: упр.C (заполнение пропусков формами глаголов make/do)Написание словосочетаний в составе предложений: упр.B (дополнение из данного ряда)Заполнение пропусков в вопросах (make/do): упр.D

61

51 What a lot of question!

School:language schoolHobbies:piano, pop musicHow long …?

Вопросы (разные типы) – употребление в речи: упр.A, B

Чтение и заполнение пропусков в вопросах (начало – из данного ряда): упр.AПонимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.C

Понимание на слух заданной информации, заполнение таблицы по прослушанному тексту: упр.BРаскрашивание картинки согласно прослушанным инструкциям и описанию: упр.D

Беседа по данным вопросам (в парах): упр.A

Написание слов (заполнение пропусков в вопросах): упр.AНаписание слов, словосочетаний: упр.A (ответы на вопросы), B (на основе прослушанного текста), C (заполнение пропусков по прочитанному - 1-4 слова)

62

52 Give me a short answer!

Hobbies:board game, dollQuietly; anyone

Общие вопросы, краткие ответы (разные временные формы) – употребление в речи: упр.A, B

Понимание текста при чтении, заполнение пропусков в предложениях по содержанию теста (1-4 слова): упр.C

Беседа с опорой на прочитанные вопросы и составленные ответы (в парах): упр.BPut your hand on it first! – упр.D

Написание предложений - ответы на вопросы (о себе): упр.B

63

53 World rivers

Travel:east, north, south, westHobbies:go fishing, have a lesson, learn to sail, learn to water-ski, water-skiing classesLength; everywhere, nowhere; another, other; everything; go on a boat ride, go to work

Понимание текста при чтении, выбор пропущенных слов из трех вариантов (грамматические формы): упр.AЧтение предложений, заполнение пропусков по контексту (about water): упр.B

В прослушанном диалоге правильное понимание и написание имен, чисел, названий при заполнении пропусков (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.CПонимание на слух основного содержания, правильное расположение сюжетных картинок в логическом порядке: упр.E

Беседа о реках мира (в парах): упр.D

Написание слов: упр. A (заполнение пропусков – из трех вариантов: грамматические формы), B (заполнение пропусков по контексту)

64

54 Finding your way

Places:bank, sideTravel:cross the street, go past, go straight on, turn left/rightThe Internet; take a long time; Can I help you? How do I get to …? What a beautiful day! What’s the quickest way to …?

Чтение текста, соотнесение его с картинкой (план города), нанесение объектов на план (на основе прочитанного): упр.A

Понимание на слух заданной информации в текстах, ответы на вопросы - задание на множественный выбор (предметные картинки a, b, c) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.B

Задавание вопросов и ответы на вопросы по ситуации, предложенной информационной карточкой (в парах): упр.CBe actors in a shop or town! – упр.D

Написание слов: упр. A (нанесение объектов на план города - на основе прочитанного)

65

55 Fun and games

Work:waiterHobbies:word gameCross out

Понимание текста на слух, правильное расположение объектов на картинке (имена людей) относительно других предметов (соедини линией) (выборочное понимание на слух заданной информации): упр.AПонимание на слух заданной информации в тексте (описание игры): упр.D

Word games – упр.C, D

Написание текста: упр.B (приглашение на праздник)

6-

67

Итоговое тестирование в формате экзаменаАнализ результатов

68

Подведение итогов курса, организация рефлексии

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6-7 класс – Cambridge English: Key (34 часа)

Базовый УМК “KET for Schools Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,Cambridge University Press

* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2 Описание видов деятельности в данном планировании дается при первом обозначении каждого контрольного задания ** Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике, чтению, аудированию, устной речи

Тема модуля/ занятия

Лексика*(основная тематика,

речевой этикет в

ситуациях общения)- развитие навыков


использования в речи

Грамматика- развитие навыков

распознавания и использования в

речи

Сопутствующее повторение(языковые аспекты)

Практика экзаменационных заданий –по видам речевой деятельности*

Аудирование** Чтение **Письмо

Вводный урок Знакомство с форматом экзамена KET. Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)

Разные стили жизниDifferent lives/

Where are you from?

countries, nationalities and languages;numbers and the alphabet;introductions

орфография Listening Part 4(выборочное понимание на слух заданной информации, орфографичес-кое письмо) Понимание на слух заданной информации в диалоге, заполнение пропусков в таблице (имена собственные, числа – 1-2 слова)

When do you have English?

school subjects, days and times

Present Simple наречия частотности

Listening Part 2(понимание на слух основного содержания)Понимание на слух основного содержания диалога, установление

Reading and Writing Part 2 (изучающее чтение)Чтение предложений в составе рассказа. Заполнение пропусков по контексту – из вариантов a, b, c

соответствий между вопросами и ответами (заданными одним словом)

(множественный выбор)

Твоя семьяYour family/

What does she look like?

the family and describing people

специальные вопросы

have got Listening Part 1 (выборочное понимание на слух заданной информации)Понимание на слух заданной информации в коротких диалогах, ответы на вопросы - множественный выбор (предметные картинки/слова/ числа a, b, c)

What does he do? talking about jobs

Present tenses (Present Simple, Present Continuous)

Listening Part 2(понимание на слух основного содержания)

ДрузьяGetting together/

Let’s do something!

free time activities;структуры для выражения предложений совместной деятельности (making suggestions)

Reading and Writing Part 3 (a) (поисковое чтение)Чтение коротких диалогов (exchanges), заполнение пропусков репликами из данных вариантов a, b, c (множественный выбор)Reading and Writing Part 7(изучающее чтение/ орфография)Чтение короткого текста (открытка, электронное сообщение, записка), заполнение пропусков по контексту (грамматические формы)

Can you bring some drinks?

party things;структуры для выражения предложений и просьб (making offers and requests)

побудительные предложения

Reading and Writing Part 8(поисковое чтение)Чтение двух коротких текстов и заполнение таблицы (notes) по содержанию прочитанного(1-2 слова: дни недели, даты, время, цены, личные имена, адреса)

Повторение 1

Резервный урок (конец 1-й четверти)

Мой домMy things/

I just got a T-shirt

shopping Past Simple Listening Part 3(выборочное понимание на слух заданной информации)Понимание на слух заданной информации в диалоге, ответы на вопросы - множественный выбор (слова/числа a, b, c)

Reading and Writing Part 2 (изучающее чтение)

The house where I live the home относительные местоимения which, who, where

this, that, these, those Reading and Writing Part 4(поисковое чтение)Чтение отрывка из художественного текста или газетной статьи, ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c (множественный выбор, или установление соответствий, или Right/Wrong/Doesn’tsay)

ЕдаFood and drink/

We haven’t got any milk

food исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные

множественное число существительных

Listening Part 5(выборочное понимание на слух заданной информации, орфографическое письмо)Понимание на слух заданной информации в монологическом высказывании, заполнение пропусков в таблице (имена собственные, числа – 1-2 слова)

Reading and Writing Part 6(изучающее чтение/ орфография)Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию, правильное написание слов (дана первая буква, указано количество букв)

Are you ready to order?

menus;заказ в кафе

Reading and Writing Part 1 (ознакомительное чтение)Чтение предложений и коротких тестов (уличные знаки, объявления) и соотнесение их по значению

РазвлеченияEntertainment/

They make him laugh

films личные и притяжательные местоимения

притяжательный падеж существительных ('s/s')

Reading and Writing Part 3 (b) (поисковое чтение)Чтение диалога, заполнение пропусков репликами из ряда предложенныхReading and Writing Part 4 (поисковое чтение)

Can you bring some drinks?

music модальные глаголы для выражения способности и долженствования (can, could, must, have to, need to)

Listening Part 4(выборочное понимание на слух заданной информации)

Reading and Writing Part 9(написание электронного письма другу)Написание электронного письма, открытки или записки другу (25-35 слов) – с включением трех заданных пунктов информации (изложенных в письме друга или обозначенных его вопросами)


Внешность, одеждаLooking good/

I love these boots!

clothes Союзы and, or, but, because, so, when, if

a pair of Listening Part 5(выборочное понимание на слух заданной информации, орфографическое письмо)

He enjoys being in the parade

festivals глагольные конструкции (verbs with –ing or to+infinitive)

Reading and Writing Part 4(поисковое чтение)Reading and Writing Part 7(изучающее чтение/ орфография)

Здоровье, спортLook after yourself/

You might have the flu

health problems;структуры для выражения совета и вероятности

have got/feel при описании самочувствия

Reading and Writing Part 3(b)(поисковое чтение)Reading and Writing Part 9(написание электронного письма другу)

If you win the race sports условные придаточные предложения реального характера (Conditional 1)

Reading and Writing Part 8(поисковое чтение)

Планета ЗемляPlanet Earth/

It’s bigger than a cat

animals степени сравнения прилагательных

Reading and Writing Part 5(изучающее чтение)Чтение текста и заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c (грамматические формы)

It’s going to rain nature and the weather

going to/will для выражения значения будущего


Reading and Writing Part 9(написание электронного письма другу)


Промежуточное тестирование в формате экзамена


КаникулыGoing on holiday/

What are we doing on Saturday?

holidays Present Continuous для выражения запланированных действий в будущем

Listening Part 5(выборочное понимание на слух заданной информации, орфографическое письмо)

The buses are too crowded

transport Наречия too, not enough

too much/too many Listening Part 3(выборочное понимание на слух заданной информации)

В городеAround town/

Have you been there?

buildings Present Perfect и Past Simple

Наречия just, yet, already


Reading and Writing Part 4(поисковое чтение)

Turn left at the traffic lights

places in town;структуры для объяснения, как пройти (giving directions)

Reading and Writing Part 1(ознакомительноечтение)Reading and Writing Part 7(изучающее чтение/ орфография)

СМИ и компьютерные технологииThe media/

I think technology is great

technology Глаголы believe, hope, know, say, think в сложноподчиненных предложениях

Reading and Writing Part 5(изучающее чтение)

An amazing story books and reading

Past Continuous when/while Reading and Writing Part 4(поисковое чтение)


Итоговое занятие


6-7 класс – Cambridge English: Key (68 часов)

Базовый УМК “Objective KET” by Annette Capel and Wendy Sharp,Cambridge University Press

* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2 Описание видов деятельности по форматам заданий дается в соответствующем разделе Exam Folder/Writing Folder, посвященном выполнению этого задания** Резервные занятия планируются по усмотрению учителя. Как вариант может быть предложено пробное промежуточное тестирование в формате экзамена с последующим анализом


Лексика(основная тематика)- развитие навыков


использования в речи

Грамматика- развитие навыков

распознавания и использования в

речи

Фонетика (Ф) и орфография (О)

Развитие умений, соответствующих требованиям экзаменационных заданий –

по видам речевой деятельности*Аудирование Чтение

Письмо

Вводный урок Знакомство с форматом экзамена KET. Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)

ДрузьяFriends/

Friends for ever

adjectives describing feelings;personal possessions

Present Simple: be, have;вопросы в Present Simple

(Ф) алфавит Listening Part 1(выборочное понимание на слух заданной информации)Borrow this!

Listening Part 1(выборочное понимание на слух заданной информации)Понимание на слух заданной информации в коротких диалогах, ответы на вопросы - множественный выбор (предметные картинки/слова/ числа a, b, c)

ПокупкиShopping/

shopping and shops

How much …? How many …?

(Ф) /a:/ car, /ei/ whale, /æ/apple

Listening Part 3(выборочное понимание на

Reading and Writing Part 1 (Reading -

For sale (О) формы множественного числа существительных

слух заданной информации)

ознакомительное чтение)Shopping from home some/any

Reading and Writing Part 1 (Reading -ознакомительное чтение)Чтение предложений и коротких тестов (уличные знаки, объявления) и соотнесение их по значению

ЕдаFood and drink/

Breakfast, lunch and dinner

food and drink;celebrations;dates (day and month)

Present Simple;наречия частотности

(О) сокращенные формы (don’t/ doesn’t, haven’t/hasn’t, isn’t/ aren’t)

(Ф) /i/ chicken, /i:/ cheese


Reading and Writing Part 6 (Writing)Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтение)Reading and Writing Part 9 (Writing - написание короткого сообщения другу)

Food at festivals

Reading and Writing Part 6 (Writing - изучающее чтение/ орфография)Чтение предложений, узнавание слов по дефиниции/описанию, правильное написание слов

В прошломThe past/

A long journey

nationalities Past Simple;Past Simple+ago

(О) формы Past Simple правильных глаголов

Listening Part 5(выборочное понимание на слух заданной

Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтение)

(Ф) произношение окончаний правильных глаголов в Past Simple

информации, орфографическое письмо)

A trip to remember

Units 1-4 Revision

ЖивотныеAnimals/

A trip to the zoo

animals;устойчивые словосочетания с do, make, take, spend

перечисление с союзом and

(Ф) интонация перечисления

(О) their, there, they’re


Reading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)An amazing animal союзы and, but,

or, because

Reading and Writing Part 2 (Reading -изучающее чтение)Чтение предложений в составе рассказа. Заполнение пропусков по контексту – из вариантов a, b, cReading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)Чтение текста и заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c (грамматические формы)

** Резервные уроки (конец 1-й четверти)

Досуг и увлеченияLeisure and hobbies/

Theme park fun

leisure activities;descriptive adjectives and

степени сравнения прилагательных;наречия в

(О) прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Listening Part 4(выборочное понимание на слух заданной


adverbs;telephoning

сравнительной степени (Ф) /ǝ/camera

информации, орфографическое письмо)

Reading and Writing Part 9 (Writing - написание письма другу)

Free time

Listening Part 4, 5(выборочное понимание на слух заданной информации, орфографическое письмо)Понимание на слух заданной информации в диалоге/ монологическом высказывании, заполнение пропусков в таблице (имена собственные, числа – 1-2 слова)

ОдеждаClothes/

The latest fashion

clothes;adjectives to describe clothes

Simple & Continuous tenses (Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous)

(О) формы глагола на –ing

(Ф) последние буквы алфавита: w, x, y, z (правила чтения)

Listening for information

Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтениеReading and Writing Part 3 (Reading -поисковое чтение

Your clothes

Reading and Writing Part 7 (Writing - изучающее чтение/ орфография)Чтение короткого текста (открытка, электронное сообщение, записка), заполнение пропусков по контексту (грамматические формы)


A great movie

films;music

модальные глаголы 1: must, had to, may, can, could

(Ф) краткие формы вопросов (переспрос)

(О) типичные ошибки в буквосочетаниях гласных


Reading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)Cool sounds

Units 5-8 Revision

ПутешествияTravel/

Making holiday plans

travel;space

выражение значения будущего с will и going to

(Ф) /h/

(О) слова, оканчивающиеся на -y

Listening for information

Reading and Writing Part 3 (Reading -поисковое чтение)Reading and Writing Part 7 (Writing - изучающее чтение/ орфография)

Looking into the future


Интерьеры и экстерьеры (Дома. Достопримечательности)Places and buildings/

Inside the home

furniture, materials;opposites;buildings

Present Simple Passive, Past Simple Passive

(О) слова, оканчивающиеся на –f и –fe

(Ф) даты (года)


Reading and Writing Part 2 (Reading -изучающее чтение)

Famous buildings

Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтение)Чтение отрывка из художественного текста или газетной статьи, установление соответствия данных предложений содержанию текста: Right/Wrong/Doesn’t say

СпортSport/

Living for sport

sport and sports equipment;

порядок слов в вопросах;неличные формы глаголов (-ing формы)

(Ф) /b/ basketball, /v/ volleyball

(О) gu-, qu-


Reading and Writing Part 3, 4 (Reading -поисковое чтение)Reading and Writing Part 6 (Writing - изучающее чтение/ орфография)

Keeping fit fitness

Reading and Writing Part 9 (Writing - написание короткого сообщения/письма другу)Написание электронного письма, открытки или записки другу (25-35 слов) – с включением трех заданных пунктов информации (изложенных в письме друга или обозначенных его вопросами)

СемьяThe family/

Family trees

people in a family

притяжательные местоимения (my/mine)

(Ф) /au/ cow, /ɔ:/ draw

(О) слова, оканчивающиеся на –le



Large and small личные, неопределенные, возвратные местоимения

Units 9-12 Revision

ПогодаThe weather/

Sun, rain or snow?

weather (not) as … as (Ф) безударные слова с /ǝ/

(О) to, too, two


Reading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)Too much weather! enough, too

Listening Part 2(понимание на слух основного содержания)Понимание на слух основного содержания диалога, установление соответствий между вопросами и ответами (заданными одним словом)

Книги и учебаBooks and studying/

Something good to read

school subjects, education

порядок прилагательных в предложении в функции однородных определений

(Ф) непроизносимые согласные

(О) слова, часто вызывающие затруднения в различении слов (words often confused)


Reading and Writing Part 3 (Reading -поисковое чтение

Learn something new rather than

Reading and Writing Part 3 (Reading -поисковое чтение)a)Чтение коротких диалогов (exchanges), заполнение пропусков репликами из данных вариантов a, b, c (множественный выбор)b)Чтение диалога, заполнение пропусков репликами из ряда предложенных

Мир профессийThe world of work/

Working hours

work, jobs Present Perfectjust, yet

(О) слова, оканчивающиеся на –er, -or

(Ф) /ð/clothes, /θ/thirsty


Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтение

Part-time jobs

Reading and Writing Part 8 (Writing - поисковое чтение, орфография)Чтение двух коротких текстов и заполнение таблицы (notes) по содержанию прочитанного (1-2 слова: дни недели, даты, время, цены, личные имена, адреса)


ТранспортTransport/

Journeys

transport;устойчивые словосочетания с названиями видов транспорта;directions

модальные глаголы 2: must, mustn’t, don’t have to, should, need to, needn’t

(Ф) слабые и сильные формы слов (some, of, and)

(О) i или e?


A day out

Units 13-16 Revision

Наука и техникаScience and technology/

Techno Star

computers, technology;устойчивые словосочетания с get, make, watch, see

инфинитив цели (Ф) сокращенные формы (wasn’t, I’d, I’m и др.)(О) исправление орфографических ошибок


Reading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)

Science is great! инфинитив глаголов с to и без to

Listening Part 3(выборочное понимание на слух заданной информации)Понимание на слух заданной информации в диалоге, ответы на вопросы - множественный выбор (слова/числа a, b, c)

Здоровье и благополучиеHealth and well-being/

Keeping well!

parts of the body;health

место обстоятельства времени в предложении

(Ф) слитное произнесение звуков(О) неудваиваемая согласная на конце слова


Reading and Writing Part 6 (Writing - изучающее чтение/ орфография)Reading and Writing Part 3, 4 (Reading -поисковое чтениеReading and Writing Part 9 (Writing )

A long and happy life условные придаточные предложения реального характера (Conditional 1)

Reading and Writing Part 4 (Reading -поисковое чтение)Чтение отрывка из художественного текста или газетной статьи, ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c (множественный выбор)

Язык и общениеLanguage and communication/

Let’s communicate!

letters, emails, etc.;countries, languages, nationalities

предлоги места (Ф) ударение в словах

(О) способы передачи на письме звука /i:/


Reading and Writing Part 7 (Writing - изучающее чтение/ орфография)Reading and Writing Part 5 (Reading - изучающее чтение)

Different languages предлоги времени

Reading and Writing Part 9 (Writing - написание письмадругу)Написание электронного письма, открытки или записки другу (25-35 слов) – с включением трех заданных пунктов информации (изложенных в письме друга или обозначенных его вопросами)

ЛюдиPeople/

Famous people

describing people

повторение видо-временных форм глагола

(Ф) ударение в предложениях(О) ck или k?

Listening Part 4, 5(выборочное понимание на


слух заданной информации, орфографическое письмо)

Reading and Writing Part 6 (Writing - изучающее чтение/ орфография)

Lucky people

Units 17-20 Revision



8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (34 часа)

Базовый УМК “PET Direct” by Sue Ireland and Joanna Kosta,Cambridge University Press

* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2 Описание видов деятельности в данном планировании дается при первом обозначении каждого контрольного задания ** Развитие фонетических навыков организуется при выполнении заданий по лексике, чтению, аудированию, устной речи

Тематика

Название модуля/ занятия

Лексика**(основная тематика,

речевой этикет в

ситуациях общения)

Грамматика Сопутствующее

повторение(языковые аспекты)

Практика экзаменационных заданий –по видам речевой деятельности*

Чтение ** Письмо Аудирование

Вводный урок Знакомство с форматом экзамена PET. Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)

В сети (средства коммуникации, Интернет)

Going online/

I love meeting new people

hobbies and interests

глаголы, обозначающие склонности и предпочтения (likes and dislikes)

be keen on, be good at, be interested in

Reading Part 1three option multiple choiceознакомительное чтениеЧтение коротких текстов (уличные знаки, записки, открытки, электронные сообщения, SMS) на разные темы, ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c

Keeping in touch communication and technology

Present tenses(Present Simple, Present Continuous)

наречия частотности

Reading Part 5four-option multiple-choice clozeизучающее чтениеЧтение короткого текста, заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c, d (лексика, грамматические формы)

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения (записка, открытка, электронное письмо)Написание короткого сообщения

указанному адресату по предложенной ситуации (35-45 слов) – с включением трех заданных пунктов информации

Дома

At home/

He’s the youngest brother

family, ages, describing people

степени сравнения прилагательных

прилагательные, обозначающие высокую степень качества (extreme adjectives)

Reading Part 4four option multiple choiceпоисковое чтениеЧтение текста, понимание фактов и выраженных мнений/отношений; ответы на вопросы из данных вариантов a, b, c, d

Such a messy room furniture, furnishings

so/such … thattoo/enough … to

Writing Part 1sentence transformationsперифразЧтение предложений (в составе связного текста) – каждое предложение дано в двух вариантах; заполнение пропусков во втором предложении (1-3 слова) с сохранением точного содержания; орфографическиправильное написание слов

Listening Part 1multiple choice (discrete)аудирование с пониманием основного содержанияПонимание на слух основного содержания в коротких диалогах/монологах на разные темы, ответы на вопросы - множественный выбор (картинки a, b, c)

Раньше и теперь

Now and then/

It used to be different!

daily life Past Simple и used to

Listening Parttrue/falseаудирование с полным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в диалоге, согласие/ несогласие с утверждениями по содержанию прослушанного

The street is lined with trees

in the city глаголы в формах действительного и страдательного залога (Active and Passive Voice)

owing to/ due to

Reading Part 3true/falseпоисковое чтениеЧтение текста и предложений по содержанию текста, установление соответствий между предложениями и содержанием прочитанного текста (True/False)



Праздники и празднования

Let’s celebrate!/

Shall we have a party?

food and special occasions;способы выражения согласия/ несогласия и выдвижения предложений

may/might/could

Writing Part 3 написание письмаНаписание ответа на письмо друга (около 100 слов) - по предложенному фрагменту его письма, содержащему тему и 1-2 вопроса, на которые необходимо ответить

You’ll be given a lot to eat!

food and restaurant adjectives

способы выражения количества (quantifiers)

Reading Part 2matchingознакомительное,поисковое чтениеЧтение с пониманием основного содержания пяти коротких текстов с описанием людей и восьми других коротких текстов (о книгах, каникулах, музеях и пр.); соотнесение текстов с описаниями людей

Здоровье

How do you feel?/

It’s terribly painful

going to the doctor

наречия should/ought to

Listening Part 1multiple choice (discrete)аудирование с пониманием основного содержания

Exercise needn’t be boring

compound adjectives

прилагательные на –ing/-ed

Reading Part 5four-option multiple-choice clozeизучающее чтение

Путешественники и исследователи

Adventurers and explorers/

The wind was blowing hard

travel and transport

Past Continuous и Past Simple

Reading Part 3true/falseпоисковое чтение

Into the rainforest the natural world

союзы despite/ in spite of

Writing Part 3 написание рассказаНаписание рассказа (около 100 слов) по данному заголовку или данному началу

Listening Partmultiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в сообщении/ интервью; ответы на вопросы или установление соответствий между началом и концом предложений -множественный выбор (a, b, c) по прослушанному тексту


Спорт

Winners and losers/

I could easily swim further

sport степени сравнения наречий

Reading Part 2matchingознакомительное,поисковое чтение

He has just won first prize

feelings and opinions

Present Perfect и Past Simple

for и since Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения (записка, открытка, электронное письмо)

Listening Partgap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в монологическом высказывании, заполнение пропусков в таблице (notes(слова, числа)

Образование и выбор профессии

The best days of your life/

Students don’t have to study!

school and study

модальные глаголы для выражения долженствования, запрещения, разрешения

модальные глаголы в прошедшем времени для выражения долженствования и разрешения

Reading Part 1three option multiple choiceознакомительное чтение

A job that you enjoy jobs относительные местоимения (that, which, who, whose, where, when)

Listening Partmultiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информации

Будущее на планете Земля

What does the future hold?/

We will have robots

computers and technology

способы выражения прогнозов на будущее


Unless we act now… weather условные придаточные предложения реального характера (Conditional 1) и unless

going to Listening Partgap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информации


Промежуточное тестирование в формате экзамена


Каникулы, отдыхHaving fun/

If I visited your country…

holidays условные придаточные предложения нереального характера (Conditional 2)

If I were you …

Reading Part 4four option multiple choiceпоисковое чтение

Listening Parttrue/falseаудирование с полным пониманием заданной информации

CDs can be bought online

music and festivals

модальные глаголы в формах страдательного залога

Reading Part 2matchingознакомительное,поисковое чтение

Как тратятся деньги

Spending money/

My great new leather jacket

clothes порядок прилагательных в предложении

like и just like Writing Part 1sentence transformationsперифраз


I’ve had my hair cut money have/get something done


Listening Partgap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информации

В киноScreen time/

I’ve never seen a film before

cinema Past Perfect Writing Part 3 написание рассказа

My agent asked me to work

reporting verbs

косвенная речь

косвенные вопросы





8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (68 часов)

Базовый УМК “Objective PET” by Louise Hashemi and Barbara Thomas,Cambridge University Press

* Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2.** Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается в соответствующем разделе Exam Folder базового УМК.


Лексика(основная тематика,

функциональные слои, развитие умений в разных

коммуникативных типах

речи, речевой этикет в

ситуациях общения)

Грамматика Фонетика Практика экзаменационных заданий –по видам речевой деятельности*

ЧтениеПисьмо

Аудирование


Спорт и увлеченияSports and hobbies/

A question of sport

sports, hobbies;definitions and explanations;a kind of +-ing/noun;expressing attitude

Present Simple/ to be + наречия частотности

/ai/ like, /i:/ steep,/i/ big

Reading Part 1three option multiple choiceознакомитель-ное чтениеЧтение коротких текстов (уличные знаки, записки, открытки, электронные сообщения, SMS) на разные темы, ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c

ЛюдиPeople/

appearance, personality, interests;

like/enjoy + -ing;would like + to;to be + a(n) +

/ɔ/ pop, /Ʌ/ fun,/ju:/ university

I’m a friendly person describing people;inviting and responding to invitations

occupation

Writing Part 1, 2, 3 (орфография и пунктуация)

Listening Part 3gap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в монологическом высказывании, заполнение пропусков в таблице (notes)/ тексте (слова, числа)

РаботаWork/

What’s your job?

jobs;saying what people are doing

Present Simple vs. Present Continuous (for present actions); state verbs; краткие ответы

/æ/ cat, /a:/ cart,/Ʌ/ cut

Reading Part 5four-option multiple-choice clozeизучающее чтениеЧтение короткого текста, заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c, d (лексика, грамматические формы)


Let’s go out

entertainment; dates;making appointments

предлоги времени; Present Continuous (for future plans)

дни недели, месяцы

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения (записка, открытка,

Listening Part 1multiple choice (discrete)аудирование с пониманием основного содержанияПонимание на слух основного

электронное письмо)Написание короткого сообщения указанному адресату по предложенной ситуации (35-45 слов) – с включением трех заданных пунктов информации

содержания в коротких диалогах/монологах на разные темы, ответы на вопросы - множественный выбор (картинки a, bc)


Wheels and wings

transport, airport language;compound nouns

need; исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные; выражения количества

Слабые формы a, of, to, some

Reading Part 2matchingознакомитель-ное, поисковое чтениеЧтение с пониманием основного содержания пяти коротких текстов с описанием людей и восьми других коротких текстов (о книгах, каникулах, музеях и пр.); соотнесение текстов с описаниями людей

ОбразованиеEducation and history/

What did you do at school today?

school life, school subjects; dates (years and decades);describing feelings and opinions

Past Simple; краткие ответы; прилагательные на –ing/-ed

Past Simple правильных глаголов

Writing Part 3написание письмаНаписание ответа на письмо друга (около 100 слов) - по предложенному фрагменту его письма, содержащему тему и 1-2

Listening Part 2multiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в сообщении/ интервью; ответы на

вопроса, на которые необходимо ответить

вопросы или установление соответствий между началом и концом предложений -множественный выбор (a, b, c) по прослушанному тексту

Уроки 1-6: повторение

В городеTowns and buildings/

Around town

places/buildings in towns, directions;polite questions;saying you don’t understand

предлоги места и направления; прилагательные в сравнительной степени; побудительные предложения

/au/ out, /ɔ:/ or


ПраздникиSpecial days

Let’s celebrate

celebrations, festivals and parties;describing experiences and recent activities;giving good wishes

Present Perfect Simple; just, already, yet

даты

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения

Здоровье и благополучиеHealth and fitness/

How do you feel?

parts of the body, illnesses;expressions with at;giving advice

Краткие ответы в Present Perfect

/ei/ say, /e/ tell


Письма, электронные сообщенияLetters and email/

I look forward to hearing from you

letters and emails

Present Perfect и Past Simple; ago, for, since, in; been и gone; have you ever …?

/s/, /z/, /iz/ в формах множественного числа существительных

Writing Part 3написание письма


О странах и континентахGeography, nationality and numbers/

Facts and figures

countries, nationalities, languages;large numbers and measurements;what to say when you’re not sure

прилагательные в превосходной степени; Present Simple Passive

/tʃ/cheese, /ʃ/ shoe

Reading Part 5

four-option multiple-choice clozeизучающее чтение

КнигиBooks/

A good read

kinds of books; book reviews;telling a story;saying what happened and what was happening

Past Continuous; Past Continuous vs. Past Simple; while/when + Past Continuous

/u:/ two, /u/ took

Writing Part 3написание рассказаНаписание рассказа (около 100 слов) по данному заголовку или данному началу


Дома и интерьерыFurniture and homes/

A place of my own

price; rooms and furniture; describing styles and saying what you prefer

модальные глаголы (в значении вероятности и возможности): it could/might/must/ can’t be; предлоги места

/ʒ/television,/dʒ/ joke

Reading Part 2matchingознакомитель-ное, поисковое чтение

ОдеждаClothes/

What’s in fashion

clothes; colours;guessing unknown words

Used to; too и enough с прилагательными; порядок прилагательных в однородных определениях

буквосочетания gh, ph

Writing Parts 2, 3 написание короткого сообщения, письма

Listening Part 4true/falseаудирование с полным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации

в диалоге, согласие/ несогласие с утверждениями по содержанию прослушанного

Резервное занятие – конец 1-го полугодия

ПриключенияAdventures/

Risk!

activities and experiences; adjectives and adverbs; phrasal verbs with get; rules

модальные глаголы (в значении разрешения и долженствова-ния): can, can’t; have to, don’t have to; had to, didn’t have to; наречия

буквосочетание ou


Планируем времяMaking plans/

Free time

study and leisure; the time;invitations;making arrangements

going to для выражения значения будущего; Present в значении будущего в придаточных времени (when, after, until)

время

Writing Part 1sentence transformationsперифразЧтение предложений (в составе связного текста) – каждое предложение дано в двух вариантах; заполнение пропусков во втором предложении (1-3 слова) с сохранением точного содержания; орфографически правильное написание слов

Listening Part 2multiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информации

Прогнозы на TV and radio; will для /a:/ car, /ɔ:/sore,

будущееPredictions/

Next week’s episode

saying what will happen

выражения значения будущего; will vs. going to; everyone, no one, someone, anyone

/ǝ:/ third


КиноFilms/

Shooting a film

films; telling a story; talking about the order of past events

Past Perfect; Past Perfect vs. Past Simple

/ǝ/ на конце слов

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения

Listening Part 3gap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информации


Семейная жизньFamily life/

Happy families

families;agreeing and disagreeing; giving opinions

Глаголы и выражения с to infinitive /-ing; make и let

/ð/their, /θ/ thirsty


МузыкаMusic/

So you think you’ve got talent?

music, musical instruments; jobs;congratulating; saying what you like and prefer

Степени сравнения наречий; so и such; connectives

омофоны (фонетические омонимы)

Writing Part 3написание рассказа


ОбщениеCommunicating/

making phone calls

Have something done; косвенные

номера телефонов

Keep in touch!команды и просьбы; притяжательные местоимения (my/mine)


Необъяснимые явленияThe unexplained/

Strange but true?

science fiction;reporting verbs; saying what you (don’t) believe

косвенная речь непроизносимые согласные

Writing Part 1sentence transformationsперифраз

Listening Part 4true/falseаудирование с полным пониманием заданной информации

ДружбаFriendship/

Best friends?

friendship;introducing people

придаточные определитель-ные; прилагательные с последующими предлогами

слитное произношение слов с согласной на конце cо cловами на гласную


ИзобретенияInventions/

I’ve got an idea

guessing vocabulary; describing objects; talking about things you don’t know the name of

Past Simple Passive; Future Passive

слитное произношение слов с r и re на конце cо cловами на гласную




Покупки shops and Косвенные логическое

Shopping/

Shop till you drop

shopping; asking for things;trying on clothes

вопросы; too much, too many, not enough; глаголы с двумя дополнениями

ударение


РекламаAdvertising and persuasion/

Persuading people

advertising; reporting verbs; understanding writer or speaker purpose

условные придаточные предложения реального характера (Conditional 1); if и when

ударение в употребительных речевых клише


ПутешествияTravel experiences/

Traveller’s tales

Travel; word building;saying why people do things

Наречия в начале предложения; возвратные местоимения: myself, yourself, etc; every, each, all; использование форм страдательного залога

/еǝ/chair, /iǝ/ here

Reading Part 2matchingознакомитель-ное, поисковое чтение

ЗнаменитостиCelebrities/

What would you do?

jobs; expressions with prepositions

условные придаточные предложения нереального характера (Conditional 2)

вспомогательные глаголы

Writing Part 1sentence transformationsПерифраз

Listening Part 2multiple choiceаудирование с выборочным

пониманием заданной информации

Еда, питаниеFood and restaurants/

What’s on the menu?

food; restaurants; asking politely; apologising

So do I, Neither/Nor do I; вежливые формы вопросов

безударные слова


Мальчики и девочкиBoys and girls/

Blue for a boy, pink for a girl?

informal language;saying goodbye

Hardly; before /after + -ing

повторение: гласные звуки

Writing Parts 1, 2, 3 (повторение)





8-9 класс – Cambridge English: Preliminary (102 часа)

Базовый УМК “Complete PET” by Emma Heyderman and Peter May,Cambridge University Press

* Каждый из 12 модулей рассчитан на 6 занятий/уроков. Планирование модулей составлено на каждые три урока (учебная неделя), допускается перераспределение материала внутри модуля по усмотрению учителя** Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается при первом выполнении этого задания в данном курсе*** Раздел «Фонетика», посвященный развитию произносительных навыков, размещен в графе «Устная речь» из-за нехватки места для отдельной графы

Тема модуля(тематика, название

модуля)


функциональ-ные слои)

Грамматика Развитие умений –по видам речевой деятельности**

Чтение Письмо Аудирование


Дом, жилище, образ жизниHomes and habits

Предлоги времениНаречия частотностиPresent Simple & Present ContinuousState verbs

Reading Part 5four-option multiple-choice clozeизучающее чтениеЧтение короткого текста, заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c, d (лексика, грамматические формы)Ознакомительное чтение

Listening Part 4true/falseаудирование с полным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в диалоге, согласие/ несогласие с утверждениями по содержанию прослушанного (True/False; Yes/No)

House and homeИсчисляемые и неисчисляемые существитель-ные

A few, a little, many, much, a lot of, lots ofПредлоги местаПорядок слов в вопросительных предложениях

Writing Part 1sentence transformationsперифразЧтение предложений (в составе связного текста) – каждое предложение дано в двух вариантах; заполнение пропусков во

втором предложении (1-3 слова) с сохранением точного содержания; орфографическиправильное написание словНаписание электронного сообщения

Образование, школаStudent days

Take, sit, pass, fail, lose, miss, learn, teach, study

Past SimplePast Simple & Past Continuous


Listening Part 1multiple choice (discrete)аудирование с пониманием основного содержанияПонимание на слух основного содержания в коротких диалогах/монологах на разные темы, ответы на вопросы - множественный выбор (картинки a, bc)

Earn, have, make, spend, take

Used to Reading Part 1three option multiple choiceознакомительное чтениеЧтение коротких текстов (уличные знаки, записки, открытки, электронные сообщения, SMS) на разные темы, ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения (записка, открытка, электронное письмо)Написание короткого сообщения указанному адресату по предложенной ситуации (35-45 слов) – с включением трех заданных пунктов информацииФормы благодарности, объяснения, извинения,

приглашения, предложения

Units 1-2 Vocabulary and Grammar Review

Свободное время, увлеченияFun time

Free timeПриставки с отрицатель-ным значением


Listening Part 2multiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в сообщении/ интервью; ответы на вопросы или установление соответствий между началом и концом предложений -множественный выбор (a, b, c) по прослушанному тексту

Phrasal verbsPeople’s hobbies

Глаголы с последующим инфинитивом и герундием(to V or V-ing)

Определение цели автора текста



Резервные занятия 1-й четверти

Путешествия; достопримечательностиOur world

Holiday activitiesTravel, journey, trip

Степени сравнения прилагательныхA bit, a little,


Прилагатель-ные для описания путешествий и достопримеча-тельностей

much, far, a lotNot as … as …

Buildings and places

Big/ enormous (качественные и относительные прилагательные)

Writing Part 3a longer piece of continuous writingнаписание письмаНаписание ответа на письмо друга (около 100 слов) - по предложенному фрагменту его письма, содержащему тему и 1-2 вопроса, на которые необходимо ответить

Listening Part 3gap-fillаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в монологическом высказывании, заполнение пропусков в таблице (notes)/ тексте (слова, числа)


Чувства и эмоции, личные мнения, взаимоотношенияFeelings

Personal feelings, opinions, experiencesRelations with othersПрилагатель-ные на –ed/-ingПрилагатель-ные и предлоги

Can, could, might, may (модальные глаголы со значением способности и возможности)Should, shouldn’t, ought to, must, mustn’t, have to, don’t have to (модальные глаголы со значением долженствования и разрешения)


Прилагатель-ные, обозначающие эмоциональ-ные состояния и их антонимы

Reading Part 5four-option multiple-choice clozeизучающее чтениеИспользование контекста при заполнении пропусков в тексте

Writing Part 3a longer piece of continuous writingнаписание письмаСоюзы в придаточных предложениях причины и результата

Официальный и неофициальный стиль письма: клише, выражения



ТВ, развлеченияLeisure and fashion

Television programmesGoing out

Present PerfectYet, already, justSince и forPresent Perfect or past Simple

Reading Part 2 matchingознакомительное, поисковое чтение

Чтение с пониманием основного содержания пяти коротких текстов с описанием людей и восьми других коротких текстов (о книгах, каникулах, музеях и пр.); соотнесение текстов с описаниями людей

Been/gone, meet, get to know, know, find outОписание потерянных вещей

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения с выражением благодарности



Транспорт; погодаOut and about

WeatherTransportНаречия степениToo/enough

Выражение значения будущего времени: will, going to, Present Continuous, Present Simple



Сложные слова Предлоги направления, on foot/by car, etc.


Внешность, характерThis is me!

Phrasal verbs Придаточные предложения условия (zero, first and second conditionals)When, if, unless + present, future



Описание людейПриставки и суффиксы

So do I и Nor/Neither do I

ПунктуацияWriting Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения


Здоровье и занятия спортом; болезни и несчастные случаиFit and healthy

Health and exerciseIllness and accidentsSports collocations

Придаточные предложения определительные с which, that, who, whose, when, where(defining и non-defining relative clauses)Past Perfect Simple

Listening Part 4true/falseаудирование с полным пониманием заданной информацииВыражение согласия, несогласия, принятия решения


Writing Part 3a longer piece of continuous writingнаписание рассказаНаписание рассказа (около 100 слов) по данному заголовку или данному началуОрганизация текстаВременные формы глагола в повествовании



Еда; покупкиA question of taste

Types of food and drinkCourse, dish, food, meal, plate

Побудительные предложения

Reading Part 2matchingознакомительное, поисковое чтение


Shops and services

Have something done

Writing Part 2short communicative messageнаписание короткого сообщения Формы благодарности, объяснения, извинения, приглашения, предложения

Units 9 -10 Vocabulary and Grammar Review

Природа, окружающая средаConserving nature

The natural worldThe environmentСуффиксы существительных

Present Simple Passive, Past Simple Passive

Reading Part 4 four option multiple choiceпоисковое чтение


Степени сравнения наречий

Writing Part 3a longer piece of continuous writingнаписание письмаПроверка написанного текста, исправление ошибок

ОбщениеWhat did you say?

Slang wordsSpeak, talk, say, tell, ask for

Косвенная речь (утверждения, команды в косвенной речи)

Reading Part 3 true/falseпоисковое чтение


Предлоги места

Косвенные вопросы

Writing Part 3a longer piece of continuous writingнаписание рассказа



Итоговое занятие, рефлексия освоенных способов деятельности


10-11 класс – Cambridge English: First (68 часов)

Базовый УМК “Objective First Certificate” by Annette Capel and Wendy Sharp,

Cambridge University Press

*Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2В планировании уроков формат ключевых заданий по видам речевой деятельности назван кратко в английской терминологии.Детальное описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается в соответствующем разделе Exam Folder/ Writing Folder, посвященном первому выполнению этого задания в планировании курса


Лексика(основная тематика; лексические группы; словообразование; развитие навыков

употребления в речи)

Грамматика(развитие навыков


Фонетика(развитие

произносительных

навыков)

Развитие умений, соответствующих требованиям экзаменационных заданий –

по видам речевой деятельности*

Развитие навыков использования лексико-грамматического материала – в заданиях

экзаменационного формата

ЧтениеПисьмо

Аудирование

Вводный урок Знакомство с форматом экзамена FCE. Диагностическое тестирование (в адаптированном экзаменационном формате)

Мода; описание людейFashion; describing people/

Fashion matters

appearance and clothing;phrasal verbs

степени сравнения прилагательных;наречия степени

Listening Part 3matchingаудирование с пониманием основного содержания

Use of English 4key word transformations

перифраз

Use of English 4перифраз

Изменения предложения с сохранением ключевого слова: развитие навыков употребления в речи лексико-грамматических структур, уровня развития компенсаторной компетенции. Чтение предложения, данного ключевого слова, данной основы (начало и конец) второго предложения. Заполнение пропусков во втором предложении (2-5 слов, в том числе ключевое слово в данной форме) с сохранением максимально точного содержания первого предложения

Компьютерные игры; Интернет

computers; compound nouns; positive and

наречия на -ly;

Reading Part 1skimming and

Computer games; the Internet/

The virtual world

negative adjectives present tenses - повторение

scanningознакомительное, изучающее чтение

Writing Part 1написание письмаНаписание письма или электронного сообщения (120-150 слов) как реакция на первичный текст (реклама, расписания, письма и т.д.). Развитие умений выражения в письменной речи совета, сравнения, описания, объяснения, убеждения, рекомендации, подтверждения, предложения, выражения своего мнения.Writing Part 2Написание на выбор одного из следующих видов текстов (до 70 слов): статья, письмо-заявление о приеме на работу, эссе, сообщение, рецензия, рассказ – в т.ч.на основе прочитанного литературного произведения

ПутешествияTravel/

Going places

travel and holidays; travel collocations; expressions with do; prepositions of location

модальные глаголы 1: значения долженствования, необходимости, разрешения

ударение в словах

Listening Part 2sentence completionаудирование с выборочным пониманием заданной информации

Use of English 4key word transformations

перифраз

Use of English 3словообразование

Развитие лексико-грамматических навыков: различение частей речи в тексте с пропусками (по контексту), словообразование: заполнение пропусков словами, образованными от данного корня

Животные; питомцыAnimals; pets/

Our four-legged friends

animals and pets; compound adjectives; expressions with time

as и like Reading Part 3matchingознакомительное, поисковое чтение

Listening Part 1multiple choiceаудирование с пониманием основного содержания


Страшные историиNarration: frightening experiences /

Fear and loathing

fear; irregular verbs past tenses - повторение:Past SimplePast ContinuousPast Perfect

окончания правильных глаголов в Past Simple

Listening Part 1short extractsаудирование с пониманием основного содержания

Use of English 2open cloze

заполнение пропусков в тексте

Use of English 2заполнение пропусков в тексте

Развитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста понимание по контексту значения пропущенных слов (лексические единицы, грамматические формы, служебные части речи и пр.), заполнение пропусков (1 слово)

Победы и наградыWinning prizes/

What if?

winning; phrases with in; parts of speech

наречия частотности;придаточные условия с if - повторение

Reading Part 2gapped text-sentencesознакомительное, изучающее чтениеUse of English 1

multiple choice clozeзаполнение пропусков в тексте (множественный выбор)



СпортSport/

Life’s too short

sport; phrases expressing likes and dislikes

gerunds и infinitives 1;Разделительные вопросы

интонация в разделительных вопросах (question tags)

Listening Part 3matchingаудирование с пониманием основного содержания

Use of English 3, 4word formation, key word transformations

словообразование, перифразUse of English 1

заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)Развитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста понимание по контексту значения пропущенных слов, заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c, d

Современные стили жизниModern lifestyles/

Downshifting

jobs and work; word formation; expressions with get; phrasal verbs with get

used to и would

Reading Part 1multiple choice questionsознакомительное, изучающее чтение

Writing Part 2 написание эссе

РекламаAdvertising/

The hard sell

products and promotion; adjective-noun collocations

модальные глаголы 2: значения размышления и предположения;порядок прилагательных в однородных определениях

ударение в предложениях

Use of English 4 key word transformations

перифраз

Listening skills for FCE

КосмосSpace/

The final frontier

space; signposting words in texts; phrases with at

future tenses - повторение

Reading Part 2gapped text-sentencesознакомительное, изучающее чтение

Writing Part 2написание статьи

СемьяFamily/

Like mother, like daughter

personality; cinema; -ed/-ing adjectives; phrasal verbs

like;наречие или прилагательное?причастия нестоящего и прошедшего времени (past and present participles)


Listening Part 1 аудирование с пониманием основного содержанияПонимание на слух основного содержания в коротких диалогах/монологических высказываниях на разные темы, ответы на вопросы - множественный выбор (a, b

Техника и изобретенияTechnology and inventions/

A great idea

inventions; verb collocations

страдательный залог

Reading Part 3multiple matchingознакомительное, поисковое чтение


перифраз

Writing Part 2написание рецензии/ отзыва


ОбразованиеEducation/

Education for life

school and education; expressions with make

косвенная речь;reporting verbs;косвенные вопросы

Listening Part 3multiple matchingаудирование с пониманием основного содержания


перифраз

Listening Part 2аудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в тексте/монологическом высказывании (детали содержания, высказанное мнение), дополнение предложений по содержанию текста.

На работеWorking life/

Career moves

the workplace; negative prefixes; expressions with all and the whole

perfect tenses Reading Part 3multiple matchingознакомительное, поисковое чтение

Writing Parts 2 (написание письма -заявления)

Резервное занятие – конец 1 полугодия

Окружающая средаThe environment/

Too many people?

the environment; word formation; expressions with uncountable nouns

исчисляемые и неисчисляе-мые существитель-ные;some, any, no

числительные


Use of English 2, 3open cloze, word formation

заполнение пропусков в тексте; словообразование

Listening Part 3аудирование с пониманием основного содержаниПонимание на слух основного содержания в нескольких коротких текстах - монологических высказываниях, близких по теме или

теме высказывания. Установление соответствий между текстами и опциями из данного ряда

ПитаниеFood/

Eat to live

food; expressions with off артикль;Притяжатель-ный падеж существительных и другие способы обозначения принадлежности;предлоги времени


Writing Part 2(написание письма/ электронного сообщения личного характера на основе другого текста – transactional letter

УвлеченияHobbies/

Collectors and creators

hobbies; expressions with look; phrasal verbs with look

придаточные определительные

логическое ударение

Listening Part 1short extractsаудирование с пониманием основного содержания



Listening Part 4аудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух основного содержания и заданной информации по тексту. Ответы на вопросы по содержанию текста – множественный выбор (из вариантов a,

КнигиBooks/

What’s in a book?

books; phrasal verbs with come and go

enough, too, very, so, such

Reading Part 1multiple choiceознакомительное, изучающее чтение

Use of English 2, 4open cloze, key word transformations

заполнение пропусков в тексте; перифраз

Writing Part 2 (написание текста заданного жанра на основе прочитанного литературного произведения)


ЗдоровьеHealth and fitness/

An apple a day …

the body; health; phrases with on; word formation

модальные глаголы 3: значения совета и предложения;It’s time;have/get something done

непроизносимые буквы


Use of English 1

multiple choice clozeзаполнение пропусков в тексте (множественный выбор)

Reading Skills for FCE

ПреступленияCrime/

No place to hide

crime; verbs with a change in meaning: try, stop, regret, remember, forget, mean, go on

gerunds и infinitives 2



ПокупкиShopping/

To have and have not

money; shopping; phrasal verbs with cut; adjective-noun collocations

придаточные цели, следствия, причины и результата

Listening Part 3multiple matchingаудирование с пониманием основного содержанияUse of English 2, 4

open cloze, key word transformations заполнение пропусков в тексте; перифраз

Reading Part 1ознакомительное, изучающее чтениеЧтение текста c пониманием (в т.ч. мнений и отношений, цели текста, основной идеи, сути и деталей содержания) и ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c, d

МузыкаMusic/

A little night music

music and concerts сложные предложения


Use of English 1multiple choice cloze

заполнение пропусков в тексте (множественный выбор)

Writing Part 2 написание сообщения

Природные катаклизмыNatural disasters/

Unexpected events

the natural world; phrasal verbs with off; verb-noun collocations

I wish / if onlyWish/hope

восходящая и нисходящая интонация при выражении эмоциональных состояний


Use of English 2, 4open cloze, key word transformations

заполнение пропусков в тексте; перифраз

Reading Part 2ознакомительное, изучающее чтениеЧтение текста, заполнение пропусков предложениями из данного ряда предложений

ИскусствоArt/

Priceless or worthless

art; verb collocations; words often confused

наречия и порядок слов в предложении

Reading Part 1multiple choiceознакомительное, изучающее чтениеUse of English 3

word formation словообразование



Жизнь в городеCity life/

Urban decay, suburban hell

city life; words with up-; words with re-

придаточные условия смешанного типа




Reading Part 3ознакомительное, поисковое чтениеЧтение текста или нескольких коротких текстов и предваряющих тексты вопросов. Соотнесение запрашиваемой в вопросах информации с соответствующей (содержащей ответ) частью прочитанного текста (или коротким текстом)


Getting around

means of transport; phrases with get

инверсия;относительные местоимения: who, whom, whose




Writing Part 2написание эссе

Знаменитые людиFamous people/

Material girl

famous people; phrasal verbs and expressions

видо-временные формы глаголов - повторение

интонация: интонационные рисунки


Use of English 3word formation

словообразование

Speaking: complete testPart 1 Ответы на вопросы общего/личного характера в рамках диалога-расспросаPart 2 Монологическое высказывание по предложенной паре фотографий (сопоставление, описание, выражение собственного мнения), понимание на слух аналогичного высказывания другого ученика, краткое высказывание (речевая реакция) по прослушанномуPart 3 Диалог (комбинированный) с другим учеником, обсуждение заданной ситуации (подкрепленной визуальными опорами), установление взаимодействия, обмен мыслями, выражение и аргументация своего мнения, размышления, предложения, оценка, совместное принятие решения Part 4 Обсуждение с другим учеником темы, близкой к той, которая развивалась при обсуждении ситуации с совместным принятием решения

Психология для всехPopular psychology/

Sense and sensitivity

colour; phrasal verbs with out; verbs and adjectives followed by prepositions

Особенности употребления глаголов в формах единственного и множественного числа с рядом существительных и местоимений




Writing Part 2написание письма-заявления о приеме на работу

СМИThe media/

Newshounds

the media; English idioms идиомы Listening Part 3multiple matchingаудирование с пониманием основного содержания



Writing Parts 1, 2

ЮморHumour/

Anything for a laugh

humour rather;грамматика фразовых глаголов




Writing Parts 1написание письмаНаписание официального письма или электронного сообщения (120-150 слов) в ответ на первичный текст (реклама, расписание, другое письмо и т.д.). Развитие умений выражения в письменной речи совета, сравнения, описания, объяснения, убеждения, рекомендации, подтверждения, предложения, выражения своего мнения.




9-10 класс – Cambridge English: First (102 часа)

Базовый УМК “Complete First Certificate” by Guy Brook-Hart,Cambridge University Press

* Каждый из 16 модулей рассчитан на 4 занятия/урока. Допускается перераспределение материала внутри модуля по усмотрению учителя**Подробное содержание и формат всех частей экзамена - см. Приложение 2Описание видов деятельности по форматам экзаменационных заданий дается при первом выполнении этого задания в данном курсе*** Развитие произносительных навыков обеспечивается выполнением заданий в разделах «Аудирование» и «Устная речь»

Тема модуля(тематика, название

модуля, стр. учебника)


лексические группы;

словообразова-ние; развитие

навыков употребления

в речи)

Грамматика(развитие навыков


Развитие умений –по видам речевой деятельности**

Развитие лексико-грамматических навыков** Чтение Письмо Аудирование***

Вводный урокСтр. 6-7

Знакомство с форматом экзамена FCE.

СемьяA family affairСтр. 8-9

Present Simple и Present Continuous


Понимание на слух основного содержания в коротких диалогах/монологических высказываниях на разные темы, ответы на вопросы - множественный выбор (a, b, c)

Стр. 10-11 Прилагатель-ные при

Reading Part 2gapped text-sentences

описании характера человека

ознакомительное, изучающее чтениеЧтение текста, заполнение пропусков предложениями из данного ряда предложений

Стр. 12-13 Cловосочета-ния по теме «Работа по дому»Словосочета-ния с make и do

Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous

Use of English Part 2open cloze

заполнение пропусков в текстеРазвитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста понимание по контексту значения пропущенных слов (лексические единицы, грамматические формы, служебные части речи и пр.), заполнение пропусков (1 слово)

Стр. 14-15 Постановка вопросов

Writing Part 1Написание письма или электронного сообщения (120-150 слов) в ответ на первичный текст (письмо, реклама, расписание, и т.д.). Развитие умений выражения в письменной речи совета, сравнения, описания, объяснения, убеждения, рекомендации, подтверждения, предложения, выражения своего мнения.

Досуг, увлеченияLeisure and pleasureСтр. 16-17

Reading Part 1multiple choice questionsознакомительное, изучающее чтениеЧтение текста c пониманием (в т.ч. мнений и отношений,

цели текста, основной идеи, сути и деталей содержания) и ответ на вопросы из данных вариантов a, b, c, d

Стр. 18-19 Фразовые глаголы

Прилагательные на –ed/-ing

Listening Part 2sentence completionаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух заданной информации в тексте/ монологическом высказывании (детали содержания, высказанное мнение), дополнение предложений по содержанию текста.

Стр. 20-21 Степени сравнения прилагательных и наречий

Use of English Part 4key word transformations

перифразИзменения предложения с сохранением ключевого слова: развитие навыков употребления в речи лексико-грамматических структур, уровня развития компенсаторной компетенции. Чтение предложения, данного ключевого слова, данной основы (начало и конец) второго предложения. Заполнение пропусков во втором предложении (2-5 слов, в том числе ключевое слово в данной форме) с сохранением максимально точного содержания первого предложения

Стр. 22-23 Writing Part 2написание статьиНаписание на выбор одного из следующих видов текстов (до 70 слов): статья, письмо-заявление о приеме на работу, эссе,

сообщение, отзыв (на прочитанную книгу, просмотренный спектакль, посещенный магазин/ ресторан и т.д.), рассказ – в т.ч. на основе прочитанного литературного произведения

Units 1-2 Vocabulary and Grammar ReviewСтр. 24-25

Каникулы, отпускHappy holidays!Стр. 26-27

Виды каникул, места отдыха, занятия во время каникулJourney, trip, travel, way

Listening Part 3multiple matchingаудирование с пониманием основного содержанияПонимание на слух основного содержания в нескольких коротких текстах - монологических высказываниях, близких по теме или теме высказывания. Установление соответствий между текстами и опциями из данного ряда

Стр. 28-29 Past Simple, Past Continuous иused to

Reading Part 3multiple matchingознакомительное, поисковое чтениеЧтение текста или нескольких коротких текстов и предваряющих тексты вопросов. Соотнесение запрашиваемой в вопросах информации с соответствующей (содержащей ответ) частью прочитанного текста (или коротким текстом)

Стр. 30-31 Past Perfect Simple, Past Perfect

ContinuousUse of English Part 3

word formationсловообразование

Развитие лексико-грамматических навыков: различение частей речи в тексте с пропусками (по контексту), словообразование: заполнение пропусков словами, образованными от данного корня

Стр. 32-33 Writing Part 2написание рассказа по заданному началу

ЕдаFood, glorious foodСтр. 34-35


Стр. 36-37 Food, dish, meal

So и such Listening Part 4multiple choiceаудирование с выборочным пониманием заданной информацииПонимание на слух основного содержания и заданной информации по тексту. Ответы на вопросы по содержанию текста – множественный выбор (из вариантов a, b, c)

Стр. 38-39 Too и enough

Стр. 40-41 Use of English Part 1multiple choice cloze


Развитие лексико-грамматических навыков: при чтении текста понимание по контексту значения пропущенных слов, заполнение пропусков из данных вариантов a, b, c, d

Writing Part 2написание отзыва на посещенный ресторан




Образование за рубежомStudying abroadСтр. 44-45

Слова по теме «Образование»Find out, get to know, know, learn, teach, study; attend, join, take part in, assist


Стр. 46-47 Придаточные предложения условия (zero, first and second conditionals)

Use of English Part 3word formation


Стр. 48-49 Reading Part 3multiple matchingознакомительное, поисковое чтение

Стр. 50-51 Косвенные вопросы

Writing Part 1написание (электронного) письма

Окружающая среда, экологияThe planet in dangerСтр. 52-53

Слова по теме «Окружающая среда»


Стр. 54-55 Look, see, watch, listen, hear

Способы выражения значения будущего времени


Стр. 56-57 Prevent, avoid, protect,; reach, arrive, get (to)

Use of English Part 1multiple choice cloze


Стр. 58-59 Writing Part 2написание эссе с выражением собственного мнения по заданной проблеме

Units 5-6 Vocabulary and Grammar ReviewСтр.60-61

Работа, профессииMy first jobСтр. 62-63

Work/jobPossibility, occasion, opportunityFun/funny


Стр. 64-65 Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ные


Стр. 66-67 Артикли

Стр. 68-69 Use of English Part 2open cloze


Writing Part 1написание (электронного) письма


Резервные занятия 2 четверти

Спорт (экстремальные виды)High adventureСтр. 70-71

Экстремальные виды спорта


Стр. 72-73 Глаголы с последующим инфинитивом и герундием(to V or V-ing)


Стр. 74-75 Use of English Part 4key word transformations

перифраз

Стр. 76-77 Writing Part 2написание сообщения по заданной теме


Кино, телевидениеStar performancesСтр. 80-81

Типы ТВ программ

Косвенная речь -1

Listening Part 2sentence completionаудирование с выборочным пониманием заданной

информации

Стр. 82-83 Reading Part 3multiple matchingознакомительное, поисковое чтение

Стр. 84-85 Play, performance, acting; audience, public, spectators; scene, stage



Стр. 86-87 Writing Part 2написание статьи

Человек: психология, отношенияSecrets of the mindСтр. 88-89


Стр. 90-91 Make, cause, have; stay, spend, pass

Listening Part 1multiple choice

Стр. 92-93 Модальные глаголы со значением вероятности и возможности

Use of English Part 4key word transformations

перифраз

Стр. 94-95 Writing Part 2написание рассказа по заданному началу


Деньги; покупкиSpend, spend, spend!Стр. 98-99

Виды магазиновФразовые глаголы


Стр. 100-101 Модальные глаголы со значением возможности, способностиAs и like

Use of English Part 2open cloze


Стр. 102-103 Reading Part 1multiple choice

questionsознакомительное, изучающее чтение

Стр. 104-105 Слова по теме «Деньги»

Look, seem, appear

Writing Part 2написание сообщения по заданной теме

ЗдоровьеStaying healthyСтр. 106-107

Слова по теме «Здоровье, лечение»


Стр. 108-109 Части тела Относительные местоимения и определитель-ные придаточные предложения (relative pronouns and relative clauses)

Стр. 110-111 Use of English Part 3word formation


Стр. 112-113 Writing Part 2написание эссе с выражением собственного мнения по заданной проблеме




Животный мирAnimal kingdomСтр. 116-117

Named и called Listening Part 1multiple choiceаудирование с пониманием основного содержания

Стр. 118-119 Придаточные предложения нереального условия (third conditionals)


Стр. 120-121 Wish, if only, hope



Стр. 122-123 Writing Part 2написание ответа на письмо

Дом, жилище, образ жизниHouse spaceСтр. 124-125

Виды жилища Reading Part 1multiple choice

questionsознакомительное,

изучающее чтение

Стр. 126-127 Space, place, room, area, location, square

Have в каузативных конструкциях (have something done)


Стр. 128-129 Use of English Part 2open cloze


Стр. 130-131 Модальные глаголы со значением долженствования и разрешения



Национальные праздники и традицииFiesta!Стр. 134-135

Занятия во время праздников и фестивалей


Стр. 136-137 Страдательный залог


Стр. 138-139 Use of English Part 3word formation


Стр. 140-141 Writing Part 1написание (электронного) письма

Техника, Виды Reading Part 3

информационно-компьютерные технологииMachine ageСтр. 142-143

приборов и техники

multiple matching

Стр. 144-145 Check, supervise, control

Союзы when, if, in case, even if, even though, whether


Стр. 146-147 Косвенная речь -2: глаголы, вводящие косвенную речь (reporting verbs)

Стр. 148-149 Use of English Part 4key word transformations

перифраз

Writing Part 2написание отзыва на сделанную покупку




Итоговое занятие, рефлексия освоенных способов деятельности

Documents

xn--134-5cd3cgu2f.xn--p1aiшкола134.рф/data/documents/Kembridzhskiy-ekzamen … · Web viewKET Examination Papers, Cambridge Key English Test Extra, KET for Schools Examination