Wilfred Bion (1)

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  • 7/30/2019 Wilfred Bion (1)

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    W.R. Bion

    Bibliografa

    Bion,W. (1996) Volviendo a Pensar. Editorial Lumen-Horm 5 edicin.

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    Antecedentes Histricos.

    India hasta los 8 aos.

    Inglaterra: Comandante de un tanque en 1guerra.

    Psiquiatra clnica Tavistock.

    Anlisis con Klein, miembro Soc. Britnica (50-

    65). Los Angeles, EEUU: 1968 hasta 1979.

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    Actitudes y mtodos no conducentes a

    objetivo.

    Disminucin juicio crtico, perturbacin

    conducta racional. Situaciones cargadas de emocionalidad.

    Observacin de grupospequeos

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    Mentalidad grupal

    Actividad de trabajo obstruida por

    actividad ms regresiva y primaria.

    Deseos y opiniones unnimesdelgrupo como unidad en conflicto

    con deseos y opiniones de los

    individuos

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    Supuestos bsicos

    Bion descubre y agrupa tres tipos

    de deseos y opiniones grupales alos que llama:

    Supuestos bsicos de la mentalidad

    grupal

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    3 supuestos bsicos de la

    mentalidad grupal:

    DependenciaAtaque-fuga

    Apareamiento

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    Supuestos bsicos son:

    Fantasas mgicas yomnipotentes del grupoacerca del modo de obtener sus

    fines o satisfacer sus deseos.

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    Funcionamiento del grupo de

    supuesto bsico. Inaccin.

    Falta de contacto con la realidad: falta deconsideracin por los hechos y por latemporalidad lineal.

    Rechazo del pensamiento cientfico.

    Puerilizacin de los perfiles argumentales.

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    Funcionamiento del grupo de

    trabajo

    toma en cuenta la realidadtoma en cuenta el tiempo lineal

    posibilita la accin especfica

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    Integracin de psicologa individual y

    grupal

    Al integrar sus hallazgos provenientes de

    su trabajo con grupos con aquellos quese derivaban de la aplicacin clnica delas ideas de Klein al anlisis de pacientesindividuales, Bion reconoci 2 reas de

    funcionamiento mental.

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    Los dos niveles de funcionamiento

    mental:

    protomental

    simblico

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    rea protomental

    Preconcepciones adaptativas.

    Actos habituales. Relaciones casuales.

    Aprendizaje acerca de .

    Vida grupal guiada por esquemaso engramas preestablecidos.

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    rea simblica

    personalidad

    juicios de valores lenguaje simblico

    aprendizaje por la

    experiencia accin especifica

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    Desarrollo del rea simbolica

    Depende de la conjuncin entre la madre

    y el beb. Desde el nacimiento el nio comunica sus

    estados mentales a la madre a travs dela identificacin proyectiva.

    La madre en estado de reverie le dasignificado al estado mental del nio y selo devuelve.

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    Identificacin proyectiva

    comunicativa Bion modifica el concepto que Klein

    entenda como proceso unipersonal ybsicamente agresivo.

    Plantea que el nio tiene suficientesentido de la realidad al nacer, como paraimplementar conductas que lleven a lamadre a experimentar los estadosmentales que el no tolera.

    La I.P. Pasa a ser un procesointerpersonal.

    Para el concepto Kleiniano reserva eltitulo de I.P. Masiva.

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    Continente-contenido Para la relacin entre la mam, que acoje

    los perturbados estados mentales de su

    guagua y esta ultima que los proyecta enella habla de una relacin entre uncontinente y un contenido en busca designificado.

    La madre continente debe estar en unestado mental que le permita recibircualquier objeto de su hijo: de este modoexpresa su amor.

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    Teora del pensamiento

    La adecuada relacin continente-contenido va a permitir el surgimiento y

    el desarrollo del pensamiento en el beb.

    La identificacin del nio con la funcinde la madre que le da significado a las

    experiencias emocionales le permitedesarrollar esa funcin.

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    Funcin alfa

    La funcin de la madre que le permitedarle significado a las emociones confusasy caticas del nio Bion la llam funcinalfa.

    Los elementos sensoriales de la

    experiencia emocional que serntransformados por la madre los llamelementos beta.

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    Funcin alfa

    La funcin alfa de la madre

    transforma los elementos beta enelementos alfa.

    Estos sern aptos para el

    pensamiento, el almacenamientocomo recuerdos y el olvido.

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    Desarrollo del pensamiento Existen preconcepciones innatas de los objetos

    que satisfarn las necesidades del nio.

    El encuentro de una preconcepcin con unarealizacin da origen a una concepcin: un objetobueno.

    El encuentro de una preconcepcin con unarealizacin negativa da origen a un objeto malo:un conjunto de impresiones sensoriales de laexperiencia de frustracin que es apto solo paraser evacuado.

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    Desarrollo del pensamiento

    Si la contencin materna funciona, el nio

    introyecta su funcin alfa y esto lo capacitapara enfrentar la frustracin.

    La realizacin negativa en algn momentopuede dar origen a un pensamiento, es decir a

    la concepto del objeto ausente. Este pensamiento y el aparato para procesarlo

    permiten postergar la descarga y realizar unaaccin tentativa.

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    Psicopatologa

    La intolerancia innata de la frustracin por

    un lado y la falla de la capacidad decontencin de la madre llevan aperturbaciones en el desarrollo delpensamiento.

    Esto lleva a una dependencia creciente deluso de la I.P. Para evacuar a la mente delos estmulos indigeribles.

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    Omnipotencia Si la intolerancia a la frustracin no es

    tan severa: La realizacin negativa va a

    llevar al predominio de la preconcepcinsobre la realizacin.

    En este caso se produce el desarrollo de

    omnipotencia en lugar de la conjuncinque lleva al pensamiento.

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    Omnipotencia La experiencia de realizacin negativa es

    negada y es el prejuicio el que domina el

    sistema de pensamiento.

    Este se convierte en sustituto delaprendizaje a travs de la experiencia.