WHAT MAJOR PROBLEMS DO WE FACE IN OUR …...reconstruite avec une architecture qui n’a rien à voir avec le tissu historique) L’intérêt de l’élu : être en bon termes avec

participatory sessions day 1 sessions participatives jour 1

WHAT MAJOR PROBLEMS DO WE FACE IN OUR WORK IN CULTURAL HERITAGE DEVELOPMENT?

HOW COULD WE SOLVE THEM?

QUELS SONT LES PRINCIPAUX PROBLEMES RENCONTRES DANS LE CADRE DU DEVELOPPEMENT DU PATRIMOINE CULTUREL?

COMMENT PEUT-ON LES RESOUDRE?

Final conference / Conférence de clôture / ؤ�� Vers une nouvelle stratégie en faveur du patrimoine culturel de Méditerranée

Towards a New Strategy for Cultural Heritage in the Mediterranean

�ا��و��ط �ا�� ط�� ا�� ا��ث ��د��د�ة ��ط� ��ق ��و

21 > 23/ 01 /2013

Fès/Maroc - Fez /Morocco - فاسس/االمغربب

WHAT MAJOR PROBLEMS DO WE FACE IN OUR WORK IN CULTURAL HERITAGE DEVELOPMENT? HOW COULD WE SOLVE THEM? QUELS SONT LES PRINCIPAUX PROBLEMES RENCONTRES DANS LE CADRE DU DEVELOPPEMENT DU PATRIMOINE CULTUREL? COMMENT PEUT-ON LES RESOUDRE?

PARTICIPATORY SESSIONS - DAY 1 / SESSIONS PARTICIPATIVES - JOUR 1 2

SCHEDULE / PROGRAMME

14.45-15.30 Introduction / Introduction

15.30-16.15 The wall / Le mur

16.15-16.45 Group formation / formation des groupes

16.45-18.30 Group session / Session de groupes

18:30-19.00 Group report / Rapports des groupes



THE WALL / LE MUR

List of proposed topics / Liste de sujets proposés

Education: enfants/jeunesses

Intégration du patrimoine dans les cursus scolaires et transformation des musees en lieu plus attractifs pour les enfant et les juenes. (Mounir)

Comment convaincre les jeunes de l’interet du patrimoine culturel dans leur devenir future? (Fattoum)

Patrimoine culturel et travail de mémoire: biens/paternariats avec la société civile?

Comment améliorer la connaissance des savoir-faire : sensibilisation et education pour se reapproprier ce patrimone. (Joseph)



Dimension social

What new issues can be raised for cultural heritag (past)? To become more relevant (present) to emerging isssues of well-being (future) to generate widespread interest and support (richard levine)

What are the specific issues to be addressed in bolizing heritage for social development? What are the values involved? (ex. Identity vs. socilization, conflict resolution, reconciliation… Fekri Hassan

Heritage agenda versus social well-being; (Magda)

How you reconcile the need or the desire for protecting/promoting heritage or elements of heritage with the urgent need of people for space, resources and other priorities, which leaves the heritage at low level?

Comment rendre le patrimoine plus fonctionnel au sein de la société?

Insitutional dimension

Ce qui a marché (success story) et ce qui n’a pas marché dans le partenariat (enseignements)… (Naima)

Relations directions du patrimoine et acteurs de projets de la société civile (Luxen)

Implications et responsabilités des élus locaux dans la préservation et la valorisation du patrimoine.

Political agendas can obstruct real actions (Magda)

Put into practice an effective bottom-up strategy (Juan Vidal)

Le traitement legislative de la propriétépour le patrimone matériel. (Cherradi)

Les differences que l’on trouve entre les désirs des citoyens et les réalités des politiciens (Lara)

Média

Media/journalists not supportive enough of cultural heritage practitioners in raising awareness of the importance of cultural heritage. (Chrystelle)

Synérgies, capitalisation, et mutualisation des effets investis dans le domaine du patrimoine culturel. Quels sont les mécanismes? (Betrouni)

EH réecrit l’histoire. Comment faire avec les pays absents de certains programmes? La diffusion des résultats reste le maillon faible; par exemple les bibliothèques (Europe et sud de la Méditerranée) (Chorfi)

Méthodologie

Que signifie le terme “patrimoine culturel” pour l’habitant d’un centre ancien? (Faika)

Enjeux de la protection du patrimoine bati face aux préssions démographiques et expansions urbaines. (Younes)

Preservation vs. reuse: a multilevel complex issue.

Comment peut-on résoudre le problème du patrimoine culturel urbain de la Médina de Fès, par exemple, au cours de la



restauration des vielles maisons traditionnelles, en particular les riads?

Quelle aide prut apporter les ASMs dans l’établissement des OPVMs des villes traditionnelles? (Chedlia)

Academic theory

Questions du patrimoine dans les cursus académiques universitaires surtout en urbanisme et architecture (Charaffedine)

Comments peut-on résoudre peut-on résoudre les divergences du catalogage des manuscrits arabes dans les pays méditerraneen? (Abdel Samie)

Economy

Le patrimoine te la question fonciére (Chorfi)

Quelle approche participative de la societé civile dans la lutte contre le traffic illicite des biens culturels?

Economic dimension of cultural heritage: capacity to promote actions that can be financed (Charitou)

Savoir et connaissances techniques

Adaptation de l’habitat traditionnel aux conforts contemporains (Younes)

Accorder un meme intéret aux patrimoines de toutes les époques historiques. (Mounir)

Le problème des intervenants surtout dans le patrimoine architectural (Aziz)



INSTITUTIONS REPORT of DISCUSSION / RAPPORT de la DISCUSSION:

Thèmes discutés en groupe • Implication et responsabilisation des élus locaux dans la préservation et la valorisation du

patrimoine- Babanediar Younes • Agenda politique et limitation des actions • Put in practice an effective bottom – up strategy – ( how to integrate population? ) Fransisco

Juan Vidal • Les différences que l’on trouve entre les désir des citoyens et les réalités des politiciens.

M.Lara • La réalité du partenariat entre les différents partenaires des projets de Euromed Héritage

4, les réussites et les échecs. Naima Lahbil • Le traitement législatif de la propriété quand il s’agit d’un patrimoine matériel. Faycal

Cherradi cite le problème d’expropriation Comment peut-on préserver le patrimoine avec les trop nombreux et différents intervenants qui existent actuellement (agence urbaine, culture, habous, habitat… trop d’intervenants d’où plus aucune décision, le rôle des gens des patrimoines (un contre 5 personnes) !!! Thème du foncier comme obstacle à la réhabilitation et à la valorisation du patrimoine Rappel : existence de plusieurs catégories de patrimoine • Bâtiment ordinaire mais qui semble remarquable, au sens des gens. • Des monuments • Un ensemble (comme médina)

La question foncière ne se pose pas de la même manière dans chaque cas. Pour la médina : La propriété foncière elle-même pose problème (l’immatriculation n’existe pas). Pas de marché foncier avec des règles ouvertes, transparentes… Beaucoup de problèmes ( les biens habous catégorie spéciale, et surtout héritage (une grande partie du patrimoine tombe en ruine car on ne règle pas la succession) . Solution à ce problème : l’expropriation même si c’est lent (des exemples ont été données sur Fès, Casablanca…)

Session 1 – 16.45

Salle BATHA

Participants:

Babanedjar Younes Rahmouni Nabil Fransisco Juan Vidal Cherradi Faycal Sawador Lara Ortega El Idrissi Abdelaziz Ballalou Zouhir Chorfi Abderrahmane Kassou Abderrahman Nair Sami Naima Lahbil



Un avis contraire a été donné : est ce que le ministère de la culture peut exproprier ? Des points de vue contraires ont été exprimés sur l’aptitude de cette institution a pouvoir exproprier. Limitation a la question de l’expropriation : le menaçant ruine est trop grand dans les médinas , il faut un budget trop grand . Donc la solution a ce problème est la prévention.

Mettre en place un projet de gestion de la médina avec une seule entité (une cellule avec 4 institutionnels, une petite structure qui rédige un plan (inventaire – que faire maison – planifiier, faire des hiérarchies… Exemple d’Alger – tous les travaux contenus dans le plan sont pris par l’Etat, avec risque de déclassement en cas de non suivi. Autre problème : Beaucoup d’acteurs font la même chose sans coordination (Exemple de la médina de Meknes : Al Omran, la wilaya, la commune urbaine, le Ministère de la culture réhabilitent des murailles mais personne n’est responsable…



En fait, vaste problème : que veut-on faire des médinas (coût très important – nécessité d’une vision – établissement d’une vision à Meknes – il faut que les classes moyennes reviennent ce qui implique des actions en ce sens … Algérie – les acteurs peuvent restaure a l’intérieur de la ville mais avec un architecte qualifié et tout est focalisé dans le ministère de la culture. Débat contradictoire autour du classement de la médina La seule médina classée est Tiznit au Maroc Ailleurs ce qui est classé c’est les monuments historiques et non la médina pour les autres médinas du Maroc (exemple de Fès, Meknes... ) Thématique des élus locaux. Les objectifs des élus sont la réélection et non l’intérêt des monuments : Ex : salé : plan autorisé par les élus en contradiction avec l’avis des monuments historiques (une partie est démolie reconstruite avec une architecture qui n’a rien à voir avec le tissu historique) L’intérêt de l’élu : être en bon termes avec son électeur qui a besoin de valoriser son bien et donc de le densifier… Au final, c’est l’élu qui signe, l’inspecteur peut dire non, mais la commission très large peut aller dans une autre direction. Quand on fait des campagnes de sensibilisation, les élus sont sensibilisés mais il faut recommencer à chaque élection. Il y a une contradiction entre le thème principal (« politiquement correct » qui dit : renforcer le pouvoir des élus . Et dans le même temps on constate une certaine fragilité et incohérence dans leur attitude vis-à-vis du patrimoine. C’est une question compliquée. Cela renvoie au rapport avec les services déconcentrés. Solution : renforcer le pouvoir des élus mais aussi le rôle de l’Etat. Mais attention au risque de rajouter des lois.



Problème de l’administration qui n’est pas suffisamment à l’écoute des besoins des gens : exemple, a Salé, en médina, on exige 25% de patio, avec une seule entrée, on veut cadrer la construction a telle point que cela échappe complètement (« l’administration chante toute seule ! »). Il faut une administration a l’écoute et qui soit plus dans l’incitation. Et donc, une solution serait le plan de sauvegarde réalisé de manière participative avec la population et les élus. Avis opposé exprimé : il faut garder les standards des médinas (c’est du patrimoine- c’est un patrimoine économiquement intéressant – il faut que les médinas restent des médinas, des dégâts sont énormes – il faut sauver ce qui reste.) La Sensibilisation – formation continue – éducation de la population sont essentiels. Exemple de success stories : Impliquer les élus dès le début pour s’approprier : projet Mountada – forum de Gardaia, 4 communes au M’zab- une commission avec les directions techniques, les ONG et l’OPVM (office de protection de la vallée du M’zab) pour produire un plan approprié par tous les partenaires. Actuellement les partenaires demandent une pérennité des actions. Autre exemple : Espagne : protection de centre historiques. Mettre un plan protectif du centre. Les habitants doivent avoir un certain degré de liberté pour réhabiliter car les centres historiques vivent grâce à l’initiative privée, cette dynamique d’auto-construction ne doit pas être stoppée. Il faut trouver un équilibre entre la dynamique privée avec l’idée, à terme, de structure et de cadrer ces dynamiques dans un plan global. Est-ce possible de suivre la même chose au Maroc où les villes ont des dynamiques rapides – ex à Tanger, historiquement il n’y a pas de riad : ce genre a été introduit par imitation avec d’autres médinas : on démolit 4 maisons pour en faire un riad décoré avec des éléments importés d’Inde ! Mais attention, si c’est un plan trop directif, comment avoir l’adhésion des gens ? Il faut renforcer les pouvoirs des communes (plus de pouvoir). Augmenter leur capacité financière pour le patrimoine (ex de Meknes, budget pour la réhabilitation trop faible)



Autre solution : la maitrise d’ouvrage : car il n’y a pas que bâti, y a aussi l’espace public, l’artisanat…il faut des approches globales avec maitrise d’ouvrage forte et spécialisée. Créer des maitres d’ouvrage publics Autre solution : Des actions pilotes exemplaires qui vont servir de références. Exemple d’actions pilotes qui ont essaimés Marrakech, INDH, 2006 , 3 foundouks réhabilités et actuellement il y a 24 foundounks. Ça a fait boule de neige. Mais attention à la gratuité des interventions. Il faut impliquer les gens pour contribuer soit financièrement soit autrement. Exemple de Damas : intervention dans les fondouks : implication des commerçants y compris pour le financement. Thème du partenariat dans les projets de Euromed Heritage : réussite / échecs. Expérience des habous et du hammam Seffarine. Demi échec ou demi réussite ? Les biens Habous échappent à la règle du jeu (une autre perception du patrimoine). Solution : on ne peut régler la question des Habous qu’à travers la loi (ce qui est classé patrimoine culturel doit subir la même loi). Différence entre structure locale et nationale : Les décisions des structures nationales ne sont pas relayées localement pour une infinité de causes (manque d’implication, d’information, de moyens, de créativité…) Dans le projet Tanger Siwa : le ministre de la culture, partenaire a mi-chemin (il a remplacé un autre partenaire qui a failli en cours de route). Ce partenariat a été porteur. Exemple de Salé : bon partenariat avec les autorités mais souvent c’est plus une question de personnes que d’institutions. La démarche de Mountada est participative. Recommandation finale : Essayer d’équilibrer le porteur de projet avec les partenaires méditerranéens pour une meilleure distribution des budgets s’il y a un éventuel projet Euromed Heritage 5.



SOCIAL DIMENSION REPORT of DISCUSSION / RAPPORT de la DISCUSSION:

The Social dimension is an extremely important component for the success or failure or any heritage management projects. The social dimension of heritage is also important in any development project on a national or international level. However, so far little attention has been given to social development in its own right or as a critical component of economic development. This is mostly due to top down approach to project management, marginalisation of local communities and economic development as a means of profit making. To rectify this situation, our approach to heritage has to put people first and to emphasize that heritage is from the people and for the people In re-envisioning heritage as a means for social development it becomes essential to engage issues of social development with the needs of local communities and their rights in the light of international conventions and national agendas. This includes isuues of : 1. Quality of life and well being 2. Social justice 3. Citizenship, dignity and freedom

These three issues resonate with the slogans of the Arab spring and are consistant with the millenium development goals. These three issues have to be translated into specific themes for action that respond to community and people’s needs and at the same time safeguard communities and heritage from adverse development actions. The priority themes in this regard include 1. Housing : Given the inadequate housing in many communities, problems of shelter and the spread of shanty towns and refugee camps exhacerbated by population growth, rururbanisation and political appheavals, it becomes necessary to mobilise heritage to introduce affordable , ecologically sound and healthy housing on the basis of sound traditional methods and designs . Another issue concerns delapidated traditional houses especially when local inhabitnats cannot afford to maintain them or where traditional building crafts have disappeared. This will require public policies to subsidise rehabilitation in order to contribute to economic development through adaptive reuse and to protect heritage from loss of character and integrity.

Session 1 – 16.45

Salle OUZZANE

Participants:

Sami Nair Richard Levine Fekri Hassan Debora Angeli Adnan Abdelrazek Jonatha Karkut Nizar Al Adarbeh Abdelkafi Jellal Magda Sibley Dalila Elkerdany Antonia Monopoulou



2. Just, Socially Responsible Economic Development : Although economic development utilising heritage and ‘assets’ or properties or elements is one of the main options for increasing income, it is importnat to ensure that economic development projects are not at variance with equity and social justice issues. For example relocating people from their housing or habitat , exporting all revenues outside the community, marginalsing local labour, youth and women, destabilising existing sustainable social



structures and denigrating traditonal customs, traditions and heritage, alienating people from their own heritage and interpreting and presenting heritage as exotic and ‘touristic’. 3. Socialisation : Too much has been said in the past about the relationship of heritage and use of heritage in constructing identities. Wile identity could and had been a source of pride, in many situations ethnic, sectarian identities have been construed in terms of exclusive chauvinistic and even militaristic ways. This has contributed to the current conflicts in the Euro_Med region and therefore is one of the key priorities for future heritage work. Instead of focus on identity as such, there is a need to shift the emphasis on an understanding of the socilalisation and enculturation processes through the historical accretionary processes by reinterpreting and representing the past as a result of a different historical strands, diverse relations and languages , inetrcultural contacts , continuities that seem now to be hidden , people w ould realsie the common threads that bind them with others who live with them or those who come to visit them. This opens the way to reconciliation, healing, tolerance and eventually cooperation. Heritage spaces such as al- fina, coffe shops , hammams, roman theatres can serve as the loci of reconciliation and mutual understanding . In addition, heritage festivals and events can serve as venues for such activities. 4. Innovation : Heritage should not be presented either static or unchangible. Heritage should be presented as a part of living history and as a process by which the past is recast to serve the present and the future. In order to actualise the above the social development projects employing heritage need to integrate actions and resources by governments, the business community and the communities themselves. Civil society as especilally professionals has a major role to play in mediating social development actions, enhance capacity building, promote effective legislation and enforcement of heritage laws.



ECONOMICAL ASPECTS OF HERITAGE

REPORT of DISCUSSION / RAPPORT de la DISCUSSION:

What are the main problems that Heritage is facing when talking about its economical valorisation ?

o Globlal heritage is taken as a risk, as a « waste of money », how to transfer it from debit to credit ?

o How to protect heritage from mass tourism ( for e.g : Firenze, Biblos, Mont Saint Michel ), o Delocalisation vs local production, o Different objectives in public and private sectors, o The impact of the public regulation supposed to protect heritage and which is preventing

the economic growth, o People using archeological articles as income, o How can we transform the tools producted within the frame of any public founded projects

to public and private sector as useful products ?

Session 1 – 16.45

Espace PANORAMA

Proponents/ Promoteurs:

Chedlia Annabi Anna Charito Chorfi Abdelrahmane

Participants:

Camelia Sobhi Chedlia Annabi Sara Al Souki Giorgio Risicaris Stephane Devaux Ridha Mankai Abdelatif Taboubi Philip Peyredieu_du_Charlat



How can we solve it ?

o Figure a way to take in account the economical dimension when a public founded project is in process,

o Working on the two levels : economical and cultural, o The State ( of the public body in charge ) has to provide the regulation creating a friendly

environment for economical valorisation and preservation of the heritage o Creation of business plan with a global approach of conservation, at different levels ( local,

regional, national), o Promotion of local products versus overseas products and « public relation » of the local

production, o Working on a market strategy to valorise local products



THEORY AND ACADEMICS


Problématiques académiques relatives a la documentation et les cursus du patrimoine écrit et urbain dans le monde arabe: 1) impliquer les linguistes et les professionnels a se confronter des problématiques

académiques. 2) Créer une institution académique qui contribue a approuver les termes patrimoniaux

proposés par les linguistes et professionnels. De cette façon, on peut arriver a des termes communs, entre les pays arabes de la Mediterannee, concernant le patrimoine écrit et urbain.

3) Organiser des formations, entre les pays arabes, pour unifier les termes académiques utilisés dans le patrimoine écrit et urbain.

4) Adopter un programme patrimonial commun dans toutes les universités arabes de la Mediterannee afin de motiver les étudiants de toutes spécialisations a la question du patrimoine urbain.

Session 1 – 16.45

Espace FEZ 2


Mohamed Abdel Same

Participants:

Mohamed Abdel Samie Mahmoud Charafeddine



5) Encourager la création des études post universitaires communes entre les universités arabes et européennes en ce qui concerne les différentes problématiques du patrimoine écrit et urbain.



METHODS


Le débat s’est déroulé autour des points suivants :

-Comment rendre ces centres historiques des espaces vivant leurs époques

-Question sociale des espaces traditionnels : quelles évolutions dans les pratiques de ces espaces ? Un hammam peut-il devenir SPA?

-Dans l’intervention on doit toucher aux dimensions culturelle, technique, foncière et sociale

Session 1 – 16.45

Salle ZALAGH


Faika Béjaoui Chedlia Annabi Heidi Dumreicher Alaoui Fatima Carlo Bianchini

Participants:

Heidi Dumreicher Maaroof Abdelmalek Bellalou Zouheir Ismail Alaoui Mustapha El Hachemi Bianca Maria Nardella Alaoui Fatima Faika Béjaoui Chedlia Annabi



-Respect des droits des habitants des centres anciens, à un logement décent qui répond aux besoins contemporains

-Fierté, dignité devront être les propos tenus par les habitants quand ils décrivent leurs quartiers : j’habite une ancienne demeure qui date de 200 ans dans le plus vieux quartier de la ville !

-Jusqu’où aller dans l’apport d’éléments innovants dans la conservation

-Comment adapter les bâtiments anciens aux exigences contemporaines ?

-Comment faire des centres anciens des quartiers où il est agréable de vivre : terrain de sport pour les jeunes, jardin d’enfants proches de la maison, enfin toutes les commodités nécessaires à une vie contemporaine

-Pratiquer une approche participative à l’amont dans toute intervention

-Parler avec l’habitant en tant que partenaire

-Impliquer l’habitant dans la vision globale et les stratégies de mise en valeur du patrimoine

-Démocratisation du patrimoine

- Reconnaitre l’interdisciplinité de la revitalisation du patrimoine

-Réaliser des plans de gestion des centres anciens en impliquant les pratiquants de l’espace

-Réfléchir à un processus législatif participatif

-Actions de sensibilisation pour créer des citoyens responsables et défenseurs de leur espace patrimonial

-Emotional co-ownership



EDUCATION : Enfant/Jeunesse


Travailler sur le patrimoine culturel c’est aussi travailler sur la mémoire. Si on perd la mémoire de ce patrimoine, celui-ci ne fait plus parti de notre environnement culture. La jeunesse doit se réapproprier le patrimoine culturel, le rôle de l’éducation est central

Il est important de toucher les enfants mais aussi les jeunes adultes. En fonction de ces publics, deux approches sont évoquées…

Session 1 – 16.45

Espace LOBBY

Participants:

Salvini Joseph Kharchi Fattoum Bouterfa Said Marwani Ahmed Marzouki Leila Charritou Anna Boussetta Khalid



Les enfants :

Il est noté l’importance du rôle de l’éducation publique. Les enfants scolarisés sont à priori plus facile à sensibiliser mais certains intervenants notent qu’il il est parfois difficile d’intervenir dans les programmes (Grèce, Algérie, Tunisie). L’effort doit aussi porter sur l’institutionnalisation de l’éducation au patrimoine…

Quel est le rôle des institutions nationales (éducation nationale, culture…). ? Aujourd’hui l’Etat n’est pas assez présent.

L’approche éducative ne doit pas être trop muséographique. Il faut aborder le patrimoine culturel dans sa dimension fonctionnelle. Une sensibilisation efficace auprès de ce jeune public impose de travailler sur le patrimoine local. L’immersion dans une réalité patrimoniale locale est importante (rôle des sorties de terrain, campus…) pour améliorer cette sensibilisation. Se réapproprier sa culture est aussi un moyen de se réapproprier son patrimoine culturel. Il faut favoriser la formation à la pratique du patrimoine, les savoir faire se perdent car les modes de vie ont changé.

Les jeunes adultes :

Comment les réconcilier avec leur identité culturelle sans négliger le patrimoine anté-islamique souvent non reconnu en tant que tel dans le Maghreb.

On pourrait penser à un certain nombre d’approches :

Par exemple :

-‐ lier le patrimoine et sa fonctionnalité et montrer qu’il peut parfois générer des intérêts pas seulement culturels mais aussi économiques. Restaurer le patrimoine est un argument de développement culturel et social. Associer le patrimoine à des activités attractives ou les jeunes sont acteurs, par exemple des animations artistiques sur les lieux, des activités de restauration et de mise en valeur du patrimoine dans les quartiers des villes notamment, des échanges de visite nord /sud… etc.

-‐ L’amélioration du cadre de vie dans le cas d’un patrimoine dégradé (médina). -‐ Insertion de thèmes relatifs au patrimoine culturel dans les programmes de formation



MEDIA REPORT of DISCUSSION / RAPPORT de la DISCUSSION:

Problématiques académiques relatives a la documentation et les cursus du patrimoine écrit et urbain dans le monde arabe: Problématique globale : Difficulté à communiquer sur le patrimoine /Manque d’intérêt des media Pourtant : importance des media pour influencer les décideurs et sensibiliser le public. Problématiques spécifiques Comment modifier l’image du patrimoine auprès des medias : Le patrimoine est un media en lui-même mais l’image du patrimoine auprès des medias ne correspond pas à la réalité : le patrimoine comme un monument du passé (les « vieilles pierres »), non pas un patrimoine vivant Les medias ont trop de concepts sclérosés sur le sens du patrimoine. è Importance de l’évènementiel ou de l’implication du public pour attirer les medias (exemple de la journée du patrimoine en Europe) Faut-il que les spécialistes du patrimoine créent l’événement pour attirer les media ? Il faut replacer le patrimoine dans l’actualité è Il faut changer l’image du patrimoine, le redéfinir par rapport à son rôle de sacre, un élément d’identité. Comment : en rendant au patrimoine sa singularité. Comment mieux communiquer sur nos projets è Choisir les medias ‘relais’ Problème en Algérie : ou presse libre et presse de l’Etat sont en conflit et la presse privée tendance a critiquer toute action. Importance du media radiophonique et des media locaux Radio locales plus intéressées par le patrimoine car intéressées par la vie locale. Importance de la formation des journalistes aux questions de patrimoine, mais importance surtout de la compétence des acteurs du patrimoine a communiquer :

Session 1 – 16.45

Espace FEZ 1


Chrystelle Lucas (Commission europeenne) Betrouni Mourad (Algerie)

Participants:

Chrystelle Lucas (Commission européenne) Betrouni Mourad (Algerie) Christophe Graz Doha ouazzani (Maroc) Isabelle Trinquelle (Grece) Mounir Bencharif (Algerie) Sami Nair



Dans le projet, la communication est souvent vécue comme une charge en plus. Manque de maitrise des moyens de communiquer. èIl faut adapter la façon de communiquer sur le patrimoine (raconter une histoire) è Formation des acteurs du patrimoine a la communication è Ne pas sous-estimer la communication, il faut investir financièrement dans la communication du projet + se rappeler que la communication est une spécialité è Constituer un réseau de journalistes « complices » - établir des ponts è Donner de l’importance aux radios locales è Chercher des relais traditionnels pour faire passer des messages relatifs au patrimoine (la mosquée, les personnalités locales, etc) Problème de la capitalisation et pérennité des résultats des projets - se méfier des sites web qui ne garantissent pas le long terme - préférer l’écrit (article, livres, etc) qui demeure - transmettre les résultats aux universités, aux organisations internationales

spécialisées, etc.



PARTICIPANTS Mr. ABDELSAMI Mohamed Bibliotheca Alexandrina Egypt MANUMED [email protected]

Mr. ABDELKAFI Jellal Architect & Urban Planner Tunisia EXPERT [email protected]

Mr. ABDELRAZEK Adnan The Arab Studies Society-Jerusalem Palestine MANUMED [email protected]

Mr. ADARBEH Nizar Directorate of Antiquities - Jordan Jordan ATHENA [email protected]

Ms. AL-SOUKI Sarah Tyre Municipality Lebanon MARE NOSTRUM [email protected]

Ms ANGELI Debora Cospe Italy SIWA-TANGER [email protected]

Ms. ANNABI Chedlia ICOM-Arabe Tunisie ICOM [email protected]

Mr. BABANEDJAR Younes Office de protection et de promotion de la valle du m'Zab

Algérie MONTADA [email protected]

Mr. BALLALLOU Zouhir Ministère de la Culture Algérie MONTADA [email protected]

Ms. BEJAOUI Faika ASM-Tunis Tunisia MUTUAL HERITAGE [email protected]

Mr. BENCHARIF Mounir AREA-ED Algeria REMEE [email protected]

Mr. BERARDI Dario Euromed Heritage Italy RMSU-EH4 [email protected]

Ms BERTELLETTI Giulia Euromed Heritage Italy RMSU-EH4 [email protected]

Mr. BETROUNI Mourad Directeur de la protection légale du patrimoine culturel

Algérie Ministère de la Culture [email protected]

Mr. BIANCHINI Carlo La Sapienza Università di Roma Italy ATHENA [email protected]

Mr. BOUTERFA Said Radio 3 Algérienne Algeria MANUMED [email protected]

Mr. BRIZIO Alberto Hydea S.p.a. Italy RMSU-EH4 [email protected]

Mr. CAPONERA Gian Paolo AESA Belgium RMSU-EH4 [email protected]

Mr. CASANOVAS Xavier Col.legi d’Aparelladors i Arquitectes Tècnics Spain MONTADA [email protected]

Ms. CAVINI Daniela Euromed Heritage Italy RMSU-EH4 [email protected]

Ms. CHARITOU Anna House of Europe in Rhodes Greece MARE NOSTRUM [email protected]

Mr. CHERRADI Faisal Ministère de la Culture Maroc Ministère de la Culture [email protected]



Ms CHIBA Nisrine Casamémoire Maroc MUTUAL HERITAGE [email protected]

Mr. CHIESI Leonardo University of Florence Italy EXPERT [email protected]

Mr. CHORFI Abderahmane ICOMOS-Morocco Maroc ICOMOS [email protected]

Mr. COSTA Paolo University of Florence Italy EXPERT [email protected]

Ms. DABDOUB NASSER Christiane

Euromed Heritage Palestine RMSU-EH4 [email protected]

Mr. DEVAUX Stéphane EU Delegation in Algeria EU EUROPEAN COMMISSION

[email protected]

Ms. DUMREICHER Heidi Oikodrom Austria HAMMAMED [email protected]

Ms. ELKERDANY Dalila University of Giza Egypt HAMMAMED [email protected]

Mr. GRAZ Christophe Euromed Heritage France RMSU-EH4 [email protected]

Ms. HASSAN Fekri French University in Egypt Egypt EXPERT [email protected]

Mr. IDRISSI Abdelaziz Délégué régionale de la culture Morocco SIWA-TANGIER [email protected]

Mr. JUAN-VIDAL Francesco Universidad Politécnica de Valencia Spain ATHENA [email protected]

Mr. KARA Azzedine Direction Regionale Maroc Ministère de la Culture [email protected]

Mr. KARKUT Jonathan London Metropolitan University UK RMSU-EH4 [email protected]

Mr. KASSOU Abderrahim Casamémoire Maroc MUTUAL HERITAGE [email protected]

Ms. KHARCHI Fattoum University of Science and Technology Houari Boumediene

Algérie ATHENA [email protected]

Ms. KOUZI Sarah Mercy-Corps Lebanon Lebanon FOUNDATIONS [email protected]

Mr. LARA-ORTEGGA Salvador Universidad Politécnica de Valencia Spain ATHENA [email protected]

Mr. LEVINE Richard Expert Consultant USA/UK HAMMAMED [email protected]

Ms. LUCAS Chrystelle DEVCO EU EC/F4 [email protected]

Mr. LUXEN Jean-Louis EH 4 Belgium RMSU [email protected]

Mr. MAAROUF Abdelmalek Centre Mediterraneen de l'environnement de Marrakech

Maroc REMEE [email protected]

Mr. MANKAI Ridha AERE Tunisia REMEE [email protected]

Mr. BARONI Robert Mercy-Corps Jordan Jordan FOUNDATIONS [email protected]



Mr. MAROUANI Ahmed IPELSHT Tunisia ATHENA [email protected]

Ms. MARZOUKI Leila Association Sauvegarde de la Medina de Kairouan Tunisia MONTADA [email protected]

Mr. MOROT-SIR Patrice Ecole d’Avignon France MONTADA [email protected]

Mr. NAIR Sami Centro Mediterraneo Andalusi Spain EXPERT [email protected]

Ms. NARDELLA Bianca PhD candidate Italy/UK OBSERVER [email protected]

Mr. PEYREDIEU-DU-CHARLAT Philippe

EU (Culture) / Bruxelles France EUROPEAN COMMISSION

[email protected]

Mr. RAHMOUNI Nabil Association Sala-Moustaqbal Morocco MONTADA [email protected]

Mr. RAMILO Alejandro EU Delegation to Egypt Spain EUROPEAN

COMMISSION [email protected]

Mr. RISICARIS Giorgio University of Florence Italy MARE NOSTRUM [email protected]

Mr. SALIS Giuliano Euromed Heritage Italy RMSU-EH4 [email protected]

Mr. SALVINI Joseph Office de l’environnement de la Corse France REMEE [email protected]

Ms. SCOTT Julie London Metropolitan University UK RMSU-EH4 [email protected]

Mr. SERRHINI Fouad Ader-Fez Morocco HAMMAMED [email protected]

Mr. SHARAFFEDINE Mahmoud Ecole des Beaux Arts de Beyrouth Lebanon MUTUAL HERITAGE [email protected]

Ms. SIBLEY Magda University of Liverpool UK HAMMAMED [email protected]

Ms. SOBHI Camelia Ministry of Culture Egypt Ministry of Culture [email protected]

Mr. TABOUBI Abdellatif DELARPA Tunisie MARE NOSTRUM [email protected]

Ms. TRINQUELLE Isabelle Mediterranean Centre of Environment Greece REMEE [email protected]

Mr. VAN GRIEKEN René University of Antwerp Belgium ELAICH [email protected]



Organization:

RMSU Bruxelles

Consultants

Leonardo Chiesi, Università di Firenze, Italy, [email protected]

Paolo Costa, Università di Firenze, Italy, [email protected]

Documents

WHAT MAJOR PROBLEMS DO WE FACE IN OUR …...reconstruite avec une architecture qui n’a rien à voir avec le tissu historique) L’intérêt de l’élu : être en bon termes avec