WINTER BREAK HOLIDAY HOMEWORK (2015-16)

CLASS-8

COMPUTERS

1. Create a DOCUMENT(using Adobe Photoshop) on any one of the following topics and bring the same in a well labeled CD:

a) Mozilla Firefox

b) Facebook

c) Windows Interface

2. Make a Poster on Internet Ethics on A3 size pastel Sheet.

ENGLISH

1. Read any story of Ruskin Bond and write its review.2. Write an email to your friend inviting him/her on

your birthday party.3. Write a speech on Religion vs. Science.4. Write ten examples of each tense.5. Write fifty difficult word meanings.6. Write any three paragraphs on the following topics:

Climatic changes/Shift in climate Importance of moral values in life Value of discipline Importance of games and sports

SST FOR CLASS 8 TH C AND D

1. Write 5 MCQ’S from ch.5 Industries [GEOGRAPHY]2. Write 5 MCQ’S from ch.10 The changing world of visual arts.[HISTORY]3. Write 5 MCQ’S from ch.8 Confronting marginalization [CIVICS].

SANSKRIT

संस्कृत-व्याकरण-पाठ-योजना

“कारकज्ञानम्”

1- उदे्दश्यकथनम्

अद्य वयं संस्कृतभाषायां कारक-परिरभाषाज्ञानम् , कारकपदनिनव�चनम् , कारकसंख्याज्ञानम् , वाक्ये

कारकप्रयोगस्य महत्त्वम् , व्याकरणे कारकज्ञानस्य वैशि$ष्ट्यम् अधि(गधिमष्यामः |

2- कारकशब्दस्य संरचना

कृ (ातु , ण्वुल् प्रत्ययः , ‘वु’ स्थाने ‘अक्’ कार्+अक = ‘कारक’ $ब्दस्य संरचना भवनित |

3- कारक पदस्य परिरभाषा

I. नि3यते संपाध्यतेS नेन इनित ‘कारकम्’ |II. नि3यानिनव�त�कं ‘कारकम्’ |

III. करोनित इनित ‘कारकम्’ |IV. नि3यानिनधिमतं्त ‘कारकम्’ |V. नि3यानिनष्पादकत्वं ‘कारकम्’ |

VI. नि3यासम्बन्धत्वं ‘कारकम्’ |VII. नि3यासा(नं ‘कारकम्’ |

VIII. नि3यानिव$ेषकं ‘कारकम्’ |IX. एकनितङ् भवनित तत् ‘कारकम्’ |X. नि3याजनकत्वं ‘कारकम्’ |

XI. वाक्ये नि3यायाः साक्षात् अन्वयः येन पदेन भवनित, तत् पदं ‘कारकम्’ |XII. जिजसके द्वारा वाक्य में नि3या का प्रयोग निकया जाता है, उसे ‘कारक’ कहते हैं |

XIII. जिजसके आ(ार (निनयमों) से नि3या का सम्पादन निकया जाता है, वह ‘कारक’ है |XIV. वाक्य में नि3या की साक्षात् संगनित(अन्विन्वनित) जिजस पद के द्वारा होती है, वह ‘कारक’ है |XV. वाक्यों की रचना जिजन निनयमों के आ(ार पर होती है | वे निनयम ‘कारक’ कहलाते हैं |

4- कतित कारकाणिण

कता'-कम' च करणं च सम्प्रदानं तथैव च |अपादान-अधि,करणम् इत्याहुः कारकाणिण षट् ||

सम्बन्धः सम्बो(नं च कारकौ न भवतः | अनयोः सम्बन्धः साक्षात् नि3यया सह न भवनित |

यथा ‘मम पुस्तकम् अस्तिस्त’ अस्तिस्मन् वाक्ये ‘मम’ सम्बन्धवाचीपदस्य ‘अस्तिस्त’ नि3यापदेन सह साक्षात् सम्बन्धः नास्तिस्त | ‘हे बालक! त्वम् अत्र आगच्छ’ अस्तिस्मन् वाक्ये ‘हे बालक!’ सम्बो(न-पदस्य ‘आगच्छ’ नि3यापदेन सह साक्षात् सम्बन्धः नास्तिस्त |

5- कारक-प्रयोगः

कारक CASE तिवभधि4 सूत्रम् धिचह्नातिन

कता' Nominative प्रथमा स्वतन्त्रः कता' ने

नि3या के करने में जो पूण� स्वतन्त्र होता है, उसे ‘कता�’ कहते हैं |

वाक्य-प्रयोगः

एकवचनम् ति;वचनम् बहुवचनम्

बालकः पठतित | बालकौ पठतः | बालकाः पठन्विन्त |बाधिलका धिलखतित | बाधिलके शिलखतः | बाधिलकाः शिलखन्विन्त |

कम' Accusative ति;तीया कतA'रीप्सिCसतमं कम' को

कता� के अभिभष्टतम को ‘कम�’ कहते हैं | कता� अपनी नि3या के द्वारा सबसे ज्यादा जिजसको चाहता है, उसे ‘कम�’ कहते हैं |

वाक्य-प्रयोगः

एकवचनम् ति;वचनम् बहुवचनम्छात्रः तिवद्यालयं गच्छतित | छात्रौ भोजनं खादतः | छात्राः गीतं गायन्विन्त |छात्रा लेखं धिलखतित | छाते्र धिचत्राणिण रचयतः | छात्राः जलं निपबन्विन्त |

करण Instrumental तृतीया सा,कतमं करणम् से,;ारा

तिFया की धिसणिH में सहायक को करण कहते हैं | तिकसी भी काय' को करने में कता' जिजस सा,न का उपयोग (जिजससे सहायता लेता है) वह ‘करण कारक’ है | “प्रकृष्टं कारणं करणम्” | करण-सा,न-इजिन्Pय |

वाक्य-प्रयोगः

एकवचनम् ति;वचनम् बहुवचनम्नरः जलं मAखेन तिपबतित | नरौ संसारं नेत्राभ्यां पश्यतः | नराः शब्दैः वाक्यानिन रचयन्विन्त |रमा लेखं हस्तेन धिलखतित | रमे $ब्दं कणा'भ्यां शृ्रणुतः | रमाः शिचत्राभिण पAष्पैः रचयन्विन्त |

सम्प्रदान Dative चतAथS कम'णा यम् अणिभप्रैतित स सम्प्रदानम् के धिलए

दान आदिद नि3या जिजसके शिलए की जाती है, उसे ‘सम्प्रदान कारक’ कहते हैं | कोई वस्तु निकसी व्यशि\ को दी जाती है, तो उस व्यशि\ में सम्प्रदान कारक होता है |

वाक्य-प्रयोगः

गAरुः ज्ञानं पAस्तकेन छात्राय ददातित | माता पAत्राय हस्ताभ्यां स्नेहं करोतित | ,तिनकः तिन,'नेभ्यः रुCयकैः कम्बलातिन तिवतरतित | प्राचाय'ः पAरस्कारं हस्तेन (हस्ताभ्यां) छाते्रभ्यः ददातित | छात्राः ज्ञानाय पाठं मAखेन पठन्तिन्त | राजा तिवप्राय ,नं हस्तेन ददातित |

अपादान Ablative पंचमी ध्रAवं अपाये अपादानम् से (अलग होना)

जिजससे कोई वस्तA अलग हो, उसे अपादान कहते हैं | ‘तिवश्लेषे पंचमी’ |

वाक्य-प्रयोगः

छात्रा गृहात् तिवद्यालयं आगच्छतित | छात्रः गृहं तिवद्यालयात् गच्छतित | वृक्षात् पत्राणिण पतन्तिन्त | गंगा तिहमालयात् प्रभवतित | सज्जनः चौरात् तिबभेतित | दुष्टः पापात् न तिबभेतित |

सम्बन्धः Genitive Case षष्ठी शेषे षष्ठी का, की, के

तिकसी भी वाक्य में प्रयA4 एक संज्ञा शब्द का दूसरे संज्ञा शब्द के साथ जो सम्बन्ध होता है, वही संब,ं सम्बन्ध कारक कहलाता है |

वाक्य-प्रयोगः एकवचनम् ति;वचनम् बहुवचनम्

बालकस्य पAस्तकम् अप्सिस्त | बालकयोः पुस्तके स्तः | बालकानां पुस्तकानिन सन्विन्त |बाधिलकायाः लेखनी अप्सिस्त | बाधिलकयोः शिचते्र स्तः | बाधिलकानां शिचत्राभिण सन्विन्त |मम गृहम् अप्सिस्त | आवयोः गृहे स्तः | अस्माकं गृहाभिण सन्विन्त |एतस्य इदं काय'म् अप्सिस्त | एतयोः इमे काय^ स्तः | एतेषां इमानिन काया�भिण सन्विन्त |तव पAस्तकं अप्सिस्त | यAवयोः पुस्तके स्तः | यAष्माकं पुस्तकानिन सन्विन्त |अस्या : , एतस्य : , कस्या : , मातAः, तिपतAः, गAरोः, नद्या : , भवत : , भवत्या : , देशस्य |

अनयोः, एतयोः, कयोः, भवतोः | आसां, एषां, केषां, काषां, भवतां |

अधि,करण Locative Case सCतमी आ,ारोS धि,करणम् में, पे, पर

तिFया के आ,ार को अधि,करण कारक कहते हैं | जिजस पर या जिजसमें तिFया की जाती है, उसे ‘अधि,करण’ कहते हैं |वाक्य-प्रयोगः

I. उपशे्लषक आ,ार कटे आस्ते | वृक्षे फलातिन सन्तिन्त |

II. वैषयियक आ,ार ज्ञाने इच्छा अप्सिस्त | मोके्ष इच्छा अप्सिस्त |

III. अणिभव्यापक आ,ार तितलेषA तैलम् अप्सिस्त | सवc S प्सिस्मन् आत्मा अप्सिस्त |

सम्बो,न Vocative Case प्रथमा सम्बो,ने च हे!, भो!, अरे!

निकसी को दूर से पुकारने (बुलाने) में सम्बो(न का प्रयोग होता है |वाक्य-प्रयोगः

हे बाधिलके ! त्वम् अत्र पठ | हे बालक ! त्वं तत्र शीघ्रं गच्छ | भो दानव ! सदा दयां कA रु | अरे नरा,म ! त्वं पापी अधिस | हे तिवष्णो ! संसारं रक्ष | हे गAरो ! अज्ञानं नाशय | हे माते ! शरणं देतिह | हे यिमत्र ! दुरिरतातिन त्यज |

6- कारक वाक्य प्रयोगः

कता' तिFयाछात्रः पठनितछात्रौः पठतःछात्राः पठन्विन्त

कता' कम' तिFयाबाशिलका पुस्तकं पश्यनितबाशिलके पुस्तके पश्यतःबाशिलकाः पुस्तकानिन पश्यन्विन्त

कता' कम' करण तिFयाछात्रा लेखं हस्तेन शिलखनितछाते्र लेखौ लेखिखन्या शिलखतःछात्राः शिचत्राभिण पुष्पैः रचयन्विन्त

कता' कम' करण सम्प्रदान तिFयागुरुः ज्ञानं मुखेन छाते्रभ्यः ददानित

माता दुग्(ं हस्ताभ्यां पुत्राय यच्छनितप्राचाया� पुरस्कारं हस्ताभ्यां छाते्रभ्यः ददानित

SCIENCE

make a model for solar system

-: Collect few pictures showing the damage caused by the earthquakes from newspaper of those days. Prepare a short report on the after effect.

HINDI

MATHS