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RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

PERIODO ESCOLAR 2020-A

SEMANA: DEL 11 AL 5 DE MAYO DEL 2020

REGIÓN COSTA

PLANTEL 154 SANTO DOMINGO ARMENTA

CLAVE 20ETH0154S

UAC: Informática II No. 003 REGION COSTA

ASESOR: Mtro. Ossiel Wiliam Castañeda Caballero Plantel 154, Santo Domingo Armenta

Semana: 3 bloque 4 Fecha: 11 al 15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje

sugeridoEvidencia de producto sugerido

Instrumento de

evaluación sugerida

Comprende y a grandes rasgos el buen uso de la red

Identifica y diferencia los conceptos de huella digital e identidad digital.

¿Que sucede cuando interactúo en la red?

Huella digital Identidad

digital

Lectura de diario de aprendizaje en páginas sugeridas para solución de actividades

Observar el archivo de video clase online informática_2_sem3 creado por el docente , enviado por WhatsApp y en base a eso trabajar las actividades sugeridas.

Videos sugeridos de youtube.

Contestar la evaluación diagnostica del diario de aprendizaje bloque 4 pag. 128.

Resolver el crucigrama enviado por el docente (anexo)sobre los conceptos teóricosPara ello leer la paginas 130 a la 136 de su diario de aprendizaje y como complemento observar los videos,https://www.youtube.com/watch?v=udmVwLaailo

https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og

sobre identidad digital y huella digital.

Lista de verificación

https://www.youtube.com/watch?v=fLKPsy2_2Og

https://www.youtube.com/watch?v=udmVwLaailo

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA PRIMERA SEMANA CARPETA DE EVIDENCIAS DIGITAL

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos

Observaciones o comentarios.

Anexos

UAC: informática II Semestre: 2° Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No1. Resuelve correctamente los

planteamientos del crucigrama (3%)

2. Se realizaron correctamente correctamente en el video sobre envío de archivos por media fire(4%)

3. Elabora correctamente una presentación simple de en google drive (4%)

4. Genera y comparte link de drive presentaciones de google (2%)

5. Entregó el trabajo en tiempo y forma (2%)Total

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II No. 003 REGIÓN: COSTA

ASESOR: MTRO. OSSIEL WILIAM CASTAÑEDA CABALLERO PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”

Semana: 3 Bloque Didáctico IV Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 15 de mayo


Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

productoInstrumento de

evaluaciónDescribe el tiempo futuro en inglés utilizando el auxiliar “will” y el “going to” a través de ejercicios, dinámicas y conversaciones para expresar planes o próximos acontecimientos mediante el trabajo en equipo.

1. Expressing future time.

2. “Going to” for future: affirmative, negative and interrogative form

1. Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas

1. ¿Qué es el futuro?2. ¿Para qué se utiliza la estructura

going to?3. ¿Qué significa going to?4. Escribe la estructura gramatical de

going to en sus tres formas: afirmativa, negativa y negativa.

Analiza el siguiente texto y subraya con un color diferente oraciones con la estructura going to. (afirmativa, negativa y negativa.)

5. ¿Cuántas oraciones afirmativas, negativas e interrogativas identificaste en el texto?

CUESTIONARIO ESCRITO

Lista de cotejo

Hello, we are Zac Efron and Vanessa Hudgens from “High School Musical” and we are going to travel to Peru in June. We are going to stay in Lima for one week. We are going to visit some friends there and we are going to have a conference at Sheraton Hotel; at night we are going to have a concert at Monumental Stadium on June 19th. We aren´t going to visit the National Museum in San Borja. We are going to stay at “Los Delfines” Hotel in San Isidro; then we are going to travel to Chicago on June 24th and we are going to visit the “Señor de Sipan” museum. We aren’t going to travel to Trujillo because of problems of time but maybe next opportunity. We are also going to buy some souvenirs; we want to remember Peru for the rest of our lifes. Are we going to travel to Mexico?

Oraciones afirmativas: ________

Oraciones negativas: _______

Oraciones interrogativas:_____

ÁREA: COMUNICACIÓN

Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Ponderación si no observación

1.- Responde de forma correcta las preguntas 1-42.- respecto a la pregunta 5 logra identificar mínimo 5 oraciones afirmativas, 2 negativas y una interrogativa.3.- .- Incluye colores para identificar las oraciones4. Presenta limpieza y orden.5.- Respeta la fecha establecida para la entrega.Total

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV No. 003 REGIÓN: COSTA

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL( INGLES 4)ASESOR: Mtro. Ossiel Wiliam Castañeda Caballero PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 3 Bloque Didáctico IV Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Utiliza los pronombres y cláusulas relativas para describir objetos, personas y actividades, solicitando y compartiendo información de forma oral y escrita, mediante la interacción cordial con sus pares.

1. Descriptive adjectives.

2. Relative pronouns and relative clauses.

1.-Responder la parte de Conocimientos y Habilidades de la sección “Atando cabos antes de partir” (páginas 122 y 123).2.-Escribir en su cuaderno las 2 estructuras para realizar la descripción de objetos y personas (páginas 126 y 127), así como la estructura para ordenar los adjetivos en una descripción (tabla de la página 127).3.-Ordenar los adjetivos de las siguientes oraciones de acuerdo a la jerarquización establecida en la tabla de la página 127.a) My grandmother has a metal, square, gray and new table at home.b) Carlos is a young, handsome, mexican and tall man.

Descripción de su deporte favorito.

Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRIMERA SEMANA


Evidencia: Descripción de su deporte favorito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 15%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación sí no observación

1. Redacta mínimo 4 párrafos para describir su deporte favorito, incluyendo los objetos utilizados para su práctica.

3%

2. Incluye mínimo 15 adjetivos calificativos en su descripción. 3%

3. Respeta el orden de los adjetivos al realizar la descripción de objetos y/o personas.

3%

4. Presenta menos de 5 errores en la redacción de su descripción.

3%

5. Incluye recortes o dibujos que ilustren el tema del que se habla.

3%

Total

UAC: Física II No. 003 REGION COSTA


Semana: 3 Bloque 4 Fecha: 11 al 15 de mayo



Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido

Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerida

Comprende y emplea las leyes de Kepler en la solución de ejercicios.

Identifica la aplicación de dichas leyes solo con observar imágenes donde se empleen.

¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?

Lectura de páginas sugeridas por el docente en su diario de aprendizaje.

Observar el video en YouTube sobre leyes de Kepler en 2 minutos.https://www.youtube.com/watch?v=lln0C2--xHk

video tutorial creado por el docente sobre solución de problemas de cálculo de velocidad basado en el modelo heliocéntrico de Kepler asi como caldulo de días del año en otro planeta basado en su distancia al sol

Elaboración de un organizador grafico sobre la lectura “la interacción entre el campo magnético y el reino animal.pag.152 a la 154

Resolver los ejercicios propuestos del 1 al 3 de la página 155 y 156 .


https://www.youtube.com/watch?v=lln0C2--xHk


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA PRIMERA SEMANA CARPETA DE EVIDENCIAS DIGITAL (FOTOGRAFIAS DE ACTIVIDADES)




UAC: Física II Semestre: 4° Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No1,.Identifica los conceptos plasmados en su organizador grafico(2%)

2.Coloca detalladamente los pasos para la solución de ejercicios(3%)

3, Resolvió los ejercicios en su totalidad (8%)

4.Entregó el trabajo en tiempo y forma (2%)Total

UAC: Diseño web No. 003 REGION COSTA





Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto

sugerido

Instrumento de


Conoce y aplica la estructura de control if…else en casos solicitados

Estructuras de control if ..else Observar el archivo de video clase online

diseño web semana 3 enviado y creado por el asesor y en base al trabajar las actividades sugeridas .

Guiándose en los anexos enviados en la sesión anterior sobre if en calculo de numero positivo ,negativo y neutro para elaboración de practicas sugeridas en libreta utilizando operadores lógicos dentro de if.. else como condiciional.

Elaboración de diseños de plantilla html y php mediante la estructura de control IF y operadores + * - / < > mano y en hojas blancas las plantillas que permite determinar la mayoría de edad en una persona.

Y mediante un video de whattsap explicar cada parte del código php creadoQuedando como se muestra en el anexo las plantillas en su libreta para ser explicadas



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA PRIMERA SEMANA VIDEOTUTORIAL IF ..ELSE


Criterio de evaluación Sí No1. Identifica los elementos de php en la estructura de control if..else(3%)

2. Diseña en su libreta las plantillas sugeridas por el docente utilizando colores acordes según su diseño creativo (5%)

3. Plasma correctamente los elementos que constituyen la estructura gramatical en PHP en la elaboración de códigos que permitan el calculo de edad mediante condicional IF y operadores logicos(5%)

4. Entregó el trabajo en tiempo y forma (2%)

Total



ANEXOS

UAC: Diseño web. Semestre: 6° Fecha: ______________

CODIGO A EXPLICAR EN VIDEO

UAC: Diseño interactivo No. 003REGION COSTA





Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido

Evidencia de

producto sugerido

Instrumento de


Identifica el tipo de animación por guía de movimiento

Diferencia los tipos de símbolos entre un botón y un clip de película

Utiliza

Animaciones utilizando guía de movimiento

Clip de película

Observar el archivo de video del enlace creado por el docente descargar de la nube media fire.https://www.mediafire.com/file/kjenmqtr6bt6ucr/CLIP_DE_PELICULA.mp4/file

Conceptos básicos en apuntes explicados por el docente en un video tutorial vía WhatsApp

Identificar los elementos utilizados en la animación descargada, haciendo notar el concepto de un clip de película, plasmar los elementos en un dibujo nombrando cada uno de los


https://www.mediafire.com/file/kjenmqtr6bt6ucr/CLIP_DE_PELICULA.mp4/file

https://www.mediafire.com/file/kjenmqtr6bt6ucr/CLIP_DE_PELICULA.mp4/file

correctamente la línea de tiempo , escenas y objetos en un clip de película

utilizados en la animación.

En un espacio de 5 renglones describir con sus palabras la diferencia entre una animación por guía de movimiento y una por simple interpolación.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA PRIMERA SEMANA CARPETA DE EVIDENCIAS DIGITAL (FOTOGRAFIAS DE ACTIVIDADES)


Criterio de evaluación Sí No1. Identifica los elementos de una animación en su grafico(3%)

2. Utiliza colores y formas acordes a la animación en su grafico en papel (3%)

3. Detalla y argumenta claramente sobre lo mostrado en la animación (6%)

4. Entregó el trabajo en tiempo y forma (3%)Total

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.


UAC: Diseño Interactivo Semestre: 4° Fecha: ______________

UAC: ÉTICA Y VALORES II No. 001 REGION COSTA

ASESORA: Citlalli Gladis González López PLANTEL 154 “Sto. Domingo Armenta”

Semana: 3 BLOQUE DIDACTICO III Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

- Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.

Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).

Decálogo del consumidor responsable.

Lista de Cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDA SEMANA

ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Decálogo del Consumidor Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.

5%

2. Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable.

5%

3. Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.

5%

4. Presenta menos de 5 errores en la ortografía en el decálogo del consumidor.

5%

5. Entrega el producto en tiempo y forma. 5%

Total

AC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II No. 002 REGIÓN COSTA

ASESORA: Mtra. Citlalli Gladis González López PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”Semana: Bloque Didáctico III Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto: 15 de mayo


Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

- Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer información y procesarla y los emplea en un tema de su interés.

- Reactiva aprendizajes previos.

1. ¿Las herramientas de análisis son necesarias en la vida de un estudiante? Herramientas de análisis de textos.

- Leer del diario aprendizaje de las páginas 67-77, y elaborar un cuadro comparativo.

- Tomando de referencia el cuadro realizado comparativo de la semana 2 entre las herramientas de análisis de textos, elaboran una paráfrasis.

- Ejemplo: Prefiero ser el peor de los mejores que el mejor de los peores (Kurt Cobain). Paráfrasis: Es mejor no resaltarse pero hacer las cosas de manera correcta que, por querer sobresalir, perjudicar al resto o hacer algo que incluso pueda dañarnos a nosotros mismos.

Texto original:Las personas más bellas con la que me he encontrado, son aquellas que han conocido la Derrota, conocido el sufrimiento, conocido la lucha, conocido la pérdida, y han encontrado su forma de salir de las profundidades.Estas personas tienen una apreciación, una sensibilidad y una comprensión de la vida que los llena de compasión, humildad y una profunda inquietud amorosa.¡La gente bella no surge de la nada!

Elizabeth KubierParáfrasis:

1. Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÓN (SEGUNDA SEMANA)


Evidencia: Paráfrasis Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1. Relabora el texto con sus propias palabras haciéndolo claro e inteligible.

4%

2. La paráfrasis está escrita de manera coherente y precisa. 4%

3. Sustituye las expresiones del autor porsinónimos o frases alternativas, pero sin proporcionar explicaciones adicionales ni alterar el orden del texto..

4%

4. Presenta máximo 5 errores ortográficos. 4%

5. Entrega la paráfrasis en tiempo y forma 4%

Total

UAC: LITERATURA II No. 003 REGIÓN COSTA

ASESORA: Mtra. Citallli Gladis González López PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 3 Bloque Didáctico: III Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del aprendizaje sugerido: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Instrumento de evaluación

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica

3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aqui dize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren aver conpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.

Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.

1. ¿Qué es el libro del buen amor?

2. ¿Quién es el autor?3. ¿En qué circunstancias

fue escrito?4. ¿Por qué se dice que

está hecho para divertir y aprender?

5. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo?

Cuestionario escrito. Lista de cotejo


ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Cuestionario Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. Las respuestas son todas correctas. 5%2. El trabajo es limpio. 5%

3. Presenta menos de 5 errores en la ortografía del reporte de lectura.

5%


5. Total

UAC: MODULO II Planeación del Desarrollo Municipal No. 004 REGIÓN COSTA

ASESORA: Mtra. Citlalli Gladis González López PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 3 Bloque Didáctico III Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto: 15 de mayo de 2020


evaluación

Analiza problemas de su contexto local identificando la relación causa y efecto y propone alternativas de solución desde una postura ética y de desarrollo sustentable.

1. Herramientas para el análisis de problemas y soluciones: Matriz de priorización, Árbol de problemas, Árbol de soluciones, Análisis FODA, Escenario tendencial y escenario deseado, Matriz de evaluación de soluciones.

Se le solicita leer las paginas (páginas 158-160 del Diario de Aprendizaje)Se envía un video para reforzar los temas y poder realizar un árbol de soluciones y un análisis FODA.

Árbol de solucionesAnálisis FODA

Lista de cotejo


Evidencia: Análisis FODA y árbol de soluciones Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. Contempla cinco conceptos en cada apartado del análisis FODA.

5%

2. El análisis se da de manera interna y externa.

5%

3. Se identifica de manera inmediata la continuidad del árbol de problemas.

5%

4. Identifica las causas y consecuencias en el análisis en el árbol de soluciones.

5%


Total

UAC: ESTETICA No. 005 REGIÓN COSTA





evaluación

Analiza el arte y sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus elementos constitutivos para explicar su función social e importancia.

1. Fenómeno artístico: artista, obra, receptor. Obra de arte.

Leer los temas (páginas 91 - 99 del Diario de Aprendizaje) para elaborar una síntesis e integrar un ejemplo de una obra en la que se identifique al artista al receptor y por supuesto a la obra.

Síntesis con un ejemplo Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÓN (TERCERA SEMANA)

ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Síntesis con un ejemplo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1. Integra las ideas principales del tema. 4%2. Se incluyen ideas claras y concretas en la síntesis. 4%

3. El ejemplo utilizado es claro y se relaciona totalmente con el tema.

4%

4. Presenta máximo 5 errores ortográficos. 4%

5. Entrega la síntesis en tiempo y forma 4%

Total

UAC: MODULO IV Proyectos de Inversión No. 006 REGIÓN COSTA





evaluación

Elabora un estudio técnico mediante el análisis de materiales, insumos, tecnologías y procesos empleados en la producción, y aplicación, asumiendo una postura ética.

1. Ingeniería del proyecto, materiales e insumos, Mano de obra.

Leer el tema (páginas 112, 113 y 118 del Diario de Aprendizaje) y complementar con la observación de un video, para retroalimentar.- Selecciona y elabora

un proceso producción, así como un análisis de la tecnología de acuerdo al proyecto seleccionado en el bloque II.

Materiales e insumosMano de obra

Lista de cotejo


Evidencia: Materiales, insumos y mano de obra Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

UAC: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


1. Identifica los materiales que se van a necesitar en el proyecto a elaborar.

5%

2. Identifica los insumos que se van a necesitar en el proyecto a elaborar

5%

3. Identifica la mano de obra que se necesitara en el proyecto a elaborar, diferenciando la indirecta de la directa.

5%

4. Contempla la información solicitada de manera clara, concreta y organizada.

5%


Total

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega: 11 de mayo de 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Criterio de evaluación sugerida

Identifica las principales características de la realidad social contemporánea: diversidad, pluralismo, multiculturalidad y globalización.

Las ciencias sociales y el mundo actual.Las principales características de las sociedades contemporáneas: diversidad, pluralismo, multiculturalidad y globalización.

Elaboración de un tríptico, en el que se ilustre “Las Características de las sociedades contemporáneas” y su impacto en el estado de Oaxaca.De manera que el estudiante identifique esas características en su contexto inmediato.

Tríptico, tendrá que elaborarse en una hoja blanca.

Lista de cotejo

UAC: BIOLOGIA II ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega del producto sugerido: 11 de mayo del 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerida

Forma de evaluación sugerida

• El alumno comprende cómo algunos factores limitan el crecimiento de las poblaciones.

• Analiza curvas de crecimiento poblacional paraContrastar elCrecimiento de una población natural conEl crecimiento de las

¿Puede crecer una población de forma ilimitada?

• ¿De cuántas maneras pueden crecer las poblaciones?

• ¿Qué factores limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones?

A.-Proyecto educativo

Objetivo: elaborara un documental o una historieta sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones

Actividades

Actividad 1.- Realiza la lectura del Anexo 2

Actividad 2.- Subraya las ideas más importantes del artículo del anexo 2Elabora un cuadro comparativo entre la información más importante del artículo del anexo 2 y el contenido de la página 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II

Actividad 2.- Responda al siguiente cuestionarioComo apoyo para contestar las preguntas del cuestionario puedes acceder a los siguientes videos.Crecimiento poblacional: http://www.youtube.com/watch?v=sc4HxPxNrZ0 (2:58) (Solo en inglés)Potencial Biótico en http://www.youtube.com/watch?v=BSVbdaubxxg (2:58) (Solo en inglés)

Proyecto educativo completo

Rubrica

Poblaciones humanas 1. ¿Cuántos años le tomó a la población humana aumentar de

mil millones a dos mil millones?2. Considerando el tiempo que se demoró la población humana en alcanzar los mil millones, ¿es el patrón consistente con un modelo de crecimiento exponencial?3. ¿Con qué rapidez está creciendo actualmente la población humana?4. ¿Qué tipo de crecimiento está experimentando la población humana actualmente?5. ¿Esta tasa representa un aumento o una disminución de las tasas de crecimiento anteriores?6. ¿Esta nuestro nivel actual de la población creando problemas con el espacio disponible? ¿Por qué sí o por qué no?7. Menciona tres factores que afectan el crecimiento poblacional.8.- Una población típica, ¿tiene un crecimiento exponencial? ¿Por qué sí o por qué no?9.- ¿Qué tipo de crecimiento se caracteriza por tener una tasa de crecimiento en aumento constante? ¿Con cuánta frecuencia se puede apreciar este tipo de crecimiento en la naturaleza?10.- ¿Qué factores evitan que las poblaciones alcancen su capacidad de carga?11. ¿Qué es un factor limitante?12. Nombra tres ejemplos de factores limitantes13. Cuando los organismos enfrentan factores limitantes, ¿qué tipo de crecimiento muestran?14. ¿Cuánto terreno se pierde cada año debido a la expansión urbana, en Oaxaca?15. ¿Cómo ha cambiado el terreno alrededor de la ciudad de Oaxaca desde el 1960?16. ¿Cómo afecta el uso del agua al crecimiento urbano? ¿Qué problemas presenta esto para la sustentabilidad de los

entornos urbanos

Actividad 3. Elabora tu documental o historieta, sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones.

UAC: HISTORIA DE MEXICO II ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS






• Analizará a México como una nación integrada al mundo. De la bonanza y la crisis económica y política a la consolidación del Estado mexicano moderno.

- Madero y el Antirreleccionismo

- Fase Armada: Villa y Zapata.

- Fase Constitucional: Carranza, relación entre las demandas de los grupos revolucionarios y la promulgación de la Constitución de 1917.

En una cuartilla cada alumno debe explicar cuáles son los motivos principales que llevaron a la Revolución Mexicana. ¿Fueron principalmente políticos, sociales o económicos?, investigar sobre la introducción de la fotografía en México: ¿cuáles fueron sus usos en un primer momento?, ¿cuál fue la importancia de los estudios fotográficos?, ¿cuándo comenzó la prensa con fotografías?

Síntesis. Lista de verificación.

UAC: TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOSSemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida


Cuida su alimentación considerando el plato del bien comer y las porciones de acuerdo a su peso y talla corporal.* Asume una actitud de responsabilidad al momento de brindar los primeros auxilios en una emergencia.* Usa los valores normales de los signos vitales como indicadores de una buena salud.

NUTRICIÓN*El plato del bien comer.

*Requerimientos nutricionales.

* Dieta sana.*Desórdenes alimenticios

Realizar un organizador gráfico donde se muestre la evolución de alguna enfermedad y los diferentes niveles de prevención en cada una de las etapas de la vida y en la evolución de la enfermedad.En una hoja blanca dibujar un plato del bien comer insertando recortes, dibujos o fotos de los alimentos que integran el plato del bien comer.Elaborar un recetario que muestre los requerimientos necesarios para llevar una dieta saludable, incluyendo platillos típicos de la localidad y las porciones necesarias para una persona con talla y peso semejante al de cada estudiante.

Organizador Grafico.

Dibujo

Recetario

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega:11 de mayo del 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia sugerida del

producto

Forma de

evaluación

sugerida

Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

*Consecuencias del deterioro Ambiental

1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente:

Cómo era tu comunidad hace 15 años Cuáles eran las características de las casas habitación Cómo se encontraban las calles Características de la población en general Los recursos naturales con que contaba servicios básicos, escuelas, etc. trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te

platique.Posteriormente con googlee maps ubica tu comunidad y visualiza los cambios que ha sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad a sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuáles son las consecuencias de dicho deterioro.

Dibujo De imagen obtenida de fuente de internet o bibliográfica

Lista de cotejo

* Destrucción de la capa de ozono

* Cambio climático 2.- Destrucción de la capa de ozono

3.-. La metamorfosis de la Tierra.Investiga y contesta las siguientes preguntas

a) ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta?

b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo?

c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida?

d) ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre?

e) ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono

Preguntas con sus respectivas respuestas

Preguntas y respuestas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático

g) Realiza un dibujo o busca fotografías en diferentes fuentes sobre la atmosferaactualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio

h) Por la medida de todos en casa, ocasionada por la pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta.

i) Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático

Para visualizar la tierra y su atmosfera visita la siguiente página en internethttps://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html

4.- Observa el video 1- absorción de luz solar y al terminar contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué cantidad de energía solar es reflejada por la Tierra?b) ¿Qué cantidad de energía solar ultravioleta es absorbida por el

ozono estratosférico?c) El vapor de agua de la troposfera ¿con que cantidad de energía

solar se queda?d) ¿Qué partículas en suspensión atrapan el 5 % de la energía del

sol en la troposfera?e) ¿Cuánta energía solar llega a la corteza terrestre?

https://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html

https://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html

UAC: FILOSOFÍA ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS




Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Filosofía moderna- Duda metódica de

Descartes- Empirismo clásico

de Hume

Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para facilitar su comprensión.

Paráfrasis escrita.


UAC: METOOLOGIA DE LA INVESTIGACION ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS





Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida


Identifica los diferentes tipos de estilos de referencia bibliográfica.

* Citas* Citas textuales* Citas de paráfrasis* APA* Harvard* Vancouver

Elabora un tríptico que integre los principales aparatos críticos que se emplean para referenciar y citar bibliografía; enfatizando en sus principales características; considerar los formatos APA, Harvard y Vancouver.

Que el alumno elaboré de la bibliografía previamente seleccionada de su tema de investigación:

- SUS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

- FICHAS DE CONTENIDO- REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Tríptico(En una hoja blanca)

lista de verificación

UAC: ADMINISTRACIÓN II PLANTEL NÚMERO 154 SANTO DOMINGO ARMENTA

NOMBRE DEL ASESOR: MTRO. MIGUEL ÁNGEL CANO HERNÁNDEZ REGION: COSTA

Semana: 3 Fecha: 1 al 15 de mayo del 2020.

Bloque didáctico 3: ¡CONSTRUYAMOS UN NEGOCIO! Fecha de entrega del producto sugerido: 8 de mayo del 2020.



Instrumento de evaluación sugerido

Diseña un plan de negocio que permita satisfacer necesidades identificadas, al aplicar elementos del proceso emprendedor y herramientas administrativas, que permita valorar la factibilidad del negocio y orientar su puesta en marcha, utilizando, creatividad, innovación y sentido social.

Plan de negocio:- Importancia y

funcionalidad.- Tipos de planes de

negocios.

Con el apoyo de su diario de aprendizaje contestar las preguntas del cuestionario de la página 113, en su cuaderno de apuntes.

Elaborar una tabla de doble entrada en su cuaderno de apuntes.

C

riter

io

Ventaja de un plan de negocios como instrumento de planeación previo a emprender un negocio.

Ventajas de un plan de negocios por encima de improvisación.

Des

crip

ción

Revisar su diario de aprendiza paginas 115, 116 y 117, en ellas encontraras

Mapa mental

Informe

Rubrica. Lista de cotejo.

los conceptos e ideas fundamentales de un plan de negocios, así como su aplicación en el ámbito empresarial. Al finalizar elabora tu propio concepto de plan de negocios en tu cuaderno de apuntes.

Observa el video “Que es un mapa mental y como se elabora un mapa mental” (enviado al grupo de whatsapp).

Investiga sobre los tipos de planes de negocios que existen dependiendo de la situación por la que atraviese la empresa y elabora un mapa mental en tu cuaderno de apuntes.

Analizar los elementos que integran un plan de negocios junto a las diversas estructuras que algunos autores proponen para su elaboración, selecciona aquellos elemento que más se apeguen a la idea de negocio que elegiste en los primeros bloques para luego redactar un informe en el que justifiques su elección de cada uno, así como describir los ajustes o adecuación que tuviste que hacer para adaptarlos a las características de la empresa que deseas iniciar, el cual deberás redactar en tu cuaderno de apuntes.

UAC: Matemáticas II


Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020




Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.

¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales.

Semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Estudiar desde la página 130 hasta la página 137 del diario de Matemáticas II.

Resolver todas las actividades de las páginas 137, 138, 139 y 140 del diario de Matemáticas II.

Resolver las actividades del archivo Matemáticas II_Sesión 3.

Rúbrica

UAC: Química IISemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 16 de mayo

Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluació

n sugerida

Explicar y ejemplificar el concepto de rapidez de

* Factores que influyen en la velocidad de

1.- Observa los videos de los siguientes links (videos 1,2,3 del anexo) posteriormente contesta las siguientes preguntas.https://youtu.be/J9wHjrJ7uY4

Preguntas contestadas

Lista de cotejo

https://youtu.be/J9wHjrJ7uY4

reacción.

Identificar los factores que intervienen y modifican larapidez de una reacción,explicando su influencia.

Comprender el funcionamiento de los catalizadores ysu importancia en la industria química

reacción.

* Velocidad de reacción

* Concentración y velocidad

* Temperatura y velocidad

* Mecanismos de reacción

https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttp://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

¿Cuál es la influencia de la temperatura y el grado de división de los sólidos sobre la velocidad de las reacciones?

¿Cómo crees que afectan ambos factores a la velocidad de reacción? ¿Puedes aportar otros ejemplos de la influencia de la temperatura en la velocidad de las reacciones? De acuerdo al video observado que factores afectaron la velocidad de reacción. Enlista todos los factores posibles que afectan la velocidad de una reacción.

2.- Elabora un mapa conceptual de los factores que modifican la velocidad de reacción, puedes utilizar el anexo 3, cinética química.

3.- Contesta cada una de las siguientes preguntas sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria.1) ¿Qué son los catalizadores2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan?3) ¿Qué es el craqueo o cracking?4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de escape de los automóviles?5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen de los tubos de escape de los

automóviles?6) Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los catalizadores7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los catalizadores?8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?

4.- En tu diario de aprendizaje realiza las siguientes actividades.1) Ampliando horizontes2) Ubicándonos3) Desembarcando4) Prueba tipo PISA5) Bitácora de viaje

Mapa conceptual

Preguntas con respuestas

Actividades del diario de aprendizaje de Química II

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Los que indica el Diario de aprendizaje de Química II

UAC: Matemáticas IV

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020


http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/

https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1I

https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1I




Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S3TA.

Resolver los ejercicios 5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo MateIV_S3EA

Rúbrica

UAC: Cálculo Integral

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 15 de mayo de 2020



Criterios de evaluación sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración por sustitución.

Estudiar el archivo Cálculo_S3_T1-

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y 33 del archivo Cálculo_S3_E1.

Utilizo el reconocimiento de patrones para encontrar una integral indefinida.

Aplico un cambio de variable adecuado para determinar una integral indefinida.

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· Web viewHello, we are Zac Efron and Vanessa Hudgens from “High School Musical” and we are going to travel to Peru in June. We are going to stay in Lima for one week. We are