€¦ · Web viewCumple con los lineamientos de un mapa conceptual (palabras de enlace, líneas de jerarquía, conceptos claves). 4 % Complementa máximo 5 errores de ortografía

RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

PERIODO ESCOLAR 2020-A

SEMANA: DEL 01 AL 05 DE JUNIO DEL 2020

No. 6

REGIÓN COSTA

PLANTEL 154 SANTO DOMINGO ARMENTA

CLAVE 20ETH0154S

UAC: ADMINISTRACIÓN II PLANTEL NÚMERO 154 SANTO DOMINGO

ARMENTANOMBRE DEL ASESOR: MTRO. MIGUEL ÁNGEL CANO HERNÁNDEZ REGION: COSTASemana: 6 Fecha: 01 al 05 de mayo del 2020.

Bloque didáctico 4: ¡CONSTRUYAMOS UN NEGOCIO! Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio del 2020.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Diseña un plan de negocio que permita satisfacer necesidades identificadas, al aplicar elementos del proceso emprendedor y herramientas administrativas, que permita valorar la factibilidad del negocio y orientar su puesta en marcha, utilizando, creatividad, innovación y sentido social.

Búsqueda de financiamiento.

1. Realizar la lectura del diario de aprendizaje del tema “Búsqueda de financiamiento”, del bloque IV, así también de la lectura en PDF monografía “Fuentes de financiamiento”, también deberás observar los videos “Fuentes de financiamiento para proyectos”, “Fuentes de financiamiento” y “Fuentes de financiamiento para emprendedores y empresas”, materiales que son enviados al grupo de WhatsApp.

2. En tu cuaderno de apuntes deberás elaborar UN INFORME, en el que figuren los nombres de diversas entidades que podrían financiar su proyecto de empresa, junto con los requisitos que cada uno pide para solicitar su apoyo. Por lo que deberás buscar en internet dichos requisitos. Apóyate de los videos y lecturas de cómo elaborar un informe enviados en la semana tres.

Informe Listas de cotejo.

UAC: Química II

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

* Diferencia los distintos grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial.

* Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

Hidrocarburos.* Nomenclatura.* Alcanos.* Alquenos.* Alquinos.* Aromáticos.* Propiedades físicas de hidrocarburos* Propiedades químicas de hidro carburos.

Grupos funcionales.* Nomenclatura* UIPAC.* Alcoholes.* Éteres.* Haluros.* Aminas.* Aldehídos.* Cetonas.* Ácidos.* carboxílicos.* Esteres.* Amidas.

1.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que cuenta con información sobre hidrocarburos y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa conceptual sobre hidrocarburos, sus tipos y las propiedades físicas y químicas que presentan. http://objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html

2.- Realiza un cuadro comparativo de las diferencias de los distintos grupos funcionales relacionados con compuestos orgánicos de interés biológico. Te puedes apoyar del anexo 4 y del Diario de aprendizaje de Química II

Rubro Alcanos alquenos alquinos aromáticos

Nomenclatura

Formula

Características

Propiedades físicas

Propiedades químicasUsos más importantes en industriaUsos más importantes en biologíaEjemplos

Mapa conceptual

Cuadro comparativo

Mapa mental

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

http://objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html

3.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que cuenta con información sobre grupos funcionales y su nomenclatura y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa mental sobre grupos funcionales, su nomenclatura IUPAC, y las propiedades físicas y químicas que presentan. http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html

4.- Contesta las siguientes preguntas

1) ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más abundantes en la naturaleza y en la sociedad?

2) ¿Cuáles han sido los aportes de la Química Orgánica en cuanto al uso de los compuestos orgánicos en los campos de salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología?

3) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos a nivel social, ambiental y tecnológico?

4) ¿Qué establece la ley en México, respecto a los contaminantes de tipo orgánicos del agua, aire y suelo?

5) ¿Cuáles son los mecanismos alternativos para mitigar los efectos de los contaminantes orgánicos?

Preguntas con respuesta

Lista de cotejo

http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html

http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html

6) Importancia del uso educado de los compuestos orgánicos aplicados en campos como la salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología.

7) Cuál es el impacto social, ambiental y tecnológico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

UAC: Matemáticas II


Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio


Evidencia de producto sugerido


Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones angulares, realiza mediciones y comparaciones de relaciones espaciales.

El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad clásica a la geo localización?

Estudiar desde la página 171 hasta la 184 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios con numeración impar de la página 175 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios desde el 4 hasta el 15 de la página 180 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas.

Resolver los ejercicios con numeración impar de la 184 del diario de Matemáticas II.

Rúbrica

UAC: Matemáticas IV






Localiza los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones polinomiales y trigonométricas.

Determinar el máximo o el mínimo de una función mediante los criterios de la derivada ¿Dónde se crece más rápido?

Estudiar el archivo MateIV_S6TA

Estudiar el archivo MateIV_S6TB

Resolver los ejercicios 11, 12, 14, 15, 19 y 20 del archivo MateIV_S6EA.

Resolver los ejercicios 3, 4, 5, 6, 7, 17, 19, 21 y 33 del archivo MateIV_S6EB.

Resolver la actividad 6 de la página 267 del diario de Matemáticas IV.

Rúbrica

UAC: Cálculo Integral


Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020



Criterios de evaluación sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Fracciones simples o parciales.

Estudiar el archivo Cálculo_S6_T1.

Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18 del archivo Cálculo_S6_E1.

Comprendo el concepto de una descomposición en fracciones simples o parciales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores lineales para integrar las funciones racionales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores cuadráticos para integrar las funciones racionales.

UAC: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de Junio de 2020

Fecha de entrega: 01 de Junio de 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”



Criterio de evaluación sugerida

Explica el aporte de las ciencias sociales a algunos retos que plantean las sociedades del siglo XXI:• El multiculturalismo y la sociología.• El terrorismo y el derecho.• El pluralismo y la ciencia política.• La globalización y la economía.• El fin de la Guerra Fría y la historia.• El fundamentalismo y la antropología.

Las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: La violencia de género

Se realizará la actividad del Diario de Aprendizaje de las páginas 108 y 109. Contestando el cuestionario que se le proporciona.

Cuestionario Lista de Cotejo

UAC: BIOLOGIA II ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega del producto sugerido: 01 de Junio del 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”


Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida

Forma de evaluació

n sugerida

El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidadEl alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.

¿Cuál es la relación entre evolución de las especies y la biodiversidad?

¿Por qué existen zonas megas diversas en el planeta y otras en las que prácticamente no existe vida?

1.- Con realiza la lectura del texto del anexo 7- Evolución-Biodiversidad, y con la técnica de subrayado identifica las palabras claves, al finalizar elabora un mapa conceptual sobre el contenido del texto.

2.- Redacta un texto de una cuartilla sobre la relación que existe entre la evolución de las especies y la biodiversidad.3.- Realiza el “Proyecto del anexo 7, Evolución-biodiversidad.4.- Elabora un álbum que ilustre la biodiversidad con que cuenta tu

Mapa Conceptual

Texto de una cuartilla

Proyecto completo

Álbum ilustrado

Rubrica

comunidad.Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes.b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una

descripción de lo que trata.c) El álbum debe ser creativo y que ilustre la biodiversidad con

que cuenta en la comunidadd) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la

importancia de reconocer el valor sociocultural de la biodiversidad.

Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

UAC: HISTORIA DE MEXICO ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega: 01 de Junio de 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”Aprendizaje

esperadoContenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia

de producto sugerida


México como una nación integrada al mundo. De la bonanza y la crisis económica y política a la consolidación del Estado mexicano moderno.

ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN. • Maderismo.• Villismo. • Zapatismo. • Obregonismo.• Carrancismo y la convención de Aguascalientes.• Maximato. • Surgimiento de partidos políticos. • La guerra cristera • Surgimiento de las instituciones.

EL CARDENISMO • Reforma agraria • Expropiación petrolera LOS GOBIERNOS DE LA POSGUERRA • Manuel Ávila Camacho (1940-1946) • Miguel Alemán Valdés

Elaborar un Cuadro Comparativo que señale las características más importantes de las etapas de la Revolución Mexicana.Elaborar un Cuadro Sinóptico que explique ¿Qué es el Cardenismo? Reforma Agraria y Expropiación Petrolera?

Elaborar un Mapa Conceptual que señale las características más importantes de Los gobiernos de la posguerra, Agregando los nombres de las presidentes de la república, fechas de sus periodos presidenciales, Principales aciertos y desaciertos durante su administración.

Cuadro Comparativo

Cuadro Sinóptico

Mapa Conceptual

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

(1946-1952) • Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) • Adolfo López Mateos (1958-1964) • Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) • José López Portillo (1976-1982) • Miguel de la Madrid (1982-1988)

UAC: TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega: 01 de Junio de 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”Aprendizaje

esperadoContenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerida


Valora la importancia del derecho a la salud, a través del conocimiento de las instituciones que brindan atención médica, para la mejora continua de la salud individual y familiar en su comunidad.

LA SALUD EN MÉXICO * Atención a la salud. * El derecho a la salud. * La práctica médica.

Actividad diagnóstica “Cuestionario”Contestar las siguientes preguntas:

¿A dónde acudes cuando tienes algún malestar o enfermedad?¿Qué tipo de instrumentos y sustancias emplea la persona que te atiende en el lugar mencionado?¿Qué opinión se tiene del servicio médico que se ofrece en la comunidad?¿Qué acciones tomarías en caso de no recibir atención médica oportuna?¿Cuáles son las instituciones médicas que brindan servicio en la comunidad?

Actividad 1. CroquisRealizar un croquis de la comunidad o de la región identificando los centros de atención médica con los que cuenta, y en caso de una emergencia trazar la ruta más conveniente para no sufrir consecuencias graves.Actividad 2. CartaIndagar los artículos de la constitución política y las leyes que se desprenden, que amparan a todo ciudadano a recibir atención médica oportuna y redactar una carta dirigida a cualquier ciudadano al cual se le haya negado la atención médica o haya sufrido negligencia, mencionando los artículos que respaldan su derecho a la salud.

Cuestionario

Croquis

Carta

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

Lista de Cotejo

UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


Fecha de entrega: 01 de Junio del 2020 PLANTEL: 154 “SANTO DOMINGO ARMENTA”



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia sugerida del producto

Forma de evaluación sugerida

Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano

* Energías alternativas

* Áreas naturales Protegidas

* Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentosnaturales, áreas de protección de recursos naturales, deflora y fauna, santuarios

1.- Elaborar una propuesta de campaña de sensibilización, utilización, formación y fomento de la cultura energética alternativa en todos los ámbitos de tu comunidad.

Las siguientes interrogantes te permitirán sustentar tu propuesta.

2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación.

3.- Elabora un catálogo de las áreas

Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

Perdida del suelo

Perdida de la biodiversidad

protegidas que se encuentran en Oaxaca y que comprenda los siguientes puntos:a.- Nombre de área natural protegida (ANP)b.- Municipioc.- Categoría de ANPd.- fecha de decretoe.- superficief.- coordenadas geográficasg.- tipo de vegetaciónh.- Especies vegetales relevantesi.- tipo de manejo

No olvides incluir dibujos, fotografías, o cualquier imagen sobre las ANP que tengas disponible. Puedes accesar al siguiente link para obtener la información de las ANP.https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/

UAC: METOOLOGIA DE LA INVESTIGACION ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOS


https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida


* Realiza el análisis de información, apegándose a la metodología empleada en el proyecto de investigación.

* Analiza la información, con base en el marco teórico.

* Modelos de reporte de investigación

Realizar el análisis de la información recabada en los instrumentos aplicados en el Bloque II, atendiendo la metodología definida inicialmente.Crear un apartado en donde se señalen los resultados de investigación logrados en el trabajo desarrollado, atendiendo el cumplimiento de las preguntas y los objetivos establecidos en un inicio, vinculados con la postura teórica referida en apartados anteriores.

Análisis de la información recabada.

Redactar los resultados de su investigación.

Lista de verificación

UAC: FILOSOFIA ASESOR: LIC. ZULMA ISABEL BARRAGAN BURGOSSemana: 6 Fecha: 01 al 05 de Junio de 2020



Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.

Martin Heidegger- La pregunta

por el ser - Existencia

auténtica e inauténtica

- Ser para la muerte

Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.

Reflexión personal. Lista de verificación

UAC: ÉTICA Y VALORES II No. 001 REGION COSTA

ASESORA: Citlalli Gladis González López PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 6 Bloque Didáctico: IV Fecha: 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

- Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.

- Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.

3. ¿Qué relación hay entre el uso de la violencia y la solución de conflictos? Fundamentos y alcances del uso de la violencia para la solución de conflictos sociales.

Revisa uno de los fundamentos en el uso de la violencia para la solución de conflictos (página 103) conocido como el Manifiesto de Sevilla e identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.Posteriormente, escribe en tu libreta, las razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.

Argumento ético Lista de cotejo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (SEXTA SEMANA)

ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Argumento Ético Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación sí no observación

1. Refiere el fundamento en el uso de la violencia para la solución de conflictos.

5%

2. Identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.

5%

3. Ofrece buenas razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.

5%

4. Presenta menos de 5 errores en la ortografía en el argumento ético.

5%

5. Entrega el producto en tiempo y forma. 5%

Total

UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II No. 002 REGIÓN COSTA

ASESORA: Mtra. Citlalli Gladis González López PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 6 Bloque Didáctico IV Fecha: del 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto: 05 de junio


Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia

de producto

Instrumento de

evaluación - Examina por

escrito las limitaciones y aportaciones de un texto.

- Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema.

- Tipos de Ensayo

- Leer el tema “Tipos de Ensayo” localizado en las páginas 107 a la 116 del diario de aprendizaje y realizar un mapa de cajas.

Ensayo Argumentativ

oEnsayo

FilosóficoEnsayo Literari

oEnsayo

Científico

¿Qué es?Características internasCaracterísticas Externas

Cuadro Comparativ

o

1. Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÓN (SEXTA SEMANA)

ÁREA: COMUNICACIÓN

Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1. Responde claramente los que solicita de los tipos de ensayo. 4%2. Se incluyen ideas claras y concretas en los apartados de

comparación.4%

3. Con la información utilizada se puede visualizar las diferencias y semejanzas de los tipos de ensayo.

4%

4. Presenta máximo 5 errores ortográficos. 4%

5. Entrega el cuadro en tiempo y forma 4%

Total

UAC: LITERATURA II No. 003 REGION COSTA


Semana: 6 Bloque didáctico: IV Fecha: 01 al 05 de junio de 2020



Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Instrumento de

evaluación

Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales.

2.¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, la de hermoso rostro”.

Lee los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provocan cada uno de ellos, así como de la vigencia de los temas que aborda.

Reflexión Personal Lista de Cotejo


ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Reflexión Personal Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. La reflexión personal contempla los poemas de Safo. 4%2. El análisis se presenta con coherencia. 4%

3. La reflexión presenta los puntos más importantes de la lectura en los poemas.

4%

4. Presenta menos de 5 errores en la ortografía en su análisis. 4%


Total

UAC: MODULO II Planeación del Desarrollo Municipal No. 004 REGIÓN COSTA


Semana: 6 Bloque Didáctico IV Fecha: 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto: 05 de junio de 2020


Formula el plan de desarrollo de su municipio atendiendo necesidades identificadas en el diagnóstico.

2. Etapas para la formulación del plan municipal de desarrollo. Formulación, Validación, publicación y registro, Ejecución, Monitoreo y evaluación.

Se le solicita leer las paginas (páginas 201 a la 203 del Diario de Aprendizaje). Para elaborar un mapa conceptual del tema “Etapas para la formulación del plan municipal de desarrollo”

Mapa Conceptual Lista de cotejo


Evidencia: Mapa Conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 20%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. Integra las ideas principales del tema. 4%2. Se incluyen ideas claras y concretas en el mapa

conceptual.4%

3. Cumple con los lineamientos de un mapa conceptual (palabras de enlace, líneas de jerarquía, conceptos claves).

4%

4. Complementa máximo 5 errores de ortografía. 4%


Total

UAC: ESTETICA No. 005 REGIÓN COSTA





Participa de la experiencia estética a partir de la interacción sensible con las distintas manifestaciones del arte para apreciar la importancia que tiene en su vida.

1. El ser humano como creador de experiencias estéticas: la sensibilidad, la percepción, los sentimientos, el asombro, la contemplación, la intuición, la emoción estética.

Leer los temas (páginas 135 - 140 del Diario de Aprendizaje) para elaborar una reflexión personal “Sobre arte y Sociedad”

Reflexión Personal Lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÓN (SEXTA SEMANA)

ÁREA: HUMANIDADES

Evidencia: Reflexión Personal Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 30%Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____


Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1. La reflexión personal contempla al arte en Sociedad. 6%2. Se incluyen ideas claras y concretas en la reflexión personal. 6%

3. La reflexión presenta los puntos más importantes de la lectura del texto “Sobre arte y sociedad”

6%

4. Presenta máximo 5 errores ortográficos. 6%

5. Entrega el mapa en tiempo y forma 6%

Total

UAC: MODULO IV Proyectos de Inversión No. 006 REGIÓN COSTA





Calcula el capital de trabajo y las inversiones del proyecto, valorando un beneficio razonable para los productores locales en la búsqueda de fuentes de financiamiento.

1. Presupuesto, Costos de Producción

Leer las páginas de la 151 a la 153 del Diario de Aprendizaje y posteriormente elaboraran “costos de producción” de acuerdo al proyecto realizado en el segundo bloque. Además de complementar con la observación de un video, para retroalimentar.

Costos de Producción. Lista de cotejo


Evidencia: Costos de Producción. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1. Elabora la tabla en hojas blancas o de colores. 5%

2. Refleja el costo de producción a cinco años. 5%

3. El trabajo es elaborado a mano sin tachadura. 5%

4. Elabora la tabla clasificando adecuadamente los costos fijos de los variables.

5%


Total

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II No. 006 REGIÓN: COSTA

ASESOR: Mtro. OSSIEL WILIAM CASTAÑEDA CABALLERO PLANTEL: 154,“SANTO DOMINGO ARMENTA”

Semana:6 Bloque Didáctico: IV Fecha: del 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto: 05 de Junio


Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Instrumento

de evaluación Describe el tiempo futuro en inglés utilizando el auxiliar “will” y el “going to” a través de ejercicios, dinámicas y conversaciones para expresar planes o próximos acontecimientos.

1. Use of will and going to in predictions (Uso de “Will” y “Going to” en predicciones)

1. Observar el video en línea sugerido por el docente solo como complemento y en base a eso contestar las actividades de anexo

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08

Ejercicios de complementación


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SEXTA SEMANA


Evidencia: Fichas. Instrumento de evaluación: Lista de verificación Valor: 10%Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______

https://www.youtube.com/watch?v=a8JvugZqg08



1. Transcribe de manera limpia a sus apuntes las oraciones 2.5%

2. Elije correctamente entre going to y will según lo requieren las oraciones

2.5%

3. Los ejercicios son entregados en la fecha establecida. 2.5%

4. Entrega los ejercicios puntualmente 2.5%

Total

Anexos:

Complete the sentences using will or going to:

1. John ______________ (study) English in the future.

2. Look at Paul! He ___________________ (get) on the bus.

3. What a dark cloud! It ____________________ (rain).

4. I think I _____________ (call) her tomorrow.

5. I ______________________ (travel) to London next Monday.

. The baby ____________________ (fall) down. He doesn't walk very well.

7. It's very hot here! I _____________ (open) the door!

8. They ____________________ (buy) a new car next month.

9. Tom ____________ (get)home about ten o'clock.

10. _________________________ (stay/you) at Paul's house very long? - Not really, just a few days

(Completa las frases utilizando "will o going to")

1. I'm cold! Ok, I _____________ [am going to lend/will lend/] you my jacket. (offers and promises)

2. Don't worry about your exams. I'm sure you _____________ [will pass/are going to pass] (predictions).

3. Let's take the train. It ___________ [will be/is going to be] quicker than the bus. (facts about the future)

4. Oh no! It's 7:30. I __________________ [am going to be/will be] late.

5. I've read that book twice but I ____________________ [am going to read/will read/] it again on holiday. (plans and intentions)

6. I _____________ [am going to have/will have] a mushroom pizza (instant decision)

UAC: Informática II No. 006 REGION COSTA

ASESOR: Mtro. Ossiel Wiliam Castañeda Caballero Plantel 154, Santo Domingo Armenta

Semana: 6 bloque 4 Fecha: 01 al 05 de junio


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de

aprendizaje sugerido Evidencia de producto sugerido Instrumento de evaluación sugerida

Comprende e identifica los tipos de ciberbullyng y otros delitos de red

Ciberbullying sexting

Lectura de diario de aprendizaje en páginas sugeridas para solución de actividades

Videos sugeridos de youtube

VIDEOS DE APOYO SOBRE EL TEMA PARA MEJOR COMPRENSION

https:// www.youtube.com/watch? v=Gfsuj6wlg8Y

https://www.youtube.com/watch?v=UlKpHkKEy5U. basándose en los mismos videos de la sesión anterior , redactar en una cuartilla un ejemplo donde se presente un caso similar relatado por el alumno puede ser algo inventado o algo que en su vida le toco presenciar o vivir


DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA SEXTA SEMANA CARPETA DE EVIDENCIAS DIGITAL

https://www.youtube.com/watch?v=UlKpHkKEy5U

https://www.youtube.com/watch?v=UlKpHkKEy5U

https://www.youtube.com/watch?v=Gfsuj6wlg8Y



Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos

Criterio de evaluación Sí No 1. Comprende de manera más abierta los términos ciberbullyng y sexting

con apoyo de los videos y facilita a la solución de actividad (2%)

2. Redacta en una cuartilla lo solicitado por el docente (7%)

3. Maneja al menos 3 personajes en su redacción (4%)

4. Entregó el trabajo en tiempo y forma (2%)Total

Observaciones o comentarios.

UAC: Diseño interactivo No. 006 REGION COSTA


UAC: informática II Semestre: 2° Fecha: ______________

Semana: 6 bloque 4 Fecha: 01 al 05 de Junio




Actividad de aprendizaje sugerido


Instrumento de evaluación sugerida

Identificar el uso de mascaras

Comprende el uso de la interpolación de movimiento

Mascaras Interpolación

de movimiento

Orden de capas

Observar el archivo de video creado por el docente como retroalimentación para comprender mejor el uso de capas, interpolación y máscaras en flash. Mediante 2 practicas 1.- Efecto de rayos x2.- Efecto de lupa

En base a la animación creada en el video responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué función tiene el uso de la máscara en esta animación de rayos x?

¿Qué tipo de animación se utilizó?

‘¿Qué sucede si invertimos el orden de la capa tapa y la capa imagen?

¿Qué función tiene la interpolación de movimiento en la animación de efecto lupa?

¿Qué tecla debemos tener presionada al momento de agrandar una imagen para que aumente su tamaño de


manera proporcional?

¿Qué función realiza la capa contorno en la animación efecto de lupa?


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA QUINTA SEMANA CUESTIONARIO (FOTOGRAFIAS DE ACTIVIDADES)

UAC: Diseño Interactivo Semestre: 4° Fecha: ______________


Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica los elementos de las presentaciones flash aplicados en la

practica (3%)

2. Contesta correctamente las preguntas en su libreta (6%)

3. Diferencia los elementos utilizados (3%)



UAC: Física II No. 006 REGION COSTA


Semana: 6 Bloque 4 Fecha: 01 al 05 de junio



Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido


Instrumento de

evaluación sugerida

Comprende y emplea la ley de faraday mediante experimentos

Inducción electromagnética

Campo electromagnetico

Observar el video en YouTube sobre ley de Faraday e inducción electromagnética para comprensión del tema.

https://www.youtube.com/watch?v=SfbeIEvDWwo

https://www.youtube.com/watch?v=jYBWGLhHDEI

Video explicación en WhatsApp por el docente sobre experimentación

Grabar un video donde se cree un electroimán casero o un motor casero a través de la inducción electromagnética a partir de pilas , alambre y un clavo –clips, pilas, alambre , iman etc. apoyado por los videos sugeridos por el dicente



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA SEXTA SEMANA (VIDEO DE EXPERIMENTO)

https://www.youtube.com/watch?v=jYBWGLhHDEI

https://www.youtube.com/watch?v=SfbeIEvDWwo

UAC: Física II Semestre: 4° Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Utiliza los materiales sugeridos por el video (4%)

2. Emplea correctamente los materiales siguiendo paso a paso el experimento (3%)

3. Muestra el resultado obtenido funcionando correctamente(6%)




UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV No. 006 REGIÓN: COSTA

ASESOR: Mtro. Ossiel Wiliam Castañeda Caballero PLANTEL: 154 “Santo Domingo Armenta”

Semana: 6 Bloque Didáctico: IV Fecha: del 01 al 05 de junio de 2020



Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia

de producto Instrumento

de evaluación

Utiliza los pronombres y cláusulas relativas para describir objetos, personas y actividades, solicitando y compartiendo información de forma oral y escrita, mediante la interacción cordial con sus pares.

1.-Adverbs(Adverbios)

I.-Realiza una tabla descriptiva en la que compares los diferentes tipos de adverbios, consultando las páginas 145-150 del diario de aprendizaje, como se muestra en el siguiente ejemplo:

Adverbio

Criterio

Modo lugar tiempo Frecuencia

DefiniciónPregunta a la que respondenEjemplos con su respectiva traducción(Mínimo 15)

II.- Ordena correctamente las siguientes oraciones en las cuales se utilizan adverbios de frecuencia.

III.- Lee el texto Marie´s activities en la página 150 del diario de aprendizaje, subraya los adverbios que localices y clasifícalos en el cuaderno de acuerdo a la tabla descriptiva realizada en la actividad I.

Tabla descriptiva


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUINTA SEMANA


Evidencia: Tabla descriptiva Instrumento de evaluación: Lista de verificación Valor: 10%

Nombre del estudiante: _____________________________________Fecha de entrega: ______________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ____________ Grupo: _______



1. Realiza la tabla descriptiva con las especificaciones indicadas (criterios y adverbios).

2%

2. La tabla descriptiva contiene información referente a los adverbios de modo, tiempo, lugar y frecuencia.

2%

3. Escribe mínimo 15 ejemplos en inglés con su respectiva traducción al español.

2%

4. La tabla descriptiva es entregada en la fecha establecida. 2%

5. Entrega el producto con limpieza y orden. 2%

Total

UAC: Diseño web No. 006 REGION COSTA


Semana: 6 bloque 4 Fecha: 01 al 06 de junio




Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto sugerido

Instrumento de

evaluación sugerida

identifica la forma de crear base de datos en phpmyadmin.

Reflexiona sobre la manipulación de una base de datos mediante php.

Php my admin Base de

datos Conexión de

base de datos php

Consulta general, individual, borrar registro, borrar contenido de tabla de base de datos con php.

Volver a observar el video proporcionado en la semana anterior y en base a eso realizar la actividad sugerida por el docente

Modificar los archivos php proporcionados por el docente (anexos)de forma que ahora sea de la siguiente maneraEN EL ARCHIVO conexión.php

LA BASE DE DATOS SE LLAMARA ESCUELA.

LA TABLA SE ESTUDIANTES LOS REGISTROS SERAN, NOMBRE ,

DIRECCION, CURP , SEXO.

EN EL ARCHIVO conin.php QUE HACE REFERENCIA A CONSULTA INDIVIDUAL

HACER LAS MODIFICACIONES PARA QUE MUESTRE LOS DATOS DEL REGISTRO Y QUE ESTE SE BUSQUE POR curp Y NO POR nombre.

Solo se realizara en dos archivos por lo complejo pero deben ver el video donde se explica cada element para poder realizar las modificaciones correspondientes en su libreta



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA SEXTA SEMANA

UAC: Diseño web. Semestre: 6° Fecha: ______________



Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica los elementos de php en el video para poder contestar.(3%)

2. Remplaza correctamente los datos nuevos por los presentados en el archivo php (5%)

3. Realiza correctamente la conexión php a la base nombrada escuela (5%)

4. Entregó el trabajo en tiempo y forma (2%)

Total


Conin.php<html><head><title>Problema</title><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"><style type="text/css">

Conexión.php<html><head><title>Problema</title><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1"><style type="text/css"></style></head><body><p> <?php$conexion=mysql_connect("localhost","root","") or die("Problemas en la conexion");mysql_select_db("prueba",$conexion) or die("Problemas en la seleccion de la base de datos");mysql_query("insert into formu(nombre,edad) values ('$_REQUEST[nombre]','$_REQUEST[edad]')", $conexion) or die("Problemas en el select".mysql_error());mysql_close($conexion);echo "El alumno fue dado de alta.";?></p><p><a href="FORMULARI.html" class="Estilo1">REGRESAR A REGISTRO </a></p></body></html>

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