Alder and Rowan- Year 4 Home learning - Week 5Monday                                                    English Maths

Reading GPS Mental Maths

10 minute daily read

Find a recipe you would like to bake and read the instructions. Could you follow the instructions with the help

of your adult?

Similes

Think about the underlined adjectives.  What other things do these words make you think of?

Fluent in 51. 515 + 100 =2. 734 – 100 =3. 164 + 600 =4. 634 – 50 =5. 77 x 6 =

TT Rockstars – 10 minutesVipers Writing White Rose Maths

  L.O To explain the meaning of key vocabulary.

S.C. I can find the correct word in the text. I can use other sources to help me understand that word (dictionary/adult). I can read the rest of the sentence to help me understand the word.  I can use the clues in the text to explain what an unknown word means.

 Read the text called Fossils and highlight any vocabulary you are unsure of – ask your adult to help.

Answer section 1 of VIPERS– Vocabulary.

L.O. To read and become familiar with poetry

S.C. I can visualise the Iron Man 

after reading a poem I can find verbs and 

adjectives to justify my visualisation of the Iron Man

I can summarise what is happening in small sections of the poem

I can draw a timeline to show the key events in a poem

Task – Read the poem to an adult.  Draw a picture of the Iron Man labeling his features. Use the description from the poem. Label your drawing with characteristics.

Challenge – Think about each verse of the poem.  Draw a timeline of events as they happen.

 L.O To recognise and show families of common equivalent fractions.

S.C.

I can multiply the numerator by a number to make the numerator on the other fraction.

e.g. 3 x 2 = 6

I can multiply the denominator by the SAME number to equal the denominator on the other fraction.

e.g. 4 x 2 = 12

Top Tips GPS - A simile is a comparison between two different things.  It uses the word like or as. E.g. Miss Munroe ran as fast as

lightning! The hot sun was annoying Mrs Quigg. It was like being in an oven!

Writing – Think about what he looks like, what he might sound like, how he moves, is he friendly/scary?

Maths -  Sometimes fractions can be simplified into smaller ones. These fractions are said to be equivalent. You can multiply the numerator and denominator in the smaller fraction, by the same number, and get the first fraction back. https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zsxhfg8/articles/zwjwgdm

Tuesday English MathsReading Spellings Mental Maths

10 minute daily read

Hide under your duvet and read your book with a 

torch.

I can spell words where the letter y can sometimes make an ‘i’ sound (but not at

the end of words)

e.g. myth, gym, Egypt, pyramid, mystery

Use a dictionary and find the definitions

Fluent in 51. 33 x 6 =2. 76 ÷ 4 =

3. 1/3 + 2/3 =4. 5/6 - 3/6 =

5. 1645 + 1000 =

TT Rockstars – 10 minutes

Vipers Writing White Rose MathsL.O To draw inferences from the text.

S.C Identify the last two paragraphs in the text. Read the last two paragraphs of the text identifying key words. Think about both questions carefully.  Use what you know, to answer these fully. Give a reason for your answer.

Answer section 2 of VIPERS– Inference

L.O. To identify key features of a poem describing characteristics of the Iron Man

S.C. I can find powerful adjectives that 

the poet has used to describe the Iron Man and think of my own powerful adjectives

I can find powerful verbs that the poet has used to describe the movements of the Iron Man, and think of my own powerful verbs and adverbs

I can identify similes that the poet has used and write my own to describe the Iron Man

Task - Identify some of the features of the poem; similes, repetition, rhyme, questions.  Make a key grid. Find these in the poem and underline them on the text.

 Challenge - write a detailed  description of the Iron Man and his movements including features from a poem (similes, powerful adjectives, nouns/pronouns, metaphors)

Fractions

L.O To add and subtract fractions within the same denominator.

S.C

I can add/subtract the numerators e.g.

I can keep the denominator the same.

If I have a whole, I can convert it using the denominator

e.g. 

So...

Top Tips

 Spellings - The letter “y” is one of those tricky letters. The “y” can be a consonant or a vowel. Typically, in a one syllable word the “y” at the end of the word makes the long “i” sound as in the following words: cry, fry, try. Typically, in a two syllable word, the “y” at the end of the word makes a long “e” sound as in baby and city.Online dictionary - https://kids.britannica.com/kids/browse/dictionary

Writing - A simile is a comparison between two different things.  It uses the word like or as. E.g. Miss Munroe ran as fast as lightning! The hot sun was annoying Mrs Quigg. It was like being in an oven! 

Wednesday

English MathsReading GPS Mental Maths

10 minute daily read

Take your book when you go for a walk and sit in a safe place and read 

to your grown up.

Similes

Look at the pictures of the BFG.  Write a description of the BFG, including similes.

Fluent in 5

1. 1744 – 1000 =2. 3641 + 1842 =3. 7141 – 241 =

4. 9 x 8 =5. 4 x 2 x 6 =

TT Rockstars – 10 minutesVipers Writing White Rose Maths

L.O To use skimming and scanning to find information in a text.

S.C. Read the question carefully and think about what it is asking you. Skim and scan to find key words in the text. Read the section that relates to the question. Answer the question in as much detail as possible.

Answer the Prediction and Explanation sections.

L.O. To write my own Iron Man poem

S.C. I can include powerful verbs and 

powerful adjectives in my poem I can include interesting similes 

in my poem to describe how the Iron Man looks and moves

I can include some of the same poetic techniques as the poet (repetition and questions)

I can include some of the same poetic techniques as the poet (rhyming pattern)

Task - Use your drawing of the Iron Man to start plotting ideas for a narrative poem (Iron Man) describing how the Iron Man moves and looks. Focus on powerful adjectives, verbs and adverbs.

Challenge – Can you write your poem in the same style as the poet? (Use the S.C. for ideas)

Fractions

L.O To recognise and write decimal equivalents to 1/4, 1/2 and 3/4.

S.C

I can write 1/2 as a hundredth e.g. 50/100

I can write 1/2 as a tenth e.g. 5/10 I can write 1/2 as a decimal e.g. 

0.5 I can write 1/4 as a hundredth e.g. 

25/100 I can write 1/4 as a decimal e.g. 

0.25 I can write 3/4 as a hundredth e.g. 

75/100 I can write 3/4 as a decimal e.g. 

0.75

Top TipsWriting – You could plot ideas using bullet points or draw your own mindmap!  Think about how the poet makes the poem rhyme.  What type of words does she use?  Does it have a pattern in each verse?  Is each line a sentence? You can use the original poem for inspiration but do not copy t!

Thursday English MathsReading Spellings Mental Maths

10 minute daily read

Read your book to your favourite teddy bear.

I can spell words where the letter y can sometimes make an ‘i’ sound (but not at the end of words)

e.g. myth, gym, Egypt, pyramid, mystery

Unjumble the words to spell them correctly.

Fluent in 51. 3742 x 2 =2. 736 x 6 =3. ¾ + 2/4 =

4. 14/15 - 8/15 =5. 1.44 + 7.24 =

TT Rockstars – 10 minutesVipers Writing White Rose Maths

L.O To use skimming and scanning to find information from a text.

S.C Read the question carefully and think about what it is asking you. Skim and scan to find key words in the text. Read the section that relates to the question. Answer the question in as much detail as possible.

Answer question – Retrieval.

L.O. To write my own Iron Man poem

S.C.

I can include powerful verbs and powerful adjectives in my poem

I can include interesting similes in my poem to describe how the Iron Man looks and moves

I can include some of the same poetic techniques as the poet (repetition and questions)

I can include some of the same poetic techniques as the poet (rhyming pattern)

Task - Turn your descriptions into a narrative poem about the Iron Man using the same pattern as Brenda Williams.

Challenge - write in similes and help to find rhyming links. Include repetition and questions.

Fractions

L.O To solve problems involving increasingly harder unit fractions to calculate quantities.

S.C

I can identify the whole number e.g. 1/2 of 12 =

I can divide the whole number by the denominator

e.g.  1/2 of 12 = 12 ÷ 2 =

I can calculate the answer using my times tables knowledge.

e.g. 1/2 of 12 = 6

Top TipsMaths - A unit fraction is any fraction where the numerator is 1, eg ¼. https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zhdwxnb/articles/zxcfjty

Writing – Narrative poem https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/z4mmn39/articles/z3btrwx

Friday English MathsReading GPS Mental Maths

10-Minute daily reading

Ask your grown up to read a few pages of your book to you.

Similes

Improve the similes I have chosen, then put these in a sentence.  Can

you think of your own?

Fluent in 51.  5.6 - 2.1 =2. 56 ÷ 10 =

3. 1300 ÷ 100 =4. ¼ of 28 =

5. 4.56 + 1.67 =

10-Minute TT RockstarsVipers Writing White Rose Maths

L.O To summarise information from the text.

S.C I can skim and scan the text to look for the key information. I can look at each paragraph, locating the topic sentence. I can list the key points. I can only include the main ideas.

Read the whole text and identify important facts.   Summarise these points.   Can you explain why?

L.O. To edit my work making improvements

S.C. I can include similes in my 

poem I can use verses correctly I can include descriptive 

language I can use a thesaurus to upscale 

my vocabulary

Task – Read through your poem from yesterday. Are there any changes you would like to make?  Can you include any further description about the Iron Man?

Challenge – Write your poem neatly as a final draft.  Use a thesaurus to upscale your vocabulary.

Fractions

L.O To solve problems involving increasingly harder non-unit fractions to calculate quantities.

S.C

I can identify the whole number e.g. 3/5 of 20 =

I can divide the whole number by the denominator e.g.  3/5 of 20 = 20 ÷ 5 = 4

I can multiply the answer by the numerator e.g. 3/5 of 20 = 4 x 3 = 12

Top TipsMaths - A non-unit fraction is a fraction where the numerator is not 1, eg ⅘.https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zhdwxnb/articles/zxcfjty

Wider Curriculum Choice GridAs well as completing a daily maths, English, spelling and reading task, we have put together a selection of different topic activities for you to complete at your leisure. We realise this is a busy time and so most of these do not require written work but instead are discussion and interaction based.

Let’s Get Physical! (PE)

Use a bean bag/different sized balls to throw at different

targets outside.

Choose a spot to place an object as your target.

Use a rope or similar to put your feet behind.

Aim the ball at the target, thinking about where

your hand leaves the ball. If you can hit the target

three times, move the target further away (about a metre each

time).

I can throw with accuracy and coordination to targets set at different distances.

Let’s Explore!(Geography)

Make your own map of a settlement of your choice (hamlet, village, town or

city).The website below this grid is a good starting

point.

I can describe types of settlements in modern Britain: villages, towns, cities.

Let’s Investigate!

(Science)

Use a mirror to locate the three main types of teeth:

1. Incisors

2. Canines

3. Molars

Write what the functions are of each type of tooth and try

your best to draw them.

I can identify the different types of teeth in humans and their simple

functions.

Maths Challenge!Can you solve the problems of

the day?

Let’s Get Arty!

(Art)

Think back to when we studied Henry Moore and look at some images of

his work online. Can you describe the content,

tone, line, medium and mood Moore has created

in his art?

I can describe some of the key ideas and techniques used by artists that I 

have studied.

Let’s Get Computing!

(Computing)

Make your own e-safety poster based on the SMART

rules:

S - Stay Safe, M - Don't Meet Up, A - Accepting Files,

R - Reliable? T - Tell Someone.

I understand some of the risks in using the web.

Settlement website: https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zx72pv4/articles/zrbvjhv

Maths – Monday Maths - Tuesday

1. 1.

2.

2.

3.

3.

Monday Challenges

 

                      

Maths – Wednesday

Wednesday Challenges

Maths – Thursday

1.2. Big Nate is trying to eat 25 slices of pizza in record time. After three minutes, he has managed 1/5 of them. 

How many slices has he eaten?3. Billy, the Giraffe and the Pelly have 60 windows to clean today. So far, they have cleaned 1/10 of them. How 

many windows is that?4. The hungry caterpillar has 18 treats to eat today. 1/3 of them are fruit. How many pieces of fruit is that?5. Mr Hoppy bought 24 tortoises from the pet shop. He has already used 1/4 in his plan to impress Mrs Silver. 

How many is that?

Thursday Challenge

Maths – Friday Spellings – Tuesday

1. Mo has 12 apples. Calculate:

 What’s the same and what’s different when calculating unit fractions?

2.                                                            

       Spellings – Thursday

1.  

Maths Challenges

 

Use a dictionary to find the definitions and write these as a full sentence.

1. Myth = 2. Gym =3. Hymn =4. Egyptian =5. Symbol =6. Pyramid =

Monday – GPSMatilda slept on the soft blanket.  It was red.  However, her room was very cold.  Unexpectedly, she rolled onto something sharp.      

Think about the underlined adjectives.  What other things do these words make you think of?  I have given you some examples.  Complete the table. soft red cold sharp

Feather Fire engine Ice cube Knife

                                                 Use your ideas to write 5 sentences of your own.   Example - Matilda slept on a blanket that was red like an apple and as soft as fresh cotton. However, her room felt as cold as a frosty morning. Unexpectedly, she rolled onto something sharp like a needle. 

Wednesday – GPSLook at the pictures of the BFG.five features/  These  

Example – The BFG had ears as big as an elephant.house! 

VIPERS Lesson- FossilsVocabulary 1) What does the Latin word ‘fossilis’

mean?

Inference 2) Complete the sentence:‘The fossils in the picture are called ________________.’

3) Why have we only got fossils to find out about dinosaurs?

4) Why aren’t there any fossils of cats that lived 20 years ago?

Prediction 5) Why have the fossils not been eaten by other animals?

Explanation 6) Why did the author use an exclamation mark at the end of the Fossil Facts section?

Retrieve 7) What does a palaeontologist study?8) Which sort of rock are fossils found in?

Summarise 9) How is a fossil made?

The Coming of the Iron Man

The Iron Man stood on the brink of the cliffTall as a house, all rigid and stiff.

His great iron head turned left then rightAs he stood on the cliff in the dark of night.His headlamp eyes searched far and wide.His iron ears listened to the swell of the tide.

Where he had come from, no-one knowsBut there on the cliff where the seagulls rose,The Iron Man stood with the wind in his face.Then he lifted a foot and stepped out into space.

Crashing...crashing...thrown aboutTill his legs fell off and his eyes fell out.

Scattered and battered his body parts layThen silence, silence, till break of day.

Then an eye and a hand in a seagull's nestMoved together to find the rest.A headlamp eye and a crablike handMoving together over the sand.

Bit by bit each piece was foundTill the Iron Man stood and looked around.But still he strode and searched the beachFor an ear that was lost and out of reach.

Was it the sea that had stolen his ear?For the Iron Man turned and showing no fearHe walked in the sea deeper and deeper,Though the water rose where the shore grew steeper.

His eyes blazed red and his eyes blazed greenThen the Iron Man could no more be seen.

by Brenda Williams

Writing – Monday  Read the poem from the Iron Man.  Think about the character described in the poem.  How does he look?  How does he act? How does he move?  Draw the Iron Man and label him with evidence from the text.  Challenge – Think about the events in the poem.  Complete the timeline to show the events as they happen. 

Writing – Tuesday

Read through the text again.  Make yourself a key grid and then underline each of the features you have found. Think about similes, repetition, rhyme, questions, adverbs, adjectives. 

 Can you write a description of the Iron Man thinking about the poem? 

Writing – Wednesday

Using your drawing of the Iron Man, think about how you could describe him yourself. Complete a mindmap of your ideas.  Remember to focus on powerful adjectives, adverbs and verbs.  

1. Which adjectives could you use to describe how he looks? 2. Which verbs and adverbs could you use to describe how he moves? Have a try at writing your poem of the Iron Man in a similar style to the original poem. 

Writing – Thursday  Write your first draft of your poem.  Think about how Brenda Williams has written her poem.  Try to include additional detail about the Iron Man.  Challenge – Add lots of  similes and try to include rhyming links, repetition and questions. 

Writing - Friday

Read through your poem again (You could read it to an adult).  Can they help you to make any improvements? Once you are happy with your poem about the Iron Man, write it up neatly. Challenge – Use a thesaurus to improve some of your vocabulary.