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1re ANNÉE DU SECONDAIRESemaine du 1er juin 2020
La fin justifie les moyens!..........................................................................................................................1
Annexe – Manipulations syntaxiques!.......................................................................................................2
Les antonymes - ajout ………………………………………………………………………………………...… 3
Prom Cake Challenge...............................................................................................................................7
Annexe – Prom Cake Challenge...............................................................................................................8
Medieval Times - ajout ………………………………………………………………………………………... 10Vocabulary …………………………………………………………………………………………..… 11Task 4 ………………………………………………………………………………………………….. 12
Le labyrinthe............................................................................................................................................15
Annexe – Le Labyrinthe..........................................................................................................................16
Annexe – Solutions.................................................................................................................................17
Activités complémentaires - ajout ……………………………………………………………………………. 18
La chimie des biscuits.............................................................................................................................24
Annexe – Document de l’élève................................................................................................................25
La structure interne de la terre - ajout ……………………………………………………………………….. 26
Éducation physique - ajout ……………………………………………………………………………………. 27
Arts plastiques et art dramatique - La caricature - ajout ………………………………………………..… 28
À vous de jouer !......................................................................................................................................30
Fake news - ajout ……………….……………………………………………………………………………... 31
Exploration d'un parc national.................................................................................................................32
Annexe – Exploration d'un parc national.................................................................................................33
Annexe – Exploration d'un parc national (suite)......................................................................................34
Qui suis-je? - ajout en géographie …………………………………………………………………………... 35
Entretien avec un archéologue................................................................................................................37
Annexe – Entretien avec un archéologue...............................................................................................38
Histoire - La Mésopotamie - ajout ………………………………………………………….……………..….. 39
Tableaux vivants......................................................................................................................................42
1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
La fin justifie les moyens!Consignes à l’élèveLa fin justifie les moyens! Vous connaissez bien ce proverbe? Adaptons-le maintenant à plusieurs sauces! Pour cette activité, complétez les trois analyses de phrases en annexe en utilisant les manipulations syntaxiques, soit des MOYENS pour en arriver à la FIN qu’est la justification! Voici, en ordre, les tâches à réaliser :
Commencez par vous remémorer ce que sont et à quoi servent les manipulations syntaxiques, ces fameux outils d’analyse de la phrase. Consultez pour ce faire la page Alloprof sur le sujet: Les manipulations syntaxiques. Au besoin, visionnez un ou plusieurs des vidéos de théorie et servez vous du guide en annexe.
Par la suite, prêtez-vous au jeux et complétez les justifications dans le document d’accompagnement pour trois phrases, toutes un peu plus complexes les unes que les autres! Le corrigé se trouve à la fin du document!
Après l’activité, profites de l’occasion pour aborder une discussion sur le sujet avec ton enseignant(e), avec tes pairs ou avec des membres de ta famille!
Matériel requis Voici le lien vers la page d’alloprof intitulée Les manipulations syntaxiques. Les justifications à compléter sont dans le document d’accompagnement, avec les consignes et le
corrigé! L’annexe contient un rappel des notions essentielles pour accompagner les activités.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Raviver ses connaissances au sujet des manipulations syntaxiques. Se réapproprier les outils de manipulations syntaxiques pour les appliquer lors d’une activité
d’analyse de phrase. Pour aller plus loin, discuter de l’activité!
Vous pourriez : Prendre connaissance du contenu des vidéos avec votre enfant pour mieux comprendre l’activité
à réaliser. Le guider dans la réalisation de l’activité!
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1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
Annexe – Manipulations syntaxiques!Voici quelques termes essentiels pour vous aider à réaliser l’activité:
Manipulations possibles Fonctions syntaxiques Classes de mots
EffacementDéplacementRemplacementEncadrementAddition
SujetPrédicat (GV)Complément de phrase (CP)
VerbeNomAdjectifPronom
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1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
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1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
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1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
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1re année du secondaire
Français, langue d’enseignement
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
Prom Cake ChallengeConsignes à l’élèveThe Kitchen Brigade is an extra-curricular program offered in high schools across the province that offers culinary workshops to students about food (including how not to waste it), basic cooking techniques as well as healthy eating habits. These workshops conclude with a friendly inter-school competition among the participating regions. Through these activities, you will learn about this program, discuss your opinion about the program and about cooking and then submit a description of cake for a Prom Cake Challenge.
What do you know about The Kitchen Brigade? Before watching a video about this program, fill in columns 1 and 2 in the KWL chart in Appendix 1.
Watch the video and then complete Appendix 1. Optional: Discuss the questions in Appendix 2 with a friend, family member or your class/teacher. Another high school culinary program is launching a challenge and they are asking high school
students to help them honour Secondary 5 students who will not have a prom this year. They would like to make a celebratory cake. Watch these videos to see examples of gigantic cakes:o Video 2 o Video 3
Write a description of a cake to submit to the Prom Cake Challenge. Include as much detail as possible.
Check the word bank provided in Appendix 3 to give you inspiration when planning your text. Complete the chart to plan your cake in Appendix 4. Write a description of your cake in Appendix 5. Optional: Make a visual representation of your cake and send it to a 2020 graduate or share it on
social media.
Matériel requis First video Second video Third video
Source : Activité proposée par Jonathan Brouillette, enseignant (Commission scolaire des Hautes Rivières), Véronique Garant, enseignante (Commission scolaire de la Beauce-Etchemin), Dianne Elizabeth Stankiewicz, conseillère pédagogique (Commission scolaire de la Beauce-Etchemin), Élisabeth Léger, répondante matière (Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserands) et Lisa Vachon, conseillère pédagogique (Commission scolaire des Appalaches).
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
Annexe – Prom Cake ChallengeAppendix 1 Fill in columns 1 and 2 before watching the video. Watch the video and then fill in column 3.
K
What do I already know about The Kitchen Brigade?
W
What would I like to know about The Kitchen Brigade?
L
What did I learn about The Kitchen Brigade?
Appendix 2 Discuss the following questions with a friend, family member or your class/teacher.
Do you consider yourself a good cook? What is your favourite meal? Can you make it? Do you think most of your friends know how to cook? Do you think you and your friends have proper hygiene in the kitchen? What are some of the benefits for students who participate in The Kitchen Brigade? Would you like to participate in a program like the Kitchen Brigade? Do you think a program like this one should be available at all schools?
Appendix 3 - Word Bank
Food Vocabulary Adjectives
ApplyCrustIcingFillingFlour
GarnishLayersMixPowdered sugarTiers
CreamyCrispyCrunchyHighMoist
RichRoundSweetVelvetyYummy
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
Annexe – Prom Cake Challenge (suite)Appendix 4 - Plan your cake.
How many layers?
Colours
Drawings/decorations
Words to write on it
Adjectives
Appendix 5Write your cake description in the space below.
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
Hello everyone this week we start a new topic: Medieval times
First, (task 1) reflect on medieval times, what you know or not (you can work with a friend).
Second do task 2
1. Read the text about Viviane
2. Find the verbs
Then, work on task 3
1. Revised the notes about simple past
2. Do the exercises
Finally, do task 4
Read the text about becoming a knight and the true or false
If you have questions write us at those addresses:
Have a great week
M. Dubois and Miss Fugère
Le document de travail est en ajout de la trousse.
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1re année du secondaire
Anglais, langue secondeMedieval times
Against : contre equal egal nest nid sturdy robuste
among Parmis everyone Tous nickname Surnom sunsetCouchée du soleil
ankle Cheville fairly Juste nobody Personne surround Entourer
anyone N’importe qui fallacious Faux noise Bruit sword Épée
archbishop Évèque flour Farine nothing Rien sword Épée
baker Boulanger foot Pied ownÀ la personne Task
Travail
banned Bannie hammer Marteau page Page thick Épais
beams Poutre handy Manuel plague Peste throw Tirer
behalf Au nom de hate Détester ploughs Charruetroubadour
Comédien
beehives Ruche head Se diriger pursued Poursuivre wall Mur
birth Naissance herald Annoncer remindSe souvenir wax
Cire
blackdeath Mort hides Cacher remove Enlever wheat Blé
blacksmith Forgeron hidesPeau d’animaux roam Errer whoever
Qui que ce soit
candle Bougie horseshoe Fer à cheval rule Règle will Volonté
clang Frapper huge Immense sail away S’éloigner en voile wizard
Magicien
carpenter Ouvrier invadersEnvahisseurs sat assis worthy
Digne
church Église justly Juste saw Vu wounded Blessécommoners
Fonctionnaire knight Chevalier set out Placer
courier Courier knighthood Chevalerie sew Labourercounsellors Conseiller ladyship Dame shields Bouclier
craftsmen Artisans land Terreshoe maker
Créateur de soulier
crop Récolte lied menti solders Soldatscrown Couronne maker Créateur soldierdarkness Noirceur merchants Marchants son Filsdeeds Exploits miller Moulinier sow Labourer
dirty Sale mindS’en préoccuper spreading Étendre
drawbridge Pont monks Moines spur Éperondresses Robe narrow Étroit square Carrédub Surnommer nephew Neveu squire Écuyerearly Tôt steal Voler
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1re année du secondaire
encounter rencontrerAnglais, langue seconde
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
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1re année du secondaire
Anglais, langue seconde
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1re année du secondaire
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1re année du secondaire
Mathématique
Le labyrintheConsignes à l’élève Trouve un chemin pour traverser le labyrinthe ci-dessous.
o On ne peut pas passer plus d'une fois dans la même case.o La somme des nombres des cases choisies doit être égale à 13.o Peux-tu trouver plus d'une solution ?
Matériel requis Tu peux imprimer le labyrinthe et le glisser dans un protecteur transparent. Avec un marqueur
effaçable à sec (marqueur pour tableau blanc), tu pourras faire plusieurs essais et effacer pour mieux recommencer !
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Faire preuve de logique mathématique. Cet exercice permet de développer sa capacité à anticiper
les résultats, sa capacité à calculer rapidement et à rentabiliser ses choix mathématiques.
Vous pourriez : Proposer un défi à votre enfant et voir qui de vous deux trouvera le plus de solutions à cette
énigme!
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1re année du secondaire
Mathématique
Annexe – Le Labyrinthe
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1re année du secondaire
Mathématique
Annexe – Solutions
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1re année du secondaire
MathématiqueACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES : MATHÉMATIQUE SECONDAIRE 1
Quelles activités sont à faire cette semaine? :Madame Audet, Monsieur Bouffard et Madame Courville te recommandent de faire les activités suivantes :
POINT DE MIRE 1- Cahier licence individuelle p. 20 à 32. ACTIVITÉS INTERACTIVES : 1.3 La multiplication et la division de nombres entiers, et
l’exponentiation ET 1.4 La priorité et la propriété des opérations.
Comment se rendre aux activités? :Pour s’y rendre, va au bas de la page de la bibliothèque. Tu vas y retrouver le cahier et les exercices interactifs de POINT DE MIRE.
Le cahier
d’activité est numéroté. Il est donc possible de se rendre à la page 7 et de cliquer sur
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1re année du secondaire
celle-ci afin d’en lire le contenu et de compléter les activités. À l’aide de ton curseur et de ton clavier, tu peux effectuer les exercices.
Il est possible de corriger ces activités à l'aide du corrigé disponible dans la bibliothèque.
À noter que les exercices interactifs se corrigent automatiquement, donc tu n'as pas besoin d’un corrigé. De plus, des vidéos théoriques sont mis à ta disposition si tu as besoin d’exemples visuels et auditifs.
Comment s’inscrire?
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1re année du secondaire
1. Tout d’abord, tu dois te rendre sur le site suivant : https://mazonecec.com/application/login.Tu devrais tomber sur la page suivante dans ton moteur de recherche :
2.
Clique sur « Pas de compte? Inscrivez-vous maintenant! »
3. Tu devrais être redirigé sur cette page. Complète les informations individuelles (ex. Nom, mot de passe, compte). Dans Établissement, remplis dans la case Commission scolaire « C.S. DES PATRIOTES » et dans la case École « ÉCOLE SEC. FRANÇOIS-WILLIAMS ».
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1re année du secondaire
4. Une fois les informations complétées, tu dois accepter et tu devrais être redirigé à la page suivante, qui confirme ton inscription.
5. Tu dois aller récupérer la validation de ton compte par l’entremise de ton adresse courriel reliée au compte. Une fois sur ta messagerie, tu devrais avoir un message où tu dois appuyer sur « le lien ci-dessous ».
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1re année du secondaire
6. Une page devrait apparaître et tu cliques sur Continuer. Une autre page va apparaître et il va y être indiqué: « La bibliothèque est vide ». Appuie sur le + en haut, à droite de la page.
7. Un écran apparaîtra et te demandera d’inscrire un code d’activation. Entre dans l’espace en majuscule la série suivante : ASGZMRCF. Une fois le code entré, clique sur Continuer, accepte les termes et les conditions et écris ton nom d’utilisateur du compte.
8. Tu auras maintenant accès à différents manuels d’activités complémentaires.
En espérant que tu puisses t’amuser dans cette plateforme tout en faisant des apprentissages sur les mathématiques.
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1re année du secondaire
Anne-Marie Audet Louis Bouffard Valérie Courville
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1re année du secondaire
Science et technologie
La chimie des biscuitsConsignes à l’élèveUne connaissance de la chimie peut nous aider dans la sélection de recettes et de substituts d’ingrédients contenus dans une recette. Deux amis, Noah et Luca, désirent cuisiner des biscuits, chacun chez soi, durant cette pandémie. Ils n’ont toutefois pas les mêmes goûts. Ton défi est de guider chacun d’eux vers la bonne recette.
Matériel requisAucun, sauf si tu décides de cuisiner des biscuits ou de réaliser l’activité supplémentaire.
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Recueillir des informations pertinentes dans plusieurs textes (ressources) et analyser la
nature et le rôle de substances utilisées dans des recettes de biscuits.
Source : Activité proposée par Sandra Fréchette, directrice adjointe à l’école St-Lawrence à la Commission scolaire Riverside.
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1re année du secondaire
Science et technologie
Annexe – Document de l’élèveConsigne à l’élèveDeux amis, Noah et Luca, désirent cuisiner des biscuits, chacun chez soi, durant cette pandémie. Noah aime les biscuits lisses qui montent haut comme des petits gâteaux, tandis que Luca préfère des biscuits plus denses et aplatis avec une surface irrégulière. Le type de levain, bicarbonate de soude ou poudre à pâte, utilisé dans la recette joue un rôle important dans la texture et la structure du biscuit.
Afin de donner bon goût aux biscuits, il est recommandé d’utiliser le bon agent d’humidité (liquide) dans la recette pour neutraliser le plus possible le pH. Ce choix doit être fait en fonction du type de levain utilisé. Pour les recettes proposées, tu dois déterminer si le liquide sera du lait ou du babeurre.
Voici deux recettes qui leur sont proposées :
Recette 1 Recette 21 tasse de beurre 1 tasse de beurre3 ½ tasses de farine 3 ½ tasses de farine2 tasses de cassonade 2 tasses de cassonade2 oeufs 2 oeufs1 cuillère à thé de sel 1 cuillère à thé de sel1 cuillère à thé de bicarbonate de soude 1 ½ cuillère à thé de poudre à pâte½ tasse de liquide à déterminer : lait ou babeurre ?
½ tasse de liquide à déterminer : lait ou babeurre ?
Ton défi est de déterminer : Quelle recette est préférable pour chaque ami ; Quel est le substitut de liquide manquant dans chaque recette.Voici quelques sites qui pourront t’aider :
Biscuits 101 : La science derrière la cuisson des biscuits
Activité supplémentaireUne bonne façon de valider les réponses à tes questions serait de cuisiner les recettes. Tu pourrais en faire une et demander à un ami de cuisiner l’autre. Vous pourriez ensuite comparer vos résultats à ceux que vous aviez anticipés.
Afin d’en savoir plus sur la différence entre la poudre à pâte et le bicarbonate de soude, tu trouveras sur le site Parlons science une courte expérience très instructive.
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1re année du secondaire
Science et technologie
La structure interne de la terre
Cette semaine, on ressort notre cahier Univers. La nouvelle matière concerne la structure interne de la terre et ses enveloppes. N’oublie pas que tu peux consulter Alloprof pour plus d’information sur le sujet.
Lecture de la théorie: p.151 à 153
Exercices: p. 154 - 155
N’hésite pas à communiquer avec moi si tu as des questions.
Bon travail et bonne semaine.
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1re année du secondaire
Éducation physique et santé
Danse
TikTok, tu connais? Je te niaise, c’est sûr que tu connais ça plus que moi! Je t’invite donc à me montrer tes habiletés de danse. Il y a de nombreux défis de danse sur TikTok ou autres réseaux sociaux. Tu peux toi-même en commencer un nouveau! Tu peux aussi inviter des membres de ta famille à participer ou te filmer pour ce défi. J’aimerais bien voir ce que tu as accompli donc si tu le veux, transfère-moi le lien de la vidéo ou la vidéo elle-même par courriel : [email protected]
Voici quelques vidéos qui pourraient t’inspirer pour ta danse.
https://www.youtube.com/watch?v=0_lZqeEg8zs
J’ai bien hâte de voir ce que tu vas accomplir! Bon défi!
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1re année du secondaire
Arts plastiques et art dramatique1er Juin Arts plastiques et art dramatique
Caricature d’une œuvre célèbre
Cette activité est aussi bonne pour les élèves d’arts plastiques que d’art dramatique.
Tu connais sans aucun doute la Joconde ou la Mona Lisa de Léonard de Vinci. Tu l’as fort probablement vu de toutes sortes de façons. C’est, et de très loin, l’œuvre la plus caricaturée de l’histoire de l’art. C’est maintenant à ton tour.
Rends-toi sur Google et tape : ŒUVRES CÉLÈBRESTu auras une foule d’œuvres qui ont marqué notre histoire.
Art dramatique : - Choisi une œuvre ayant un ou des
personnages - Tu dois parodier cette œuvre en te
l’appropriant - Sort tes talents de comédien en mettant en
scène l’œuvre le plus fidèlement possible grandeur nature!
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1re année du secondaire
- Prend toi en photo et tu peux envoyer le résultat par courriel à [email protected] et à [email protected]
Arts plastiques :- Choisi une œuvre célèbre- Tu dois parodier cette œuvre en te l’appropriant - Tu peux utiliser le dessin, la peinture, tu peux être le personnage principal et te mettre
en scène, tu peux utiliser des objets et les prendre en photo…- Prend ton projet en photo et tu peux envoyer le résultat par courriel à
[email protected] et à [email protected]* Faire attention, le monde de l’art regorge de nu. SVP faire attention à ton choix d’œuvre et de caricature. Merci ** Garde l’essence de l’œuvre. On doit la reconnaitre, donc les couleurs, les formes, la touche de l’artiste doivent être semblable à l’œuvre originale.
Pour plus d’inspiration :http://www.barbiemamuse.com/fr/?fbclid=IwAR2XeHNYBPz04H_M2hW7m66QUzaKzXzqtjLopt0VCGKhoXNMIjuN2l1eglo
( une artiste utilise des Barbies pour caricaturer le monde de l’art)
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1re année du secondaire
Éthique et culture religieuse
À vous de jouer !Consignes à l’élève Constatez l’ampleur du phénomène mondial des jeux vidéo Découvrez des mécanismes employés par certains jeux et les enjeux qu’ils soulèvent. Créez votre propre jeu vidéo
Matériel requis En ligne
Note: il est possible de compléter l’activité en ligne ou de télécharger les documents requis
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Conscientiser et approfondir sa réflexion sur des enjeux soulevés par certains jeux vidéo
Vous pourriez : Questionner votre enfant sur le type de jeux vidéo qui l’intéresse et ce que ceux-ci lui apportent. Demander en quoi consiste le jeu vidéo créé par votre enfant.
Source : Activité proposée par le service national du RÉCIT du domaine du développement de la personne
Éthique et culture religieuse
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1re année du secondaire
Fake News
Dans ce guide, les élèves trouveront des outils et des activités qui permettront aux élèves de détecter les fausses nouvelles en ligne. Il est très important et surtout essentiel de montrer à ses élèves que la désinformation existe et qu'il faut y faire attention. L'esprit critique reste de mise.
https://carrefour-education.qc.ca/guides_thematiques/les_fausses_nouvelles_fake_news#Activit%C3%A9s
Regarder les vidéos et s’interroger si on a déjà propagé des FAKE NEWS ou contribuer à les répandre sur les médias sociaux et aussi dans les corridors de l’école !
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1re année du secondaire
Géographie
Exploration d'un parc nationalConsignes à l’élève Pour souligner l'ouverture progressive des parcs nationaux, l'activité suivante te suggère d'en
explorer un du Québec ou du Canada qui te fait rêver ! o Choisis un parc national à partir de la liste du site de Parcs Canada
Décris le parc choisi en répondant aux questions en annexeo Utilise le site de Parcs Canada pour effectuer ta recherche
Mets en valeur le parc naturel choisi en réalisant une présentation à l'aide d'un logiciel ou d'une affiche
Matériel requisSelon les besoins et le choix d'activité Appareil électronique muni d'une connexion internet Matériel d'impression Matériel de bricolage PowerPoint ou Keynotes ou Google présentation
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Comprendre le rôle joué par l'homme dans l'organisation, la gestion et la protection d'un parc
naturel. Localiser un parc naturel. Présenter les caractéristiques d'un parc naturel. Synthétiser l'information.
Vous pourriez : Encourager votre enfant à choisir un modèle de présentation selon ses aptitudes. Encourager votre enfant à vous présenter sa production.
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1re année du secondaire
Géographie
Annexe – Exploration d'un parc national1) Choix du parc national
Quel parc aimerais-tu visiter et en apprendre davantage ? (Réfère-toi à la liste de Parcs Canada)
2) Où se situe ton parc et depuis combien de temps existe-t-il ?
3) Quelles caractéristiques présente ton parc (faune, flore, relief, étendue d'eau, activité, etc)
4) Quelles mesures sont mises en place pour veiller à la protection du territoire ?
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1re année du secondaire
Géographie
Annexe – Exploration d'un parc national (suite)5) Crée ta présentation sous la forme de ton choix. Celle-ci doit contenir :
Un titre évocateur Une carte qui situe le parc en question La date de création du parc L'information concernant les caractéristiques du parc L'information concernant les moyens de protections mis en place Des images qui appuient ta recherche L'information doit être mise de l'avant sous forme de point (pas de texte continu)
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1re année du secondaire
Géographie
QUI SUIS-JEÀ l’aide d’un Atlas ou de l’internet, répondez aux questions suivantes.
1. Je suis le pays qui se retrouve à droite du Tchad : ___________________________
2. Je suis un pays qui se situe sur deux continents : ___________________________
3. Je suis le 4e pays le plus grand au monde : ________________________________
4. Je suis l’océan qui se trouve du côté gauche de l’Amérique : __________________
5. Je suis la montagne la plus haute au monde : _____________________________
6. Je suis le pays où l’on retrouve la ville de Paris : ____________________________
7. Je suis le pays où l’on retrouvait autrefois la civilisation du Nil : ______________
8. Je suis le pays où l’on peut retrouver la forêt amazonienne : _________________
9. Je suis la chaîne de montagnes qui longe l’Amérique du Sud : _________________
10.Je suis le pays où l’on retrouve la famille royale britannique : _________________
11. Je suis le pays où l’on retrouve la ville de Sydney : __________________________
12. Je suis un pays qui est reconnu pour son chocolat : ________________________
13. Je suis une île qui se trouve à côté de l’Argentine : _________________________
14.Je suis un pays que la capitale est Bogota : ________________________________
15. Je suis un lac qui se retrouve dans 3 pays différents en Afrique : ______________
16.Je suis la mer en haut de la Turquie : ____________________________________
17. Je suis un pays qui se trouve entre l’Inde et la Chine : ______________________
18.Je suis le fleuve le plus long en Chine : ___________________________________
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1re année du secondaire
Géographie
19.Je suis la chaîne de montagnes où se retrouve le Mont-Blanc : ________________
20.Je suis le pays au nord de l’Allemagne : ___________________________________
21.Je suis le pays le plus grand au monde : __________________________________
22.Je suis la mer au sud de la Grèce : _______________________________________
23. Je suis le pays où l’on retrouve le Vésuve : ________________________________
24. Je suis le détroit qui sépare la Sibérie orientale et l’Alaska : __________________
25. Je suis le pays qui est situé dans la ceinture de feu : ________________________
26. Je suis le pays qui a l’aigle comme emblème animal : _______________________
27.Je suis le pays où est situé le fleuve Mackenzie : ___________________________
28.Je suis l’océan qui se retrouve à droite du continent de l’Afrique : ______________
29.Je suis le fleuve le plus long en Amérique du Sud : __________________________
30.Je suis un continent situé autour du pôle Sud : _____________________________
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1re année du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté
Entretien avec un archéologueConsignes à l’élève Activité de révision sur la réalité de la sédentarisation vue en début d'année Tu es un archéologue qui doit rendre compte de ses recherches sur le néolithique lors
d'une entrevue pour une revue historique.o Répond aux questions de l'entrevue en annexeo Ensuite, écoute cette vidéo portant sur la sédentarisationo Compare tes réponses à l'entrevue avec les informations mises de l'avant dans la
vidéoo Corrige tes réponses
Partage tes connaissances avec un membre de ton entourageo Pose les questions de l'entrevue à un membre de ta famille à l'oralo Lorsqu'une mauvaise réponse survient, explique-lui la bonne selon ce que tu as
appris
Matériel requisSelon les besoins : Appareil muni d'une connexion internet Matériel d'impression Fiche d'entrevue
Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Comprendre les causes et les changements entrainés par le processus de sédentarisation. S'intéresser à l'organisation de la vie en société lors de cette période. Mobiliser ses habiletés à exprimer verbalement ses apprentissages.
Vous pourriez : Poser des questions à votre enfant afin de l'encourager à expliquer dans ses mots les différentes
parties de la matière Encourager votre enfant à ne pas utiliser sa copie corrigée de l'entrevue lorsqu'il vous pose les
questions
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1re année du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté
Annexe – Entretien avec un archéologue1) Quelle période se trouve avant celle du néolithique ?
2) Lors de cette période quel était le mode de vie dominant ?
3) Quelle invention cause un changement dans le mode de vie, et qui du même coup entraine une nouvelle période historique appelée le néolithique ?
4) Le néolithique est une période historique qui prend forme de quelle année à quelle année?
5) Quel nouveau mode de vie s'installe lors de cette période ?
6) Où se situe la région où l'on retrouve les origines les plus lointaines de l'agriculture et quel surnom lui donne-t-elle ?
7) En plus de l'agriculture, quelle autre activité économique a vu le jour lors de cette période?
8) Quelle conséquence doit-on au fait de devoir rester au même endroit pour pratiquer les activités économiques ?
9) En quoi ces nouvelles activités économiques contribuent-elles à la division du travail ?
10) Pourquoi l'archéologie (l'étude des différents vestiges) est-elle une science essentielle pour comprendre le mode de vie au néolithique ?
39
1re année du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté
La civilisation mésopotamienneHiérarchie sociale
À l’aide de ton cahier Carnet d’histoire et du site internet Alloprof, répondez aux questions suivantes.
1. Écrivez la définition des concepts ci-dessous.
2. Complétez la pyramide de la hiérarchie sociale en Mésopotamie. a)
40
Civilisation
Définition :
Pouvoir
Définition :
Justice
Définition :
1re année du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté
b) Complétez le tableau suivant. Pour chaque groupe social, indiquez ses tâches dans la société, ses pouvoirs et sa composition (regroupe quelles personnes?).
Groupes sociaux
Leurs tâches Leurs pouvoirs Composition
Roi
Nobles ________________ ________________ ________________ ________________
Peuple ________________ ________________ ________________ ________________
Esclaves ________________ ________________
3. En regardant l’image ci-dessous, pouvez-vous me dire la signification de cette
stèle ? Qu’est-ce qu’elle représente ? Quel était son rôle dans la société mésopotamienne ?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
41
1re année du secondaire
Histoire et éducation à la citoyenneté
4. Qu’est-ce que la loi du Talion ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. De nos jours, est-ce que nous avons un code de lois au Canada ? Est-ce différent de celui de la Mésopotamie? Pourquoi ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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1re année du secondaire
Danse
Tableaux vivantsRéalise une vidéo de danse en exploitant des tableaux créés par des peintres célèbres.
Consignes à l’élèvePour commencer, nous t’invitons à imaginer une interprète en danse qui exécuterait des enchaînements entrecoupés par des poses qui s’inspirent de tableaux célèbres. À ton tour de te prêter à une activité de création en réalisant ta propre vidéo-danse. Afin de sélectionner des tableaux (entre 3 et 10), consulte la plateforme EducArt. En cliquant sur les planètes des thèmes apparaîtront. Tu peux choisir le thème du CORPS ou si tu aimes relever de plus grands défis de création, choisir d’autres thèmes tels que : Écologie, paix, famille, résilience, etc. Il te suffira ensuite de déterminer l’ordre de passage de chacun des tableaux et d’inventer une suite de mouvements te permettant de passer d’une pose (tableau) à l’autre. C’est une façon agréable de découvrir des volets de l’histoire des arts visuels et de leur proposer un écho en danse.
Un tel projet mérite d’être partagé, n’hésite pas à le diffuser une fois réalisé!
Éléments de bonification à ton projet Consulte l’information relative à chacun des tableaux pour enrichir tes connaissances Inspire-toi de la description des tableaux pour colorer et texturer ta gestuelle Varie les niveaux et les orientations Ajoute des transitions d’un mouvement à l’autre
Matériel requis Des vêtements confortables ou des costumes de ton cru en relation avec les images
choisies. Des outils numériques pour réaliser la captation L’application de ton choix pour réaliser le montage, telle que PhotoGrid (version
gratuite).
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