Voc˜bul˜ry 1

EXTRASUPPORTEXTRASUPPORTRevision • Unit 1

My friends Unit 1 19

Vocabulary1 Popatrz na obrazki i podpisz je wyrazami z ramki.

coat shoes skirt trainers shorts socks bootshoodie gloves trousers belt cap shirt

5 Dopasuj wyrażenia, tak aby powstały poprawne pytania.

1 Do you get up a got a pet? ___2 Do you often go b a book every day? ___3 Do you play c bedroom at

computer weekends? ___4 Do you eat d swimming? ___5 Do you tidy your e at half past six? ___6 Have you f pizza every month? ___7 Do you read g games every week? ___

6 Porozmawiaj z kolegą lub koleżanką z klasy. Zadawajcie sobie nawzajem pytania z ćw. 5 i odpowiadajcie na nie.

Grammar2 Dopasuj przysłówki do ich polskich znaczeń.

1 always a często ___2 usually b nigdy ___3 often c zawsze ___4 sometimes d zazwyczaj ___5 hardly ever e czasami ___6 never f prawie nigdy ___

3 1.18 Posłuchaj nagrania. Prawda (✔) czy fałsz (✘)?

1 James lives in America. 2 James’s dad works in an office. 3 James plays basketball at the weekend. 4 James doesn’t play chess at school. 5 James likes England.

4 Zakreśl poprawną formę. Pamiętaj o formie czasownika w 3. osobie liczby pojedynczej.1 I don’t / doesn’t live in England.2 My teacher don’t / doesn’t live in England.3 We study / studies English every day.4 She study / studies English every day.5 My best friend likes / like pop music.6 They like / likes rock music.

Do you get up before half past six?

No, I don’t.

coat

1

31My School Unit 2


Vocabulary1 Popatrz na obrazki i podpisz je podanymi

nazwami.

school canteen classroom computer room gym library tuck shop

Grammar2 Dopasuj wyrażenia tak, aby powstały

poprawne wypowiedzi. Pamiętaj o właściwym zastosowaniu a, some i any.

1 There aren’t a a piano in the music room? 2 Are there b some chairs in the hall. 3 Is there c a whiteboard

in the classroom. 4 There are d any computers

in the classroom? 5 There is e any books on the desk.

3 Kiedy używamy a, some, a kiedy - any? Spójrz na ćw. 2 i uzupełnij regułę.

używamy w zdaniach przeczących i pytających.

używamy tylko w zdaniach twierdzących, gdy mówimy o małej ilości czegoś, czego nie da się dokładnie policzyć lub gdy jest to więcej niż jedna rzecz.

używamy w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających, gdy mówimy tylko o jednej rzeczy.

4 Zakreśl właściwą formę.Boy I’d like a sandwich. Have we got any / some

bread?Girl Yes, we’ve got any / some bread. And

there’s any / some butter.Boy Oh, no. There isn’t any / some cheese! Girl Are there any / some eggs?Boy No, there aren’t.Girl There are any / some carrots!Boy Carrot sandwiches?! Yuck!

5 Uzupełnij quiz wyrażeniami How much i How many.

6 Pracujcie w parach. Zadawajcie sobie nawzajem pytania z quizu i odpowiadajcie na nie.

7 1.32 Posłuchajcie nagrania i sprawdźcie swoje odpowiedzi w ćw. 6.

1

2

3

4

5

How many years can bats live?

a About 2b About 12c About 20

meat do lions eat in one day?a About 2 kilosb About 7 kilosc About 12 kilos

centimetres can bamboo grow in one day?a About 100b About 50c About 10

legs have spiders got?a 6b 8c 10

water do elephants drink in one day?a About 70 litresb About 120 litres c About 170 litres

How many years can bats live?

school canteen

33Review Units 1–2

EXTRASUPPORTEXTRASUPPORTReview • Units 1-2

Vocabulary1 Uzupełnij wyrazy 1-14. Następnie połącz je

z obrazkami a-n.

1 b e l t h 8 s h 2 b s 9 s k 3 p 10 s t 4 c t 11 s k 5 g l s 12 t s r 6 h d 13 t a r 7 h e s 14 t r k b s

2 Połącz wyrazy, tak aby powstały nazwy miejsc w szkole.

1 play a room ___2 computer b ground ___3 tuck c room ___4 school d shop ___5 music e hall ___

Grammar3 Zakreśl właściwą formę. Pamiętaj

o dopasowaniu formy czasownika do osoby.

1 John tidy / tidies his room every day.2 Alice doesn’t like / don’t like dogs.3 My dad don’t work / doesn’t work on Sundays.4 I play / plays football after school.

5 We doesn’t surf / don’t surf the Internet at school.

6 Jo watch / watches volleyball on television.

4 Ułóż zdania z podanymi w nawiasach przysłówkami. Pamiętaj o ich właściwym miejscu w zdaniu.1 Josh / cook (hardly ever)

Josh hardly ever cooks.2 Denise / be / hungry (always)3 Harry / go / to the cinema (never) 4 We / be / late for school (sometimes)5 Liam / read / magazines in bed (usually)6 Jane / wash / her hair on Friday (often)

5 Dopasuj pytania do odpowiedzi.1 Where do you live? a Yes, it has.

___2 Has your school b We go to park.

got a canteen? ___3 What time do you c I live in Warsaw.

get up? ___4 Does your teacher d My best friend, Mary.

wear glasses? ___5 Who sits next to you e No, she doesn’t.

in the class? ___6 What do you and f I get up at 7 o’clock.

your friends do ___at the weekend?

6 Napisz w zeszycie zgodne z prawdą odpowiedzi na pytania w ćw. 5.

I live in Warsaw.

d e

i j k

l m n

a b c

f g h

Units 1–2 Review40


7 Uzupełnij zdania. Wstaw a, an, some lub any.

1 Have you got brothers and sisters?2 There are gloves on the shelf.3 There isn’t computer in the classroom.4 Kate has got new trainers.5 There aren’t stairs in our flat.6 I’ve got orange scarf.

8 Zakreśl właściwą odpowiedź.

1 Fred dogs. a doesn’t like b don’t like2 Where live? a you do b do you3 I toast for breakfast. a always have b have always4 There are bananas in the kitchen. a some b any5 Have you got dictionary? a some b a

Speaking9 1.33 Uzupełnij dialog. Następnie posłuchaj

nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.

anything else Can I great horribleI’d like like What about

Charlie Do you 1 this cap?Tina No, I think it’s 2 !Charlie 3 this cap, then?Tina Yes, it’s 4 .Man 5 help you?Charlie Yes, 6 this cap, please. Man Certainly. Would you like 7 ?Charlie No, thanks.

Reading 10 Przeczytaj tekst i poniższe zdania. Prawda (✔)

czy fałsz (✘)?

1 Papa Westray Island hasn’t got a secondary school.

2 Students from Papa Westray usually travel to school by boat.

3 When it isn’t windy, the flight to Westray takes 2 days.

4 The students stay on Westray for 10 nights. 5 The plane can take 8 people.

Listening 11 1.34 Uzupełnij zdania o Sophie. Następnie

posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.

1 She likes _________.2 She often ________ DVDs.3 She sometimes __________ volleyball with

friends. 4 She often _________ to music.5 Her favourite _________ is Beyoncé.6 She doesn’t often _____ shopping.

FLY TO SCHOOL!Westray and Papa Westray are small islands in Scotland. There aren’t many people on Papa Westray, and there isn’t a secondary school. Children from the island go to school on the next island, Westray. They usually go by boat, but there isn’t a boat this year, so now they fl y to school. The distance is only 1.7 km and the fl ight is 96 seconds. Sometimes, when it’s windy, the fl ight is only 47 seconds! The fi ve students travel to school on Tuesday and stay on Westray until Thursday. Then they travel home again. They work at home on Monday and Friday. The plane is very small. There are only eight seats in it! The plane usually takes tourists between the islands, but the plane company is happy to help the school children this year. And what do the children think? They love it!

any

like

� lms

✔

45Music Unit 3


Vocabulary1 Dopasuj nazwy instrumentów muzycznych

do ich angielskich nazw.

1 cello j2 drums 3 guitar 4 piano 5 tambourine 6 violin 7 trumpet 8 saxophone 9 keyboard 10 flute 11 clarinet 12 bass guitar

2 Znajdź w wężu jeszcze pięć nazw gatunków muzycznych.

Grammar3 Napisz czasowniki w formie z końcówką -ing.

1 wear 4 come 2 write 5 watch 3 sing 6 run

4 1.49 Posłuchaj nagania i zakreśl właściwą odpowiedź. 1 He’s playing the piano / the guitar.2 He’s dancing / singing.3 He’s running / driving to school.4 He’s having lunch / a shower.5 He’s playing football / computer games.6 He’s reading / sleeping.

5 Popatrz na obrazek i odpowiedz na pytania. Pamiętaj o właściwej formie czasownika.

1 Is Hal eating? 2 Is Jake listening to music? 3 Are Lisa and Sue riding bikes? 4 Is Clare playing football? 5 Is Dan reading a book? 6 Is Max sleeping? 7 Is Pete playing the piano?

Hal Dan

Clare

Lisa andSue

Pete

MaxJake

j

azzpopheavymetalregg a erock nro

l lc l

a ssical

a b c

d e f

g h i

j k l

wearing

Yes, he is.

57Digital world Unit 4


Vocabulary1 Podpisz obrazki nazwami z ramki.

speaker screen keyboard scanner folder mouse webcam memory stick printer monitor

3 2.18 Popatrz na obrazek w ćw. 2. Posłuchaj nagrania i zaznacz (✔) właściwą odpowiedź.

1 Yes, he is. No, he isn’t. 2 Yes, he is. No, he isn’t. 3 Yes, she is. No, she isn’t. 4 Yes, they are. No, they aren’t. 5 Yes, he is. No, he isn’t.

4 Dopasuj wypowiedzi, tak aby powstały logiczne zdania.

Grammar2 Popatrz na obrazek i zakreśl właściwe formy

w pytaniach i odpowiedziach.

1 Is Joe playing / play a computer game? Yes, he is. / No, he isn’t.2 Is Joe eating / eat chocolate? Yes, he is. / No, he isn’t.3 Is it rain / raining? Yes, it is. / No it isn’t.4 Are Simon and Amy eating / eats? Yes, they are. / No, they aren’t.5 Are Amy and Joe wears / wearing T-shirts? Yes, they are. / No, they aren’t.6 Is Simon wear / wearing a hoodie? Yes, he is. / No, he isn’t.

Amy

Simon

Joe

speaker

✔

1 I’ve got a mobile phone and

2 The mobile phone is old but

3 My dad bought an expensive scanner

4 My mum has got an

5 Her computer is really big but

6 We have got a shop. You can buy a lot of

a she doesn’t want a new computer.

b old computer.

c an MP3 player.

d the MP3 player is new.

e CDs in the shop.

f and a printer last week.

1

69Nature Unit 5


Vocabulary1 Popatrz na obrazki i dopasuj je

do właściwych podpisów.

Grammar2 Uzupełnij zdania przymiotnikami w stopniu

wyższym i słowem than. Prawda (✔) czy fałsz (✘)?

1 The Atlantic Ocean is the Pacific Ocean. (wide)

2 The Tatry Mountains are the Alps. (tall)

3 Poland is Germany. (big) 4 Britain is Egypt. (wet) 5 The planet Neptune is

Jupiter from the sun. (far) 6 Scotland is (hot) Italy.

3 Uzupełnij regułę.

Słowo t _ _ _ oznacza „od” lub „niż” i używa się go razem ze stopniem wyższym przymiotnika, gdy porównujemy przedmioty, osoby lub rzeczy.

4 Dopisz stopień wyższy przymiotników. Użyj wyrazu more.

1 dangerous - ________________2 popular - ________________3 difficult - ________________4 expensive - ________________5 beautiful - ________________6 intelligent - ________________

wider than

5 Jak tworzymy stopień wyższy dłuższych przymiotników? Uzupełnij regułę.

Stopień wyższy długich przymiotników tworzy-my zazwyczaj poprzez dodanie wyrazu _______ przed przymiotnikiem.

6 Przeczytaj pytania i wpisz właściwą formę przymiotnika.

1 What is animal in the world? (dangerous)

2 Who is actor in the world? (popular)

3 What is subject in school? (difficult)

4 What is car in the world? (fast)

5 Who is girl in our school? (beautiful)

6 What is animal in the world? (intelligent)

7 Pracuj z kolegą lub koleżanką. Zadawajcie sobie nawzajem pytania z ćw. 6 i odpowiadajcie na nie.

8 Jak tworzymy stopień najwyższy długich przymiotników? Uzupełnij regułę.

Stopnia najwyższego przymiotników używamy, gdy chcemy powiedzieć, że coś jest „naj” (np. najlepsze, najgorsze itd.). Stopień najwyższy dłuższych przymiotników tworzymy poprzez dodanie the i _________ przed przymiotnikiem.

c d e

a b

f g

h i j

k l

1 waterfall 2 mountain 3 hill 4 island 5 woods 6 sea

7 beach 8 valley 9 fields 10 lake 11 cliff 12 river

b

more dangerous

the most dangerous



Vocabulary1 Dopasuj podpisy do obrazków.

4 Zakreśl właściwą formę czasownika.

1 Are / Is Clare wearing trainers?2 Is / Are Claire smiling?3 Do / Are Chris and Clare sitting?4 Is / Does the dog sleeping?5 Are / Is the sun shining?6 Is / Does Chris wearing a T-shirt?

5 Napisz krótkie odpowiedzi na pytania w ćw. 4.

1 2 3 4 5 6

Instrumenty muzyczne

Rodzaje muzyki

Sprzęt komputerowy

Elementy krajobrazu

clarinet

Grammar3 Popatrz na obrazek przedstawiający Clare

i Chrisa. Następnie uzupełnij poniższe zdania. Użyj czasu present continuous i podanych wyrazów.

1 Chris is a hotdog. (eat)2 Clare is a coke. (drink)3 Chris to music. (not listen)4 Clare a magazine. (not read)5 Clare a dress. (wear)6 Chris a jacket. (not wear)

2 Wypisz wyrazy z ramki w odpowiedniej kolumnie tabeli.

clarinet cliff s fl ute heavy metalhip hop island jazz piano printer reggae scanner speakerswebcam valley mountain violin

a waterfallb drumsc laked monitore mouse

f cellog folderh riveri keyboard

b

eating

Clare

Chris



6 Uzupełnij tekst. Wstaw a, an lub the.

There’s 1 computer with 2 monitor, 3 scanner and 4 webcam. 5 webcam is on 6 monitor. 7 scanner is next to 8 computer. There’s also 9 printer.

7 Kiedy stosujemy a, an, a kiedy – the? Uzupełnij regułę.

Gdy mówimy o jakiejś rzeczy po raz pierwszy lub gdy jest ona nieokreślona, używamy _____ lub _____. Gdy mówimy o jakiejś rzeczy po raz kolejny, używamy ____.

8 Popatrz na obrazek i uzupełnij zdania na temat Petera, Mary i Kate.

Stopień wyższy przymiotnika1 Mary is than Kate. (tall)2 Kate is than Mary. (short)3 Peter is than Kate. (old)4 Kate is than Peter. (nice)

Stopień najwyższy przymiotnika5 Peter is . (tall)6 Mary is . (old)7 Mary is . (nice)

9 Zakreśl właściwą formę.

1 Jim is sit / sitting on the chair.2 I ‘m not wearing / wear trousers.3 What is / are you doing?4 Dave has got a cat and a dog. The / An cat’s

name is Snowy.5 Sue is short / shorter than Kate.6 Maths is most difficult / the most difficult

subject at school.

Speaking 10 2.31 Uzupełnij dialog wyrażeniami z ramki.

Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.

change Let’s like much opinion think

Judy 1 go into this computer shop. I want to buy a new computer game. What do you 2 of Sea Quest?

Dan It’s OK. But in my 3 , Jungle Journey is better.

Judy Ah, here’s Jungle Journey. … I’d 4 this game, please. How 5 is it?

Man £27.99. … Thanks. Here’s your 6 .

Reading 11 Przeczytaj tekst. Oznacz zdania jako prawdziwe

(✔) lub fałszywe (✘).

1 Emma is the tallest person in her school. 2 Emma wants to be shorter. 3 Emma’s dad is taller than her. 4 Emma plays in the school netball team.

The tallest schoolgirl in Britain!Meet Emma Cahill. She’s sixteen years old and she’s 1.95 metres tall. Emma is taller than everyone in her school and she’s still growing. She’s the tallest teen-age girl in Britain. She says, ‘I like being a bit different.’ Her dad is 1.98 metres tall. She wants to grow three more centime-tres, so that she’s the same height as him.So, are there any problems for Emma? Well, she wears size 49.5 shoes, and she can’t buy clothes in normal shops. But Emma’s height has advantages – she’s very good at netball!

Listening 12 2.32 Posłuchaj dialogu. Zakreśl właściwą

odpowiedź.1 Jan is in a clothes / music shop.2 It’s Tania’s / Jan’s birthday.3 Tania likes pop and hip hop / reggae and

country and western.4 Ollie likes / doesn’t like Metallica.5 Jan decides to buy a Metallica / Razorlight CD.

a

✔

the thinnest

taller

Peter KateMary

83My Town Unit 6


Vocabulary1 Połącz miejsca z ich nazwami.

theatre

police station

cinema

bus stop

park

supermarket

library

2 Pracujcie w parach. Pokazujcie sobie nawzajem czynności związane z miejscami w ćw. 1i odgadujcie, jakie to miejsca.

3 Uzupełnij wskazówki wyrazami z ramki.

fi rst left past straight

1 Go on.2 Take the right and go the

bank.3 Take the second .

Grammar4 Zakreśl właściwą formę.

1 You was / weren’t in the classroom at lunch-time.

2 You was / were in the park.3 Mr. Smith wasn’t / were a policeman.4 Mr. Smith weren’t / was a teacher.5 It was / were sunny last week.6 The weather weren’t / was beautiful yesterday.

5 Uzupełnij dialog wyrazami z ramki.

Were was were weren’t wasn’t

A you at school on Monday? B No, I .A Where you then?B I ill.A Were you at home?B Yes, I was. A But you in the living room!B There’s a TV in my bedroom.A Lucky you!

6 Dopasuj wyrażenia, tak aby powstały pytania.

1 Was it sunny a the bestseller in Poland?

2 Was „Harry Potter” b friends optimistic last week?

3 Were your c yesterday?

4 Was the football d happy when you saw them?

5 Were your Mum e home last night? and Dad 6 Were you at f match interesting?

7 Pracujcie w parach. Zadawajcie sobie nawzajem pytania z ćw. 6 i odpowiadajcie na nie.

Was it sunny yesterday?

Yes, it was.

Were

1

95People Unit 7


Vocabulary1 Popatrz na obrazki i podpisz je nazwami zawodów z ramki.

4 Przeczytaj tekst. Zakreśl właściwą formę czasownika.

Grammar2 Napisz czasowniki w formie czasu past simple.

listen watch visit play dance phone

3 Pracujcie w parach. Sprawdźcie swoją znajomość czasowników czasie past simple, jak w przykładzie.

Eat. Ate.

Our trip to ParisLast weekend, we go / went to Paris. We leaving / left home on Friday evening. On Saturday, we visited / visit a museum and saw / see lots of beautiful paintings. In the evening, we ate / eating at a nice restaurant. On Sunday, we climb / climbed up the Eiff el Tower. In the afternoon, we take / took a boat trip on the River Seine. We left / leave Paris at fi ve o’clock and we arrive / arrived home at midnight. We had / have a great time.

doctor waiter vet mechanic fi refi ghter shop assistantoffi ce worker police offi cer bus driver journalist

o� ce worker

listened

107Around the world Unit 8


Vocabulary1 Podpisz państwa ich nazwami.

1 2

3 4

5 6

2 Znajdź i zakreśl jeszcze siedem nazw państw.

3 Uzupełnij nazwy narodowości końcówką -ish lub -an.

1 Belarusi 6 Pol2 Brit 7 Russi3 Germ 8 Span4 Ir 9 Swed5 Itali 10 Ukraini

4 Uzupełnij nazwy narodowości właściwymi literami: a, e, i, o i u.

1 F r n c h 4 S l v k2 G r k 5 k r n n3 C z c h 6 t l n

Grammar5 Przeczytaj zdania i zaznacz właściwą

odpowiedź.

1 I (nie jadłem) breakfast yesterday.a don’t eat b didn’t eat c eat

2 Tom (nie poszedł) to school.a didn’t go b go c not go

3 Sally and Lucy (odrobiły) their homework.a do b did c didn’t do

4 We (odwiedziliśmy) our cousins last summer.a visiting b visit c visited

5 Harry (nie zrobił) a photo of Jane.a don’t take b took c didn’t take

6 I (poszłam) to a football match last Saturday.a want b went c go

7 You (nie słuchałeś) to the teacher carefully.a listened b not listen c didn’t listen

6 3.25 Posłuchaj nagrania. Zaznacz (✔), co Kate zrobiła w zeszły weekend. Następnie powiedz, czego nie zrobiła.

1 play volleyball 2 watch TV 3 go shopping 4 eat spaghetti 5 meet my friends 6 do homework 7 go to the cinema 8 like the film

7 Dopasuj wyrażenia, tak aby powstały poprawne pytania.

1 When did you watch a do last week? 2 What time did you go to b breakfast? 3 How long did you do c a film? 4 What did you d bed last night? 5 What did you eat for e last weekend? 6 Where did you go f your homework

yesterday?

8 Pracujcie w parach. Zadawajcie sobie nawzajem pytania z ćw. 7 i odpowiadajcie na nie.

She didn’t play volleyball.

Italy Poland Russia France Britain Greece

Italy

an1

e

ger

manyslovakiaukrain

ebelarustheczechre

publicire

landswed

ensp

ain



Vocabulary1 Popatrz na obrazki i uzupełnij zdania

właściwymi wyrazami.

builder police station nurse department store fi refi ghter

1 The police officer is at the ______________.

2 The _______ is in a hospital.

3 The _________is near the church.

4 The shop assistant is in the _____________.

5 The ____________ is in front of the cinema.

2 Uzupełnij tabelę.

Belarusian British Greece Ireland journalist library mechanic Slovakia soldier Swedish theatre town hall

Państwa Narodowości

Miejsca w mieście Zawody

Grammar3 Przeczytaj dialog i zakreśl właściwą formę.

Fiona This is a photo of my grandparents. My grandad was / were Italian. He were / was a chef.

Andy Really? Was / Were your grandmother Italian, too?

Fiona No, she were / wasn’t. She was / were British. She wasn’t / weren’t a chef. She was a nurse.

4 Uzupełnij czasowniki w formie past simple.

1 do d_ _2 drink dr _ n _3 eat _ t _4 have h_ _5 meet m_ _6 listen li_t_n_ _7 go _ _n_

5 Powiedz kolegom i koleżankom, co zrobiłeś/zrobiłaś w zeszłym tygodniu. Użyj nazw czynności podanych poniżej. Pamiętaj o zastosowaniu formy przeszłej.

I did homework last week.

Greece

i d

do homework drink tea eat dinnerhave a shower meet friends listen to music go to school

police station



6 Uzupełnij dialog podanymi czasownikami w formie czasu past simple.

Julie 1 you (go) out last night?

Marcus Yes. We 2 (go) to the cinema.Julie 3 (be) the film good?Marcus Yes, it 4 (be) OK. But I 5

(not like) the ending. It 6 (be) very sad.

Julie What 7 you (do) after the film?

Marcus We 8 (have) a burger in a café.

Speaking7 3.26 Ułóż kwestie dialogu we właściwej

kolejności. Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi.

1___ a Mike: That sounds fun. Would you like to play volleyball this afternoon?

2 ___ b Mike: It’s in Kings Road. It’s opposite the town hall.

3 ___ c Mike: Hi Sally. How was your weekend?4 ___ d Mike: Ok. Let’s meet at the sports centre

at two o’clock.5 ___ e Mike: Bye.6 ___ f Sally: Where is the sports centre?7 ___ g Sally: It was great. We went to the beach.8 ___ h Sally: Oh, yes. See you at two, then.9 ___ i Sally: Great idea!

8 Przeczytaj zdania w czasie past simple i zakreśl poprawną odpowiedź. Pamiętaj o właściwej formie czasownika.

1 You at school yesterday. a wasn’t b weren’t2 Mary her bedroom yesterday evening. a tidied b tidying3 We the bus to school yesterday. a take b took4 My dad French at school. a not studied b didn’t study5 How to school today? a did you come b you came6 Ted and Mary football yesterday. a played b play

Reading9 Przeczytaj tekst. Oznacz zdania jako prawdziwe

(✔) lub fałszywe (✘).

1 Wyniki badania wskazują, że wiele dziewcząt chciałoby pracować w zawodach od dawna wybieranych przez chłopców.

2 Dziewczyny uważają, że chłopcy i dziewczęta bardzo się różnią.

3 Zawód policjanta cieszy się popularnością wśród dziewcząt.

4 Wiele brytyjskich dziewcząt zostaje strażakami.

5 Dany Cotton uważa, że kobiety nie powinny być strażakami.

Listening 10 3.27 Posłuchaj nagrania i oznacz zdania jako

prawdziwe (✔) lub fałszywe (✘).

1 Beth and Jamie are late because they fell off their bikes.

2 They saw some cows on a farm. 3 Beth thinks she said, ‘Turn left!’. 4 Jamie thinks she said, ‘Turn right!’ 5 They rode home on their bikes. 6 They smell very bad.

Girls want ‘boy’ jobsLast month, an organization asked 20,000 teenage girls about jobs. The girls’ answers were a surprise. A lot of the girls didn’t want jobs that girls traditionally do. They wanted jobs that boys normally do. Most of the girls said that girls could do every job. They thought that boys and girls were exactly the same. Thirty-six percent of the girls wanted traditional ‘boy’ jobs like racing driver, astronaut or pilot. The top fi ve ‘boy’ jobs were: police offi cer, footballer, soldier, fi refi ghter and electrician. This was good news for Britain’s fi re ser-vice. There aren’t many female fi refi ghters at the moment and the service wants more girls. Dany Cotton is a female fi refi ghter. She thinks it’s a good job for girls. She said, ‘I do it. So can they.’ But are there any prob-lems? ‘No,’ said Dany. ‘In the Fire Service women do exactly the same job as men.’

Did

weren’t

c

go

✔

Documents

Voc˜bul˜ry 1