Page 1 of 6 

                                    

Developed by             

Unit 7:  Using Water 

 Outline 

This project was funded by the Department of  Sustainability and Environment. 

 

 This work is licensed under Creative Commons Attribution 2.5 Australia licence. A copy of this licence is available at http://creativecommons.org/licenses/by‐nc/2.5/au/ or by writing to info@creativecommons.org.au. However logos are protected by copyright.

    Page 2 of 6 

Unit 7: Using Water 

Outline   Time allowance: 3 hours  Key themes: 

• Understanding global water availability • Calculating water use • Devising ways to reduce our water use 

 VCAL Unit Level: 

• Personal Development Foundation 1 • Personal Development Foundation 2 • Personal Development Intermediate • Literacy: Oracy Foundation & Intermediate • Numeracy: Foundation & Intermediate  

 Outline ...........................................................................................................................2 Overview of Learning Activities .....................................................................................2 Session Plan....................................................................................................................4 Learning Outcomes ........................................................................................................5 Resource Requirements.................................................................................................6 Extension Activity: The Water Alert! Game...................................................................6 Main learning objectives................................................................................................6 Further Resources..........................................................................................................6  

Overview of Learning Activities Access to clean and safe drinking water is a central issue in global equity. “Global water” is a short presentation to stimulate discussion about the global issue of water provision. Some students may have come from different countries or have travelled to developing countries and so may be familiar with some of the issues. Then an experiment is undertaken to measure how much time it would take to move the water we use on average each day by bucket. A short DVD selected from UNESCO’s web based program “The Water Channel” will help connect the students with real life examples of people living in a permanent state of water crisis.   The next part of the session is designed to assess domestic water use. The activity “How do we use water?” is designed to assist students to calculate their daily household water use. Students can then compare their use with the state government’s current target of 155 litres per person per day. This activity can be extended to enable students to calculate and compare percentages.   Many of the students will be aware of water saving measures because of recent water awareness campaigns. A summary activity, “Ways to Reduce Water Use”, will 

    Page 3 of 6 

help students identify ways that they can reduce their personal use and help them prepare for the personal eco‐challenge.  Showing students “How to Read a Water Bill” will enable them to check their actual average water consumption rates compared with their estimated water use in the previous activity.  An extension activity, “The Water Alert Game”, enables students to use an “interactive educational resource on water, environment and sanitation where young people are engaged in an adventure of strategy and survival”. This is set in a fictional village in Africa that is usually drought ridden but about to face a flood event. The game challenges students to provide clean and safe drinking water for the village. Internet access is required. Refer: www.unicef.org/voy/explore/wes/explore_1818.html and http://www.unicef.org/voy/media/EngWaterFG.pdf for the facilitators guide.  An alternative activity is also provided, which could be used in the place of one of the activities in the session plan. “Mission H20” is an internet resource based on domestic use of water. You can move through eight areas of a house to discover various water saving tips. Each area also has a related game for students to play if they wish.   

  

Page 4 of 6

 

Session Plan

 

Unit 7

: Using

 Water 

Date:  

  

Start tim

e: 9.00am  

 Finish time: 12.00

pm  

 Time allowance: 3.00h

rs 

  Key them

es: 

• Und

erstanding

 global w

ater availability 

• Calculating water use 

• Devising ways to red

uce ou

r water use 

  SS = slidesho

w 

AG = te

ache

rs’ activity

 Guide

 HO = stude

nt hando

ut  

WS= stude

nt workshe

et 

Time 

Topic 

Learning

 Outcomes 

(As a result of th

is unit, stude

nts 

shou

ld be able to

…) 

Activity brief d

escription

 Re

sources 

10 m

inutes 

1.

Team

 building 

game 

• Have fun 

• Work together 

Optional activity

 if time allows, using

 any

 team

 bu

ilding game 

Team

 gam

es boo

k or internet 

resource 

70 m

inutes 

2.

Global w

ater  

• Und

erstand differen

t access 

to water and

 con

sumption 

rates 

• Co

mpare water haulage 

times fo

r their d

aily 

consum

ption 

• Describe exam

ples of the

 glob

al water crisis from

 arou

nd th

e world 

Slidesho

w on water use aroun

d the glob

e, th

en 

stud

ents calculate how

 long

 it ta

kes to haul 175L of 

water from

 a ta

p 100m

 away using

 a 9L bu

cket. 

Finally, the

y watch a video

 from

 UNESCO

’s “The 

Water Chann

el”. 

 

AG: G

lobal W

ater  

SS: G

lobal W

ater 

Compu

ter &

 data projector 

20 m

inutes 

Break 

  

 30

 minutes 

3.

Our water use 

• Und

erstand ho

w and

 whe

re 

we use water in Australia 

Get stude

nts to estim

ate their daily water use, and

 to com

pare th

is to

 average daily water use figures. 

AG/W

S: Our W

ater Use 

 20

 minutes 

4.

Ways to red

uce 

our use 

• Gen

erate a list o

f be

haviou

rs to

 redu

ce 

person

al water 

consum

ption  

Discussion on

 ways to red

uce water con

sumption. 

 AG: W

ays to red

uce water use 

 

30 m

inutes 

5.    Reading

 water bills 

• Analyse th

e inform

ation on

 water bills and calculate 

percen

tages 

Calculate the pe

rcen

tage of e

ach compo

nent of 

water bill and

 discuss differen

t water services. 

AG/W

S: Reading

 water bills 

Copy of a

 water bill fo

r each 

stud

ent 

3.00

 hou

rs 

 

 

    Page 5 of 6 

Learning Outcomes PD F1‐2 = Personal Development ‐ Foundation Unit 1 Outcome 2  RW3 = Reading and Writing Outcome 3; O= Oracy; N = Numeracy Session/Activity  Learning Outcomes 

(As a result of this unit, students should be able to…) 

VCAL Learning Outcomes (foundation level listed only – for intermediate see the learning outcomes matrix) 

2. Global water  

• Understand different access to water and consumption rates 

• Compare water haulage times for their daily consumption 

• Describe examples of the global water crisis from around the world 

PD F1‐2: Solve problems specific to an established goal PD F1‐3: Demonstrate knowledge specific to an established goal PD F1‐5: Demonstrate teamwork skills RW6: Reading for practical purposes 04: Oracy for exploring issues and problem solving N2: Numeracy for practical purposes – measurement N6: Numeracy for interpreting society – figures in texts  

3. Our water use 

• Understand how and where we use water in Australia 

PD F1‐2: Solve problems specific to an established goal PD F1‐3: Demonstrate knowledge specific to an established goal RW6: Reading for practical purposes RW7: Reading for knowledge 02: Oracy for self expression 04: Oracy for exploring issues and problem solving N2: Numeracy for practical purposes – measurement N6: Numeracy for interpreting society – figures in texts 

4. Ways to reduce our water use 

• Generate a list of behaviours to reduce personal water consumption 

PD F1‐2: Solve problems specific to an established goal. PD F1‐3: Demonstrate knowledge specific to an established goal PD F1‐4: Demonstrate skills specific to an established goal PD F1‐5: Demonstrate teamwork skills RW6: Reading for practical purposes RW7: Reading for knowledge 02: Oracy for knowledge 04: Oracy for exploring issues and problem solving N6: Numeracy for interpreting society – figures in texts 

5. Reading water bills 

• Analyse the water services detailed information on water bills and calculate percentages 

PD F1‐2: Solve problems specific to an established goal PD F1‐3: Demonstrate knowledge specific to an established goal PD F1‐4: Demonstrate skills specific to an established goal PD F1‐5: Demonstrate teamwork skills RW6: Reading for practical purposes RW7: Reading for knowledge 02: Oracy for knowledge 03: Oracy for practical purposes N2: Numeracy for practical purposes – measurement N6: Numeracy for interpreting society – figures in texts 

Alternative activity:  Mission H20 computer game  

• Better understand water consumption patterns and water saving measures 

PD F1‐2: Solve problems specific to an established goal PD F1‐3: Demonstrate knowledge specific to an established goal PD F1‐4: Demonstrate skills specific to an established goal PD F1‐5: Demonstrate teamwork skills RW6: Reading for practical purposes RW7: Reading for knowledge 02: Oracy for knowledge 04: Oracy for exploring issues and problem solving 

    Page 6 of 6 

Resource Requirements 

Facilities and Equipment 

Computer and data projector 

Unit Materials 

2.  Slideshow: Global water Activity Guide: Global water 

 3.  Activity Guide: Our water use   Worksheet: Our water use  4.  Activity Guide: Ways to reduce water use  5.  Activity Guide: Reading water bills   Worksheet: Reading water bills  Alternative activity (Mission H20 game) 

Internet access for www.savewater.com.au/mission‐h2o‐game On opening the game it offers eight options to choose from, each for differing parts of the house. You can take a guided simulation tour of the sections of the home and read tips on water saving ideas. You can then launch the game by selecting the “launch … game” tab. 

Extension Activity: The Water Alert! Game This can be found at www.unicef.org/voy/explore/wes/explore_1818.html. There is a facilitator’s guide to the game at: www.unicef.org/voy/media/EngWaterFG.pdf.  

Main learning objectives • Create an awareness of the inequities in water availability in different countries  • Have students work out where they use water on a daily basis • Summarise the ways individuals can reduce water consumption in the home • Understand the different charges on water bills • Calculate percentage contribution of each of the water charges  

Further Resources Team games books: 

• Funn ‘n Games • Silver Bullets • Quicksilver • No props 

 Team games internet resources: http://wilderdom.com/games/InitiativeGames.html  www.group‐games.com/ www.businessballs.com/teambuildinggames.htm