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Concurrence ou Solidarité? Nouveaux Défis
pour l’Enseignement Supérieur
Jamil SalmiCoordonnateur pour l’Enseignement
Supérieur
13 th IAU ConferenceUtrecht, 16 July 2008
3
4
• social and economic
progress is achieved
principally through the
advancement and application
of knowledge
World Development Report 1998/99
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nos institutions d’enseignement supérieur
sont-elles prêtes ?
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plan de la présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de concurrence
• concurrence ou solidarité?
7
le savoir détermine la différence entre la
pauvreté et la richesse
© K4D progr
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
Rea
l GD
P pe
r cap
ita (2
000
US$
)
South Korea
BrazilDifference in output due to growth in labor and capital in Korea
Difference in output due to TFP growth or knowledge accumulation in Korea
8
9
évolution du chiffred’affaires de Nokia
10
application du savoir pouaméliorer les rendements
agricoles
0
0 . 5
1
1. 5
2
2 . 5
3
1885
1895
1905
1915
1925
1935
1945
1955
1965
1975
1985
1995
Ar gent i na Indi a
Wheat Yields in Argentina and India 1885-1995Adapted from: Pardey, Chang-Kang and Alston
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accélération de la vitesse de création des
nouveaux savoirs
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plan de la présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de concurrence
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formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
– modalités d’enseignement
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du très jeune …
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au moins jeune…
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l’université de demain?
études de troisième
cycle
premier et deuxième
cycle
éducation continue
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étudiants étrangers
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formes de concurrence
– étudiants
– institutions
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les institutions
– publiques / privées– privées à but non lucratif / à
fins commerciales– universités virtuelles– universités en franchise– universités d’entreprise
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formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
22
formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
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26
27
formes de concurrence
– étudiants
– institutions
– contenus
– langues d’enseignement
– modalités d’enseignement
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où vous voulez…
29
quand vous voulez…
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plan de la présentation
• importance du savoir
• les nouvelles formes de concurrence
• concurrence ou solidarité?
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opportunités et défis
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Internationalisationcomme stratégie de
solidarité
• langues
• mobilité– enseignants– étudiants– gestionnaires
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Internationalisationcomme stratégie de
solidarité
• doubles diplômes
• technologie pour faciliter les échanges– enseignement à distance– enseignement partagé– recherche à distance
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les ressources
• conditions minimales
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36
37
la fracture numérique(i) Répartion des internautes
Pays en voie de développement (5.9%)
Australie, Japon & Nouvelle Zélande
(6.4%)
Europe 22.4%
Canada & Etats Unis(65.3%)
(ii) Répartition de la population mondiale
Canada & Etats Unis (5.1%)
Europe (12.0%)
Australie, Japon& Nouvelle Zélande
(2.5%)
Developing Countries (80.4%)
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connectivité en Afrique
• en moyenne, même capacitéqu’un foyer aux Usa
• 100 fois plus cher que ce quepaye une université aux Etats-Unis
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la fracture numérique(i) Répartion des internautes
Pays en voie de développement (5.9%)
Australie, Japon & Nouvelle Zélande
(6.4%)
Europe 22.4%
Canada & Etats Unis(65.3%)
(ii) Répartition de la population mondiale
Canada & Etats Unis (5.1%)
Europe (12.0%)
Australie, Japon& Nouvelle Zélande
(2.5%)
Developing Countries (80.4%)
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fuite des cerveaux
• politiques actives de recrutement
• programmes spéciaux de visa
• admission automatique
• frais de scolarité préférentiels
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conclusion
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un monde de science fiction?
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l’université de briques
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l’université “clic”
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47
la concurrence dans la société du savoir
48
la concurrence dans la société du savoir
49
la concurrence dans la société du savoir
50
la concurrence dans la société du savoir
quelle est votremotivation?
