Embed Size (px)
DESCRIPTION
Upgrading Pengembangan Bahan Belajar Mandiri Berbasis Multimedia dan Web 2.0. E-Learning dalam Kajian Psikologi. E-Learning dalam Sejarah Psikologi Belajar. Peningkatan proses belajar menggunakan IT. Topik Kajian Psikologi mengenai E-Learning. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
UPGRADING PENGEMBANGAN BAHAN BELAJAR MANDIRI BERBASIS MULTIMEDIA DAN WEB 2.0E-Learning dalam Kajian Psikologi
E-Learning dalam Sejarah Psikologi Belajar
S-Learning
P-Learning
E-Learning
Peningkatan proses belajar menggunakan IT
Topik Kajian Psikologi mengenai E-Learning
E- Learni
ng
FAKTOR-FAKTOR PSIKOLOGIS DALAM E-LEARNING
Psychology of E- Learning
Cognitive
Socio-affective
Development
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
Dual Code Theory (DCT)
Cognitive Load Theory
Split Attention Effect
“informasi verbal & non verbal digunakan untuk
menunjukkan satu informasi”
-Pavio,1986
“Working memory sifatnya terbatas”
-Sweller, 1988
X
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
Split Attention Effect
“Informasi verbal lebih baik diterima dalam benyuk
narasi”-Mayer & Moreno, 1998
Gambar
Mata
Proses Visual
Suara
Telinga
Proses Phonetic
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
Gambar
Mata
Proses VisualSu
ara
Telinga
Proses Phonetic
Text
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
Step 1: Pour a half cup of your favorite kernels
into popcorn popper
X
SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
Interaction
Learner-Content
Learner-Interface
Learner-Instructor
Learner-Learner
Proses Berpikir
Proses Sosial-Emosi
SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
• Verbal : memanggil nama, bersenda gurau, mengobrol• Non Verbal : kontak mata, mendekat, tersenyum
Immediacy Emosi Berpi
kir
Social PresenceRespon Emosi
Respon Kebersamaan
Respon Interaktif
SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
SOCIAL PRESENCE
DIRECT INTERACTOR
VICARIOUS INTERACTOR
NON ACTOR
KOMITMEN BELAJAR & MOTIVASI LEBIH TINGGI
TEORI BELAJAR SOSIAL BANDURA
DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY OF E-LEARNING
FISIOMOTOR
Hardware using
Interface complexity
KEKUATAN & TANTANGAN E - LEARNING
KEKUATAN
1. Belajar murah2. Demokratis3. Fleksibel4. Distance-able5. Belajar dari banyak sumber
TANTANGAN
1. Tidak bisa benar-benar menggantikan “kehadiran emosional”
2. Kesulitan teknis3. Tanpa adanya kerangka belajar
yang jelas, tujuan belajar menjadi tidak terkontrol
