UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA · O professor de Física egresso do curso deve ser capaz de superar o ensino en-ciclopédico,

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

LICENCIATURA EM FÍSICA

CURSO NOTURNO

Salvador - BA

2015


2

LICENCIATURA EM FÍSICA

CURSO NOTURNO

Reitor

José Bites de Carvalho

Diretor DCET I

Prof. Ms.Daniel Cerqueira Goes

Comissão Organizadora do Projeto

Prof. Dr. RUIVALDO REGIS SOBRAL

Prof. Dr. ANTONIO LUIS DE ALMEIDA

Porf. Dr. MARCO ANTÔNIO SILVA TRINDADE

Prof. Dr. JOSÉ VICENTE CARDOSO SANTOS

Prof. Ms. PAULO AUGUSTO OLIVEIRA RAMOS

Prof. Dr. WALTER DUARTE DE ARAUJO FILHO

Campus I – Deptº de Ciências Exatas e da Terra







3

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................4

2. JUSTIFICATIVA.......................................................................................................................6

3. PERFILDOLICENCIADO,COMPETÊNCIASEHABILIDADES.......................................................8

4. PROJETOPEDAGÓGICO.........................................................................................................9

4.1. Aproposta..................................................................................................................................9

4.2. Disciplinas.................................................................................................................................11

4.2.1. Disciplinasdeformaçãogeral....................................................................................................114.2.2. Disciplinasdeformaçãoprofissional.........................................................................................124.2.3. Integralizaçãodecargahorária.................................................................................................13

4.3. Cronogramadasdisciplinasporsemestre..................................................................................14

4.3.1. DISCIPLINASDOPRIMEIROSEMESTRE......................................................................................144.3.2. DISCIPLINASDOSEGUNDOSEMESTRE......................................................................................144.3.3. DISCIPLINASDOTERCEIROSEMESTRE......................................................................................154.3.4. DISCIPLINASDOQUARTOSEMESTRE........................................................................................164.3.5. DISCIPLINASDOQUINTOSEMESTRE.........................................................................................164.3.6. DISCIPLINASDOSEXTOSEMESTRE............................................................................................174.3.7. DISCIPLINASDOSÉTIMOSEMESTRE..........................................................................................184.3.8. DISCIPLINASDOOITAVOSEMESTRE..........................................................................................184.3.9. DISCIPLINASDONONOSEMESTRE............................................................................................19

4.4. ConteúdosdoscomponentescurricularesdeFormaçãoBásicaGeral.........................................20

5. ATIVIDADESCOMPLEMENTARES..........................................................................................31

5.1. Definições.................................................................................................................................31

5.2. Estágios.....................................................................................................................................31

5.3. Formasdeavaliação......................................................................................................................32

6. ESPAÇOFÍSICO.....................................................................................................................33

7. COMENTÁRIOSFINAIS..........................................................................................................34

APÊNDICEA-EMENTASDASDISCIPLINAS...................................................................................35


4

1. INTRODUÇÃO

O presente projeto reporta-se ao curso noturno de Licenciatura em Física da Uni-

versidade do Estado da Bahia, lotado no Departamento de Ciências Exatas e da Terra,

do Campus I, em Salvador, Bahia.

A existência de novos cursos de Licenciatura em Física é uma necessidade pre-

mente no Estado da Bahia tendo em vista o reduzido número de professores licenciados

ministrando tal disciplina no ensino médio. Estudos do INEP indicam, entre 1990 e 2001,

uma demanda por 55 mil professores de Física; entretanto apenas 7216 saíram dos

bancos universitários (Escassez de professores no Ensino Médio: Propostas estruturais

e emergenciais, ENE/CEB, 2007). Em 2007, uma análise do Ministério da Educação,

em todo o País, indicou que Física é a disciplina que apresenta o menor número de

professores com formação específica, cerca de 25,22% (Estudo exploratório sobre o

professor brasileiro com base nos resultados do Censo Escolar da Educação Básica em

2007, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep,

Brasília, 2009).

Outros dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Teixeira - INEP, no ano de 2009, mostram que de 152.468 professores que atuam na

Educação Básica, apenas 51.531 possuíam nível superior. Em particular, para a área

de Física, esse número se reduz para 2.562 professores (E. A. Lisboa, L. M. Mota, M.

Socorro e M. F. Soares. A implementação da Licenciatura em Física no IFBA - Campus

Salvador: resultados preliminares. VII CONNEPI - Congresso Norte-Nordeste de Pes-

quisa e Inovação. Palmas, Tocantins, 2012.). Em um relatório do Tribunal de Contas da

União (Relatório de Auditoria nº177/2013), Física é a disciplina com maior carência;

mais de 9 mil professores, sendo que é o único caso com déficit em todos os estados.

Este relatório indica ainda que em 2011, havia apenas 2568 licenciados em Física, ob-

servando-se que a necessidade era cerca de 9900 profissionais (importante mencionar

que nem todos atuaram como professores no Ensino Médio). Este mesmo relatório

afirma que existe um déficit de 1060 professores de Física no Estado da Bahia, sendo

este o maior entre todas as disciplinas.

Posteriormente, uma auditoria do Tribunal de Contas da União, em 2014, identi-

ficou Física como a disciplina com maior necessidade de professores, representando


5

30% do total de disciplinas e alcançando todos os Estados do País (Ensino Médio no

Brasil. Auditoria Coordenada: Educação; Instituto Rui Barbosa; Tribunal de Contas da

União, Brasília, TCU, 2014).


6

2. JUSTIFICATIVA

Diversas instituições públicas de ensino superior no Estado, sensíveis a este pa-

norama, tem criado cursos de Licenciatura em Física com uma perspectiva de solucio-

nar e/ou atenuar essa deficiência, proporcionando uma educação básica, de melhor

qualidade. Como consequência, deseja-se, em contrapartida, despertar o entusiasmo

dos jovens pelas carreiras de Ciência e Tecnologia; um fator de extrema relevância para

o desenvolvimento da Nação, que tem sido enfatizado de forma recorrente nas políticas

públicas de desenvolvimento do País.

O Brasil é um grande produtor e exportador de commodities. A acomodação nesta

condição pode gerar consequências nefastas para o desenvolvimento do País a longo

prazo, conforme salientado na referência [Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e

Inovação 2012-2015, Balanço das Atividades Estruturantes 2011, Ministério da Ciência,

Tecnologia e Inovação (MCTI), Brasília-DF].

Historicamente, a implementação de novas tecnologias à produção industrial na-

cional, tem sido, via de regra, através da importação ou investimento estrangeiro de

forma direta. É de capital importância, do ponto de vista estratégico, no que se refere à

projeção do País no cenário internacional e naturalmente para o desenvolvimento eco-

nômico, reverter este quadro. Os avanços no âmbito industrial devem ser pautados no

desenvolvimento científico e tecnológico endógeno. Segundo dados do Ministério de

Ciência, Tecnologia e Inovação [Estratégia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação

2012-2015, Balanço das Atividades Estruturantes 2011, Ministério da Ciência, Tecnolo-

gia e Inovação (MCTI), Brasília - DF], para atingirmos o patamar dos países europeus,

mantida a taxa atual de crescimento para investimento neste setor, serão necessários

aproximadamente 20 anos. Nesta proposta de ciência, tecnologia e inovação como eixo

estruturante para o desenvolvimento do Brasil, a capacitação e formação de recursos

humanos é uma etapa indispensável e primária. Por conseguinte, faz-se mister incenti-

var jovens às carreiras de ciência e tecnologia.

A Universidade do Estado da Bahia tem contribuído sobremaneira ao longo de

sua existência para a formação de professores no Estado.Observando-se o quadro

atual supracitado, a proposta de um curso de Licenciatura em Física mostra-se comple-

tamente pertinente (vale ressaltar que é a única Universidade Estadual que não possui


7

um curso de graduação na área). Com o objetivo de também contemplar estudantes/

trabalhadores, muitos dos quais já são professores no ensino médio e fundamental, um

curso noturno apresenta-se como a melhor escolha para o período de funcionamento.

Não obstante, tal opção também corresponde a uma forma de ocupar um turno

em que a Universidade encontra-se, de um modo geral, ociosa, no que diz respeito à

ocupação física em salas de aula. É importante salientar que esta é uma escolha cada

vez mais ubíqua entre as outras instituições públicas de ensino superior do País.


8

3. PERFIL DO LICENCIADO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

O curso de Licenciatura em Física objetiva a formação de um educador com só-

lidos conhecimentos em Física Teórica e Experimental sendo amplamente capacitado

no desenvolvimento e utilização de tecnologias computacionais a fim de promover uma

aprendizagem sólida e sintonizada com o mundo tecnológico atual.

Mais especificamente, devemos formar profissionais:

• Pautados em uma ética de atuação profissional atentos para sua respon-

sabilidade social e com uma compreensão crítica de ciência;

• Capazes de explorar e resolver situações problemas relacionados ao coti-

diano utilizando os conceitos da Física;

• Com sólidos conhecimentos de tecnologias computacionais, aptos à reali-

zação de animações e simulações visando uma compreensão mais dinâ-

mica dos conceitos físicos;

• Com sólida formação teórico-experimental possuindo habilidade de desen-

volver experimentos didáticos voltados a materialização dos conceitos físi-

cos envolvidos.


9

4. PROJETO PEDAGÓGICO

4.1. A proposta

A proposta do curso noturno de Licenciatura em Física do Estado da Bahia possui

como fio condutor uma forte ênfase na utilização de ferramentas computacionais para

o Ensino de Física. Vivemos em uma sociedade completamente imersa na tecnologia

da informação em que o jovem utiliza dispositivos tecnológicos de forma cada vez mais

intensa e precoce. Desse modo as práticas de ensino devem ser adaptadas e aperfei-

çoadas com o objetivo de estimular o jovem ao estudo da Física.

Concomitantemente, a utilização destas tecnologias podem colaborar para uma

melhor uma compreensão dos conteúdos a serem estudados através de animações e

simulações dos fenômenos da natureza, com um ambiente visual extremamente rico e

atrativo. Dessa forma os estudantes terão diversas disciplinas atreladas ao desenvolvi-

mento dessas ferramentas, incluindo linguagens de programação e o estudo de softwa-

res especializados.

Em consonância com tal proposta, a disponibilização de materiais didáticos vir-

tuais pelos docentes será fortemente estimulado. Os estudantes terão uma sólida for-

mação teórico-experimental para permitir a compreensão dos fenômenos naturais com

contudência, sendo capazes de perceber os fundamentos físicos associados a temas

atuais de Ciência e Tecnologia, tais como Ressonância Magnética Nuclear e sua im-

portância para Medicina, fontes alternativas de energia, Eletrônica, Nanotecnologia,

Econofísica, Sistemas Dinâmicos não-lineares e Teoria do Caos, Fractais, Sistemas

Complexos, Cosmologia etc.

O professor de Física egresso do curso deve ser capaz de superar o ensino en-

ciclopédico, proporcionando ao estudante estabelecer relações concretas entre a ciên-

cia que aprende e a realidade vivenciada [Ensino Médio Inovador, Coordenação Geral

de Ensino Médio, Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para a Educação

Básica, Secretaria de Educação Básica, Ministério da Educação, Brasília-DF, 2009].

Uma outra característica proeminente é a apresentação das disciplinas básicas de Ma-


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temática (Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III, Geometria Analítica e Cálculo Vetorial, Álge-

bra Linear, Probabilidade e Estatística aplicada à Física) procurando quando possível,

associar os conteúdos aos fenômenos físicos.

Ainda consoante as diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura em Fí-

sica (Parecer CNE/CES 1.304/2001), uma outra peculiaridade é a introdução de Proba-

bilidade e Estatística como disciplina obrigatória. A ideia básica é que esta disciplina

sirva de suporte para o tratamento estatístico de dados experimentais nas disciplinas

de laboratório de Física, para as disciplinas relacionadas às práticas de ensino bem

como as disciplinas Termodinâmica e Introdução à Física Estatística e Aplicações, além

de monografias e trabalhos científicos futuros.

Importante mencionar que este projeto encontra-se de acordo com a Resolução

nº 2 do Conselho Nacional de Educação, de 1 de julho de 2015, que define as diretrizes

curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura,

cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e

para a formação continuada.


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4.2. Disciplinas

4.2.1. Disciplinas de formação geral

DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO BÁSICA GERAL

Código Disciplinas Presenciais Carga Horária

Teoria e Prática Créditos

FIS-01E Física Experimental I 60 4P 4

FIS-02E Física Experimental II 60 4P 4

FIS-03E Física Experimental III 60 4P 4

FIS-04E Física Experimental IV 60 4P 4

FIS-01T Física Teórica I 60 3T/1P 4

FIS-02T Física Teórica II 60 3T/1P 4

FIS-03T Física Teórica III 60 3T/1P 4

FIS-04T Física Teórica IV 60 3T/1P 4

MAT-01F Cálculo I aplicado à Física 60 3T/1P 4

MAT-02F Cálculo II aplicado à Física 60 3T/1P 4

MAT-03F Cálculo III aplicado à Física 60 3T/1P 4

MAT-100 Álgebra Linear aplicada à Física 60 3T/1P 4

MAT-101 Geometria Analítica e Cálculo Vetorial aplicada à Física 60 3T/1P 4

MAT-102 Probabilidade e Estatistica aplicada à Física 60 3T/1P 4

QUI-100 Química Geral 60 3T/1P 4

EDC-01P Psicologia da Educação I 60 4T 4

EDC-02P Psicologia da Educação II 60 4T 4

EDC-01D Didática I 60 3T/1P 4

EDC-02D Didática II 60 3T/1P 4

FIS-100 História da Física 60 4T 4

FIS-101 Filosofia da Ciência 60 4T 4

LET-100 Inglês Básico 60 3T/1P 4

LET-101 Português Instrumental 60 3T/1P 4

LET-102 Introdução à Língua Brasileira de Sinais 60 3T/1P 4

1440 96


12

4.2.2. Disciplinas de formação profissional

Código Disciplinas Presenciais Carga Horária Teoria e Prática Créditos

FIS-105 Laboratório de Física Moderna 60 4P 4

FIS-01I Instrumentação em Física I 60 4P 4

FIS-02I Instrumentação em Física II 60 4P 4

FIS-03I Instrumentação em Física III 60 4P 4

COMP-01 Tópicos de Computação I 60 2T/2P 4

COMP-02 Tópicos de Computação II 60 2T/2P 4

COMP-03 Tópicos de Computação III 60 2T/2P 4

FIS-01C Física Computacional I 60 2T/2P 4

FIS-02C Física Computacional II 60 2T/2P 4

FIS-03C Física Computacional III 60 2T/2P 4

FIS-107 Introdução a Mecânica Quântica 60 3T/1P 4

FIS-01S Seminários de Física I 60 2T/2P 4

FIS-02S Seminários de Física II 60 2T/2P 4

FIS-03S Seminários de Física III 60 2T/2P 4

FIS-04S Seminários de Física IV 60 2T/2P 4

FIS-102 Termodinâmica 60 3T/1P 4

FIS-103 Mecânica Clássica 60 3T/1P 4

OPT-100 A definir pelo Colegiado à 60 3T/1P 4

OPT-101 A definir pelo Colegiado à 60 2T/2P 4

FIS-104 Introdução a Física Estatística 60 2T/2P 4

FIS-106 Física Moderna 60 3T/1P 4

FIS-01P Estágio Curricular I 120 T/P 8

FIS-02P Estágio Curricular II 120 T/P 8

FIS-03P Estágio Curricular III 120 T/P 8

FIS-04P Estágio Curricular IV 120 T/P 8

MON-100 Introdução a Monografia 60 T/P 8

MON-101 Monografia 60 T/P 8

1920 128


13

4.2.3. Integralização de carga horária

Disciplinas Optativas: O estudante deverá cursar, pelo menos, duas disciplinas

optativas, dentre as quais: Eletromagnetismo, Biofísica, Eletrônica, Linguagem de Pro-

gramação ou outras oferecidas pelo Departamento.

Atividades complementares tais como participação em congressos, projetos de

iniciação científica, publicações e outras ativades correlatas (ver página 33) podem ge-

rar crédito a ser computado como disciplina optativa mediante aprovação do Colegiado.

Carga horária total: 3.180 h ( obrigatórios) 120 h (optativas) 3.300 h.

Creditação mínima: 220

NOTA: Por uma questão de espaço e brevidade, simplificamos em alguns trechos deste

documento a nomenclatura dos Estágios Curriculares Supervisionados em Ensino de

Física como indicado a seguir:

Estágio Curricular I: Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física I

Estágio Curricular II: Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física II

Estágio Curricular III: Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física III

Estágio Curricular IV: Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física IV


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4.3. Cronograma das disciplinas por semestre

4.3.1. DISCIPLINAS DO PRIMEIRO SEMESTRE

Código Disciplinas Pré-requisitos CH Créditos

MAT-01F Cálculo I aplicado à Física não 60 4

MAT-100 Álgebra Linear aplicada à Física não 60 4

MAT-101 Geometria Analítica e Cálculo Vetorial aplicados à Física não 60 4

MAT-102 Probabilidade e Estatística aplicada à Física não 60 4

EDC-01D Didática I não 60 4

FIS-100 História da Física não 60 4

360 24

4.3.1.1. Cronograma das disciplinas do primeiro semestre

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

18:00-18:50 MAT-01F MAT-100 MAT-01F MAT-100 MAT-101 EDC-01D

18:50-19:40 MAT-01F MAT-100 MAT-01F MAT-100 MAT-101 EDC-01D

19:50-20:40 FIS-100. MAT-102 MAT-101 FIS-100 MAT-102 EDC-01D

20:40-21:30 FIS-100 MAT-102 MAT-101 FIS-100 MAT-102 EDC-01D

4.3.2. DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE


MAT-02F Cálculo II aplicado à Física MAT-01F 60 4

FIS-01E Física Experimental I MAT-101 / MAT-102 60 4

FIS-01T Física Teórica I MAT-01F 60 4

EDC-02D Didática II EDC-01D 60 4

EDC-01P Psicologia da Educação I não 60 4

QUI-100 Química Geral não 60 4

360 24


15

4.3.2.1. Cronograma das disciplinas do segundo semestre


18:00-18:50 FIS-01E MAT-02F FIS-01E MAT-02F QUI-100 EDC-02D

18:50-19:40 FIS-01E MAT-02F FIS-01E MAT-02F QUI-100 EDC-02D

19:50-20:40 FIS-01T QUI-100 FIS-01T EDC-01P EDC-01P EDC-02D

20:40-21:30 FIS-01T QUI-100 FIS-01T EDC-01P EDC-01P EDC-02D

4.3.3. DISCIPLINAS DO TERCEIRO SEMESTRE


MAT-03F Cálculo III aplicado à Física MAT-02F 60 4

FIS-02E Física Experimental II FIS-01E 60 4

FIS-02T Física Teórica II FIS-01T / MAT-02F 60 4

LET-100 Inglês Básico não 60 4

FIS-101 Filosofia da Ciência não 60 4

EDC-02P Psicologia da Educação II EDC-01P 60 4

360 24

4.3.3.1. Cronograma das disciplinas do terceiro semestre


18:00-18:50 FIS-02E MAT-03F FIS-02E MAT-03F EDC-02P FIS-101

18:50-19:40 FIS-02E MAT-03F FIS-02E MAT-03F EDC-02P FIS-101

19:50-20:40 FIS-02T EDC-02P FIS-02T LET-100 FIS-101 LET-100

20:40-21:30 FIS-02T EDC-02P FIS-02T LET-100 FIS-101 LET-100


16

4.3.4. DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE


FIS-03E Física Experimental III FIS-02E 60 4

FIS-03T Física Teórica III FIS-02T / MAT-02F 60 4

FIS-01I Instrumentação em Física I FIS-02E 60 4

COMP-01 Tópicos de Computação I não 60 4

FIS-102 Termodinâmica FIS-02T 60 4

LET-101 Português Instrumental não 60 4

360 24

4.3.4.1. Cronograma das disciplinas do quarto semestre


18:00-18:50 FIS-03E FIS-01I FIS-03E FIS-01I FIS-03T COMP-01

18:50-19:40 FIS-03E FIS-01I FIS-03E FIS-01I FIS-03T COMP-01

19:50-20:40 FIS-03T FIS-102 LET-101 FIS-102 LET-101 COMP-01

20:40-21:30 FIS-03T FIS-102 LET-101 FIS-102 LET-101 COMP-01

4.3.5. DISCIPLINAS DO QUINTO SEMESTRE


FIS-04E Física Experimental IV FIS-03E 60 4

FIS-04T Física Teórica IV FIS-03T 60 4

LET-102 Introdução à Língua Brasileira de Sinais não 60 4

COMP-02 Tópicos de Computação II COMP-01 60 4

FIS-104 Introdução a Física Estatística MAT-102 / FIS-102 60 4

FIS-103 Mecânica Clássica MAT- 03F / FIS-02T / MAT-100 60 4

360 24


17

4.3.5.1. Cronograma das disciplinas do quinto semestre


18:00-18:50 FIS-04E FIS-04T FIS-04E FIS-04T FIS-103 COMP-02

18:50-19:40 FIS-04E FIS-04T FIS-04E FIS-04T FIS-103 COMP-02

19:50-20:40 FIS-104 FIS-103 LET-102 FIS-104 LET-102 COMP-02

20:40-21:30 FIS-104 FIS-103 LET-102 FIS-104 LET-102 COMP-02

4.3.6. DISCIPLINAS DO SEXTO SEMESTRE

Código Disciplina Pré-requisitos CH Créditos

COMP-03 Tópicos de Computação III COMP-02 60 4

FIS-105 Laboratório de Física Moderna FIS-04E 60 4

FIS-02I Instrumentação em Física II FIS-01I / FIS-03E 60 4

FIS-01S Seminários de Física I FIS-04T 60 4

FIS-01P Estágio Curricular I EDC-101 / EDC-103 / FIS-04T 120 8

360 24

4.3.6.1. Cronograma das disciplinas do sexto semestre


18:00-18:50 FIS-105 FIS-02I FIS-105 FIS-02I FIS-01P COMP-03

18:50-19:40 FIS-105 FIS-02I FIS-105 FIS-02I FIS-01P COMP-03

19:50-20:40 FIS-01S FIS-01P FIS-01S FIS-01P FIS-01P COMP-03

20:40-21:30 FIS-01S FIS-01P FIS-01S FIS-01P FIS-01P COMP-03


18

4.3.7. DISCIPLINAS DO SÉTIMO SEMESTRE


FIS-106 Física Moderna QUI-100 / FIS-04T 60 4

FIS-03I Instrumentação em Física III FIS-02I / FIS-04E 60 4

FIS-01C Física Computacional I COMP-03 / FIS-04T / MAT-100 60 4

FIS-02S Seminários de Física II FIS-01S 60 4

FIS-02P Estágio Curricular II FIS-01P 120 8

OPT-100 A definir pelo Colegiado 60 4

420 28

4.3.7.1. Cronograma das disciplinas do sétimo semestre


18:00-18:50 FIS-106 FIS-02P FIS-106 FIS-02P FIS-02S FIS-01C

18:50-19:40 FIS-106 FIS-02P FIS-106 FIS-02P FIS-02S FIS-01C

19:50-20:40 FIS-03I FIS-02P FIS-03I FIS-02P FIS-02S FIS-01C

20:40-21:30 FIS-03I FIS-02P FIS-03I FIS-02P FIS-02S FIS-01C

4.3.8. DISCIPLINAS DO OITAVO SEMESTRE


FIS-03S Seminários de Física III FIS-02S 60 4

OPT-101 A definir pelo Colegiado 60 4

FIS-02C Física Computacional II FIS-01C 60 4

MON-100 Introdução a Monografia não 60 4

FIS-03P Estágio Curricular III FIS-02P 120 8

360 24


19

4.3.8.1. Cronograma das disciplinas do oitavo semestre


18:00-18:50 FIS-03S FIS-03P FIS-03S FIS-03P MON-100 FIS-02C


19:50-20:40 OPT-101 FIS-03P OPT-101 FIS-03P MON-100 FIS-02C

20:40-21:30 OPT-101 FIS-03P OPT-101 FIS-03P MON-100 FIS-02C

4.3.9. DISCIPLINAS DO NONO SEMESTRE


FIS-04S Seminários de Física IV FIS-03S 60 4

FIS-107 Introdução à Mecânica Quântica MAT-03F / FIS-106 / MAT-100 60 4

FIS-03C Física Computacional III FIS-02C 60 4

MON-101 Monografia LET-101 / MON-100 60 4

FIS-04P Estágio Curricular IV FIS-03P 120 8

360 24

4.3.9.1. Cronograma das disciplinas do nono semestre




19:50-20:40 FIS-107 FIS-04P FIS-107 FIS-04P MON-101 FIS-03C

20:40-21:30 FIS-107 FIS-04P FIS-107 FIS-04P MON-101 FIS-03C


20

4.4. Conteúdos dos componentes curriculares de Formação Bá-sica Geral

CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA

FIS-01E Física Experimental I 60 ha

Programa: Teoria da medida: Escalas, sistemas de unidades. Teoria dos Erros. Cla-sificação dos erros. Algarismos significativos. Instrumentos de medidas e precisão (paquímetro, micrômetro). Análise de gráficos, linearização, uso de papeis milimetrado, di-log, mono-log. Aplicações: Análise de um expe-rimento. Cálculo da constante !. Medidas de coeficientes de atrito. Cálculo da aceleração da gravidade (g), constante elástica de molas em série e em paralelo etc.


FIS-02E Física Experimental II 60 ha

Programa: Giroscópio. Movimento Periódico. Hidrostática. Ondas Sonoras. Dilatação térmica. Calor Específico dos Sólidos. Propagação de Calor. Comporta-mento dos Gases. Aplicações: Dinâmica de Rotação; Momentos de Inér-cia; Conservação do Momento Angular; Pêndulo composto; Princípio de Arquimedes; Cálculo de Empuxo; Densidade; Coeficiente de Viscosidade; Velocidade de propagação do som no ar; Medidas de comprimento de onda; coeficiente de expansão linear; Calor específico de sólidos.


FIS-03E Física Experimental III 60 ha

Programa: Teoria da Propagação dos Erros; Propriedades Magnéticas da Materia; Aplicações em Circuitos: Uso do Galvanometro, do Amperímetro, do Volti-metro, do Homimetro;Verificação da primeira e segunda lei de OHM (Me-dida de de Resistências e Resistividade); Medida de Resistências Desco-nhecida; Medida de Resistências variáveis com a temperatura (bom con-dutores e semicondutores);Medida de constante de tempo em circuitos RC; Verificação das Leis de Ampere, Faraday e Lenz;Campos Magnéticos; Linhas Equipotenciais e Linhas de Campo Elétrico.


FIS-04E Física Experimental IV 60 ha

Programa: Propagação da luz:Dispersão da Luz e Indice de Refração em liquidos; Medidas de Indice de Refração em sólidos transparente (prisma); Interfe-rência (Difração e Redes de Difração);Polarização da Luz; Determinação


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da Intensidade da Luz (Lei de Malus);Polarização Circular; Efeito Fotoelé-trico; Determinação da Constante de Planck usando Leds; Fenômeno On-dulatório.Determinação da Constante de Boltzann


FIS-01T Física Teórica I 60 ha

Programa: Sistema de medidas. Movimento unidimensional Movimento em duas e três dimensões. Leis de Newton e aplicações. Trabalho e energia. Conserva-ção da energia. Sistemas de partículas e conservação do momento. Rota-ções e momento angular. Dinâmica de corpos rígidos


FIS-02T Física Teórica II 60 ha

Programa: Gravitação. Introdução à Mecânica dos Fluidos. Oscilador harmônico sim-ples. Oscilações amortecidas e forçadas. Movimento ondulatório.


FIS-03T Física Teórica III 60 ha

Programa Campo elétrico: distribuições discretas e contínuas de cargas. Lei de Gauss. Potencial elétrico. Energia eletrostática e capacitância. Corrente elétrica e circuitos de corrente contínua. O campo magnético. Lei de Biot- Savart. Lei de Àmpere. Indução magnética. Lei de Faraday. Lei de Lenz. Circuitos de corrente alternada. Equações de Maxwell


FIS-04T Física Teórica IV 60 ha

Programa: Ondas eletromagnéticas. Ótica geométrica. Interferência e Difração. Pola-rização


MAT-01F Cálculo I aplicado à Física 60 ha

Programa: Funções, Limites, Definição, Limites laterais, Limites no infinito, limites in-finitos, Limites fundamentais,Continuidade, Derivadas, Derivadas, A reta tangente, Definição,Regras de derivação, Derivada de função composta, Derivadas de funções elementares, Diferencial Análise do comportamento das funções, Regras de L’Hospital, Aplicações de derivadas em Física,


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Aplicações em Mecânica Clássica, Introdução à Integração, Integral inde-finida e suas propriedades,Integral definida e suas propriedades. Cálculo de áreas e aplicações em Física


MAT-02F Cálculo II aplicado à Física 60 ha

Programa: Integrais: integrais indefinidas, integrais definidas, Teorema fundamental do Cálculo aplicações, e técnicas de integração. Aplicações de integrais em Física, Equações Diferenciais: exatas, homogêneas, de primeira or-dem, de segunda ordem, linear não homogênea. Soluções de equações diferenciais em Mecânica Clássica, Termodinâmica e Eletrodinâmica


MAT-03F Cálculo III aplicado à Física 60 ha

Programa: Sequências e Séries. Aplicações em Física relacionada ao uso de séries. Funções de várias variáveis e derivadas parciais. Aplicações de derivadas parciais em Física.Integrais múltiplas e integrais para campos vetoriais: conceitos, métodos de solução bem como aplicações em Física. Integrais de linha. Campos vetoriais, trabalho, circulação e fluxo. Funções poten-ciais e Campos conservativos. Teorema de Green. Integrais de superfície. Teorema de Stokes e Teorema da divergência. Aplicações em Mecânica, Termodinâmica e Eletromagnetismo


MAT-100 Álgebra Linear aplicada à Física 60 ha

Programa: Espaços Lineares. Transformações Lineares. Mudanças de Coordenadas. Bases. Ortogonalidade. Autovetores. Autovalores. Matrizes, Diagonaliza-ção. Operadores. Espaços Contínuos,Determinantes.Transformações Li-neares e matrizes. Espaços vetoriais com produto interno. Subespaços in-variantes. Subespaços próprios. Valores próprios. Transformações ortogo-nais e unitárias. Operadores auto-adjuntos, simétricos e hermitianos. Teo-rema espectral. Diagonalizações de formas quadráticas reais. Aplicações à Física.


MAT-101 Geometria Analítica e Cálculo Vetorial aplicados à Física 60 ha

Programa: Vetores: módulo, expressão cartesiana, versor, e propriedades. Algebra Vetorial: operações com vetores, produto escalar, produto vetorial, e pro-


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duto misto. Geometria Plana: reta no R2, e curvas planas. Geometria Es-pacial: reta no R3, plano, transformações de coordenadas cartesianas, e superfícies. Estudo das cônicas. Aplicações à Física


MAT-102 Probabilidade e Estatística aplicada à Física 60 ha

Programa: Variáveis aleatórias. Modelos probabilísticos discretos e Contínuos. Esti-mação de Parâmetros. Método dos mínimos quadrados. Método dos mo-mentos. Método de Máxima Verossimilhança. Lei dos Grandes Números e Teorema Central do Limite. Aplicações em Física relacionadas à análise de dados experimentais e à Termodinâmica Estatística.


QUI-100 Química Geral 60 ha

Programa: A Matéria e as Transformações Físicas e Químicas. Estequiometria. Pro-priedades Químicas. Tabela Periódica, Ligações Químicas. Soluções. Pe-riodicidade e propriedades dos elementos. Movimentos das partículas e forças intermoleculares.Sólidos e estruturas cristalinas. Líquidos: equilí-brio com o vapor e forças de coesão.


EDC-01P Psicologia da Educação I 60 ha

Programa: Introdução ao estudo da Psicologia. Breve histórico dos pressupostos epis-temologicos. Principais escolas contemporâneas: behaviorismo, gestal-tismo e psicanalise - suas contribuições para a educação. O desenvolvi-mento humano e sua relação com a aprendizagem. Hereditariedade e am-biente - maturação e aprendizagem. Desenvolvimento da personalidade do aluno nos seus aspectos afetivo, cognitivo, social e mental. Adolescên-cia: critérios, enfoques. Abordagens psicológicas, do desenvolvimento hu-mano: teoria comportamental inatista humanista, psicogenética e histórico-cultural. Aprendizagem: fatores que interferem na aprendizagem: familiar, intelectual, individual e saúde. Educação para portadores de necessidades especiais: inclusão, dificuldades.


EDC-02P Psicologia da Educação II 60 ha

Programa: Introdução a Psicologia da Aprendizagem, conceito, histórico. Fatores fisi-ológicos, cognitivos, motivacionais e sociais da aprendizagem. Principais teorias da aprendizagem: cognitivas, comportamentalistas e humanistas


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EDC-01D Didática I 60 ha

Programa: Reflexões sobre educação e o trabalho docente na escola. A didática como área de saber voltada aos processos ensino-aprendizagem e seu papel na formação do professor. Organização do trabalho pedagógico no cotidiano escolar: o planejamento educacional, seus níveis e elementos. Avaliação do processo ensino-aprendizagem.


EDC-02D Didática II 60 ha

Programa: Conteúdos programáticos. Procedimentos e recursos utilizados no ensino de física. Avaliação no ensino da física.


FIS-100 História da Física 60 ha

Programa: Cosmologia Antiga. Física de Aristóteles. Física Medieval. Origens da Me-cânica e o Mecanicismo. Evolução do Conceito de Calor e da Termodinâ-mica no Período Pré-industrial. Teoria Eletromagnética de Maxwell e o Conceito de Campo. Impasses da Mecânica Clássica e da Física Quântica. Teorias da Relatividade e da Física Quântica e suas Implicações na Física e na Tecnologia. Uso da história da física no ensino de física.


FIS-101 Filosofia da Ciência 60 ha

Programa: Evolução do Pensamento Científico: o processo de evolução da ciência, e as implicações na sociedade. Concepção de Conhecimento: empírico, téc-nico, mítico, filosófico, científico e artístico. Concepção de Produção de Conhecimento Científico. Física Quântica e suas Implicações na Física e na Tecnologia. Uso da história da física no ensino de física. Pesquisa Ci-entífica: pré-requisitos (leitura, análise de textos, pesquisa bibliográfica, seminários e conferências), projeto de pesquisa, relatório de pesquisa, tra-balhos científicos, publicações científicas, normas gerais para referências bibliográficas. Elaboração e Execução de Miniprojetos de Pesquisa em Te-mas Específicos do Ensino de Física: movimentos (variação e conserva-ção); calor, ambiente e usos de energia; Universo, terra e vida.


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LET-100 Inglês Básico 60 ha

Programa: Compreensão de Textos Escritos (específicos). Gramática Funcional, Lei-tura.


LET-101 Português Instrumental 60 ha

Programa: Leitura, interpretação e produção de textos. Coesão e coerência textual. Texto dissertativo de caráter científico. Texto informativo técnico. Normas gramaticais usuais (aplicáveis ao texto). Tipologia textual: resenha, artigo científico, relatório, monografia. Referenciação bibliográfica. Oratória: con-ceito; o medo de falar em público; o que um orador pode e não pode fazer; qualidades do orador; o público; questões práticas. Recursos audiovisuais: regras básicas para a produção de um bom visual; recursos visuais mais importantes (vantagens e desvantagens).


LET-102 Introdução à Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS) 60 ha

Programa: A história da surdez e a educação do sujeito surdo no Brasil: questões sobre o programa de inclusão. Teorias linguísticas sobre a aquisição da linguagem pela criança surda e o estatuto da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A Língua Brasileira de Sinais e escrita.


FIS-105 Laboratório de Física Moderna 60 ha

Programa:Determinação da constante de Plack; Determinação da constante de de Boltzmann; Experimentos de Frank-Her1tz; Gota de óleo de Millikan; Lei da Radiação de Stephan Bollzman; Efeito Fotoelétrico; Absorção: Depen-dência da Intensidade com a Distância da Fonte; Instrumentação; Produ-ção por Bremstrahlung; Transições de Camadas Internas; Difração em Cristais: Espectro de Emissão; Espectro de Absorção. Monocromatização. Efeito Zeeman; Condução Elétrica em Metais e Semicondutores; Eleito Hall e Magnetoresistência ( na ausencia dos experimentos usar métodos simulados ).


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FIS-01I Instrumentação em Física I 60 ha

Programa: Análise de Instrumentos de Apoio Didático em Aulas Teóricas e Experi-mentais em Física I e II. Produção de material experimental e a dinâmica de sua utilização por exemplo: desenvolver modelos para explicar a con-dutividade termica, comportamento dos liquidos e fluidos etc. Cada aluno deverá produzir textos e material instrucional, utilizá-los e avaliá-los.


FIS-02I Instrumentação em Física II 60 ha

Programa: Elaboração de Atividades Educacionais de Física III, para a Educação Bá-sica em Temas Específicos: por exemplo elaborar circuitos elétricos e ele-trônicos simples, Sistemas binários; lógica Booleana.


FIS-03I Instrumentação em Física III 60 ha

Programa: Elaboração de Atividades Educacionais de FísicaIV e Física Moderna para a Educação Básica em Temas Específicos: indice de refração, difração da luz, etc.


COMP-01 Tópicos de Computação I 60 ha

Programa: As TIC e o seu uso no ensino e aprendizagem da Física. Ferramentas da Web 2.0. Ambientes virtuais de aprendizagem. Aprendizagem colabora-tiva. Ferramentas de autoria. Noções de programação visual. Introdução ao Latex.


COMP-02 Tópicos de Computação II 60 ha

Programa: O Latex. Planilhas eletrônicas e tratamento de dados experimentais. Cria-ção e edição de imagem e vídeo. Publicação de material autoral na Web.


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COMP-03 Tópicos de Computação III 60 ha

Programa: História dos computadores e da internet. Fundamentos da Informática. Lin-guagens de programação. Algoritmos. Conceitos básicos de programação. Introdução ao Python.


FIS-01C Física Computacional I 60 ha

Programa: Física computacional. Utilização do Python na análise de dados, geração de gráficos e computação científica. Modelagem de sistemas físicos.


FIS-02C Física Computacional II 60 ha

Programa: Ferramentas de computação numérica e simbólica, modelagem e simula-ção e o seu uso no ensino e aprendizagem de Física.


FIS-03C Física Computacional III 60 ha

Programa: Objetos de aprendizagem. Repositórios de conteúdos instrucionais para a Física. Estudo e uso do EjS, Tracker, Launcher e Data Tools. Modelagem, simulação e resolução de problemas de Física.


FIS-107 Introdução à Mecânica Quântica 60 ha

Programa: Princípios básicos da Teoria Quântica. Postulados da Mecânica Quântica. Sistemas Quânticos Simples. Spin e o Princípio de Exclusão. Interpreta-ções da Mecânica Quântica.


FIS-01S Seminários de Física I 60 ha

Programa: Tópicos de: Fusão e Fissão Nuclear, Armas e Usinas Nucleares (Termoe-létricas); Segurança Nuclear, Marcadores Nucleares ( na Agricultura, na Medicina), Uso da Radiação na Conservação de alimentos. Propriedades Nucleares; Estrutura Nuclear; Energia de Ligação; Modelo da Gota; Mo-delo de Camadas; Interação da Radiação com a Matéria, Decaimento Alfa, Beta e Gama; Reações Nucleares; Seções de Choque Forcas Nucleares;


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Deuteron. Tópicos de Aplicações da Física nuclear na medicina; Tópicos de Aplicações da Física nuclear na agricultura;Tópicos de Aplicações da Física nuclear na conservação de alimentos;Tópicos de Aplicações da Fí-sica nuclear na industria;Tópicos de sobre acidentes de radiações nuclea-res; Tópicos de Aplicações da Física nuclear no consumo de energia elé-trica.


FIS-02S Seminários de Física II 60 ha

Programa: Radioisótopos; Preparação, métodos e técnicas para aplicação de radioi-sótopos. Irradiação de materiais. Princípios e técnicas de radio traçadores. Traçadores em problemas de engenharia e pesquisa tecnológica. Aplica-ção dos radio traçadores ao escoamento de fluídos, medidas de desgaste e corrosão. Aplicações em hidrologia, sedimentologia, planejamento de descarga e rejeitos: Aplicação de radiações em medidas e controle de pro-cessos: medidas de densidade, espessura, composição de misturas. Ra-diografia, gamagrafia, neutrografia. Aplicações em Medicina: Aspectos Fí-sicos e tecnológicos do Radiodiagnóstico: Radioterapia e Medicina Nu-clear. Espectroscopia Mosbawer. Difração. Reflexão total.


FIS-03S Seminários de Física III 60 ha

Programa: Tópicos de: Estrutura do núcleo; Ressonãncia Magnética nuclear, Tópicos de Física Aplicada na cosmologia; Tópicos de Física Aplicada na produção de partículas; Tópicos de Física Aplicada na astrofísica.


FIS-04S Seminários de Física IV 60 ha

Programa: Tópicos da Teoria do Caos na Contextualização da Mecânica Clássica. Exemplos experimentais de sistemas caóticos. Conceituação de termos básicos como espaço de fases, atratores, bifurcações, etc. Equações de fluxo de pêndulos simples e duplo; simulações computacionais; mapa lo-gístico; verificação da sensibilidade às condições iniciais. Estudos experi-mentais de sistemas caóticos como o da formação de gotas d’água, de bolhas de ar; Tópicos sobre Fractais, etc.


FIS-102 Termodinâmica 60 ha

Programa: Temperatura. Calor. Leis da termodinâmica. Teoria cinética dos gases.. Movimento browniano. Potenciais termodinâmicos.


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FIS-103 Mecânica Clássica 60 ha

Programa: Mecânica Newtoniana para uma partícula e um sistema de partículas. Pro-blema de força central para dois corpos. Introdução às equações de La-grange e de Hamilton.

CÓDIGO NOME NATUREZA CARGA HORÁRIA

OPT-100 Eletromagnetismo Optativa 60 ha

Programa: Propriedades Magnéticas da Matéria. Equações do Campo Eletromagné-tico. Radiação eletromagnética

CÓDIGO NOME NATUREZA CARGA HORÁRIA

OPT-101 Biofísica Optativa 60 ha

Programa: Introdução à biofísica. Densidade e pH. Fenômenos de superfície. Trans-porte através da membrana celular. Fenômenos elétricos na célula, poten-cial de repouso, potencial de ação, propagação do potencial de ação, neu-rônio, sinapses, canais iônicos, estrutura molecular de canais iônicos, es-trutura da membrana; Contração muscular. Biofísica do sistema respirató-rio. Biofísica do sistema circulatório. Biofísica da contração muscular. Bio-física do sistema da função renal. Radiologia. Noções básicas de eletrici-dade e magnetismo. Biofísica das Radiações eletromagnéticas. Termote-rapia.


FIS-104 Introdução à Física Estatística 60 ha

Programa: Teoria dos ensembles. Estatística Quântica. Aplicaçõesinterdisciplinares da Física Estatística.


FIS-106 Física Moderna 60 ha

Programa: Introdução à Teoria da Relatividade. Origens da Teoria Quântica. Equação de Schrodinger.


FIS-01P Estágio Curricular em Ensino de Física I 60 ha

FIS-02P Estágio Curricular em Ensino de Física II 60 ha


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Programa: Natureza e especificidade da didática e suas relações com a aprendizagem profissional da docência. Contribuições da didática para a compreensão e configuração de práticas pedagógicas de professores. Experiências da prática de ensino face às especificidades da aprendizagem profissional da docência.


FIS-03P Estágio Curricular em Ensino de Física III 60 ha

FIS-04P Estágio Curricular em Ensino de Física IV 60 ha

Programa: Planejamento e implementação de aulas de Física em colaboração com professores em exercício. Análise da documentação escolar que orienta a prática pedagógica dos professores, bem como os materiais por eles utili-zados para desenvolverem suas aulas. Caracterização e análise, no es-paço escolar, de situações de ensino e de aprendizagem no ensino de Física para o ensino médio. Planejamento, implementação e avaliação de aulas em situação real de ensino.


MON-100 Introdução à Monografia 60 ha

Programa: O significado de uma monografia acadêmica, Escolha do tema e Orienta-dor, formatação ideal de uma monografia acadêmica(norma ABNT para trabalhos acadêmicos), Introdução, Metodologia, Apresentação (ou Aná-lise) do Problema, Conclusões, Bibliografia Consultada, Bibliografia Ci-tada, Índice.


MON-101 Monografia 60 ha

Programa: Orientação para o desenvolvimento de atividades e a elaboração de uma monografia de fim de curso. O conteúdo desses trabalhos é amplo, sendo o tema específico de livre-escolha dos alunos, desde que tenha vinculação com a prática de sala de aula no ensino de física no 1o e 2o graus, ou a outras instâncias da educação científica. Deve incluir justificativa do tema e um levantamento das contribuições já existentes sobre o assunto. Deve também apresentar objetivos e estratégias claras, assim como o desenvol-vimento e conclusões: os temas trabalhados na Disciplina Seminários de Física devem contribuir para elaboração da monografia.


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5. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

5.1. Definições

As atividades complementares devem ser parte integrante da formação do Licen-

ciado. Consideramos como atividades dessa natureza:

• Participação em projetos de iniciação científica;

• Participação em Projetos de ensino;

• Participação em projetos de extensão;

• Participação em Encontros, Escolas, Simpósios, Congressos, Seminários

e Oficinas.

• Disciplinas optativas

O total de horas das atividades complementares deverá ser igual ou superior a

200h. Estas atividades estão associadas às atividades teórico-práticas de aprofunda-

mento em áreas específicas de interesse dos estudantes em concordância com a Re-

solução nº 2 do Conselho Nacional de Educação, de 1 de julho de 2015, que define as

diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de

licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda li-

cenciatura) e para a formação continuada.

5.2. Estágios

O estágio curricular supervisionado é uma atividade integrante que visa a prepa-

ração do estudante para o exercício profissional da docência. Deve ser realizado por

meio da participação em unidades escolares e contêr o mínimo de 400 horas conforme

a Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação, de 1 de julho de 2015. Cabe ao

docente responsável pelo componente curricular de estágio definir as atividades a se-

rem realizadas, promover discussões coletivas relativas às práticas vivenciadas na re-

alização do estágio, controlar a frequência dos alunos nas atividades de campo (unida-

des escolares) e orientar a elaboração de um relatório final de estágio.


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5.3. Formas de avaliação

Os instrumentos de avaliação devem ser adequados aos planos de curso refe-

rentes à cada componente curricular. Dessa forma, além da tradicional prova individual

com questões dissertativas, devem ser consideradas como formas de avaliação: traba-

lhos escritos individuais (como resumos, artigos, resenhas, etc.), seminários, relatórios,

monografias e projetos de pesquisa, extensão.


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6. ESPAÇO FÍSICO

Para que o Curso de Licenciatura em Física funcione de acordo com o projeto

aqui apresentado é necessário a construção ou a adaptação de algumas salas em la-

boratórios.

Estes Laboratórios constituem-se em espaço permanente equipados com 10 me-

sas com 3 a 4 tomadas anexadas e conectadas a painéis de controle, armários com

tranca individuais contendoos instrumentos de medidas, aparelhos e acessórios básicos

para aplicação de medidas físicas necessáriasà demonstração dos fenômenos físicos

propostos. Outros equipamentos,tais como os voltadosàde informática, etc.

Deve-se ter num total de 7 Laboratórios com espaço físico aproximadamente de

70m2.

Descrição:

• 02 laboratórios com aproximadamente 70m2 nos quais serão ministradas

as aulas de Física Experimental I e Física Experimental II;


as aulas de Física Experimental III e Física Experimental IV;


as aulas de Instrumentação em Física I, Instrumentação em Física II e Ins-

trumentação em Física III;

• 01 laboratório para elaboração de vídeoaulas, suporte ao curso de Física

EaD.

A título de observação sobre os procedimentos com as turmas, deve-se registrar

que as turmas do curso de Física experimental serão divididas em 2 turmas de 20 alu-

nos, daí a necessidade de dois laboratórios funcionando no mesmo horário.Os Labora-

tórios onde serão elaborados as aulas de Física experimental devem ser adaptados

para as aulas de Física Computacional, reduzindo assim à aquisição de espaço extra.

Portanto todos estes laboratórios requerem instalações com painéis de controle indivi-

dual por bancada de distribuição elétrica.


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7. COMENTÁRIOS FINAIS

O presente projeto reporta-se a um curso noturno de Licenciatura em Física na

Universidade do Estado da Bahia, a ser lotado no Departamento de Ciências Exatas e

da Terra, no Campus I. Esta proposta foi plenamente justificada levando em considera-

ção a carência de professores no Ensino Básico bem como a existência de espaço físico

noturno ocioso na Universidade. A grade curricular possui uma forte ênfase no conhe-

cimento de novas tecnologias computacionais, sendo esta uma característica proemi-

nente do Curso, que possui como fito a formação de profissionais capazes de propiciar

um ensino de Física mais envolvente, observando-se a imersão dos jovens em uma

cultura digital. Isso é um fator positivo para o desenvolvimento nacional, pois além de

proporcionar uma melhoria significativa no ensino de Física, poderá persuadir jovens

para o ingresso nas carreiras de ciência e tecnologia, uma necessidade premente para

o desenvolvimento econômico do País, conforme salientado anteriormente. A criação

deste curso poderá outrossim colocar a UNEB em uma posição mais participativa no

Parque Tecnológico da Bahia, com projetos na área de Física que possuam um viés

tecnológico. Ademais, isso pode possibilitar a implementação de um bacharelado em

Física Aplicada e/ou Física Computacional na UNEB, em Salvador. Com o advento do

parque tecnológico, em 2012, surge, naturalmente, uma demanda por profissionais da

área de Ciência e Tecnologia. A inserção da UNEB neste cenário pode facultar uma

série de benefícios econômicos não somente para a Universidade como também para

o Estado da Bahia.


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APÊNDICE A - EMENTAS DAS DISCIPLINAS

COMPONENTE CURRICULAR NATUREZA CÓDIGO CARGA HORÁRIA

FÍSICA EXPERIMENTAL I Obrigatória FIS-01E 60 ha

EMENTA

Teoria da medida: Escalas, sistemas de unidades, Teoria dos Erros, Clasificação dos erros, Algarismos significativos. Instrumentos de medidas e precisão (paquimetro, micrometro). Analise gráficos, transfor-mações Lineares, Uso do papel milimetrado, do papel di-log, do papel mono-log. Aplicações: Análise de um experimento, Cálculo da constante !. Medidas de coeficiente de atrito, cálculo da aceleração da gravidade (g), constante elástica de molas em série e paralelo, etc.

PRÉ-REQUISITO(S) É PRÉ-REQUISITO PARA

Probabilidade e Estatística - MAT 102 Física Experimental II - FIS-02E

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Parte teórica: Teoria da medida: Escalas, sistemas de unidades, Teoria dos Erros, Classificação dos erros, Algarismos significativos. Instrumentos de medidas e precisão.Analise gráficos, transformações Lineares

Parte Experimental:

01- Análise de um experimento: Análise gráfica, linearização, determinação da expressão analítica descrevedora do fenômeno estudado.

02- Cálculo da constante π via métodos distintos 03- Medidas de coeficiente de atrito entre superficies diferentes. 04- Cálculo da aceleração da gravidade (g),pelos métodos pendulo simples e queda livre. 05- Determinação de constante elástica de molas em série e paralelo. 06- Movimento no plano e distribuição estatistica etc.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Manual de Laboratório e Roteiros de Experimentos, Produzidos pelos Professores responsáveis pela área da Física Experimental - UNEB.

DAVID HALLIDAY ROBERT RESNICK & KENNETH S. KRANE; Física 1 - 5ª Ed -LTC

RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Mecânica Clássica Vol.1. 5ª Ed - Thomson Learning

H MOYSÉS NUSSENZVEIG; Curso de Física Básica - Vol. 1 - Mecânica,4ed -Edgar Blucher

TIPLER, PAUL; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 1 - 5ª Ed. 2006 –LTC


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FÍSICA EXPERIMENTAL II Obrigatória FIS-02E 60 ha

EMENTA

Giroscópio, Movimento Periódico, Hidrostática, Ondas Sonoras, Dilatação Linear, Calor Específico dos Sólidos, Condução de Calor, Comportamento dos Gases. Aplicações:Dinâmica de Rotação;Momentos de Inércia; Conservação do Momento Angular; Pendulo composto;Princípio de Arquimedes; Cálculo de Empuxo; Densidade; Coeficiente deViscosidade; Velocidade de Propagação do Som no Ar; Medidas de Comprimento de Onda; Coeficiente de Expansão Linear;


Física Experimental I-FIS-01E Física Experimental III -FIS-03E Instrumentação em Ensino de Física I - FIS-01I


Experimentos: 01- Propagação do som no ar ( medida da Velocidade do Som ) 02- Princípio de Arquimedes (Cálculo de Empuxo) 03- 03-Densidade e coeficiente de Viscosidade 04- Medida de Calor Especifico de sólidos 05- 05-Pendulo Composto, medida da constante gravitacional g. 06- Dinâmica de Rotação, Torque; Conservação do Momento Angular. 07- Outros métodos a definir pelo professor

Experimentos Demonstrativos:

01- Dilatação de copos sólidos e Líquidos. 02- Condução de calor (condução térmica) 03- Comportamento dos gases.


Manual de Laboratório e Roteiros de Experimentos, Produzidos pelos Professores responsável pela área da Física Experimental


RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Mecânica Clássica vol. 25ª Ed - Thomson Learning

H MOYSÉS NUSSENZVEIG; Curso de Física Básica - Vol. 2 - Mecânica,4ed -Edgar Blucher

TIPLER, PAUL; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 2 - 5ª Ed. 2006 -LTC


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FÍSICA EXPERIMENTAL III Obrigatória FIS-03E 60 ha

EMENTA

Teoria daPropagação dos Erros;Propriedades Magnéticas da Matéria; Aplicações em Circuitos: Uso do Galvanômetro, do Amperímetro, do Voltímetro, do Ohmimetro;Verificação da primeira e segunda lei de OHM ( Medida de Resistências e Resistividade ); Medida de Resistências Desconhecidas; Medida de Resistências variáveis com a temperatura (bom condutores e semicondutores);Medida de constante de tempo em circuitos RC; Verificação das Leis de Ampere, Faraday e Lenz;Campos Magnéticos; Linhas Equipotenciais e Linhas de Campo Elétrico.


Física Experimental II - FIS-02E Física Experimental IV- FIS-04E Instrumentação em Física II-FIS-02I


Parte Teórica: Teoria da Propagação dos Erros e aplicações. Parte Experimental:

01- Transformando escalas de um Amperímetro 02- Transformando Amperímetro em Voltímetro 03- Medidas de Resistividade 04- Medidas de Resistência Desconhecida (método código de barra e Ohmimetro) 05- Medidas de Resistência Desconhecida métodoPonte de WHEATSTONE 06- Medida de Resistência variáveis (bom condutor) e Simulação. 07- Medida de Resistência variáveis (semicondutor) e Simulação 08- Medidas de Constante de tempo capacitiva

Experimentos Demonstrativos: Verificação das Leis de Ampere, Faraday e Lenz; Campos Magnéticos; Linhas Equipotenciais e Linhas de Campo Elétrico.


Manual de Laboratório e Roteiros de Experimentos, Produzidos pelos Professores responsáveis pela área da Física Experimental.


RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Mecânica Clássica vol. 35ª Ed - Thomson Learning,

H Moysés Nussenzveig; Curso de Física Básica - Vol. 3 - eletromagnetismo,4ed -Edgar Blucher

Tipler, Paul;Eletromagnetismo , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 3 - 5ª Ed. 2006 –LTC


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FÍSICA EXPERIMENTAL IV Obrigatória FIS-04E 60 ha

EMENTA

Propagação da luz:Dispersão da Luz e Indice de Refração em liquidos; Medidas de Indice de Refração em sólidos transparente (prisma); Interferência (Difração e Redes de Difração);Polarização da Luz; De-terminação da Intensidade da Luz (Lei de Malus);Polarização Circular; Efeito Fotoelétrico; Determinação da Constante de Planck usando Leds; Fenômeno Ondulatório.Determinação da Constante de Boltzann


Física Experimental III - FIS-03E Instrumentação em Física III - FIS-03I Laboratório de Física Moderna - FIS-105


01- Dispersão da Luz e Índice de Refração. 02- Medidas de Índice de Refração de Prisma 03- Interferência - Difração e Redes de Difração. 04- Polarização da Luz. 05- Determinação da Intensidade da Luz (Lei de Malus) 06- Polarização Circular. 07- Efeito Fotoelétrico. 08- Determinação da Constante de Planck; Potencial de Corte. 09- Determinação da Constante de Boltzann

Na impossibilidade das medidas, usar métodos simulados.



H Moysés Nussenzveig;

Curso de Física Básica - Vol. 3 -Eletromagnetismo-Edgar Blucher

RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Eletromagnetismo - vol. 35ª Ed - Thomson Learning; Tipler, Paul;Física - Eletricidade e Magnetismo Ótica - Vol. 2 - 5ª ed. 2000 LTC


39


FÍSICA TEÓRICA I Obrigatória FIS-01T 60 ha

EMENTA

Sistema de medidas. Movimento unidimensional, Movimento em duas e três dimensões. Leis de Newton e aplicações. Trabalho e energia. Conservação da energia. Sistemas de partículas e conservação do momento. Rotações e momento angular. Dinâmica de corpos rígidos


Calculo I - MAT-001 Física Teórica II - FIS-02T


01- Sistemas de Medidas a. Unidades, sistemas de unidades e conversão de unidades b. Dimensões das grandezas físicas e notação científica c. Algarismos significativos e ordens de grandeza

02- Movimento unidimensional a. Velocidade média e velocidade instantânea b. Aceleração c. Movimento com aceleração constante

03- Movimento em duas e três dimensões a. Sistemas de coordenadas e vetores b. Velocidade e aceleração vetoriais c. Movimento dos projéteis d. Movimento circular

04- Leis de Newton e aplicações a. Primeira lei de Newton: lei da inércia e referenciais inerciais b. Força, massa e a segunda lei de Newton c. A força da gravidade d. Forças básicas da natureza e. A terceira lei de Newton f. Atrito

05- Trabalho e energia. a. Trabalho e energia cinética b. Potência c. Forças conservativas d. Energia potencial

06- Conservação da energia a. Conservação da energia mecânica b. Atrito


40

c. Conservação da energia. 07- Sistemas de partículas e conservação do momento

a. Centro de massa b. Movimento do centro de massa c. Conservação do momento d. Energia cinética de um sistema de partículas e. Colisões

08- Rotações e momento angular a. Representação vetorial das rotações b. Torque c. Momento angular d. Conservação do momento angular

09- Dinâmica de corpos rígidos a. Rotação em torno de um eixo fixo b. Momento de inércia para um sistema de partículas c. Momento de inércia para corpos contínuos d. Movimento plano de um corpo rígido



RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Mecânica Clássica vol. 15ª Ed - Thomson Learning

H Moysés Nussenzveig; Curso de Física Básica - Vol. 1 - Mecânica,4ed -Edgar Blucher

Tipler, Paul;Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 1 - 5ª Ed. 2006 -LTC

RESNICK, R. eHALLIDAY, D RJ.2a ED FÌSICA VOL. I LTC 1964

SEARS, F .W E ZEMANSKY. M W.; RJ. 1a Ed.FÍSICA - MECÂNICAVOL. I LTC 1974

RAYMOND A SERWAY / JOHN W. JEWETT, JR. PRINCÍPIOS DE FÍSICA - VOL. 2 - 3a. Ed. THOM-SOM2005


41


FÍSICA TEÓRICA II Obrigatória FIS-02T 60 ha

EMENTA

Gravitação. Introdução à Mecânica dos Fluidos. Oscilador harmônico simples. Oscilações amortecidas e forçadas. Movimento ondulatório.


Física Teórica I- FIS-01T Física Teórica III - FIS-03T Termodinâmica - FIS - 102 Mecânica - FIS-103


01- Gravitação a. As leis de Kepler b. A lei da Gravitação de Newton c. Energia potencial gravitacional d. Velocidade de escape e. O campo gravitacional

02- Estática dos fluidos a. Propriedades dos fluidos b. Densidade e pressão c. Equações para um fluidos em equilíbrio e aplicações d. Lei de Stevin e. Princípio de Arquimedes e empuxo f. Variação da pressão atmosférica com a altitude

03- Noções de dinâmica de fluidos a. Conservação da massa e equação de continuidade b. Equação de Bernoulli e aplicações c. Viscosidade

04- Oscilações a. Oscilador harmônico simples b. Oscilador harmônico amortecido c. Oscilador harmônico forçado d. Oscilador harmônico forçado e amortecido e. Batimentos, ressonância f. Aplicações

05- Ondas a. Movimento ondulatório simples b. Ondas transversais e longitudinais c. Ondas harmônicas d. Ondas sonoras


42

e. Reflexão, refração e difração f. Efeito Doppler



RAYMOND A. SERWAY & JOHN W. JEWETT JR.; Princípios de Física: Mecânica Clássica vol. 1 5ª Ed - Thomson Learning

H Moysés Nussenzveig; Curso de Física Básica - Vol. 1 - Mecânica, 4ed -Edgar Blucher

Tipler, Paul; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 1 - 5ª Ed. 2006 -LTC

RESNICK, R. e HALLIDAY, D RJ. 2a ED FÌSICA VOL. I LTC 1964

SEARS, F .W E ZEMANSKY. M W.; RJ. 1a Ed. FÍSICA - MECÂNICA VOL. I LTC 1974

RAYMOND A SERWAY / JOHN W. JEWETT, JR. PRINCÍPIOS DE FÍSICA - VOL. 2 - 3a. Ed. THOMSOM 2005


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FÍSICA TEÓRICA III Obrigatória FIS-03T 60 ha

EMENTA

Campo elétrico: distribuições discretas e contínuas de cargas. Lei de Gauss. Potencial elétrico. Energia eletrostática e capacitância. Corrente elétrica e circuitos de corrente contínua. O campo magnético. Lei de Biot- Savart. Lei de Àmpere. Indução magnética. Lei de Faraday. Lei de Lenz. Circuitos de corrente alternada. Equações de Maxwell


Física Teórica II - FIS-02T Física Teórica IV - FIS-04T


01- Campo elétrico: distribuições discretas e contínuas de cargas. a. Carga elétrica, condutores e isolantes b. Lei de Coulomb c. Campo elétrico para distribuições discretas, exemplos d. Campo elétrico para distribuições contínua, exemplos e. Lei de Gauss e aplicações

02- Potencial elétrico a. Potencial de um sistema de cargas puntiformes b. Potencial de distribuições contínuas de cargas c. Exemplos d. Superfícies equipotenciais

03- Energia eletrostática e capacitância a. Energia potencial eletrostática b. Capacitância e capacitores c. Armazenamento de energia elétrica

04- Corrente elétrica e circuitos de corrente contínua a. Corrente e movimento de cargas b. Resistência e lei de Ohm c. Associação de resistores d. Regras de Kirchhoff e. Circuitos RC

05- O campo Magnético a. O campo magnético produzido por cargas em movimento b. Lei de Biot-Savart c. Lei de Gauss para o magnetismo d. Lei de Àmpere e. Fluxo magnético, lei de Faraday. f. Lei de Lenz g. Indutância


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06- Circuitos de Corrente alternada a. Geradores b. Circuitos LC e LRC c. Transformadores

07- Equações de Maxwell a. A corrente de deslocamento de Maxwell. b. As equações de Maxwell na forma integral c. As equações de Maxwell na forma diferencial





Tipler, Paul; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 3 - 5ª Ed. 2006 –LTC





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FÍSICA TEÓRICA IV Obrigatória FIS-04T 60 ha

EMENTA

Ondas eletromagnéticas. Ótica geométrica. Interferência e Difração. Polarização


Física Teórica III - FIS-03T

Seminários de Física I - FIS-01S Estágio em Ensino de Física 1 - FIS-01P Física Computacional I - FIS-01C Física Moderna - FIS-106


01- Ondas Eletromagnéticas a. Ondas Eletromagnéticas Planas b. O espectro eletromagnético c. O vetor de Poynting d. Potenciais retardados e o oscilador de Hertz

02- Ótica Geométrica a. O princípio de Fermat b. Espelhos c. Lentes d. Instrumentos óticos

03- Interferência e Difração a. Interferência de ondas b. Experimento de Young c. Franjas de interferência d. Interferômetros e coerência e. Difração de Fraunhofer e difração de Fresnel

04- Polarização a. Polarização por absorção b. Polarização por reflexão c. Polarização por espalhamento d. Polarização por birrefringência



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Tipler, Paul; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 3 - 5ª Ed. 2006 -LTC

RESNICK, R. e HALLIDAY, D RJ. 2a ED FÌSICA VOL. 4 LTC 1964


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CÁLCULO I APLICADO À FÍSICA Obrigatória MAT-01F 60 ha

EMENTA

Limites. Derivadas. Aplicações de derivadas em Física. Introdução à integração e aplicações em Física.


Nenhum Cálculo aplicado à Física II- MAT-02F Física Teórica I - FIS-01T


01- Funções 02- Limites

a. Definição b. Limites laterais c. Limites no infinito, limites infinitos d. Limites fundamentais e. Continuidade

03- Derivadas a. A reta tangente b. Definição c. Regras de derivação d. Derivada de função composta e. Derivadas de funções elementares f. Diferencial g. Análise do comportamento das funções h. Regras de L’Hospital

04- Aplicações de derivadas em Física a. Aplicações em Mecânica Clássica b. Aplicações em Termodinâmica c. Aplicações em Eletrodinâmica

05- Introdução à Integração a. Integral indefinida e suas propriedades b. Integral definida e suas propriedades c. Cálculo de áreas d. Aplicações em Física


G. B. Thomas, R. L. Finney, M. D. Weir, F. R. Giordano. Cálculo, Volume 1, Editora Pearson Education do Brasil, São Paulo, 2002.


48

J. Stewart. Cálculo, Volume 1, Editora Pioneira Thomson Learning, São Paulo, 2001

L. Leithold. O Cálculo com Geometria Analítica, Volume 1, Editora Harbra, São Paulo, 1994.

4.M. Munen, D. Foulis. Cálculo, Volume 1, LTC, Rio de Janeiro, 1982

5.H. L. Guidorizzi.Um Curso de Cálculo, Volume 1, LTC, Rio de Janeiro, 2001.

6.D. M. Flemming, M. B., Gonçalves. Cálculo A: Funções, limite, derivação e integração,PearsonPretince Hall, São Paulo, 2007.


49


CÁLCULO II APLICADO À FÍSICA Obrigatória MAT-02F 60 ha

EMENTA

Integrais indefinidas e definidas.Aplicações de integrais em Física. Equações diferenciais ordinárias e aplicações em Física


Cálculo I aplicado à Física - MAT - 01F Cálculo III aplicado à Física- MAT-03F Física Teórica II- FIS-02T


01- Integrais a. Integral indefinida: conceito, propriedades b. Método da substituição de variáveis c. Método de integração por partes d. Área, integral definida e. Teorema fundamental do Cálculo f. Integração de funções trigonométricas g. Integração por substituição trigonométrica h. Integração de funções racionais i. Comprimento de arco, volume de um sólido de revolução, j. Área de uma superfície de revolução, coordenadas polares

02- Aplicações de integrais em Física a. Aplicações em Mecânica Clássica b. Aplicações em Termodinâmica c. Aplicações em Eletrodinâmica

03- Equações Diferenciais a. Equação diferencial de primeira ordem b. Equações diferenciais de variáveis separáveis c. Equações diferenciais homogêneas d. Fatores de integração e. Equações diferenciais de ordens superiores

04- Aplicações de Equações diferenciais em Física a. Soluções de equações diferenciais em Mecânica Clássica b. Soluções de equações diferenciais em Termodinâmica c. Soluções de equações diferenciais em Eletrodinâmica


G. B. Thomas, R. L. Finney, M. D. Weir, F. R. Giordano. Cálculo, Volumes 1 e2, Editora Pearson Edu-cation do Brasil, São Paulo, 2002.


50

J. Stewart. Cálculo, Volumes 1 e 2, Editora Pioneira Thomson Learning, São Paulo, 2001

W. E. Boyce, R. C. Di Prima, Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno, LTC, Rio de Janeiro, 1998.

M. Munen, D. Foulis. Cálculo, Volume 1, LTC, Rio de Janeiro, 1982.

H. L. Guidorizzi.Um Curso de Cálculo, Volume 1, LTC, Rio de Janeiro, 2001.

D. M. Flemming, M. B., Gonçalves. Cálculo A: Funções, limite, derivação e integração,Pearson Pretince Hall, São Paulo, 2007.

N. Piskounov. Cálculo Diferencial e Integral, Volumes 1e 2. Editora livraria Lopes da Silva, Porto, 1986.


51


CÁLCULO III APLICADO À FÍSICA Obrigatória MAT-03F 60 ha

EMENTA

Sequências e Séries. Aplicações em Física relacionada ao uso de séries. Funções de várias variáveis e derivadas parciais. Aplicações de derivadas parciais em Física.Integrais múltiplas e integrais para cam-pos vetoriais: conceitos, métodos de solução bem como aplicações em Física.


Cálculo II aplicado à Física - MAT - 02F Mecânica Clássica - FIS-103 Introdução à Mecânica Quântica - FIS-107


01- Sequências, Séries e Aplicações em Física a. Sequências: Conceito, limite b. Subsequências, sequências limitadas c. Séries: definição d. Séries geométricas e p-séries, séries alternadas, séries de termos positivos e. Séries de potências, Séries de Taylor e de Maclaurin f. Aplicações de séries em Física

02- Funções de Várias Variáveis, Derivadas Parciais e Aplicações em Física a. Funções de várias variáveis: definição, limite e continuidade b. Derivadas parciais c. Regra da cadeia d. Derivadas Direcionais, vetor gradiente e plano tangente e. Linearização e diferenciais f. Aplicações em Mecânica Clássica, Termodinâmica e Eletromagnetismo

03- Integrais múltiplas, Integração para Campos Vetoriais e Aplicações em Física a. Integrais de linha b. Campos vetoriais, trabalho, circulação e fluxo c. Funções potenciais e Campos conservativos d. Teorema de Green e. Integrais de superfície f. Teorema de Stokes e Teorema da divergência g. Aplicações em Mecânica, Termodinâmica e Eletromagnetismo


G. B. Thomas, R. L. Finney, M. D. Weir, F. R. Giordano. Cálculo, Volume2, Editora Pearson Educa-tion do Brasil, São Paulo, 2002.

J. Stewart. Cálculo, Volume 2, Editora Pioneira Thomson Learning, São Paulo, 2001


52

L. Leithold. O Cálculo com Geometria Analítica, Volume 2, Editora Harbra, São Paulo, 1994.

M. Munen, D. Foulis. Cálculo, Volume 2, LTC, Rio de Janeiro, 1982.

H. L. Guidorizzi.Um Curso de Cálculo, Volumes 1 e 2, LTC, Rio de Janeiro, 2001.

N. Piskounov. Cálculo Diferencial e Integral, Volumes 1e 2. Editora livraria Lopes da Silva, Porto, 1986.


53


ÁLGEBRA LINEAR APLICADA À FÍSICA

Obrigatória MAT-100 60 ha

EMENTA

Sistemas de Equações Lineares e matrizes. Espaços Vetoriais. Autovalores e autovetores. Aplicações à Física.


Nenhum Cálculo III aplicado à Física - MAT03-F


01- Sistemas Lineares e Matrizes a. Matrizes b. Equivalência por linha e operações elementares com linhas c. Sistemas de equações lineares e matrizes d. Aplicações em Física

02- Espaços Vetoriais a. Definição, exemplos b. Subespaços c. Dependência e independência linear d. Base e Dimensão e. Somas Diretas f. Mudanças de base g. Aplicações em Física

03- Autovetores e Autovalores a. Polinômios e Matrizes. Polinômios característicos b. Autovetores e autovalores, diagonalização de matrizes c. Cálculo de autovetores e autovalores, diagonalização de matrizes d. Transformações lineares e matrizes e. Aplicações à Física


S. J. Leon, Álgebra Linear com Aplicações. Livros Técnicos e Científicos Editora S.A., Rio de Janeiro, 1998.

B. Noble, J. W. Daniel. Álgebra Linear Aplicada, Pretince Hall do Brasil, Rio de Janeiro, 1986.

E. L. Lima. Álgebra Linear, IMPA, Rio de Janeiro, 1996

S. Lipschutz, Álgebra Linear, Makron Books, São Paulo, 1994.

K. Hoffman e R. Kunze. Álgebra Linear. Livros Técnicos e Científicos Editora, Rio de Janeiro, 1979.


54


GEOMETRIA ANALÍTICA E CÁLCULO VETORIAL APLICADO À FÍSICA

Obrigatória MAT-101 60 ha

EMENTA

Vetores. Produto Escalar e Produto Vetorial. Sistemas de Coordenadas. Translações e Rotações. Côni-cas e Superfícies


Nenhum Física Teórica I - FIS-01T


01- Vetores a. Definição b. Propriedades, dependência e independência linear c. Base d. Produto escalar e. Produto vetorial e duplo produto vetorial f. Produto misto g. Aplicações em Física

02- Geometria Analítica a. Retas e planos: perpendicularismo e ortogonalidade b. Ângulos entre retas, entre reta e plano, entre planos, distâncias c. Mudança de coordenadas d. Translações, rotações e. Cônicas: elipse, hipérbole e parábola f. Superfícies g. Aplicações em Física


C. H. LEHMANN. Geometria Analítica. Editorial Limusa S.A., 2012

P. BOULOS, I. CAMARGO. Geometria Analítica: Um Tratamento Vetorial, Editora McGraw-Hill, São Paulo, 1987.

M. MUNEN, D. FOULIS. Cálculo, Volumes 1 e 2, LTC, Rio de Janeiro, 1982.

L. LEITHOLD. O Cálculo com Geometria Analítica, Volumes 1 e 2, Editora Harbra, São Paulo, 1994.

A. W. STEINBRUCH. Geometria Analítica, São Paulo, Mc Graw-Hill, São Paulo, 1987.

E. L. LIMA. Geometria Analítica e Álgebra Linear, IMPA, Rio de Janeiro, 2008

A. V. POGORELOV. Analytical Geometry, MIR, Moscow, 1984


55


PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA APLICADA À FÍSICA Obrigatória MAT-102 60 ha

EMENTA

Variáveis aleatórias. Modelos probabilísticos discretos e Contínuos. Estimação de Parâmetros. Lei dos Grandes Números e Teorema Central do Limite. Aplicações em Física relacionadas à análise de dados experimentais e à Termodinâmica Estatística.


Nenhum Física Experimental I - FIS-01E Introdução à Física Estatística - FIS-104


01- Noções Básicas de Probabilidade a. Experimentos aleatórios, espaço amostral, eventos b. Definições de probabilidade, métodos de contagem c. Propriedades da probabilidade d. Variáveis aleatórias e distribuições de probabilidade e. Esperança, variância f. Covariância e Coeficiente de Correlação

02- Modelos Probabilísticos a. Modelos probabilísticos discretos: distribuições binomiais, hipergeométrica, geométrica

e de Poisson b. Modelos probabilísticos contínuos: distribuição uniforme, exponencial, Gamma, Gaussi-

ana e de Weibull c. Aplicações em Análise de dados experimentais na Física e em Termodinâmica Estatís-

tica 03- Estimação de Parâmetros

a. Método dos mínimos quadrados b. Método dos momentos c. Método de Máxima Verossimilhança d. Aplicações em Análise de dados experimentais para Física

04- Lei dos Grandes Números e Teorema Central do Limite a. Lei Fraca dos Grandes Números b. Teorema Central do Limite

c. Aplicações: propriedades dos estimadores e Termodinâmica Estatística


C. A. B. Dantas. Probabilidade: Um Curso Introdutório, EDUSP, São Paulo, 2008.


56

W. O. Bussab, P. A. Morettin, Estatística Básica, Editora Saraiva, São Paulo, 2010

M. N. Magalhães, A. C. P. Lima, Noções de Probabilidade e Estatística, EDUSP, São Paulo, 2010.

J. R. Taylor, Introdução à Análise de Erros: O estudo de incertezas em medições físicas, Bookman Companhia Editora, Porto Alegre, 2012.

E. J. S. Lage. Física Estatística. Fundação Calouste Gulbekian, Lisboa, 1995.

S. R. A. Salinas, Introdução à Física Estatística, EDUSP, São Paulo, 2008.


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QUÍMICA GERAL Obrigatória QUI-100 60 ha

EMENTA

A Matéria e as Transformações Físicas e Químicas. Estequiometria. Propriedades Químicas. Tabela Periódica, Ligações Químicas. Soluções. Periodicidade e propriedades dos elementos. Movimentos das partículas e forças intermoleculares. Sólidos e estruturas cristalinas. Líquidos: equilíbrio com o vapor e forças de coesão.


Nenhum Física Moderna - FIS-106


01- Estrutura Atômica e a lei Periódica; O Modelo da Radiação Eletromagnética e o Espectro Atô-mico. Evolução Histórica do Modelo Atômico. O Modelo de Bohr do Átomo de Hidrogênio; A Mecânica Quântica; Configuração Eletrônica dos Elementos e a Tabela Periódica

02- Ligação Química e Estrutura Molecular Estruturas de níveis; O Modelo VSEPR; A Ligação Co-valente e suas Propriedades (comprimento. energia e polaridade); Estruturas Moleculares (Te-oria da Ligação de Valência. Teoria dós orbitais Híbridos e Teoria dos Orbitais Moleculares)

03- Matéria Classificação da Matéria; Estados Físicos da Matéria (Forças Intermoleculares e Pro-priedades Físicas PE. PF. d. etc.); As Transformações da Matéria e a lei da Conservação de Massa; Métodos Físicos de Separação (cristalização. destilação. cromatografia)

04- Estequiométrica o Conceito de Mol; Análise Elementar e Composição Centesimal; Fórmulas Empíricas e Moleculares; Balanceamento de Equações Químicas; Cálculos Estequiométricos. Rendimento Teórico e Percentual; Cálculos envolvendo estequiométrica de soluções com con-centração em mol/L.

05- Termoquímica Conceito de Energia. Calor e Temperatura; A 1a lei da Termodinâmica; Calor ou Entalpia de Reação; Capacidade Calorífica; lei de Hess. Energia de Ligação; A 2a lei da Termo-dinâmica e a Entropia. Energia Livre de Gibbs; Espontaneidade das Reações Químicas e de Processos de Mistura Contribuições da Entalpia e da Entropia;

06- Equilíbrio Químico Conceito Geral; lei da Ação das Massas e Constante de Equilíbrio; O Princi-pio de Le Chatelier; Fatores que afetam o Equilíbrio Químico .

07- Ácidos e Bases Conceito de Arrhenius. Bronsted e Lowry. e Lewis; Força Relativa de Ácidos e Bases; Dissociação da Água e Conceito de pH. Dissociação de Eletrólitos Fracos. Noções de Titulação Ácido-Base. Indicadores Ácido-Base e o Ponto de Equivalência e Efeito Tampão

08- Eletroquímica, Balanceamento de Reações e Identificação de Agentes Qxidantes e Redutores Exemplos de Células Eletrolíticas. Pilhas Galvânicas e Pilhas de Concentração; Potenciais de Redução; Previsão da Espontaneidade de Reações de Oxi-Redução

09- Cinética Química Significado da Velocidade de Reação e do Mecanismo; A Teoria das Colisões; Teoria do Estado de Transição; Diagramas de Energia; Efeito da Temperatura sobre a Veloci-dade e Energia de Ativação. Catalisadores e Inibidores.


Treichel Jr. Paul; Kotz, John C.; Química Geral e Reações Químicas Vol. 1 - 5ª Ed. 2005- Thomson


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Chang, Raymond; Tecmedd; Química Geral - Mcgraw-hill

Treichel Jr. Paul; Kotz, John C.; Química Geral 2 e Reações Químicas - Thomson

Hartwig, Darcio Rodney ; Química 1 - Química Geral e Inorgânica - Scipione

EBBING. D.D. "Química Geral " Tradução Horácio Macedo. Rio de Janeiro. LTC Editora SA. Vol. 1 e 2 (1998)

RUSSELL. J B. "Química Geral" Tradução Márcia Guekezian e colaboradores; 2a. Edição; São Paulo; Makron Books Editora do Brasil Ltda (1994) .

BRADY. J E. e HUMISTON. G E. "Química Geral Tradução Cristina M P dos Santos e Roberto B Faria; 2a. Edição; Rio de Janeiro. L TC livros Técnicos o Científicos Editora (1996)

MASTERTON, W. L. SLOWINSKI, E.J e STANITSKI, C L. "Princípios de Química" Tradução Jossyl de S. Peixoto 6a Edição; Rio de Janeiro; Editora Guanabara koogan S. A (1990)

BROWN, T L. .LeMAY, Jr. H E. BURSTEN, R E "Chemistry The Central Science" .7a. Edição. Prentice Hall (1997).


59


PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I Obrigatória EDC-01P 60 ha

EMENTA

Introdução ao estudo da Psicologia. Breve histórico dos pressupostos epistemológicos. Principais esco-las contemporâneas: behaviorismo, gestaltismo e psicanálise - suas contribuições para a educação. O desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem. Hereditariedade e ambiente - maturação e aprendizagem. Desenvolvimento da personalidade do aluno nos seus aspectos afetivo, cognitivo, so-cial e mental. Adolescência: critérios, enfoques. Abordagens psicológicas, do desenvolvimento humano: teoria comportamental inatista humanista, psicogenética e histórico-cultural. Aprendizagem: fatores que interferem na aprendizagem: familiar, intelectual, individual e saúde. Educação para portadores de ne-cessidades especiais: inclusão, dificuldades.


Nenhum Psicologia da Educação II - EDC-02P


01- Psicologia: uma visão histórica- Ideias psicológicas e psicologia científica - Principais perspec-tivas em psicologia - Interfaces psicologia e educação: a psicologia da educação

02- Teorias psicológicas da aprendizagem - Delimitação da área - Principais abordagens da apren-dizagem - Teoria inatista-maturacionista e educação - Teoria behaviorista e educação - Teoria da Gestalt e educação - Teorias interacionistas e educação

03- Teorias psicológicas do desenvolvimento - Delimitação da área - Teorias psicanalíticas do de-senvolvimento - Teorias do desenvolvimento cognitivo- Teoria dos sistemas ecológicos - Rela-ções desenvolvimento - aprendizagem- educação


BEE, H. O ciclo vital. Porto Alegre: Artmed, 1997.

COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. e cols. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. v.3.

COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. e cols. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. v.1.

COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. e cols. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. v.2.

COUTINHO, M.T.C. Psicologia da educação. ed.rev.amp. Belo Horizonte: Lê, 1992.

FONTANA, R.; CRUZ, N. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

OLIVEIRA, M.K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. 4.ed. São Paulo: Scipione, 1997.

PAPALIA, D.E., OLDS, S.W. Desenvolvimento humano. 7.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

RAPPAPORT, C.R.; FIORI, W.R.; DAVIS, C. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: EPU, 1981.


60

SALVADOR, C.C. e cols. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.

SALVADOR, C.C. Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.

SHAFFER, D.R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

WOOLFOLK, A.E. Psicologia da educação. 7.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.


61


PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II Obrigatória EDC-02P 60 ha

EMENTA

Introdução a Psicologia da Aprendizagem, conceito, histórico. Fatores fisiológicos, cognitivos, motivaci-onais e sociais da aprendizagem. Principais teorias da aprendizagem: cognitivas, comportamentalistas e humanistas. Introdução a Psicologia da Aprendizagem, conceito, histórico. Fatores fisiológicos, cognitivos, motivaci-onais e sociais da aprendizagem. Principais teorias da aprendizagem: cognitivas, comportamentalistas e humanistas.


Psicologia da Educação I - EDC-01P Nenhum componente


01- A Psicologia do Desenvolvimento e Educação. Visão Psicanalítica dos Contos de Fadas e a prática pedagógica. Concepção do desenvolvimento humano. Teoria Piagetiana

02- Conceitos Piagetianos e etapas do desenvolvimento. Formação do juízo moral; Contribuição da Teoria para prática educacional;

03- Teoria Vygotskiana. Influências socioculturais e internalização das referências; O papel da lin-guagem na aprendizagem e desenvolvimento. Zona de desenvolvimento proximal.

04- Reflexões sobre ao papel dos professores a partir dos conceitos Vygostskianos.


BOCK, A. M. B.; FURTADO, O, e TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva, 1999.

CASTORINA, J. A. et al. Piaget e Vygotsky: novas contribuições para o debate. S. Ática, 1998

COLL, C.; PALÁCIOS, J. e MARCHESI, A. (org.). Desenvolvimento Psicológico e Educação: psico-logia e educação. Trad. Angélica Mello Alves, Vol. 2. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996

COUTINHO, M. T. C. e MOREIRA, M. Psicologia Educacional: um estudo dos processos de desen-volvimento e aprendizagem humanos, voltados para a educação; ênfase na abordagem construti-vista. 3ª ed. Belo Horizonte MG: LÊ, 1993.

DAVIDOFF, L. L. (2001). Introdução à Psicologia. Trad. Lenke Perez. 3ª ed. São Paulo-SP: Makron Books, 2001.

MAUTI, J. Construtivismo: teoria construtiva sócio histórica aplicada ao ensino. São Paulo-SP: Mo-derna, 1996.

MAZZOTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez.

MOLON, S. I. Psicologia social. Subjetividade e construção do sujeito em Vygotsky. Petrópolis-RJ: Vozes, 2003.

NYE, R. D. Três psicologias - Ideias de Freud, Skinner e Rogers. Trad. Robert Brian Taylor. São Paulo-SP: Pioneira, 2002.


62


DIDÁTICA I Obrigatória EDC-01D 60 ha

EMENTA

Reflexões sobre educação e o trabalho docente na escola. A didática como área de saber voltada aos processos ensino-aprendizagem e seu papel na formação do professor. Organização do trabalho peda-gógico no cotidiano escolar: o planejamento educacional, seus níveis e elementos. Avaliação do pro-cesso ensino-aprendizagem.


Nenhum Didática II – EDC-02D


01- Exigências atuais para a docência universitária: o cenário da sociedade brasileira na atualidade e as implicações educacionais; os desafios da profissão professor na educação superior.

02- Dimensões do processo de ensino-aprendizagem: cultural, ético-política, histórico- social e téc-nica; relações intersubjetivas.

03- Processo de ensino-aprendizagem e seus componentes: aluno-conhecimento-professor medi-ador.

04- Ação pedagógica em sala de aula e intencionalidade do processo: os objetivos da aprendiza-gem; os conteúdos programáticos; os procedimentos didáticos; a avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

05- Elaboração de plano de ensino e unidade didática


BORDENAVE, J.D.; PEREIA, A.M. Estratégias de ensino-aprendizagem. São Paulo: Vozes.

FREIRE, P. Pedagogia de Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GIL, A.C. Avaliação da aprendizagem: Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 1997. Cap 11, p.106-118.

GIL, A.C. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 1997.

LOWMAN, J. Dominando as Técnicas de Ensino. Atlas, 2004.

MOREIRA, D.A. (org) Didática do ensino superior: técnicas e tendências. São Paulo: Pioneira, 1997.

PERRENOUD, P. Dez novas Competências para ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 2000.


63


DIDÁTICA II Obrigatória EDC-02D 60 ha

EMENTA

Conteúdos programáticos. Procedimentos e recursos utilizados no ensino de física. Avaliação no ensino da física.


Didática I – EDC-01D Nenhum componente


01- Competências e Habilidades - Conceitos. - Inteligências, Conteúdos e Habilidades operatórias. 02- A Habilidades Operatórias na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. - Expectativas de

Aprendizagem. 03- Planejamento Escolar- Entrevista com Professores sobre Planejamento Escolar. - Planeja-

mento como Instrumento da Ação Educativa. - Níveis de Planejamento Escolar. Plano de Dis-ciplina ou de Ensino. - Planejamento da Rotina Semanal. - Atividades Permanentes, Sequên-cias Didáticas e Projetos Didáticos. - Possibilidades de Estruturas de Plano e de Projeto de Ensino.

04- Planejamento, Seleção e Organização dos Elementos do Plano de Ensino A interdependência dos Elementos do Plano de Ensino.


ANTUNES, Celso. Trabalhando Habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2002. p. 19-22 e 29-46.

MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1997. p. 75-83.

MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? Currículo-Área-Aula. 12. ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2002. p. 73-95.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Ler e Escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador- 1ª série. Secretaria da Educação Fundamental para o Desenvolvi-mento da Educação, adaptado do material original, Claudia Rosemberg Aratangi; Rosalinda Soares Ri-beiro de Vasconcelos. 2. ed. São Paulo: FDE, 2009. v. 1, p. 184

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de ensino-aprendizagem e Projeto educativo - elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 1995. p.173.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.


64


HISTÓRIA DA FÍSICA Obrigatória FIS-100 60 ha

EMENTA

Cosmologia Antiga. Física de Aristóteles. Física Medieval. Origens da Mecânica e o Mecanicismo. Evo-lução do Conceito de Calor e da Termodinâmica no Período Pré-industrial. Teoria Eletromagnética de Maxwell e o Conceito de Campo. Impasses da Mecânica Clássica e da Física Quântica. Teorias da Relatividade e da Física Quântica e suas Implicações na Física e na Tecnologia. Uso da história da física no ensino de física.


Nenhum Nenhum componente


01- Origem do pensamento científico. 02- O que é ciência? 03- Metodologia científica 04- A física na Grécia antiga: pré-socráticos 05- A física na Grécia antiga: Platão e Aristóteles 06- A física na Grécia antiga: período helenístico 07- A física entre os árabes, indianos, chineses e demais povos não europeus 08- A física na Idade Média 09- A revolução copernicana 10- Kepler 11- Galileu 12- Descartes 13- Huygens 14- Newton 15- O princípio da conservação da energia 16- O atomismo do século XVII ao século XX 17- A natureza da luz 18- Eletromagnetismo e o conceito de campo


ARAÚJO FILHO, W.D. “A Gênese do pensamento Galileano” São Paulo: Livraria da Física Editora, 2008.

CHALMERS, Alan. O que é ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense, 2003.

COHEN, Bernard

KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. 5ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.


65

RONAN, Colin A. História ilustrada da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. Tomos 1, 2, 3 e 4.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. São Paulo: Cortez, 2003.

BUNGE, Mario. La ciencia, su método y sus leyes. Montevideo: Editorial Técnica S. L. 1986.

GAYMONAT, Ludovico. Galileu Galilei

KOYRÈ, Alexandre. Galileu. São Paulo:

MASON, Stephen. Historia de las ciências. Tomo 2. Madrid: Alianza Editorial, 1990- elementos metodo-lógicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 1995. p.173.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.


66


FILOSOFIA DA CIÊNCIA Obrigatória FIS-101 60 ha

EMENTA

Evolução do Pensamento Científico: o processo de evolução da ciência, e as implicações na sociedade. Concepção de Conhecimento: empírico, técnico, mítico, filosófico, científico e artístico. Concepção de Produção de Conhecimento Científico. Física Quântica e suas Implicações na Física e na Tecnologia. Uso da história da física no ensino de física. Pesquisa Científica: pré-requisitos (leitura, análise de textos, pesquisa bibliográfica, seminários e conferências), projeto de pesquisa, relatório de pesquisa, trabalhos científicos, publicações científicas, normas gerais para referências bibliográficas. Elaboração e Execu-ção de Miniprojetos de Pesquisa em Temas Específicos do Ensino de Física: movimentos (variação e conservação); calor, ambiente e usos de energia; Universo, terra e vida.




01- A experiência como fundamento: o neo-empirismo e a investigação dos fundamentos episte-mológicos das teorias científicas (a análise lógica da linguagem, a redutibilidade da linguagem teórica à observacional, o critério de verificação empírica, a concepção fundacionista da base empírica da ciência)

02- A experiência como método: a teoria do falseamento de Karl Popper e a revisão da metodologia empirista da ciência (a falseabilidade como critério de demarcação; a escolha de teorias e o estatuto da base empírica da ciência)

03- A experiência como mito: o historicismo de Thomas Kuhn e o colapso factual da tradição empi-rista (a concepção estrutural das teorias científicas: a teoria dos "paradigmas"; a relativização do progresso científico; a ausência de critérios universais de evidência e racionalidade; inco-mensurabilidade)

04- A experiência como prática: o pragmatismo de Williard Quine e o colapso conceitual da tradição empirista (crítica à teoria verificacionista do significado; holismo semântico e subdeterminação da teoria pelos dados).


ARAÚJO FILHO, W.D. “A Gênese do pensamento Galileano” São Paulo: Livraria da Física Editora, 2008.

CARNAP, R. "The Elimination of Metaphysics Through Logical Analysis of Language" in AYER, A. J. (org.) Logical Positivism. New York:The Free Press, 1959, pp. 60-81.

CHALMERS, Alan. O que é ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense, 2003.

KUHN, “A função do dogma na investigação científica”. In: DEUS, Jorge Dias de (org). A crítica da ciên-cia: sociologia e ideologia da ciência. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Ed., 1979.

KUHN, T. A Estrutura das Revoluções Científicas. 8. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003.


67

POPPER, K. A Lógica da Investigação Científica. São Paulo: Abril Cultural, 1980 (Col. Os Pensadores). (Caps. I e V)

QUINE, W. V. "Dois dogmas do empirismo" in PORCHAT, O. (org.) Ensaios/Ryle, Austin, Quine, Straw-son. São Paulo: Abril Cultural, 1980. 2. ed., pp. 231-248. (Col. Os Pensadores)

SCHLICK, M. "O Fundamento do Conhecimento" in MARICONDA, P. R. (org.) Coletânea de Textos/Mo-ritz Schlick, Rudolf Carnap. São Paulo: Nova Cultural, 1988. 3. ed., pp. 65-81. (Col. Os Pensadores)


68


INGLÊS BÁSICO Obrigatória LET-100 60 ha

EMENTA

O processo de leitura e compreensão em língua estrangeira. Desenvolvimento de habilidades e estraté-gias de leitura, a compreensão de textos em inglês, buscando uma atitude crítica e de participação sobre a leitura, no acesso à informação e compreensão do vocabulário técnico e científico.

Objetivo: Ao final da disciplina, o aluno deverá ser capaz de ler criticamente, resumir e traduzir textos gerais e técnicos autênticos em inglês valendo-se das técnicas e estratégias praticadas no decorrer do curso




01- A importância da língua inglesa no mundo acadêmico e mercado de trabalho. 02- Panorama de estratégias de leitura (skimming, scanning e outras). 03- Identificação de convenções gráficas. 04- Falsos cognatos. 05- Coesão e coerência. 06- Conectivos. 07- Respondendo às perguntas: Who? Where? Why? What? When? How? 08- A leitura crítica. 09- Fato e opinião. 10- Técnicas de resumo 11- Como usar seu dicionário 12- Técnicas de tradução 13- Tempos verbais. 14- A voz passiva. 15- Phrasal verbs. 16- Prefixos e Sufixos 17- Usos do -ing. 18- Pronomes 19- Adjetivos / comparativos / superlativos 20- Advérbios 21- Verbos modais 22- Verbos relacionados à área de informática 23- Demais aspectos surgidos de uma análise de necessidades realizada pela professora e os

aprendizes em conjuto.


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Metodologia: Aulas expositivas dialogadas Atividades escritas e orais, individuais ou em grupos, em sala de aula e em casa. Utilização de recursos áudio-visuais (som, retro-projetor, data-show). Aulas e atividades de pesquisa em laboratório.


Textos em inglês extraídos da Internet, revistas e jornais de interesse geral, especializados ou de divul-gação científica, manuais e livros editados em língua inglesa.

CRUZ et al. Inglês.com.textos para informática. São Paulo: Disal, 2003.

OLIVEIRA, S. Para ler e entender: inglês instrumental. Brasília: Projeto Escola de Idiomas, 2003.

Dicionário Oxford Escolar - para estudantes brasileiros de Inglês. Oxford: Oxford University Press.

MURPHY, R. Essential Grammar in use: a reference and practice book for elementary student of English. Cambridge: Cambridge University Press, 1990


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PORTUGUÊS INSTRUMENTAL Obrigatória LET-101 60 ha

EMENTA

Leitura, interpretação e produção de textos. Coesão e coerência textual. Texto dissertativo de caráter científico. Texto informativo técnico. Normas gramaticais usuais (aplicáveis ao texto). Tipologia textual: resenha, artigo científico, relatório, monografia. Referenciação bibliográfica. Oratória: conceito; o medo de falar em público; o que um orador pode e não pode fazer; qualidades do orador; o público; questões práticas. Recursos audiovisuais: regras básicas para a produção de um bom visual; recursos visuais mais importantes (vantagens e desvantagens).




01- Resumo a. O gênero resumo escolar / acadêmico b. O gênero resumo escolar / acadêmico e outros gêneros c. Sumarização: processo essencial para a produção de resumos d. A influência dos objetivos na sumarização e. A compreensão global do texto a ser resumido f. Localização e explicitação das relações entre as idéias mais relevantes do texto g. Menção do autor do texto resumido h. Atribuição de atos ao autor do texto resumido i. Recapitulação dos procedimentos para a produção do resumo.

02- Resenha j. Diferenciando resumo e resenha na mídia k. As resenhas em diferentes situações de produção l. O plano global de uma resenha acadêmica (prototípica) m. Os mecanismos de coesão: o uso dos organizadores textuais n. A expressão da subjetividade do autor da resenha o. Procedimentos de inserção de vozes: diferentes formas de menção ao dizer do autor do

texto resenhado e de outros autores. p. O diário de leitura: ferramentas para uma leitura crítica do texto q. a compreensão global do texto a ser resenhado

03- Texto dissertativo r. A estrutura da argumentação: delimitação do tema, plano de desenvolvimento e conclu-

são. 04- Aspectos gramaticais

s. Como pontuar t. Como evitar falhas comuns (alguns erros de gramática)


71

u. Como evitar ambigüidades Elaboração de: resumo, resenha, dissertação. Prova de aspectos gramaticais. Aulas expositivas. Estu-dos e discussões de textos. Trabalhos individuais e em equipe. Estrutura de apoio: o Recursos audio-visuais: data-show, vídeo, DVD, projetor, etc. Livros, textos, slides, produtos, sala de multimídia


MACHADO, Anna Raquel (Coord). Resumo. São Paulo: Parábola, 2004.

CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escrita do texto. São Paulo: Moderna, 1995.

GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de Redação. São Paulo: Scipione, 1988. Bibliografia de apoio ou complementar:

PLATÃO e FIORIM. Para ler e entender o texto. São Paulo: Ática. 1990.

SOARES, Magda B; CAMPOS, Edson N. Técnica de Redação. Rio de Janeiro: ao Livro Técnico, 1978.

GIERING, M. E.;VEPPO, M. H. A.; MOURA, A. B. N.; GUEDES, R. Análise e produção de textos. 4a ed. 1994, (Sed).

SAVIOLI, F. P. Gramática em 44 lições. São Paulo: Ätica, 1987.


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INTRODUÇÃO À LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)

Obrigatória LET-102 60 ha

EMENTA

A história da surdez e a educação do sujeito surdo no Brasil: questões sobre o programa de inclusão. Teorias linguísticas sobre a aquisição da linguagem pela criança surda e o estatuto da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A Língua Brasileira de Sinais e escrita. A história da surdez e a educação do sujeito surdo no Brasil: questões sobre o programa de inclusão. Teorias linguísticas sobre a aquisição da lin-guagem pela criança surda e o estatuto da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A Língua Brasileira de Sinais e escrita.




Estudar as questões relativas à Educação Especial e introduzir a Linguagem Brasileira de Sinais


QUADROS, R. M. & KARNOPP, L. B. LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA - ESTUDOS LINGÜÍSTICOS. PORTO ALEGRE, RS:ARTMED., 2004.

CAPOVILLA, F. C. & RAPHAEL, W. D. ENCICLOPÉDIA DA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA - O MUNDO DO SURDO EM LIBRAS / EDUCAÇÃO. SÃO PAULO: CNPQ - FUNDAÇÃO VITAE- FAPESP - CAPES: EDITORA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, IMPRENSA OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO, 2004.

CARVALHO, ROSILDA EDLER. EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM OS PONTOS NOS “IS”. PORTO ALE-GRE: MEDIAÇÃO, 2004

ASSMANN, HUGO; SUNG, JUNG MO. COMPETÊNCIA E SENSIBILIDADE SOLIDÁRIA: EDUCAR PARA A ESPERANÇA. SÃO PAULO: VOZES, 2005.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. SABERES EPRÁTICA DA INCLUSÃO: DIFICUL-DADES DE COMUNICAÇÃO ESINALIZAÇÃO: DEFICIÊNCIA FÍSICA. BRASÍLIA: MEC, 2004.


73


LABORATÓRIO DE FÍSICA MODERNA

Obrigatória FIS-105 60 ha

EMENTA

Determinação da constante de Plack; Determinação da constante de de Boltzmann; Experimentos de Frank-Hertz; Gota de óleo de Millikan; Lei da Radiação de Stephan Bollzman; Efeito Fotoelétrico; Absor-ção: Dependência da Intensidade com a Distância da Fonte; Instrumentação; Produção por Brems-trahlung; Transições de Camadas Internas; Difração em Cristais: Espectro de Emissão; Espectro de Absorção. Monocromatização. Efeito Zeeman; Condução Elétrica em Metais e Semicondutores; Eleito Hall e Magnetoresistência (na ausencia dos experimentos usar métodos simulados).


Física Experimental IV - FIS-04E Nenhum componente


Experimentos de Frank-Her1tz; Gota de Óleo de Millikan; Lei da Radiação de Stephan Bollzman; Espec-troscopia Nuclear Gama; Espectro de Emissão Gama de Elementos Radioativos; Efeito Compton;Efeito Fotoelétrico; Conversão Interna; Aniquilação Elétron-Pósitron; Absorção: Dependência da Intensidade com a distância da Fonte; Instrumentação; Raios X; Produção por Bremstrahlung; Transições de Cama-das Internas; Difração em Cristais: Espectro de Emissão; Espectro de Absorção. Monocromatização. Determinação da Constante de Planck; Ressonância Eletrônica de Spin (EPR); Efeito Zeeman; Condu-ção Elétrica em Metais e Semicondutores; Eleito Hall e Magnetoresistência; Determinação do Gap do Germânio.


FÍSICA QUÂNTICA, ROBERT EISBERG & RESNICK, EDITORA CAMPUS, 9 ED. 1994

INTRODUCTION TO THE STRUCTUR MATTER, JOHN J BREHM AND WILLIAN J MULLIN, EDITORA JOHN WILEY, 1989

RADIATION DETECTION AND MEASUREMENT, GLENN F KNOLL,. EDITORA J WILEY & SONS, c2000

DIRETRIZES BÁSICAS DE RADIOPROTEÇAO, COMISSÃO NACIONAL DE ENERGIA NUCLEAR, RIO DE JANEIRO 1988.

BASIC RADIATION PROTECTION PRINCIPIES AND ORGANIZATLON CHARLES W. EASLEY, ED-ITORA GORDON & BREACH

ELEMENTS OF X-RAY DILFRACTION,BD CULLITY, S R STOCK,3a EDIÇÃO,EDITORA PRENTICE HALL, c2001

FÍSICA 4,HALLIDAY, RESNICK. KRANE.EDITORAL TC, 5a ED 2004.

INTRODUCTION TOSOLIDSTATE PHYSICS,CARLES KITLEL,EDITORA JOHN WILEY. 7a ED 1996

UNIVERSITY LABORATORY EXPERIMENTS, PHYSICS, VOL. 5,PHYWE SERIES OF PUBLICA-TIONS, 3a ED., 1995


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INSTRUMENTAÇÃO EM FÍSICA I Obrigatória FIS-01I 60 ha

EMENTA

Análise de Instrumentos de Apoio Didático em Aulas Teóricas e Experimentais em Física I e II. Produção de material experimental e a dinâmica de sua utilização por exemplo: desenvolver modelos para explicar a condutividade térmica, comportamento dos líquidos e fluidos etc. Cada aluno deverá produzir textos e material instrucional, utilizá-los e avaliá-los.


Física Experimental II - FIS-02E Instrumentação em Física II - FIS-02I


Elaborar projetos simples, usando material de fácil aquisição, para demonstrar fenômenos físicos rela-cionados com a mecânica, termodinâmica e aerodinâmica.A Física do cotidiano.


Manual de laboratório; Física do cotidiano; internet.


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INSTRUMENTAÇÃO EM FÍSICA II Obrigatória FIS-02I 60 ha

EMENTA

Elaboração de atividades educacionais de Física III para a Educação Básica em Temas Específicos, por exemplo: elaborar circuitos elétricos e eletrônicos simples, sistemas digitais; operar com a lógica Boole-ana.


Instrumentação em Física I - FIS-01I Física Experimental III - FIS-03E Instrumentação em Física III - FIS-03I


Elaborar projetos simples, usando material de fácil aquisição, para demonstrar fenômenos físicos rela-cionados com eletrodinâmica: materiais condutores, semicondutores, magnéticos, diamagnéticos e fer-romagnéticos. Circuitos simples tais como: produção de som. Telégrafos,Campainha, Motores, Bombas, etc.




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INSTRUMENTAÇÃO EM FÍSICA III Obrigatória FIS-03I 60 ha

EMENTA

Elaboração de Atividades Educacionais de Física IV e Física Moderna para a Educação Básica em Te-mas Específicos: índice de refração, difração da luz, etc.


Instrumentação em Física II - FIS-02I Nenhum componente


Elaborar projetos simples, usando material de fácil aquisição, para demonstrar fenômenos físicos rela-cionados com óptica, transmissão de informação, receptores e orientação. Circuitos capacitivos e indu-tivos, antenas, etc.




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TÓPICOS DE COMPUTAÇÃO I Obrigatória COMP-01 60 ha

EMENTA

As TIC e o seu uso no ensino e aprendizagem da Física. Ferramentas da Web 2.0. Ambientes virtuais de aprendizagem. Aprendizagem colaborativa. Ferramentas de autoria. Noções de programação visual. Introdução ao Latex.


Nenhum Tópicos de Computação II - COMP-02


As TIC, sua importância, uso e impactos no ensino da Física. Blogs, flogs, vlogs, wikis, podcasts, mapas conceituais, bibliotecas virtuais, vídeo-aulas, infográficos, applets, games educacionais e outros recur-sos tecnológicos. A Web 2.0: recursos, potencialidades e utilização no espaço de aprendizagem. Ética e segurança na web. O Moodle. Redes de aprendizagem. Ferramentas de autoria: texto e apresentação de slides. Noções de programação visual: forma, cor, mancha visual, espaço negativo, tipos, contraste, equilíbrio etc. Divisão áurea e a sequência de Fibonacci.


Textos distribuídos pelo professor, apostilas e tutoriais disponíveis na Web.

CARVALHO, A. A. (org). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para professores. Portugal: Ministério da Educação | DGIDC, 2008. Disponível em: < www.erte.dgidc.min-edu.pt/publico/web20/manual_web 20-professores.pdf >. Último acesso: 15/07/2016.

WILLIAMS, R. Design para quem não é design. 4 ed. Callis, 2013.

CARVALHO, J. de S. Redes e Comunidades. Ensino-Aprendizagem Pela Internet - Volume 4. Série Cidadania Planetária. Instituto Paulo Freire, 2011.


78


TÓPICOS DE COMPUTAÇÃO II Obrigatória COMP-02 60 ha

EMENTA

O LaTeX. Planilhas eletrônicas e tratamento de dados experimentais. Criação e edição de imagem e vídeo. Publicação de material autoral na Web.


Tópicos de Computação I - COMP-01 Tópicos de Computação III - COMP-03


Importância e utilização do LaTeX. Uso de planilhas eletrônicas no tratamento de dados: fórmulas e funções; filtragem de dados; linearização e ajuste de curvas; a reta dos mínimos quadrados; geração de gráficos. Elementos de multimídia. Criação e edição de imagens vetoriais e rasterizadas. Edição de ví-deo. Publicação na web.



SANTOS, R. J. Introdução ao LaTeX. Disponível em: <http://www.mat.ufmg.br/~regi/topicos/in-tlat.pdf>. Último acesso: 15/07/2016.


79


TÓPICOS DE COMPUTAÇÃO III Obrigatória COMP-03 60 ha

EMENTA

História dos computadores e da internet. Fundamentos da Informática. Linguagens de programação. Algoritmos. Conceitos básicos de programação. Introdução ao Python.


Tópicos de Computação II - COMP-02 Física Computacional I - FIS-01C


A evolução histórica do computador e da internet. Noções de hardware e sistemas operacionais. Siste-mas de Numeração. O sistema binário. Álgebra de Boole e portas lógicas. Algoritmos (pseudo-código). Linguagens de programação. Introdução ao Python: tipos de dados e operações primitivas; constantes, variáveis e expressões; estruturas de repetição e decisão. Arrays. Sub-programação (funções).



MENEZES, N. N. C. Introdução à Programação com Python. Algoritmos e lógica de programação para iniciantes. 2 ed. Novatec, 2014.

BHARGAVA, A. Y. Grokking Algorithms. An illustraded guide for programmers and others curi-ous people. Manning Publications Co., 2016.

MATTHES, E. Curso Intensivo de Python. Novatec, 2016.

LUTZ, M. Learning Python. 5th ed. O’Reilly Media, 2013.


80


FÍSICA COMPUTACIONAL I Obrigatória FIS-01C 60 ha

EMENTA

Física computacional. Utilização do Python na análise de dados, geração de gráficos e computação científica. Modelagem de sistemas físicos.


Tópicos de Computação III - COMP-03 Física Computacional II - FIS-02C


Física computacional. Modelagem, simulação e animação. O Python: ecossistema; pacotes (bibliotecas); ferramentas de visualização; gráficos 2D e 3D; tratamento de dados experimentais; ferramentas algébri-cas; animações. O Vpython. Notebooks. Aplicações.



LANDAU, R. H.; PÁEZ, M. J.; BORDEIANU, C. C. Computational Physics. Problem Solving with Python. 3rd ed. Wiley-VCH, 2015.

LANDAU, R. H.; PÁEZ, M. J.; BORDEIANU, C. C. Python Multimodal eTextBook ß4 (Compadre): A Survey of Computational Physics. Introductory Computational Science. Princeton University Press, 2012.

STEINHAUSER, M. O. Computer Simulation in Physics and Engineering. De Gruyter, 2013.

EBERLY, D. M. Game Physics. 2nd. ed. Morgan Kaufmann (Elsevier), 2010.


81


FÍSICA COMPUTACIONAL II Obrigatória FIS-02C 60 ha

EMENTA

Ferramentas de computação numérica e simbólica, modelagem e simulação e o seu uso no ensino e aprendizagem de Física.


Física Computacional I - FIS-01C Física Computacional III - FIS-03C


O Modellus e o Algodoo. Apresentação e uso de algumas ferramentas computacionais: Matlab, Mathe-matica, Maple, Sage, Scilab etc. O WolframAlpha e a linguagem Wolfram. Modelagem, simulação e resolução de problemas de Física.



GROZIN, A. Graduate texts in Physics: Introduction to Mathematica for Physicists. Springer, 2014.

TAM, P. T. A Physicist’s Guide to Mathematica. 2nd ed. Elsevier, 2008.

CHAPRA, S. C. Métodos Numéricos Aplicados com Matlab para Engenheiros e Cientistas. 3 ed. Bookman, 2013.

CHAPMAN, S. J. Programação em Matlab para Engenheiros, 2 ed. Cengage Learning, 2011.

WOLFRAM, S. An Elementary Introduction to the Wolfram Language. Disponível em: <https://www.wolfram.com / language/elementary-introduction/ >. Último acesso em: 15/07/2016.


82


FÍSICA COMPUTACIONAL III Obrigatória FIS-03C 60 ha

EMENTA

Objetos de aprendizagem. Repositórios de conteúdos instrucionais para a Física. Estudo e uso do EjS, Tracker, Launcher e Data Tools. Modelagem, simulação e resolução de problemas de Física.


Física Computacional II - FIS-02C Nenhum componente


Objetos de aprendizagem e repositórios de conteúdos de Física. O OSP (Open Source Physics). Utili-zação do Tracker, Easy Java Simulations, Lancher e Data Tools na análise de vídeos simulações e tratamento de dados experimentais. Noções de Java. Criação de funções (métodos) em Java e aplica-ções no EjS. Modelagem, simulação e resolução de problemas de Física.



TORRES, A. H. S.; CANTANHEDE, R. S.; SOARES, R. H. S. Aprendendo Java na marra. (Versão em língua portuguesa do Learning Java the Hard Way, de Graham Mitchell). 2015.


83


INTRODUÇÃO À MECÂNICA QUÂNTICA


EMENTA

Princípios básicos da Teoria Quântica. Postulados da Mecânica Quântica. Sistemas Quânticos Simples. Spin e o Princípio de Exclusão. Interpretações da Mecânica Quântica.


Física Moderna -FIS-106 Cálculo III aplicado à Física- MAT-03F Nenhum componente


1. Princípios basilares e postulados da mecânica quântica a. A dualidade onda - partícula b. A interpretação probabilística c. Estados de polarização da luz d. Vetores de estado e observáveis e. Postulados da mecânica quântica f. Relação de Incerteza de Heisenberg

2. Sistemas quânticos simples a. A equação de Schrödinger unidimensional b. Operadores posição e momento c. Teorema de Ehrenfest d. Degrau de potencial, partícula confinada, barreira de potencial e. Estado fundamental do átomo de hidrogênio f. O experimento de Stern-Gerlach e o spin. g. Interpretações da mecânica quântica


NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Física Básica - Vol. 4 - Ótica, Relatividade, Física Quântica, 4ed -Ed-gar Blucher

LEVINE, I. N. Quantum Chemistry , Prentice -Hall, Inc. USA, 1991, p.629.

ATKINS P.W. Molecular Quantum Mechanics, Oxford University Press, London, 1997.

GRIFFITHS D.J. Introduction to Quantum Mechanics. EUA. Editora Prentice Hall, Inc., 1995

GREINER, W. Quantum Mechanics: An Introduction. Editora Springer.

COHEN-TANNOUDJI, C., DIU, B E LALÖE, F. Quantum Mechanics. New York. Wiley.

LANDAU, L. D. e LIFSHITZ, E. M. Quantum Mechanics: non-relativistic Theory. Great Britain. Perga-mon.


84


SEMINÁRIOS DE FÍSICA I Obrigatória FIS-01S 60 ha

EMENTA

Tópicos de: Fusão e Fissão Nuclear, Armas e Usinas Nucleares (Termoelétricas); Segurança Nuclear, Marcadores Nucleares (na Agricultura, na Medicina), Uso da Radiação na Conservação de alimentos. Propriedades Nucleares; Estrutura Nuclear; Energia de Ligação; Modelo da Gota; Modelo de Camadas; Interação da Radiação com a Matéria, Decaimento Alfa, Beta e Gama; Reações Nucleares; Seções de Choque Forcas Nucleares;Tópicos de Aplicações da Física nuclear na medicina; Tópicos de Aplicações da Física nuclear na agricultura; Tópicos de Aplicações da Física nuclear na conservação de alimentos; Tópicos de Aplicações da Física nuclear na industria; Tópicos de sobre acidentes de radiações nuclea-res; Tópicos de Aplicações da Física nuclear no consumo de energia elétrica.


Física Teórica IV - FIS-04T Seminários de Física II - FIS-02S


O Professor da disciplina deverá difundir os conceitos básicos relacionados aos tópicos aqui apresenta-dos.


Textos distribuídos pelo professor


85


SEMINÁRIOS DE FÍSICA II Obrigatória FIS-02S 60 ha

EMENTA

Tópicos de Radioisótopos: Preparação, métodos e técnicas para aplicação de radioisótopos. Irradiação de materiais. Princípios e técnicas de radio traçadores. Traçadores em problemas de engenharia e pes-quisa tecnológica. Aplicação dos radio traçadores ao escoamento de fluídos, medidas de desgaste e corrosão. Aplicações em hidrologia, sedimentologia, planejamento de descarga e rejeitos: Aplicação de radiações em medidas e controle de processos: medidas de densidade, espessura, composição de mis-turas. Radiografia, gramagrafia, neutrografia. Aplicações em Medicina: Aspectos Físicos e tecnológicos do Radiodiagnóstico: Radioterapia e Medicina Nuclear. Espectroscopia Mosbawer


Seminários de Física I - FIS-01S Seminários de Física III - FIS-03S






86


SEMINÁRIOS DE FÍSICA III Obrigatória FIS-03S 60 ha

EMENTA

Tópicos de: estrutura do núcleo; ressonância magnética nuclear; Física Aplicada à cosmologia; Física Aplicada na produção de partículas; Física Aplicada à astrofísica.


Seminários de Física II - FIS-02S Seminários de Física IV - FIS-04S






87


SEMINÁRIOS DE FÍSICA IV Obrigatória FIS-04S 60 ha

EMENTA

Tópicos da teoria do caos na contextualização da Mecânica Clássica. Exemplos experimentais de siste-mas caóticos. Conceituação de termos básicos como espaço de fases, atratores, bifurcações, etc. Equa-ções de fluxo de pêndulos simples e duplo; simulações computacionais; mapa logístico; verificação da sensibilidade às condições iniciais. Estudos experimentais de sistemas caóticos como o da formação de gotas d’água, de bolhas de ar; Tópicos sobre Fractais etc.


Seminários de Física III - FIS-03S Nenhum componente






88


TERMODINÂMICA Obrigatória FIS-102 60 ha

EMENTA

Temperatura. Calor. Leis da termodinâmica. Teoria cinética dos gases.. Movimento browniano. Poten-ciais termodinâmicos.


Física Teórica II - FIS-02T Introdução à Física Estatística - FIS-104


1. Temperatura a. Equilíbrio térmico e a lei zero da termodinâmica b. Temperatura, escalas de temperatura e termômetros c. Dilatação térmica

2. Leis da termodinâmica a. Calor: natureza, quantidade de calor, condução de calor b. A primeira lei da Termodinâmica c. Processos reversíveis e irreversíveis d. Propriedades dos gases e. A segunda lei da Termodinâmica f. Máquinas térmicas g. Entropia

3. Teoria cinética dos gases a. Hipótese básicas b. Equipartição da energia c. Livre percurso médio d. A distribuição de Maxwell e. A distribuição de Boltzmann f. A verficação experimental da distribuição de Maxwell

4. Potenciais termodinâmicos a. Derivadas termodinâmicas de interesse físico b. Potenciais termodinâmicos


P. Tipler, Física: Mecânica, Oscilações e Ondas, Termodinâmica ,Volume 1, Editora LTC, Rio de Janeiro, 2006.

D. Halliday, R. Resnick K. S. Krane, Fundamentos de Física: Gravitação, Ondas e Termodinâ-mica, Volume2, editora LTC, 8ª edição, Rio de Janeiro, 2009.


89

H. M. Nussenzveig, Curso de Física Básica, Editora Edgar Blucher, 4ª edição, São Paulo, 2015.

M. J. Oliveira, Termodinâmica. Editora Livraria da Física, 2ª edição, São Paulo, 2012.

W. F. Wreszinski, Termodinâmica, Edusp, 1ª edição, SãPaulo, 2003.

F. W. Sears, G. L. Salinger. Termodinâmica, teoria cinética e termodinâmica estatística, Editora Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 3ª edição, 1979.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

J. Guemez, C. Fiolhais, M. Fiolhais. Fundamentos de Termodinâmica do Equilíbrio, 1ª edição, Fun-dação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 1998.

S. R. A. Salinas, Introdução à Física Estatística, Edusp, 2ª edição, São Paulo, 2008.


90


MECÂNICA CLÁSSICA Obrigatória FIS-103 60 ha

EMENTA

Mecânica Newtoniana para uma partícula e um sistema de partículas. Problema de força central para dois corpos. Introdução às equações de Lagrange e de Hamilton.


Física Teórica II - FIS-02T Cálculo III – MAT-03F Álgebra Linear – MAT-100

Nenhum componente


1. Mecânica newtoniana de uma partícula e de um sistema de partículas a. As leis de Newton do movimento b. Equações do movimento de uma partícula c. Teoremas de conservação d. Mecânica de um sistema de partículas e. Sistemas de massa variável f. Centro de massa e o seu movimento g. Colisões elásticas e inelásticas h. Referenciais não inerciais i. Forças fictícias j. Força e aceleração centrífuga k. Força e aceleração de Coriolis l. Queda livre e força de Coriolis m. Marés n. Pêndulo de Foucault

2. Movimento sob a ação de uma força central a. Gravitação b. Centro de massa e coordenadas relativas c. Massa reduzida d. A equação da órbita e. As leis de Kepler

3. Introdução à Mecânica Analítica a. Coordenadas generalizadas. b. Equações de Lagrange c. Vínculos d. Leis de conservação e. Equações de Hamilton



91

Taylor , J. R.. Mecânica Clássica, Porto Alegre: Bookman, 2005.

Landau, L.; Lifchitz, E. Curso de Física – Mecânica, Ed. Hemus, 2004.

Symon , K. R. Mecânica, Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1982.

Marion, J. B.; Thornton , S. T. Classical Dynamics of Particles and Systems, 5 ed., Cengage Learning India, 2003.

Goldstein, H. Mecanica Clasica, 2ed. (edición española), Aguilar, 1977.


Alonso; Finn. Física - Um Curso Universitário – Mêcanica, vol. I, São Paulo: Ed. Edgard Blü-cher, , 1972.

Lanczos, C. The Variational Principles of Mechanics, Fourth Edition, New York: Dover Publi-cations, Inc., 1970.

Wells, D. A. Schaum’s Outlines – Lagrangian Dynamics, McGraw-Hill, 1967.

Nussenszweig, H. M. Curso de Física Básica – 1 Mecânica, 4 ed, São Paulo: Ed. Edgard Blü-cher, 2002.


92


ELETROMAGNETISMO Optativa OPT-100 60 ha

EMENTA

Propriedades Magnéticas da Matéria. Equações do Campo Eletromagnético. Radiação eletromagnética.


Física Teórica IV - Fis-04T Nenhum componente


1. Propriedades Magnéticas da Matéria a. Polarizabilidade Molecular e Suscetibilidade Elétrica; b. Origem Atômica do Magnetismo; c. Diamagnetismo; d. Paramagnetismo; e. Ferromagnetismo; f. Antiferromagnetismo e Ferrimagnetismo;

2. Equações do Campo Eletromagnético a. As equações de Maxwell b. Potenciais do campo eletromagnético e transformações de calibre c. Conservação de energia e momento no campo eletromagnético d. Ondas eletromagnéticas

3. Radiação eletromagnética a. Potenciais retardados b. Radiação de dipolos elétricos c. Radiação de dipolos magnéticos




NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Física Básica - Vol. 4 - Mecânica, 4ed -Edgar Blucher

REITZ & MILFORD. Fundamentos da Teoria Eletromagnética.


93


BIOFÍSICA Optativa OPT-101 60 ha

EMENTA

Introdução à biofísica. Densidade e pH. Fenômenos de superfície. Transporte através da membrana celular. Fenômenos elétricos na célula, potencial de repouso, potencial de ação, propagação do poten-cial de ação, neurônio, sinapses, canais iônicos, estrutura molecular de canais iônicos, estrutura da membrana; Contração muscular. Biofísica do sistema respiratório. Biofísica do sistema circulatório. Bio-física da contração muscular. Biofísica do sistema da função renal. Radiologia. Noções básicas de ele-tricidade e magnetismo. Biofísica das Radiações eletromagnéticas. Termoterapia.


Física Teórica IV - Fis-04T Nenhum componente


1. Introdução à biofísica. 2. Densidade e pH 3. Fenômenos de superfície 4. Transporte através da membrana celular 5. Fenômenos elétricos na célula 6. Potencial de repouso 7. Potencial de ação 8. Propagação do potencial de ação 9. Neurônio, sinapses e canais iônicos 10. Estrutura molecular de canais iônicos 11. Estrutura da membrana 12. Contração muscular. 13. Biofísica do sistema respiratório 14. Biofísica do sistema circulatório 15. Biofísica da contração muscular 16. Biofísica do sistema da função renal 17. Radiologia 18. Noções básicas de eletricidade e magnetismo 19. Biofísica das Radiações eletromagnéticas


GARCIA, E. A. C.. Biofísica. 2 ed. Säo Paulo: Sarvier, 2005.

HENEINE, I. F. Biofísica básica. São Paulo: Atheneu, 2002.

OKUNO, E. et al. Física para ciências biológicas e biomédicas. São Paulo: Manole, 2003.


94

PURVES, W. K. et al. Vida. A Ciência da Biologia, 6a ed. Artmed editora.2002.

AIRES, M. M. et al.. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.


BISSCHOP, G. et al. Eletrofisioterapia. São Paulo: Livraria Santos, 2001.

DOUGLAS, C. R. Tratado de fisiologia em fisioterapia. Ribeirão Preto, SP. Tecmedd, 2004.

HALL, J.E., GUYTON, A.C. Fisiologia humana e mecanismo das doenças. São Paulo: Koogan, 2006.

WEBSTER, J. G. Medical Intrumentation- aplication and design. Jonh Wiley & Sons, Inc. 1998.

KITCHEN, S. et al. Eletroterapia: prática baseada em evidências. São Paulo: Manole, 2003.

OLIVEIRA, J. R. et al. Biófisica para ciências biomédicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. 313 p.

RUSSO, IÊDA C. P. Acústica e Psicoacústica aplicadas à fonoaudiologia. Lovise Editora. 1999.


95


INTRODUÇÃO À FÍSICA ESTATÍSTICA


EMENTA

Teoria dos ensembles. Estatística Quântica. Aplicaçõesinterdisciplinares da Física Estatística.


Termodinâmica - FIS 102 Probabilidade e Estatística aplicada à Física - MAT-102

Nenhum componente


1. Ensemble microcanônico a. Interação térmica e mecânica entre dois sistemas macroscópicos b. Conexão com a Termodinâmica c. Exemplo: gás ideal

2. Ensemble canônico a. Conexão com a Termodinâmica b. Flutuações da energia c. Exemplo: gás de Boltzmann

3. Ensemble grande canônico a. Conexão com a Termodinâmica b. Flutuações da energia e do número de partículas c. Exemplo: gás ideal

4. Estatística quântica a. Estatística de Bose- Einstein b. Estatística de Fermi- Dirac c. Limite clássico

5. Aplicações interdisciplinares a. Sistemas complexos b. Biofísica c. Economia


E. D. LEONEL, Fundamentos da Física Estatística, Editora Edgar Blucher, 1ª edição, São Paulo, 2015

J. P. CASQUILHO e P. I. C. TEIXEIRA, Introdução à Física Estatística, Editora Livraria da Física,

1ª edição, São Paulo, 2012.


96

F. W. SEARS ; SALINGER, G. L. SALINGER. Termodinâmica, teoria cinética e termodinâmica es-tatística, Editora Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 3ª edição, 1979.

M. NUSSENZVEIG, Complexidade & Caos, Editora UFRJ, 1ª edição, Rio de Janeiro, 1995.


S. R. A. SALINAS, Introdução à Física Estatística, Edusp, 2ª edição, São Paulo, 2008.

T. TOMÉ, M. J. OLIVEIRA, Dinâmica Estocástica e Irreversibilidade, Edusp, 1ª edição, São Paulo, 2014.

I. PRIGOGINE, As leis do caos, Editora da Unesp, 1ª edição, São Paulo, 2002.

C. SHERER, Métodos computacionais da física, Editora Livraria da Física, 2ª edição, São Paulo, 2010.

P.M.C. OLIVEIRA, S. M. M. OLIVEIRA, Física em computadores, Editora Livraria da Física, 1ª edi-ção, São Paulo, 2010.

N. FERRARA E C. PRADO, Caos: uma introdução. Editora Edgar Blücher, 1ª edição, São Paulo, 1995.


97


FÍSICA MODERNA Obrigatória FIS-106 60 ha

EMENTA

Introdução à Teoria da Relatividade. Origens da Teoria Quântica. Equação de Schrödinger.


Física Teórica IV - FIS-04T Química Geral - QUI-100 Introdução à Mecânica Quântica - FIS 107


01- Introdução à Teroria da Relatividade a. Princípio da Relatividade b. O experimento de Micchelson-Morley c. Transformação de Lorentz d. Efeitos cinemáticos: ontração de Lorentz e dilatação dos intervalos de tempo e. Efeito Doppler f. Momento e energia relativística g. O espaço-tempo de Minkowski h. O princípio de Equivalência i. O desvio para o vermelho j. A curvatura do espaço-tempo k. A solução de Schwarzschild l. Implicações para a Cosmologia.

02- Origens da Teoria Quântica a. A hipótese de Planck b. O efeito fotoelétrico c. O efeito Compton d. A descoberta do núcleo atômico e. Espectros atômicos f. O modelo atômico de Bohr g. As ondas dos elétrons h. A equação de Schrödinger




H MOYSÉS NUSSENZVEIG; Curso de Física Básica - Vol. 1 - Mecânica, 4ed -Edgar Blucher


98

TIPLER, PAUL; Fisica: Mecânica , Oscilações e Ondas , Termodinâmica - Vol. 3 - 5ª Ed. 2006 -LTC




FRANCISCO CARUSO, VITOR OGURI. Rstrutura da Matéria. Ed. Campus.


99


INTRODUÇÃO À MONOGRAFIA Obrigatória MON-100 60 ha

EMENTA

O significado de uma monografia acadêmica, Escolha do tema e Orientador, formatação ideal de uma monografia acadêmica( norma ABNT para trabalhos acadêmicos), Introdução, Metodologia, Apresenta-ção (ou Análise) do Problema, Conclusões, Bibliografia Consultada, Bibliografia Citada, Índice etc.


Nenhum Monografia – MON-101


A ser definido pelo Orientador de comum acordo com o aluno.



100


MONOGRAFIA Obrigatória MON-101 60 ha

EMENTA

Orientação para o desenvolvimento de atividades e a elaboração de uma monografia de fim de curso. O conteúdo desses trabalhos é amplo, sendo o tema específico de livre-escolha dos alunos, desde que tenha vinculação com a prática de sala de aula no ensino de física no 1o e 2o graus, ou a outras instâncias da educação científica. Deve incluir justificativa do tema e um levantamento das contribuições já exis-tentes sobre o assunto. Deve também apresentar objetivos e estratégias claras, assim como o desen-volvimento e conclusões: os temas trabalhados na Disciplina Seminários de Física devem contribuir para elaboração da monografia.




A ser definido pelo Orientador de comum acordo com o aluno.



101


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO EM ENSINO DE FÍSICA I

Obrigatória FIS-01P 60 ha

EMENTA

Natureza e especificidade da didática e suas relações com a aprendizagem profissional da docência. Contribuições da didática para a compreensão e configuração de práticas pedagógicas de professores. Experiências da prática de ensino face às especificidades da aprendizagem profissional da docência.




1. Análise das contribuições da didática para a formação de professores e para a compreensão de processos de ensino e aprendizagem, contemplando estratégias formativas, competências pro-fissionais da docência e práticas pedagógicas.

2. Análise de alguns dos temas presentes no debate sobre a formação de professores de ciências: relação ciência, tecnologia e sociedade, Física do cotidiano, história e filosofia da ciência, aná-lise de temas presentes no debate sobre a formação de professores em geral: multiculturalismo, ensino reflexivo, professor como pesquisador, uso de novas tecnologias, políticas públicas para educação, currículo e outros.

3. Discutir a importância de se construir uma postura investigativa frente às diferentes situações de ensino e importância da utilização dos resultados de pesquisa já acumulados pela área neste processo


ARROYO, Miguel Gonzalez. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2008.


DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André P.; PERNAMBUCO, Marta Maria C.A.. Ensino de ciên-cias: fundamentos e métodos. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.


102

GUSDORF, Georges. Professores para quê? Para uma pedagogia da pedagogia. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

HARGREAVES, Andy; FINK, Dean. Liderança sustentável: desenvolvendo gestores da aprendizagem. [Sustainable leadership]. Adriano Moraes Migliavacca (Trad.). São Paulo: Artmed, 2007.

NÓVOA, António et al. Profissão professor. António Nóvoa (Org.). Irene Lima Mendes. 2ª ed. Porto: Porto, 1999.

BARNETT, Ronald. A Universidade em uma era de supercomplexidade.São Paulo: Editora Anhembi Morumbi, 2005.

BOHM, David. On dialogue. London: Routledge,1996.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5ª ed. Goiânia: Alternativa, 2004.

NUÑEZ, Isauro Beltrán; RAMALHO, Betania Leite (org.). Fundamentos do ensinoaprendizagem das ciências naturais e da matemática: o novo ensino médio. Porto Alegre: Sulina, 2004.

RUÉ, Joan. O que ensinar e por quê: elaboração e desenvolvimento de projetos de formação. São Paulo: Moderna, 2003.

SACRISTÁN, J.GIMENO. Currículo e diversidade cultural. In: SILVA, Tomaz Tadeu da; MOREIRA, An-tonio Flávio (org.). In: Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004. p. 82-113.

TAPIA, Jesús Alonso; FITA, Enrique Caturfa. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. 6ª ed. São Paulo: Loyola, 2004.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. 16ª ed. São Paulo: Libertad, 2005.


103


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO EM ENSINO DE FÍSICA II


EMENTA

Natureza e especificidade da didática e suas relações com a aprendizagem profissional da docência. Contribuições da didática para a compreensão e configuração de práticas pedagógicas de professores. Experiências da prática de ensino face às especificidades da aprendizagem profissional da docência.




01- Análise das contribuições da didática para a formação de professores e para a compreensão de processos de ensino e aprendizagem, contemplando estratégias formativas, competências profissionais da docência e práticas pedagógicas.

02- Análise de alguns dos temas presentes no debate sobre a formação de professores de ciências: relação ciência, tecnologia e sociedade, Física do cotidiano, história e filosofia da ciência, aná-lise de temas presentes no debate sobre a formação de professores em geral: multiculturalismo, ensino reflexivo, professor como pesquisador, uso de novas tecnologias, políticas públicas para educação, currículo e outros.

03- Discutir a importância de se construir uma postura investigativa frente às diferentes situações de ensino e importância da utilização dos resultados de pesquisa já acumulados pela área neste processo


ARROYO, Miguel Gonzalez. Ofício de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2008.


DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André P.; PERNAMBUCO, Marta Maria C.A.. Ensino de ciên-cias: fundamentos e métodos. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.


104

GUSDORF, Georges. Professores para quê? Para uma pedagogia da pedagogia. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

HARGREAVES, Andy; FINK, Dean. Liderança sustentável: desenvolvendo gestores da aprendizagem. [Sustainable leadership]. Adriano Moraes Migliavacca (Trad.). São Paulo: Artmed, 2007.

NÓVOA, António et al. Profissão professor. António Nóvoa (Org.). Irene Lima Mendes. 2ª ed. Porto: Porto, 1999.

BARNETT, Ronald. A Universidade em uma era de supercomplexidade.São Paulo: Editora Anhembi Morumbi, 2005.

BOHM, David. On dialogue. London: Routledge,1996.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5ª ed. Goiânia: Alternativa, 2004.

NUÑEZ, Isauro Beltrán; RAMALHO, Betania Leite (org.). Fundamentos do ensinoaprendizagem das ciências naturais e da matemática: o novo ensino médio. Porto Alegre: Sulina, 2004.

RUÉ, Joan. O que ensinar e por quê: elaboração e desenvolvimento de projetos de formação. São Paulo: Moderna, 2003.

SACRISTÁN, J.GIMENO. Currículo e diversidade cultural. In: SILVA, Tomaz Tadeu da; MOREIRA, An-tonio Flávio (org.). In: Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004. p. 82-113.

TAPIA, Jesús Alonso; FITA, Enrique Caturfa. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. 6ª ed. São Paulo: Loyola, 2004.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Construção do conhecimento em sala de aula. 16ª ed. São Paulo: Libertad, 2005.


105


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO EM ENSINO DE FÍSICA III


EMENTA

Planejamento e implementação de aulas de Física em colaboração com professores em exercício. Aná-lise da documentação escolar que orienta a prática pedagógica dos professores, bem como os materiais por eles utilizados para desenvolverem suas aulas. Caracterização e análise, no espaço escolar, de situações de ensino e de aprendizagem no ensino de Física para o ensino médio. Planejamento, imple-mentação e avaliação de aulas em situação real de ensino.




A disciplina tem por finalidade possibilitar, aos futuros professores, situações de inserção no cotidiano de uma escola de ensino médio para planejar, desenvolver e avaliar aulas em diferentes conteúdos curriculares de Física, analisando esse processo à luz da literatura educacional. Ao longo do processo os alunos deverão construir conhecimentos sobre a docência, numa perspectiva de professor investigador de sua própria prática, de maneira a favorecer sua formação com competên-cias para auxiliar no planejamento pedagógico coletivo da escola e para exercer sua profissão de modo crítico, autônomo e reflexivo.


PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2010.

A prática de ensino e o estágio supervisionado. Stela C. Bertholo Piconez (Coord. ). 9ª ed. Campinas: Papirus, 1991

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. "Uma metodologia de pesquisa para estudar os processos de en-sino e aprendizagem em salas de aula". In: SANTOS, Flávia 95

Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física; GRECA, Ileana María (org.). A pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas metodologias. Ijuí: UNIJUÍ, 2006.


PAQUAY, Léopold; PERRENOUD, Philippe; ALTET, Marguerite; CHARLIER, Évelyne (org.). For-mando professores profissionais: quais estratégias? Quais competências? 2ª ed. Porto Alegre: 2001.

BAUER, Martin W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 2005.


106

SANT’ANNA, Flávia Maria. Microensino e habilidades técnicas do professor. São Paulo: McGraww-Hill, 1979.

SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendiza-gem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

WOHLGEMUTH, Julio. Vídeo Educativo: uma pedagogia audiovisual. Brasília: SENAC, 2005.


107


ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISONADO EM ENSINO DE FÍSICA IV


EMENTA

Planejamento e implementação de aulas de Física em colaboração com professores em exercício. Aná-lise da documentação escolar que orienta a prática pedagógica dos professores, bem como os materiais por eles utilizados para desenvolverem suas aulas. Caracterização e análise, no espaço escolar, de situações de ensino e de aprendizagem no ensino de Física para o ensino médio. Planejamento, imple-mentação e avaliação de aulas em situação real de ensino.




A disciplina tem por finalidade possibilitar, aos futuros professores, situações de inserção no cotidiano de uma escola de ensino médio para planejar, desenvolver e avaliar aulas em diferentes conteúdos curriculares de Física, analisando esse processo à luz da literatura educacional. Ao longo do processo os alunos deverão construir conhecimentos sobre a docência, numa perspectiva de professor investigador de sua própria prática, de maneira a favorecer sua formação com competên-cias para auxiliar no planejamento pedagógico coletivo da escola e para exercer sua profissão de modo crítico, autônomo e reflexivo.


PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2010.

A prática de ensino e o estágio supervisionado. Stela C. Bertholo Piconez (Coord. ). 9ª ed. Campinas: Papirus, 1991

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. "Uma metodologia de pesquisa para estudar os processos de en-sino e aprendizagem em salas de aula". In: SANTOS, Flávia 95

Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Física; GRECA, Ileana María (org.). A pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas metodologias. Ijuí: UNIJUÍ, 2006.


PAQUAY, Léopold; PERRENOUD, Philippe; ALTET, Marguerite; CHARLIER, Évelyne (org.). For-mando professores profissionais: quais estratégias? Quais competências? 2ª ed. Porto Alegre: 2001.

BAUER, Martin W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 2005.


108

SANT’ANNA, Flávia Maria. Microensino e habilidades técnicas do professor. São Paulo: McGraww-Hill, 1979.

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA · O professor de Física egresso do curso deve ser capaz de superar o ensino en-ciclopédico,