Un dispositif de formation hybride autour de la question

professionnelle de la construction de l’autorité

Yves Kuster

Le contexte

Formation initiale des PLC2 SVT de l’IUFM de Bretagne

Formation hybride : 90% de présentiel, 10% de formation à distance

Support de la formation à distance :

CAMPUS SVT - plateforme Moodle

Le contexte

Les services de CAMPUS SVT

Des espaces de mutualisation

Les services de CAMPUS SVT

Des espaces de communication

Chat Forum de discussion

Les services de CAMPUS SVT

Des modules d’autoformation Modules scientifiques : dynamique de l’atmosphère,

immunologie, évolution

Les services de CAMPUS SVT

Des modules d’autoformation Module méthodologique concernant l’écrit professionnel

Les dispositifs hybrides proposés aux PLC2 SVT

Domaine des TICE : compétence 8 du cahier des charges – C2i2e – B1 et B2 Conception et suivi didactique de projets TICE par forums de

discussion, le montage du projet se faisant en présentiel (ateliers TICE)

Les dispositifs hybrides proposés aux PLC2 SVT

Forums débats sur des questions professionnelles polémiques suivi d’une synthèse en présentiel Objet d’un travail de recherche avec Geneviève Lameul au sein de l’ERTé

CALICO (Eric Bruillard) Recherche de traces de construction de compétences à partir d’une analyse

mixte qualitative et quantitative du discours des professeurs stagiaires: • compétences en argumentation• compétences professionnelles (selon thème du débat)

Application de cette recherche visant la construction d’outils didactiques pour aider les formateurs : outils pour réaliser des synthèses en présentiel, outils d’aide pour les modérateurs du débat etc..

Nouveau dispositif en 2007 – 2008 autour de la question professionnelle de la construction de l’autorité.

Présentation du dispositif « Autorité »

Objectifs : Construire son autorité en classe est une question professionnelle essentielle du plan de formation des PLC2 de l’IUFM de Bretagne. Cette question se décline à travers plusieurs compétences du cahier des charges : C1 : Agir en fonctionnaire de l’état de façon éthique et

responsable C4 : Concevoir et mettre en œuvre son enseignement C5 : Organiser le travail de la classe C10 : Se former et innover

Présentation du dispositif « Autorité »

Contenu

Construire son autorité Formation à distance Horaire Formation en présentiel Horaire

1 – Autorité et savoir

Autorité et situations à risques en SVT :

recueil de données sur forums de discussion et vidéos

4 h (octobre 2007 à janvier 2008

2 – Action dans le cadre institutionnel

Lois, règles : cadres juridiques des situations scolaires, les finalités de la sanction (atelier)

Les coopérations professeurs et vie scolaire (atelier)

2h

2h

3 – Compréhension des violences scolaires

La violence à l’école, mécanismes explicatifs (conférence)

1h

4 – Communication dans la classe

Le questionnement des élèves (atelier)

Gestes et voix (atelier)

2h

4h

5 – Analyse et gestions des conflits et des situations d’indiscipline

Débats sur forum de discussion 2h

Autorité et situations à risques en SVT (analyse des données recueillies) (atelier)

Réponses éducatives à la violence : prévention et sanction (étude de cas) (atelier)

4h

3h

TOTAL 6h 18 h

Présentation du dispositif « Autorité »

Modalités d’évaluation : Pas d’évaluation intégrée à la formation présentée.

L’évaluation des compétences professionnelles se fait uniquement dans le contexte professionnel (visites de stages) et à travers l’écrit professionnel.

Evolution du projet « Autorité »

Points positifs : Recueil de données sur des problèmes concrets

d'autorité vécus par les professeurs stagiaires via deux médias : vidéos et forum de discussion

Analyse des données recueillies selon différents axes : règlementaire, didactique, psychologique, aides extérieures possibles etc...

Travail collaboratif entre les formateurs disciplinaires et un formateur plus transversal

Evolution du projet « Autorité »

Points de difficultés : Côté professeurs stagiaires :

• Difficulté de certains stagiaires à livrer leurs problèmes d'autorité• Les stagiaires n'ont pas toujours bien senti l'articulation des

modules du dispositif ce qui se traduit par une difficulté à mobiliser les apports des conférences dans l’analyse des cas rapportés

Côté formateurs :• La participation de tous n'a pas été obtenue dans la phase de

recueil des données• Recueil de données mais absence de débat sur le forum de

discussion malgré les relances du formateur modérateur• Vidéos pas toujours faciles à analyser (caméra mal positionnée,

son de mauvaise qualité (élèves souvent inaudibles) etc..• Faible diversité des cas rapportés (l’effectif de professeurs

stagiaires est faible, 12 stagiaires)

Evolution du projet « Autorité »

Perspectives de développement : Mettre en ligne les informations concernant la partie

2 (action dans le cadre institutionnel) et la conférence (compréhension des violences scolaires)

Monter quelques études de cas à distance pour augmenter la diversité des cas étudiés

Tutorer davantage le forum de discussion pour susciter des débats en ligne autour de certains cas