Tutorial Pavel 3

8/2/2019 Tutorial Pavel 3

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La metodologa del trabajo terminolgico

3.1. Introduccin La metodologa del trabajo terminolgico

3.2. La delimitacin y estructuracin del campo temtico

3.2.1. Introduccin La delimitacin y estructuracin del campo temtico

3.2.2. La clasificacin de los campos temticos

3.2.3. La identificacin y evaluacin de la documentacin especializada

3.2.4. Recapitulacin

3.3. La investigacin y compilacin de trminos

3.3.1. Introduccin La investigacin y compilacin de trminos

3.3.2. El anlisis conceptual

3.3.3. La identificacin y extraccin de trminos

3.3.4. El establecimiento de las nomenclaturas

3.3.5. La elaboracin de expedientes terminolgicos


3.4. La creacin de fichas

3.4.1. Introduccin La creacin de fichas

3.4.2. La consignacin de los trminos en fichas

3.4.3. La creacin de fichas multilinges


3.5. La seleccin de pruebas textuales

3.5.1. Introduccin La seleccin de pruebas textuales

3.5.2. Tipos de pruebas textuales

3.5.3. Elementos caractersticos de una definicin

3.5.4. Mtodos para formular una definicin

3.5.5. La redaccin de definiciones3.5.6. Los contextos

3.5.7. Las observaciones

3.5.8. Las unidades fraseolgicas


3.6. Las marcas de uso y otros elementos de la ficha terminolgica

3.6.1. Introduccin Las marcas de uso y otros elementos de la ficha terminolgica

3.6.2. Las marcas de uso

3.6.3. Los diferentes tipos de marcas de uso

3.6.4. El gnero

3.6.5. La categora gramatical

3.6.6. Otros elementos de la ficha


3.7. La gestin del contenido terminolgico

3.7.1. Introduccin La gestin del contenido terminolgico

3.7.2. El tratamiento informtico de las fichas


3.8. La metodologa del trabajo terminolgico: conclusin
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3.1. Introduccin La metodologa del trabajo terminolgico

En este mdulo aprender cul es la metodologa utilizada para realizar investigacionesterminolgicas y para consignar y difundir sus resultados. Por metodologa nos referimos alconjunto de tcnicas y procedimientos seguidos para producir, en un plazo de tiempo dado,un producto que responda a ciertos criterios de calidad y a las exigencias de los clientes.

La metodologa que presentamos a continuacin refleja los principios del trabajodeinvestigacin terminolgicaestudiados en el Mdulo 2.

As pues, la elaboracin y adopcin de una metodologa de investigacin es esencial para eltrabajo terminolgico, sobre todo cuando trabaje en equipo o cuando la investigacinterminolgica vaya a servir para enriquecer unabase de datos. La metodologa que aquexponemos es la aplicada por la Oficina de Traducciones del Gobierno de Canad y estbasada en prcticas terminolgicas ampliamente aceptadas. Ciertamente existen distintasmetodologas que se podran aplicar al trabajo terminolgico, no importa cul de ellasprefiera, lo que importa es elegir una.

La utilidad de establecer y seguir una metodologa resulta evidente cuando debe demostrarseuna calidad uniforme y cuando deben compartirse los resultados de la investigacinterminolgica con otros usuarios. Por ejemplo, es necesario decidir por adelantado el tipo deinformacin terminolgicaque se consignar y la forma de hacerlo para garantizar que las

fichas mantengan una coherencia interna, lo cual, a su vez, permitir a los clientescomprender y utilizar los datos con mayor facilidad.

Otra ventaja de contar con un marco metodolgico debidamente documentado es que steayudar a los empleados, particularmente a los novatos, a comprender mejor en qu consistey cmo se realiza el trabajo terminolgico.

Investigacin

El primer paso para la creacin de unaficha terminolgicaes la etapa de investigacin, la cualconsiste en:

estructurar el campo de investigacin por medio de diagramas conceptuales,

constituir el corpus para la identificacin y extraccin de lostrminos,

establecer unanomenclaturaterminolgica unilinge,

analizar losconceptospara identificar sus caractersticas y relaciones,

crear unexpediente terminolgicounilinge,

enterminologa comparada, establecer la equivalencia de los conceptos y susdesignaciones en las distintas lenguas.

Creacin de fichas

Una vez que se haya terminado la investigacin, el segundo paso del proceso es crear las

fichas terminolgicas, lo cual incluye:

consignar los trminos en una o varias lenguas,

incorporar las pruebas textuales que mejor ilustren laequivalencia textualen cada una delas fichas uninocionales,

asignar marcas de uso.

Difusin de fichas

La ltima etapa corresponde a la gestin de las fichas y la forma en que se pondrlainformacin terminolgicaal alcance del pblico. Consiste en:

administrar elcontenidoterminolgico por campo de especializacin y siguiendo estrictoscriterios de calidad,

mantener las fichas actualizadas conforme a la evolucin del saber y de los usoslingsticos,
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establecer remisiones entre las fichas para garantizar la integridad y coherencia de la base,

crear diversos productos terminolgicos.

3.2. La delimitacin y estructuracin del campo temtico

3.2.1. Introduccin La delimitacin y estructuracin del campo temtico

Esta leccin trata sobre las tres actividades iniciales y cruciales del trabajo terminolgicosistemtico, esto es, la delimitacin y estructuracin delcampo temticoy la seleccin de uncorpus.

Objetivos

Al final de esta leccin, ser capaz de:

delimitar elcampo temticodelanlisis terminolgicomediante unsistema de clasificacin,

identificar y evaluar la documentacin especializada en un campo temtico,

analizar dicho corpus para realizar un primer diagrama conceptual.

3.2.2. La clasificacin de los campos temticosAdoptar o crear unsistema de clasificacinpor campos temticos le permitir organizaradecuadamente su trabajo deinvestigacin terminolgicay los datos terminolgicosrecopilados. Observar que al estructurar los conocimientos que conforman sucampotemtico, podr establecer con ms facilidad laterminologapor tratar. As pues, elestablecimiento de las reas ms amplias en las que debe trabajar y su estructuracin en unaserie de subcampos temticos le permitir identificar las reas prioritarias de investigacin.

Recuerde que losconceptosy lostrminosque los designan pertenecen y evolucionan dentrode un campo temtico. Los rasgos esenciales y distintivos de los conceptos estndeterminados, a su vez, por dicho campo. De ah que cuanto mejor comprenda el campotemtico que est estudiando, ms fcil le resultar trabajar con los conceptos.

Para estructurar un campo temtico es posible, en ocasiones, adoptar o utilizar sistemas declasificacin existentes como punto de partida. Uno de dichos sistemas es el establecido paraadministrar labase de datosTERMIUM (ver el mdulo sobre los principios de la investigacinterminolgica para obtener ms informacin sobre el sistema) el cual refleja el hecho de quela Oficina de Traducciones ejerce su actividad en todos los mbitos y de que su trabajo esms intenso en ciertos campos de especializacin. Aunque otra organizacin puede decidiradoptar elsistema de clasificacinde TERMIUM, es probable que necesite precisar con msdetalle algunos campos, todo depender de las actividades de la empresa o instanciagubernamental de que se trate.

Al momento de examinar los productos, el flujo de trabajo y las actividades de suorganizacin, puede descubrir cmo est estructurada y cmo se relacionan las actividades enel flujo de trabajo. Con esta informacin podr proponer una estructura mejorada para susistema de clasificacin de campos temticos. Si no es un especialista en el campotemticoen cuestin, le aconsejamos que consulte con expertos en la materia paracorroborar la validez de su sistema de clasificacin.

Los documentalistas y bibliotecarios pueden ayudarle tambin a utilizar los sistemas declasificacin documental ya existentes a fin de estructurar el campo de investigacin que sepropone estudiar. Recuerde que un sistema de clasificacin documental o un diagrama de lasreas que conforman un campo temtico no es lo mismo que un diagrama conceptual en elque se colocan los conceptos y se indican sus relaciones.

Las enciclopedias cientficas y tcnicas y los libros especializados son otra buenafuentede

informacin a la hora de estructurar los campos o subcampos temticos. Si preparaprimeramente un diagrama o rbol (mental o material) inspirndose en este tipo de obras,podr identificar los subcampos que incluyen conceptos importantes y concentrarse en laspartes ms pertinentes para su investigacin.
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Observar que en los ejemplos que figuran ms adelante, se ha utilizado un diagramajerrquico para ilustrar el sistema de clasificacinde un rea de especializacin, es decir, lasrelaciones existentes entre los campos y los subcampos. (No olvide que, por lo general, losdiagramas jerrquicos se emplean para representar relaciones partitivas, esto es, entre untodo y sus partes, mientras que los diagramas de rbol suelen utilizarse para representar lasrelaciones genrico-especficas). Aunque se utiliza la misma tcnica de representacin grficapara subcampos y para conceptos, el tipo de informacin que contienen es muy diferente. Losdiagramas de los sistemas conceptuales ayudan a situar al concepto dentro de un campo de

especializacin y brindan informacin sobre sus rasgos semnticos; los diagramas de lossistemas de clasificacin, por su parte, ofrecen una visin general de los subcampos queconforman los campos temticos.

Si bien es posible ampliar el anlisis del campo temtico a nivel de los conceptos (comoocurre cuando se crea un sistema de clasificacin de tesauros), por lo general no es necesariollegar a un nivel semejante de especificidad. De hecho, la forma de representar un campotemtico responde con frecuencia al perfil de losusuariosa los que est destinadalainvestigacin terminolgicay a sus imperativos de comunicacin. Por consiguiente, lossistemas de clasificacin suelen adoptar un enfoque descendente, segn el cual se dividen losconocimientos en grandes campos temticos, que a su vez se dividen en temasespecializados, que a su vez se dividen en reas de especializacin, y as sucesivamente,hasta llegar al menor nmero de trminos que puedan agruparse bajo una mismadenominacin (SAGER 1990: 37). Puede modificar su diagrama a medida que va ampliandosus conocimientos sobre la materia en cuestin y que las relaciones de nivel inferior entre lossubcampos van ganando claridad. Lo anterior no le impide empezar a trabajar en su proyectode investigacin terminolgica despus de estructurar su campo temticoen dos o tresniveles jerrquicos.

A continuacin se incluye un diagrama que representa elsistema de clasificacinpor campostemticos de la Comisin Canadiense de Seguridad Nuclear (CCSN).

Descripcin del 1er diagrama: Anlisis del sistema de clasificacin por campos temticos de laComisin Canadiense de Seguridad Nuclear. El diagrama trata especficamente sobre losReglamentos, tal es el ttulo que encontramos en la parte superior de la imagen. Losreglamentos se aplican en cinco secciones de la empresa, el ttulo de cada una de ellas
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aparece a continuacin en el diagrama. As las secciones que se ilustran son: las centrales deenerga nuclear, los establecimientos de investigacin, las minas de uranio y de torio, laproteccin radiolgica del ambiente y los materiales nucleares. Por ltimo, el diagramamuestra que cada una de dichas secciones est dividida en diferentes reas. Las reas queconforman la seccin centrales de energa nuclear son: centrales de energa, plantas de aguapesada, permisos, seguridad e incidentes. La seccin establecimientos de investigacin estformada por aceleradores de partculas, reactores y Maple NRU de potencial cero. Minas deuranio y de torio se compone de planta de concentracin, refinera, planta de conversin y

planta de fabricacin de combustible. Proteccin radiolgica y proteccin del ambiente estintegrada por instalaciones nucleares, gestin de desechos, almacenamiento, vigilancia decumplimiento y no proliferacin, salvaguardia y seguridad. La ltima seccin, materialesnucleares, incluye las reas: sustancias reglamentadas, actividades autorizadas, radioistopose incidentes.

ste es el organigrama de la Comisin Canadiense de Seguridad Nuclear (en febrero de2001).

Descripcin del 2ndo diagrama: Organigrama de la Comisin Canadiense de SeguridadNuclear en febrero de 2001. El diagrama muestra que la CCSN se divide en cinco instancias,cuatro direcciones y una secretara. Las direcciones son las siguientes: la Direccin deEvaluacin del Rendimiento Ambiental y Humano, la Direccin de Servicios de Gestin, la

Direccin de Reglamentacin de Reactores y la Direccin de Reglamentacin del Ciclo delCombustible y Materiales Nucleares. Cada una de dichas direcciones est compuesta pordiversas divisiones y grupos. As, la Secretara est compuesta por la Divisin deComunicaciones, la Divisin de Relaciones Exteriores y Documentacin, la Divisin de noProliferacin, Salvaguardia y Seguridad y, la ltima divisin, el Grupo de Servicios a laComisin. La Direccin de Evaluacin del Rendimiento Ambiental y Humano consta de laDivisin de Proteccin Radiolgica y Ambiental, la Divisin de Evaluacin de CalificacionesProfesionales, la Divisin de Evaluacin del Rendimiento, el Grupo de Investigacin y Apoyo yel Grupo de Formacin Tcnica. La Direccin de Servicios de Gestin est formada por laDivisin de Recursos Humanos, la Divisin de Finanzas y Administracin y la Divisin deGestin de la Informacin. La Direccin de Reglamentacin de Reactores cuenta con laDivisin de Centrales Nucleares en Explotacin, la Divisin de Evaluacin de CentralesNucleares, la Divisin de Evaluacin de la Seguridad (Anlisis) y la Divisin de Evaluacin dela Seguridad (Ingeniera). Por ltimo, la Direccin de Reglamentacin del Ciclo delCombustible y Materiales Nucleares se divide en Divisin de Instalaciones de Uranio, Divisinde Residuos y Desmantelamiento, Divisin de Reglamentacin de Materiales Nucleares y laDivisin de Instalaciones de Investigacin y Produccin.


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Puede ver las correspondencias entre ambos? Se ha dado cuenta de cules son loselementos del organigrama que se han dejado de lado, como los recursos humanos, laevaluacin del rendimiento, las finanzas y administracin, y la gestin de la informacin? Larazn para ello es que al principio del proyecto se tom la decisin de concentrarse enlaterminologaque aparece en el reglamento que rige la seguridad nuclear en Canad,excluyendo las actividades administrativas y de recursos humanos. Una vez que se tom esadecisin, los conocimientos pertenecientes a ese mbito en particular pudieron estructurarseen grupos ms pequeos, de acuerdo con la investigacin realizada por el terminlogoy,

sobre todo, teniendo en cuenta los resultados de las consultas hechas aespecialistasen lasactividades de la CCSN.

En resumen, para delimitar y estructurar los campos temticos que deben tratarse en unproyecto de investigacin terminolgica, usted debe seguir los siguientes pasos:

identificar las actividades internas de la empresa u organizacin, adems de susprocedimientos y productos, consultando la documentacin especializada seleccionada,

identificar los grupos destinatarios de esas actividades y productos (por ej.: consumidoresy clientes), as como sus caractersticas y necesidades de comunicacin,

representar de forma grfica las relaciones entre esas actividades y grupos,

comparar el resultado con los sistemas de clasificacin existentes en los mbitos deactividad en cuestin y realizar las mejoras que se impongan; dibujar diagramas le sermuy til,

consultar aespecialistasen ese campo temtico para confirmar la validez del sistema declasificacin,

respetar elsistema de clasificacina lo largo de todo el proceso deinvestigacinterminolgica, a fin de preservar la calidad de subase de datos.

Ejercicio

Examine los diagramas conceptuales que se incluyen a continuacin e indique cul refleja laestructuracin ms lgica de un pequeo subconjunto de conocimientos en el gran campotemtico de la medicina.

Cul de los siguientes diagramas es el ms lgico?

a) El diagrama A muestra el gran campotemtico de la medicina, el cual se divide endos campos temticos, la ortodoncia y laodontologa. La ortodoncia se divide, a suvez, en dos subcampos, el de la cirugaortopdica y el de la neurociruga. Por su

parte, la odontologa se divide en higiene oraly ciruga.

b) El diagrama B muestra el gran campotemtico de la medicina, el cual se divide endos campos temticos la ciruga y laodontologa. La ciruga se divide, a su vez, endos subcampos, el de la ciruga ortopdica yel de la neurociruga. La odontologa sedivide, por su parte, en higiene oral yortodoncia.

As pues, la medicina es el campo temticoms amplio y por eso debe colocarse en lapunta del diagrama. Dado que una cirugapuede realizarse en diversas partes delcuerpo, deber colocarse abajo de medicina.
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Por ser la neurociruga un tipo de ciruga, se coloca como subcampo de sta. No se confunda,el hecho de que el adjetivo ortopdica lleva el prefijo "orto" no implica necesariamente quesea una divisin de la ortodoncia.

c) El diagrama C muestra el gran campo temtico de la neurociruga, el cual se divide endos campos temticos, la ciruga y la odontologa. La ciruga se divide, a su vez, en dossubcampos, el de la ciruga ortopdica y el de la medicina. Por su parte, la odontologa sedivide en higiene oral y ortodoncia.

d) El diagrama D muestra el gran campo temtico de la medicina, el cual se divide en doscampos temticos, la ortodoncia y la ciruga. La ortodoncia se divide, a su vez, en dossubcampos, el de la ciruga ortopdica y el de la neurociruga. Por su parte, la ciruga sedivide en higiene oral y ortodoncia.

3.2.3. La identificacin y evaluacin de la documentacin especializada

A fin de realizar unainvestigacin terminolgicaque refleje la situacin actual delconocimiento, usted deber seguir la evolucin del saber en un campo de actividaddeterminado y mantenerse al da con las novedades que se produzcan y sus consecuencias enla comunicacin. Para tales fines deber leer detenidamente la documentacin especializadaexistente, establecer una red deespecialistasasesores y mantenerse informado sobre los

temas abordados en coloquios, conferencias y exposiciones organizadas sobre ese campo deactividad.

Los conocimientos adquiridos le ayudarn a la hora de identificar la terminologa fundamentaldel campo. En el caso de tratarse de terminologa reciente, es posible que no entienda bientodos losconceptos, que se encuentre a menudo conneologismosysinnimos, e incluso, enocasiones, con usos contradictorios, todo lo cual dificulta la comprensin y la comunicacineficaz. stas son las reas en las que probablemente deber concentrar su atencin.

Si su trabajo se centra en la terminologa de una empresa en particular, los distintosconjuntos de actividades, unidades, jerarquas y personas que la integran pueden serrepresentados visualmente mediante flujogramas y diagramas. Estas representacionesgrficas le ayudarn a obtener muestras de documentos que servirn para realizarextracciones terminolgicas ms profundas y para identificar las caractersticassemnticasdelos conceptos, sus designaciones y sus parmetros de uso. La terminologa resultante de lainvestigacin puede ser despus difundida internamente en su organizacin por medio deficheros terminolgicos,lxicoso glosarios.

Documentacin de gran valor terminolgico

Un trabajo terminolgico de calidad requiere conocer bien los documentos existentes ensucampo temticoy evaluarlos adecuadamente. Los documentos que aparecen acontinuacin por orden de relevancia terminolgica, pueden clasificarse en las siguientescategoras:

enciclopedias que traten de un campo especializado,monografas y manuales tcnicos y universitarios,

actas de congresos y coloquios,

publicaciones especializadas y de divulgacin,

documentacin interna utilizada para la formacin de empleados,

contenidode sistemas de gestin de la informacin,

prospectos y folletos publicitarios sobre ciertas actividades y productos,

diccionarios,vocabulariosy bases de datos documentales, terminolgicos y lingsticos,

sitios Internet de los mejores proveedores de contenido en su rea de especialidad.Para facilitar la adquisicin de ese tipo de conocimientos, tambin puede consultar adocumentalistas y especialistas en la materia, y participar en foros o grupos de discusinespecializados en Internet.
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Criterios de seleccin de la documentacin

Tradicionalmente se ha dado primaca a algunos tipos de documentacin. As, se prefieren lasobras en el idioma original escritas porespecialistasa las traducciones, y las enciclopedias yotras obras pedaggicas reconocidas o recomendadas por los expertos a los prospectos ofolletos publicitarios. No obstante, la seleccin de la documentacin debe adaptarse siempre asu situacin particular de investigacin. Por ltimo, cabe mencionar que la calidadterminolgica de una traduccin puede ser mejor que aquella de un documento mal escrito enidioma original.

La relevancia de la documentacin se evala en funcin de los siguientes criterios:

la fecha de publicacin,

la reputacin del autor,

el grado de sistematizacin del contenido y la coherencia interna de la obra,

la actualidad de la bibliografa,

la presencia de un ndice de los conceptos analizados,

la presencia de un glosario que defina los conceptos,

la presencia de un ndice de materias.Puede dar mayor prioridad a las publicaciones especializadas que a las revistas dedivulgacin, dependiendo de su situacin particular de investigacin.

Internet, por su parte, ofrece un amplio abanico defuentesdocumentales que son ms bienefmeras y de calidad muy dispar.

Ejercicio

Le han pedido que creefichas terminolgicassobre losconceptosbsicos relacionados con lasmigraas. Al buscar documentos en espaol, usted encuentra los siguientes tipos de textos.

Teniendo presente los criterios antes mencionados, seleccione el valor terminolgico de cada

fuente. Se trata de una fuente preferente, de una fuente de cierto valor ya que cumplealgunos de los criterios, o bien, de una fuente de ltima instancia que tiene poco valor?

Pregunta 1

Un artculo reciente en espaol sobre las migraas escrito por un neurlogo en una revistamdica reputada.

Pregunta 2

Un libro sobre las migraas escrito en espaol por un investigador mdico y publicado hace20 aos, con un glosario al final.

Pregunta 3

Un sitio Internet en espaol que publica los sntomas de una persona que sufre migraasdesde hace 13 aos.

Pregunta 4

Un artculo en una revista de divulgacin sobre salud que es una traduccin al espaol de unartculo escrito en una revista en ingls.

Pregunta 5

Una seccin sobre migraas en un sitio en espaol especializado en informacin del campo dela medicina. El sitio lleva tres aos en lnea.
http://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.html


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Pregunta 6

Un folleto sobre migraas de una organizacin, no reconocida por ninguna asociacin mdica,que para aliviar las migraas propone una combinacin de dieta lquida y cuantiosasdonaciones a su organizacin.


He aqu un breve resumen de loscontenidosms importantes de esta leccin.

A fin de organizar su proyecto deinvestigacin terminolgicay los datos terminolgicosrecopilados, tiene que tener una idea clara delcampo temtico(o subcampo) al quelimitar su trabajo.

Estructure sus conocimientos del campo temtico adoptando unsistema declasificacinexistente y mejorndolo, o bien, creando su propio sistema de clasificacin.

Una vez que haya delimitado el campo o subcampo temtico, deber identificar y evaluarlasfuentesde informacin disponibles y seleccionar las que cumplan con ciertos criteriosde credibilidad y fiabilidad. Utilizar esas fuentes para reunir informacin sobre losconceptosy lostrminosque los designan.

3.3. La investigacin y compilacin de trminos

3.3.1. Introduccin La investigacin y compilacin de trminos

Esta leccin trata de la investigacin y compilacin detrminos.

El trabajo terminolgico es un proceso iterativo. Una vez que ha identificado y extrado lostrminos de un documento, y ha compilado, analizado y consignado los resultados de suinvestigacin, debe repetir el mismo procedimiento con los otros documentos. Por ejemplo,

puede identificar y extraer en primer lugar los trminos de un libro, y despus,sucesivamente, los de una publicacin, de un artculo en una revista, de la transcripcin de unprograma de televisin y quizs incluso los de una presentacin en una conferencia,repitiendo los mismos pasos para cadafuente. En el caso de laterminologa comparada, serecomienda extraer laterminologade una lengua antes de pasar a otras lenguas.

Objetivos

Al final de esta leccin, ser capaz de:

identificar y extraer trminos,

realizaranlisis conceptualesy sus representaciones grficas,

establecer unanomenclaturaterminolgica unilinge,organizar los resultados de la extraccin terminolgica enexpedientes

terminolgicosuninocionales,

describir algunos de los principales elementos de informacin consignada en lasfichasterminolgicas,

fusionar las fichas unilinges de dos o ms lenguas a fin de crear fichas bilinges omultilinges.

3.3.2. El anlisis conceptual

Ahora llegamos a la etapa ms interesante del trabajo terminolgico: elanlisis conceptual. Al

adquirir conocimientos en sucampo temtico, ser capaz de identificar los conjuntos nicosde caractersticas que indican la presencia de unconcepto. Asimismo, observar las estrechasrelaciones que se establecen entre ellos y sabr identificar los rasgos semnticos que losdistinguen de los dems conceptos.
http://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contenido.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contenido.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contenido.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_de_clasificacion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contenido.html


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Su conocimiento sobre el campo temtico estudiado a menudo provendr de material escrito,aunque losespecialistasen la materia son tambin una excelentefuentede informacin.

A medida que avance en la lectura de la documentacin seleccionada (etapa que coincide amenudo con la extraccin de trminos), identificar elementos de informacin que lepermitirn reconocer los rasgos caractersticos de las distintas clases deobjetos. Algunos deesos rasgos son esenciales para describir el concepto, mientras que otros pueden resultar serinteresantes, aunque sin revestir importancia para el anlisis conceptual.

Examine el texto siguiente:Las cookies constituyen una potente herramienta empleada por los servidores Web paraalmacenar y recuperar informacin acerca de sus visitantes. Dado que el Protocolo deTransferencia de HiperTexto (HTTP) es un protocolo sin estados (no almacena el estado dela sesin entre peticiones sucesivas), las cookies proporcionan una manera de conservarinformacin entre peticiones del cliente, extendiendo significativamente las capacidades delas aplicaciones cliente/servidor basadas en la Web. Mediante elusode cookies se permiteal servidor Web recordar algunos datos concernientes alusuario, como sus preferenciaspara la visualizacin de las pginas de ese servidor, nombre y contrasea, productos quems le interesan, etc.

Una cookie no es ms que un fichero de texto que algunos servidores piden a nuestro

navegador que escriba en nuestro disco duro, con informacin acerca de lo que hemosestado haciendo por sus pginas.

Entre las mayores ventajas de las cookies se cuenta el hecho de ser almacenadas en eldisco duro del usuario, liberando as al servidor de una importante sobrecarga. Es el propiocliente el que almacena la informacin y quien se la devolver posteriormente al servidorcuando ste la solicite. Adems, las cookies poseen una fecha de caducidad, que puedeoscilar desde el tiempo que dure la sesin hasta una fecha futura especificada, a partir dela cual dejan de ser operativas.

(extrado dehttp://www.iec.csic.es/criptonomicon/cookies/queson.html) (www) (spa)

Cules son algunos de los elementos de informacin que podemos extraer de este texto

acerca de lo que parece ser el concepto designado por eltrmino"cookie"?

Su finalidad es permitir a los servidores Web almacenar y recuperar determinados datosacerca de losusuarios en su disco duro, tales como preferencias de visualizacin,nombre, contrasea, etc.

Se trata de un fichero de texto.

Este fichero de texto es empleado por los servidores Web, que lo colocan con ayuda delnavegador en el disco duro de un usuario de Internet. Posteriormente, el servidor puederecuperar la informacin antes registrada con ayuda del navegador.

Posee fecha de caducidad.

De acuerdo con este texto, cules son algunas de las relaciones conceptuales que entablaesteconcepto?

Es un tipo de herramienta de Internet, por lo que mantiene una relacin genrico-especfica con el concepto "herramientas de Internet", siendo el concepto "cookie" el decarcter especfico.

Mantiene unarelacin asociativa(productor-producto) con el concepto "servidor Web".

El texto nos permite asimismo identificar la esencia del concepto, esto es, en qu consiste:fichero de texto colocado por un servidor Web en el disco duro de un usuario de Internet.

A medida que avance en su investigacin, profundizar sus conocimientos sobre el grupo de

conceptos al que pertenece el concepto "cookie", sobre los rasgos que lo distinguen de otrasherramientas de Internet, y sobre cules de las caractersticas observadas son esenciales.

Es importante realizar unanlisis conceptualminucioso para estructurar los conjuntos derelaciones lgicas existentes entre los conceptos que se estudian y determinar sus rasgossemnticos. Para ilustrar las relaciones de los conceptos, dibuje un diagrama conceptual
http://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/objeto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/objeto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/objeto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.iec.csic.es/criptonomicon/cookies/queson.htmlhttp://www.iec.csic.es/criptonomicon/cookies/queson.htmlhttp://www.iec.csic.es/criptonomicon/cookies/queson.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/relacion_asociativa.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/relacion_asociativa.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/relacion_asociativa.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/relacion_asociativa.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.iec.csic.es/criptonomicon/cookies/queson.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/usuario.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/objeto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/especialista.html


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jerrquico o de rbol en el que cadanodoporte algn trmino. Dicho diagrama le ser degran ayuda para comprender mejor la organizacin de los conocimientos en el campotemticoestudiado.

Enterminologaunilinge slo un buen anlisis conceptual le permitir solucionar lascuestiones de sinonimia. En terminologa multilinge, nicamente un minucioso anlisisconceptual en cada lengua le permitir identificar los trminos equivalentes. Si puedeestablecer la equivalencia entre un conjunto nico de caractersticas descritas en sudocumentacin en una lengua de partida y el mismo conjunto nico de caractersticas en la

lengua meta, significa que se trata del mismo concepto y gracias a esta equivalenciatextualse deduce que los trminos que designan ese concepto en cada lengua sonequivalentes.

Habida cuenta de que el lenguaje es la forma en que expresamos los conceptos, es normalque al estudiar la terminologa del campo temtico que lo ocupa, alterne entre laextraccinde trminos, elanlisis conceptualy la investigacin adicional. Tendr que profundizar suinvestigacin si los resultados de una extraccin de trminos sugieren la presencia de otrosconceptos pertinentes para el proyecto que lo ocupa. Observar que con frecuencia deberetomar un texto ya analizado para comparar su informacin con la de otros documentos.

3.3.3. La identificacin y extraccin de trminos

El proceso de extraer datos terminolgicos examinando un corpus textual(la coleccin dedocumentos que ha seleccionado) se conoce como "extraccin de trminos" o "vaciadoterminolgico". Consiste en identificar los conceptosy sus designaciones, y anotar cualquierinformacin pertinente acerca de un concepto, como lasdefiniciones,contextosy marcas deuso.

El subrayado manual

Si elcorpus textualest disponible en formato impreso, puede extraerlostrminosmanualmente subrayndolos y sealando el inicio y el final de sucontextodeforma que esa informacin pueda ser consignada posteriormente en unafichaterminolgicapara su anlisis.

Las dos ilustraciones siguientes muestran un documento en el que se han subrayadomanualmente los trminos que van a extraerse.

The Dollarization Debate.

Dollarization is used to describe the spontaneous use of the U.S. dollar alongside a country's domesticcurrency in transactions. As used here, however, the term refers to the dollar's total replacement of the

domestic currency that is, "full" dollarization.

. . . the idea of full dollarization has elicted considerable interest. The view has emerged that in a world of highcapital mobility, exchange rate pegs are an invitation to speculative attacks and that only extreme

choices a firm peg such as a currency board or a free float are viable.

Finance & Development, International Monetary Fund, 2000.

Debate sobre la dolarizacin

El trmino "dolarizacin" designa el uso espontneo del dlar de EE.UU. en las transacciones, paralelamente ala moneda nacional. En este artculo, sin embargo, el trmino designa la plena dolarizacin, es decir, la

sustitucin total de la moneda nacional por el dlar.

[. . . ] la nocin de plena dolarizacin ha despertado considerable inters. Ha surgido la idea de que, en unmundo de gran movilidad del capital, los tipos de cambio fijos propician los ataques especulativos y slo

son viables las opciones extremas: una paridad fija como la "caja de conversin", o la libre flotacin.

Finanzas & Desarrolo, Fondo Monetario Internacional, 2000.

La extraccin terminolgica informatizadaSi el texto est disponible en formato electrnico, puede utilizar un programa informtico deextraccin semiautomtica detrminos, como YVANHO, o un programa de extraccin
http://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/equivalencia_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/equivalencia_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/equivalencia_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/definicion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/definicion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/definicion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/definicion.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/corpus_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/equivalencia_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/equivalencia_textual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/campo_tematico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.html


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automtica de trminos, como Nomino o Multitrans. Asimismo, puede utilizar un lector pticode caracteres para procesar textos que no estn disponibles en formato electrnico.

La ilustracin siguiente muestra los resultados de la extraccin terminolgica realizada con elprograma Multitrans de Multicorpora.

Texto: "La Revolucin del Ancho de Banda" por Christian Reinaudo. Revista de Telecomunicaciones Alcatel, 3erTrimestre 2000.

NOTA: el nmero que acompaa a cada una de las entradas corresponde al nmero de ocurrencias en el texto.ancho de banda, 11

aparicin de, 2aplicaciones crticas, 2

bajo coste, 2capa de, 2

capa ptica, 2capaces de, 2

capacidad de, 4capacidad de transmisin, 2

conectividad ptica, 4costes operativos, 2

de ancho de banda, 2de banda, 14de cable, 2

de capacidad de, 2de conectividad ptica, 2de datos, 6

de la evolucin, 2de la red, 10

de la revolucin del ancho debanda, 2

de la tecnologa, 3de las redes, 4

de las telecomunicaciones, 4de liderazgo, 2

de longitud de onda, 2

de los mercados detelecomunicaciones, 2de red multiservicio, 2

de redes pticas, 2de servicios de datos, 2

de telecomunicaciones, 5de transmisin, 8de transporte, 5

de transporte ptico, 2de trfico, 2

del ancho de banda, 5demanda de capacidad, 2desarrollo tecnolgico, 2

equipo sonet sdh, 2futura red, 2gbit s, 3

gestin de red, 4longitud de onda, 2

mercados detelecomunicaciones, 2

multiplexacin por divisin, 2nuevos operadores, 2nuevos servicios, 3

operadores de

telecomunicaciones, 2

por divisin de, 2propietarios e ip, 2

red central, 2red de transporte, 2red multiservicio, 4

redes de transmisin, 2redes privadas, 2redes pticas, 3

revolucin del ancho de banda, 4servicios de datos, 2

servicios heredados, 2servicios ip, 2

soluciones de, 2

sonet sdh, 4transmisin de, 2transporte ptico, 2

trfico de, 2una capa, 2

una capacidad, 2una plataforma, 3

una red, 3visin de la red, 2

nico suministrador, 2

3.3.4. El establecimiento de las nomenclaturas

Para crear unanomenclaturaunilinge, debe extraer lostrminosde los textos que contieneninformacin sobre uno o variosconceptospertenecientes alsistema conceptualen estudio.Para ello, sealar las unidades terminolgicas y tomar nota de suscontextos(oraciones,prrafos) y de lasfuentesde donde provienen. Las listas resultantes de todas las fuentesanalizadas pueden fusionarse a fin de facilitar la tarea de realizar elanlisis conceptualyseleccionar las pruebas textuales que se consignarn en lasfichas terminolgicas.

Para establecer la nomenclatura definitiva de su proyecto es conveniente comparar la lista detrminos con el diagrama de conceptos elaborado al inicio de suinvestigacin terminolgica.De este modo podr, por un lado, agrupar los trminos sinonmicos, y por otro, realizar losajustes necesarios a su diagrama (por ej. Agregarnodoso eliminar los conceptos que no seanpertinentes para los fines especficos de su trabajo).

En un proyecto terminolgico unilinge, despus de asentar la nomenclatura deber crearunexpediente terminolgicopara cada nodo de su diagrama conceptual. En un proyectodeterminologa comparadao multilinge, se realizar un expediente para los nodos de cadauna de las lenguas. Posteriormente, con base en un anlisis de los rasgos semnticos, seidentificarn los conceptos equivalentes y se unirn sus respectivosexpedientesterminolgicos.

A fin de consignar elusoautntico en una especialidad, conviene extraer primeramentelostrminosde textos originales (en la lengua de partida y la lengua meta), antes deproceder a laextraccin de trminosde textos traducidos. Es posible que pueda empezar aestablecer la correspondencia (aparente) entre trminos equivalentes en esta etapa. Noobstante, necesitar realizar unanlisis conceptualy profundizar su investigacin paraconfirmar sus suposiciones.

La siguiente lista muestra la equivalencia bilinge de los trminos obtenidos en el ejemplo deextraccin terminolgica presentado en el mdulo 3.3.3.
http://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nomenclatura.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/concepto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/sistema_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/contexto.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/fuente.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/ficha_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/investigacion_terminologica.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/nodo.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/analisis_conceptual.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/extraccion_de_terminos.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/termino.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/uso.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/terminologia_comparada.htmlhttp://www.termiumplus.gc.ca/didacticiel_tutorial/espanol/glossaire/expediente_terminologico.htmlhttp://w

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