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Ces DON BOSCO
C/ Maria Auxiliadora, 9
28040 Madrid
TUTORÍA PARA SECUNDARIA
• RUTH GARCÍA PEROMINGO • LORENA LÁZARO DE ANDRÉS
4 º DE PSICOPEDAGOGÍA ORIENTACION Y ACCIÓN TUTORIAL
¡Vamos a reírnos del racismo!
Programación de tutoría para Educación Secundaria
TÍTULO ¡ Vamos a reírnos del racismo!
Profesoras
Lorena Lázaro de Andrés
Ruth García Peromingo
Nivel Educativo
1º de E.S.O
Desarrollo
Se va a dedicar un día completo al rechazo del racismo. La jornada
comenzará a las 9:30 y durará hasta la 13:00 horas. De 13.00 a 15:00 es el
tiempo de la comida. A las 15:00 horas continuaremos y a las 16:30
finalizará la última sesión. A pesar de que se va a realizar todo en un solo
día, las actividades las vamos a dividir en cuatro sesiones, donde
incluiremos la comida, ya que tendrá un carácter especial que detallamos
más adelante.
FUNDAMENTACIÓN
En los últimos años, la discriminación racial no ha ido disminuyendo sino
que, debido a múltiples causas económicas, políticas, sociales y religiosas,
ha aumentado su intensidad, la variedad de sus expresiones y los terribles
fenómenos a que da lugar.
En este sentido, la Asociación Pro Derechos Humanos entiende que la
mejor manera de prevenir estos conflictos es un cambio en las actitudes de
los ciudadanos y se plantea, desde el año 1999 desarrollar actuaciones
encaminadas a concienciar a la población escolar contra el racismo y la
discriminación. Es entonces cuando nacen los primeros talleres de
Sensibilización contra el racismo.
Estas acciones no sólo se han llevado a cabo con jóvenes de los Institutos
de Enseñanza Secundaria sino también en asociaciones vecinales,
juveniles y Centros de Educación de Adultos, con el fin de movilizar de
alguna manera a los barrios de las localidades.
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas
gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos.
Convivir en tolerancia y armonía puede suponer un conflicto continuo, pero
es positivo en el sentido que es una derrota continuada de la violencia. Las
relaciones humanas son siempre conflictivas y la superación pacífica y
positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia
armónica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y demás
diferencias que puedan servir de excusa para la división, el antagonismo, el
odio o la incomprensión.
Creemos que la tarea educativa que estamos realizando es de vital
importancia si no para transformar conciencias sí para removerlas. La
tutoria pretende ser un conjunto de ejercicios informativos y formativos, de
reflexión, debate, comunicación y participación; donde valores como el
respeto, la escucha, la compresión, la cooperación y la empatía se aprenden
respetando, escuchando, comprendiendo, colaborando y siendo capaz de
ponerse en el lugar del otro.
OBJETIVOS
• Analizar los niveles de racismo que vive nuestra sociedad, es
especial nuestros adolescentes.
• Indagar sobre cuáles son los grupos sociales más perjudicados al
respecto y por qué.
• Llegar a las causas reales del odio racista.
• Sondear qué tipo de racismo se puede estar dando tanto en el aula
como en el centro.
• Contribuir al desarrollo de la tolerancia y una positiva aceptación de
la multiculturalidad de nuestra sociedad.
• Establecer relaciones constructivas con las distintas culturas que nos
rodean.
• Valorar la importancia de la convivencia entre personas de distintas
razas, religiones, sexo, edad, etc.
• Apreciar los valores básicos que rigen la vida humana.
CONTENIDOS
Valoración de las personas de diferentes países y culturas.
Sensibilización para el cultivo de la tolerancia y la buena
integración de todas las personas.
La tolerancia como símbolo contra el racismo.
Consideración de que todos somos iguales.
Importancia de formar en valores como la igualdad, tolerancia y
la paz para combatir toda forma de racismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Debemos evaluar tanto el proceso de aprendizaje como la tutoría: Criterios de evaluación del aprendizaje:
• Participa en las actividades grupales. • Muestra interés por ayudar a sus compañeros. • Escucha y respeta a sus compañeros.
Para evaluar el proceso del aprendizaje utilizaremos
fundamentalmente las técnicas de la observación tanto directa como indirectamente y el análisis de la tarea. Criterios de evaluación de la tutoría:
• ¿Se han llevado a cabo actividades para determinar los conocimientos y experiencias previas de los alumnos?
• ¿Las actividades planteadas facilitan que los alumnos alcancen los objetivos propuestos?
• ¿Los objetivos propuestos están acorde con el nivel madurativo de los chicos?
DESARROLLO DE LAS SESIONES
La actividad tendrá una temporalización global de un día completo,
estructurado en cuatro sesiones a lo largo de toda la jornada. Este día contra
el racismo incluye también la hora correspondiente a la comida, ya que se
va a realizar una actividad especial.
1ª Sesión de Tutoría
La sesión dará comienzo con un debate. Éste lo iniciaremos primeramente
definiendo qué es el racismo y plantearemos que sugieran estrategias para
combatirlo. A partir de ese momento dejaremos que cada alumno exprese
libremente su opinión, exponiendo argumentación a las ideas expresadas.
Las conclusiones extraídas del debate darán lugar a la elaboración de un
“eslogan” con cartulinas de colores que colocarán en una de las paredes del
aula. A continuación aprenderemos la canción “Operación
Estrecho”(incluida en el anexo 1), que trata el tema del racismo.
Material necesario
- Tijeras
- Cartulinas de colores
- Canción “Operación Estrecho”
2ª Sesión de Tutoría
En esta sesión vamos a mostrar que es importante erradicar el racismo, ya
que sólo conduce a la marginación y discriminación entre seres humanos.
Para ello vamos a plantear tres actividades.
La primera de ellas va a consistir en leer seis viñetas de cómic sacadas del
libro “Presencia gitana” Madrid 1993 (INCLUIDAS EN EL ANEXO 2),
donde plantean en clave de humor lo que hace el racismo en nuestra
sociedad. Debajo de cada viñeta habrá un espacio para que cada alumno
exprese lo que le sugiere cada una de las mismas.
En la segunda actividad deben relacionar nombres de personajes famosos
con la nacionalidad o raza correspondiente.
JOAQUÍN CORTÉS ITALIANO
CARLOS ORELLANA BRASILEÑO
EROS RAMAZZOTTI GITANO
ELTON JOHN ESPAÑOL
NICOLE KIDMAN ARGENTINO
ALEJANDRO SANZ INGLÉS
RONALDO AUSTRALIANA
Seguidamente realizarán un dibujo que constará de dos partes. En la
primera deben representar las consecuencias del racismo en nuestra
sociedad y en la segunda parte deben dibujar cómo les gustaría que fuera la
realidad respecto al tema. En definitiva: cómo es la realidad y cómo nos
gustaría que fuera.
Material necesario
- Viñetas del cómic “Presencia gitana”.
- Folios
- Rotuladores ó pinturas
3ª Sesión de Tutoría.
El día anterior los alumnos se reunirán en grupos de cinco personas cada
uno. Elegirán un país y buscarán información sobre el mismo.
La actividad va a consistir en una comida multicultural, por lo que los
grupos se van a repartir lo que tienen que llevar cada uno.
Cada grupo debe realizar una comida típica del país elegido, por lo que les
daremos alguna sugerencia:
- ITALIA: Tallarines, pizza, etc.
- CHINA: Arroz tres delicias, rollitos de primavera, etc.
- MARRUECOS: Cuscús, etc.
- CUBA: Frijoles, yuca, banana frita, etc.
La única condición será que ningún grupo elija España, ya que de lo que se
trata es conocer alimentos de otras culturas.
Cada grupo preparará su mesa y pondrá un cartel del país del que es típico
esa comida.
Los alumnos podrán comer de los alimentos de todas las mesas y al final
dirán cuál les ha gustado más y porqué.
Material necesario
- Cartulinas
- Rotuladores
- Platos y vasos de un solo uso
- Manteles de papel
- Cubiertos de plástico
- Comida
4ª Sesión de Tutoría
Después de esa magnífica comida intercultural se les pondrá la película
“ LAS CARTAS DE ALOU “( El objetivo de emitir esta película es
familiarizar al alumnado con situaciones cotidianas entorno a la
inmigración y el racismo) para finalizar la jornada de una manera relajada.
Al final de la película escribirán una conclusión ó reflexión sobre las
actividades que se han realizado a lo largo de todo el día.
Material necesario
- Película “ LAS CARTAS DE ALOU “( FICHA TÉCNICA Y SINOPSIS
EN EL ANEXO 3)
- Folios
- Bolígrafos
- “Operación Estrecho” -
Una noche entera pasaste en la patera
Pobre Mohamed, empiezas mal,
Hecho una sopa en lo alto de una roca
Al gato y al ratón vas a jugar.
Al llegar el día huyes de la policía
Sujeto a los bajos de un camión,
Sudando como un pollo vas tragando el polvo
Vaya “limusina” te tocó.
ESTRIBILLO: Escucha mi hermano, no soy racista,
no importa que estés aquí.
De esta cazuela hay para ti.
En una chabola construída en las afueras,
Duermes con el suelo por colchón,
Tres metros cuadrados y quinientos “invitados”,
No necesitas calefacción.
Buscas trabajo en algún sitio decente;
Por ser tú, no te lo van a dar.
Coges tus alfombras, tus relojes y a la calle,
Pobre Mohamed, sigues igual.
FICHA TÉCNICA
Titulo original: Las Cartas de Alou Dirección: Montxo Armendáriz Guión: Montxo Armendáriz Fotografía: Alfredo F. Mayo Música: L. Mendo i B. Futer Producción: Elías Querejeta y TVE, Espanya 1990 Interpretación: Mulie Jarju, Eulalia Ramón, Ahmed El-Maaroufi, Akonio Dolo, Albert Vidal, Rosa Morata, Margarita Calahorra Durada: 92 minuts
SINOPSIS Alou, un senegalés que entra clandestinamente en España, se ve forzado a
trabajar en diversos sitios en unas condiciones muy precarias debido a su
situación de ilegal. Gracias a las cartas que envía periódicamente a su familia,
conocemos sus experiencias y sentimientos en este difícil proceso de
integración en la sociedad española.
Inicia el su trayecto en las costas de Almería, trabajando en los invernaderos.
Continua hasta Madrid, donde tiene el primer contacto con la venta ilegal.
Después se desplaza al Segrià para trabajar en la recogida de la fruta y
finalmente se va a Barcelona, donde trabaja en el taller de confección de otro
inmigrante africano. La aventura se interrumpe con su detención por parte de la
policía, pero de nuevo vuelve a cruzar el Estrecho, cerrándose así el ciclo que
deja una puerta abierta a la esperanza.
