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MODELO DE PLANIFICACION CURRICULAR COLEGIO GERMANIA SVD – MENSUAL 2012
Nombre de la unidad
I’m going to visit a ranchYou’ll enjoy the ranch
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
1º Período: Marzo, abril, mayo
OBJETIVO FUNDAMENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades
Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples
Ss talk about weekend plansSs learn vocabulary of feelings, quantifiers
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificar
Linguistic contents:Lexical: Quantifiers: a few, a little, a lot of, Adjectives (feelings): bored, disappointed, embarrassed, excited,
Listen and read e-mails.Match sentences.Complete
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CD
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa:
relacionados con los temas del nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.
Ss use going to to describe future plansSs write a letter about a place they are going to visit
PredecirEjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
scared, surprised.Morphosyntactic: Be going to for Future plans.Functions: talking about plans for the weekend, talking about things to take on avisit
Reading and writing: a letter descrining a place youa re going to visit
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
the chart with adjectives.Vocabulary exercises.Listen and tick the correct things.Read a postcard.Read and circle the correct answers.Answer the questions with complete sentences.Write a letter.
Cd RomComputing LabEnglish LabMonolingual and Bilingual dictionary
pruebas escritas y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
5. Comprender en textos orales y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
Read the letter to the class.
Ss talk about animals in their country, about outdoor activitiesSs learn vocabulary of outdoor activitiesSs recognize and use the gerundSs review will to make predictions
Linguistic contents:Lexical: Outdoor activitiesMorphosyntactic: Gerunds, will for predictionsFunctional: talking about animals in the country, outdoor activities
Reading texts: An article about a boy’s plans to be on a surfing team
Produce orally or in the written form:
Read and listen to the letter.Circle True/False.Vocabulary check: noun/ verb.Grammar drills: gerunds.Read and complete the text with gerund forms.Label outdoor
Predictions about the future
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
activities.Complete predictions.Read a text and circle the best title.Read and answer questions.
Nombre de la unidad
We used to have horses and carts.How big was the puma?
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
1º Período: Marzo, abril, mayo;
OBJETIVO FUNDAMENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del
Ss talk about farm animals of their countrySs talk about the origin of foodSs learn vocabulary of
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificarPredecir
Linguistic contents:Lexical: Farming and produce: bacon, beef, chicken, cow, egg, leather, milk, pig, pork, sheep, wool.Environment.
Read and listen to the conversationAnswer YES/NORead and answer
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CDCd Rom
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa: pruebas escritas
nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.5. Comprender en textos orales
crops and farm productsSs learn and use the formulae of used to and didn’t to to describe past habitsSs remember Past simple form
EjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
History: technology (then and now)Morphosyntactic: Used to/ didn’t use to: past habits.Past simple.Functions: Talking about farm animals, talking about where food come fromReading texts: The history of Native American food
Produce orally or in the written form: The history of food in your country
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases
questions.Complete sentences with used to (-/+)Complete the text with the simple past forms of the verbs.Write sentences in past.Label the photos and find the words in the text.Write about food, in your country: in past and
Computing LabEnglish LabMonolingu
al and Bilingual dictionary
y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
and do drilling exercises
present.
Ss talk about their different activities along the daySs learn vocabulary of opposite adjectivesSs remember past progressiveSs use relative clasuses with when and whileSs make questions with How + the adjective or the adverb
Linguistic contents:Lexical: Opposite adjectives: dangerous, enormous, funny, lucky, safe, sensible, serious, silly, tiny, unlucky.Wild animals.International travel and distances.Morphosyntactic: Past Progressive.How+adjective/adverb: questions.Functions: Talking about what someone was doing at different times
Reading and writing: a description of a wild
Read and listen to the conversation.Circle the correct answers.Write past progressive affirmative and negative sentences.Complete sentences with simple past/past progressive.Match opposite adjectives.
animal and what it was doing
Listening texts: An interview with a travel agent
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
Read the text.Answer the questions.Write a description about a wild animal.Read it to the classmates.Review units 3 & 4.
Nombre de la unidad
You’re on vacation, aren’t you?You shouldn’t go outside.
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
1º Período: Marzo, abril, mayo; 2º Período: Junio, julio
OBJETIVO FUNDAMENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del
Ss talk about places they have seen on vacationSs talk about what they want to do next weekendSs write a poem
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificarPredecir
Linguistic contents:Lexical: Sense verbs: feel, look, smell, sound, taste, Society, Vacations and travel.
Read and listen to the conversation.Answer the questions.Complete the tag questions.
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CDCd Rom
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa: pruebas escritas
nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.5. Comprender en textos orales
Ss learn vocabulary related to sensesSs learn and use final interrogative clause in simple present and simple pastSs practice want to … to express intention
EjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
Morphosyntactic: Tag questions: simple present and simple past.Functions: talking about where people go on vacation, people want to do next weekend
Reading and writing: A poem using sense verbs
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
Circle the correct answers.Write the tag question and answer it.Complete the sentences with: want to/ wants to.Listen and complete the poem.Write a poem about a place or a person you love.Read the poem to the classmates.
Computing LabEnglish LabMonolingual and Bilingual dictionary
y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
Ss talk about natural Linguistic Read and listen
y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
disastersSs lean vocabulary of natural disastersSs use formulae of have to and don’t have to to express obligation, of should and shouldn’t to express recommendationSs make recommendations to prevent accidents
contents:Lexical: Natural disasters: avalanche, earthquake, flood, forest fire, hurricane, tornado, Natural disasters, Geography.Morphosyntactic: Have to / don’t have to, Should / shouldn’t for advice.Functions: talking about natural disasters
Reading and writing: Advice about how to survive a natural disaster
Listening texts:An
to the magazine article.Circle True/False.Write sentences with have to.Label photos, listen and repeat.Complete sentences with should/shouldn’t.Write sentences with should / shouldn’t.Listen and circle the correct
interview giving advice about floods
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
answers.Read a leaflet and circle the correct answer.Write some advice about a natural disaster.
Nombre de la unidad
We might go to a restaurant.If we stay here, we’ll be safe.
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
2º Período: Junio, julio;
OBJETIVO FUNDAMENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
Ss talk about tourist places in their country, norms, about the future with might and might not, describe the norms of work in occupationsSs learn vocabulary related to travelsSs use modal verbs must and mustn’t to describe rules, might and might not to describe possibility
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificarPredecirEjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
Linguistic contents:Lexical: Tourism and travel, Geography, History, Travel: airport, national park, sight, ticket, tourist.Morphosyntactic: Must/ mustn’t, Might /might not for possibility.Functions: Talking about sights in someone’s area, rules, the future with might and might not
Reading and writing: a description of the
Read and listen to the postcard.Match the words with definitions.Correct the mistake in each sentence.Complete the sentences with MUST/ MUSTN’TWrite sentences with MUST/ MUSTN’T.Complete the sentences
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CDCd RomComputing LabEnglish LabMonolingual and Bilingual dictionary
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa: pruebas escritas y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.5. Comprender en textos orales y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su
rules in different jobs
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
with MIGHT / MIGHT NOT.Circle the correct answers.Read the magazine article and match the ideas.Answer the questionsDescribe a job using must/ mustn’t/ might / might not.
Ss ask about what is Linguistic Read and
patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
going to , could and coulnd’t beSs talk about their course of action in a natural disasterSs learn vocabulary of verbs related to emergencySs use first conditional affirmative and negative, in open questions
contents:Lexical: Emergency verbs: break, fall, hide, panic, save, Survival and natural disasters.Morphosyntactic: First Conditional: affirmative, negative and interrogative.Functions: asking about what will might, and might not happen
Reading and writing: a quiz about what you do in emergencies
listen to the conversation.Circle the correct answers.Complete If clauses.Make first conditional sentences.Write first conditional sentences.Complete the text with emergency words.Write first conditional questions.Read a quiz
Listening texts:A conversation about what to do in emergencies
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
and answer it.Write examples of quiz questions.Review: units 7 &8
Nombre de la unidad
We’ve organized a costume party.Have you ever heard Awaba?
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
3° Periodo: agosto, septiembre..
OBJETIVO FUNDAMENTAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas
Ss talk the kind of parties they like, kinds of clothes chosen for a partySs describe a typical festivalSs learn vocabulary
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificarPredecir
Linguistic contents:Lexical: Regular & irregular verbs, Clothes and costumes: cape, mask, sneakers, sweatpants, sweatshirt, Wig, etc.,
Read and listen to an e-mail.Circle the correct answer.Complete open sentences.Listen and
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CDCd Rom
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa: pruebas
del nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas
of clothing and customsSs use the present perfect affirmative and negative, compare the use of present perfect and simple past
EjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
Carnivals around the world.Surprises.Party costumes.Morphosyntactic: Present perfect: affirmative & negative.Simple past.Functions: talking about the favourite kind of party, what people like wearing at costume parties
Reading and writing: A description of a festival
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling
complete with regular/irregular verbs in past and past participle forms.Complete sentences in present perfect.Reorder letters to form English words.Label pictures and repeat.Read and complete sentences with present perfect or simple past forms.Read the text and answer the
Computing LabEnglish LabMonolingual and Bilingual dictionary
escritas y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
mediante conectores variados.5. Comprender en textos orales y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
exercises questions.Complete the summary of the text.Describe a festival from your country, using the tenses checked.
Ss describe what someone is wearingSs make questions con everSs learn vocabulary of musical instruments and musiciansSs learn and use present perfect affirmative and negative, ask and answer questions
Linguistic contents:Lexical: Musical instruments and musicians: bass, bass player, drums, drummer, guitar, guitarist, keyboard, keyboard player. Music and the international music industry.Morphosyntactic: Present Perfect: yes/no
Read and listen to the conversations: short dialogues.Circle True/False.Complete the questions with the present perfect forms of the verbs.Read and answer
with frequency adverbs ever and never
questions and short answers with: ever/ never.Functions: describing what people are wearing, asking questions with ever
Reading and writing: an interview with a band
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
questions.Complete sentences with musical words.Write questions in present perfect using ever.Read and listen to the interview.Complete the sentences about the interview.Invent or create an interview.Read and present it to the class.Review units 9&10.
Nombre de la unidad
How long have you lived here?Have you bought the balloons yet?
Nivel 1st level 1Sector - Subsector
Idioma Extranjero: INGLÉS
Profesor/a Gonzalo E. Troncoso – Mario BenítezTiempo estimado 6 weeksPeríodos de planificación
. 4º Período: Octubre, noviembre, diciembre.
OBJETIVO FUNDAMENTAL APRENDIZAJES ESPERADOS
HABILIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
Actividades Recursos Indicadores – Instrumentos
Los alumnos y las alumnas serán capaces de:1. Escuchar y demostrar comprensión de información explícita y de los puntos principales en textos simples relacionados con los temas del
Ss give personal details Ss ask and asnwer with for and sinceSs study applicatuion format
JuzgarArgumentarReconocerIdentificarEvocarClasificarPredecir
Linguistic contents:Lexical: Personal details: address, city, date of birth, first name, last name, phone number,
Read and listen to the conversation.Answer a set of questions.Write the time expressions in
Look Up 5 Combined edition. Teacher’s BookAudio CDCd Rom
Heteroevaluación: Formativa y de proceso: Trabajo de clases.Sumativa: pruebas escritas
nivel.2. Leer y discriminar información explícita y deducir la o las ideas principales entextos simples relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de uso frecuente relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, expresiones idiomáticas y oraciones breves y simples conectadas entre sí y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos breves con fines descriptivos y narrativos relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones simples unidas mediante conectores variados.5. Comprender en textos orales
Ss learn vocabulary of personal informationSs use present perfect with for and since, present perfect in open questions
EjercitarResolverConstruirDiferenciarOrganizarPlanearProducir
state, town, zip code.Morphosyntactic: Present perfect: with for /since.Functions: giving personal details, asking and answering with for and since
Reading and writing: an application form
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
the correct list.Write present perfect sentences using for /since.Listen and complete the application form.Write present perfect information questions.Answer present perfect questions.Read the application form and complete the sentences with
Computing LabEnglish LabMonolingu
al and Bilingual dictionary
y orales, controles.AutoevaluaciónDramatizaciones
y escritos 1.500 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Descubrir la riqueza expresiva del idioma inglés como medio de comunicación mundial, a partir de la valoración de la riqueza expresiva de su propia lengua, como reflejo tanto de su patrimonio cultural, como del carácter único de su persona.
the information given.Complete an application form and read it to the class.
Ss talk about birthdays and the ways they celebrate themSs lean vocabulary about partiesSs use present perfect with adverbs of time yet, already and just
Linguistic contents: Parties: balloon, cake, candle, present, punch.A journal.Parties and celebrations.Games.Typical birthday.Lexical: Morphosyntactic: Present perfect with already, yet, and just.
Read and listen to the conversations.Reorder the letters, write the words and repeat.Circle the correct answers.Write present perfect questions using yet.Complete the
Functions: talking about birthdays and how to celebrate them
Reading texts: A journal
Produce orally or in the written form: Plans for organizing a party
Use grammar and lexical aspects to produce new phrases and do drilling exercises
sentences using just.Circle the correct words: already/ yet/ just.Read the text and circle the correct answer.Read the journal again and answer the present perfect questions.Write about a party or any surprise celebration.Read it to the class.Review unit 11 & 12.