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Inhalt
Vorwort
Topics and Worksheets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Topic 1: Reading: Sky City . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Grammar: Revision of the simple present and the present progressive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Vocabulary: Shapes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Using your English: Text message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Topic 2: Reading: Where’s London Bridge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Grammar: Revision – simple past, past progressive, present perfect simple and progressive, past perfect . . . . . . . . . . . . 13
Vocabulary: Verbs, adverbs and adjectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Using your English: Writing about photographs . . . . . . . . . . . . 18 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Topic 3: Reading: What’s planned? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Grammar: Revision of the future tenses . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Vocabulary: Difficult words . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Using your English: Writing a text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Topic 4: Reading: Hollywood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Grammar: Conditional sentences (types I, II and III) . . . . . 29
Vocabulary: Understanding a sign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Using your English: Completing a dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Topic 5: Reading: The park ranger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Grammar: So, neither / nor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Vocabulary: Jobs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Using your English: Job application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Topic 6: Reading: Changing the world . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Grammar: Tenses in the passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Vocabulary: Adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Using your English: Writing an article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Topic 7: Reading: Living with languages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Grammar: Variations of the passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Vocabulary: British and American English . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Using your English: Completing a story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Topic 8: Reading: Sport and leisure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Grammar: Reported speech: tenses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Vocabulary: Prefixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Using your English: Writing a report . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Topic 9: Reading: Hungry? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Grammar: Reported speech – pronouns, time, place, questions, orders, requests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Vocabulary: Cooking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Using your English: Writing a recipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Topic 10: Reading: What is Art? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Grammar: The to-infinitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Vocabulary: Understanding a sign . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Using your English: Writing an e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Topic 11: Reading: The Grand Canyon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Grammar: The to-infinitive and the ing-form . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Vocabulary: Prefixes and suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Using your English: Writing an e-mail to a friend /
Sprachmittlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Topic 12: Reading: Need something done? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Grammar: have something done . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Vocabulary: Useful phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Using your English: Leaving a phone message / Completing a dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Topic 13: Reading: Drop, cover, hold on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Grammar: could / should / would + have + past participle . . . . . . 121 Vocabulary: Verbs and nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Using your English: Designing a poster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Topic 14: Reading: The Glastonbury Festival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Grammar: Participle constructions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Vocabulary: Pop festival vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Using your English: Giving your opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Topic 15: Reading: Pier 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Grammar: Der Infinitiv ohne to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Vocabulary: Opposites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Using your English: Creative writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Autor und Illustrator: Paul Jenkinson
Vorwort
Liebe Schülerin, lieber Schüler, ist es dein Ziel, in Englisch besser oder sicherer zu werden? Dieses Buch hilft dir, den Stoff der 9. Klasse zu verstehen, Grundwissen zu wiederholen und anhand von abwechslungsreichen Texten und Aufgaben intensiv zu üben.
� Jedes Topic beginnt mit einem Text und vielfältigen Aufgaben, mit denen du das Leseverstehen trainieren kannst. Die Texte können z. B. eine Ge-schichte, ein Chat, Werbeanzeigen oder Steckbriefe sein.
� In jedem Topic wird ein bestimmter Grammatikbereich behandelt. Die Grammatikregeln kannst du dann gleich in vielen Übungen anwenden und dadurch sicherer im Gebrauch des Englischen werden.
� Zu einigen grammatischen Strukturen gibt es zusätzlich Lern-videos. An den entsprechenden Stellen im Buch befindet sich ein QR-Code, den du mithilfe deines Smartphones oder Tablets scannen kannst – du gelangst so schnell und einfach zum zuge-hörigen Lernvideo.
� Auch deinen Wortschatz kannst du mit diesem Buch erweitern. Im Bereich „Vocabulary“ trainierst du z. B., Wörter aus dem Kontext zu erschließen, du erarbeitest Wortfelder, beschäftigst dich mit britischem und amerikani-schem Englisch und verschiedenen Wortbildungsverfahren.
� Im Bereich „Using your English“ findest du viele abwechslungsreiche Aufga-ben zum Schreiben. Die Übungen reichen vom Verfassen einzelner Sätze bis hin zu längeren zusammenhängenden Texten. Hier schreibst du z. B. eine E-Mail oder SMS, füllst ein Formular aus und beschreibst Fotos.
� Am Ende eines jeden Topics findest du einen Test. Mit diesen Aufgaben kannst du überprüfen, ob du die Grammatik beherrschst. Wenn du hier
Fehler machst, solltest du dir die Erklärungen zur Grammatik noch einmal aufmerksam durchlesen und die Übungen später wiederholen.
� Im Vokabelverzeichnis kannst du unbekannte Wörter und wichtige un-regelmäßige Verben nachschlagen.
� Die Lösungen zu allen Aufgaben findest du im Key am Ende des Buches.
Ich wünsche dir viel Spaß und Erfolg bei der Arbeit mit diesem Buch!
Paul Jenkinson
Topic 4: Hollywood r 29
Grammar
Was sind Bedingungssätze?
Bedingungssätze (conditional sentences) bestehen aus einem Hauptsatz (main clause)
und einem Nebensatz (if-clause). Du kannst damit ausdrücken, unter welcher Bedin-
gung ein Ereignis eintritt.
Die Reihenfolge von Haupt- und Nebensatz ist beliebig. Steht der Hauptsatz vor dem
if-Satz, entfällt das Komma.
Beispiel: We might see someone famous if we go to Hollywood.
Wann verwendest du Bedingungssätze vom Typ I?
Du verwendest Bedingungssätze vom Typ I, wenn die Bedingung erfüllbar ist.
Wie bildest du Bedingungssätze vom Typ I?
• Im if- Satz steht das simple present, im Hauptsatz das will-future.
Beispiel: If we walk, we will see more.
• Im Hauptsatz kann auch ein modales Hilfsverb (z. B. can, must) oder der Imperativ
stehen.
Beispiel: If I drive, we can be there in ten minutes.
• Wenn du eine allgemein gültige Aussage machen willst und die Folge immer
dieselbe ist, ersetzt du das will-future durch ein Verb im simple present. If bedeutet
in diesem Fall whenever.
Beispiel: If it is warm, she always wears a T-shirt.
Wann verwendest du Bedingungssätze vom Typ II?
Du verwendest Bedingungssätze vom Typ II, wenn die Bedingung nicht erfüllt
werden kann oder es sehr unwahrscheinlich ist, dass sie erfüllt wird.
Wie bildest du Bedingungssätze vom Typ II?
• Im if-Satz steht das simple past, im Hauptsatz would + infinitive.
Beispiel: If I visited Los Angeles, I would go to Hollywood.
• Du kannst would durch die modalen Hilfsverben could oder might ersetzen.
Beispiel: If we asked that man, he might know the way to the Walk of Fame.
• Der Ausdruck „Wenn ich du wäre …“ lautet auf Englisch „If I were you …“.
Beispiel: If I were you, I would buy a new car.
30 r Topics and Worksheets
22 Match the stars together. Be careful – there are type I and type II conditional
sentences in this exercise.
If we go inside the Kodak Theatre,
If I lived in Beverly Hills,
If we lived here,
If I had a Walk of Fame star,
if we drive along this road.
if we stand here.
If we park here,
we can see where the Oscars happen.
We will be in a film
we could go shopping in Rodeo Drive.
we can walk to the theatre.
I would need a lot of money.
We can take photos of the Hollywood sign
I would want it over there.
a ________________________________________________________________________________________________________
b ________________________________________________________________________________________________________
c ________________________________________________________________________________________________________
d ________________________________________________________________________________________________________
e ________________________________________________________________________________________________________
f ________________________________________________________________________________________________________
g ________________________________________________________________________________________________________
If we park here, we can walk to the theatre.
Topic 4: Hollywood r 31
23 Write the correct conditional sentences using the information in the boxes.
If there is more than one answer, give the other possibilities, too.
a conditional sentence I be / sunny / tomorrow, we / go / beach
________________________________________________________________________________________________________
b conditional sentence I you / be hungry, buy / something / to eat
________________________________________________________________________________________________________
c conditional sentence II he / fly, it / be expensive
________________________________________________________________________________________________________
d conditional sentence II you / like / rock music, you / listen to / this band
________________________________________________________________________________________________________
e conditional sentence I hotel / be nice, they / recommend it /
to their friends
________________________________________________________________________________________________________
f conditional sentence I we / eat / now we / not need / anything
later
________________________________________________________________________________________________________
g conditional sentence II I / see / someone famous I / ask / for an autograph
________________________________________________________________________________________________________
Wann verwendest du Bedingungssätze vom Typ III?
Mit einem Bedingungssatz vom Typ III beziehst du dich auf die Vergangenheit.
Du drückst aus, dass die Bedingung nicht mehr erfüllbar ist.
Wie bildest du Bedingungssätze vom Typ III?
• Im if-Satz steht das past perfect, im Hauptsatz would + have + past participle.
Beispiel: If I had walked, it would have taken two hours to get there.
• Du kannst would durch die modalen Hilfsverben could oder might ersetzen.
Beispiel: If we had arrived yesterday, we might have seen the concert.
Topic 6: Changing the world r 45
Topic 6: Changing the world
Not everything that is great is new. In1899 Johan Vaaler, for example, had avery clever idea. It was so clever thatwe still use it today and it hasn’t beenchanged. Paper was a great inventionbut you could only tie pieces of papertogether. In 1835, pins were inventedfor this but Vaaler made something outof metal which was much better.
JohanVaaler
ofofofooofofo
Do you know who Vinnie Chieco is?You probably don’t but you will knowthe name he invented for a computerfirm’s product. In October 2001, SteveJobs introduced this new device to theworld, especially to young people sothat they could listen to music every-where. An online music store was alsodeveloped so that this product couldwork.
VinnieChieco
wowowowowowoww
Mark Zuckerberg’s website began on
4th February, 2004, while he was at
Harvard University. It became very
successful with the students there.
Today, it is visited by millions of people
around the world. Although there are
many similar websites, Zuckerberg’s
is probably the best known one.
MarkZuckerberg
isisisisissisis p p
Everyone should know Martin Cooperbut most don’t. In 1973, he shocked many people in New York when he walked along the streets talking into a strange device. Like every new device,this one was big and heavy, about the size of a brick and two kilos. Cooper’sinvention is carried by most people today – now they are small and light,and simple ones are very cheap.
MartinCooper
anananananananana
Vocabulary
(to) tie: (hier) binden
pin: Stecknadel
46 r Topics and Worksheets
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Questions on the text
39 What did each person do or invent? Match the correct photo to the right
person. There are more photos than you need.
Put the list in the correct time order, too.
date who invention photo
Topic 6: Changing the world r 47
40 True, false or not given?
► Tick (�) the correct box for each statement.
► Explain your reason for ticking false or not given. true false not given
a Zuckerberg was studying technology at Harvard
University.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
b Students didn’t like networking.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
c One invention was tested outside.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
d The size is still the main problem of Cooper’s idea.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
e Chieco invented the iPod.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
f Online music stores are very successful.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
g Vaaler’s invention is still in its original form.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
h Before 1835 pins were used to hold pieces of paper
together.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
K K K
Not given because
186 r Key
Topic 6: Changing the world
39 date who invention photo
1899 Johan Vaaler (the) paper clip H
1973 Martin Cooper (the) mobile phone D
2001 Vinnie Chieco the name ‘iPod’ G
2004 Mark Zuckerberg Facebook A
true false not given
40 a Zuckerberg was studying technology at Harvard University. Not given because Zuckerberg was at Harvard
University but the text doesn’t say what he was
studying.
K K V
b Students didn’t like networking. False because the website was very successful
with the students.
K V K
c One invention was tested outside. V K K d The size is still the main problem of Cooper’s idea.
False because mobile phones are now small and
light.
K V K
e Chieco invented the iPod. False because he only invented the name.
K V K
f Online music stores are very successful. Not given because it only says that the online
stores were developed.
K K V
g Vaaler’s invention is still in its original form. V K K h Before 1835 pins were used to hold pieces of paper
together. False because pins were not invented until
1835.
K V K
![DR. SCHLIEMANN AND THE ARCHiEOLOGICAL VALUE ...1891.] Dr. Schliemann and his Discoveries. 259 and in 1833' he spent three months in a gymnasium, ex-changing it for the Realschule in](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/61119262e281dc458b6a3d76/dr-schliemann-and-the-archieological-value-1891-dr-schliemann-and-his-discoveries.jpg)
![Realschule uetze germany [kompatibilitätsmodus]](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/55d0160bbb61eba3198b468b/realschule-uetze-germany-kompatibilitaetsmodus.jpg)
