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Sobre web 2.0

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LA WEB 2.0

LADY JOHANA JIMENEZ OCAMPO

GILBERTH KAHAMBU NGAHEMBA

VIVIANA PATRICIA OCHOA FLÓREZ

EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Docente

AMALIA DÁVILA GÓMEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MEDELLIN

2011

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1. LA WEB 2.0 ............................................................................................................................... 2

“LA REVOLUCIÓN SOCIAL DEL INTERNET” ............................................................................ 2

1.1 HISTORIA ............................................................................................................................... 2

1.2 WEB 2.0 ¿RECONFIGURACIÒN SOCIAL O TECNOLÒGICA? ................................... 3

1.3 CARACTERÍSTICAS ....................................................................................................... 4

1.3.1 Software sin necesidad de instalarlo en la computadora ......................................... 4

1.3.2 Colaboración en línea a través de los distintos recursos disponibles .................... 4

1.3.3 Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en la web .......... 5

1.3.4 Tiene una parte débil ..................................................................................................... 5

1.3.5 Creación de nuevas redes de colaboración ............................................................... 5

1.3.6 Aplicación del concepto 2.0 al desarrollo empresarial: ............................................ 6

1.3.7 Los productos se transforman en servicios: ............................................................... 6

1.3.8 Versión ordenada de un buscador: .............................................................................. 6

1.3.9 Recomposición de la concepción de web: ................................................................. 6

1.3.10 Convergencia de medios: ........................................................................................... 6

2. PODCAST ..................................................................................................................................... 8

2.1.1. Elaboración del Podcast ............................................................................................... 9

2.1.2 Etapas del podcast ....................................................................................................... 10

3. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONES (TIC) EN LA DOCENCIA

UNIVERSITARIA .................................................................................................................................. 15

CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 17

GLOSARIO ...................................................................................................................................... 19

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 23

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1. LA WEB 2.0

“LA REVOLUCIÓN SOCIAL DEL INTERNET”

1.1 HISTORIA

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales

hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no

precisamente una tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia

aplicaciones que funcionan a través de los web enfocados al usuario final. Se trata

de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las

aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose

por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos

reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la

realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más

interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con

páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el

usuario.

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Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que

remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O‟Reilly Media utilizó este

término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig

Cine de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la

web.

Tim o`Reilly dicen que es una serie de aplicaciones y páginas de internet que

utilizan la inteligencia colectiva, para proporcionar servicios interactivos en red

donde el usuario controle sus datos. La web 2.0 tiene como objetivo enriquecer la

experiencia del usuario, pero todo no es una exactitud porque ellos dicen que los

mismos creadores de la web 2.0 han podido tener una definición exacta.

En resumen dijeron que la web 2.0 es un término de moda para nombrar el gran

trabajo que han desarrollado con desarrolladores actuales. Es la transición que se

ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través

de los web enfocados al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan

colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por

brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos

reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la

realidad es lo que la evolución natural del medio realmente a propuesto cosas más

interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de actualidad.

Y es que cuando la web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con

paginas HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el

usuario.

1.2 WEB 2.0 ¿RECONFIGURACIÒN SOCIAL O TECNOLÒGICA?

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Tal es el caso de los mensajeros en líneas, los blogs para publicar información, las

Wikis, todos ellos funcionan con tecnología incierta en los sitios web, por lo que los

usuarios no tienen que hacer ninguna descarga. Será el usuario quien publicará

los contenidos, quien los administrará y quien se otorgara la debida seriedad, tal

vez en el caso de los blogs, pues son los usuarios quienes con el tratamiento de la

información que le den pueden dar veracidad o nulidad al contenido.

Con esta conversión la web se está fortaleciendo, recobrando la estabilidad que

había perdido a finales de los noventa con el comercio electrónico. La web tiene

grandes retos como organizar la información que está publicada y así hacerla de

fácil acceso a los usuarios.

1.3 CARACTERÍSTICAS

1.3.1 Software sin necesidad de instalarlo en la computadora

Las herramientas de publicación de información las puedes encontrar disponibles

en la red, sin necesidad de instalar software en tu computadora, aunque existe la

limitante (por ahora) de tener que adaptarte a los formatos preestablecidos que

tienen los sitios.

Tal es el caso de los hosting de blogs que te permite tener una página web en

donde puedes publicar información y ponerla a disposición del público dejando

libre la posibilidad de recibir respuestas y opiniones.

1.3.2 Colaboración en línea a través de los distintos recursos disponibles

Los medios de comunicación y publicación de información son elementos

indispensables para el trabajo colaborativo. Varias personas pueden ir

construyendo de manera conjunta y participar, tal es el caso de los sitios como

wikipedia, you tube, flickr, delicius, digg, myspace, entre otros.

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1.3.3 Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en la web

En un principio los usuarios empezamos a publicar información sin ningún orden.

Se crearon y saturaron los dominios, se crearon los buscadores y portales, ahora

hay nuevas formas de agrupar la información publicada y puede ser en grandes

buscadores y bases de datos temáticos o en recursos de publicación de

información en plantillas prediseñadas de sitios web.

1.3.4 Tiene una parte débil

Falta implementar estrategias de seguridad informática, el constante intercambio

de información y la carencia de un sistema adecuado de seguridad ha provocado

el robo de datos e identidad generando pérdidas económicas y propagación de

virus.

La seguridad es fundamental en la tecnología, las empresas invierten en la

seguridad de sus datos y quizás el hecho de que la web aún no sea tan segura,

crea un leve rechazo a la transición de algunas personas con respecto a la

automatización de sus sistemas.

1.3.5 Creación de nuevas redes de colaboración

Entre usuarios a través de los recursos de comunicación y publicación de

información se han establecido comunidades virtuales que permiten el intercambio

entre usuarios, lo que genera nuevas redes sociales en la web. Un ejemplo de

ellos es la construcción de grandes comunidades o el e-learning que ha cobrado

empuje en los últimos años.

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1.3.6 Aplicación del concepto 2.0 al desarrollo empresarial:

En este sentido el intercambio y aprovechamiento de los recursos que ya han sido

probados como casos de éxito se están insertando a otros sitios web. Tal es el

caso del buscador de Google que ha sido comprado y utilizado como motor de

búsqueda de varios sitios web empresariales, educativos y comerciales.

1.3.7 Los productos se transforman en servicios:

Un producto en el caso del web puede ser un portal que tiene un objetivo ya sea

de comunicar, integrar una comunidad, un buscador, intercambiar información en

tiempo real o una base de datos. Posteriormente al ver la utilidad y la

potencialidad de este sitio web es absorbido por una compañía.

1.3.8 Versión ordenada de un buscador:

El concepto web 2.0 más que un desarrollo tecnológico innovador es una

reorganización y una nueva concepción de lo que hay en Internet y de lo que se

está construyendo. En un principio se publicó información de manera acelerada,

pero con el tiempo se percibió que este desorden provocaba un desorden mayor.

Es tanta la información publicada sin organización que la respalde, que en

ocasiones resulta más complicada una búsqueda y la selección de la información.

1.3.9 Recomposición de la concepción de web:

Esta nueva versión trata de ser un punto de encuentro y colaboración entre

usuarios, además de trabajar bajo un orden en la publicación de la información, de

ahí que hayan nacido tantas iniciativas para crear portales que administraran

temáticamente la información. Esta nueva propuesta pretende tener un orden en la

información.

1.3.10 Convergencia de medios:

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Los sitios web diseñados bajo la concepción 2.0 están hechos bajo los preceptos

de la usualidad y bajo la idea de tener a la mano un mayor número de recursos,

como es el caso de video, chat, foros, intercambio de archivos en tiempo real,

podcast, estaciones de radio en Internet con el objeto de ofrecer servicios a los

usuarios.

Ahora tenemos un gran reto frente a la Web 2.0, hacer que las redes sociales se

constituyan y aprovechen los recursos de esta nueva reconfiguración. Estas son

algunas de las características de la Web 2.0 estoy segura que el tema da para

armar un debate y conocer la opinión de los que construyen la Web 2.0: los

usuarios.

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2. PODCAST

Pero, ¿qué es un podcast? Es un material, principalmente sonoro 2 y digital,

grabado en archivos mp3 3, ogg 4 o wav 5, distribuido a través de Internet por

tecnología RSS 6 y que puede ser reproducido en una computadora o en un

dispositivo móvil.

Es igual a una inscripción a un blog hablado en la que recogimos los programas a

partir de Internet. Su contenido es muy diverso como la radio; es un programa que

se utiliza para las noticias, documentales, música, debate, entrevistas. Se usa

desde la pagina web, en una palabra es un sistema de publicación de blog que

permite usar gratuitamente las herramientas.

Algunas ventajas de emplear este material son:

• Difundir contenidos de forma simple sobre la plataforma web en audio.

• Dirigirse a un público específico o bien delimitado. Gracias a la naturaleza de

Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o con intereses

específicos.

• Entregar contenido de forma regular y periódica. La lógica de emisión/

suscripción en la que se basa, facilita la generación y entrega de contenidos.

Si se quiere hacer un podcast como material didáctico es necesario tomar en

cuenta dos aspectos: por un lado, el didáctico y, por el otro, el de la producción

audiovisual.

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Específicamente atendiendo al aspecto didáctico, los productores de podcast

deberán tomar en cuenta lo siguiente:

1. El podcast también hace referencia a materia audiovisual.

2. Es un sistema de compresión de audio con el cual se puede almacenar

música con calidad disco compacto (CD) en 1/12 del espacio original. Las

siglas MP3 responden a una abreviación de MPEG (Moving Picture Expert

Group), nombre del consorcio que lo desarrolló junto con el Instituto

Tecnológico Fraunhofer.

3. Ogg es un formato de archivo contenedor multimedia, desarrollado por la

Fundación Xiph.org. Lo que caracteriza este formato de los anteriores (mp3

y wav) es ser abierto, diseñado para dar un alto grado de eficiencia en la

visualización de archivos multimedia y la compresión de los mismos. La

desventaja es la incompatibilidad con muchos reproductores.

4. Apócope de WAVE form audio format. Es un formato para almacenar

sonido en archivos desarrollado en común por Microsoft e IBM. El soporte

para archivos WAV fue construido en Windows 95, ello lo convirtió en un

estándar de archivos de sonido en computadoras personales. Los archivos

de sonido WAV terminan con la extensión «.wav» y se pueden reproducir

con casi todas las aplicaciones Windows que soportan sonido. La diferencia

con los archivos mp3 es que los primeros tiene un peso menor.

5. El RSS es un formato de datos utilizado para distribuir contenidos a

suscriptores de un sitio web. Sus siglas en inglés son Really Simple

Syndication.

2.1.1. Elaboración del Podcast

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Educando-educador: El educador es el productor del material y el educando

es el receptor de los contenidos del mismo.

Objetivos: Le proporcionan sentido al material, se trata de la finalidad del

mismo, para qué será producido.

Contenido: Éste elige el producto de acuerdo a los objetivos del material,

para desarrollarlo se hace uso del guión literario.

Metodología: En este espacio se debe contemplar cómo deberá emplearse

el material sonoro.

Recursos: Para poder reproducir un podcast es necesario tener en cuenta

los recursos que se necesitarán.

Tiempo y lugar: El productor del material sonoro debe tener idea de cuándo

y dónde sugerir su uso.

2.1.2 Etapas del podcast

Al pasar al proceso formal de producción debemos atender a cuatro etapas: pre

producción, producción, post producción y publicación. A continuación se describe

cada una.

1. PRE PRODUCCIÓN

Esta etapa incluye al diagnóstico y a la planeación, pues para producir cualquier

material didáctico es necesario identificar una situación educativa para la cual

servirá (en este caso el podcast). Por lo anterior, el desarrollador de podcast

deberá enumerar los objetivos del material y generar una temática del mismo.

El siguiente paso es la redacción del guión literario, pero antes de empezar a

escribirlo, el realizador debe ubicar el tipo de podcast que producirá. A

continuación se enumeran algunos tipos de podcast educativos:

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• Audio libro. Transforma la experiencia de la lectura; funciona para apoyar a

débiles visuales, e inclusive, diversifica los materiales de acuerdo a los distintos

estilos de aprendizaje.

• Programa de entrevistas. Permiten escuchar a uno o varios especialistas sobre

un tema.

• Ponencias grabadas. Almacenan información interesante sobre algún tema.

• Cátedra magistral. Es útil como material de archivo y de ayuda a la memoria.

Consiste en una grabación en vivo que después se guarda y se coloca a

disposición del público a través de la Red.

• Manuales o instructivos. Este formato sirve para procesos tutoriales en donde se

requiere presentar pasos a seguir.

• Clase. Éste es un formato de gran utilidad para la nivelación de contenidos entre

los alumnos de un aula, pues permite guardar las sesiones ya impartidas y

ponerlas a disposición de quienes no estuvieron presentes.

• Experiencias estudiantiles. Desarrollado por alumnos, generan una experiencia

enriquecedora en cuanto al uso de algunas tecnologías informáticas.

El guión literario tiene como función recabar y ordenar de manera lógica el

contenido del podcast en un documento similar a una monografía, para más tarde

convertirlo en guión técnico. El guión literario es el compendio de información

recopilada para el podcast, ésta puede ser información documental tomada de

libros, revistas y documentos publicados en Internet, por citar algunos, además

puede completarse el contenido a través del trabajo de campo (específicamente el

uso de la entrevista a especialistas del tema).

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Por otro lado, el guión técnico es la adaptación al lenguaje sonoro del guión

literario, éste se ve reflejado en un documento en donde se especifican los

diálogos del podcast además de las indicaciones de sonido.

El guión técnico permite plantear, específicamente, una estructura clara para el

programa a grabar, realiza el proceso de grabación y edición de forma mucho más

sencilla y productiva, además de estandarizar los procedimientos y nombrar o

limitar las acciones a llevar a cabo.

Es importante tomar en cuenta los recursos sonoros como: la palabra hablada, la

música, el silencio, los efectos y las indicaciones técnicas. En un guión pueden

utilizarse las siguientes indicaciones:

Caretas: Espacio breve, donde generalmente se usa música o efectos, y también

texto, que seincluye al principio y al final de un programa para personalizarlo.

Fade i: Entrada de la música que sube de volumen.

Segundo plano: Se escucha de fondo.

Cross fade: Mezcla de la música.

Número de locutor Loc. 1, 2…

Fade out: Música que baja de volumen hasta desaparecer.

Entrevistado: Cuando entra la voz del entrevistado.

Entrevistador: Cuando entra la voz del entrevistador.

Fin de la entrevista: Cuando termina de hablar el entrevistado.

Pausa: Un espacio en el sonido.

Se mantiene: La música que permanece.

Cortinilla: Música de unión entre las intervenciones.

Puente musical: Cuando se cambia de una música a otra.

Algunas recomendaciones cuando se escribe un guión técnico son:

• No cortar ni abreviar palabras.

• Se escribe por un solo lado de la hoja.

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• No usar símbolos.

• Debe considerarse que aproximadamente una cuartilla de guión es un minuto de

programa.

• Cuando se ha concluido el guión técnico se pasa a la siguiente etapa: la

producción.

2. PRODUCCIÓN

Para producir un podcast es necesario contemplar los recursos materiales con que

nos podemos apoyar. En cuanto a recursos materiales, necesitamos tanto

hardware 7 como software 8. Los requerimientos mínimos de hardware son: una

computadora con bocinas o audífonos, micrófono y tarjeta de sonido. En relación

al software precisamos una grabadora de sonido. Windows cuenta con una dentro

de sus herramientas de entretenimiento.

Si el trabajo se realiza en computadora cuyo sistema operativo es Mac, puede

usarse para grabar el sonido del programa de garageband. Así, una vez terminado

el guión técnico se procede a la grabación del los diálogos. Otra sugerencia es

grabar en un espacio silencioso y con un micrófono de buena calidad para que el

audio sea claro.

El siguiente paso es elegir la música que servirá de fondo. Se recomienda, al final

del podcast, abrir un espacio para los créditos donde presentar los derechos de

autor o bien buscar piezas musicales en la Red cuenten con licencias Creative

Commons. En relación a este tema, actualmente muchos productores de podcast

trabajan con éstas. Otra recomendación en relación a la música es elegir piezas

sin letra, pues de lo contrario puede perderse la atención del oyente. Cuando ya

se tienen los anteriores elementos, el siguiente paso es la post producción o

edición.

3. POST PRODUCCIÓN

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Para llevar a cabo la edición del podcast, necesitamos tener listo el guión técnico

pues de éste dependerá el trabajo de montaje. Para lograr podcast de calidad y

tener la oportunidad de añadir y modificar elementos es indispensable un

programa editor de audio. Si puede pagarse la licencia de alguno, recomendamos

el Goldwave el cual puede adquirirse en la siguiente dirección:

[http://www.goldwave.com/], si se quiere trabajar con un software líbrese puede

hacer con Audacity , el cual puede descargarse en:

[http://audacity.sourceforge.net/].

Existen tutoriales en Internet que explican el uso de los editores. A continuación

presentamos una dirección electrónica en donde encontrar un tutorial de Audacity:

[http://www.poderato.com/_tutorial]. Una vez instalado el software elegido se

empieza el trabajo de edición.

4. PUBLICACIÓN

Para publicar un podcast es necesario suscribirse a un sitio en el cual poder subir

el archivo de audio. Por lo regular se solicitan los siguientes datos: el nombre de

usuario que se desea emplear en el canal (username), una dirección de correo

electrónico (e-mail) en donde enviarán la contraseña para poder ingresar al sitio.

El sistema informará que el registro se completa al revisar el buzón del correo.

Existen diversos sitios para publicar podcast como:

Bliptv cuyo URL 12 es [http://www.blip.tv/].

Podomatic ubicado en: [http://www.podomatic.com/].

A manera de cierre señalaremos que el podcast es un medio de comunicación

social con potencialidades didácticas que los educadores deben explotar. Estamos

a tiempo de empezar a trabajar con este tipo de recursos, los cuales se han

explotado en el mundo anglosajón, principalmente en los Estados Unidos, y ahora

en el mundo hispanoparlante, específicamente en España.

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.

3. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONES

(TIC) EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos

costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y

para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover

experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en

las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de

estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y

distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad

y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa

y motivación, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La

cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la

docencia y de los procesos de innovación en este ámbito y, sin embargo, procesos

de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.

Nos encontramos en unos momentos cruciales para el despegue de una amplia

aplicación de las TIC en la enseñanza universitaria, que alcance el volumen crítico

capaz de iniciar un verdadero proceso de cambio. Lo importante en este tipo de

procesos de formación es la utilización de una variedad de tecnologías que

proporcionen la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y

sociales, lograr entornos de aprendizaje efectivos, y para lograr la interacción de

estudiantes y profesores. Por ello, nuestra propuesta, desde la reflexión, pasa por

la realización de acciones formativas de forma flexible, continuada e

intercambiable.

La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo principal

que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos desde cualquier lugar,

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de manera que puedan desarrollar personal y autónomamente acciones de

aprendizaje utilizando para ello las telecomunicaciones, que todos nuestros

alumnos entren en contacto con unas tecnologías que se van haciendo

imprescindibles en el desarrollo de cualquier profesión e involucrar a nuestros

profesores en un proceso de innovación de su docencia.

Este tipo de modalidades de formación llevan a nuevas concepciones del proceso

de enseñanza-aprendizaje. El alumno se convierte en parte activo de dicho

proceso, en el cual se establece una nueva relación con el saber, nuevas prácticas

de aprendizaje y nuevas situaciones educativas en permanente cambio

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CONCLUSIONES

1. El concepto Web 2.0 surge en 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo

de O‟Reilly What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next

Generation of Software, publicado en 2005.

2. Según O‟Reilly, siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web

2.0: la Web como plataforma; el aprovechamiento de la inteligencia colectiva; la

gestión de la base de datos como competencia básica; el fin del ciclo de las

actualizaciones de versiones del software; los modelos de programación ligera

junto a la búsqueda de la simplicidad; el software no limitado a un solo dispositivo;

y las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

3. Existe una ley de Moore semántica que trabaja del mismo modo que la

aceleración tecnológica; promoviendo una obsolescencia terminológica

planificada, abandonando conceptos de poco uso y rediseñando nuevas palabras

constantemente, pensando más en el marketing viral que en su necesidad

lingüística. Con esta lógica, algunos términos se convierten en potentes memes y

se reproducen ganando visibilidad, como es el caso del concepto Web 2.0.

4. Más que vivir un momento histórico especial y único, el nacimiento de la Web

2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una evolución de

usos tecnológicos que no hace más que reflejar la esencia original de

intercreatividad de la World Wide Web a principios de los „90.

Page 21: TRABAJO DE GOOGLE DOC

5. Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuración de tres vértices;

tecnología, comunidad y negocio. Los jóvenes de los países ricos son los mayores

consumidores de contenidos web gracias a su alfabetización digital, no obstante

constituyen audiencias volátiles, sin respeto a los derechos de copyright, ni

permeabilidad para recibir publicidad intrusiva, ni lealtades más allá de su propia

comunidad

Page 22: TRABAJO DE GOOGLE DOC

GLOSARIO

Blog, o en español también una bitácora: es un sitio web periódicamente

actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o

varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor

conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El

nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de

viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y

que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en

los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno

de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

Delicious (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés dilíshes

[dɪˈlɪʃəs], significa en español delicioso) es un servicio de gestión de

marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que

clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un

sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo puede

almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros

usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace

guardado en sus marcadores.

Digg es un sitio web principalmente sobre noticias de ciencia y tecnología.

Combina marcadores sociales, blogging y sindicación con una organización

sin jerarquías, con control editorial democrático, lo cual permite que se

publiquen artículos sobre una gran variedad de géneros.

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Diseño Centrado en el Usuario: es una filosofía de diseño que tiene por

objetivo la creación de productos que resuelvan necesidades concretas de

sus usuarios finales, consiguiendo la mayor satisfacción y mejor experiencia

de uso posible con el mínimo esfuerzo de su parte.

eLearning: es una manera flexible y poderosa mediante la cual individuos y

grupos apropian nuevos conocimientos y destrezas con apoyo de

tecnología de redes de computadores. Esta permite diseminar y tener

acceso a información multimedia, hacer uso de simuladores, al tiempo que

permite interacción y colaboración con aprendices que pueden estar

dispersos alrededor del mundo.

Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y

compartir fotografías y videos en línea.

Folcsonomía o folksonomía: es una indexación social, es decir, la

clasificación colaborativa por medio de etiquetas simples en un espacio de

nombres llano, sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas.

Hosting: es una palabra del Ingles que quiere decir dar hospedar o alojar.

Aplicado al Internet, significa poner una página web en un servidor de

Internet para que ella pueda ser vista en cualquier lugar del mundo entero

con acceso al Internet

Interoperabilidad: El Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos

(IEEE) define interoperabilidad como la habilidad de dos o más sistemas o

componentes para intercambiar información y utilizar la información

intercambiada.

Mashup: En desarrollo web, un mashup es una página web o aplicación

que usa y combina datos, presentaciones y funcionalidad procedentes de

una o más fuentes para crear nuevos servicios.

Page 24: TRABAJO DE GOOGLE DOC

Medialive: es una empresa del sector de los medios de comunicación que

desarrolla, distribuye y comercializa contenidos editoriales, audiovisuales y

multimedia.

Myspace (también MySpace) es un sitio web, de interacción social

constituido por perfiles personales de usuarios que incluye redes de

amigos, grupos, blogs, fotos, vídeos y música, además de una red interna

de mensajería que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un

buscador interno .

Servicio de alojamiento de videos: permite a individuos subir videoclips a

un sitio web de Internet. El alojador de videos almacenará el video en uno

de sus servidores, y le mostrará al individuo diferentes tipos de código para

permitir que otros vean su video.

Servicio de red social: es un medio de comunicación social que se centra

en la construcción de redes sociales online formadas por personas que

comparten alguna relación, principalmente de amistad, mantienen intereses

y actividades en común, o están interesados en explorar los intereses y las

actividades de otros.

Wiki o una wiki (del hawaiano wiki, „rápido‟): es un sitio web cuyas páginas

pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web.

Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que

comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe

el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes

([[...]]), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.

World Wide Web: En informática, la World Wide Web (WWW) es un

sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios

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enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador web, un

usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden

contener texto, imágenes, videos u otros contenidos multimedia, y navega a

través de ellas usando hiperenlaces.

YouTube:(pronunciación AFI [ˈjuːtjuːb]) es un sitio web en el cual los

usuarios pueden subir y compartir vídeos. YouTube usa un reproductor en

línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular

gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla.

Page 26: TRABAJO DE GOOGLE DOC

BIBLIOGRAFIA

Anderson, Paul. 2007. What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for

education.http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/services/services_techwatch/techwatch/t

echwatch_ic_reports2005_published.aspx

CRISTOBAL CORO, Romaní. “El planeta web 2.0” internet

(http://www.planetaweb2.net/)

Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software

(http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html)

Vera, Angelo Benvenuto. LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y

COMUNICACIONES (TIC) EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. Theoría: Ciencia,

Arte y Humanidades; 2003, Vol. 12, p109-118, 10p.

http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0