Think Different Steve Jobs

Marinilza Bruno de Carvalho2011

Metodologia Steve Jobs

Think DifferentA IDEIA DE PENSAR DIFERENTE E A VISÃO EMPREENDEDORA É ANTIGA.

NA ATUALIDADE , O QUE PERCEBEMOS É SIMPLESMENTE QUE:OS MÉTODOS USUAIS NÃO ESTÃO APRESENTANDO OS MESMOS RESULTADOS QUE JÁ APRESENTARAM.NA EDUCAÇÃO ACONTECE EXATAMENTE IGUAL.AS METODOLOGIAS ANTIGAS, NÃO TRAZEM OS MESMOS RESULTADOS.

Marinilza Bruno de Carvalho2011

As Metodologias Educacionais, em sua grande maioria, estão voltadas para o CONTEÚDO.

Senão vejamos, um colega ao elaborar um plano didático,

a questão principal é:

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Que metodologia devo utilizar para apresentar

• Trigonometria?

• Linguagem Java?

• Células tronco?

Marinilza Bruno de Carvalho2011

Que metodologi

a devo utilizar

para linguagem

JAVA?

Que metodologia devo utilizar

para Trigonometri

a?

Que metodologi

a devo utilizar

para Célula Tronco?

CONTEÚDO

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Com a proposta de pensar diferente as Metodologias

Educacionais mais inovadoras voltaram-se

para o público.

• o aluno• a plateia• os participantes

Marinilza Bruno de Carvalho2011

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Com o foco sendo o aluno,

a questão principal é:

• O que o aluno deve ou precisa?

• Como este tema irá agregar valor aos ouvintes,

alunos e participantes?

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"Profissional depende menos da tecnologia e mais de sua visão para usá-la com eficácia e criatividade."

DIVA LUCENA

A metodologia deve estar voltada para o ALUNO e

não para o conteúdo.

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Significa dizer que um conteúdo de CÁLCULO I terá metodologia diferente entre as turmas

de primeiro período de Engenharia:• Civil, lista de exercício sobre a construção de uma igreja ou uma piscina, (conteúdo de Integral)

Podemos trabalhar o conteúdo de volume ou vazão da

piscina, ou as formas geométricas na igreja.

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• Elétrica (a tensão de uma rede elétrica)

• Sistemas (performance)

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Think DifferentPensar Diferente

conduz a novas estratégias na identificação dos alunos.

•Qual o perfil do aluno?

•Como se encontrar com ele?

•O que ele espera?

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Missão:Promover a mudança de

comportamento = aprender

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Atores Professor

eAluno

Metodologia

Tema

Instrumento

Plano/Articulação

+

Valor agregado

=

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Estudo de caso:•UERJ – 15 anos – de 1996 a 2011• Disciplina de

Empreendedorismo• CTC - Turmas de Engenharia,

Matemática, Física, Química

e outras.• 1 Turma - 50 vagas por semestre

Objetivo da Disciplina A presente disciplina é destinada

a desenvolver a capacidade empreendedora dos participantes, estimulando e dando ferramentas inovadoras àqueles que estiverem

interessados e direcionados à gestão de um projeto de vida,

pessoal e profissional, integrados, na prática de valores éticos,

morais e solidários. Marinilza Bruno de Carvalho

2011

Organização do pensamentoPara qualquer projeto: pessoal,

intelectual ou institucional.

1) Identificar cenários, ambientes e perfis.

2) Definir objetivos (projetos de vida integrados aos projetos institucionais).

3) Definir estratégias, metodologias e tecnologias necessárias.

4) Elaborar planejamento das ações.

5) Realizar (executar, acompanhar, medir, avaliar e corrigir).

6) Concluir (relatórios, documentação e recomendações).

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Organização do pensamento

Projeto InstitucionalProjeto de Vida

Sucesso

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1 Onde estamos? Cenários

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2 Quem somos?

rumo-ao-sucesso-02.jpg426 x 327 pixels - 29k

www.rumoaosucesso.com.br/ empresalucrativa/rum...

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3 O que queremos?

Atingir objetivos

RMWrealizacao.jpg238 x 269 pixels - 10k

www.ebanataw.com.br/.../ kanji/RMWrealizacao.htm

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Site da discipli

na

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Site da discipli

na

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Site da discipli

na

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Capítulo III• Gerência de Mudanças• Mudanças• Curva de Crescimento• Perfis Pessoais• Visão de Futuro

Capítulo IV• Empreendedor Gestor-Os

Negócios e a Empresa• Peculiaridades da Pequena

Empresa ou Setor de uma Organização

• Algumas regras para parceria, interna e/ou externa.

• Idéias e Oportunidades de Novos Negócios

• Estágios na Criação de um Negócio

• Planejamento Estratégio - Metodologia

Capítulo V• Capital Intelectual

 

Conteúdo Capítulo I

• Ambiente Global.• Eras Históricas• Transformações no Mercado• Os Negócios• Novo Ambiente• A Relação de Negócio• Estratégia de Reconhecimento

do Ambiente• Desafio• Ambiente da Instituição

Capítulo II• O Perfil Empreendedor• Empreendedorismo• Empreendedor• Características• Questões Fundamentais• Sistema de relação • Habilidades Individuais• Sistema de Construção do

Conhecimento• Liderança• Técnicas de Negociação• Dez Passos para o

Empreendedorismo

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Teste do Empreendedor Responder individualmente no site.Identificação do Eu Realização integral em sala de aula.A ConstituiçãoQuadros Criativos Educação Sorvete de Baunilha Responder individualmente. Habilidades e Postura Atividade realizada integralmente no site.Promoção Participar em sala da dinâmica da promoção e responder individualmente no site.Video Visão de futuro Assistir e responder no site. Participar da discussão em grupo e o relator colocar no mural.A Sabedoria Responder individualmente no site após discussão em sala de aula.Video Mudança de Paradigma Assistir e responder individualmente no site. Participar da discursão em grupo e relator coloca no mural

Oficinas

e

Dinâmicas

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Oficinas

e

Dinâmicas

Interpretação da Informação Em grupo participar da dinâmica sobre a interpretação da informação e responder individualmente no site.Compromisso 11 Responder individualmente no site após discussão em sala de aula.Do Tempo da Vergonha Responder individualmente após participação em sala de aula.Dinâmica das mãosResponder individualmente após participação em sala de aula.Skill ProfissionalResponder individualmentee negociar em consenso o perfil do grupo colocado em mural.Oficina da Rosa 

Clínica de Estética 

Gerência de mudanças 

Técnicas de NegociaçãoCada participante deverá preencher o resumo da sua visão. (participação e a conclusão do grupo)

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Metodologia:• Exposição do tema,• Vídeos, • Oficinas e • Jogos.

Conteúdo

Interesse do aluno

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Identificação dos perfis discentes

Adequação da estratégia

pedagógica ao tema

Tema

Vídeos

Jogos

Dinâmicas

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Vídeos – trechos de 5 min no site da disciplina pela internet

Jogos – Virtuais com cenários específicos, em grupos e/ou

individualmente no site da disciplina pela internet

Dinâmicas – problemas em grupos ou individuais em sala, discussão e

apresentação do relator do grupo.

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Avaliação: participação nas oficinas, em média 20

por semestre, prova individual e escrita, participação em eventos, um

projeto e a auto avaliação.

Turma 1 – 4 alunos – 1996Turma de 2011-2 – 74 inscritos – 50

aceitos

Projetos: avaliação de sites,pesquisa em escolas da Tijuca e outros.

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Dinâmicadas mãos

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Eventos

MARINILZA BRUNO DE CARVALHODOUTORA EM AVALIAÇÃO PELA UFRJ

MESTRE EM ENGENHEIRA DE SISTEMAS PELA COPPE-UFRJ BACHAREL EM MATEMÁTICALICENCIADA EM MATEMÁTICA

PESQUISADORA EM : TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO

EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃOAVALIAÇÃO

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIAPROFESSORA DO DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA DO IME -

UERJCONSULTORA DE EMPRESAS

mbruno@ime.uerj.br