Saturday 13th January 2018Centre des arts, International School of Geneva, Switzerland

Samedi 13 janvier 2018Centre des arts, Ecole Internationale de Genève, Suisse

THE WAYS WE LEARN LES CHEMINS DE L'APPRENTISSAGE

Annual Education Conference Conférence annuelle sur l’éducation

2018

Programme and Guide to Speakers Programme et présentation des intervenants

The title and focus of this conference, The ways we learn, grew quite naturally out of a recent process of shared reflection and conversation on differentiated instruction. The desire to meet the different and evolving needs of each student, to provide an inclusive, child-centred education, along with the aim of offering an education for peace are what constitute the core elements of the school’s identity since its inception. Today, most educators share the conviction that it is important to put the child at the centre, but what does that really mean in concrete terms?

Above all, it requires recognition of the multidimensional nature - physical, intellectual, emotional and spiritual - of each human being. In We Make the Road by Walking: Conversations on Education and Social Change (1991), Paulo Freire says: “What the educator does in teaching is to make it possible for the students to become themselves.” Over the course of the 20th and 21st centuries a vast body of transdisciplinary educational research has looked at what it truly means to help students “to become themselves.” This transdisciplinary body of knowledge offers insights into student behavior, psychology, and cognitive development. We know more now about how to assess students effectively, how to evaluate performance, how to give feedback, and how to analyze data. Regardless of the specific discipline or pedagogical method, underlying it all is the notion of recognizing who each student is as an individual. And yet, the more we know about the ways we learn, the more the range of students we find in our classes becomes varied and diverse, the more challenging it is for conscientious teachers to meet the needs of every student.

The speakers we are fortunate to have with us for the 2018 Education Conference come to the question of how to provide a child-centered education from different and yet highly complementary perspectives. Together they will help us further develop our awareness of the many and varied learning journeys we undertake together, as students and as educators.

Dr Karen L. TaylorDirector of Education

Annual Education Conference

THE WAYS WE LEARN

Saturday 13th January 2018

Centre des arts, International School of Geneva, Switzerland

SPEAKERS

The Science in the Art of Teaching: mind, brain, health and education

Tracey Tokuhama-Espinosa teaches a course at the Harvard University Extension School on the neuroscience of learning and is currently an educational researcher affiliated with the Latin American Social Science Research Faculty (FLACSO) in Quito, Ecuador.

Tracey is a former member of the OECD expert panel to redefine Teachers’ New Pedagogical Knowledge due to contributions from Technology and Neuroscience and is the founder of Connections: The Learning Sciences Platform, which provides evidence-based resources to teachers. Connections and MESH, a UK-based charity, have constructed a new, free, online platform to help fill in gaps of pedagogical knowledge for the 21st century, which was presented to the UNESCO 10th Policy Dialogue on the Teaching Profession in September 2017.

Tracey has taught Kindergarten through University and is the former Director of the Institute for Teaching and Learning (IDEA) and Director of Online Learning at the Universidad San Francisco de Quito. As the founding Dean of Education at the American University in Quito, she seeks to better the social, democratic and economic structures of countries through a better educated population.

Differentiated teaching: an instructional design approach

André Tricot is Professor of psychology in the Work and Cognition Lab of the CNRS (French national council for research) and at the School of Education, University of Toulouse. In 2014-2015, he led the group that designed new curricula for primary schools in France.

André obtained his PhD in Cognitive Psychology, University of Aix-Marseille in 1995. He was visiting Professor at the School of Education, University of New South Wales, Sydney in 2011-2012 and in 2017. He collaborates with several universities and companies, mainly in the domains of human factors for aeronautics, education and instructional design.

André’s main research topics include more accurately: (a) the study of human learning in digital environments. Following an ergonomic approach, his work aims to improve digital media to increase learning. This includes analysing the cognitive load involved in learning and the cognitive processing of the material. (b) the study of information retrieval in digital environments. Aim is to understand the cognitive processes involved in this daily activity. Work is focused on the difficulties to seek, find, sort and evaluate information.

Learning to Be Frédéric Lenoir is a philosopher and a sociologist, with a doctorate from the Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) in Paris. He is the author of about forty popular books, translated into more than twenty languages around the world.

Between 2004 and 2013, he served as editorial director for the magazine Le Monde des religions (a publication belonging to the press group Le Monde) which proposes a secular and cultural approach to spiritual questions. He has also collaborated with magazines such as L’Express and Psychologies. From 2009 to 2016, he produced and co-hosted with Leili Anvar the weekly radio show Les racines du ciel broadcast on France Culture.

Frédéric Lenoir is the co-founder of the Foundation SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble), offering mindfulness training to teachers as well as workshops on philosophy with children with the aim of improving our understanding of how to live together and to live well.

Tracey TOKUHAMA-ESPINOSA

André TRICOT

Frédéric LENOIR

Le thème et le titre de cette conférence, Les chemins de l’apprentissage, se sont imposés assez naturellement au cours d’un processus mêlant réflexions et discussions échangées autour de l’enseignement différencié. Le désir de répondre aux besoins variés et mouvants des élèves, d’offrir un enseignement inclusif, avec l’enfant placé au centre, et celui de promouvoir une éducation pour la paix, sont au coeur de l’identité de l’école depuis son ouverture. Aujourd’hui, la pluparts des éducateurs partagent la conviction qu’il est important de placer l’enfant au centre, mais que cela signifie-t-il concrètement ?

Avant tout, cela signifie reconnaître la nature multidimensionnelle - physique, intellectuelle, émotionnelle et spirituelle - de chaque être humain. Dans son livre We Make the Road by Walking: Conversations on Education and Social Change1 (1991), Paulo Freire énonce que l’activité même des enseignants consiste à créer les conditions permettant aux élèves de «devenir eux-mêmes». Au cours des 20e et 21e siècles, un vaste corpus de recherches en transdisciplinarité s’est attaché à identifier ce qui favorise effectivement le plein épanouissement des élèves. Ce corpus transdisciplinaire de connaissances fournit une vision élargie de leur comportement, de leur psychologie et de leur développement cognitif. Nous en savons plus sur la manière de les évaluer efficacement, de mesurer leurs performances, de leur donner un retour et d’analyser les données. Dans toute discipline ou méthode pédagogique se retrouve l'idée qu'il s'agit de reconnaître l’individu en chaque élève. Et pourtant, plus nous en savons sur les chemins de l’apprentissage, plus l’éventail des élèves que nous trouvons dans nos classes varie et se diversifie, et plus il est difficile pour les enseignants consciencieux de répondre aux besoins de chacun.

Les intervenants que nous avons l’honneur d’accueillir à cette Conférence sur l’éducation 2018 se pencheront sur les moyens dont nous disposons pour offrir un enseignement fondé sur l’enfant au centre, à partir de perspectives différentes mais néanmoins tout à fait complémentaires. Ils nous aideront à enrichir nos notions sur les divers chemins de l’apprentissage que nous empruntons ensemble, élèves et éducateurs.

Karen L. TaylorDirectrice de l’Education

1 Le chemin se fait en marchant: conversations sur l’éducation et les changements sociaux (NdT)

Conférence annuelle sur l’éducation

LES CHEMINS DE L’APPRENTISSAGESamedi 13 janvier 2018

Centre des arts, Ecole Internationale de Genève, Suisse

CONFÉRENCIERS

La science et l’art d’enseigner : esprit, cerveau, santé et éducation

Originaire de Californie, Tracey Tokuhama-Espinosa donne un cours à la Harvard University Extension School sur la neuroscience de l’apprentissage et est également chercheuse en éducation affiliée à la Latin American Social Science Research Faculty (FLACSO) de Quito, Equateur.

Ancien membre du panel d’experts mandatés par l’OCDE pour définir les nouvelles connaissances pédagogiques nécessaires aux enseignants à l’aune des contributions apportées par la technologie et les neurosciences, Tracey est la fondatrice de Connections: The Learning Sciences Platform, qui fournit des ressources fondées sur des preuves. Connections et MESH, une organisation caritative basée au Royaume Uni, mettent gratuitement à disposition des professeurs une plateforme en ligne les aidant à acquérir les compétences requises pour le 21e siècle. Cette plateforme fut présentée au 10e Policy Dialogue on the Teaching Profession de l’UNESCO en septembre 2017.

Tracey a enseigné tant dans les classes enfantines que dans l’enseignement supérieur. Elle a auparavant dirigé l’Institut d’enseignement et d’apprentissage (IDEA) et est actuellement la Directrice de Online Learning à l’Université San Francisco de Quito. Également fondatrice du département de l’éducation de l’American University à Quito, Tracey s’attache à améliorer les structures sociales, démocratiques et économiques des pays grâce à une population mieux éduquée.

L'Enseignement différencié : une approche d'ingénierie pédagogique

André Tricot est professeur de psychologie à l’Université de Toulouse, au Laboratoire Travail & Cognition (Centre national de la recherche scientifique – CNRS) et à l’Ecole supérieure du professorat et de l'éducation. En 2014-2015, il a dirigé le groupe qui a conçu le nouveau programme des classes 1, 2 et 3 de l’enseignement primaire en France.

André a obtenu son doctorat en psychologie cognitive à l’Université d’Aix-Marseille en 1995 et a enseigné à Sydney en tant que professeur invité à la School of Education, Université de la Nouvelle Galles du Sud, en 2011-2012 et en 2017. Il collabore avec plusieurs universités et entreprises, principalement dans le domaine des facteurs humains pour l’aéronautique, l’éducation et l’ingénierie pédagogique.

Parmi ses principaux sujets de recherche, André s’intéresse plus précisément à: (a) l’étude de l’apprentissage humain dans les environnements digitaux. Suivant une approche ergonomique, le travail d’André a pour objectif d’améliorer les médias digitaux pour optimiser l’apprentissage. Cela inclut l’analyse de la charge cognitive qui est mobilisée lors de l’apprentissage et de l’assimilation cognitif du matériel. (b) l’étude de l’extraction des informations dans des environnements digitaux. Le but est de comprendre les processus cognitifs mis en jeu pendant cette activité quotidienne. Le travail est axé sur les difficultés rencontrées dans la recherche, l’obtention, le tri et l’évaluation des informations.

Apprendre à être Frédéric Lenoir est philosophe et sociologue, docteur de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris (EHESS) et l’auteur d'une quarantaine d'ouvrages, traduits en plus de vingt langues et qui rencontrent un vif succès.

Entre 2004 et 2013, Frédéric a dirigé la rédaction du magazine Le Monde des religions (une publication bimestrielle appartenant au groupe Le Monde) qui offre une approche laïque et culturelle du fait religieux. Auparavant, il a régulièrement collaboré à L’Express et à Psychologies. De 2009 à 2016, il a produit et a animé avec Leili Anvar l’émission hebdomadaire Les racines du ciel sur France Culture.

Frédéric Lenoir a publié en 2016 l’ouvrage «Philosopher et méditer avec les enfants». Il est le co-fondateur de la Fondation SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble), qui forme les enseignants à la pratique de la pleine conscience et qui propose des ateliers de philosophie avec les enfants afin d'améliorer le savoir être et le vivre ensemble.

André TRICOT

Frédéric LENOIR

Tracey TOKUHAMA-ESPINOSA

PROGRAMME

08.30 – 09.00 Welcome at the reception desk / Accueil des participants

09.00 – 09.15 Welcome and Introductory Remarks Allocution de bienvenue et introduction Dr David Hawley, Director General, The International School of Geneva

09.15 – 10.15 The Science in the Art of Teaching: mind, brain, health and education La science et l’art d’enseigner: esprit, cerveau, santé et éducation Dr Tracy Tokuhama-Espinosa

10.15 – 10.30 Questions & answers / Questions & réponses

10.30 – 10.45 Coffee Break / Pause-café

10.45 – 11.45 Enseignement différencié: une approche d'ingénierie pédagogique Differentiated Teaching: an instructional design approach Professeur André Tricot

11.45 – 12.00 Questions & answers / Questions & réponses

12.00 – 13.30 Lunch / Déjeuner Cafeteria, Campus de la Grande Boissière

13.30 – 14.30 Apprendre à Etre Learning to Be Professeur Frédéric Lenoir

14.30 – 14.45 Questions & answers / Questions & réponses

14.45 – 15.00 Concluding Panel / Conclusion

Simultaneous translation English/French will be provided throughout the conference.

Une traduction simultanée en français et en anglais sera fournie tout au long de la conférence.

GENÈVE LA GRANDE BOISSIÈRE

GENERAL INFORMATION | INFORMATIONS PRATIQUESDate: Saturday 13th January, 2018 / Samedi 13 janvier 2018

Venue / Lieu: Centre des arts Ecole Internationale de Genève Campus de La Grande Boissière 62 Route de Chêne, 1208 Genève

Price and registration / CHF 110.- (including coffee break and lunch / pause-café et déjeuner inclus) Prix et inscription: Online registration only / Inscription en ligne uniquement www.ecolint-institute.ch/education-conference

Welcome desk / Accueil: Centre des arts

Public Transport / Tram 12 (at Place Bel-Air, destination Moillesulaz), stop Grange-Canal Transports publics: 25 min. from Cornavin Railway Station

Tram 12 (à la Place Bel-Air, direction Moillesulaz), arrêt Grange-Canal 25 min. de la Gare Cornavin

Parking: Car park on campus / Parking du campus

A coffee break will be served at 10.30 in the lobby of the Centre des arts. Une pause-café aura lieu à 10h30 dans le foyer du Centre des arts.

Lunch will be served at the cafeteria located on Campus de la Grande Boissière, next to the Centre des arts. Please collect a lunch voucher upon your arrival at the welcome desk.

Le déjeuner aura lieu à la cafétéria du Campus de La Grande Boissière, située à côté du Centre des arts. Veuillez retirer un bon repas à votre arrivée au bureau d’accueil.

Contact: Ms. Rosaline Marquis, +41 (0)22 787 24 22, conference@ecolint.ch

Ch. Franck-Thomas

ThônexAnnemasse

Florissant

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Genève

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La Grande Boissière

Ecole Internationale de Genève Campus de La Grande Boissière 62 Route de Chêne 1208 Genève