The Development of Training Curriculum for Enhancing ...journalrdi.ubru.ac.th/article_files/1548833591.pdf · evaluation for training. The efficacy of the development the Training

วารสารศรวนาลยวจย ปท 8 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2561 1

วารสารศรวนาลยวจย มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน ปท 8 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2561 1

การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร The Development of Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer Spirit to Students Vocational Grade of Private College

in Mukdahan Province

กรณา วทยารตน1* Karuna Vitayarat1*

1ภาควชานวตกรรมการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร เมองสกลนคร สกลนคร 47000

2Educationnal Administration Innovation, Sakon Nakhon Rajabhat University, Mueang Sakon Nakhon, Sakon Nakhon, 47000

*Corresponding author; E-mail: [email protected]

บทคดยอ

การวจยครงนมความมงหมายเพอ 1) เพอพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปน ผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 2) เพอศกษาประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษาระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร การด าเนนการวจย แบงออกเปน 4 ขนตอน ประกอบดวย ขนตอนท 1 การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน ขนตอนท 2 การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม ขนตอนท 4 การประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตร กลมตวอยางไดแก นกเรยน นกศกษา วทยาลยอาชวศกษาดงหลวง จงหวดมกดาหาร ใชวธเลอกแบบเจาะจง 30 คน สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพเครองมอ ไดแก ดชนความสอดคลอง คารอยละ คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาสถตทดสอบท (t-test for dependent samples) ผลการวจยพบวา

หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารมคณลกษณะการเปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ม 6 องคประกอบหลก คอ 1) หลกการและเหตผล 2) วตถประสงค 3) เนอหาสาระของหลกสตร 4) กจกรรมการฝกอบรม 5) สอประกอบการฝกอบรม 6) การวดและประเมนผลการฝกอบรมประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร พบวา ดานความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงฝกอบรมสงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ดานทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารระดบด ดานเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการ

2 JOURNAL OF SRIVANALAI VIJAI Vol. 8 No. 1 January - June 2018


เปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร อยในระดบดมาก และดานระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ค าส าคญ: จตอาสา, การพฒนาหลกสตรฝกอบรม, ระดบอาชวศกษา

ABSTRACT

The purposes of this research were: 1) to development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province, 2) To study the efficacy of the development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province.

The processing research were divided into four steps ; step 1, study the related documents and research, step 2, training curriculum development, step 3, experiment training curriculum, and step 4, training curriculum improvement. The sample includes students in vocational education, Dong Luang Vocational College. Mukdahan Province use purposively selected 30 people. The statistics employed for quality verification of the assessment scales were the Ioc, mean, standard deviation and t-test for dependent samples were used for data analysis. The results were found as follows ; The Training Curriculum for Enhancing Characteristic development as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province consisted of six factors, which were 1) rational and background, 2) course objectives, 3) content structures, 4) training activities, 5) Training Multimedia, 6) training measurement and evaluation for training. The efficacy of the development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province were found that 1) The understanding about Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province after training was higher than before training with statistically significant at .01, 2) The student practical skills on Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province were at the highest level, 3) The attitudes toward The training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province of student was highly positive, 4) The Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province after training was higher than before training with statistically significant at .01. Keywords: volunteer, development of training curriculum, vocational


บทน า จตอาสา เปนปจจยหนงทส าคญในสวนตวของบคคลทสงผลไปถงสงคมโดยรวม จตอาสา เปนสวนหนง

ของสงคมแหงการแบงปน จงควรปลกฝงใหเยาวชนมจตอาสา ซงเปนชองทางในการพฒนาและยกระดบจตใจใหเยาวชนรนใหมมความเขาใจเออเฟอ หนมาท ากจกรรมเพอสงคมมากขน เปนการสรางคณลกษณะใหมผลดตอสงคมในอนาคต (เอก, 2555) ความพยายามในการปลกฝงเรองจตอาสา หรอจตสาธารณะ และเหนประโยชนสวนรวมปรากฏในสวนตางๆ ไดแก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555-2559 (ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2555) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2553) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทมนโยบายในการพฒนาผเรยนใหมความเปนผน ามจตอาสา มกระบวนการคดวเคราะหและมคณลกษณะของการเปนประชากรอาเซยนโดยสมบรณ (ส านกง านคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2554) ดานส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557) ดร.ชยพฤกษ เสรรกษ เลขาธการคณะกรรมการการอาชวศกษา (กอศ.) เปดเผยวา ในป 2557 ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(สอศ.) จะใชงบประมาณ 82.5 ลานบาท เสรมสรางคณธรรมจรยธรรม สงเสรมความเปนนกจตอาสา

จากผลการวจยของสถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน (สถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน, 2550) เรอง คณภาพวยรน : กรณนกเรยนสายสามญและสายอาชพ ในเขตกรงเทพมหานคร ชลบร เชยงใหม นครราชสมา และสงขลา พบวา เดกไทยขณะนขาดจตอาสา ชมชนออนแอไมไดรบความสนใจ ขาดกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน สงเหลานถอเปนตวกรอนเศรษฐกจพอเพยงและความสมานฉนทในสงคม

จากขอมลและปญหาดงกลาว ผวจยจงสนใจการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร เพอใหผทสนใจและหนวยงานทเกยวของน าไปใชใหบรรลวตถประสงค อนเปนผลดตอการพฒนาเดกใหมคณภาพตอไป

วตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

2. เพอศกษาประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

วธด าเนนการวจย

สมมตฐานการวจย ในการวจยครงนผวจยไดตงสมมตฐานการวจย ไวดงน

1. หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร มประสทธภาพ ประกอบดวย 1.1 การฝกอบรมนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ผเขารบการฝกอบรมมความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม



เปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร อยในระดบดมาก และดานระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ค าส าคญ: จตอาสา, การพฒนาหลกสตรฝกอบรม, ระดบอาชวศกษา

ABSTRACT

The purposes of this research were: 1) to development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province, 2) To study the efficacy of the development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province.

The processing research were divided into four steps ; step 1, study the related documents and research, step 2, training curriculum development, step 3, experiment training curriculum, and step 4, training curriculum improvement. The sample includes students in vocational education, Dong Luang Vocational College. Mukdahan Province use purposively selected 30 people. The statistics employed for quality verification of the assessment scales were the Ioc, mean, standard deviation and t-test for dependent samples were used for data analysis. The results were found as follows ; The Training Curriculum for Enhancing Characteristic development as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province consisted of six factors, which were 1) rational and background, 2) course objectives, 3) content structures, 4) training activities, 5) Training Multimedia, 6) training measurement and evaluation for training. The efficacy of the development the Training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province were found that 1) The understanding about Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province after training was higher than before training with statistically significant at .01, 2) The student practical skills on Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province were at the highest level, 3) The attitudes toward The training Curriculum for Enhancing Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province of student was highly positive, 4) The Characteristic as a Volunteer spirit to students Vocational grade of Private College in Mukdahan Province after training was higher than before training with statistically significant at .01. Keywords: volunteer, development of training curriculum, vocational


บทน า จตอาสา เปนปจจยหนงทส าคญในสวนตวของบคคลทสงผลไปถงสงคมโดยรวม จตอาสา เปนสวนหนง

ของสงคมแหงการแบงปน จงควรปลกฝงใหเยาวชนมจตอาสา ซงเปนชองทางในการพฒนาและยกระดบจตใจใหเยาวชนรนใหมมความเขาใจเออเฟอ หนมาท ากจกรรมเพอสงคมมากขน เปนการสรางคณลกษณะใหมผลดตอสงคมในอนาคต (เอก, 2555) ความพยายามในการปลกฝงเรองจตอาสา หรอจตสาธารณะ และเหนประโยชนสวนรวมปรากฏในสวนตางๆ ไดแก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 พ.ศ. 2555-2559 (ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2555) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2553) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทมนโยบายในการพฒนาผเรยนใหมความเปนผน ามจตอาสา มกระบวนการคดวเคราะหและมคณลกษณะของการเปนประชากรอาเซยนโดยสมบรณ (ส านกง านคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2554) ดานส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2557) ดร.ชยพฤกษ เสรรกษ เลขาธการคณะกรรมการการอาชวศกษา (กอศ.) เปดเผยวา ในป 2557 ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(สอศ.) จะใชงบประมาณ 82.5 ลานบาท เสรมสรางคณธรรมจรยธรรม สงเสรมความเปนนกจตอาสา

จากผลการวจยของสถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน (สถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน, 2550) เรอง คณภาพวยรน : กรณนกเรยนสายสามญและสายอาชพ ในเขตกรงเทพมหานคร ชลบร เชยงใหม นครราชสมา และสงขลา พบวา เดกไทยขณะนขาดจตอาสา ชมชนออนแอไมไดรบความสนใจ ขาดกจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน สงเหลานถอเปนตวกรอนเศรษฐกจพอเพยงและความสมานฉนทในสงคม

จากขอมลและปญหาดงกลาว ผวจยจงสนใจการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร เพอใหผทสนใจและหนวยงานทเกยวของน าไปใชใหบรรลวตถประสงค อนเปนผลดตอการพฒนาเดกใหมคณภาพตอไป

วตถประสงคการวจย

1. เพอพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

2. เพอศกษาประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

วธด าเนนการวจย

สมมตฐานการวจย ในการวจยครงนผวจยไดตงสมมตฐานการวจย ไวดงน

1. หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร มประสทธภาพ ประกอบดวย 1.1 การฝกอบรมนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ผเขารบการฝกอบรมมความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม



1.2 ทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมอยในระดบด 1.3 เจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษาระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารอยในระดบด 1.4 การฝกอบรมนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม

กรอบแนวคดในการวจย ผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และผลงาน วจยทเกยวของ จงก าหนดกรอบแนวคดในการวจย

ครงนดงรายละเอยดในภาพท 1

ผวจยด าเนนการ 4 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐานโดยแบงการด าเนนงานเปน 3 สวน ไดแก สวนท 1 ศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของ สวนท 2 สมภาษณความคดเหนของครและผบรหาร

สถานศกษา สวนท 3 วเคราะหหาประเดนในการสรางหลกสตรฝกอบรม ขนตอนท 2 การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม โดยแบงการด าเนนงานเปน 3 สวน ไดแก สวนท 1

การสรางโครงรางหลกสตรฝกอบรม สวนท 2 การตรวจสอบโครงรางหลกสตรฝกอบรม สวนท 3 การปรบปรงโครงรางหลกสตรฝกอบรม

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตรฝกอบรมโดยแบงการด าเนนงานเปน 2 สวน ไดแก สวนท 1 การน าหลกสตรฝกอบรมไปใชตามแผนการทดลอง สวนท 2 การประเมนผลการใชหลกสตรฝกอบรม

ขนตอนท 4 การประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตรเปนการประเมนประสทธภาพของหลกสตรภายหลงการน าหลกสตรไปทดลองใช และแกไขปรบปรงหลกสตร โดยน าผลจากการทดลองในขนตอนท 3 มาแกไขปรบปรงเพอใหหลกสตรมความสมบรณยงขน

ประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ประกอบดวย 1. ความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 2. ทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะ การเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 3. เจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ทมตอหลกสตรฝกอบรม เพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 4. ระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

กระบวนการพฒนาหลกสตรฝกอบรม ดงน 1. การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน 2. การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม 3. การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม

หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ประกอบดวย 1. หลกการและเหตผล 2. วตถประสงค 3. เนอหาสาระของหลกสตร 4. กจกรรมการฝกอบรม 5. สอประกอบการฝกอบรม 6. การวดและประเมนผลการฝกอบรม

คณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร คอ 1. การเสยสละ 2. การชวยเหลอผอน 3. การไมหวงผลตอบแทน 4. การท าเพอสวนรวม

ขนตอนการจดประสบการณการเรยนรในการพฒนาหลกสตรฝกอบรม เพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 4 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนการรบร ขนท 2 ขนการตอบสนอง ขนท 3 ขนการเหนคณคา ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย


ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากรทใชในการวจย ไดแก นกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวด

มกดาหาร 3 วทยาลย นกเรยน นกศกษา จ านวน 1,098 คน ประจ าปการศกษา 2558 2. กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยน นกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษา

ดงหลวง จงหวดมกดาหาร ใชวธเลอกแบบเจาะจง 30 คน เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยแตละขนตอน มดงน ขนตอนท 1 ในสวนท 2 ใชแบบสมภาษณแบบมโครงสรางเพอศกษาความคดเหนของครและผบรหาร

สถานศกษา จ านวน 7 คน ขนตอนท 2 ในสวนท 2 ใชแบบประเมนความเหมาะสมของโครงรางหลกสตรฝกอบรม มคาเฉลย

( =4.66) อยในระดบมากทสด และใชแบบประเมนความสอดคลองของโครงรางหลกสตรฝกอบรม มคาเฉลย ( =0.96) มความสอดคลอง โดยผเชยวชาญ 5 คน

ขนตอนท 3 ใชเครองมอประกอบดวย หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร แบบประเมนความร ความเขาใจ หาคาความสอดคลอง ความยากงาย และคาความเชอมนดวยสตรสมประสทธแอลฟา (Alpha-Coefficient) ของครอนบาค แบบวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงาน แบบวดเจตคตของนกเรยนนกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรม และแบบวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษาระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หาคาความสอดคลองดวยผเชยวชาญชดเดม

มขนตอนการทดลอง ดงน 1. การประเมนกอนการฝกอบรม ผวจยท าการประเมนความร ความเขาใจ และวดระดบคณลกษณะการ

เปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารและเกบขอมลทไดจากการท าแบบทดสอบไวเพอวเคราะหขอมลในขนตอไป

2. การด าเนนการฝกอบรม และการประเมนระหวางการฝกอบรม ผวจยประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคเชงพฤตกรรมในแตละหนวยการเรยนร ตามผลการปฏบตกจกรรมตามใบงาน พรอมทงวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานในทกหนวยการเรยนร

3. การประเมนหลงการทดลอง ผวจยท าการวดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมหลงการฝกอบรม นอกจากนผวจยไดท าการประเมนความร ความเขาใจ และวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ภายหลงการฝกอบรมทนทและภายหลงการฝกอบรมไมนอยกวา 1 เดอน โดยใชแบบทดสอบฉบบเดม

ระยะเวลาการทดลอง ผวจยก าหนดระยะเวลาการฝกอบรม จ านวน 3 วน วนละ 5-8 ชวโมง รวม 16 ชวโมง การวเคราะหขอมล ผวจยน าขอมลทเกบรวบรวมไดจากเครองมอวดมาวเคราะหสถต โดยใชสถตในการวเคราะหขอมล ไดแก

คารอยละ คาเฉลยเลขคณต ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คา t-test แบบ Dependent Samples ส าหรบการเปรยบเทยบระหวางกอน และหลงการฝกอบรม



1.2 ทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมอยในระดบด 1.3 เจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษาระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารอยในระดบด 1.4 การฝกอบรมนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม

กรอบแนวคดในการวจย ผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และผลงาน วจยทเกยวของ จงก าหนดกรอบแนวคดในการวจย

ครงนดงรายละเอยดในภาพท 1

ผวจยด าเนนการ 4 ขนตอน ดงน ขนตอนท 1 การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐานโดยแบงการด าเนนงานเปน 3 สวน ไดแก สวนท 1 ศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของ สวนท 2 สมภาษณความคดเหนของครและผบรหาร

สถานศกษา สวนท 3 วเคราะหหาประเดนในการสรางหลกสตรฝกอบรม ขนตอนท 2 การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม โดยแบงการด าเนนงานเปน 3 สวน ไดแก สวนท 1

การสรางโครงรางหลกสตรฝกอบรม สวนท 2 การตรวจสอบโครงรางหลกสตรฝกอบรม สวนท 3 การปรบปรงโครงรางหลกสตรฝกอบรม

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตรฝกอบรมโดยแบงการด าเนนงานเปน 2 สวน ไดแก สวนท 1 การน าหลกสตรฝกอบรมไปใชตามแผนการทดลอง สวนท 2 การประเมนผลการใชหลกสตรฝกอบรม

ขนตอนท 4 การประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตรเปนการประเมนประสทธภาพของหลกสตรภายหลงการน าหลกสตรไปทดลองใช และแกไขปรบปรงหลกสตร โดยน าผลจากการทดลองในขนตอนท 3 มาแกไขปรบปรงเพอใหหลกสตรมความสมบรณยงขน

ประสทธภาพของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ประกอบดวย 1. ความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 2. ทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะ การเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 3. เจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ทมตอหลกสตรฝกอบรม เพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 4. ระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร

กระบวนการพฒนาหลกสตรฝกอบรม ดงน 1. การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน 2. การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม 3. การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม

หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสาส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ประกอบดวย 1. หลกการและเหตผล 2. วตถประสงค 3. เนอหาสาระของหลกสตร 4. กจกรรมการฝกอบรม 5. สอประกอบการฝกอบรม 6. การวดและประเมนผลการฝกอบรม

คณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร คอ 1. การเสยสละ 2. การชวยเหลอผอน 3. การไมหวงผลตอบแทน 4. การท าเพอสวนรวม

ขนตอนการจดประสบการณการเรยนรในการพฒนาหลกสตรฝกอบรม เพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร 4 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนการรบร ขนท 2 ขนการตอบสนอง ขนท 3 ขนการเหนคณคา ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย


ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากรทใชในการวจย ไดแก นกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวด

มกดาหาร 3 วทยาลย นกเรยน นกศกษา จ านวน 1,098 คน ประจ าปการศกษา 2558 2. กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกเรยน นกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 วทยาลยอาชวศกษา

ดงหลวง จงหวดมกดาหาร ใชวธเลอกแบบเจาะจง 30 คน เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยแตละขนตอน มดงน ขนตอนท 1 ในสวนท 2 ใชแบบสมภาษณแบบมโครงสรางเพอศกษาความคดเหนของครและผบรหาร

สถานศกษา จ านวน 7 คน ขนตอนท 2 ในสวนท 2 ใชแบบประเมนความเหมาะสมของโครงรางหลกสตรฝกอบรม มคาเฉลย

( =4.66) อยในระดบมากทสด และใชแบบประเมนความสอดคลองของโครงรางหลกสตรฝกอบรม มคาเฉลย ( =0.96) มความสอดคลอง โดยผเชยวชาญ 5 คน

ขนตอนท 3 ใชเครองมอประกอบดวย หลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร แบบประเมนความร ความเขาใจ หาคาความสอดคลอง ความยากงาย และคาความเชอมนดวยสตรสมประสทธแอลฟา (Alpha-Coefficient) ของครอนบาค แบบวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงาน แบบวดเจตคตของนกเรยนนกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรม และแบบวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษาระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หาคาความสอดคลองดวยผเชยวชาญชดเดม

มขนตอนการทดลอง ดงน 1. การประเมนกอนการฝกอบรม ผวจยท าการประเมนความร ความเขาใจ และวดระดบคณลกษณะการ

เปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารและเกบขอมลทไดจากการท าแบบทดสอบไวเพอวเคราะหขอมลในขนตอไป

2. การด าเนนการฝกอบรม และการประเมนระหวางการฝกอบรม ผวจยประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคเชงพฤตกรรมในแตละหนวยการเรยนร ตามผลการปฏบตกจกรรมตามใบงาน พรอมทงวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานในทกหนวยการเรยนร

3. การประเมนหลงการทดลอง ผวจยท าการวดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมหลงการฝกอบรม นอกจากนผวจยไดท าการประเมนความร ความเขาใจ และวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ภายหลงการฝกอบรมทนทและภายหลงการฝกอบรมไมนอยกวา 1 เดอน โดยใชแบบทดสอบฉบบเดม

ระยะเวลาการทดลอง ผวจยก าหนดระยะเวลาการฝกอบรม จ านวน 3 วน วนละ 5-8 ชวโมง รวม 16 ชวโมง การวเคราะหขอมล ผวจยน าขอมลทเกบรวบรวมไดจากเครองมอวดมาวเคราะหสถต โดยใชสถตในการวเคราะหขอมล ไดแก

คารอยละ คาเฉลยเลขคณต ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คา t-test แบบ Dependent Samples ส าหรบการเปรยบเทยบระหวางกอน และหลงการฝกอบรม



ผลการวจย ผลการด าเนนการสรางหลกสตรฝกอบรม ผวจยน าเสนอตามล าดบ ทง 4 ขนตอน พบวา มผลการวจย

ดงน 1. ผลการศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน ไดขอสรปดงนจากการศกษาขอมลพนฐานทจ าเปนและ

ตองการในการพฒนาหลกสตร ไดแก ทฤษฎ ความหมาย องคประกอบ เทคนควธการ แนวทางการวดและประเมนผล พบวาคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ม 4 องคประกอบ ไดแก 1) การเสยสละ 2) การชวยเหลอผอน 3) การไมหวงผลตอบแทน 4) การท าเพอสวนรวม และมกระบวนการเรยนร ในการพฒนาคณลกษณะการเปนผมจตอาสาทสงเคราะหได 4 ขนตอน คอ 1) ขนการรบร 2) ขนการตอบสนอง 3) ขนการเหนคณคา 4) ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย มองคประกอบของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ม 6 องคประกอบหลก คอ 1) หลกการและเหตผล 2) วตถประสงค 3) เนอหาสาระของหลกสตร 4) กจกรรมการฝกอบรม 5) สอประกอบการฝกอบรม 6) การวดและประเมนผลการฝกอบรม ทงนผลการสมภาษณครและผบรหารสถานศกษา จ านวน 7 คน กลมตวอยางทงหมดเปนเพศชาย 4 คน คดเปนรอยละ 57 และเพศหญง 3 คน คดเปนรอยละ 43 อาย 26 – 35 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 36 – 45 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 46 – 55 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 56 ปขนไป คดเปนรอยละ 14.29 และมสถานภาพผบรหาร คดเปนรอยละ14.29 คร คดเปนรอยละ 85.71 สรปไดวา ผใหสมภาษณสวนใหญยนยนและเหนดวยกบองคประกอบของคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชน ในจงหวดมกดาหาร และการปฏบตตามแนวทางหรอกจกรรมตาง ๆ ทจะเปนประโยชนใหกบตวนกเรยน นกศกษา และจะสงผลดอนเปนประโยชนตอองคกรและสงคมโดยรวมตอไป

2. ผลการสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม พบวา มโครงสรางการเรยนร จ านวน 4 หนวย ผลการตรวจสอบเอกสารของผเชยวชาญ พบวา โครงสรางหลกสตรมความเหมาะสมในระดบมากทสด และโครงรางหลกสตรมความสอดคลองกนในทกประเดน ผวจยไดท าการปรบปรงตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ จนไดหลกสตรทพรอมจะน าไปทดลองใช

3. ผลการทดลองใชหลกสตรฝกอบรม เพอหาประสทธภาพ พบวา ดานความร ความเขาใจ หลงฝกอบรมสงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ดานทกษะการปฏบตงานอยในระดบด ดานเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษากลมตวอยางทมตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบดมาก และดานระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

4. ผลการประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตร มการปรบปรงในเรองสถานทในการจดฐานกจกรรมในหนวยการเรยนรท 2 และการจดฉายสอวดทศน การรวมกนระดมความคดในการจดท าโครงการในหนวยการเรยนรท 3 ปรบเวลาและลดกจกรรมบางสวนลง เชน การรองเพลง หรอ การ แบงกลมใหมความกระชบขน อภปรายผลการวจย

จากผลการวจยและพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร มประเดนนาสนใจน ามาอภปรายผล ดงน


1. ผลการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร พบวา หลกสตรทพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด คอ ผเขารบการฝกอบรมมคาเฉลยคะแนนหลงจากฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทงโดยภาพรวมและรายมต โดยในขนตอนแรกผวจยไดน าขอมลพนฐานมาศกษาและวเคราะหจนไดองคประกอบของหลกสตร 6 องคประกอบ ผวจยไดด าเนนการวจยและพฒนาหลกสตรตามหลกวชาการและกระบวนการพฒนาหลกสตรทมประสทธภาพ สอดคลองกบการพฒนาหลกสตรของ ปราโมทย (2548) โดยสรปรปแบบการวจยและพฒนาหลกสตรดงน 1) การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน 2) การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม 3) การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม 4) การประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตร จงท าใหหลกสตรมองคประกอบครบถวนเหมาะสม สอดคลองกนทงองคประกอบภายในและการจดหนวยการเรยนร อกทงยงมการสมภาษณความคดเหนของครและผบรหารสถานศกษา ซงท าใหไดขอมลอนเปนแนวคดพนฐาน หลกการและเหตผลของหลกสตรทชดเจนทแสดงใหเหนถงสภาพปญหาและคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร วาควรมองคประกอบของคณลกษณะใดบาง และสะทอนใหเหนความจ าเปนของหลกสตร ทงนจากการสงเคราะหผวจยไดสรปคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ไดดงน 1) การเสยสละ 2) การชวยเหลอผอน 3) การไมหวงผลตอบแทน 4) การท าเพอสวนรวม นอกจากนผวจยยงไดพฒนา ขนตอนการจดประสบการณการเรยนรในการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารทเนนการปรบเปลยนความคด และ เจตคต เพอน าไปสการเปลยนแปลงพฤตกรรม มาเปนแนวทางในการจดประสบการณเรยนรของหลกสตร ไดแกกระบวนการพฒนาจตพสยของ David R.Krathwohl ทฤษฎการเรยนรทางสงคม (Social Learning Theory) การเรยนรเชงประสบการณ (Experiential Learning) การท าความกระจางในคานยม (Value clarification) ซงสงเคราะหเปนกระบวนการพฒนาจตอาสา ได 4 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนการรบร ( Receiving) ขนท 2 ขนการตอบสนอง (Responding) ขนท 3 ขนการเหนคณคา (Valuing) ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย (Organizing and Characterization) ผลการตรวจสอบหลกสตรฝกอบรมโดยผเชยวชาญ 5 คน ผเชยวชาญใหความเหนโดยภาพรวมเหนวาสวนประกอบของหลกสตรฝกอบรมมความสอดคลองกนในทกประเดน อนเนองมาจากผวจยไดสรางหลกสตรโดยผานกระบวนการหาคณภาพ ซงผลการวจยนสอดคลองกบผลการวจยของ วลลยา (2555) ไดศกษาการพฒนาพฒนาหลกสตรเสรมสรางจตสาธารณะ ส าหรบนสตระดบ ปรญญาตรมหาวทยาลยทกษณ วทยาเขตสงขลา

2. ผลการทดลองใชหลกสตรฝกอบรมกบ นกเรยน นกศกษา วทยาลยอาชวศกษาดงหลวง จงหวดมกดาหาร จ านวน 30 ราย โดยด าเนนการวดและประเมนผล แบงออกเปน 2 ระยะ คอ ระยะท 1 ประเมนผลการเรยนร กอน ระหวาง และหลงการฝกอบรม ไดแก 1) ประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา กอนและหลงการฝกอบรม ดวยแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ เพอเปรยบเทยบความรความเขาใจกอนและหลงการฝกอบรม 2) วดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา กอนและหลงการจดหลกสตรฝกอบรม เพอเปรยบเทยบระดบจตอาสากอนและหลงการฝกอบรม 3) วดและประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคเชงพฤตกรรมในแตละหนวยการเรยนร ดวยแบบประเมนการปฏบตกจกรรมตามใบงาน ซงก าหนดเกณฑการใหคะแนนตามล าดบคณภาพ 4) วดและประเมนผลทกษะการปฏบตงาน ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ระหวางการฝกอบรม ในทกหนวยการเรยนร โดยผชวยวจย 5) วดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ทมตอหลกสตรฝกอบรมหลงการ



ผลการวจย ผลการด าเนนการสรางหลกสตรฝกอบรม ผวจยน าเสนอตามล าดบ ทง 4 ขนตอน พบวา มผลการวจย

ดงน 1. ผลการศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน ไดขอสรปดงนจากการศกษาขอมลพนฐานทจ าเปนและ

ตองการในการพฒนาหลกสตร ไดแก ทฤษฎ ความหมาย องคประกอบ เทคนควธการ แนวทางการวดและประเมนผล พบวาคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ม 4 องคประกอบ ไดแก 1) การเสยสละ 2) การชวยเหลอผอน 3) การไมหวงผลตอบแทน 4) การท าเพอสวนรวม และมกระบวนการเรยนร ในการพฒนาคณลกษณะการเปนผมจตอาสาทสงเคราะหได 4 ขนตอน คอ 1) ขนการรบร 2) ขนการตอบสนอง 3) ขนการเหนคณคา 4) ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย มองคประกอบของหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ม 6 องคประกอบหลก คอ 1) หลกการและเหตผล 2) วตถประสงค 3) เนอหาสาระของหลกสตร 4) กจกรรมการฝกอบรม 5) สอประกอบการฝกอบรม 6) การวดและประเมนผลการฝกอบรม ทงนผลการสมภาษณครและผบรหารสถานศกษา จ านวน 7 คน กลมตวอยางทงหมดเปนเพศชาย 4 คน คดเปนรอยละ 57 และเพศหญง 3 คน คดเปนรอยละ 43 อาย 26 – 35 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 36 – 45 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 46 – 55 ป คดเปนรอยละ 28.57 อาย 56 ปขนไป คดเปนรอยละ 14.29 และมสถานภาพผบรหาร คดเปนรอยละ14.29 คร คดเปนรอยละ 85.71 สรปไดวา ผใหสมภาษณสวนใหญยนยนและเหนดวยกบองคประกอบของคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชน ในจงหวดมกดาหาร และการปฏบตตามแนวทางหรอกจกรรมตาง ๆ ทจะเปนประโยชนใหกบตวนกเรยน นกศกษา และจะสงผลดอนเปนประโยชนตอองคกรและสงคมโดยรวมตอไป

2. ผลการสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม พบวา มโครงสรางการเรยนร จ านวน 4 หนวย ผลการตรวจสอบเอกสารของผเชยวชาญ พบวา โครงสรางหลกสตรมความเหมาะสมในระดบมากทสด และโครงรางหลกสตรมความสอดคลองกนในทกประเดน ผวจยไดท าการปรบปรงตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ จนไดหลกสตรทพรอมจะน าไปทดลองใช

3. ผลการทดลองใชหลกสตรฝกอบรม เพอหาประสทธภาพ พบวา ดานความร ความเขาใจ หลงฝกอบรมสงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ดานทกษะการปฏบตงานอยในระดบด ดานเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษากลมตวอยางทมตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบดมาก และดานระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

4. ผลการประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตร มการปรบปรงในเรองสถานทในการจดฐานกจกรรมในหนวยการเรยนรท 2 และการจดฉายสอวดทศน การรวมกนระดมความคดในการจดท าโครงการในหนวยการเรยนรท 3 ปรบเวลาและลดกจกรรมบางสวนลง เชน การรองเพลง หรอ การ แบงกลมใหมความกระชบขน อภปรายผลการวจย

จากผลการวจยและพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร มประเดนนาสนใจน ามาอภปรายผล ดงน


1. ผลการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร พบวา หลกสตรทพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด คอ ผเขารบการฝกอบรมมคาเฉลยคะแนนหลงจากฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทงโดยภาพรวมและรายมต โดยในขนตอนแรกผวจยไดน าขอมลพนฐานมาศกษาและวเคราะหจนไดองคประกอบของหลกสตร 6 องคประกอบ ผวจยไดด าเนนการวจยและพฒนาหลกสตรตามหลกวชาการและกระบวนการพฒนาหลกสตรทมประสทธภาพ สอดคลองกบการพฒนาหลกสตรของ ปราโมทย (2548) โดยสรปรปแบบการวจยและพฒนาหลกสตรดงน 1) การศกษาและวเคราะหขอมลพนฐาน 2) การสรางและพฒนาหลกสตรฝกอบรม 3) การทดลองใชหลกสตรฝกอบรม 4) การประเมน แกไข และปรบปรงหลกสตร จงท าใหหลกสตรมองคประกอบครบถวนเหมาะสม สอดคลองกนทงองคประกอบภายในและการจดหนวยการเรยนร อกทงยงมการสมภาษณความคดเหนของครและผบรหารสถานศกษา ซงท าใหไดขอมลอนเปนแนวคดพนฐาน หลกการและเหตผลของหลกสตรทชดเจนทแสดงใหเหนถงสภาพปญหาและคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร วาควรมองคประกอบของคณลกษณะใดบาง และสะทอนใหเหนความจ าเปนของหลกสตร ทงนจากการสงเคราะหผวจยไดสรปคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ไดดงน 1) การเสยสละ 2) การชวยเหลอผอน 3) การไมหวงผลตอบแทน 4) การท าเพอสวนรวม นอกจากนผวจยยงไดพฒนา ขนตอนการจดประสบการณการเรยนรในการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารทเนนการปรบเปลยนความคด และ เจตคต เพอน าไปสการเปลยนแปลงพฤตกรรม มาเปนแนวทางในการจดประสบการณเรยนรของหลกสตร ไดแกกระบวนการพฒนาจตพสยของ David R.Krathwohl ทฤษฎการเรยนรทางสงคม (Social Learning Theory) การเรยนรเชงประสบการณ (Experiential Learning) การท าความกระจางในคานยม (Value clarification) ซงสงเคราะหเปนกระบวนการพฒนาจตอาสา ได 4 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนการรบร ( Receiving) ขนท 2 ขนการตอบสนอง (Responding) ขนท 3 ขนการเหนคณคา (Valuing) ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย (Organizing and Characterization) ผลการตรวจสอบหลกสตรฝกอบรมโดยผเชยวชาญ 5 คน ผเชยวชาญใหความเหนโดยภาพรวมเหนวาสวนประกอบของหลกสตรฝกอบรมมความสอดคลองกนในทกประเดน อนเนองมาจากผวจยไดสรางหลกสตรโดยผานกระบวนการหาคณภาพ ซงผลการวจยนสอดคลองกบผลการวจยของ วลลยา (2555) ไดศกษาการพฒนาพฒนาหลกสตรเสรมสรางจตสาธารณะ ส าหรบนสตระดบ ปรญญาตรมหาวทยาลยทกษณ วทยาเขตสงขลา

2. ผลการทดลองใชหลกสตรฝกอบรมกบ นกเรยน นกศกษา วทยาลยอาชวศกษาดงหลวง จงหวดมกดาหาร จ านวน 30 ราย โดยด าเนนการวดและประเมนผล แบงออกเปน 2 ระยะ คอ ระยะท 1 ประเมนผลการเรยนร กอน ระหวาง และหลงการฝกอบรม ไดแก 1) ประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา กอนและหลงการฝกอบรม ดวยแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ เพอเปรยบเทยบความรความเขาใจกอนและหลงการฝกอบรม 2) วดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา กอนและหลงการจดหลกสตรฝกอบรม เพอเปรยบเทยบระดบจตอาสากอนและหลงการฝกอบรม 3) วดและประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคเชงพฤตกรรมในแตละหนวยการเรยนร ดวยแบบประเมนการปฏบตกจกรรมตามใบงาน ซงก าหนดเกณฑการใหคะแนนตามล าดบคณภาพ 4) วดและประเมนผลทกษะการปฏบตงาน ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ระหวางการฝกอบรม ในทกหนวยการเรยนร โดยผชวยวจย 5) วดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ทมตอหลกสตรฝกอบรมหลงการ



ฝกอบรม ระยะท 2 ประเมนตดตามผลหลงการฝกอบรม 1 เดอน โดยมวตถประสงค เพอตดตามผลความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ดวยแบบทดสอบฉบบเดม เพอตดตามผลการเปลยนแปลงพฤตกรรมดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาภายหลงการฝกอบรมวาผเขารบการอบรม มระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา มทศทางสงขนตามทหลกสตรคาดหวงหรอไม โดยใชแบบวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ฉบบเดม ผลการวจยพบวา หลกสตรฝกอบรมมประสทธภาพตามสมมตฐานทตงไว คอ 1) ผเขารบการฝกอบรมมความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม 2) ทกษะการปฏบตงานของผเขารบการฝกอบรม หลงการฝกอบรมอยในระดบด 3) เจตคตของผเขารบการฝกอบรมทมตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบดมาก 4) ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม ทงนอาจเนองมาจากเปนการฝกอบรมทมกจกรรมทเนนความหลากหลายมบรรยากาศความเปนกนเองระหวางวทยากร ผด าเนนการอบรมและผรบการฝกอบรม จงเกดแรงจงใจ ทท าใหผเขารบการฝกอบรมมความสนใจ ท าใหเกดการแลกเปลยนประสบการณตางๆ สอดคลองกบ ฆนท (2550) กลาววา หลกสตรมความส าคญตอ การพฒนาคนในสงคมใหมคณลกษณะทสงคมคาดหวง และ ศรพงษ (2545) กลาววา การฝกอบรมเปนกระบวนการใหความร ความเขาใจทกษะและเจตคต แกผเขารบการอบรมในอนทจะชวยให การปฏบตงานมประสทธผลสงขน

3. ผลการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร พบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมสงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงวาหลกสตรฝกอบรมสามารถพฒนาความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ไดเพมขนจรง นอกจากนพบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมอยางนอย 1 เดอน สงกวาคะแนนทดสอบหลงการฝกอบรมทนทอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐานทตงไวและมความคงทน ทงนอาจเกดจากองคประกอบของหลกสตร ไดแก หลกการและเหตผล วตถประสงค เนอหาสาระของหลกสตร กจกรรมการฝกอบรม สอประกอบการฝกอบรม รวมทงการวดและประเมนผลการฝกอบรมทมความเหมาะสม ผวจยไดสรางแบบทดสอบโดยศกษาทฤษฎ หลกการและวธการสรางแบบทดสอบชนดเลอกตอบและการวเคราะหขอสอบจากหนงสอวธวทยาการวจย (วาโร, 2551) เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบและตรวจความสอดคลองโดยผเชยวชาญ 5 คน วามความสอดคลอง แลวจงน าขอสอบมาวเคราะหหาคาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (B) ตามวธของเบรนแนน (Brennan; บญชม, 2553) คดเลอกขอค าถามเฉพาะขอทมคาความยาก อยระหวาง 0.20 - 0.80 และขอทมคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.20 - 1.00 รวมเปนแบบประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารทงฉบบ น าไปหาคาความเชอมนของแบบประเมนทงฉบบตามวธของ โลเวทท (บญชม, 2553) แลวจดท าแบบประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ฉบบสมบรณ เพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป สอดคลองกบ Daft (2003) กลาววา การฝกอบรมเปนวธทดส าหรบการพฒนาบคลากรและ ทนง (2557) มความเหนวา การฝกอบรม คอ กระบวนการในการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนรของมนษย อนประกอบไปดวย ความร (Knowledge-K) ความเขาใจ(Understanding-U) ทศนคต (Attitude-A) และทกษะความช านาญในการปฏบตงาน (Skills-S)


4. ผลการวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร เพอสงเกตพฤตกรรมดานทกษะปฏบตของนกเรยน นกศกษาทเปนกลมตวอยาง โดยใชแบบสงเกต ระหวางการฝกอบรมตามหลกสตรทผวจยสรางขน โดยใหผชวยวจย ด าเนนการเกบขอมลในทกหนวยการเรยนร พบวา คะแนนเฉลยทกหนวยการเรยนรอยในระดบด และมคะแนนเพมขนในแตละหนวยการเรยนรเปนล าดบ โดยเฉพาะหนวยการเรยนรท 4 แบงปนประสบการณสานตอความด มคะแนนสงสดทรอยละ 90.27 คะแนนเฉลย 22.57 สรปไดวา หลงการฝกอบรมผเขารบการฝกอบรมมทกษะการปฏบตงานเพมขนเปนไปตามสมมตฐานทตงไวอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ทงนอาจเนองมาจากกจกรรมทก าหนดใหนกเรยน นกศกษา ไดใชเวลาในการปฏบตทกษะในแตละกจกรรมไดอยางเหมาะสม ท าใหเกดประสบการณการเรยนร กจกรรมทก าหนดมความเหมาะสมกบเพศและวยของนกเรยน นกศกษา วทยากรมความรและความเขาใจในการน าเสนอขนตอนตางๆ และเปนผอ านวยความสะดวกใหเกดการเรยนร สรางบรรยากาศในการเรยนร คอยใหการสนบสนน หรอสงเสรมใหเกดการเรยนร เชน การใชค าถาม กระตนใหเกดการคด ชวยเหลอนกเรยน นกศกษา ใหเกดความชดเจนในการสอสาร และการน าเสนอ กจกรรมระดมสมองของนกเรยน นกศกษา ใหนกเรยน นกศกษา ไดแลกเปลยนประสบการณและสรางองคความรใหม สอดคลองกบ วระพนธ (2554) ไดกลาวถงความหมายเทคนคการฝกอบรม วาเปนวธการ หรอเครองมอ หรอกจกรรม ทใชในการตดตอสอสาร ทเกยวของกบการฝกอบรมในกระบวนการฝกอบรมเพอกอใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลดานความร ทกษะ และทศนคตของผเขารบการฝกอบรมในระดบทตองการ เพอน าความร ทกษะ และทศนคตไปใชในการปฏบตงานใหบรรลวตถประสงคอยางมประสทธภาพ นอกจากน แบบวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ทผวจยสรางขน ไดผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญ 5 คน พจารณาความสอดคลองแลววามความสอดคลองทกรายการ สอดคลองกบ ณฐจรย (2547) ไดศกษาวจยการพฒนาหลกสตรการประชมปฏบตการ แบบมสวนรวมส าหรบครวทยาศาสตร เพอพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร บรณาการแบบกลมทกษะ

5. ผลการวดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ในภาพรวมอยในระดบดมาก ( =4.73) สงกวาสมมตฐานท ตงไว เมอพจารณาในรายละเอยดพบวา ดานกระบวนการจดการเรยนร มระดบคะแนนเฉลยสงสด คอ 4.81 รองลงมามคะแนนเฉลยเทากน 4.77 คอ ดานเจตคตตอหลกสตรฝกอบรม ดานสอการเรยนร ดานเนอหาหลกสตร มคะแนนเฉลย 4.73 ดานความส ามารถของวทยากรด าเนนการ มคะแนนเฉลย 4.71 และ ดานการวดและประเมนผล มคะแนนเฉลยต าสดท 4.61 โดยมนยส าคญทางสถตท .01 ทงนอาจเพราะแบบประเมนทผวจยไดจดท าขนมความเหมาะสมและไดรบการพจารณาความสอดคลองจากผเชยวชาญแลว อกทงการจดการฝกอบรมมองคประกอบทมประสทธภาพ แตละหนวยการเรยนรไดออกแบบใหนกเรยน นกศกษาไดเรยนร ควบคกบการปฏบตจรง และมสวนรวมในการเรยนรทกหนวยการเรยนรอยางทวถง นกเรยน นกศกษา ไดฝกคดพด ถาม ระดมความคด แสดงความคดเหน และแลกเปลยนประสบการณไดอยางอสระ โดยมวทยากรเปนผอ านวยความสะดวก มกจกรรมทตองมการเคลอนไหว ไมนาเบอ มการฝกปฏบตจรง สงเสรมการเรยนรดวยตนเอง และมตนแบบทด ผวจยผชวยผวจย และวทยากร ไดสรางบรรยากาศการเรยนรทเปนมตร มความเปนกนเอง ผอนคลาย แตกมความทาทาย เหมาะกบวย และความสามารถของนกเรยนนกศกษา สอดคลองกบ สมจต (2547) ทศกษาวจยการพฒนาชดฝกอบรมเพอ เสรมสรางสมรรถภาพการเรยนรตามแนวปฏรปการศกษาส าหรบทมงานครแกนน าปฏรปการเรยนร ในโรงเรยน กบกลมตวอยางครแกนน าจากโรงเรยนศรวชยวทยาและโรงเรยนอนบาลนครปฐม จ านวน 35 คน พบวาไดชดฝกอบรม ทสงเสรมการเรยนร



ฝกอบรม ระยะท 2 ประเมนตดตามผลหลงการฝกอบรม 1 เดอน โดยมวตถประสงค เพอตดตามผลความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ดวยแบบทดสอบฉบบเดม เพอตดตามผลการเปลยนแปลงพฤตกรรมดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาภายหลงการฝกอบรมวาผเขารบการอบรม มระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา มทศทางสงขนตามทหลกสตรคาดหวงหรอไม โดยใชแบบวดระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ฉบบเดม ผลการวจยพบวา หลกสตรฝกอบรมมประสทธภาพตามสมมตฐานทตงไว คอ 1) ผเขารบการฝกอบรมมความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม 2) ทกษะการปฏบตงานของผเขารบการฝกอบรม หลงการฝกอบรมอยในระดบด 3) เจตคตของผเขารบการฝกอบรมทมตอหลกสตรฝกอบรมอยในระดบดมาก 4) ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม ทงนอาจเนองมาจากเปนการฝกอบรมทมกจกรรมทเนนความหลากหลายมบรรยากาศความเปนกนเองระหวางวทยากร ผด าเนนการอบรมและผรบการฝกอบรม จงเกดแรงจงใจ ทท าใหผเขารบการฝกอบรมมความสนใจ ท าใหเกดการแลกเปลยนประสบการณตางๆ สอดคลองกบ ฆนท (2550) กลาววา หลกสตรมความส าคญตอ การพฒนาคนในสงคมใหมคณลกษณะทสงคมคาดหวง และ ศรพงษ (2545) กลาววา การฝกอบรมเปนกระบวนการใหความร ความเขาใจทกษะและเจตคต แกผเขารบการอบรมในอนทจะชวยให การปฏบตงานมประสทธผลสงขน

3. ผลการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร พบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมสงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว แสดงวาหลกสตรฝกอบรมสามารถพฒนาความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ไดเพมขนจรง นอกจากนพบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมอยางนอย 1 เดอน สงกวาคะแนนทดสอบหลงการฝกอบรมทนทอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เปนไปตามสมมตฐานทตงไวและมความคงทน ทงนอาจเกดจากองคประกอบของหลกสตร ไดแก หลกการและเหตผล วตถประสงค เนอหาสาระของหลกสตร กจกรรมการฝกอบรม สอประกอบการฝกอบรม รวมทงการวดและประเมนผลการฝกอบรมทมความเหมาะสม ผวจยไดสรางแบบทดสอบโดยศกษาทฤษฎ หลกการและวธการสรางแบบทดสอบชนดเลอกตอบและการวเคราะหขอสอบจากหนงสอวธวทยาการวจย (วาโร, 2551) เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบและตรวจความสอดคลองโดยผเชยวชาญ 5 คน วามความสอดคลอง แลวจงน าขอสอบมาวเคราะหหาคาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (B) ตามวธของเบรนแนน (Brennan; บญชม, 2553) คดเลอกขอค าถามเฉพาะขอทมคาความยาก อยระหวาง 0.20 - 0.80 และขอทมคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.20 - 1.00 รวมเปนแบบประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารทงฉบบ น าไปหาคาความเชอมนของแบบประเมนทงฉบบตามวธของ โลเวทท (บญชม, 2553) แลวจดท าแบบประเมนความร ความเขาใจ เกยวกบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ฉบบสมบรณ เพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป สอดคลองกบ Daft (2003) กลาววา การฝกอบรมเปนวธทดส าหรบการพฒนาบคลากรและ ทนง (2557) มความเหนวา การฝกอบรม คอ กระบวนการในการปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนรของมนษย อนประกอบไปดวย ความร (Knowledge-K) ความเขาใจ(Understanding-U) ทศนคต (Attitude-A) และทกษะความช านาญในการปฏบตงาน (Skills-S)


4. ผลการวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร เพอสงเกตพฤตกรรมดานทกษะปฏบตของนกเรยน นกศกษาทเปนกลมตวอยาง โดยใชแบบสงเกต ระหวางการฝกอบรมตามหลกสตรทผวจยสรางขน โดยใหผชวยวจย ด าเนนการเกบขอมลในทกหนวยการเรยนร พบวา คะแนนเฉลยทกหนวยการเรยนรอยในระดบด และมคะแนนเพมขนในแตละหนวยการเรยนรเปนล าดบ โดยเฉพาะหนวยการเรยนรท 4 แบงปนประสบการณสานตอความด มคะแนนสงสดทรอยละ 90.27 คะแนนเฉลย 22.57 สรปไดวา หลงการฝกอบรมผเขารบการฝกอบรมมทกษะการปฏบตงานเพมขนเปนไปตามสมมตฐานทตงไวอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ.01 ทงนอาจเนองมาจากกจกรรมทก าหนดใหนกเรยน นกศกษา ไดใชเวลาในการปฏบตทกษะในแตละกจกรรมไดอยางเหมาะสม ท าใหเกดประสบการณการเรยนร กจกรรมทก าหนดมความเหมาะสมกบเพศและวยของนกเรยน นกศกษา วทยากรมความรและความเขาใจในการน าเสนอขนตอนตางๆ และเปนผอ านวยความสะดวกใหเกดการเรยนร สรางบรรยากาศในการเรยนร คอยใหการสนบสนน หรอสงเสรมใหเกดการเรยนร เชน การใชค าถาม กระตนใหเกดการคด ชวยเหลอนกเรยน นกศกษา ใหเกดความชดเจนในการสอสาร และการน าเสนอ กจกรรมระดมสมองของนกเรยน นกศกษา ใหนกเรยน นกศกษา ไดแลกเปลยนประสบการณและสรางองคความรใหม สอดคลองกบ วระพนธ (2554) ไดกลาวถงความหมายเทคนคการฝกอบรม วาเปนวธการ หรอเครองมอ หรอกจกรรม ทใชในการตดตอสอสาร ทเกยวของกบการฝกอบรมในกระบวนการฝกอบรมเพอกอใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคลดานความร ทกษะ และทศนคตของผเขารบการฝกอบรมในระดบทตองการ เพอน าความร ทกษะ และทศนคตไปใชในการปฏบตงานใหบรรลวตถประสงคอยางมประสทธภาพ นอกจากน แบบวดและประเมนผลทกษะการปฏบตงานของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษา ดานคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ทผวจยสรางขน ไดผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญ 5 คน พจารณาความสอดคลองแลววามความสอดคลองทกรายการ สอดคลองกบ ณฐจรย (2547) ไดศกษาวจยการพฒนาหลกสตรการประชมปฏบตการ แบบมสวนรวมส าหรบครวทยาศาสตร เพอพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร บรณาการแบบกลมทกษะ

5. ผลการวดเจตคตของนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาทมตอหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ในภาพรวมอยในระดบดมาก ( =4.73) สงกวาสมมตฐานท ตงไว เมอพจารณาในรายละเอยดพบวา ดานกระบวนการจดการเรยนร มระดบคะแนนเฉลยสงสด คอ 4.81 รองลงมามคะแนนเฉลยเทากน 4.77 คอ ดานเจตคตตอหลกสตรฝกอบรม ดานสอการเรยนร ดานเนอหาหลกสตร มคะแนนเฉลย 4.73 ดานความส ามารถของวทยากรด าเนนการ มคะแนนเฉลย 4.71 และ ดานการวดและประเมนผล มคะแนนเฉลยต าสดท 4.61 โดยมนยส าคญทางสถตท .01 ทงนอาจเพราะแบบประเมนทผวจยไดจดท าขนมความเหมาะสมและไดรบการพจารณาความสอดคลองจากผเชยวชาญแลว อกทงการจดการฝกอบรมมองคประกอบทมประสทธภาพ แตละหนวยการเรยนรไดออกแบบใหนกเรยน นกศกษาไดเรยนร ควบคกบการปฏบตจรง และมสวนรวมในการเรยนรทกหนวยการเรยนรอยางทวถง นกเรยน นกศกษา ไดฝกคดพด ถาม ระดมความคด แสดงความคดเหน และแลกเปลยนประสบการณไดอยางอสระ โดยมวทยากรเปนผอ านวยความสะดวก มกจกรรมทตองมการเคลอนไหว ไมนาเบอ มการฝกปฏบตจรง สงเสรมการเรยนรดวยตนเอง และมตนแบบทด ผวจยผชวยผวจย และวทยากร ไดสรางบรรยากาศการเรยนรทเปนมตร มความเปนกนเอง ผอนคลาย แตกมความทาทาย เหมาะกบวย และความสามารถของนกเรยนนกศกษา สอดคลองกบ สมจต (2547) ทศกษาวจยการพฒนาชดฝกอบรมเพอ เสรมสรางสมรรถภาพการเรยนรตามแนวปฏรปการศกษาส าหรบทมงานครแกนน าปฏรปการเรยนร ในโรงเรยน กบกลมตวอยางครแกนน าจากโรงเรยนศรวชยวทยาและโรงเรยนอนบาลนครปฐม จ านวน 35 คน พบวาไดชดฝกอบรม ทสงเสรมการเรยนร



ดวยตนเองและการเรยนรภายในกลมครแกนน า ผลการศกษาดานเจตคตในภาพรวม และความพงพอใจของผเขาอบรมตอชดฝกอบรมอยในระดบมาก

6. ผลการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ระหวางกอนและหลงการฝกอบรมทนท และหลงการฝกอบรม 1 เดอน โดยการทดสอบคา (t-test for Dependent Sample) พบวาคะแนนกอนฝกอบรมเฉลยเทากบ 104.23 คะแนน และคะแนนหลงฝกอบรมเฉลย เทากบ 132.67 คะแนน เมอเปรยบเทยบ พบวา คะแนนทดสอบหลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และคะแนนทดสอบหลงฝกอบรมเวลาอยางนอย 1 เดอนเฉลยเทากบ 141.03 คะแนน เมอเปรยบเทยบ พบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมเวลาอยางนอย 1 เดอน สงกวาคะแนนทดสอบหลงการฝกอบรมทนทอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สรปไดวา ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวท ยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารสงขนหลงจากการฝกอบรมและมความคงทน อยางมนยส าคญทางสถตท .01 เปนไป ตามสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเนองมาจาก แนวทางในการจดประสบการณเรยนรของหลกสตร ซงสงเคราะห เปนกระบวนการพฒนาจตอาสา ได 4 ขนตอน ไดแก ขนท 1 ขนการรบร (Receiving) ขนท 2 ขนการตอบสนอง (Responding) ขนท 3 ขนการเหนคณคา (Valuing) ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย (Organizing and characterization) ผานทางเนอหาหนวยการเรยนรทง 4 หนวย และแบบประเมนทไดรบการตรวจสอบและปรบปรงตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ ทผวจยจดท าขน สอดคลองกบ วราพร และคณะ (2551) ศกษาความหมายของจตอาสาและศกษาการพฒนากระบวนการสรางจตอาสาของนกศกษาพยาบาลวทยาลยพยาบาลบรมราชชนนเชยงใหม และสอดคลองกบ กตมา (2550) กลาวถงกจกรรมจตอาสาวา จะชวยใหเยาวชนลดความเหนแกตวลงค านงถงประโยชนของสวนรวมหรอผลกระทบจากการกระท าของตนทมตอผอน สรปผลการวจย

ในการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลกสตรมประสทธภาพเปนไปตามวตถประสงคทตงไว

ขอเสนอแนะ 1. สถานศกษาอนสามารถน าหลกสตรนไปปรบใชในการพฒนา นกเรยน นกศกษา โดยจดเปนกจกรรม

ฝกอบรมในระหวางภาคเรยนหรอชวงปดภาคเรยนได แตทงนการจดประสบการณการเรยนรตองเปนไปตามล าดบขนตอน

2. วทยากร และผชวยวจย ตองศกษาคมอและมทกษะในการแนะน า สนบสนน สงเสรมกจกรรมแก ผเขารบการฝกอบรม สรางบรรยากาศแหงการเรยนรทเปนกนเอง และอปกรณตางๆใหมความพรอม

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรท าการวจยเพอพฒนาหลกสตรเสรมสรางภาวะผน าของนกเรยน นกศกษา ดานจตอาสา เพอ

สรางความเปลยนแปลงทางสงคม 2. ในการวจยในครงนผวจยไดพฒนาหลกสตรฝกอบรม ซงมระยะเวลาท จ ากด หากไดมการจดท า

หลกสตรเสรม ในภาคเรยนใดภาคเรยนหนงหรอทงปการศกษา นาจะท าใหนกเรยน นกศกษา มคณลกษณะการเปนผมจตอาสาทมความคงทนและยงยน อนจะน ามาซงประโยชนตอตนเองและสงคมมากขน


3. ควรน าหลกสตรนไปทดลองซ าเพอศกษา ประสทธภาพของหลกสตรกบวทยาลยของรฐและตางพนท เพอสามารถน าไปปรบใชในระดบชาตตอไป

กตตกรรมประกาศ

ขอขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.วาโร เพงสวสด และดร.อนสทธ นามโยธา อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ผศ.ดร.ถาดทอง ปานศภวชร ดร.ปารณฑตต แสนวเศษ นายส ารวย โพธไทรย นางศศธร ศรสมบต และนายนราวธ สหะวงษ ผเชยวชาญ รองศาสตราจารย ดร.ศกดไทย สรกจบวร ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ และคณะกรรมการสอบทกทาน และทกคน ทท าใหวทยานพนธฉบบนส าเรจและมความสมบรณยงขน

เอกสารอางอง กตมา ขนทอง. (2550). จดการความร “จตอาสา”เดก จดเรมการพฒนาเยาวชนทแทจรง.คนเมอ18 สงหาคม 2557

จาก http://www.ryt9.com. ฆนท ธาตทอง. (2550). เทคนคการพฒนาหลกสตรสถานศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏพระนคร. ณฐจรย ธรรมทศนานนท. (2547). การพฒนาหลกสตรการประชมปฏบตการแบบมสวนรวมส าหรบครวทยาศาสตร

เพอพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรบรณาการแบบกลมทกษะ.ปรญญานพนธ กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา). กรงเทพฯ:มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ทะนง ทองเตม. (2557). ฝกอบรมอยางไรจง เกด ประสทธภาพ ???.คนเมอ 18 ส งหาคม 2557 จากhttp://www.thanongtem.blogspot.com /2010/02/biog-post_2567.html?m=1.

บญชม ศรสะอาด. (2535). การวจยเบองตน.กรงเทพ: สวรยาสาสน. . (2546). การพฒนาหลกสตรและการวจยเกยวกบหลกสตร. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. . (2553). การวจยเบองตน. พมพครงท 8.กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ปราโมทย จนทรเรอง. (2548). หลกการและแนวทางการพฒนาหลกสตร. ลพบร : คณะครศาสตร มหาวทยาลย

ราชภฏเทพสตร. วราพร วนไชยธนวงศ และคณะ. (2551). การพฒนากระบวนการสรางจตอาสาของนกศกษาพยาบาล วทยาลย

พยาบาลบรมราชชนนเชยงใหม. เชยงใหม:ส านกงานหลกประกนสขภาพแหงชาต (สปสช.). วลลยา ธรรมอภบาล.(2555). การพฒนาหลกสตรเสรมสรางจตสาธารณะ ส าหรบนสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลย

ทกษณวทยาเขตสงขลา ปรญญานพนธกศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). : กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วาโร เพงสวสด. (2551). วธวทยาการวจย. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. วระพนธ แกวรตน. (2553).เอกสารประกอบค าสอนวชาการฝกอบรมและพฒนาทร พยากรมนษย.คนเมอ 18

สงหาคม 2557 จาก www.it.nation.ac.th/person/showperson.php?... ศรพงษ เศาภายน. (2545). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอพฒนาความสามารถในการจดการกบความขดแยงของ

ต ารวจชมชน. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน. (2550). คณภาพวยรน : กรณนกเรยนสายสามญและสายอาชพ ใน

เขตกรงเทพมหานคร ชลบร เชยงใหมนครราชสมา และสงขลา. กรงเทพฯ :ส านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ.



ดวยตนเองและการเรยนรภายในกลมครแกนน า ผลการศกษาดานเจตคตในภาพรวม และความพงพอใจของผเขาอบรมตอชดฝกอบรมอยในระดบมาก

6. ผลการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร ระหวางกอนและหลงการฝกอบรมทนท และหลงการฝกอบรม 1 เดอน โดยการทดสอบคา (t-test for Dependent Sample) พบวาคะแนนกอนฝกอบรมเฉลยเทากบ 104.23 คะแนน และคะแนนหลงฝกอบรมเฉลย เทากบ 132.67 คะแนน เมอเปรยบเทยบ พบวา คะแนนทดสอบหลงการฝกอบรม สงกวากอนฝกอบรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และคะแนนทดสอบหลงฝกอบรมเวลาอยางนอย 1 เดอนเฉลยเทากบ 141.03 คะแนน เมอเปรยบเทยบ พบวา คะแนนทดสอบหลงฝกอบรมเวลาอยางนอย 1 เดอน สงกวาคะแนนทดสอบหลงการฝกอบรมทนทอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สรปไดวา ผเขารบการฝกอบรมมระดบคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวท ยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหารสงขนหลงจากการฝกอบรมและมความคงทน อยางมนยส าคญทางสถตท .01 เปนไป ตามสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเนองมาจาก แนวทางในการจดประสบการณเรยนรของหลกสตร ซงสงเคราะห เปนกระบวนการพฒนาจตอาสา ได 4 ขนตอน ไดแก ขนท 1 ขนการรบร (Receiving) ขนท 2 ขนการตอบสนอง (Responding) ขนท 3 ขนการเหนคณคา (Valuing) ขนท 4 ขนการจดระบบและสรางคณลกษณะนสย (Organizing and characterization) ผานทางเนอหาหนวยการเรยนรทง 4 หนวย และแบบประเมนทไดรบการตรวจสอบและปรบปรงตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ ทผวจยจดท าขน สอดคลองกบ วราพร และคณะ (2551) ศกษาความหมายของจตอาสาและศกษาการพฒนากระบวนการสรางจตอาสาของนกศกษาพยาบาลวทยาลยพยาบาลบรมราชชนนเชยงใหม และสอดคลองกบ กตมา (2550) กลาวถงกจกรรมจตอาสาวา จะชวยใหเยาวชนลดความเหนแกตวลงค านงถงประโยชนของสวนรวมหรอผลกระทบจากการกระท าของตนทมตอผอน สรปผลการวจย

ในการพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอเสรมสรางคณลกษณะการเปนผมจตอาสา ส าหรบนกเรยน นกศกษา ระดบอาชวศกษาของวทยาลยเอกชนในจงหวดมกดาหาร หลกสตรมประสทธภาพเปนไปตามวตถประสงคทตงไว

ขอเสนอแนะ 1. สถานศกษาอนสามารถน าหลกสตรนไปปรบใชในการพฒนา นกเรยน นกศกษา โดยจดเปนกจกรรม

ฝกอบรมในระหวางภาคเรยนหรอชวงปดภาคเรยนได แตทงนการจดประสบการณการเรยนรตองเปนไปตามล าดบขนตอน

2. วทยากร และผชวยวจย ตองศกษาคมอและมทกษะในการแนะน า สนบสนน สงเสรมกจกรรมแก ผเขารบการฝกอบรม สรางบรรยากาศแหงการเรยนรทเปนกนเอง และอปกรณตางๆใหมความพรอม

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ควรท าการวจยเพอพฒนาหลกสตรเสรมสรางภาวะผน าของนกเรยน นกศกษา ดานจตอาสา เพอ

สรางความเปลยนแปลงทางสงคม 2. ในการวจยในครงนผวจยไดพฒนาหลกสตรฝกอบรม ซงมระยะเวลาท จ ากด หากไดมการจดท า

หลกสตรเสรม ในภาคเรยนใดภาคเรยนหนงหรอทงปการศกษา นาจะท าใหนกเรยน นกศกษา มคณลกษณะการเปนผมจตอาสาทมความคงทนและยงยน อนจะน ามาซงประโยชนตอตนเองและสงคมมากขน


3. ควรน าหลกสตรนไปทดลองซ าเพอศกษา ประสทธภาพของหลกสตรกบวทยาลยของรฐและตางพนท เพอสามารถน าไปปรบใชในระดบชาตตอไป

กตตกรรมประกาศ

ขอขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.วาโร เพงสวสด และดร.อนสทธ นามโยธา อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ผศ.ดร.ถาดทอง ปานศภวชร ดร.ปารณฑตต แสนวเศษ นายส ารวย โพธไทรย นางศศธร ศรสมบต และนายนราวธ สหะวงษ ผเชยวชาญ รองศาสตราจารย ดร.ศกดไทย สรกจบวร ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ และคณะกรรมการสอบทกทาน และทกคน ทท าใหวทยานพนธฉบบนส าเรจและมความสมบรณยงขน

เอกสารอางอง กตมา ขนทอง. (2550). จดการความร “จตอาสา”เดก จดเรมการพฒนาเยาวชนทแทจรง.คนเมอ18 สงหาคม 2557

จาก http://www.ryt9.com. ฆนท ธาตทอง. (2550). เทคนคการพฒนาหลกสตรสถานศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏพระนคร. ณฐจรย ธรรมทศนานนท. (2547). การพฒนาหลกสตรการประชมปฏบตการแบบมสวนรวมส าหรบครวทยาศาสตร

เพอพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรบรณาการแบบกลมทกษะ.ปรญญานพนธ กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา). กรงเทพฯ:มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ทะนง ทองเตม. (2557). ฝกอบรมอยางไรจง เกด ประสทธภาพ ???.คนเมอ 18 ส งหาคม 2557 จากhttp://www.thanongtem.blogspot.com /2010/02/biog-post_2567.html?m=1.

บญชม ศรสะอาด. (2535). การวจยเบองตน.กรงเทพ: สวรยาสาสน. . (2546). การพฒนาหลกสตรและการวจยเกยวกบหลกสตร. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. . (2553). การวจยเบองตน. พมพครงท 8.กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ปราโมทย จนทรเรอง. (2548). หลกการและแนวทางการพฒนาหลกสตร. ลพบร : คณะครศาสตร มหาวทยาลย

ราชภฏเทพสตร. วราพร วนไชยธนวงศ และคณะ. (2551). การพฒนากระบวนการสรางจตอาสาของนกศกษาพยาบาล วทยาลย

พยาบาลบรมราชชนนเชยงใหม. เชยงใหม:ส านกงานหลกประกนสขภาพแหงชาต (สปสช.). วลลยา ธรรมอภบาล.(2555). การพฒนาหลกสตรเสรมสรางจตสาธารณะ ส าหรบนสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลย

ทกษณวทยาเขตสงขลา ปรญญานพนธกศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). : กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วาโร เพงสวสด. (2551). วธวทยาการวจย. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. วระพนธ แกวรตน. (2553).เอกสารประกอบค าสอนวชาการฝกอบรมและพฒนาทร พยากรมนษย.คนเมอ 18

สงหาคม 2557 จาก www.it.nation.ac.th/person/showperson.php?... ศรพงษ เศาภายน. (2545). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอพฒนาความสามารถในการจดการกบความขดแยงของ

ต ารวจชมชน. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สถาบนสงเสรมสขภาพเดกแหงชาตมหาราชน. (2550). คณภาพวยรน : กรณนกเรยนสายสามญและสายอาชพ ใน

เขตกรงเทพมหานคร ชลบร เชยงใหมนครราชสมา และสงขลา. กรงเทพฯ :ส านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ.



สมจต จนทรฉาย และคนอนๆ. (2547). การพฒนาชดฝกอบรมเพอเสรมสรางสมรรถภาพการเรยนรแนวตามแนวปฏรปการศกษาส าหรบทมงานครแกนน าปฏรปการเรยนร ในโรงเรยน กบกลมตวอยางครแกนน าจากโรงเรยนศรวชยวทยาและโรงเรยนอนบาลนครปฐม.คณะครศาสตร.มหาวทยาลยราชภฎนครปฐม.

ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2555). แผนพฒนาเศรษฐกจ และสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ.2555-2559). กรงเทพฯ : ส านกนายกรฐมนตร.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2554). แนวทางการบรหารจดการเรยนร สประชาคมอาเชยน. กรงเทพฯ: ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2553). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไข เพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ.2553.กรงเทพฯ : ส านกนายกรฐมนตร.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. (2557) .ขาวประชาสมพนธ .คนเมอ18 สงหาคม 2557จาก www.vec.go.th.

เอก เอกสกล. (2555). ความเขาใจพฤตกรรมจตอาสาของนกเรยนโรงเรยนอสสมชญ ธนบร ทเขารวมกจกรรมดานบ าเพญประโยชน.คนเมอ18 สงหาคม 2557จาก http://www.pdffactory.com.

Ake Eksakul. (2012). Understanding the behavior of volunteers Assumption College Thonburi students Participants at the benefi. 18 August 2015 http://www.pdffactory.com.

Boonchom Srisa-ard. (1992). Basic Research. Bangkok: Suviriyasarn. . (2003). Curriculum development and Research on the course. Bangkok: Suviriyasarn. . (2010). Basic Research. 8th Edition. Bangkok: Suviriyasarn. Daft, Richard A. (2003). Understanding Management. [Online],Available; www. hbcollege.com/

management/ daft3um/toc.html/ Kanut Thatthong. (2007). Technical Development Courses place of education. Bangkok:

Phranakhon Rajabhat University. Kittima Khunthong. (2007). “Volunteer Spirit” Children begin to develop a child's experience.18

August 2015 http://www.ryt9.com. Nutsaree Thamathatsananon. The curriculum for the workshop. To develop an integrated

science curriculum. Ed.D. (Science Education). Bangkok: Srinakharinwirot University. Office of the Basic Education Commission. (2011). Guidelines for the management of learning

To the Asian community. Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. Office of the Basic Education Commission Ministry of Education.

Office of The National Economic and Social Development Board. (2012) National Economic and Social Development Plan No. 11 (2012-2016). Bangkok: Office of The Prime Minister.

Office of the National Education Commission . (2010). National Education Act B.E. 2542 (1999) and Amendments (Second National Education (No. 3) Act B.E. 2553 (2010). Bangkok: Office of the Prime Minister.


Office of the Vocational Education Commission. (2014). Public relations news. 18 August 2015 www.vec.go.th.

Pramote Chanruang . (2005). Principles and guidelines for curriculum development. Lopburi: Faculty of Education Thepsatri Rajabhat University.

Queen Sirikit National Institute of Child Health. (2007). Teen quality : The general and vocational students In Bangkok Chon Buri Chiang Mai Nakhon Ratchasima and Songkhla. Bangkok: Thai Health Promotion Foundation.

Siripong Saubhayana. (2002).Curriculum development training to develop the ability to deal with conflicts of community police. M.Ed. (Educational Administration). Bangkok: Srinakharinwirot University.

Somjit Janchai,et. (2004). Development of training Strengthen the capacity of learning along the line of educational reform for reform 's teacher vocal learning in schools with groups of teachers Srichaiwthaya School And Anuban Nakhon Pattom School. Faculty of Education. Nakhon Pathom Rajabhat Universit.

Thanong thongtem. (2014) . How was training performance???.18 August 2015 http://www.thanongtem.blogspot.com /2010/02/biog-post_2567.html?m=1.

Wanlaya Thamaphiban. (2012). A Development of Enrichment Curriculum to Enhance Desirable Public Mind for Undergraduate students at Thaksin University, Ed.D. (Curriculum Research and Development). Bangkok: Srinakharinwirot University.

Waraporn Wanchaitanawong, et. (2008). develop the process of building sense of willingness among nursing student at Boromarajajonani College of nursing Chiang-Mai. Chiang- Mai: National Health Security Office (NHSO).

Waro Phengsawat. (2008). Research Methodology. Bangkok: Suviriyasarn. Weeraphan Kaewrat. (2010). Documents teachings Academic training and human resource

development. 18 August 2015 www.it.nation.ac.th/person/showperson.php?...



สมจต จนทรฉาย และคนอนๆ. (2547). การพฒนาชดฝกอบรมเพอเสรมสรางสมรรถภาพการเรยนรแนวตามแนวปฏรปการศกษาส าหรบทมงานครแกนน าปฏรปการเรยนร ในโรงเรยน กบกลมตวอยางครแกนน าจากโรงเรยนศรวชยวทยาและโรงเรยนอนบาลนครปฐม.คณะครศาสตร.มหาวทยาลยราชภฎนครปฐม.

ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2555). แผนพฒนาเศรษฐกจ และสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ.2555-2559). กรงเทพฯ : ส านกนายกรฐมนตร.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2554). แนวทางการบรหารจดการเรยนร สประชาคมอาเชยน. กรงเทพฯ: ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2553). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไข เพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ.2553.กรงเทพฯ : ส านกนายกรฐมนตร.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. (2557) .ขาวประชาสมพนธ .คนเมอ18 สงหาคม 2557จาก www.vec.go.th.

เอก เอกสกล. (2555). ความเขาใจพฤตกรรมจตอาสาของนกเรยนโรงเรยนอสสมชญ ธนบร ทเขารวมกจกรรมดานบ าเพญประโยชน.คนเมอ18 สงหาคม 2557จาก http://www.pdffactory.com.

Ake Eksakul. (2012). Understanding the behavior of volunteers Assumption College Thonburi students Participants at the benefi. 18 August 2015 http://www.pdffactory.com.

Boonchom Srisa-ard. (1992). Basic Research. Bangkok: Suviriyasarn. . (2003). Curriculum development and Research on the course. Bangkok: Suviriyasarn. . (2010). Basic Research. 8th Edition. Bangkok: Suviriyasarn. Daft, Richard A. (2003). Understanding Management. [Online],Available; www. hbcollege.com/

management/ daft3um/toc.html/ Kanut Thatthong. (2007). Technical Development Courses place of education. Bangkok:

Phranakhon Rajabhat University. Kittima Khunthong. (2007). “Volunteer Spirit” Children begin to develop a child's experience.18

August 2015 http://www.ryt9.com. Nutsaree Thamathatsananon. The curriculum for the workshop. To develop an integrated

science curriculum. Ed.D. (Science Education). Bangkok: Srinakharinwirot University. Office of the Basic Education Commission. (2011). Guidelines for the management of learning

To the Asian community. Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. Office of the Basic Education Commission Ministry of Education.

Office of The National Economic and Social Development Board. (2012) National Economic and Social Development Plan No. 11 (2012-2016). Bangkok: Office of The Prime Minister.

Office of the National Education Commission . (2010). National Education Act B.E. 2542 (1999) and Amendments (Second National Education (No. 3) Act B.E. 2553 (2010). Bangkok: Office of the Prime Minister.


Office of the Vocational Education Commission. (2014). Public relations news. 18 August 2015 www.vec.go.th.

Pramote Chanruang . (2005). Principles and guidelines for curriculum development. Lopburi: Faculty of Education Thepsatri Rajabhat University.

Queen Sirikit National Institute of Child Health. (2007). Teen quality : The general and vocational students In Bangkok Chon Buri Chiang Mai Nakhon Ratchasima and Songkhla. Bangkok: Thai Health Promotion Foundation.

Siripong Saubhayana. (2002).Curriculum development training to develop the ability to deal with conflicts of community police. M.Ed. (Educational Administration). Bangkok: Srinakharinwirot University.

Somjit Janchai,et. (2004). Development of training Strengthen the capacity of learning along the line of educational reform for reform 's teacher vocal learning in schools with groups of teachers Srichaiwthaya School And Anuban Nakhon Pattom School. Faculty of Education. Nakhon Pathom Rajabhat Universit.

Thanong thongtem. (2014) . How was training performance???.18 August 2015 http://www.thanongtem.blogspot.com /2010/02/biog-post_2567.html?m=1.

Wanlaya Thamaphiban. (2012). A Development of Enrichment Curriculum to Enhance Desirable Public Mind for Undergraduate students at Thaksin University, Ed.D. (Curriculum Research and Development). Bangkok: Srinakharinwirot University.

Waraporn Wanchaitanawong, et. (2008). develop the process of building sense of willingness among nursing student at Boromarajajonani College of nursing Chiang-Mai. Chiang- Mai: National Health Security Office (NHSO).

Waro Phengsawat. (2008). Research Methodology. Bangkok: Suviriyasarn. Weeraphan Kaewrat. (2010). Documents teachings Academic training and human resource

development. 18 August 2015 www.it.nation.ac.th/person/showperson.php?...
