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Universidad Catlica los ngeles de Chimbote Asignatura de Derechos Humanos
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UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGLES DE CHIMBOTE
TEXTO DIGITAL
DOCENTE
Mg. Esteban Tolentino Ruiz
e-mail : [email protected]
Derechos Humanos y Sociales
Departamento Acadmico de Responsabilidad Social
Ciclo I
Universidad Catlica los ngeles de Chimbote Asignatura de Derechos Humanos
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Edicin:
Lic. Mariadhela Aguilar Minchn
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote
Leoncio Prado 443
Chimbote (Per) www.uladech.edu.pe [email protected]
Tolentino Ruiz, Esteban. Guiatex de Derechos Humanos y Sociales.
Universidad Los ngeles de Chimbote. Chimbote. 2013.
Reservados todos los derechos. No se permite reproducir, almacenar en los
sistemas de recuperacin de la informacin ni trasmitir alguna parte de esta
publicacin, cualquiera que sea el medio empleado-electrnico, mecnico-
fotocopia, grabacin, etc., sin el permiso previo de los titulares de los derechos de
la propiedad intelectual.
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INDICE
Presentacin. 5
Introduccin a la asignatura... 6
I UNIDAD
Fundamentos conceptuales de los derechos humanos.
1. Derechos humanos.8
2. Definicin..9
3. Derechos humanos y responsabilidad social 9
4. Principios.10
5. Consideraciones.12
6. Debida diligencia12
7. Autoevaluacin.. 13
8. Cuestionario14
9. Gua para elaborar el informe del plan de la actividad 15
II UNIDAD
Situaciones que comprometen a los derechos humanos
1. Situaciones de riesgo para los derechos humanos.29
2. Evitar la complicidad..30
3. Resolucin de reclamaciones..33
4. Discriminacin y grupos vulnerables.35
5. Autoevaluacin...39
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6. Cuestionario.40
7. Gua para elaborar el informe de ejecucin de la actividad.42
III UNIDAD
Derechos humanos para el ejercicio ciudadano
1. Derechos civiles y polticos.52
2. Derechos econmicos, sociales y culturales53
3. Principios y derechos fundamentales en el trabajo 55
4. Autoevaluacin57
5. Cuestionario.58
6. Gua para elaborar el informe de evaluacin de la actividad..59
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PRESENTACIN
Ponemos a disposicin de todos los estudiantes de la Universidad Catlica los
ngeles de Chimbote, a nivel nacional, la presente guiatex de Derechos
Humanos y Sociales, con la finalidad de contribuir al proceso de consolidacin
de su formacin personal y profesional, establecido dentro del marco curricular
de las diversas carreras profesionales.
La guatex est estructurada en tres captulos que se relacionan directamente
con las unidades didcticas. En el primer captulo se aborda los fundamentos
conceptuales de los derechos humanos, con la finalidad de encontrar bases
solidas para abordar el estudio de la temtica desde la ptica de la
responsabilidad social, que es en ltima instancia la razn de ser de la
asignatura.
En el segundo y tercer captulo se aborda el estudio de los asuntos de la
materia fundamental Derechos Humanos, con ello se pretende ubicar al
estudiante en una determinada situacin conceptual para que luego proceda
con la realizacin de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social.
La lectura de las unidades de la presente gua es fundamental en todo el
proceso de aprendizaje, porque con ello se podr fundamentar los informes de
las fases de ejecucin de la actividad del proyecto de extensin universitaria y
proyeccin social, para ello se recomienda leer todos los asuntos al iniciar las
dos primeras semanas.
En el desarrollo de la signatura, la guaitex sirve como medio auxiliar para el
estudiante, pues los contenidos que estn programados en ella son los que los
docentes deben desarrollar en todas las sedes con ello se uniformiza el logro
de las competencias bsicas del proyecto Tuning para Amrica Latina
El autor.
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INTRODUCCIN
La temtica de los derechos humanos siempre ha estado vigente en el discurso
de la sociedad, desde las posiciones ms reservadas hasta aquellas que han
buscado revolucionar la forma de concebir el desenvolvimiento mismo de la
vida, han convenido que existen ciertos principios universales que facultan
exigir ante la sociedad y el estado cierto reconocimiento como tal.
En lo que respecta a la responsabilidad social, conviene estudiar y tratar a los
Derechos Humanos como el enfoque de una adecuada gestin de los impactos
que puede generar una organizacin en el contexto donde desenvuelve sus
actividades, en ese sentido los derechos humanos se restringe al cumplimiento
de las organizaciones en esa materia.
En el primer captulo se busca enfocar las diversas definiciones que se han
dado a los derechos humanos, as mismo se considera los principios y las
consideraciones que deben tener en cuenta las organizaciones respecto a los
derechos humanos, este termina con hacer in enfoque de lo que significa los
derechos humanos en el contexto de la responsabilidad social, un enfoque
totalmente distinto de los enfoques que realiza el derecho, la educacin, o la
iglesia catlica.
En el segundo captulo enfoca asuntos en que se organiza los derechos
humanos, estos comprende una breve descripcin de cmo se presenta la
situacin de los derechos humanos en un determinado asunto, pero tambin
propone una serie de acciones y/o expectativas que las organizaciones deben
tener en cuenta para su cumplimiento en las operaciones que realice en
determinados contextos sociales y ambientales.
En el tercer captulo se hace un estudio de los asuntos que implica los
derechos de la primera y la segunda generacin pero concebidos desde la
ptica de la responsabilidad social, como estos deben recibir su tratamiento en
las organizaciones, as mismo comprende los principios fundamentales en el
trabajo.
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I UNIDAD DIDCTICA
Fundamentos conceptuales de los derechos
humanos.
CONTENIDOS
Derechos humanos
Definicin
Derechos humanos y responsabilidad social
Principios
Consideraciones
Debida diligencia
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DERECHOS HUMANOS Y SOCIALES
1. DEFINICIN
Sanchz, R. y Silva, L. (2007), al definir el significado de derechos humanos
sostienen que Son principios de aceptacin universal, reconocidos
constitucionalmente y garantizados jurdicamente, orientados asegurar la
dignidad del ser humano como persona, en su dimensin individual y social,
material y espiritual. (p. 29)
Por su parte Prez Luo citado por Caldern, A. (2005), al definir los
derechos humanos lo considera como Un conjunto de facultades e
instituciones que en cada momento histrico, concretan las exigencia de la
dignidad, la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas
positivamente por los ordenamientos jurdicos en el mbito Nacional e
Internacional.(p. 9)
Segn la Oficina del Alto Comisionado de la ONU para Los Derechos
Humanos. (2005), al referirse a la definicin de los derechos humanos sostiene
que son los derechos mas fundamentales de la persona. Definen las
relaciones entre los individuos y las estructuras de poder, especialmente el
Estado. Delimitan el poder del Estado y, al mismo tiempo, exigen que el Estado
adopte medidas positivas que garanticen condiciones en las que todas las
personas puedan disfrutar de sus derechos humanos (p. 1)
Snchez, J. (1998) define que los derechos humanos son aqullos
inherentes a nuestra naturaleza y sin los cuales no podramos vivir como seres
humanos. Los derechos humanos y libertades fundamentales nos permiten
desarrollar y emplear cabalmente nuestras capacidades humanas, nuestra
inteligencia, nuestro talento y nuestra conciencia y satisfacer nuestras variadas
necesidades, entre ellas las necesidades espirituales. (p. 12)
En este texto se define los derechos humanos como el conjunto de
facultades que tienen las personas para hacer prevalecer ante los dems, las
organizaciones y el estado, cumplan con respetar la dignidad humana en su
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dimensin biolgica, psicolgica, social, cultural y espiritual, traducidos en
principios de derecho universal, reconocidos constitucionalmente. Con esta
definicin nos aproximamos a sostener que los derechos humanos tienen un
origen natural, sin embargo se reconocimiento jurdico le dan un estatus de
derecho positivo.
2. DERECHOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
El reconocimiento y el respeto de los derechos humanos son ampliamente
considerados como esenciales, tanto para el principio de legalidad, como para
los conceptos de equidad y justicia social y son el fundamento bsico de la
mayora de las instituciones esenciales de la sociedad, tales como el sistema
judicial.
Los Estados tienen el deber y responsabilidad de respetar, proteger, cumplir y
hacer realidad los derechos humanos. Una organizacin tiene la
responsabilidad de respetar los derechos humanos, incluso dentro de su esfera
de influencia.
3. PRINCIPIOS
Las construcciones teoricas de las diversas disciplinas del saber humano
se fundamentan en un conjunto de principios que delimitan la amplitud del
objeto de estudio, cumpliendo con esa normativa los derechos humanos
enfocados desde la responsabilidad social se fundamenta en los siguientes
principios.
3.1. Son inherentes. son inherentes, por cuanto pertenecen a cada
persona, en virtud de su condicin de ser humano
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3.2. Son inalienables, por cuanto las personas no pueden renunciar a
ellos, ni pueden ser despojados de ellos por los gobiernos o
cualquier otra institucin
3.3. Son universales, por cuanto son aplicables a todas las personas
independientemente de su condicin
3.4. Son indivisibles, por cuanto ninguno de los derechos humanos
puede ignorarse selectivamente.
3.5. Son interdepen di entes, por cuanto el cumplimiento de un
derecho contribuye al cumplimiento de otros derechos.
4. CONSIDERACIONES
Los Estados tienen el deber de proteger a los individuos y los grupos contra el
abuso de los derechos humanos, as como de respetar y cumplir los derechos
humanos dentro de su jurisdiccin. Cada vez ms, los Estados estn dando
pasos para motivar a las organizaciones ubicadas en sus jurisdicciones a
respetar los derechos humanos, incluso cuando operan fuera de dicha
jurisdiccin. Est ampliamente aceptado que las organizaciones y los
individuos tienen el potencial de afectar, y efectivamente afectan a los derechos
humanos, directa e indirectamente.
Las organizaciones tienen la responsabilidad de respetar todos los derechos
humanos, independientemente de si el Estado es incapaz o no est dispuesto a
cumplir con su deber de protegerlos. Respetar los derechos humanos significa,
en primer lugar, no infringir los derechos humanos de los dems. Esta
responsabilidad implica dar pasos positivos para asegurar que la organizacin
evita la vulneracin de los derechos, tanto a travs de una aceptacin pasiva,
como de una participacin activa.
Para cumplir con la responsabilidad de respetar los derechos humanos, se
requiere el ejercicio de la debida diligencia. All donde el Estado falla en su
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deber de proteger, una organizacin debe estar especialmente alerta para
asegurar que cumple con su responsabilidad de respetar los derechos
humanos: la debida diligencia de los derechos humanos podra apuntar a la
necesidad de tomar acciones ms all de lo que sera necesario en el
transcurso normal de los negocios.
Algunas normas fundamentales del derecho penal exigen rendicin de cuentas
y responsabilidad legales a individuos y organizaciones, as como a los
Estados, por abusos serios de los derechos humanos internacionales. En ellos
se incluye la prohibicin de la tortura, los crmenes contra la humanidad, la
esclavitud y el genocidio. En algunos pases, las organizaciones estn sujetas
a procesos judiciales bajo la legislacin nacional, en base a delitos reconocidos
internacionalmente. Otros instrumentos de derechos humanos determinan el
alcance de las obligaciones legales de las organizaciones, en relacin con los
derechos humanos y la manera en que se implementan y se hacen cumplir.
La responsabilidad bsica de las organizaciones no estatales es el respeto a
los derechos humanos. Sin embargo, una organizacin podra encontrarse con
expectativas de partes interesadas que vayan ms all del respeto o que
podran querer contribuir al cumplimiento de los derechos humanos. El
concepto de esfera de influencia ayuda a una organizacin a comprender el
alcance de sus oportunidades para apoyar los derechos humanos, entre los
diferentes titulares de esos derechos. Incluso, podra ayudar a una
organizacin a analizar su capacidad para influir o motivar a otras partes, los
asuntos sobre derechos humanos en los que puede tener un mayor impacto, y
los titulares de derechos que se veran afectados.
Las oportunidades de una organizacin de apoyar los derechos humanos
suelen ser mayores en sus propias operaciones y entre sus empleados.
Asimismo, una organizacin tendr oportunidades de trabajar con sus
proveedores, organizaciones pares u otros organizadores y la sociedad en
general. En algunos casos, las organizaciones podran querer aumentar su
influencia, a travs de la colaboracin con otras organizaciones e individuos. La
evaluacin de las oportunidades de accin y mayor influencia depender de las
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circunstancias particulares, algunas especficas de la organizacin y otras
especficas del contexto en el que opera. Sin embargo, las organizaciones
siempre deberan considerar el potencial de las consecuencias negativas o
imprevistas al tratar de influir en otras organizaciones.
Las organizaciones deberan considerar la posibilidad de proporcionar
educacin en derechos humanos para promover la toma de conciencia sobre
los mismos entre los titulares de los derechos y aquellos con el potencial de
impactar sobre ellos.
5. ASUNTOS DE LA MATERIA FUNDAMENTAL DERECHOS HUMANOS
La temtica de los derechos huamnos en el contexto de la responsabilidad
social es abordada desde el establecimiento de ocho asuntos que delimitan el
trabajo en las organizaciones, segn la gua tcnica peruana de
responsabilidad social, esta comprende los siguientes asuntos:
5.1. DEBIDA DILIGENCIA
5.1.1. DESCRIPCION
Para respetar los derechos humanos, las organizaciones tienen la
responsabilidad de ejercer la debida diligencia con el fin de identificar, prevenir
y abordar los impactos reales o potenciales sobre los derechos humanos,
resultantes de sus actividades o de actividades de aquellos con los que tienen
relacin. La debida diligencia podra tambin alertar a una organizacin acerca
de la responsabilidad de influir en el comportamiento de otros, en los casos en
que esos otros pudieran ser la causa de violaciones de derechos humanos en
las que la organizacin podra verse implicada.
5.1.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Dado que la debida diligencia es de aplicacin a todas las materias
Fundamentales, incluidos los derechos humanos. En el caso especfico de los
derechos humanos, un proceso de debida diligencia debera incluir, de una
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forma adecuada para el tamao y las circunstancias de la organizacin, los
siguientes elementos.
Una poltica de derechos humanos para la organizacin, que ofrezca una
orientacin significativa a quienes estn dentro de la organizacin y a
quienes estn estrechamenteligados a ella.
Medios para evaluar la manera en que las actividades existentes y
propuestas podran afectar a los derechos humanos.
Medios para integrar la poltica de derechos humanos en toda la
organizacin.
Medios para registrar el desempeo a lo largo del tiempo, para poder
hacer los ajustes necesarios en las prioridades y el enfoque.
Acciones para tratar los impactos negativos de sus decisiones y
actividades.
AUTOEVALUACIN I
1. El desarrollo de la asignatura de derechos humanos est en funcin de lo siguiente:
a) De la actividad de extensin universitaria b) Del profesor titular de la asignatura c) De los conocimientos sobre derechos humanos d) Del proceso de aprendizaje del estudiante
2. El diagnstico que realiza el estudiante est orientado a obtener
informacin sobre lo siguiente: a) El proceso de aprendizaje del estudiante b) El derecho a vivir en un medio ambiente sano c) Los principios que rigen los derechos humanos d) La defensa de las organizaciones
3. La actividad de extensin universitaria se realizara en coordinacin
con la asignatura. a) De comunicacin
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b) Matemtica y lgica c) Medio ambiente d) Biologa general
4. De los siguientes enunciados Cul de ellos define el significado de
derechos humanos? a) Principios universales que aseguran la dignidad humana b) Conjunto de reglas que el hombre tiene que cumplir c) Es el procedimiento para lograr la convivencia familiar d) Constituye la fuente de todo conocimiento humano
5. Una organizacin en cumplimiento de sus funciones organizacionales
debe asumir con responsabilidad social. a) La investigacin del censo de poblacin desprotegida b) La ayuda a las personas ms necesitadas para su sobrevivencia c) El respetar a los derechos humanos en su esfera de influencia d) El cumplimiento de las normas sociales de convivencia.
CUESTIONARIO
1. Escribir una definicion del significado de los derechos huamnos en el
contexto de la responsabilidad social
2. Cuales son los rasgos mas resaltantes de los derechos huamnos en el
marco de la responsabilidad social
3. Explique cuales son los principios que fundamentan a los derechos
huamnos de la responsabilidad social
4. Fundamentar las consideraciones de los derechos huamnos en el
contexto de la responsabilidad social
5. Describir la presentacin de los derechos humanos segn la debida
diligencia.
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1. DEFINICION
Planificacin es la accin o resultado de planificar alguna cuestin, tarea o
actividad que se llevara a cabo en un tiempo futuro. La planificacin debe ser
entendida bsicamente como un proceso que implicar la observacin de una
serie de pasos que se establecern a priori y para los cuales, quienes realizan
la planificacin, debern utilizar una serie de herramientas y expresiones.
El primer paso de la planificacin es concebir el plan que luego ser concretado
mediante el involucramiento directo de las personas interesadas, la
planificacin de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social
implica la capacidad de imaginacin que tienen los estudiantes para concebir la
idea de trabajar un plan, asignando tiempo y recursos de la mejor manera para
lograr los objetivos y metas trazadas.
En el proceso de planificacin de la actividad de extensin universitaria o
proyeccin social los estudiantes deben tener en cuenta lo especificado en la
gua para el desarrollo del proyecto de extensin universitaria o proyeccin
social, es decir que deben determinar el titulo del plan teniendo en cuenta la
lnea de accin del proyecto, el tema que se propone para cada lnea o asunto,
la estrategia a desarrollar y el lugar donde se ejecutara el plan.
Retomando el ejemplo de la exposicin fotogrfica sobre derecho a vivir en una
vivienda dignamente en el asentamiento humano los alcanfores de Nuevo
Chimbote, tenemos los siguientes elementos:
Estrategia. Exposicin fotogrfica
Tema de lnea de accin. Derecho a vivir en una vivienda digna, se ubica
en la lnea de accin derechos humanos econmicos, sociales y culturales.
Lugar. Asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote
GUA PARA ELABORAR EL INFORME DEL PLAN
DE ACTIVIDAD
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Una vez que se haya determinado el titulo de la actividad a realizar se
proceder a la elaboracin del plan, para ello todos los estudiantes debe
coordinar con el docente tutor y aportar con sus ideas, de esa manera se
lograra un plan factible de realizarse.
2. EL PLAN
Se trata de un modelo sistemtico que se elabora antes de realizar una accin,
con el objetivo de dirigirla y encausarla. En este sentido, un plan tambin es un
escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una actividad.
Especficamente el plan es el producto de la planificacin, mientras la
planificacin es el proceso, el plan es el resultado de ese proceso, de all que
cuando se elabore el plan de la actividad de extensin universitaria o
proyeccin social se debe tener en cuenta las intenciones y el compromiso de
todos los estudiantes involucrados en su ejecucin.
3. PARTES DEL INFORME DEL PLAN DE ACTIVIDAD
El plan de la actividad de extensin universitaria o proyeccin social debe
contener los siguientes elementos que lo componen: caratula, generalidades,
plan de actividad, fuentes de verificacin.
3.1. La caratula.
Es la presentacin del informe y debe contener los siguientes datos: el logo de
la universidad catlica los ngeles de Chimbote, la facultad a la que pertenece
el estudiante, el centro uladech en la que estudia el alumno, el nombre de la
asignatura, la fase de la cual se est elaborando el informe, el ciclo, nombre del
docente tutor, nombre del estudiante que elabora el informe y por ltimo
nombre de los estudiantes del grupo con lo que trabajo.
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3.2. Generalidades.
En esta parte del informe se debe consignar los datos que se consideraron en
la matriz de operatividad de las lneas de accin del proyecto de extensin
universitaria y proyeccin social, que son las siguientes:
La Estrategia: Comprende en si la tcnica como se va a trabajar una
determinado asunto o lnea de accin, en la matriz de operatividad del proyecto
existe un men de estrategias que los estudiantes deben elegir con la
orientacin del docente tutor. Tomemos como ejemplo la estrategia de
exposicin fotogrfica
Lnea de accin del proyecto: Es uno de los ocho asuntos de la materia
fundamental derechos humanos, cada lnea tiene un nmero de temas que
pueden ser seleccionados por los estudiantes, de esos temas solo uno debe
elegirse en que mejor convenga. Consideremos como ejemplo la lnea de
accin derechos econmicos, sociales y culturales, dentro de los temas que
comprende esta lnea elegimos el derecho a la vivienda justa.
Comunidad y/o organizacin: Es el espacio donde se realizara la actividad,
para determinar el espacio los estudiantes deben ponerse de acuerdo donde lo
realizaran. Para nuestro ejemplo se eligi el asentamiento humano Los
alcanfores de Nuevo Chimbote.
Titulo de la actividad a planificada: Es la organizacin de los elementos
indicados anteriormente. En el titulo se debe evidenciar la estrategia, la lnea
de accin o asunto, el tema y el lugar. Integrando los ejemplos dados
configuramos el siguiente titulo. Exposicin fotogrfica sobre derecho a una
vivienda digna en el asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote.
Ubicacin geogrfica. Debe consignar el distrito, la provincia, el departamento
y regin donde se realiza la actividad, el ejemplo concreto de cmo debe
llenarse se encuentra como anexo al final de esta gua.
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Representantes. Son las personas que ejercen autoridad en la comunidad u
organizacin en la cual se va a trabajar, es necesario tomar contacto con ellas
pues nos ayudaran en la realizacin de la actividad, por lo tanto debemos saber
el cargo que ocupan y sus apellidos y nombres.
Asignaturas aliadas. De acurdo a la complejidad de la actividad y con la
similitud que haya con los temas de las lneas de accin de otras asignaturas
del DARES, se establecen alianzas para trabajar una actividad, esto requiere
que los profesores tutores de las diversas asignaturas y ciclos establezcan
coordinaciones estrechas para realizar un evento de gran impacto en la
comunidad. Este dato es opcional los grupos no estn obligados a consignarlo
en el informe, solo se indicara cuando se haya formado la alianza.
3.3. Plan de la actividad.
Es la parte medular del informe, en l se consignan los objetivos, metas,
tareas, recursos y el tiempo. El plan de actividad de extensin universitaria o
proyeccin social, solo tienen sentido si se fundamentan en las lneas de
accin del proyecto, de lo contrario constituir un trabajo informal que no
contribuye a la responsabilidad social. El plan de actividad comprende el
desarrollo de los siguientes aspectos:
Fundamentacin de la lnea o asunto a trabajar. Consiste en hacer una
breve descripcin de la lnea o asunto con el que se va a trabajar, para ello se
debe proceder con la lectura respectiva del asunto que figura en el guiatex de
la cabecera del curso.
Objetivos. Es el propsito que se busca lograr con la ejecucin del plan de la
actividad, su redaccin debe tomar en cuenta un verbo y el titulo de la actividad
formulada en las generalidades, tomemos el siguiente ejemplo. Organizar la I
exposicin fotogrfica sobre derecho a tener una vivienda digna en el
Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote.
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Metas. Son los logros cuantificables de la actividad, se redactan teniendo en
cuenta la cantidad de poblacin beneficiaria, no se puede exagerar en un
nmero reducido, ni en una cantidad que nunca se va a lograr atender. Para
nuestro ejemplo proponemos las siguientes metas. Difundir el derecho de vivir
en una vivienda digna a 150 vecinos del Asentamiento Humano los Alcanfores
de Nuevo Chimbote.
Cronograma de tareas. Se presenta en un cuadro en el cual se aprecia los
siguientes datos el nmero de tarea, las tareas, el responsable de la tarea y el
tiempo que se necesita para cumplir con esa tarea.
El nmero de tarea. Indica el orden en que se desarrollaran las tareas, la
secuencia obedece a la lgica de las necesidades de cada actividad, no existe
un nmero determinado de tareas por actividad, sino que depende de la
naturaleza de la actividad planificada.
Las tareas. Es la secuencia del conjunto de acciones concretas que los
integrantes del grupo deben realizar para cumplir con la actividad planteada,
las tareas deben estar formuladas en funcin del cumplimiento de la actividad y
comprende desde la visita a la comunidad u organizacin hasta la evaluacin y
propuesta de mejora.
Responsable. Es el encargado de llevar a cabo la tarea especfica, si la
actividad es grande y se trabaja con todo el aula, entonces se organizaran
grupos de 4 o 5 integrantes para cumplir con una tarea especfica, pero si la
actividad es pequea, como repartir volantes por ejemplo, el responsable debe
ser uno solo.
El tiempo. Comprende la cantidad de das que se necesitan para cumplir con
cada una de las tareas especficas de la actividad. Debemos tener en cuenta
que la asignatura y el proyecto estn programados para un ciclo de 15
semanas, por lo que todas las actividades programadas no deben exceder mas
all del tiempo fijado para la culminacin del ciclo acadmico.
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Como ejemplo se ilustra el siguiente cuadro, simulando que la actividad es I
exposicin fotogrfica sobre derecho a una vivienda dignamente en el
asentamiento humano los alcanfores de Nuevo Chimbote
N
TAREAS CONCRETAS
RESPONSABLE
TIEMPO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
Visita al A.H. los Alcanfores
Coordinacin con dirigentes
Elaboracin del plan de actividad
Entrega del informe del plan
Toma fotogrfica de las viviendas
Revelado y entrega de fotografas
Acondicionar el local para el evento
Ejecucin de la exposicin
Elaboracin de informe de ejecucin
Entrega de informe de ejecucin
Evaluacin y discusin de logros
Elaborar propuestas de mejora
Elaboracin del informe de
evaluacin y propuesta de mejora.
Entrega del informe de evaluacin y
mejora
Todo el grupo
Patricia, Roco y Luis
Todo el grupo
Individual
Individual
Rosa, Martin y Fidel
Katia, Dina y Sofa
Todos los estudiantes
Grupo 1 coord. Jorge
Grupo 2 coord. ngel
Grupo 3 coord. Franco
Todos. Coord. Nancy
Individual
Todos. Coord. Rosa
Todos. Coord. Fiorela
Todos. Coord. Marina
Individual
2 semana
3 semana
4 semana
5 semana
6 semana
7 semana
8 semana
9 semana
01 da
01 da
01 da
10 semana
10 semana
11 semana
12 semana
13 semana
15 semana
Este cuadro es solo una propuesta, que consta de una relacin de 14 tareas
especificas, los estudiantes al momento de planificar solo pueden plantear 6, 7,
o cualquier otro numero de tareas, y eso es correcto, solo que en la
designacin de tiempo hay que poner la fecha de cuando inicia y cuando
termina.
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Recursos. Aqu se consigna todo lo que se necesita para llevar a cabo la
actividad del proyecto, tanto los recursos humanos y los recursos materiales.
Los recursos humanos hacen referencia a todas las personas que se necesita
que intervengan en la actividad y que pueden ser expositores, autoridades
comunales, docente tutor de asignatura, estudiantes, etc. Los recursos
materiales comprenden todos aquellos elementos que se necesitan para
ejecutar la actividad, dependiendo de la actividad a realizar se especificara los
recursos que se necesitan.
Para el ejemplo de la actividad I exposicin fotogrfica, propuesta se necesita
los siguientes recursos humanos y materiales.
Recursos humanos. Autoridades de la comunidad, Docente tutor de asignatura,
Estudiantes
Recursos materiales. Local de exposicin, Cmara fotogrfica, Papel bond,
Equipo de cmputo, Hilos, Tijeras, Plumones, Lapiceros, Lpices, Borradores,
Resaltador, Cola, Refrigerio.
Presupuesto. Es la asignacin de dinero a cada uno de los recursos que se
necesitan para llevar a cabo la actividad, todo plan debe consignar un
presupuesto aunque este sea el ms mnimo o aunque los recursos sean
donados por los estudiantes, siempre se debe especificar el costo de cada
recurso a utilizarse, para nuestro ejemplo el presupuesto quedara formulado
as.
RECURSO CANTIDAD COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
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Recursos materiales:
Papel bond.
Hilos
Tijeras
Plumones
Lapiceros
Lpices
Borradores.
Resaltador.
Cola.
Servicios
Alquiler cmara fotogrfica
Alquile equipo de computo
Impresiones
Revelado de fotos
Refrigerio.
Otros imprevistos
01 ciento
02 conos
02 unidades
02 unidades
03 unidades
02 unidades
03 unidades
01 unidad
01 unidad
01 da
04 horas
20 hojas
100 unidades
15 unidades
1.00
4.00
1.00
2.00
0.50
1.00
0.50
2.00
4.00
20.00
1.00
0.30
0.50
2.00
1.00
8.00
2.00
4.00
1.50
2.00
1.50
2.00
4.00
20.00
4.00
6.00
50.00
30.00
20.00
Total presupuesto 150.00
Este presupuesto es referencial, pues el pago de alquiler de cmara fotogrfica
no se har, pues cada estudiante puede llevar su cmara y no costara nada, de
la misma manera el refrigerio, cada quien comprara lo que le guste durante los
das de la exposicin y no se pagara nada, sin embargo es bueno colocarlo
para saber cunto del presupuesto se esta gastando.
Financiamiento. Hace referencia a quien dar el dinero para llevar acabo la
actividad, en algunos casos los estudiantes se organizan y pueden pedir ayuda
a las organizaciones no gubernamentales, a los municipios o empresas, sin
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embargo esta gestin resulta tediosa para un presupuesto austero como son
los 150.00 nuevos soles que se necesita para nuestra actividad, es ms fcil
dividir entre los estudiantes y dar una cuota.
3.4. Fuentes de verificacin.
Constituyen las evidencias de que el estudiante realizo la fase de la actividad
del proyecto. Las evidencias pueden ser muy variadas, sin embargo para
asegurar que el proceso de planificacin se ejecut se debe acreditar el
registro de asistencia, las fotografas donde se evidencie que el grupo y el
estudiante en particular est participando en el proceso de planificacin,
tambin se puede evidenciar mediante videos cortos que deben ser grabado y
alojado en you tuve y desde all se debe adjuntar la direccin electrnica ms
conocida como URL. Tambin se puede adjuntar documentos con los que se
acredite que se realizo el proceso de planificacin.
ANEXO FORMATO PARA ELABORAR INFORME DE PLAN DE ACTIVIDAD
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FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
CENTRO ULADECH CHIMBOTE
ASIGNATURA
DERECHOS HUAMANOS Y SOCIALES
FASE DE LA ACTIVIDAD
PLANIFICACIN DE ACTIVIDAD
CICLO I
DOCENTE TUTOR
ESTEBAN TOLENTINO RUIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
TORRES CECLEN MARIA
INTEGRANTES DE GRUPO
NINAQUISPE TORRES LUCIA
MARQUINA ALVAREZ MARIA ISABEL
LEDEZMA ROSARIO INGRID
REYNA ALEJOS SOLEDAD MERLY
SALAS DIAZ MIGUEL PATRICIO
ROSAS ACOSTA MICHAEL MAIKOL
DEMARTA ROQUE ISAIAS LUIS
RAMIREZ GUTIERREZ ISABEL
CHIMBOTE 2013
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GENERALIDADES
ESTRATEGIA: Encuentro deportivo
LINEA DE ACCIN DEL PROYECTO: Situaciones de riesgo para los
derechos humanos
COMUNIDAD Y/O ORGANIZACIN: Pueblo joven Miraflores Alto
TITULO DE LA ACTIVIDAD A PLANIFICAR: Encuentro deportivo por una
juventud sana en Miraflores Alto
UBICACIN GEOGRAFICA
Distrito : Chimbote
Provincia : Santa
Departamento : Ancash
Regin : Ancash
REPRESENTANTES
Presidente : Alberto Varillas Bocanegra
Secretario : Ana Lucia Vargas Felix
Tesorera : Romina Chvez Ceclen
ASIGNATURA ALIADAS Practicas operativas
Medio ambiente
Asunto de consumidores
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PLAN DE LA ACTIVIDAD
FUNDAMENTACIN DE LA LINEA O ASUNTO A TRABAJAR
OBJETIVOS:
Organizar un encuentro deportivo de fulbito intercuadras en
el pueblo joven Miraflores Alto.
METAS
Participacin de 10 equipos deportivos
Participacin 60 jvenes con problemas de pandillaje
CRONOGRAMA DE TAREAS
N Tareas concretas Responsable Tiempo
RECURSOS
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
FUENTES DE VERIFICACION
REGISTRO
FOTOGRAFIAS
VIDEOS
DOCUMENTOS
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II UNIDAD DIDCTICA
Situaciones que comprometen a los derechos
humanos
CONTENIDOS
Situaciones de riesgo para los derechos
humanos
Evitar la complicidad
Resolucin de reclamaciones
Discriminacin y grupos vulnerables
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5.2. SITUACIONES DE RIESGO PARA LOS DERECHOS HUMANOS
5.2.1. DESCRIPCIN
Existen ciertas circunstancias y ambientes en los que es ms probable que las
organizaciones tengan que enfrentarse a desafos y dilemas relacionados con
los derechos humanos y en los que el riesgo de abuso de los derechos
humanos podra encontrarse exacerbado. Esas circunstancias incluyen.
Conflictos o extrema inestabilidad poltica, fallos del sistema democrtico
o judicial, ausencia de derechos polticos o civiles.
Pobreza, sequa, problemas de salud extremos o desastres naturales.
Participacin en actividades extractivas u otras actividades que podran
afectar de manera significativa recursos naturales, tales como el agua, los
bosques o la atmsfera, o perjudicar a las comunidades.
Proximidad de las operaciones a comunidades de pueblos indgenas.
Actividades que pueden afectar o involucrar nios
Una cultura de corrupcin.
Cadenas de valor complejas que impliquen un trabajo desempeado
sobre una base informal que no cuenta con proteccin legal.
La necesidad de medidas de gran alcance para garantizar la
seguridad de las instalaciones u otros activos.
5.2.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Las organizaciones deberan tener particular cuidado cuando tratan con
situaciones como las descritas anteriormente. Dichas situaciones podran
requerir un mayor proceso de debida diligencia para asegurar el respeto de los
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derechos humanos. Ello podra llevarse a cabo, por ejemplo, a travs de una
evaluacin independiente del impacto sobre los derechos humanos.
Cuando se opera en ambientes en los que se presentan una o ms de estas
circunstancias, es probable que las organizaciones se enfrenten con juicios
valorativos difciles y complejos en cuanto a cmo deben comportarse. Aunque
puede que no exista una frmula o solucin sencilla, una organizacin debera
basar sus decisiones en la responsabilidad primordial de respetar los derechos
humanos, al mismo tiempo que contribuir a promover y defender el
cumplimiento global de los derechos humanos.
En respuesta, una organizacin debera considerar las consecuencias
potenciales de sus acciones, de modo que el objetivo deseado de respetar los
derechos humanos se cumpla realmente. En especial, es importante no
aumentar o generar otros abusos. La complejidad de una situacin no debera
utilizarse como excusa para no actuar.
5.3. EVITAR LA COMPLICIDAD
5.3.1. DESCRIPCIN
La complicidad es un asunto que compromete a los derechos humanos en
todas sus dimensiones por lo que conviene que la organizacin busque formas
de no involucrarse en situaciones que generen desconfianza y
desestabilizacin en la comunidad, se debe tener en cuenta que la complicidad
tiene, tanto significados legales, como no legales.
En el contexto legal, complicidad se ha definido en algunas jurisdicciones como
un acto u omisin, que tiene un efecto sustancial en la comisin de un acto
ilcito, como un crimen, estando en conocimiento o teniendo la intencin de
contribuir a tal acto ilcito.
La complicidad est asociada al concepto de ayudar e instigar un acto ilcito u
omisin.
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En el contexto no legal, complicidad deriva de las expectativas sociales de
comportamiento en el sentido amplio. En este contexto, una organizacin
podra considerarse cmplice cuando ayuda a otros a cometer actos
condenables, que sean incoherentes o irrespetuosos con la normativa
internacional de comportamiento, y que la organizacin, a travs del ejercicio
de la debida diligencia saba o debera haber sabido que originaran impactos
negativos sustanciales en la sociedad, la economa o el medio ambiente. Una
organizacin tambin podra considerarse cmplice si permanece en silencio
ante actos condenables o se beneficia de los mismos.
Aunque sus lmites son imprecisos y evolucionan constantemente, se pueden
describir tres formas de complicidad:
Complicidad directa. Sucede cuando una organizacin, a sabiendas, ayuda a
violar los derechos humanos.
Complicidad beneficiosa. Implica que una organizacin o sus filiales se
benefician directamente de los abusos de los derechos humanos perpetrados
por otros. Por ejemplo, una organizacin que tolera las acciones de las fuerzas
de seguridad para suprimir una protesta pacfica contra sus decisiones y
actividades o el uso de medidas represivas para proteger sus instalaciones o
una organizacin que se beneficia econmicamente del abuso de los
derechos fundamentales en el trabajo por parte de sus proveedores.
Complicidad tcita. Puede consistir en el hecho de que una organizacin no
ponga de manifiesto ante las autoridades competentes violaciones sistemticas
o continuas de los derechos humanos, como podra ser el caso de no
denunciar la discriminacin sistemtica contra grupos particulares en la
legislacin laboral.
5.3.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Un rea destacada con potencial para generar complicidad en los abusos de
derechos humanos es la que se refiere a las disposiciones de seguridad. En
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este sentido, una organizacin debera, .entre otras cosas, verificar que sus
disposiciones de seguridad respetan los derechos humanos y son coherentes
con la normativa internacional y con las normas para lograr el cumplimiento de
la ley.
El personal de seguridad (empleado, contratado o sub-contratado) debera
estar formado adecuadamente, incluso en la adhesin a normas de derechos
humanos y las quejas sobre los procedimientos o el personal de seguridad
deberan tratarse e investigarse con prontitud, y cuando sea adecuado, de
manera independiente. Asimismo, una organizacin debera ejercer la debida
diligencia para asegurar que no participa, facilita o se beneficia de las
violaciones de los derechos humanos cometidas por las fuerzas de la
seguridad pblica. Adicionalmente, una organizacin debera.
Dejar de proporcionar bienes o servicios a una entidad que los utilice para
cometer abusos de los derechos humanos.
No establecer alianzas formales o informales o relaciones
contractuales con contrapartes que cometan abusos de los derechos
humanos en el contexto de dicha alianza o en la ejecucin del trabajo
continuado.
Informarse sobre Jas condiciones sociales y ambientales en las que se
producen los bienes y servicios que adquiere.
Asegurar que no es cmplice en desplazamientos de personas de sus
tierras a no ser que se hayan llevado a cabo de conformidad con la
ley nacional y la normativa internacional, lo que incluye la consideracin
de todas las soluciones alternativas y asegurarse de que las partes
afectadas reciben la compensacin adecuada.
Considerar hacer declaraciones pblicas o tomar otras acciones que
indiquen que no consentir abusos de derechos humanos, como por
ejemplo, actos de discriminacin laboral en el pas en cuestin.
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Evitar las relaciones con entidades involucradas en actividades
antisociales.
Una organizacin puede llegar a ser consciente, prevenir y tratar los riesgos de
complicidad integrando las caractersticas comunes de las mejores referencias
legales y sociales en sus procesos de debida diligencia.
5.4. RESOLUCION DE RECLAMACIONES
5.4.1. DESCRIPCIN
Incluso cuando las instituciones operan de manera ptima, pueden producirse
controversias en relacin con el impacto que las decisiones y las actividades de
una organizacin pueden tener sobre los derechos humanos. Los mecanismos
eficaces de resolucin de reclamaciones desempean un rol importante en el
deber del Estado de proteger los derechos humanos.
Del mismo modo, para cumplir su responsabilidad de respetar los derechos
humanos, una organizacin debera establecer los mecanismos para que
aquellos que crean que se han cometido abusos contra sus derechos puedan
llevar el problema ante la organizacin e intentar obtener una compensacin.
Este mecanismo no debera perjudicar el acceso a los canales legales
disponibles.
Los mecanismos no estatales no deberan debilitar la fortaleza de las
instituciones estatales, particularmente los mecanismos judiciales, sino ofrecer
oportunidades adicionales de recurrir a otras instancias y de obtener
compensacin.
5.4.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
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Una organizacin debera establecer mecanismos de resolucin para su propio
uso y el de sus partes interesadas, o en su defecto, asegurar su disponibilidad.
Para que estos mecanismos fueran eficaces deberan ser:
Legtimos: incluye estructuras de gobernanza claras, transparentes y
suficientemente independientes como para garantizar que ninguna de las
partes involucradas en un proceso de resolucin de reclamaciones
determinado pueda interferir con la justa gestin de ese proceso.
Accesibles: se debera hacer pblica su existencia y ofrecer asistencia
adecuada a las partes agraviadas que pudieran encontrarse con barreras de
acceso, tales como el idioma, el analfabetismo, la falta de conocimiento o
financiamiento, la distancia, la discapacidad o el miedo a las represalias.
Predecibles: debera haber procedimientos claros y conocidos, un marco
temporal claramente establecido para cada etapa, claridad en cuanto a los
tipos de procesos y resultados que pueden, y no pueden, ofrecerse y un medio
de hacer seguimiento de la implementacin de cualquier resultado.
Equitativos: las partes agraviadas deberan tener acceso a las fuentes de
informacin, asesoramiento y conocimiento necesarias para comprometerse en
un proceso justo de resolucin de reclamaciones.
Compatibles con los derechos: los resultados y reparaciones deberan ser
acordes con Las normas sobre derechos humanos reconocidas en el mbito
internacional
Claros y transparentes: aunque la confidencialidad puede ser adecuada en
algunos casos, el proceso y el resultado deberan estar suficientemente
abiertos al escrutinio pblico y deberan otorgar el debido peso al inters
pblico.
Basados en el dilogo y la mediacin: el proceso debera buscar soluciones
acordadas mutuamente para la resolucin de reclamaciones a travs del
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involucramiento entre las partes. En el momento en el que se solicite la
adjudicacin, las partes deberan conservar el derecho a intentarlo a travs de
mecanismos alternativos independientes.
5.5. DISCRIMINACION Y GRUPOS VULNERABLES
5.5.1. DESCRIPCION
La discriminacin implica cualquier tipo de distincin, exclusin o preferencia
que tiene el efecto de anular la igualdad de trato o de oportunidades, cuando
esa consideracin se basa en prejuicios, ms que en motivos legtimos. Los
motivos ilegtimos para la discriminacin incluyen, entre otros, los siguientes:
raza, color, gnero, edad, idioma, propiedad, nacionalidad o pas de origen,
religin, etnia o procedencia social, casta, motivos econmicos, discapacidad,
embarazo, pertenencia a un pueblo indgena, afiliacin a un sindicato, afiliacin
poltica u opiniones polticas o de otro tipo.
Entre los motivos prohibidos emergentes se incluyen el estado civil o situacin
familiar, las relaciones personales y el estado de salud como, por ejemplo, ser
portador o padecer VIH/SIDA (HIV/AIDS, por sus siglas en ingls). La
prohibicin de discriminar constituye uno de los principios fundamentales del
derecho internacional en materia de derechos humanos
La participacin e inclusin totales y efectivas de todos los grupos en la
sociedad, incluidos los grupos vulnerables, ofrece y aumenta las oportunidades
de todas las organizaciones y de las personas afectadas. Una organizacin
tiene mucho que ganar si opta por un enfoque activo que asegure la igualdad
de oportunidades y el respeto para todos los individuos.
Los grupos que han sufrido una discriminacin permanente que les ha
generado desventajas arraigadas, son vulnerables a sufrir nuevas
discriminaciones, por lo que las organizaciones deberan poner mayor atencin
en sus derechos humanos, en trminos de protegerlos y respetarlos. Mientras
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que por grupos vulnerables se entiende tpicamente aquellos descritos en el
apartado 6.3.7.2, podra haber otros grupos vulnerables dentro de la
comunidad particular en la que opera una organizacin.
La discriminacin tambin puede ser indirecta. Esto ocurre cuando una
disposicin, criterio o prctica, aparentemente imparcial, pone a personas con
un atributo singular, en desventaja, en comparacin con otras personas, salvo
que esa disposicin, criterio o prctica se encuentre justificado objetivamente
por un propsito legtimo y los medios para lograr ese propsito sean
adecuados y necesarios.
5.5.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Una organizacin debera hacer un esfuerzo para asegurar que no discrimina a
sus empleados, socios, clientes, partes interesadas, miembros, ni a nadie con
quien tenga algn tipo de contacto o a quin pueda producir un impacto.
Una organizacin debera examinar sus propias operaciones y las operaciones
de otras partes dentro de su esfera de influencia, para determinar si existe
discriminacin directa o indirecta.
Tambin debera asegurar que no contribuye al ejercicio de prcticas
discriminatorias a travs de las relaciones ligadas a sus actividades. Si ste
fuera el caso, una organizacin debera animar y ayudar a las dems partes en
su responsabilidad de prevenir la discriminacin. Si ello careciera de xito,
debera reconsiderar su relacin con ese tipo de organizaciones. Podra, por
ejemplo, analizar las formas tpicas en las que interacta con las mujeres, en
comparacin con los hombres, y considerar si las polticas y decisiones en esta
sentido son objetivas o reflejan prejuicios estereotipados. Podra desear buscar
el asesoramiento de organizaciones locales o internacionales con experiencia
en derechos humanos.
Una organizacin podra guiarse por las conclusiones y recomendaciones
resultantes de procesos de seguimiento e investigacin nacionales o
internacionales.
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Una organizacin debera considerar la posibilidad de facilitar a los miembros
de grupos vulnerables la toma de conciencia sobre sus derechos.
Una organizacin tambin debera contribuir a compensar una situacin de
discriminacin o el legado de una discriminacin pasada, si fuera posible. Por
ejemplo, debera esforzarse por emplear o hacer negocios con organizaciones
en las que operan personas de grupos histricamente discriminados de forma
negativa; en la medida de lo posible, debera apoyar los esfuerzos dirigidos a
aumentar el acceso a la educacin, infraestructura o servicios sociales de
grupos a los que se les ha negado un acceso total.
Una organizacin puede adoptar una visin positiva y constructiva de la
diversidad entre las personas con las que interacta. Podra considerar, no
solamente los aspectos de derechos humanos, sino tambin las ganancias
para sus propias operaciones en trminos de valor aadido, a travs del pleno
desarrollo de los recursos y relaciones humanas que encierran mltiples
facetas.
Los siguientes ejemplos de grupos vulnerables se describen junto con las
acciones y expectativas especficas relacionadas:
Las mujeres y las nias constituyen la mitad de la poblacin mundial, y sin
embargo frecuentemente, se les niega el acceso a recursos y oportunidades en
igualdad de condiciones con los hombres y los nios. Las mujeres tienen
derecho a disfrutar de todos los derechos humanos, sin sufrir discriminacin, en
educacin, empleo y actividades econmicas y sociales, as como el derecho a
decidir respecto del matrimonio y temas familiares y el derecho a tomar
decisiones sobre su propia salud reproductiva. Las polticas y actividades de
una organizacin deberan guardar el debido respeto por los derechos de las
mujeres y promover el tratamiento igualitario de hombres y mujeres en las
esferas econmica, social y poltica.
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Las personas con discapacidad son a menudo vulnerables, en parte porque
se tiene un concepto errneo de sus habilidades y capacidades. Una
organizacin debera contribuir a garantizar que se otorgue dignidad,
autonoma y plena participacin en la sociedad a hombres y mujeres con
discapacidad. El principio de no-discriminacin debera respetarse y las
organizaciones deberan considerar llevar a cabo las disposiciones razonables
para la accesibilidad de sus instalaciones.
Los nios son especialmente vulnerables, en parte debido a su condicin de
dependientes. Al tomar medidas que puedan afectar a los nios, la
consideracin primordial debera centrarse en los intereses del nio. Siempre
se deberan respetar y tener en cuenta los principios de la Convencin sobre
los Derechos del Nio, que incluyen la no-discriminacin, el derecho del nio a
la vida, a la supervivenca, al desarrollo y a la libre expresin.
Las organizaciones deberan contar con polticas para prevenir que sus
empleados se involucren en la explotacin sexual de los nios y en cualquier
otro tipo de explotacin de los mismos.
Los pueblos indgenas pueden considerarse un grupo vulnerable que ha
sufrido una discriminacin sistemtica que ha incluido la colonizacin,
desposesin de sus tierras, un estatus diferente del resto de ciudadanos y
violaciones de sus derechos humanos. Los pueblos indgenas disfrutan de
derechos colectivos, y los individuos pertenecientes a pueblos indgenas
comparten los derechos humanos universales, en particular el derecho a la
igualdad de trato y de oportunidades.
Los derechos colectivos incluyen: autodeterminacin (que se refiere al derecho
a determinar su identidad, su estado poltico y la forma en que quieren
desarrollarse); acceso y gestin de sus territorios tradicionales, agua y
recursos; mantenimiento y disfrute de sus costumbres, cultura, idioma y
conocimiento tradicional, libre de discriminacin; y la gestin de su propiedad
intelectual y cultural. Una organizacin debera reconocer y respetar los
derechos de los pueblos indgenas cuando lleve a cabo sus decisiones y
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actividades. Una organizacin debera reconocer y respetar el principio de no-
discriminacin y los derechos de los individuos que pertenecen a un pueblo
indgena, al llevar a cabo sus decisiones y actividades.
Los migrantes y los trabajadores migrantes y sus familias, tambin podran
ser vulnerables debido a su origen extranjero o regional, particularmente si son
migrantes irregulares o indocumentados. Una organizacin debera respetar
sus derechos y contribuir a promover un clima de respeto a los derechos
humanos de los migrantes, trabajadores migrantes y sus familias.
Las personas discriminadas negativamente por razn de su ascendencia,
incluida su casta. Cientos de millones de personas sufren discriminacin por
su condicin hereditaria o ascendencia. Esta forma de discriminacin est
basada en un histrico de abusos de los derechos, que se justifica por la idea
equivocada de que algunas personas se consideran impuras o menos valiosas
por el grupo en el que nacieron. Una organizacin debera evitar tales prcticas
y, cuando sea posible, contribuir a la eliminacin de dichos prejuicios.
Las personas discriminadas negativamente por razn de su raza. Hay
personas que sufren una discriminacin negativa por su raza, identidad cultural
y origen tnico. Existe un histrico de abusos de los derechos, que se justifica
por la idea equivocada de que algunas personas son inferiores por su color de
piel o su cultura. A menudo el racismo est presente en regiones que
histricamente han sufrido la esclavitud o la opresin de un grupo racial sobre
otro.
Otros grupos vulnerables incluyen, por ejemplo, los ancianos, los
desplazados, los pobres, los analfabetos, las personas portadoras o que
padecen el VIH/SIDA y las minoras y los grupos religiosos.
AUTOEVALUACIN II UNIDAD
1. Se denomina planificacin de la actividad de extensin universitaria a
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lo siguiente: a) Conjunto de normas que permiten la convivencia b) Proceso de regulacin de las acciones humanitarias c) Es el proceso de prever el futuro a partir del presente d) Generacin de las acciones futuras
2. Se denomina situaciones de riesgo de los derechos humanos a lo
siguiente: a) El respeto de las organizaciones a los derechos humanos b) La transgresin constante de los derechos humanos c) Al proceso de realizacin de la dignidad humana d) Es la fuente de la que se desprenden deberes y derechos
3. El acto de complicidad en la trasgresin a los derechos humanos una
organizacin est implicada cuando: a) Practica la poltica de pagar sueldos justos a sus empleados b) Organiza brigadas para ayudar a las personas en riesgo de vida c) Permite actos condenables irrespetuosos a los derechos humanos d) Generaliza un proceso de gestin de derechos humanos
4. De los siguientes enunciados Cul de ellos no es una forma de
complicidad establecida en la ISO 26000? a) Directa b) Beneficiosa c) Silenciosa d) Situacional
5. El significado de proyecto de extensin universitaria se define de la
siguiente manera a) Es el espacio en que las personas buscan hacer realidad su sueo b) Fundamentacin real y critica de cada uno de los procesos
humanos c) Escrito que precisa los detalles para realizar una actividad d) Precisa los parmetros que se debe seguir en la vida social
CUESTIONARIO
1. Explicar en que consiste las situaciones de riesgo de los derechos
humanos
2. Fundamentar la descripcion de los riesgos de los derechos humanos en
la responsabilidad social
3. Cuales son las acciones y expectativas que se debe tener en cuenta en
las situaciones de riesgo de los derechos humanos
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4. Explicar en que consiste la complicidad de los derechos humanos de la
responsabilidad social
5. Cuales son los tipos de complicidad en los que puede involucrarse una
organizacin
6. Explique en que consiste la resolucion de reclamaciones de los derechos
humanos en el marco de la responsabilidad social
7. Explique cuales son los grupos vulnerables mas resaltantes que
establece la responsabilidad social
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1. DEFINICIN
Ejecutar el plan del proyecto de extensin universitaria y proyeccin social, es
traducir en hechos concretos todo aquello considerado al momento de
planificar, la ejecucin es la accin mediante la cual las tareas, los recursos y el
tiempo interactan con la finalidad de lograr los objetivos y las metas
propuestas en el plan.
La ejecucin del plan comprende tres momentos que ltima instancia
determinan el xito del cumplimiento de lo programado en el plan. Estos
momentos son los siguientes
Momento de la implementacin. Es aquel en el cual los responsables del
plan deben proveerse de todos los recursos necesarios para la ejecucin del
plan, algunos planes requieren de una implementacin gradual, es decir que
los recursos se irn adquiriendo de acuerdo como avancen los resultados del
plan en otros casos, para iniciar la ejecucin de un plan se requiere de todos
los recursos consignados en el plan.
Momento del proceso. Es el momento en que los recursos se integran
mediante la utilizacin de estrategias de quienes son los responsables de
conducir el plan de actividad, durante el proceso se debe estar pendiente que
los pasos y procedimientos que se estn realizando, apunten al logro de las
metas y objetivos, de no ser as, se procede a modificar el proceso quitando o
aadiendo determinados elementos.
El proceso en la ejecucin es importante por cuanto es el responsable directo
de la eficiencia y eficacia de un plan, de all que exista tratadistas que buscan
asegurar la calidad de un servicio o producto mejorando los procesos que
GUA PARA ELABORAR EL INFORME DE EJECUCIN
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intervienen en ellos, el proceso como parte fundamental de la ejecucin de la
actividad de extensin universitaria o proyeccin social del proyecto de la
asignatura de derechos humanos y sociales, depende mucho de cmo los
estudiantes se organizan y asumen las responsabilidades para lograr el
cumplimiento de las metas y objetivos propuestos en el plan.
Momento de los resultados. Este momento comprende la obtencin del
resultado del procesos, cuando los procesos han sido correctamente
encaminados el resultado es un xito, entonces se puede decir que los
objetivos y metas fueron cumplidas al cien por ciento, pero cuando estos no
son los ms acertados entonces los resultados no sern tan auspiciosos.
2. ESTRUCTURA DEL INFORME DE EJECUCIN.
Despus de ejecutar el plan de la actividad de extensin universitaria o
proyeccin social, necesitamos reportar los resultados que se lograron sean
exitosos o con ciertas deficiencias. En esta fase de la actividad no se puede
emitir un juicio simplemente se informa tal como resultaron los hechos. A
ningn estudiante se le calificara menos por que sus resultados fueron bajos, o
porque lo planificado no logro las expectativas, pues lo ms importante es la
iniciativa de hacer la actividad.
Para reportar los resultados debemos utilizar el formato que se adjunta al final
de esta gua, tiene un estrecha relacin con la estructura del informe del plan
que se alcanz en la primera entrega. La estructura del informe de ejecucin
debe contener las siguientes partes:
2.1. La caratula.
Es la identificacin del estudiante con la universidad, adems constituye la
presentacin de los datos acadmicos de la asignatura y el proyecto, los datos
que se deben consignar en ella son los siguientes: el logo de la universidad
catlica los ngeles de Chimbote, la facultad a la que pertenece el estudiante,
el centro uladech en la que estudia el alumno, el nombre de la asignatura, la
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fase de ejecucin de la cual se est elaborando el informe, el ciclo de estudios,
nombre del docente tutor, nombre del estudiante que elabora el informe y por
ltimo nombre de los estudiantes del grupo con lo que trabajo el plan de la
actividad.
2.2. Generalidades.
En esta parte del informe se debe consignar los datos generales de la
ejecucin tomando como referencia algunos datos del informe del plan. Entre
los datos que debemos informar tenemos los siguientes:
El titulo de la actividad. Es aquel que se ha consignado en las generalidades
del plan, para el presente informe se debe copiar tan igual como se estableci
al momento de la planificacin, sino guarda coherencia con ello, entonces no
tendr consistencia al momento de la evaluacin.
La organizacin o comunidad. Se indica el nombre de la organizacin o
comunidad donde se realiz el plan de la actividad, si por motivos de fuerza
mayor se cambio de comunidad u organizacin diferente al que figura en el
plan hay que consultar con el docente tutor si este aprueba el cambio, entonces
el cambio procede de lo contrario se tiene que terminar donde se planifico.
La fecha de ejecucin. Se indica en qu fecha o fechas se ejecuto la
actividad, esta puede tener duracin de un da cuando es un pasacalle, un
concurso de danzas por ejemplo, pero cuando implica un curso de
capacitacin, una exposicin fotogrfica tiene ms das de duracin, por lo que
se debe consignar los das exactos en que se llevo a cabo el evento
Asignaturas aliadas. Solo se consigan cuando se trabajo en alianza con otras
asignaturas y ciclos de lo contrario se obvia y se procede con los dems datos
que requiere el informe.
Resumen de lo ejecutado. Se describe brevemente lo realizado durante la
ejecucin del plan. Ejemplo para la actividad de la I exposicin fotogrfica, se
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indicara lo siguiente: comenzamos el da jueves por la maana, al inicio casi
nadie se acerco a observar nuestra exposicin pero cuando se anuncio en la
radio del mercado, llegaron muchos jvenes e incluso los nios de la I.E. inicial
Sonrisas de la Paz con su profesora no visitaron toda la maana del viernes, la
actividad termino el sbado con la asistencia de las autoridades del
Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote.
2.3. Logros del plan de actividad.
En esta parte del informe se indica cuanto de cumplimiento se logro en el
proceso de ejecucin, no se emite juicos del por qu se cumpli o no se
cumpli, solo se consigna los datos sin exagerar ni falsear la informacin, si se
detecta a algn grupo falseando la informacin todos los integrantes sern
inhabilitados en la asignatura. Los datos que se consignan en el logro estn en
funcin de lo especificado en el plan y son los siguientes:
Logros respecto al objetivo. Se seala si se cumpli con lo establecido en el
objetivo, as por ejemplo especificaremos se cumpli con la organizacin de la I
exposicin fotogrfica por el derecho a vivir en una vivienda dignamente en el
Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote.
Logros respecto a las metas. Se indica cuanto se logro de lo establecido en
las metas, as por ejemplo si se estableci en el plan la siguiente meta. Difundir
mediante una exposicin fotogrfica el derecho de vivir en una vivienda digna a
150 vecinos del Asentamiento Humano los Alcanfores de Nuevo Chimbote y
solo asistieron 100, eso se debe consignar en el informe.
Cumplimiento de tareas. Se debe informar si los responsable cumplieron con
las tareas asignadas, tal como se esperaba, si algunos de los integrantes del
grupo no cumplieron y dificultaron el cumplimiento se debe consignar en la
columna del cuadro de cumplimiento. Siguiendo el ejemplo planteado e ilustra
el siguiente cuadro.
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N Tareas concretas Responsable
Cumplimiento
01
02
03
04
05
06
07
08
09
Visita al A.H. los Alcanfores
Coordinacin con dirigentes
Elaboracin del plan de actividad
Entrega del informe del plan
Toma fotogrfica de las viviendas
Revelado y entrega de fotografas
Acondicionar el local para el evento
Ejecucin de la exposicin
Elaboracin informe de ejecucin
Todo el grupo
Patricia, Roco y Luis
Todo el grupo
Individual
Individual
Rosa, Martin y Fidel
Katia, Dina y Sofa
Todos los estudiantes
Grupo 1 coord. Jorge
Grupo 2 coord. ngel
Grupo 3 coord. Franco
Todos. Coord. Nancy
Con dificultad
Cumpli
Cumpli
Cumpli
Cumpli
Con dificultad
Cumpli
Cumpli
Con dificultad
Cumpli
Cumpli
Recursos utilizados previstos en el plan. Se considera todos aquellos
recursos que figuran en el plan y que se utilizaron en la ejecucin de la
actividad, si se consigno recursos que no se utilizaron no se debe considerar
en este informe. Ejemplo en el plan de la I exposicin fotogrfica se considero
03 borradores y un resaltador pero resulta que de eso no se hizo uso, entonces
en el informe de ejecucin eso se obviara.
Recursos utilizados no previstos en el plan. Indica los materiales que
hicieron uso pero que no estaban considerados en el plan, por ejemplo en la
exposicin fotogrfica no se considero, serpentinas y globos para la decoracin
del local por lo tanto se debe consignar en el informe.
Presupuesto utilizado. Se indica cuanto de lo presupuestado se gasto, en
este rubro hay que tener cuidado, en algunas veces el presupuesto asignados
es suficiente, en otros casos es insuficiente, por lo que se tiene que aportar
para cumplir con el plan, pero tambin se dan casos en que el presupuesto
sobra, por lo tanto para el informe hay que ser sinceros de cuanto se gasto, la
cultura del reposte nos ensea que al finalizar una actividad hay que rendir
cuentas en que se gasto los dineros apostados.
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Fuentes de financiamiento. En esta parte del informe se debe indicar quienes
financiaron la realizacin de la actividad. En algunos casos la comunidad puede
aporta con algunos materiales, entonces eso se debe considerar, si todo lo
costearon los estudiantes se debe informar.
2.4. Fuentes de verificacin.
Es la garanta de asegurar ante el docente tutor de la asignatura y ante las
autoridades de la escuela y facultad a la que pertence el estudiante, el
cumplimiento del aprendizaje y el desarrollo del silabo de asignatura. Las
fuentes de verificacin en esta parte del informe lo conforman las siguientes
evidencias.
Las fotografas. Son imgenes que evidencian la ejecucin de la actividad,
estas deben demostrar las tareas que hacen los estudiantes, as mismo se
debe demostrar la evidencia que los beneficiarios estn recibiendo los
beneficios de la actividad, solo de esa manera el docente tutor proceder con la
calificacin.
Los videos. Son imgenes con movimiento que se pueden alojar en el you
tube y desde all se copia la direccin electrnica o URL y se pega en el
informe como evidencia de cumplimiento de la actividad.
Los registros. Es el documento donde los beneficiarios registran sus apellidos
y nombres, su firma y su DNI, con ello se confirma que asistieron al evento de
responsabilidad social.
ANEXO FORMATO DE INFORME DE EJECUCIN
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FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
CENTRO ULADECH CHIMBOTE
ASIGNATURA
DERECHOS HUAMANOS Y SOCIALES
FASE DE LA ACTIVIDAD
EJECUCIN DE LA ACTIVIDAD
CICLO I
DOCENTE TUTOR
ESTEBAN TOLENTINO RUIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTES
TORRES CECLEN MARI
INTEGRANTES DE GRUPO
NINAQUISPE TORRES LUCIA
MARQUINA ALVAREZ MARIA ISABEL
LEDEZMA ROSARIO INGRID
REYNA ALEJOS SOLEDAD MERLY
SALAS DIAZ MIGUEL PATRICIO
ROSAS ACOSTA MICHAEL MAIKOL
DEMARTA ROQUE ISAIAS LUIS
CHIMBOTE 2013
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GENERALIDADES
TITULO DE LA ACTIVIDAD EJECUTADA: Encuentro deportivo por una
juventud sana en Miraflores Alto
ORGANIZACIN O COMUNIDAD: Pueblo joven Miraflores alto
FECHA DE EJECUCIN: 26 noviembre de 2012
ASIGNATURA ALIADAS Practicas operativas
Medio ambiente
Asunto de consumidores
RESUMEN DE LO EJECUTADO:
LOGROS DEL PLAN DE ACTIVIDAD
LOGROS RESPECTO AL OBJETIVO. Se organizar un encuentro deportivo de
fulbito intercuadras en el pueblo joven Miraflores Alto tal como se haba
planificado, aunque con algunas dificultades.
LOGROS RESPECTO A LA METAS
Participaron 08 equipos de futbol: Los Alpes, Ciro Alegra, Los Unos, Amigos
del Barrio, Alfonso Ugarte, Alianza Miraflores, Jvenes amigos, Sport
Miraflores.
Se logro la participacin de 48 jvenes deportistas del pueblo joven Miraflores
alto, a ello se sumaron amigos y familiares que asistieron a observar este
evento.
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
N Tareas concretas Responsable cumplimiento
Coordinacion con dirigentes Compra de trofeos y premios Inscripcin de equipos Arbitraje.
Julio Berrado Nancy loyaga Sonia reyna Mariacrmen Lopez Miriam Aguilar
Cumpli No cumpli Cumpli No cumpli
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RECURSOS UTILIZADOS
PREVISTOS EN EL PLAN
Se utilizo pizarra acrlica prestada a la Uladech
No se compro los papelotes
NO PREVISTOS EN EL PLAN
Se compro cinta masketape que no estaba en el plan
PRESUPUESTO UTILIZADO
Se utilizo el 90% del total del presupuesto del plan
FINANCIAMIENTO
Consignar las fuentes de financiamiento finales
FUENTES DE VERIFICACIN REGISTRO
FOTOGRAFIAS
VIDEOS
DOCUMENTOS
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III UNIDAD DIDCTICA
Derechos humanos para el ejercicio ciudadano
CONTENIDOS
Derechos civiles y polticos
Derechos econmicos, sociales y culturales
Principios y derechos fundamentales en el
trabajo
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5.6. DERECHOS CIVILES Y POLITICOS
5.6.1. DESCRIPCIN
Los derechos civiles y polticos incluyen derechos absolutos, tales como el
derecho a la vida, el derecho a una vida digna, el derecho a liberarse de la
tortura, el derecho a la seguridad de las personas, el derecho a la propiedad,
el derecho a la libertad e integridad de la persona y el derecho al debido
proceso legal y audiencia justa al enfrentarse a cargos criminales. Tambin
incluyen la libertad de opinin y expresin, la libertad de reunin pacfica y
asociacin, la libertad de adoptar y practicar una religin, la libertad de
pensamiento, la libertad de no sufrir intromisiones arbitrarias en la
privacidad, en la familia, el hogar o la correspondencia, el derecho a
acceder a servicios pblicos y el derecho a participar en elecciones
5.6.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Una organizacin debera respetar todos los derechos civiles y polticos de
todos los individuos. Se incluyen los siguientes ejemplos, pudiendo existir otros:
La vida de los individuos.
La libertad de opinin y expresin. Una organizacin no debera tratar de
acallar los puntos de vista u opiniones de nadie, an cuando la persona
exprese crticas respecto de la organizacin interna o externamente, la
libertad de reunin pacfica y asociacin
La libertad para buscar, recibir e impartir informacin e ideas, a travs
de cualquier medio, sin importar las fronteras nacionales.
El derecho a tener una propiedad, ya sea de forma individual o en
asociacin con otros, y libertad para no ser privado de la propiedad
arbitrariamente.
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El acceso a un proceso adecuado y el derecho a una audiencia justa
antes de que se tomen medidas disciplinarias internas. Toda
medida disciplinaria debera ser proporcional y no debera incluir
castigo fsico, ni trato inhumano o degradante.
5.7. DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
5.7.1. DESCRIPCIN
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derechos econmicos,
sociales y culturales indispensables para su dignidad y desarrollo personal. En
ellos se incluyen el derecho a: la educacin, un trabajo en condiciones
favorables y justas, la libertad de asociacin, un nivel de salud adecuado, un
nivel de vida adecuado para la salud fsica y mental y el bienestar propio y ef
de su familia; la alimentacin, el vestido, la vivienda, el cuidado mdico y la
proteccin social necesaria, como por ejemplo, la seguridad en casos de
desempleo, enfermedad, discapacidad, fallecimiento del cnyuge, vejez u otra
carencia de sustento que ocurra en circunstancias ajenas a su control; la
prctica de una religin y cultura; y a tener oportunidades verdaderas de
participar sin discriminacin en la toma de las decisiones que apoyan prcticas
positivas y disuaden de prcticas negativas en relacin con esos derechos
5.7.2. ACCIONES Y EXPECTATIVAS
Para respetar estos derechos, una organizacin tiene la responsabilidad de
ejercitar la debida diligencia, con el fin de asegurarse de que no se involucra en
actividades que infringen, obstruyen o impiden el disfrute de esos derechos.
Los siguientes son ejemplos de lo que debera hacer una organizacin para
respetar esos derechos.
Una organizacin debera evaluar los posibles impactos de sus decisiones,
productos, servicios, as como de sus nuevos proyectos, en esos derechos,
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incluyendo los derechos de la poblacin local. Adems, no debera limitar, o
negar, directa o indirectamente, el acceso a un producto o recurso esencial,
como el agua. Por ejemplo, los procesos de produccin no deberan
comprometer el suministro de los escasos recursos de agua potable. Las
organizaciones deberan, siempre que sea adecuado, considerar la adopcin o
mantenimiento de polticas especficas para asegurar la distribucin eficaz de
los bienes y servicios esenciales en el caso de que esta distribucin peligre.
Una organizacin socialmente responsable tambin podra contribuir al
cumplimiento de tales derechos, cuando se considere adecuado, teniendo en
mente los diferentes roles y capacidades de los gobiernos y otras
organizaciones relacionadas con la provisin de esos derechos.
Una organizacin podra considerar, por ejemplo:
Facilitar el acceso a la educacin y el aprendizaje permanente de los
miembros de las comunidades, proporcionando apoyo y facilidades
para ello, cuando sea posible.
Unir esfuerzos con otras organizaciones e instituciones
gubernamentales que apoyen el respeto a los derechos econmicos,
sociales y culturales y su cumplimiento.
Explorar vas relacionadas con sus actividades fundamentales para
contribuir al cumplimiento de dichos derechos.
Adaptar bienes y servicios a la capacidad de compra de la gente pobre.
Los derechos econmicos, sociales y culturales, como sucede con cualquier
otro derecho, tambin deberan considerarse en el contexto local. Puede
encontrarse mayor orientacin sobre las acciones y expectativas relacionadas
a la participacin activa y el desarrollo de la comunidad.
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5.8. PRINCIPIOS Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
5.8.1. GENERALIDADES
Los principios y los derechos fundamental