Upload
donnan
View
217
Download
12
Embed Size (px)
DESCRIPTION
TEKNIK ANALISIS ITEM TES HASIL BELAJAR. NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGECEWAKAN). NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGECEWAKAN). NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGGEMBIRAKAN). - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
TEKNIK ANALISIS ITEM TES HASIL BELAJAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NILA
I
A C E G I K M O Q S U W Y
NAMA
NILAI BAHASA ARAB
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU
(HASIL MENGECEWAKAN)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NIL
AI
A C E G I K M O Q S U W Y
NAMA
NILAI BAHASA ARAB
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU
(HASIL MENGECEWAKAN)
NILAI BAHASA ARAB
50-59
40-4960-69
70-79
80-8990-100
40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU(HASIL MENGGEMBIRAKAN)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NIL
AI
A C E G I K M O Q S U W Y
NAMA
NILAI BAHASA ARAB
1. UTK HASIL UJIAN PERTAMA BIASANYA GURU MENIMPAKAN KESALAHAN KEPADA MURID: “MURID-MURID YANG BODOH”
2. UTK HASIL UJIAN KEDUA, GURU BANGGA DAN MENYATAKAN: “MURID-MURID YANG PANDAI”
3. DUA PERNYATAAN DI ATAS BISA JADI “BENAR” BISA JUGA “SALAH”
4. SEBAIKNYA GURU TANGGAP BHW ADA YANG KURANG BERES DALAM UJIAN
5. DALAM KAITANNYA KUALITAS SOAL TES MAKA PENTING SEGERA DILAKUKAN ANALISIS TERHADAP ITEM TES HASIL BELAJAR (ITEM ANALYSIS)
TEKNIK ANALISA ITEM TES HASIL BELAJAR
1.ANALISIS DERAJAT KESUKARAN ITEM
2.ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
3.ANALISIS FUNGSI DISTRAKTOR
ANALISIS DERAJAT KESUKARAN ITEM
1. BUTIR ITEM TES DINYATAKAN BAIK BILA TDK TERLALU SUKAR DAN TDK TERLALU MUDAH
2. WITHERINGTON: SUDAH ATAU BELUM MEMADAHINYA DERAJAT KESUKARAN ITEM TES DPT DIKETAHUI DR BESAR KECILNYA INDEK KESUKARAN ITEM (DIFFICULTY INDEX)
3. DIFFICULTY INDEX: BESARNYA BERKISAR ANTARA 0,00 S/D 1,00
4. DIFFICULTY INDEX SEBESAR 0,00 MENUNJUKKAN BUTIR ITEM SOAL TERLALU SUKAR (YG DPT MENJAWAB DG BETUL = 0). DIFFICULTY INDEX SEBESAR 1,00 MENUNJUKKAN BUTIR ITEM SOAL TERLALU MUDAH (JAWABAN SELURUH TESTEE BENAR)
RUMUS UTK MENGUKUR DIFFICULTY INDEX
P = B/JS
P = PROPORTION (DIFFICULTY INDEX)
B = BANYAKNYA TESTEE YG DAPAT MENJAWAB DG BETUL TERHADAP BUTIR YG BERSANGKUTAN
JS= JUMLAH TESTEE YG MENGIKUTI TES
INTERPRETASI DIFFICULTY INDEX (ROBERT THORNDIKE)
BESARNYA P INTERPRETASI
KURANG DR 0,30 TERLALU SUKAR
0,30 – 0,70 CUKUP
LEBIH DR 0,70 TERLALU MUDAH
INTERPRETASI DIFFICULTY INDEX (WITHERINGTON)
BESARNYA P INTERPRETASI
KURANG DR 0,25 TERLALU SUKAR
0,25 – 0,75 CUKUP
LEBIH DR 0,75 TERLALU MUDAH
SKOR JAWABAN 10 TESTEE THD 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL AQIDAH AKHLAK
NAMABUTIR SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0
B 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1
C 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0
D 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1
E 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0
F 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1
G 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1
H 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1
I 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1
J 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
6 2 8 5 6 2 8 3 8 7
PERHITUNGAN UTK MENGETAHUI DIFFICULTY INDEX 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL AQIDAH AKHLAK
BUTIR ITEM P (DIFFICULTY INDEX INTERPRETASI
1 P=B/JS= 6/10 = 0,60 SEDANG
2 2/10 = 0,20 TERLALU SUKAR
3 8/10 = 0,80 TERLALU MUDAH
4 5/10 = 0,50 SEDANG
5 6/10 = 0,60 SEDANG
6 2/10 = 0,20 TERLALU SUKAR
7 8/10 = 0,80 TERLALU MUDAH
8 3/10 = 0,30 SEDANG
9 8/10 = 0,80 TERLALU SUKAR
10 7/10 = 0,70 SEDANG
FOLLOW UP HASIL ANALISIS DIFFICULTY INDEX
1. ITEM SOAL YG TERMASUK KATEGORI BAIK DIDOKUMENTASIKAN KE DLM BANK SOAL, SUATU SAAT DIKELUARKAN LAGI
2. ITEM SOAL YG TERMASUK KATEGORI TERLALU SUKAR DAN TERLALU MUDAH, ADA TIGA ALTERNATIF:
DIBUANG ATAU DIDROP
DIPAKAI LAGI SETELAH DIPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHANNYA
DIDOKUMENTASIKAN DI BANK SOAL DAN DIGUNAKAN UTK TES SELEKSI (SOAL YG TERLALU SUKAR UTK TES YG KETAT, TES YG TERLALU MUDAH UTK TES YG LONGGAR)
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
DAYA PEMBEDA ITEM ADL KEMAMPUAN BUTIR ITEM TES UTK MEMBEDAKAN ANTARA TESTEE YG PANDAI DENGAN YANG KURANG PANDAI (BODOH) SEDEMIKIAN RUPA SEHINGGA SEBAG BESAR TESTEE YG PANDAI MAMPU MENJAWAB BETUL SEMENTARA TESTEE YG BODOH SEBAG BESAR MENJAWAB SALAH TERHADAP SUATU BUTIR ITEM TES.
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
1. DPI BISA DIKETAHUI MELALUI BESAR KECILNYA INDEKS DISKRIMINASI ITEM (IDI)
2. DISCRIMINATORY POWER DIHITUNG ATAS DASAR PEMBAGIAN TESTEE KE DLM DUA KELOMPOK, KELOMPOK ATAS (PANDAI) DAN KELOMPOK BAWAH (BODOH)
3. JK IDI BERTANDA POSITIF BERARTI BUTIR ITEM TES TELAH MEMILIKI DAYA PEMBEDA YG BERSIFAT POSITIF.JK IDI = 0,00 BUTIR ITEM TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA. JK IDI BERTANDA NEGATIF MAKA DAYA PEMBEDA ITEM BERSIFAT NEGATIF
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
1. DPI BISA DIKETAHUI MELALUI BESAR KECILNYA INDEKS DISKRIMINASI ITEM (IDI)
2. DISCRIMINATORY POWER DIHITUNG ATAS DASAR PEMBAGIAN TESTEE KE DLM DUA KELOMPOK, KELOMPOK ATAS (PANDAI) DAN KELOMPOK BAWAH (BODOH)
3. JK IDI BERTANDA POSITIF BERARTI BUTIR ITEM TES TELAH MEMILIKI DAYA PEMBEDA YG BERSIFAT POSITIF.JK IDI = 0,00 BUTIR ITEM TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA. JK IDI BERTANDA NEGATIF MAKA DAYA PEMBEDA ITEM BERSIFAT NEGATIF
STANDAR DAYA PEMBEDA ITEM
IDI KLASIFIKASI INTERPRETASI
< 0,20 POOR DIANGGAP TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA
0,20-0,40 SATISFACTORY DAYA PEMBEDA SEDANG
0,40-0,70 GOOD DAYA PEMBEDA YG BAIK
0,70-1,00 EXCELLENT DAYA PEMBEDA BAIK SEKALI
BERTANDA NEGATIF
- DAYA PEMBEDA JELEK SEKALI
RUMUS UTK MENGHITUNGINDEKS DISKRIMINASI ITEM
D = PA-PB
D = DISCRIMINATORY POWER (ANGKA INDEK DISKRIMINASI ITEM)
PA= PROPORSI TESTEE KELOMPOK ATAS YG BISA MENJAWAB BETUL
PB = PROPORSI TESTEE KELOMPOK BAWAHYG BISA MENJAWAB BETUL
RUMUS UTK MENGHITUNG PA DAN PB
PA = BA/JA
BA = BANYAKNYA TESTEE KEL ATAS YG BISA MENJAWAB BETUL
JA = JUMLAH TESTEE KEL ATAS
PB = BB/JB
BB = BANYAKNYA TESTEE KEL BAWAH YG BISA MENJAWAB BETUL
JB = JUMLAH TESTEE KEL BAWAH
SKOR JAWABAN 10 TESTEE THD 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL QUR`AN HADITS
NAMA
BUTIR SOALTO
TALKEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 5 BAWAH
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 ATAS
C 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 7 ATAS
D 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3 BAWAH
E 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 7 ATAS
F 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 4 BAWAH
G 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 7 ATAS
H 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 ATAS
I 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 4 BAWAH
J 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 5 BAWAH
5 9 2 8 6 8 5 6 6 6 61
HASIL PERHITUNGAN
BA , BB, PA,PB DAN D
BUTIR ITEM BA B B J A JB PA P B D
INTERPRETASI
1 3 2 5 5 0.6 0.4 0.2 POOR
2 5 4 5 5 1 0.8 0.2 POOR
3 2 0 5 5 0.4 0 0.4 SATISF
4 4 4 5 5 0.8 0.8 0 POOR
5 3 3 5 5 0.6 0.6 0 POOR
6 5 3 5 5 1 0.6 0.4 SATISF
7 4 1 5 5 0.8 0.2 0.6 GOOD
8 5 1 5 5 1 0.2 0.8 EXCELT
9 5 1 5 5 1 0.2 0.8 EXCELT
10 4 2 5 5 0.8 0.4 0.4 SATISF
TEKNIK ANALISIS FUNGSI DISTRAKTOR
1.DISTRAKTOR (PENGECOH): JAWABAN-JAWABAN SALAH DALAM OPTION TES HASIL BELAJAR.CONTOH:
المدرسة ....... الى ذهبت حذيفة
هند احمد
االستاذالطالب
PEMASANGAN DISTRAKTOR
1. AGAR TESTEE TERTARIK UTK MEMILIHNYA KRN MENYANGKANYA SBG JAWABAN YG BETUL
2. SEMAKIN BANYAK TESTEE TERKECOH MAKA DIKATAKAN BAHWA DISTRAKTOR TELAH DAPAT MENJALANKAN FUNGSINYA DENGAN BAIK
3. DISTRAKTOR YG BAIK: SEKURANG-KURANGNYA TELAH DIPILIH OLEH 5% DARI SELURUH PESERTA TES
CONTOH KASUS:
TES HASIL BELAJAR BAHASA ARAB DIIKUTI OLEH 50 SISWA (2 KELAS).BENTUK SOALNYA MULTIPLE CHOICE ITEM SEBANYAK 40 BUTIR.SETIAP BUTIR DILENGKAPI LIMA OPTION JAWABAN, YAITU A, B, C, D DAN E. KHUSUS NOMOR 1, 2 DAN 3 DIPEROLEH PENYEBARAN JAWABAN SEBAGAI BERIKUT: (LIHAT SLIDE SELANJUTNYA)
PENYEBARAN JAWABAN UTK 3 BUTIR SOAL
ITEM
OPTION KUNCI JAWA-BAN
A B C D E
1 4 6 5 30 5 D
2 1 44 2 1 2 B
3 1 1 10 1 37 C
KETERANGAN:
UNTUK NOMOR SATU, DISTRAKTORNYA ADL A, B, C, E:
1.PENGECOH A DIPILIH OLEH 4 TESTEE (4/50 X 100%)=8%. JD DISTRAKTOR A TLH BERFUNGSI BAIK KRN LEBIH DR 5%
2. PENGECOH B DIPILIH OLEH 6 TESTEE (6/50 X 100%)=12%. JD DISTRAKTOR B TLH BERFUNGSI BAIK
3. DAN SETERUSNYA