Tecnologia de Soportes y Materiales Didacticos

7/24/2019 Tecnologia de Soportes y Materiales Didacticos

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

FACULTAD DE EDUCACION SOCIAL Y ESPECIAL

PROFESORADO EN SEGUNDA ENSEANZA

TECNOLOGIA EDUCATIVA

Elaborado Por:

Nez, Emilio 9-739-1834

Tema:

Herramientas Didcticas

Profesora:

Julin Gonzlez

Panam, 2015


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ndice

INTRODUCION .............................................................................................................. 4

1. TABLERO DIDCTICO ....................................................................................................... 5

1.1 DEFINICIONES .................................................................................................... 5

1.2 TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS ....................................................... 5

1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE ................................................................. 8

1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE ............................................................ 8

1.5 RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SUELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN ............................................................. 9

1.6 APORTES .......................................................................................................... 10

2 EL PALEGRAFO ............................................................................................................ 10

2.1 DEFINICIONES: ................................................................................................. 10

2.2 TIPOLOGAS: .................................................................................................... 11

2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE ............................................................... 11

2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES .................................................. 11

2.5 Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo" ............................. 12

2.6 APORTES .......................................................................................................... 13

3 MURAL ESCOLAR ............................................................................................................ 13

3.1 DEFINICIONES: ................................................................................................. 13

3.2

TIPOLOGAS: .................................................................................................... 14

3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: .............................................................. 14

3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE. ......................................................... 14

3.5 RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,OPERACIN Y UTILIZACIN. ..................................................................................... 14

3.6 ANEXOS ............................................................................................................ 15

4 CARTEL EDUCATIVO ....................................................................................................... 17

4.1 DEFINICIONES .................................................................................................. 17

4.2

TIPOLOGAS ..................................................................................................... 18

4.3 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE .......................................................... 19

4.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE .......................................................... 21

4.5 RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN ...................................................................................... 22

4.6 APORTES .......................................................................................................... 24

5 El Brochure ..............................................................................Error! Bookmark not defined.


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5.1 Definicin: .............................................................Error! Bookmark not defined.

5.2 Tipologa: ..............................................................Error! Bookmark not defined.

5.3 Ayuda que presta al docente: ................................Error! Bookmark not defined.

5.4 Ayuda que presta al estudiante: ............................Error! Bookmark not defined.

5.5 Recomendaciones para su elaboracin.................Error! Bookmark not defined.

5.6 Aportes..................................................................Error! Bookmark not defined.

CONCLUCIONES ......................................................................................................... 26


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INTRODUCION

En el siguiente trabajo se hara referencia a una serie de recursos didacticos o medios

que hacen el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje mucho mas eficiente y

eficaz al momento de cumpir con los objetivos eductivos.

En primer lugar se presentara el tablero dodactico y se resaltar los aspectos mas

importantes de este recurso.

Otro recurso seria el papelorafoel cual se convierte en un medio que puede utilizar el

docente al momento de ejercer la enseanza

En tercer lugar describiremos al mural escolarque juega un papel muy importanye al

momento de brindar informacion referente aun tema.

Tambien aparece el recurso de el cartel informativo que es de mucha ayuda al

momento de ejerjer la didactica en los centros educativos, y es un recurso muy utilizado

hoy en dia.

por por ultimo se encuentra el brochure que es un recurso didactico que se debe

implementar mas seguido en la enseanza, en ocaciones se suele confundir con el

triptico.

Para cada recursos se describiran puntos como:definicion, tipologia, ayuda al docente,

ayuda al estudiante, reccomendaciones para su elaboracion, aportes anexos.


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1. TABLERO DIDCTICO

1.1 DEFINICIONES

Entre las definiciones de Tableros Didcticos, se pueden mencionar las siguientes:

1. El tablero didctico es un medio de enseanza.

2. El tablero didctico es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado uotro

material apropiado, que se usa en las instituciones educativas paraescribir o dibujar

en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad loescrito.

3. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores.

4. Los tableros didcticos son medios didcticos que poseen una superficie deescritura

reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipode rotuladores

borrables.

1.2 TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS

Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados

seusan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales

delformador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una

mejorcomprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Existen diversos

tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos los

Siguientes

1. Pizarras acrlicas (para plumn)


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Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una marca)se

utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de colorblanca y

es ms higinica que las tizas por el polvo que levantan stas cuando borras.2.

2. Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos)

Es un recurso didctico basado en una superficie magntica, que segn Reza

Trocino(2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya quepermiteusar el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio de

imanes.Se denomina tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la explicacin

deconceptos sencillos, de carcter orgnico y jerrquico, entre otros.3.

3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada ranura de otra de un

cm.,estn a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos

numricos,signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanza-

aprendizaje, de lasunidades correspondientes a cada nivel de enseanza, desde la

etapa infantil asuperior.

4. Las pizarras de diario mural


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Los diarios murales son muy prcticos, ydependiendo del uso que se le dar, se

puededefinir el tamao.

5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educacin fsica, para presentar

lostemas de clases, as mismo en los equipos deportivos como lo son el ftbol,

bisbol,entre otros.6.

6. Las pizarras didcticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual

sepuede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico.7.

7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cualel

texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras se

fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura depizarra.


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8. Las pizarras digitales interactivas

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipularel

software de un computador, conectado a un video-beam para la proyeccin

deimgenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o similar-, con el fin

dehacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.

1.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a

presentarmensajes educativos por medio del lenguaje icnico- simblico, debe ser

utilizado alinstante, destacando los mensajes significativos para que el alumno

descodifique lainformacin.Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios

rpidos y activos a los temas,ayuda a mantener la atencin de los estudiantes; adems

se pueden exponer procesosy mtodos, hacer cuadros sinpticos y mapas mentalesfrente a todo el grupo, ascomo estructurar grficamente cualquier tema.Ayuda al

docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en elacceso y

manejo de informacin, la variedad y riqueza de los contenidos, los

efectosmotivacionales, la posibilidad de una enseanza ms estructurada, la opcin

deretroalimentacin inmediata.

1.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento

deuna manera ms eficaz, la curiosidad e imaginacin del alumno se multiplican con

laayuda de los tableros didcticos.

Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin demanera

ms rpida, pueden estimular ms el pensamiento crtico, ofrecen


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condicionesadecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro

privilegie su rolcomo facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms

activo, estimulany ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un

estilo deaprendizaje ms libre y autnomo.

1.5 RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU

ELABORACIN,OPERACIN Y UTILIZACIN

Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de

lasmismas, como lo son las siguientes:

Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son debajo

costo.

Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo esparattulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o figurasde primer

plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.

Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante msalejado de

la sala con relacin a la pizarra.

La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.

Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos

cosasbien.

Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedarun

buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.

Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas.

Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir,para

que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente.

Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.

No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra

lavisibilidad de los alumnos ms alejados. La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante, aunquemuchas

veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del ambiente.

La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que

estnsentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros de

alturadesde el piso se considera adecuada.


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1.6 APORTES

Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en elproceso

de enseanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar losiguiente:

Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales, yaque

hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didctica,algunas

veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante deutilizar dicha

herramienta.

Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.

Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no

quedemanchado.

Utilizar ms a menudo los tableros didcticos, para reforzar el aprendizaje enlos

estudiantes.

Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

2 EL PALEGRAFO

2.1 DEFINICIONES:

Es un instrumento usado para lapresentacinde ideas en forma de exposiciones.

steconsiste en uncaballete,sobre el cual se montan hojas de papel impresas o

dibujadas,sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.

Los papelgrafo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede registrar la

informacin que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar

informacin clave. En este sentido, son propiedad delgrupo y son muy tiles para el

aprendizaje efectivo y la retencin.

Los papelgrafo pueden usarse para mostrar la relacin entre los datos. Una

paredpodra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar

relaciones.Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se

describe en unahoja separada del papelgrafo.


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Usar acetatos o papelgrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal.

Lospapelgrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del saln

paraestimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que el

instructorpermanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado.

Sin embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto ms profesional y sepuedenusar frecuentemente.

2.2 TIPOLOGAS:

Segn la disposicin de las hojas se clasifica en:Rotafolio simple, Rotafolio de hojas

invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro.Segn el lugar dnde se lo use se

clasifica en:

De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas

deRotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo informacin.

De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite

mostrarlascon ms facilidad, se pueden transformar mejor.

De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

2.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado.

Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica.

Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin.

Le permite escribir o graficar textos.

Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos.

Facilita la repeticin de ideas fundamentales.

Posibilita el repaso.

2.4 AYUDA QUE PRESTA A LOS ESTUDIANTES

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin.


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Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-

aprendizaje.

Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas.

Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin deconocimientos.

Mirar, leer, observar y retener. Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco amedida que

avanza.

Recomendaciones didctica y tcnica para su elaboracin operacin yutilizacin.

2.5 Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo"

Color:

An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco,tambin sepueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimodestacan muy bien la

tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verdeoscuro.

Margen:

Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes dela hoja, el cual

ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas.

Texto:

El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideasrelevantes. No

debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.

Tipo de letra:

Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el usode letras de imprenta

o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcillectura que requieren menos

tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipode letra, evite mezclarlo con otro.

Tamao de la letra:

Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Serecomienda letras de 3 centmetros de

alto por 2 de ancho aproximadamente,para grupos pequeos.


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2.6 APORTES

Tcnicas de Uso:

Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de maneraque todos puedan ver con

facilidad el contenido de cada lmina.El sitio ms adecuado para colocar el papelgrafo

es al lado izquierdo delpizarrn, en relacin al pblico.

Utilizacin: La elaboracin del papelgrafo ofrece al auditorio un mensajecompleto

de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un mensajedinmico de la

informacin al momento de reforzar un tema que ya se halla presentado.

3 MURAL ESCOLAR

3.1 DEFINICIONES:

El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos

decomunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una

formaatractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores,

personaladministrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro

educativo.Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el

alumnado.

Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que usa como soporte de s

unmuro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido

unode los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra

losmateriales de los cuales pueden estar hechos soportes.

Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para

publicar"abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin deideas. Asmismo es una herramienta pedaggica completamente transversal, ya que

alelaborarlo intrnsecamente enlaza conocimiento, investigacin,

experiencias,habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc.

adems una de unaforma de enseanza.


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3.2 TIPOLOGAS:

1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte de

fotografasa las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del mural.

Lasilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo

queya se ve, sino complementarlo.

2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen

oentradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliarlas contextos

escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la imagen.

3. MURAL MONOGRFICO:La seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema

ylos textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.

4. MURAL PEDAGGICO: Trata los temas especficos del programa

escolar,aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los objetivos

decualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural monogrfico.

3.3 AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula

declase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que

enl se pueden poner tanto imgenes , letras y decorarlo de manera que el alumnoseaatrado para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.

3.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.

Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan

elaprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis

ysntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente

delos contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades acadmicas.

3.5 RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,

OPERACIN Y UTILIZACIN.

Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas:


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1era Etapa.-Conjuntamente con los profesores responsables del rea decomunicacin

y formacin, ciudadana y cvicos y los grupos de 5 formados de estudiantes, elaborarn

su mural, segn lo planificado en el cronograma deactividades.

2da Etapa.- Una vez terminado la elaboracin del Mural, los alumnos

responsables(todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un tiempo

limitado de 10minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa con los

formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y Sustentacin del

Mural, seleccionaran los Murales ganadores.

3era Etapa.- Los Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en

lablog de la Institucin Educativa.Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las

Escuelas tanto Urbanas comoRurales el aprendizaje de la lectura, la expresin oral la

escritura. Integra al cuerpodocente en la experiencia pedaggica y de informacin;

adems que contribuya paraque el maestro conozca a sus alumnos y pueda con

efectividad globalizar laenseanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la

vez se estimula el hbitode la consulta y la investigacin.

3.6 ANEXOS

MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL


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MURAL DE INFORMACIN GENERAL

MURAL MONOGRFICO

MURAL PEDAGGICO


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4 CARTEL EDUCATIVO

4.1 DEFINICIONES

Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de

ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerzaemotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje.

Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva

para su exhibicin en pblico.

Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto mantiene una

interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y propaganda.

Es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas.

Es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada

por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse comoun susurro que,

ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le

induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.


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Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que se

imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que

sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una

reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms

amplia. Si son de gran tamao se denominan valla publicitaria.

Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una conductaccin educativa.

Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores.

Se enfoca para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o

asociaciones, adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico entre

otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados para los jvenes y para

adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados para asociaciones

educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc.

Es un medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material anlogo) con

el propsito de comunicar ideas o mensajes.

Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene

que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que entender

rpido.

Es un medio de visual que llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por

medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan

de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle un mensaje.

4.2 TIPOLOGAS

Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos, polticos,

educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los

formativos.

El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias,

cursos, reuniones sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado

slo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante.

Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable.


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Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin

se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos,

objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes,

valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.

El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es

susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear

conciencia respecto a determinadas situaciones.

El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de

hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para

propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra decir

que es un medio de denuncia social.

En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje esexpresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que d

nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede

convertirse en un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y

promover los hbitos higinicos.

4.3 AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE


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Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material

didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una

superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen materiales

con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo tablero sirve como

cartelera.

Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia entre las

imgenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna:

los ttulos, las ilustraciones y otros materiales debern estar relaciona dos

estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo

previsto con el pblico.

La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persiguebsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas

para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras:

1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de

facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).

2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los

alumnos.

3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado.

4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.

5. Ampla la capacidad de observacin del alumno.


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6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica.

7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.

8. Estimula la formacin de la lectura.

9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.

10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.

12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del

estudiante.

13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.

14. Informa de una manera atractiva e interesante.

15. Complementa el uso del pizarrn.

Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber determinar

cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, tambin debe tener

en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso:

1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje.

2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del

estudiante.

3. Desarrollar el gusto esttico.

4. Decorar e informar.

5. Exponer lminas y fotografas de inters general.

4.4 AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el

proceso enseanza-aprendizaje.


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1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu elaboracin.

2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales.

3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin.

4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o especfico.

5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.

6. Estimula la formacin de hbito de la lectura.

7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos.

8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad.

9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio y

materiales de deshecho.

10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

4.5 RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN,

OPERACIN Y UTILIZACIN

El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una serie

de requisitos para que funcione:

Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad si

contrasta con fuerza entre s: por su luminosidad, color, textura, forma, tcnicas

empleadas etc.

Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en

sus detalles son ms fcilmente visibles. Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse

en una composicin que facilite una visin de todos ellos y fundamentalmente de los

importantes.


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El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma eficaz

para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,... por esta razn

el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un importante lugar.

Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y la

salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se

alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.

Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formacin de

conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que analizaremos

las caractersticas de los elementos que integran este medio, as como las normas para

su elaboracin.

El contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera quelas personas que necesiten emplearlo en campaas para la difusin de eventos,

dispongan de informacin prctica para su elaboracin.

Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente:

Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea

visible para los lectores y pblico en general. Dicha altura, ser determinada por la

dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar siempre

expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin

dificultad; igualmente, requiere de una ubicacin conveniente.

Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera.

Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas.

Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en la

cartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos actuales

de su inters, avisos, anuncios, etc.

Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que

se moje y que deteriore rpidamente.

USOS:


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1.-Se utiliza en exposiciones

2.-Para divulgar una informacin significativa.

3.- Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales tales

como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, pelculas de cine, obras de

teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.

4.- Cartelera poltica.

4.6 APORTES

El cartel educativo tiene el propsito de orientar a personas interesadas en la

planeacin, diseo y produccin. Ya que, es un recurso de bajo costo y est al alcance

de cualquier persona, pero su elaboracin no esta sencilla si se parte desde la

ignorancia total de su produccin.

Su contenido est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que

necesiten emplearlo en campaas para la disfuncin de eventos y as disponer de

informacin prctica para su elaboracin; adems puede ser de utilidad para

promotores comunitarios.

Tiene una composicin que se logra mediante el equilibrio y la armona de la imagen,

los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deber estar compuesto de

forma integral.

Ofrece informacin concluida de un estudio ya realizado, basada en imgenes como

estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentacin oral, haciendo

posible la interaccin ente el autor y los lectores.


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CONCLUCIONES

Es necesario que toda persona que le interese ejercer la profesin de docente, debe

conocer y dominar el uso de estos recursos didcticos y saber aplicarlos

perfectamente a la enseanza.

Es bueno saber que la tecnologa educativa implica muchos aspectos que son de

total desconocimientos de los estudiantes en formacin y que tambin forman parte

de las tecnologas que se aplican a diario en nuestros centros educativo.

Cada recurso estudiado posee diversas funciones didcticas y modo de aplicaciones

distintas los que los hace especial a cada uno.

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Tecnologia de Soportes y Materiales Didacticos