UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

VICERRECTORADO

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

MODULO IV

ASIGNATURA 2 : GESTIÓN UNIVERSITARIA

TAREA FINAL : Elaborar una propuesta de Gestión universitaria de calidad

MAESTRANTE : ZEBALLOS FERNANDEZ MARLON

GRUPO :B

Resumen o abstract

El desarrollo económico y social experimentado en el país a pesar de los indicadores de

buena producción en los últimos años, no es porque realmente Bolivia sea un país productor

de ciencia, técnica y tecnología, sino por otros factores. Sin embargo esta realidad obliga a la

universidad como ente generador de ciencia, técnica y tecnología, como uno de sus

principales roles en un ambiente competitivo, sea cada vez más eficaz y eficiente a objeto de

competir al más alto nivel de productividad y calidad.

En consecuencia, el punto central de análisis es el nivel de calidad y productividad que

puede ofrecer la universidad, más aún siendo el espíritu de la nueva curricula y la ley 070 a

promover la producción en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de pregrado y

posgrado.

Por tanto, a propuesta identifica cuatro asuntos estratégicos dentro de los cuales es posible

formular estrategias y líneas de acción que la Institución debiera favorecer para mejorar su

desempeño y dar respuesta a las necesidades de la Comunidad Universitaria y de la

sociedad en general, definiendo las estrategias que se deben poner en marcha y las

responsabilidades en el cumplimiento de los objetivos del plan, de acuerdo con el nuevo

modelo de Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB)

Introducción.-

Las Instituciones de Educación Superior y en especial las Universidades desempeñan un rol

de suma importancia en la formación de recursos humanos del más alto nivel y en la

creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología de manera que lo que ellas

hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se

constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. Las Universidades son

reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y

países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y

calidad de vida.

El desafío para las instituciones de Educación Superior como la Universidad San Francisco

Xavier de Chuquisaca, es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos están

en permanente transformación.

De ahí que la propuesta de promover una cultura de lo intracultural , la interculturalidad, la

reflexión crítica y autocrítica, la innovación en la enseñanza-aprendizaje, investigación,

extensión universitaria, que aporte a la solución de problemas de la comunidad

plurinacional,es que responde con la ley 070,la nueva currícula, el nuevo modelo académico

de la CEUB

Justificación.-

La Educación Superior, como parte del sistema de la educación boliviana, es una praxis

transformadora y emancipadora hacia la construcción de una sociedad más justa,

democrática e incluyente, es porque la Universidad se constituye en agente activo de la

trasformación, concretando su función educativa y contribuyendo a mejorar la calidad de

vida.

Ahora, la Universidad, en el marco de lo intracultural e intercultural , se pone al servicio de

ella, sin apartarse del contexto nacional,latinoamericano y mundial. Vincula y dignifica en

complementariedad los saberes, valores, prácticas, conocimiento y lenguas de todas las

culturas que coexisten en el país en igualdad de condiciones y sin ninguna discriminación,

porque la formación universitaria es resultado de una praxis en la vida y desde la vida; la

teoría orienta a la vida, la vida tensiona la teoría y la reformula. Es así que la educación

superior debe construir y reconstruir los conocimientos a través de la investigación y

principalmente de metodologías de investigación-acción.

Esto también implica, que la innovación, está enfocada en la incorporación de nuevos

elementos y conocimientos para ser aplicados en la producción de bienes y servicios,

técnicos, tecnológicos y científicos. Así como también en la aplicación e incorporación de

contenidos y estrategias pedagógicas, adecuadas en el proceso de enseñanza y de

aprendizaje en busca de la mejora de la calidad de formación.

Ante un enfoque descolonizador de la educación, ésta debe propender hacia una actitud

reflexiva, crítica y autocrítica ,frente a conocimientos de tendencias hegemonizantes,

descontextualizadas, al momento de discernir, analizar, aceptar y evaluar los conocimientos

antes de ser desarrollados en la Universidad Boliviana .

Por último, la Investigación en la universidad debe incorporarse como eje fundamental en los

procesos de enseñanza y de aprendizaje, desarrollando en el estudiante y docentes

competencias investigativas del más alto nivel tanto en pregrado y posgrado.

Objetivos general.-

Establecer una educación de calidad nacional e internacional en la Universidad San

Francisco Xavier de Chuquisaca, basado en la constante innovación de la enseñanza-

aprendizaje, investigación, extensión universitaria, que aporte a la solución de problemas

de la comunidad plurinacional.

Objetivos específicos.-

Fortalecer e innovar el proceso enseñanza aprendizaje del pregrado y posgrado,

desarrollando el talento humano y adecuándola a las necesidades de la sociedad,

aplicando a las TICs

Promover la vinculación internacional a través de la cooperación y la movilidad de

sus miembros, desarrollar centros de extensión universitaria y proyección social

para potenciar su vinculación con la con la sociedad a través de modelos

multidisciplinarios.

Priorizar las líneas de investigación acorde a la demanda del sector público,

productivo y social, estimular la participación del docente y estudiantes en las

actividades de investigación, desarrollo, innovación y emprendimientos..

Fortalecer la gestión de recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y

financieros.

Propuesta.-

La propuesta de una gestión universitaria de calidad para la Universidad San Francisco

Xavier de Chuquisaca, tiene que ver con una respuesta a algunos puntos críticos que se

identificaron en la formación de pregrado, así como también teniendo en cuenta como

principio rector la visión de la universidad y la forma cómo se pretende alcanzarlo que están

claramente delineados en el nuevo modelo académico establecido en el documento del

Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB),que sólo es posible a través de un

proceso colectivo y participativo sobre las alternativas de desarrollo para los próximos años y

la capacidad que se requiere construir o impulsar para alcanzarlo.

De ahí que la exigencia de calidad en la educación superior, sólo es posible si ésta tiene

pertinencia social, porque en la medida en que ésta se interprete como la búsqueda de

soluciones efectivas, coherentes y oportunas a las necesidades y problemas de la sociedad,

se estará contribuyendo con ese cometido.

También tiene que ver con la calidad de sus profesores, de sus estudiantes, de la currícula

que se ofrece, de los procesos de gestión académica, administrativa y financiera que se

pongan en marcha, de la infraestructura,etc.

Por último, por el solo hecho de ser parte de su visión de la universidad boliviana, el de ser

generadora de ciencia e innovación tecnológica a través de la investigación que contribuya

al desarrollo humano sostenible de la comunidad boliviana y consolide eficientemente su

interacción social, la Universidad está obligada a impulsar el desarrollo regional mediante la

realización de múltiples actividades en los campos educativo, cultural y de investigación,

asegurando su presencia en gran parte del territorio como un factor de unidad regional, y a

través del trabajo en red con otras instituciones de educación superior, para complementar

esfuerzos y recursos en la realización de proyectos de interés público.

Propuesta Estratégica de gestión universitaria de calidad en la USFXCH.-

Políticas

de gestión

Objetivos estratégicos

Estrategias Líneas de acción

Formación profesional de grado y posgrado

Fortalecer e innovar el proceso enseñanza aprendizaje del pregrado y posgrado, desarrollando las competencias a las necesidades de la nueva Ley N°070, aplicando las nuevas tecnologías de la información.

Mejoramiento y diversificación de la oferta académica d pregrado y posgrado.-Actualización y reestructuración continua y permanente de la oferta académica de laUniversidad-Mejora en la utilización de cupos con criterios de equidad y eficiencia-Racionalización de la programación académica y los espacios físicos.

Reforma curricular.-Impulsar la reforma curricular de acuerdo con la Nueva CPE y el nuevo currículo base.

Docencia.--Garantizar la calidad de los docentes con el perfil adecuado para el desarrollo de los procesos de enseñanza - Aprendizaje, investigación, tutoría, extensión universitaria.-Seguimiento y Certificación de profesionales.-Seguimiento y medición de su impacto en la sociedad de los estudiantes graduados.-Certificación de los graduados con responsabilidad de la universidad.

-Programa de mejoramiento y diversificación de la oferta académica de pregrado y posgrado.

-Programa de gestión e innovación curricular.-Programa de elaboración y evaluación de perfiles de ingresantes y egresados.

-Programa de evaluación docente.-Programa de actualización pedagógica.-Programa de certificación de competencias profesionales graduados.-Programa de reconocimiento de la labor docente.

Interacción social y extensión universitaria

Fortalecer la proyección social para potenciar su vinculación con la sociedad .

Crear espacios de de vinculación con la sociedad a través de proyectos multidisciplinarios.

Extensión universitaria.-

-Promover, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir cursos de extensión para la actualización continua de profesionales, docentes y estudiantes de pregrado, a través de seminarios, congresos, talleres etc.

Desarrollo e interacción social.-

Difundir masiva y conjuntamente las actividades de servicio social y productos de que cada una de la unidades facultativas.

Proyectos multidisciplinarios.-

Involucrar a todos los actores de la USFXCH y en cada una de las unidades facultativas, la sociedad, para promocionar y implementar proyectos multidisciplinarios.

-Programa de extensión para la actualización y capacitación continúa de estudiantes, docentes y profesionales en ejercicio.

-Programa de incorporación de la extensión universitaria y proyección social en los currículos.

-Programa de participación en la elaboración de planes de desarrollo de la comunidad.

-Programa de captación de recursos para financiamiento de proyectos multidisciplinarios.

-Programa de servicios de asesoría y consultoría.

Fortalecer la generación, difusión, apropiación y transferencia

Investigación, difusión nacional e internacional.-

-Fortalecimiento de la capacidad investigativa mediante apoyo a la formación de posgrado y el bilingüismo en docentes y estudiantes.

-Capacitación continua.-Invitaciones a expertos locales, nacionales e internacionales.-Programa de interacción académica e investigativa a nivel nacional e

Investigación científica e innovación tecnológica

responsable del conocimiento científico y tecnológico con su entorno.

Fomentar la participación de los estudiantes de pregrado y posgrado en las actividades de investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento.

Crear los procesos admistrativo y de gestión de apoyo a la

-Articulación entre la Universidad y redes regionales, nacionales y mundiales de ciencia y tecnología y de formación y capacitación en investigación y de administración de la investigación.-Apoyo a la difusión de la investigación realizada en la USFXCH.-Acercamiento a los sectores público y privado.-Captar y rescatar la experiencia nacional e internacional.

Fomento a la investigación de pregrado y posgrado.-

-Cuerpo de investigadores tiempo completo.

-Investigación multidisciplinaria.

-Difundir publicaciones resultado de la investigación.

-Promover derechos de propiedad intelectual.

Gestión de apoyo a la investigación.-

-Iniciación en la metodología de investigación.

-Difundir publicaciones resultado de la

internacional.-Programa de gestión de movilidad docente y estudiantil.

-Incentivar la participación de docentes y estudiantes en seminarios, congresos para exponer sus trabajos de investigación.

Promover actividades de fomento a la investigación, innovación y emprendimiento.

Delinear programas para la investigación.

Identificación de demandas para la investigación.

-Programa de publicación de resultados de evaluación técnico académico, administrativa de los proyectos.

investigación. investigación.

Gestión de recursos universitarios

Fortalecer la gestión de recursos humanos, tecnológicos, de infraestructura y financieros.

Gestión de recursos.-

-Gestión de recursos y manejo trasparente.

-Gestión de recursos humanos, de infraestructura, tecnológica y financiera.

Programa de actualización y capacitación.

Programa de desarrollo de infraestructura.

Programa de equipamiento tecnológico

Programa de gestión de diversas fuentes de ingreso.

Conclusiones.-

La calidad de los Docentes de la USFXCH tiene que ver con su formación, con su

competencia pedagógica, con sus cualidades morales, éticas y humanas, con sus

condiciones de vida y trabajo, con el compromiso personal que estén dispuestos a asumir

con su función docente, investigativa y de proyección a la sociedad y con los resultados que

sus actuaciones puedan generar.

La calidad de los estudiantes de la USFXCH depende, en buena parte, del mérito académico,

entendido éste como el perfil de competencia o suma de capacidades y perseverancia en el

esfuerzo personal, requisito único para ingresar a la USFXCH y del perfil profesional que

pueda lograr en términos de lo que pueda saber, de lo que sea capaz de hacer y de las

relaciones que pueda establecer con otras personas, con el colectivo social y con su entorno.

La calidad de la currícula de formación pasa por su adecuación a la necesidades de la

comunidad plurinacional, la CPE y La Ley Eduactiva N°070, pero principalmente por la

calidad de los objetivos, la validez, flexibilidad, pertinencia y posibilidad de homologación

nacional e internacional de objetivos y contenidos, la diversidad de enfoques utilizados para

su comprensión (pluridisciplinar, transdisciplinar) y metodologías que impliquen más al

estudiante en la gestión de su propio aprendizaje y en la utilización de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación.

La calidad de los procesos de gestión tiene que ver con el logro y cumplimiento del propósito

académico y central de la Universidad, con base en rigurosos criterios administrativos y

contables. Se reconoce también que la calidad de la gestión depende, en buena medida, de

la capacidad de los gestores para anticipar el cambio y las transformaciones del entorno, al

cual obedece esta propuesta.

Recomendaciones.-

La propuesta para lograr calidad en la Educación Superior se deben identificar y describir los

múltiples factores que la afectan, como también definir modelo(s) e instrumentos que

permitan, por una parte una adecuada medición del concepto y por la otra la evaluación de la

misma.

Desde un punto de vista autocrítico la debilidad de calidad en Educación Superior, se refiere

a la carencia de teorías y modelos suficientemente desarrollados y validados que expliquen

de manera adecuada la productividad en este proceso, lo cual debe motivarnos aun más,

para enfrentar este proceso como un desafío a concretarse con el concurso de todos los

actores que pertenecen a la CEUB.

Bibliografía.-

Ley de la Educación N°070 “Avelino Siñani y Elizardo Perez”.2010

Ministerio de Educación. Currículo base del sistema educativo plurinacional.2012

Comité Ejecutivo de la universidad boliviana. Modelo académico del sistema de la

universidad boliviana.2011

Alarcón N, Méndez R. La calidad y el contexto actual de la educación superior (en

línea) disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/

ponenc.shtml#ixzz2f0jATJKZ .accesado el 10 de septiembre de 2013.