TAKLIMAT LINUS

PERSATUAN IBU BAPA DANGURU.

NKRA:Rasuah Jenayah PendidikanMempertingkatkan taraf hidupInfrustruktur luar bandar Pengangkutan bandarMKRA:Pra Sekolah Literasi & Numerasi Baiah Sekolah Berprestasi TinggiSekolah Vokasional100% bekalan elektrik 24 jam

Literacy and numeracy are basic skills needed to prepare students for the next level of educationLiteracy and numeracy skills are implicit in the basic right to education.54,000 Year 1 students without basic literacy skills from KIA2M in 2008To eradicate drop-out rate due to inability to cope in mainstream education The drop-out rate for Malaysia was 31,939 in 2008 (primary and secondary levels) A sizable population of students in Malaysia still do not have basic literacy and numeracy skills117,000 Year 4 students without basic numeracy skills from PROTIM in 2008

Latar BelakangPROGRAM PEMULIHAN

Minister Key Performance Indicators (MKPI) KPM telah menyasarkan bahawa semua murid normal berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012.

Mula dilaksanakan pada tahun 2010 melibatkan murid Tahun 1 di sekolah rendah (Kohort Pertama).

Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) telah dipertanggungjawabkan untuk menerajui usaha mengatasi masalah literasi dan numerasi di kalangan murid sekolah rendah.

LITERASI.NUMERASI.

National Key Result Areas (NKRA) melalui Minister Key Performance Indicators (MKPI), KPM telah menyasarkan bahawa semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Program KIA2M untuk murid Tahun I yang mula dilaksanakan pada tahun 2006. Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira (PROTIM) untuk murid Tahap II.PROTIM selepas UPSR.Masalah murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran yang masih belum menguasai kemahiran asas 3M dengan baik belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan. Antaranya:Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA.

KPM berpendapat suatu pendekatan yang bersepadu perlu dilaksanakan supaya masalah literasi dan numerasi dapat dikesan dan dipulihkan seawal Tahap I. Perkara ini perlu diberi perhatian yang serius kerana murid yang tidak menguasai kemahiran asas 3M merupakan kumpulan yang berisiko keciciran dan berhadapan dengan kesukaran memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan kerjaya.

Program alternatif yang dirangka merupakan suatu program yang bersepadu untuk murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran Tahun 1, 2 dan 3 (Tahap I) menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi. Program ini dinamakan Program Literasi dan Numerasi (LINUS).

Tiga kemahiran asas (3M) yang mesti dikuasai oleh setiap murid ialah:M1 - membacaM2 - menulisM3 - mengira

Kebolehan untuk melakukan operasi asas matematik serta memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.Terdapat 3 peringkat saringan bagi setiap tahun: Saringan 1 (Mac)Saringan 2 (Jun)Saringan 3 (September)

Semua murid Tahun 1 akan menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun.Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan.Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.

Tahun 1Saringan 1(Mac)ArusPerdanaPraNumerasi 1Saringan 2(Jun)PraNumerasi 2MuridBerkeperluanKhasPemeriksaan PerubatanSaringan 3(Sept)Tahun 2TidakYaTidakTidakYaYaYaTidakTidakTidak

Tahun 2Saringan 1(Mac)ArusPerdanaPraNumerasiSaringan 2(Jun)NumerasiSaringan 3(Sept)Tahun 3

Tahun 3Saringan 1(Mac)ArusPerdanaNumerasiSaringan 2(Jun)NumerasiSaringan 3(Sept)

PERINGKATTAHUNSARINGAN (S)SASARANBULANPRANUMERASITAHUN 1TAHUN 2TAHUN 3NUMERASIS 1S 2S 3S 1S 2S 3S 1S 2S 3Semua MuridSemua MuridMurid PraNumerasiMac 2010Jun 2010Sept. 2010Mac 2011Jun 2011Sept 2011Mac 2012Jun 2012Sept 2012Murid Numerasi

Perlu Melalui Proses: IPP: Instrumen Penentu PenempatanBorang Cadangan Penenpatan Pelajar Berkeperluan Khas.(Diperolehi daripada Pegawai Khas, Pendidikan Khas, PPD)MuridBerkeperluanKhasPemeriksaan PerubatanTahun 1Saringan 1/2/3(Mac/Jun/Sept)Mencapai 2 atau kurang konstruk SaringanLINUSTidakYaProses Cadangan Penempatan Ke Program Pendidikan KhasTidak

KonstrukKeupayaan1mengenal pra nombor dan angka 2membilang 3memahami nilai nombor 4membuat seriasi 5mengenal mata wang Malaysia 6menyatakan waktu7mengendalikan operasi asas 8mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia 9mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu 10menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya 11mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat 12Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Definisi LiterasiKeupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian

Konstruk 1Keupayaan membunyikan dan menulis huruf vokal dan konsonanKonstruk 2Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata terbuka Konstruk 3Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka Konstruk 4Keupayaan membunyikan dan menulis suka kata tertutupKonstruk 5Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup Konstruk 6Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ngKonstruk 7Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata vokal tunggalKonstruk 8Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal bergandingKonstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan berganding Kosntruk 10Keupayaan membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiranKonstruk11Keupayaan membaca dan menulis ayat mudahKonstruk 12Keupayaan membaca dan memahami bahan rangsangan secara lisan atau penulisan

PERANAN IBU BAPA PENJAGAMemberikan sepenuh kerjasama dalam segala aspek yang diperlukan oleh pihak sekolah terutamanya dalam memahami peranan pentadbiran sekolah untuk program LINUS. -memantau perkembangan anak-anak terutamanya yang telah diletakkan dibawah program LINUS.-perhatian dan kerjasama yang amat padu bagi penjaga yang anak termasuk dalam kategori Linus Tegar.

******