Upload
syamsul-bahari-bai
View
997
Download
12
Tags:
Embed Size (px)
Citation preview
SILABUS
Sekolah : SMPKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : I (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Contoh:A: Good morning
How are you?B: Fine Thanks.
Nice to meet you
A: Hello, I’ NinaB: Hi, I’m Reny
Nice to meet you
A: Don’t do thatB: No. I won’t
A: Stop itB: Ok
1. Tanya jawab yang terkait dengan materi
2. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang
3. Mendengarkan percakapan yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang.
4. Menjawab/merespon pertanyaan.
Merespon ungkapan-ungkapan Sapaan orang yang
sudah/belum dikenal Perkenalan diri
sendiri/orang lain
Perintah/larangan
Tes lisan
Tes tertulis
Unjuk kerja
Merespon ungkapan lisan
Pilihan Ganda
Responding
Listen to the expressions and give your response. A: Good morning.
B: .......................Listen to the expressions and choose the best option. “Hi, I’m Yeny,... ....to meet
you a. Nice b. meet c. fine d. Thanks
Give it to me.
2x40’ Script Bahan-
bahan rekaman (kaset, CD, VCD)
Kamus
1
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
Contoh:A : Where’s the book?B : It’s there.
A : Thank you. B : You’re welcome.
A : I’m sorry. B : It’s okay.
A : Please..!B : All right thanks.
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf, kesantunan.
2. memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang kemungkinan besar muncul dalam mendengarkan topik materi
3. mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan
4. mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait.
5. menjawab/merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan
Merespon ungkapan-ungkapan: Meminta dan
memberi informasi
Ungkapan terima kasih
Permintaan maaf
Kesantunan
Tes lisan
Tes tulis
Merespon pertanyaan/ ungkapan lisan
Melengkapi
Listen to the questions/expression and give your answer/response.A: How many persons are in
the conversation?B: ............A: Thank you so much.B: ............ Listen to the questions/expressions and complete the sentences.A: Could you open the door
for me?B: .........
A: Sorry I’m Late.B: .........
2x40’ Buku guru Script
percakapan tulis
Rekaman percakapan dalam kaset, CD, DVD, film
Kamus
2
Standar Kompetensi : 2. MendengarkanMemahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Contoh: Keep closed! Things to buy - Sugar- Flour- Meat- Butter
Congratulations!
Well done! Announcement!
“School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”
1. Tanya jawab yang terkait dengan materi
2. Membahas kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang
3. Mendengarkan percakapan yang sesuai dengan materi
4. Menjawab/merespon pertanyaan tentang struktur percakapan
Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Daftar benda/barang (Shoping list) Ucapan selamat Pengumuman
Tes lisan
Unjuk kerja
Tes tertulis
Pertanyaan
Respon tindakan
Benar-salah
A: What does the writer want to buy?
B: ...............
Stand up! Raise your hand!
Listen to the statement and decide if the statement is True (T) or False (F) I need to get a pack of
sugar....... (T / F)
2x40’ Script percakapan
Gambar benda-benda kebutuhan sehari-hari
Bahan rekaman (kaset, CD,VCD,dll)
Kamus
3
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Contoh: Congratulation
s! Well done! Announce ment!
“School will close tomorow since it’s the WAISAK day.”
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement.
2. Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement
3. Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait
4. Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi
5. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan
Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: Instruksi Shopping list Greeting card Announcement
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk kerja
Daftar pertanyaan
Game
Melengkapi
T/F
Pilihan ganda
Menjodoh-kan
Respon tindakan
Listen and answer the questions orally!
Listen and mention as many shopping list items as you can remember
Listen and fill in the blank spacesWrite down T/F for the statementsChoose the best answer by crossing a, b, c, or d
Match the statements in list A and B
Listen the instruction and do it!
2x40’ Script teks funsional pendek lisan dari buku teks
Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata
Rekaman kaset, CD, DVD, film
Kamus
4
Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Contoh:A: Good morning
How Are you?B: Fine thanks.
A: Hi, I’m RaniB: Hello, I’m Nina.
A: Go away!B: Okay.A: Don’t be NoisyB: I won’t.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan.
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyapa yang
belum/sudah dikenal Memperkenalkan diri
sendiri/orang lain. Memerintah/melarang
Tes lisan
Unjuk kerja
pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Perform the dialogue in front of the class!
2x40’ Script percakapan
Buku teks yang relevan
Alat peraga Kamus
3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan
Contoh :A: Where is it?B: It’s here.
A: Thanks a lot.B: You’re welcome.
A: I’ m sorry.B: It’s Okay.
A: Please, come in.B: Thank you.
1. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction tindak tutur topik materi yang akan disampaikan
2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan
a.Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal: Meminta dan
memberi informasi Mengucapkan
terima kasih Meminta maaf
b. Mengungkapkan kesantunan
Tes lisan
Unjuk kerja
Tanya jawab
Bermain peran
Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture
Perform a role play with your friend about asking and giving information
4x40’
Script percakapan
Buku teks berisi percakapan
Alat peraga Kamus
5
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
3. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan
4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman
5. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas
6
Standar Kompetensi : 4. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks Fungsional: Intruction Shopping list Greetings Announcement
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Menirukan ungkapan-ungkapan sesuai materi
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan
4. Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat
5. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata
Memberi instruksi Menyebut daftar
benda Mengucapkan selamat Mengumumkan
dengan singkat
Tes lisan
Unjuk kerja
Membahasakan gambar
Performance
Write an instruction based on the picture shown!
Announce an information about the ceremony!
2x40’ Buku teks yang relevan
Alat peraga Rekaman
kaset, CD, VCD, film
Rekaman percakapan otentik
Kamus
4.2.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional berbentuk: Instruction Shopping list Greetings Announcement
1. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan
2. Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs,
Memberi insruksi secara lisan.
Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.
Memberi ucapan selamat
Mengumumkan sesuatu
Tes lisan Unjuk kerja a. Give instruction to your friend based on the picture.
b. Mention the things that you find in your bedroom
c. Congratulate your friend on his/her success in doing something
d. Tell your friend about the coming school holiday
2x40’ Script of short functional text
Buku teks Rekaman
kaset, CD, VCD, DVD, film
Alat peraga Kamus
7
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.
3. Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek
4. Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi
5. Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek
6. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan
8
Standar Kompetensi : 5. MembacaMemahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Pronunciation kata dan Intonation: frasa kalimat yang telah
dipelajari
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
2. Mendengarkan model membaca nyaring
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Tes unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar observasi
Read the sentences aloud!
Read the all the sentences loudly and carefully.
2x40’ Buku teks Teks otentik Kamus
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek berbentuk: Instruksi Daftar barang Kartu ucapan Pengumuman
1. Tanya jawab yang terkait dengan materi
2. Menirukan membaca nyaring
3. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
4. Membahas kosakata struktur kalimat, struktur bacaan
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Kartu ucapan - Pengumuman
1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca
Unjuk kerja
Tes tulis
Pilihan ganda
Melengkapi kalimat/frase
Menjawab pertanyaan
Read the announcement loudly and communicatively!
Complete the noun phrases stated in the sentences below!
Answer the questions based on the text!
Buku teks Sumber
bacaan lain yang relevan
Kamus
Standar Kompetensi : 6. Menulis
9
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek berbentuk:- Instruksi - Daftar barang- Kartu ucapan - Pengumuman
Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.
1. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional pendek
2. Membuat frasa, kalimat sesuai materi
3. Membuat teks fungsional pendek
Melengkapi teks fungsional pendek
Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
Menulis teks fungsional pendek
Tes tulis Melengkapi
Menyusun
kalimat
Esai
Complete the blank spaces of the following text!
Arrange the jumbled sentences in a good order
Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)
4x40’ Buku teks Alat peraga Lingkungan
sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan
Kamus
6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek tentang:- Instruksi- Daftar barang- Kartu ucapan- pengumuman
Langkah retorika teks fungsional pendek
1. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek
2. Menyusun kata dalam bentuk frasa benda
3. Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu
4. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru
5. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri
6. melengkapi teks
Membuat teks fungsional pendek
Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek
Tes tulis Melengkapi
Esai
Project
Uraian
Complete the blank spaces of the short text.
Write down an nnouncement based on the given situation
Go to public places and find at least 10 written short texts
Make a list of things you find in the following places:a. Bedroomb. Bathroomc. Kitchen
4x40’ Buku teks Alat peraga Pengumuman,
instruksi, daftar barang,kartu ucapan otentik
Kamus
10
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.
7. Menulis teks fungsional pendek.
Mengetahui, .............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
11
SILABUS
Sekolah : SMPKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : II (Dua)Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta
Contoh:A: Pass me the pencil,
please!B: Sure. Here you are.
A: Give me a piece of paper, please!
B: Sure, Here you are.
A: Did you come here yesterday?
B: I did.
1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi
2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase, adjective, adverb, verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta
3. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi
4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan
5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan
Merespon ungkapan-ungkapan:2. Meminta &
memberi jasa3. Meminta &
memberi barang4. Meminta &
memberi fakta
5. Tes lisan
6. Tes tulis
7. Unjuk kerja
8. Merespon ungkapan
9. Merespon tindakan
Listen to the expression and respond to it Listen to the expression and match it with the suitable response
Pass me the pencil, please.
2x40’ Script percakapan
Rekaman media elektonik: kaset, VCD, DVD, film
Kamus
7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
Contoh:A : What do you think?B : Not bad.
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi
Merespon ungkapan-ungkapan:10. Meminta dan
14. Tes lisan
16. Merespon ungkapan
Respond to the following expression orally.
A : What do you think?
2x40’ Script percakapan di buku teks
12
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
A : I like teaB : I don’t like milk A : Are you sure? B : I am
A : Are you?B : Yes, I am
yang akan disampaikan
2. Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari
3. Mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari
4. Mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan
5. Merespon ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan
memberi pendapat11. Menyatakan suka
dan tidak suka12. Meminta klarifikasi13. Merespon secara
interpersonal15. Tes
tulis
17. pilihan ganda
B : Not ........A : What do you like to
drink?B : ...................
Listen to the expression and choose the best option
A : Are you sure? B : .............a. Ok b. Finec. Alright d. I am
Rekaman percakapan buatan: CD, VCD, DVD, film
Rekaman percakapan otentik
Kamus
13
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek berupa:- Instruksi- Daftar barang- Ucapan Selamat- Pengumuman
Kosakata terkait tema dan jenis teks
Ciri kebahasaan teks fungsional:- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat
Pengumuman
1. Brain storming tentang kosakata terkait materi
2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang: noun, noun phrase, adjective, verb, adverb.
3. Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.
4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar
5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar
Merespon makna dalam teks fungsional pendek:- Instruksi - Daftar barang
belanjaan- Ucapan selamat - Pengumuman
18. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
19. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Tes lisan
Tes tulis
Unjuk kerja
Pertanyaan
Pilihan ganda
Melengkapi
Melakukan perintah
Listen to the text and answer the questions.
Listen to the text and choose the best option.
Listen to the text and complete the sentences.
Listen to the instruction and do it!
2x40’ script: di buku guru tentang:- Instruksi- Daftar
barang- Ucapan
selamat- Pengu-
muman Rekaman Kamus
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
Teks monolog berbentuk:- DeskriptIf- Prosedur
Kosakata terkait tema/jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
1. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema/jenis teks yang dibahas.
2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang
Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk:- Diskriptif- Procedur
Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.
Menentukan fungsi
Tes lisan
Tes tulis
Penugasan
Pertanyaan lisan
Pilihan ganda
T/F
Completion Tugas rumah
Listen and answer the following questions
Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
2x40’ Script teks monolog deskriptif/prosedur dalam buku guru
Rekaman
14
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
procedure Langkah retorika teks deskriptif/prosedur
muncul dalam teks deskriptif/prosedur
3. Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
4. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
5. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
6. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
7. Mendengarkan teks deskriptif/prosedur lainnya.
komunikatif teks yang didengar.
Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
teks monolog deskriptif/ prosedur
Kamus
15
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta
Contoh:A: Pass me the pencil
please!B: Sure, here you are.
A: Give me the paper please!
B: Sure, here it is.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
4. Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi
5. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
Bertanya dan menjawab berbagai informasi: Meminta dan
memberi jasa Meminta dan
memberi barang Meminta dan
memberi fakta
Tes lisan Performance
Merespon ungkapan
Bermain peran
Perform the dialogue with your friend in the front of the class!
Listen to the expression and respond to it , example:1. Pass me the salt, please.2. Give me the paper,
please.
Create a dialoque based on the role cards and perform it.
2x40’ Script percakapan dari buku teks
Alat peraga Rekaman Kamus
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
Contoh:A: What do you think
of this?B: Not bad
A: I like teaB: I don’t
A: Are you sure?B: I am
1. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
2. Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang
Bertanya dan menjawab berbagai informasi
Meminta & memberi pendapat
Menyatakan suka dan tidak suka
Meminta klarifikasi Merespon secara
interpersonal
Tes lisan Performance
Daftar pertanyaan
Bermain peran
Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
Answer the following questions orally!
Create a dialoque based on the role cards and perform it
2x40’ Script percakapan dalam buku teks
Script otentik
Rekaman percakapan
Alat peraga Kamus
16
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
A: Do you?B: I do
terkait dengan topik materi yang akan disampaikan
3. Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari
4. Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari
5. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari
17
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek berbentuk:
InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
4. Mendengarkan teks fungsional/pendek
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar.
6. Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan
7. Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk:
InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
Memberi instruksi secara lisan.
Menyebutkan daftar barang tertentu.
Mengumumkan sesuatu
Mengucapkan selamat
Tes lisan Performance 1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
2. Make a list of things you find in ...
3. Announce a certain information to your friend
4. Congratulate your friend on his/her success
4x40’ Script percakapan dari buku teks
Alat peraga Kamus
18
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Teks monolog berbentuk:Descriptive/ Procedure
Kosa kata terkait tema/jenis teks.
Ciri kebahasaan teks deskriptif/ prosedur
1. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks deskriptif/prosedur
2. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
3. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/ prosedur
4. Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali, menyampaikan prosedur dengan kata-kata sendiri
5. Melakukan monolog lisan secara individu
Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk:Descriptiv/Procedure
Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.
Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif/prosedur
Tes lisan Daftar pertanyaan
Performance
Answer the following questions orally!
Describe something/ someone with your own words orally in front of the class!
Tell your friends how to do something (make a cup of tea)
4x40’ Script monolog teks deskriptif/prosedur dalam buku teks
Script otentik
Rekaman monolog
Alat peraga Kamus
19
Standar Kompetensi : 11. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Teks fungsional pendek berupa:
InstruksiDaftar barangUcapan selamatpengumuman
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
3. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
4. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan
5. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual
6. Membaca nyaring bergiliran
7. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:
InstruksiDaftar barangUcapan selamatPengumuman
Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
Membaca nyaring teks fungsional/ pendek.
Tes tulis
Tes lisan
Esai
Pertanyaan
Esai
Pertanyaan
Bacaan
Performance
Write down the answers completely
Choose the best answer by crossing a,b,c,d
Answer the questions orally
Read the text aloud.
2x40’ Buku teks yang relevan
Teks otentik Kamus
11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure
Teks monolog berbentuk:deskriptive/procedure
Kosakata terkait tema/jenis teks.
Ciri kebahasaan teks:- Procedure- Descrptive
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/ prosedur dengan topik materi yang akan dibaca.
2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive dan procedure
Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif/ procedure.
Mengidentifikasi
Tes lisan
Tes tulis
Daftar pertanyaan
Uraian
Read the text carefully and then answer the following questions briefly! Answer the questions based on the text.
4x40’ Buku teks yang relevan
Teks otentik Alat peraga Kamus
20
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
yang akan dibaca3. Memperhatikan
penjelasan tentang langkah retorika teks deskriptif/prosedur
4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok
5. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok
6. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri
langkah retorika teks deskriptif/prosedur
Menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.
11.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Teks descriptive/procedure
Pronunciation Intonation Punctuation
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara
2. Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/ procedure
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring teks descriptive/ procedure dengan baik dan benar.
Tes unjuk kerja
Melafalkan
Intonasi
Membaca nyaring
Pronounce the following words or phrases correctly! Read the following sentences by applying correct intonation!
Read the following text loudly!
2x40’ Buku teks Teks otentik Kamus
21
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
22
Standar Kompetensi : 12. MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Teks fungsionalInstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
Kosakata terkait tema/jenis teks.
Ciri kebahasaan teks fungsional.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative
3. Membuat frasa, kalimat sesuai dengan materi
4. Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek
5. Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman
6. Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas
Menulis teks fungsional pendek berbentuk:
InstruksiDaftar barangPengumumanUcapan selamat
Menulis kalimat sederhana
Test tulis Melengkapi
Esai bebas
Complete the sentences
Write down your own shopping list based on the situation given.
4x40’ Buku teks Alat peraga Tempat-
tempat umum yang ada teks fungsional
Kamus
23
KompetensiDasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajarTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure
Teks monolog berbentuk- Descriptive/
procedure
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur.
2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif/ prosedur
3. Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.
4. Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif/prosedur.
5. Menulis teks deskriptif/prosedur dengan struktur teks yang benar.
Melengkapi teks descriptive/ procedure
Menyusun teks Menulis teks
berbentuk descriptive/ procedure
Tes tulis Melengkapi
Menyusun teks
Esai
Complete the blank spaces Correctly.
Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words
4x40’ Buku teks Alat peraga Teks otentik Kamus
Mengetahui, ............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.
Indikator : 1.1.1 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal.1.1.2 Perkenalan diri sendiri/orang lain.1.1.3 Perintah/larangan.
Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranSetelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Merespon sapaan orang belum/sudah dikenal.2) Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.3) Merespon perintah atau larangan orang lisan lain secara berterima.
2. Materi Pembelajaran1) Hello!2) Ungkapan Sapaan
Good morning, afternoon, etc.3) How are you?
3. Metode Pembelajaran1) Three-phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingb. Checking for the rollc. Pre test, review
2) Kegiatan Intia. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang.
Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, Sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it!(Repeat it twice or three times)
b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan gurua) Good morning, good afternoon, dll.b) Good morning, Sir/Mam.
c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang laina) Tom : Hello, I’m Tom. What’s your name?
Bob : I’m Bob. How do you do?Tom : How do you do?
b) Andi : Hello, Dian. This is Dina.Dian : How do you do Dina?Dina : How do you do?
25
d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya.
e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain.(2 orang siswa memperagakan)Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend.Intan : Hello friends, nice to meet you.
f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya.g. Guru memmerikan perintah/larangan lisan dan siswa meresponnya.
Teacher : Andi give your pencil to Dika!Student : Response, etc.
3) Kegiatan Penutupa. Guru menyimpulkan menyimpulkan materi yang telah dibahas.
5. Sumber Belajar1) Lingkungan kelas (real objects in the classroom)2) Buku-buku yang relevan3) Teacher-made material
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Bentuk : Tes listening3) Instrument :
LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning.
B : ..........................................2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?
B : I’m Jacklin. How do you do.A : ............................................
3. A : Hi John. How are you to day?B : ................................................
4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ..........................................
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?Students : ........................................................................
INSTRUMENTListen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.
b. Good afternoon. b. How are you?c. Good evening. c. Nice to meet you.d. Good night. d. How do you do?
2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.b. How do you do? b. Good morning, Miss.c. I’m fine. c. Good morning, Mam.d. I’m very well. d. Good morning.
3. a. I’m fine.b. How are you?c. How do you do?d. Nice to meet you.
Mengetahui, ....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.
1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.
1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Where is the book?B : It’s here.
2) Ungkapan terima kasihContoh: A : Thank you.
B : You’re welcome.3) Kosa kata
a. Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here.b. Nouns : things around the classroom and in the house.
3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetings, checking for the rollb. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside)
dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Point the book on the chair!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
27
d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.Contoh:
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?TVClockarm chairEtc.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.
3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara
melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
d. Memberikan post-test.e. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 19, 21.
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen :
LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning.
B : ..........................................2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?
B : I’m Jacklin. How do you do?A : ................................................
3. A : Hi John. How are you to day?B : ................................................
4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ..........................................
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?Students : ...........................................................................
28
INSTRUMENTListen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d!1. a. Good morning. 4. a. I’m fine.
b. Good afternoon. b. How are you?c. Good evening. c. Nice to meet you.d. Good night. d. How do you do?
2. a. How are you? 5. a. Good morning, Sir.b. How do you do? b. Good morning, Miss.c. I’m fine. c. Good morning, Mam.d. I’m very well. d. Good morning.
3. a. I’m fine.b. How are you?c. How do you do?d. Nice to meet you.
Mengetahui, ...........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.
2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.
2.1.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya: Thanks/Thank you.
2.1.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal: Okay/Sure.
Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian
perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.
2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.
3) Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.
4) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.
2. Materi Pembelajaran
Jenis TeksRagam
Tindak TuturRagam Makna
Contoh Ungkapan dan ResponUngkapan Respon
Fungsional pendek (short functional text)
Memberikan instruksi
Makna tindak tutur
Put your bag, please.Take your shoes off, please.You are supposed to do the exercise on a piece of paper.
Tindakan: Melakukan perintahVerbal: Okay, sir/ma’am.Of course!
Makna gagasan
Tindakan: Melakukan perintah dengan meletakkan tas,bukan buku.
Daftar Barang
Makna tindak tutur The things to bring
for Saturday-Sunday camping are: clothes, food, kitchen, utensils, etc.
Tindakan: Mencatat yang dibacakan guru.Verbal: Okay, ma’am/sir.Sure, of course.What about eating utensils? Etc.
Makna gagasan
Tindakan:Melakukan perintah dengan meletakkan tas, melepas sepatu.Verbal: pertanyaan: Where is the locker?
30
3. Metode Pembelajaran1) Pre – listening2) Whilst – listening3) Post – listening
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingsb. Checking for the rollc. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa
untuk pengantar ke materi.b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas
yang relevan. (whilst-listening).c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktik tanya
jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.
3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio
atau TV.
5. Sumber Belajar1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)2) Kaset berisi teks terkait3) Buku teks yang digunakan
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Prosedur : Selama proses3) Bentuk : Tes listening4) Instrument :
Mengetahui, .........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.
2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.
2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misal: thanks, thank you.
2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misal: okay, sure.
Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberikan respon terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan
selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.2) Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang
tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).
3) Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.
2. Materi Pembelajaran
Jenis TeksRagam
tindak tuturRagam makna
Contoh Ungkapan dan ResponUngkapan Respon
Fungsional pendek(short functional text)
Memberikan Ucapan selamat
Makna tindak tutur
Congratulation for your birthday!Congratulation for your success!Congratulation for getting 8 in English test!
Verbal: Thanks/thank you/etc.
Makna gagasan
Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.
Pengumuman
Makna tindak tutur
The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.
Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.
Makna gagasan
Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.
3. Metode Pembelajaran
32
1) Pre – listening2) Whilst – listening3) Post – listening
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingsb. Checking for the rollc. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa
untuk pengantar ke materi.b. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas
yang relevan. (whilst-listening)c. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya
jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, siswa juga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.
3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio
atau TV.
5. Sumber Belajar1) Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru).2) Kaset berisi teks terkait.3) Buku teks yang digunakan.
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan dan tes tertulis2) Prosedur : Selama proses3) Bentuk : Tes Listening4) Instrument : Terlampir
Mengetahui, ..........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri/orang lain, dan memerintah/melarang.
Indikator : 3.1.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal3.1.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/oranglain3.1.3 Menggunakan ungkapan memerintah/melarang.
Jenis teks : Teks Fungsional Pendek Aspek / skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan (greeting).2) Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain.3) Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.4) Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan.5) Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya.6) Menyapa dan merespon perintah dan larangan.
2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.2) Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet
Joni, dsb.3) Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.4) Vocabulary
a. Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.b. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller, dst.
5) Form and function: imperative (command), prohibition.6) Response: yes sir/mam/miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.
3. Metode Pembelajaran1) Presentation, Practice and Production (PPP)2) Total Physical Response (TPR)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greeting and calling on the rollb. Apersepsi/Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain
Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now, listen and repeat after me!(Repeat twice or three times)
b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
34
a. Good morning/afternoon/evening/night/ hey.b. Good morning sir/mam/Miss/Madam.c. Hello, Ari.d. Hi, Budi.
Students : ……………Teacher : How are you? We are fine,/I am fine,/fine,/very well.Students : ……………(Repeat this activity for several time until the students understand well)
c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (dengan menggunakan gesture)Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.Student : ……………..(go to the other students)
d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran
memperkenalkan diri kepada kelompoknya.(Do this activity for several times)
f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain.(Guru dengan 2 siswa memperagakan)Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.Teacher : This is Eko.Teacher : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This is Bayu.Bayu : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.
g. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?Students : ……………(If the students answer in Indonesia accept it and say it in English)Students : (e.g.)Buku, sir, yes.Teacher : Yes, you are right. It is a book.
h. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.Script:Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.Students : …………….Teacher : Good, thank you.
i. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.Students : ………………….
3) Kegiatan Akhir:a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu.b. Guru memberi salam.
5. Sumber belajar1) Lingkungan kelas (real objects around the classroom)2) Buku-buku yang relevan3) Teacher made materials.
6. Penilaian1) Teknis : Tes lisan
35
2) Bentuk : Identifikasi3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, .......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 3.2.1 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.
3.2.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.
3.2.3 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.
3.2.4 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3) Merespon ungkapan meminta maaf.4) Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.5) Menggunakan ungkapan meminta maaf.6) Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta maaf
Contoh: A : I’m sorry.B : It’s okay.
2) Ungkapan yang menyatakan kesantunanContoh: A : Please . . . !
B : All right, thanks.3) Kosa kata
a. Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.b. Nouns : things outside the classroom and at home.
3. Metode dan Teknik1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru).2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal).
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetings, checking for the rollb. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.
37
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
e. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
f. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
g. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.h. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.
Contoh:Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)Contoh dialog:A : Excuse me.B : Yes.A : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s okay.
3) Kegiatan Akhira. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 20.
6. Penilaian 1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, .........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi.4.1.2 Menyebutkan daftar benda.4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat.4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek / Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranSetelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1) Menggunakan ungkapan memberi instruksi2) Menyebutkan daftar benda3) Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat4) Menggunakan ungkapan mengumumkan dengan singkat
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek tentang
a. InstructionContoh: Buy me a kilogram of sugar!
b. Shoopping listContoh: Carrots 1 kg
Spinach 2 bounchesGarlic 1 kg
3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetings, Checking fort the rollb. Pre- test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi.b. Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi.c. Siswa menyebutkan daftar benda.d. Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat.e. Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat.f. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman.g. Siswa melakukan monolog tentang pengumuman.
3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Membuat rangkuman.c. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
5. Sumber Belajar
39
1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2) Kaset berisi teks dialog yang terkait3) Buku: Joyful English Book 1 for SMP Class VII, Dra. Atiek Setyati dan Dra. Sri Purnama
Dewi, Semarang: CV. Aneka Ilmu, 2004, halaman 48, 49, 50.
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 4.2.1 Memberi instruksi secara lisan4.2.2 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima4.2.3 Memberikan ucapan selamat4.2.4 Mengumumkan sesuatu
Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek / skill : Berbicara dan MendengarkanAlokasi waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Memberi instruksi kepada orang lain secara lisan.2) Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.3) Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh
siswa.4) Memberikan ucapan selamat kepada orang lain.5) Mengumumkan sesuatu.
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek Shopping list2) Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya: Carrots 1 kgSpinach 2 bounchesGarlic 1 kg
Ungkapan : Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar?Nina : Yes, mom.Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?Wati : Yes, I can.
Jenis TeksRagam
tindak tuturRagam makna
Contoh Ungkapan dan ResponUngkapan Respon
Fungsional pendek(short functional text)
Memberikan Ucapan selamat
Makna tindak tutur
Congratulation for your birthday!Congratulation for your success!Congratulation for getting 8 in English test!
Verbal: Thanks/thank you/etc.
Makna gagasan
Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.
Pengumuman
Makna tindak tutur
The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.
Tindakan: Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.
Makna gagasan
Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.
41
3. Metode Pembelajaran1) Presentation, Practice, and Production (PPP)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingsb. Checking for the rollc. Review, pre - test
2) Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu
persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.b. Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.c. Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang
dibeli para siswa.3) Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.b. Melakukan post-test.
5. Sumber Belajar1) Contoh teks shopping list2) Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15
6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Tanya jawab3) Instrumen :
Give your answer orally based on the text below!Carrots 0,5 kgSpinach 2 bounchesOnions 1 kgGarlics 1 kgTomatoes 0,25 kgChillies 0,25 kgMeat 2 kgEggs 1,5 kgSiswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.
4) Rubrik PenilaianNo. Uraian Skor
1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah.Tidak ada jawaban.
54
3
210
Mengetahui, ............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 8 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.2) Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.3) Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah.2) Kata/Frasa kata terkait Tema/Teks
a. Misalnya: CelebrateCostumeCompetitionCategoriesConfirmA couple of boy and girlCategories for judging, etc.
3) Ungkapana. Kalimat kesantunan:
Please confirm your class teacher!b. Kalimat sederhana:
They have to wear and perform the traditional costumes.
3. Metode Pembelajaran1) Three – Phase Technique2) Pre Reading3) Whilst Reading4) Post Reading
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.b. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.
2) Kegiatan Intia. Membaca teks pengumuman.b. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.c. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.d. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.
3) Kegiatan Akhira. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya.b. Menyimpulkan materi.c. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah/koran.
5. Sumber Belajar
43
a. Contoh teks pengumumanb. Buku teksc. Perpustakaand. Majalah/koran
6. Penilaian1) Teknik : Tes Unjuk Kerja2) Bentuk : Tes Reading Aloud3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, .............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 5.2. Membaca
Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendeksangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.2.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan.
Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 8 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2) Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.
2. Materi Pembelajaran1) Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
DOSAGEMust be with doctor prescriptionAdult : 2-3 times dailyChildren : 1 time dailyTake it after mealKeep in dry and cold placeKeep it away from children
2) Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya: dosage, prescription, etc.3) Verbs: take, keep, must be.4) Noun phrase: cold place, small bottle, dsb.
3. Metode Pembelajaran1) Three Phase Technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.2) Kegiatan Inti
a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi.b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek.d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan.e. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutupa. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
45
1) Teknik : Menjawab pertanyaan secara tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :
Read the text and answer the questions based on the text.1. How can we get the medicine?2. How many times a day should adult take the medicine?3. Where should the medicine be put?4. What kind of medicine is it?5. How many times a day should children take the medicine?
4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor benar diberi skor 5b. Skor maksimal : 5 x 5 = 25c. Nilai maksimal : 10
d. Nilai siswa :
Mengetahui, ...........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 6.1.1 Melengkapi teks fungsional pendek.6.1.2 Menyusun urutan kata menjadi kalimat yang padu.6.1.3 Membuat teks fungsional pendek sangat sederhana.
Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 10 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. menuliskan frasa dalam kalimat padu.b. menyusun kata dalam bentuk.c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.d. menulis teks fungsional pendek.
2. Materi Pembelajaran1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.
5) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang undangan.Contoh undangan:
3. Metode PembelajaranPresentation Practice, and Production (PPP)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan pendahuluana. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang
dan pengumuman.2) Kegiatan Inti
a. Membahas kata-kata sulit.b. Mendengarkan penjelasan guru.c. Melakukan perintah guru.d. Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari
koran/majalah dan menempelkannya di mading.5. Sumber belajar
47
Dear Dila,Next week I will have my party to celebrate my birthday. I would like you and your sister, Nancy to come to my party.
Yours trulyAnna
1) Contoh-contoh teks pengumuman2) Buku yang relevan3) Koran/majalah
6. Penilaian1) Teknik : Teks tulis2) Bentuk : Tes uraian3) Instrumen :
Study the following situasions!1. You want your friend to buy a bar of chocolate and bring it to school. What would you
write?2. You don`t want your mother to pick you up. You want to go home by bus. What would you
say? “Start with Dear Mommy,”4) Pedoman Penilaian
a. Nilai siswa:
5) Rubrik penilaian
Nomor Uraian Skor
1 s/d 2 Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5
Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4
Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3
Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2
Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui, ......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendeksangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek.6.2.2 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.
Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 10 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Menuliskan frasa dalam kalimat padu.2) Menyusun kata dalam bentuk.3) Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.4) Menulis teks fungsional pendek.
2. Materi Pembelajaran1) Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.2) Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.3) Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.4) Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek bagaimana menyiapkan kopi susu, contoh: spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.
5) Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang gambar tsb.
6) Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.Contoh undangan:
7) Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang.
3. Metode Pembelajaran1) Questioning, inquiri, constructivism (CTL)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:Have you asked to do something to your friend?Have you gone shopping with a shopping list?Have you read an announcement?Have you said congratulation to your friend?
2) Kegiatan Intia. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:
Instruksi: say congratulation to your friend make an announcement
49
Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party.
read the announcementDaftar barang: In the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket
Ucapan selamat : congratulation, won, succeedAnnouncement : date, hold, chairman
b. Memberi contoh dan membahasDaftar barang: there is a stove in the kitchen
there are two fans in the living roomUcapan selamat congratulation on your successAnnouncement:
Contoh teks:ANNOUNCEMENTOn 5th of Nov, the school will hold a school party for celebrating annyversary at: 07.00 p.m.Free of chargeWill you participate? Please contact:Ani and InaChairman;Pak Mulyadi
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswab. Menyimpulkan hasil pembelajaranc. Menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek
5. Sumber Belajar1) Buku yang relevan2) Script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman
6. Penilaian1) Teknik : Teks tulis2) Bentuk : Karangan teks sederhana3) Instrument : Students’ worksheet
Mengetahui, .........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.
Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.
Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Merespon ungkapan menerima pemberian jasa.2) Merespon ungkapan permintaan jasa.3) Merespon ungkapan permintaan barang.4) Merespon ungkapan pemberian barang.5) Merespon ungkapan permintaan fakta.6) Merespon ungkapan pemberian fakta.
2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:1) A : Pass me the salt, please.
B : Sure, here you are.2) A : Can I have the key, please!
B : Sure, here it is.3) A : Do you always have your dinner here?
B : Sometimes.2) Kosakata terkait tema/jenis teks.
Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.
3) Verbs: pass, have, has, do, give, come, etc.4) To be: is, am, are.5) Personal pronouns: I, you, we, they, he, she, it.6) Ungkapan baku: here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay.7) Adverbs: sometimes, never, always, usually, etc.
3. Metode Pembelajaran1) Three Phases Techniques
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
51
2) Kegiatan Intia. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.b. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.c. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan gurud. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan
pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.f. Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.g. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.h. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan.2) Script/Rekaman percakapan.3) Gambar-gambar yang relevan.
6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.2) Bentuk : Pertanyaan lisan.3) Instrumen :
I. Listen to the expression and give your response orally!1. What do you have for breakfast?2. Can you tell me some food that you know?3. Do you like to have dinner out?4. Where is your favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board, please?7. Show me your work!8. Pass me the menu, please!
II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.1. Ari : .........................................................
Bagus : Sure.2. Anne : I’m returning the pen.
Dita : .........................................................3. Mr. Gultom : .........................................................
Wayan : Yes, sir4. Ketut : Can I borrow your pen, please?
Putri : .........................................................5. David : .........................................................
Listy : Sure6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.
a. Sure, here you are.b. Open the door, please.c. Take it in my schoolbag.d. Put in here.e. Hold the books for me, please.f. Clean the board, Wayan!
III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : a) ....................................................Lisa : Can I see it?Ratih : b) ....................................................Lisa : Thanks.
2. Father : a) ....................................................
52
Vita : Yes, Dad.Father : b) ....................................................Vita : Where is it?Father : c) ....................................................Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.
Script:Dialog 1
Lisa : Ratih, is this your new work book?Ratih : Yes, it is.Lisa : Can I see it?Ratih : Thanks.
Dialog 2Father : Vit, can you help me, please?Vita : Yes, dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : Emm…. May be it’s on the table.Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.
4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor benar diberi skor 3b. Skor maksimal: 20 x 30 = 60c. Nilai maksimal: 10
d. Nilai siswa:
5) Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor
I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepatSetiap jawaban kurang benarSetiap jawa ban tidak benarTidak ada jawaban
3210
Mengetahui, .....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.
Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal.
Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat.7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka7.1.3 Memberikan klarifikasi.
Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek / Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat4) Merespon ungkapan suka dan tidak suka.5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana6) Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana.
2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi pendapat
Contoh: A : What do you think?B : I think it’s OK
2) Ungkapan suka dan tidak suka.Contoh: A : Do you like this novel?
B : Yes, I like it.3) Kosa kata
a. Nouns: Things around the classroom and in the house.
3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru).2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal).
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetings, Checking for the roll.b. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi pendapat.e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.
54
h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. j. Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka.contoh:
Statements Opinions
1. Andi wakes up at 7 o’clock everyday.2. The floor must be clean.3. We make graffiti on the school wall4. We read aloud in the library
...........................
...........................
...........................
...........................
3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint, aloud etc) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
d. Memberikan post test.e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta
dan memberi pendapat, serta ungkapan suka dan tidak suka. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi.a) Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. b) Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka.c) Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah
ContohName : ..................Class : ..................
Gambar Opini Klarifikasi
Orang berjualan di trotoar
Saya tidak setuju Seharusnya orang berjualan di pasar
5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,
penerbit, tahun, halaman).
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, ......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.
8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.
8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek / Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:1) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2) Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3) Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4) Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5) Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana6) Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
2. Materi Pembelajaran1) Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Where’s the book?B : It’ there.
2) Ungkapan terima kasihContoh: A : Thank you.
B : You’re welcome.3) Kosa kata
a. Preposition: in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.b. Nouns: Things around the classroom and in the house.
3. Metode Pembelajaran 1) Total Physical Response2) Presentation, Practice and Production
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingsb. Checking for the roll.c. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside, near)
dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Point at the book! Then put the book on the chair!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi informasi.
56
e. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.f. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.g. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.h. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.i. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.j. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.k. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi
yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih, contoh:Things at home Your friend 1 / Where? Your friend 2 / Where?TVClockArm chairEtc.
........................................
........................................
........................................
.....................................
.....................................
.....................................
A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.
3) Kegiatan Penutupa. Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point,
show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara
melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/gambar.Contoh: Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!
c. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
d. Memberikan post test.e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta
dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. Mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi:a) Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?b) Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.Name : ..................Class : ..................What kind of activities? What problems? When and where?........................................ ............................ ................................
5. Sumber Belajar1) Contoh dialog/ungkapan-ungkapan.2) Kaset berisi teks dialog yang terkait.3) Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang,
penerbit, tahun, halaman).
6. Penilaian1) Teknik : Tes lisan2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Terlampir
Mengetahui, ..........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.
Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif.
8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar
Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptveAspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive.2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.3) Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.
2. Materi Pembelajaran1) Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant,
blooms, profusely.2) Teks monolog berbentuk deskriptif.
3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)2) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingsb. Checking fort the rollc. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.
58
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.
Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.
3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan post test.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Kaset/script teks monolog descriptive
6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pilihan ganda dan isian3) Instrumen :
Listen to the casset and answer the following questions!1. What is the speaker’s favourite flower?
a. Rose b. Orchid c. Sun flower d. Cape jasmine2. What is the color of the jasmine?
a. Red b. White c. Green d. Orange3. When does the jasmine usually bloom?
a. In March b. In June c. In July d. In August4. What is the purpose of the speaker to tell the text?
a. To describe something specific c. To entertainb. To retell events d. To amuse
Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!SCRIPT
4) Pedoman Penilaiana. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6c. Nilai = perolehan skor x 10
Mengetahui, ..........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
59
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.
Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .
Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure.
8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar.8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar.
Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk procedureTema : TechnologyAspek / Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure.2) Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure.3) Mengidentifikasi fungsi social teks procedure.
2. Materi Pembelajaran1) Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir, pour, add, serve2) Teks monolog berbentuk procedure
3. Metode Pembelajaran1) Total Physical Response (TPR)2) Presentation, Practice and Production (PPP)
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetings, Checking fort the rollb. Pre-test, review
2) Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure.
60
How To Make Iced Tea
Well, students, now I want to tell you how to make a glass of tea. I think all of you have made iced tea by yourself, haven’t you? How did you find it? Of course, it’s very easy. By the way, what materials do we need to make it? We need a glass of tea, two spoonfuls of sugar, and some ice cubes. Right. Let’s make it together. First, make some strong tea, and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full; remember not too full; then add two spoonfuls of sugar and stir it, and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Yeah, it’s very fresh.
Taken from English for Junior high school IX, page 107
3) Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.b. Memberikan post test.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Kaset/script teks monolog procedure
6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pilihan ganda, isian3) Instrumen : Terlampir
Listen to the cassette and fill the blanks!Goal : How to make a glass of teaMaterials : 1. A glass ................. .
2. Two spoonfuls of ............... .3. Some ice .............. .
Steps : 1. Make ................ .2. Pour down .............. .3. Add ................ .4. Put .............. and ................ .
Answer the questions!1. What is the goal of the text?2. How many ingredients are needed to make it?3. How much sugar do you need?4. Do you need ice cubes?5. What is the first step in making it?6. What is the taste of the tea you are preparing?7. Why should you fill the glass with tea only three-fourths full?8. What ingredients are mixed together first?9. What do you do next?10. Can you change the steps of this process?
4) Pedoman Penilaian
a. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 10b. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 10
c. Nilai Siswa =
Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.
Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.9.1.1 Meminta dan memberi jasa.9.1.2 Meminta dan memberi barang.9.1.3 Meminta dan memberi fakta.
Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : SpeakingAlokasi Waktu : 5 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan tentang meminta jasa.2) Mengungkapkan tentang memberi jasa.3) Mengungkapkan tentang meminta barang.4) Mengungkapkan tentang memberi barang.5) Mengungkapkan tentang meminta fakta.6) Mengungkapkan tentang memberi fakta.
2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:
a. A : Pass me the pencil, please.B : Sure, here you are.
b. A : Give me the paper, please.B : Certainly, here it is.
2) Kosa kata yang terkait a. Noun: salt, paper, sugar, dictionaryb. Adjective: beautiful, handsome, cleverc. Adverb: well, beautifully, carefullyd. Responses: sure, alright, ok, certainly e. Personal pronoun as object: we, me, us, them, him, her
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Greetingb. Call the rollc. Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait
2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb, nounpharse.c. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.d. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.e. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
62
f. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta.
g. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi.h. Merespon ungkapan yang diucapkan guru.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gamba-gambar yang relevan
6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Performance, merespon ungkapan3) Instrumen :
I. Listen the expression andgive your response orally!1. A : Get me a disctionary, please.
B : .............................................2. A : May I borrow your pencil, please!
B : ................................................3. A : Close the door, please!
B : ....................................4. A : Can you lend me your umbrella, please!
B : ...............................................................5. A : Open the window, please!
B : ..........................................II. Perform the dialogue with your friend in front of the class
1. Ratih : Good morning, mam.Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih? Ratih : Oh, yes. I like to written this book.Librarian : Put it here, please.Ratih : Thanks, mam.
2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help?Doni : Hi, Lisa. Yes, lend me your pen, please?Lisa : Sure, here you are.Doni : That very kind of you.Lisa : You are well come………
3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry.Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat?Wait : Can I have a bowl of soup, please?Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please.Wati : Thank you.
63
4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2b. Untuk II : - Pengucapan, score max: 5
- Penampilan, score max: 3- Intonasi, score max: 2
c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10II : = 10
20d. Nilai max: 10
e. Nilai Siswa =
Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
64
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.
Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi.9.2.1 Meminta dan memberi pendapat.9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka.9.2.3 Meminta klarifikasi.9.2.4 Merespon secara interpersonal.
Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan tentang meminta pendapat.2) Mengungkapkan tentang memberi pendapat.3) Mengungkapkan tentang menyatakan suka.4) Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka.5) Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.6) Merespon secara interpersonal.
2. Materi Pembelajaran1) Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan
a. X : What do you think of this?Y : Not bad.
b. A : I like tea.B : I don’t
c. A : Are you sure?B : I’m.
d. A : Do you?B : I do.
2) Kosa kata yang terkait tema, misalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course. 3. Metode Pembelajaran
1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.
2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.d. Menirukan kalmat-kalimat yang diucapkan guru.e. Merespon ungkapan-ungkapan: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan
tidak suka, meminta klarifikasi.f. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
65
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gamba-gambar yang relevan
6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Daftar pertanyaan Dan bermain peran3) Instrumen :
I. Listen to the expression and give your response orally!1. What do you like to do in your spare time?2. What do you like to do after you go home?3. Why is Ali absent?4. What do you think of our new classmate?5. By the way, how about our math test today?
4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Tiap jawaban benar score: 2b. Untuk II : - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10
- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8- Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5
c. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10II : = 10
20d. Nilai max: 10
e. Nilai Siswa =
Mengetahui, .......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 10.1.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk, instruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan selamat
10.1.2 Memberi instruksi secara lisan10.1.3 Menyebutkan daftar barang tertentu10.1.4 Mengumumkan sesuatu10.1.5 Mengucapkan selamat
Jenis teks : Teks Fungsional PendekAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 5 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman,
ucapan selamat.2) Member instruksi secara lisan.3) Menyebutkan daftar barang tertentu.4) Mengumumkan sesuatu.5) Mengucapkan selamat.
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek berbentuk:
a. Instruksi: - Open the door.- Clean the board.- Sweep the floor.
b. Daftar barang: - Make a list of things in the class- Mention the things on the wall- Mention the things in your bag.
c. Pengumuman
d. Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success.2. Happy birthday
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar
barang, pengumuman dan ucapan selamat.
67
Announcement
All students of class seven one, are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.Please be on time!
Chairman
2) Kegiatan Intia. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.e. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan
ucapan selamat.f. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang,
pengumuman dan ucapan selamat.g. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.h. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Script percakapan/rekaman percakapan3) Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian1) Teknik : Teks lisan2) Bentuk : Pertanyaan lisan3) Instrumen :
a. Give your response to the following statement orally!1. Open the book on page 37, please!2. Mention the things in your bag!
b. Make announcement based on the situation below!1. There will be an English speech contest next Monday.2. All students should be participate.
c. Make congratulation to the situation below.1. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.
4) Pedoman Penilaiana. Untuk I : Score max : 4b. Untuk II : Score max : 2c. Untuk III : Score max : 4d. Nilai max : : 10e. Nilai siswa : Score I + II + III
Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
68
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.
10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.
Jenis teks : DescriptiveAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive.2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.4) Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.
2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog berbentuk descriptive
Hello, friends.My name is Adam, A-D-A-M.I am a student. I am twelve years old.I am in the first year of junior high school.
2) Kosa kata terkait tema atau jenis teks, misalnya: name, student, old, dan sebagainya.3) Ciri kebahasaan teks descriptive
a. Penggunaan to be (am, is, are)b. Penggunaan Present Tense
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. 2) Kegiatan Inti
a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.b. Melakukan monolog lisan secara individu.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.
5. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Koran/Majalahc. Perpustakaan
69
6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Performance3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class4) Pedoman Penilaian
Nilai Siswa =
5) Rubrik Penilaian
NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY
Keterangan:Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5
Mengetahui, .....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.
Indikator : 10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure
10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure
Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure.2) Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.3) Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.4) Melakukan monolog dalam bentuk procedure.
2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog berbentuk procedure
b. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug, fragile, drop, etcc. Ciri kebahasaan teks descriptive
2) Penggunaan sequences of event, first, second, then, after that, finally, at last3) Penggunaan conjunction, before, after, while4) Penggunaan imperative sentence5) Noun phrase
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure.2) Kegiatan Inti
a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure.b. Melakukan monolog lisan secara individu.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure.
71
Installing Your TV Set
Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.First of all, make sure to open the box carefully. Don’t drop it. It’s fragile.Then take the TV set out of the box. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.Next, put it in a suitable place. Try not to expose it to direct sunlight.After that, remember to attach the wirew from the speakers to the main unit.Finally, plug it into the electrical outlet. Turn it on and enjoy the program.
Taken from Smart steps for Junior High school, grade IX, page 62
b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Koran/Majalah3) Perpustakaan
6. Penilaian1) Teknik : Tes Lisan2) Bentuk : Performance3) Instrumen : Introduce yourself in front of the class4) Pedoman Penilaian
Nilai Siswa =
5) Rubrik Penilaian
NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY
Keterangan:Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5
Mengetahui, .....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek: instruksi, daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman.
Jenis teks : Fungsional pendekAspek / Skill : MembacaAlokasi Waktu : 5 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek yang memuat instruksi, daftar barang, ucapan selamat, dan
pengumuman.Contoh:Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you.Roni : Thank you.
Let’s go to the school canteen to get some food and drink.Today I’ll treat you.
Tina : Okay2) Kosa kata terkait tema/jenis teks.3) Ungkapan Selamat
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.
2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi, daftar barang,
ucapan selamat, pengumuman.c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.g. Membaca nyaring bergiliran.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
73
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Teks Otentik
6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis2) Bentuk : - Performance
- Pertanyaan lisan dan tulis3) Instrumen :
a. Read the texts given and then identify orally!The instructionThe thingsWords/phrases expressing congratulationsAnnouccment
b. Answer the following question based on the dialogue1. Who celebrates the birthday?2. Where do they go to get some food any drink?3. What does Tina say to congratulation Roni?4. What is Roni’s response when Tina congratulation?
c. Read the text no.2 aloud!4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)
Nilai Siswa =
5) Rubrik Penilaian
No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness
Skor:Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1
Keterangan:Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5
Mengetahui, ......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive
Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive.11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.
Jenis teks : DescriptiveAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 2 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat menemukan:1) Gagasan umum teks.2) Informasi rinci dalam teks.3) Makna kata tertentu dalam teks.4) Langkah retorika teks.
2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog pendek Our School.2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School.3) Preposition: behind, in front of, between, beside.
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Salam/greetingb. Mengecek kehadiran siswac. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa
2) Kegiatan intia. Pre Reading Activity
a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan
lingkungan sekolah.b. Whilest Reading Activity
a) Membaca text Our School.b) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,
informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.c) Menentukan kata makna dan bentuk.
c. Post Reading Activitya) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive.b) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.
5. Sumber Belajar1) Buku Paket Bahasa Inggris
6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :
a. Answer the following Questions based on your knowledge!1. Do you know where your school located is located?2. Where is it located?3. Is your school big or small?4. How many classroom does your school have?5. What is your school like?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!building = .................... located = ....................spacious = .................... library = ....................beside = .................... soccer field = ....................school yard = .................... between = ....................
c. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!1. Every student can borrow books or magazine from the school .... .2. Our school is …. at Jl. Ki Hajar Dewantara No.27 Tuban East java.3. The school hall is …. it is usually used to hold students’ parents meeting.4. The students have the sport class in the …. . It lies bside our school.5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. . It is located in front of the
teachers’ room.6. 7C classroom has located …. 7C classroom and 7D7. Beside the soccer field there is a large …. . It is our school auditorium.8. The headmaster’ room is …. the teachers’ room.
d. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Is our school old?2. Where does our school lie?3. How many classroom does our school have?4. Mention the part of our school?
e. Read the following text carefully to answer the questions above!
Our SchoolOur school is one of a new school in our town. It is located at 25 th Jl.
Pemuda. It is big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one canteen, two toilet.
Behind the school building, there is a specious soccer field. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow!
2
1
3 6 5 5 955
55554
5
111365
8
7
12
1. gate 5. classroom 9. laboratory 13. store room2. canteen 6. toilet 10. school yard3. car park 7. liberary 11. soccer field4. office 8. staff room 12. volleyball court
f. Read the text above more carefully to answer the following problem!1. What is the text above about?2. Where the school boys play soccer?3. Where do the school girls play volleyball?4. See the map of it bellow line for second paragraph! The word ’it’ refers to …. .
g. Check the verb form of the sentences in the sentences above!1. What is the form of the verb in the sentences?
It is verb one or the….form.Quote some sentences to identify the organization of the text!Identification ...............................Description ..................................
h. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!Adjective .....................................Noun phrases ...............................Tobe ............................................
4) Pedoman Penilaiana. Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5b. Skor maksimal 8 x 5 = 40c. Nilai maksimal = 10
d. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:
5) Rubrik penilaian
Nomor Uraian Skor
1 s/d 8 setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar 5
Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar 4
Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah ejaan benar 3
Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah 2
Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui, ......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure
Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure11.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure.11.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure
Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 3 x 40’
1. Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1) Gagasan umum teks.2) Informasi rinci dalam teks.3) Makna kata tertentu dalam teks.4) Langkah retorika teks
2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog pendek Radio2) Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio3) Conjunction, before, after, while4) Imperative sentence
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Salam/greetingb. Mengecek kehadiran siswac. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa
2) Kegiatan intia. Pre Reading Activity
a) Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio.b) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan
radio.b. Whilest Reading activity
a) Membaca text Radio.b) Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama, informasi
rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif.c) Menentukan kata makna dan bentuk.d) Post Reading Activity.e) Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure.f) Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.b. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.c. Menerima tugas/pekerjaan rumah.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan
6. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis2) Bentuk : Pertanyaan tertulis3) Instrumen :
a. Answer the following questions based on your knowledge!1. Do you have a radio at home?2. What kind of radio do you have?3. Is your radio big or small?4. Do you often listen to the radio?5. What program do you like most?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!Adjusted = .................Compartment = .................Turn on = .................Rotating = .................
c. Read the following text carefully to answer the questions below!The radio is one kind of electronic media. We can use it to get information
and for entertainment. There are many kinds of radios. The most modern one is a digital radio. Most radios use electricity as a power source, but some of them still use batteries. It is easy to operate a fradio.
The following stepas tell how to operate a radio. Firstly, we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Then, we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. The knob must be adjusted to the desire level. After that, we can select the station by rotating the tuning knob. If the sound is not clearf enough, we must extend and adjust the antenna until the sound is good. To turn the radio off, we must rotate knob counter-clockwise. Don’t forget to take the cable out of the outlet, or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time.
d. Qusestions1. What is text about?2. Is the radio an electronic media?3. Do you think it is easy to operate the radio?4. What is the first step in operating the radio?5. What does the word ‘we’ refer to?
e. Identify the language features of the text!Quote the evidents from the text!a) Imperative sentence ..............b) Noun phrases .........................c) Tobe ......................................d) Conjunction ...........................
4) Penilaian diserahkan pada kebijakan guru
Mengetahui, .............................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator : 11.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.
11.3.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.11.3.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.
Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MembacaAlokasi waktu : 5 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1. Gagasan umum teks.2. Informasi rinci dalam teks.3. Makna kata tertentu dalam teks.4. Langkah retorika teks.
2. Materi Pembelajaran1) Teks fungsional pendek yang memuat
a. Making an OmeletIngredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieedStepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces
b. Here are some instructions while you are eating1. Wash your hands before eating2. Don’t talk while you are eating3. Don’t leave the table before finishing your meals4. Clean the table after having meals
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.
2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa instruksi dan daftar
barang.c. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.d. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
e. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.f. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual.g. Membaca nyaring bergiliran.
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya.
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Teks Otentik
6. Penilaian1) Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis2) Bentuk : - Performance
- Pertanyaan lisan dan tulis3) Instrumen :
a. Read the texts given and then identify orally!a) The instructionb) The thingsc) Words/phrases expressing congratulationsd) Annouccment
b. Answer the following question based on the dialogue!a) Who celebrates the birthday?b) Where do they go to get some food any drink?c) What does Tina say to congratulation Roni?d) What is Roni’s response when Tina congratulation?
c. Read the text no.2 aloud!4) Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud (Text no.2)
Nilai Siswa =
5) Rubrik PenilaianNo Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness
Skor:Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik: 5Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik: 4Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik: 3Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik: 2Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik: 1
Keterangan:Baik : 21 - 25Cukup Baik : 16 - 20Kurang Baik : 11 - 15Tidak Baik : 6 - 10Sangat Tidak Baik : 1 - 5
Mengetahui, .....................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks funsional pendek, seperti instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman.
Jenis teks : Fungsional PendekAspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:1) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.2) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang.3) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat.4) Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman.5) Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.6) Membaca nyaring teks fungsional pendek.
2. Materi Pembelajaran1) Teks funsional pendek
a. Instruksib. Daftar barangc. Ucapan selamatd. Pengumuman
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.b. Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.
2) Kegiatan Intia. Guru memberikan berbagai contoh teks.b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :
a) Instruksib) Daftar barangc) Ucapan selamatd) Pengumuman
c. Menulis teks fungsional pendek berupaa) Instruksib) Daftar barangc) Ucapan selamatd) Pengumuman
3) Kegiatan Penutupa. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana
5. Sumber Belajar1) Buku teks yang relevan2) Teks Otentik
6. Penilaian1) Teknik : Test tulis, unjuk kerja2) Bentuk : Esai, lembar kerja3) Instrumen :
1. Write down the instruction based on the situation.2. You want your friend to come to your house.3. You want your friend to wait for you in front of the school.4. Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!
Mengetahui, ........................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure.
Indikator : 12.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/ procedure.
12.2.2 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive/procedure.12.2.3 Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive/procedure.
Jenis teks : ProcedureAspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 8 x 40’
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:1) Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive/procedure.2) Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/prosedur.3) Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif/prosedur.
2. Materi Pembelajaran1) Teks monolog deskriptif/prosedur.
Contoh teks procedure : Making An Omelet
Ingredients2 EggsPinch salt and pepperPinch red chilly finelyslieed StepsBeat eggs in a bowl!Add seasoning and red chillyFry it in the frying panCut the omelet small pieces
3. Metode Pembelajaran1) Three phase technique
4. Langkah-langkah Pembelajaran1) Kegiatan Pendahuluan
a. Salam/greeting.b. Mengecek kehadiran siswa.c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.
2) Kegiatan intia. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif/prosedur.b. Memberikan berbagai contoh teks.c. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.
3) Kegiatan akhira. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikanb. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajaric. Menerima tugas/pekerjaan rumah.
5. Sumber Belajar1) Majalah, koran dan buku yang relevan
6. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pertanyaan tertulisc. Instrumen :
1. Identify the Generic structure of the Text.2. Identify the language features of the text.3. The use of the Present tense form.4. Arrange the following jumbled-words.
Mengetahui, .......................................Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran