Page 1 of 2 

St. Stephen’s Girls’ College

2016-2017 ANNUAL SCHOOL REPORT

Table of Contents Page

1. Our School

1.1 School Vision and Mission 1

1.2 Sponsoring Body and School History 1

1.3 The Principal and Staff 1

1.4 Buildings and Facilities 1

1.5 Class Organization 2

2. Achievements and Reflections on Major Concerns

2.1 Management & Organisation 2

2.2 Learning & Teaching 3

2.3 Student Support & Ethos 4

3. Our Learning and Teaching

3.1 Curriculum 5

3.2 Project Learning 6

3.3 eLearning / IT in Education 7

3.4 Reading to Learn 7

3.5 Aesthetic Education 8

3.6 Learning Support 8

3.6.1 Gifted Education 8

3.6.2 Special Educational Needs 9

3.6.3 Learning Enhancement 9

3.7 Assessments 10

3.8 Professional Development 10

4. Support for Student Development

4.1 Spiritual Support / Christian Education 11

4.2 Moral, Civic and National Education 11

4.3 Environmental Education 12

4.4 Careers and Life Planning 13

4.5 Guidance 14

4.6 Discipline 15

4.7 Global Experience Programme 17

4.7.1 Local Educational Visits & GEP Days 17

Page 2 of 2 

4.7.2 Local Exchange Programme 21

4.7.3 International Exchange Programme 21

4.7.4 Overseas and Mainland Study Tours 22

4.7.5 China Sister School Partnership 23

4.8 Co-curricular Activities 23

4.8.1 Prefects’ Council cum Students’ Association 23

4.8.2 Team and Club Activities 24

4.8.3 Community Service 24

4.8.4 Leadership Training 25

4.9 Collaboration with Parents 26

4.10 Collaboration with Alumnae 26

4.11 Scholarships, Awards and Bursaries 27

5. Student Performance

5.1 Academic Performance 27

5.1.1 HKDSE 27

5.1.2 JUPAS 28

5.1.3 Graduates’ Destinations 29

5.2 Inter-school Activities and Awards 31

5.3 Percentage of students participating in territory-wide / inter-school competitions 50

5.4 Percentage of students participating in uniformed groups / community services 50

6. Financial Summary 51

7. Appendices

7.1 School Development Plan 2015 to 2018 52

7.2 Annual School Plan 2016-2017 65

1  

1. Our School  

1.1 School Vision and Mission   

St.  Stephen’s Girls’  College  is  committed  to  providing  the  community with  a  quality  all‐round 

education  for girls  that caters  to whole‐person development and  life‐wide  learning. The  school 

emphasizes the education of the  ‘whole person’ which  includes the development of body, mind 

and  spirit.  It  focuses  not  only  on  the  development  of  the  five  aspects  of  ‘tak’  (morals),  ‘chi’ 

(intelligence),  ‘tai’  (physical),  ‘kwan’  (social),  ‘mei’  (aesthetic), but also a sixth aspect,  ‘ling’,  the 

spiritual dimension. We seek to educate all students to become thinking and aspiring individuals. 

The  school  therefore  strives  to develop  each  student’s  potential,  encouraging  each  student  to 

develop her talents, and her own individual ambition and set of ethical values. Every student is seen 

as a unique individual made in the image of God, with her own dignity, freedom and responsibility 

before God and the community. SSGC aims to help students to become competent and responsible 

citizens of Hong Kong and of the wider world community. Good conduct, integrity in relationships, 

respect and concern for others, and an awareness of the world and the environment, are all seen 

as essential elements of a holistic education. 

 

1.2   Sponsoring Body and School History St. Stephen's Girls' College, founded in 1906, is one of the grant schools under Hong Kong Sheng 

Kung Hui (Anglican Church) and is managed by the St. Stephen's Girls' College School Council. 

 1.3  The Principal and Staff 

The Principal, Ms. Maggie Chau has been in office since August 2014. She is assisted by 69 teaching 

staff consisting of both local and expatriate teachers. The College has a non‐teaching and service 

staff of over 30. 

     1.4    Buildings and Facilities 

With  designated  donations  from  the  school’s  fundraising  campaign,  together with  usual  financial 

support from the Education Bureau, a number of facility enhancement work was carried out in the 2016‐

2017 school year. 

 June Li Building 

● To provide teachers with better working conditions and adequate space  for collaborative  lesson 

planning and preparation, the second phase of the staff room renovation project was completed in 

August 2017.  In the project, existing staff rooms, Resource Room and Common Room  in June Li 

Building were  renovated. M202B was  converted  into  a  classroom, while  classroom M102 was 

converted into a staff room.   

● Air‐conditioners in staff rooms and classrooms facing Park Road were replaced. 

● Cracks and water seepage were repaired. 

● Structural  inspection of timber roof was carried out. Negotiation with the EDB and the AMO on 

reinforcement and repair is currently in progress.    

Hsu Ta Tung Memorial Building 

● The  two washrooms on G/F next  to  the entrance hall were  renovated  to enhance hygiene and 

provide up‐to‐date facilities. 

● Cracks and water seepage on the wall of the JC Hall facing Lyttelton Road were repaired. 

● Water seepage along the walkway connecting to the Northeast entrance of the JC Hall was fixed 

with false‐ceiling replacement. 

2  

● Lightings, audio system, and projection system in the JC Hall were upgraded. 

● Temporary fencing for Hsu Ta Tung playground was erected. 

● Metallic fence of Jubilee Path was repainted. 

● A roller shutter which can be operated remotely, as well as electronic locks were installed at the car 

park.  

Jubilee Building 

● Defects found in various washrooms were fixed. 

● Janitor Room and the washroom on G/F were renovated. 

● Roof garden on 3/F was renovated. 

● Facilities in Changing Room on LB/F were upgraded for better ventilation. 

● Waterproof coating  for  the  roof was  repaired, and concrete spalling at various  locations on  the 

ceiling of 3/F was fixed. 

● Air‐conditioners and plastic floor tiles in classrooms were replaced. . 

1.51 Class Organization 

Number of operating classes in 2016‐2017 

  

Level  

F1  F2  F3  F4  F5  F6  Total 

 No. of Classes 

 

 5 

 5 

 5 

 5 

 5 

 5 

 30 

Number of students in 2016‐2017 

  

Level  

 F1 

 F2 

 F3 

 F4 

 F5 

 F6 

 Total 

 Enrolment 

 177  170  155  151  151  130  934 

  

2.1  Major Concern: To share vision and learn together  Target 1 Staff morale  is  raised  and  teachers  gain  ownership  of  initiatives.  A more  inclusive  approach  to decision‐making is adopted to build a common vision for school development.    Good communication and collaboration among subject panels and committees is enhanced for realization of school plans.  Throughout the 2016‐2017 school year,  the whole school community had been working  together  in major school events as well as the 110th anniversary celebrations such as the Concert and the Dinner. Team spirit and inter‐disciplinary collaborations were strengthened through these activities.  In order to enhance the sense of ownership and foster good communication and collaboration among subject panels and committees for realization of the School Development Plan and Annual School Plan, all  staff members were  engaged  in  the  planning(P),  implementation(I)  and  evaluation(E)  of  school policies through regular staff meetings, functional heads meetings and department meetings. The PIE of school policies were carried out. 

3  

 The External School Review (ESR) was conducted in the second term of this school year. The ESR Team acknowledged  that  the  school “has a  strong  sense of community and  identity” and accredited  that “there has been significant improvement in using the P‐I‐E cycle to foster school development”.    The Team’s recommendation that a culture of collaboration across subject departments needs to be further enhanced will be incorporated into the next School Development Plan and Annual School Plan.  Target 2 A self‐evaluation culture among students and staff members is in place.    Staff keep abreast of the latest  trend  in teaching pedagogies.    Middle managers’ administrative skills are empowered and leadership skills sharpened.  In the 2016‐2017 school year, the Assignment and Assessment Policies were reviewed. More in‐depth discussions among heads of subject departments will be carried out in the following school year before implementation of revised policies.  The revised two‐year‐cycle Staff Appraisal system was implemented this year. After reviewing appraisal forms received and feedback from appraisers, teachers identified their professional needs and devised the professional development plan for the next school year.  At  the  beginning  of  this  school  year,  teachers  were  required  to  devise  an  annual  professional development plan to enhance eLearning. 97% of full‐time teachers attained their goals to attend at least two  relevant  courses,  seminar  or  workshops  run  by  the  Education  Bureau  or  other  educational institutions  throughout  the  year. School‐based  teacher development workshops  that addressed  the professional needs of teachers were also organized on Teacher Development Days. 

 2.2 Major Concern:   

To enhance students’ learning capacity and cater for learner diversity 

 Target 1  Students exhibit greater learner autonomy 

 In  the  2016‐17  school  year,  teachers  continued  to  use  a  greater  variety  of  teaching modes  and 

pedagogies, ask more questions that develop higher‐order thinking skills, and give more prompt and 

formative feedback in classrooms.   

 

This target was successfully met as our students' survey showed that about 90% of the respondents 

agreed  that  teachers  used  a  variety  of  teaching modes  in  class,  88%  of  the  students  agreed  that 

questions asked by teachers required deep thinking, 84% agreed that prompt feedback was given by 

teachers in class, 82% felt that teachers' comments helped them understand their  learning progress, 

and 73% felt that they were motivated to learn more after class. 

 

It was suggested that for more effective professional sharing, a mechanism should be established to 

facilitate teachers to take part in peer lesson observation. 

 Target 2  Students are equipped with strategic study and learning skills 

 Study skills workshops and personal development programmes were organized to equip students with 

generic study and learning skills. Some subject departments had invited past students who are current 

university students to share their subject‐specific study strategies and exam techniques with senior form 

students. 

It was suggested this strategy shall continue for another year before evaluation. 

Target 3  Students’ overall academic performance is raised   

 

4  

Subject departments continued to study  item analysis of the School Report purchased  from HKEAA, 

identify major weaknesses of our students, and propose follow‐up actions. 

 

Results of 2017 HKDSE showed that this strategy was effective. 

 Target 4  Individual student’s needs are identified and addressed  

Teachers were encouraged to design lessons and teaching materials that would meet different learners’ 

needs. Students' survey showed that 85% of the respondents found the level of difficulty of teaching 

materials suited their needs, and 80% of them found the lessons fruitful. It can be concluded that this 

target was achieved. 

 

In addition to after‐school support lessons for core subjects, tutorial groups for elective subjects were 

arranged  for  less capable students  in senior  forms.  It was suggested that support  lessons should be 

better  coordinated with  other  co‐curricular  activities  after  school  so  that more  students  could  be 

benefited. 

 2.3    Major Concern:     To build on our legacy of success in whole‐person development  

Target 1  Students  develop  and  exhibit  greater  strengths  and  talents  and  obtain  greater 

achievements both inside and outside the classroom. 

 

To help students explore and develop their strengths, various personal development programmes were 

organised. The outcomes include the F. 1 students understanding their learning styles, and F. 3 & 5 

students being aware of  their aptitudes and preferences and  thus make better  subject and  careers 

choices. 

 

Students have also developed the habit to keep an online record of their participation and achievements 

in  Other  Learning  Experiences.  In  addition,  students’  talents  and  achievements  were  showcased 

regularly  during  Assemblies,  lunch  time  programmes,  campus  broadcasting  programmes,  wall  of 

achievement, school publications and the school website. 

 

A prototype of the electronic talent pool for recording F. 1 students’ talents in both academic and non‐

academic areas was prepared in the second term. Further investigation and collaboration will be carried 

out in the following school year to build a system that serves to give a comprehensive, one‐stop data 

search on students of multiple talents. 

 Target 2  Students'  sense  of  community  and  commitment  to  the  school  and  society  is 

enhanced 

 

The 110th anniversary celebratory events held throughout the year successfully engaged all students 

and enhanced their identity as St. Stephenies. Specific activities were run for F.1 to 5 students targeting 

their needs, ranging from learning about the history of the school to training workshops to develop skills 

as  Big  Sisters  or  School  Ambassadors,  allowing  them  to  better  serve  their  junior  schoolmates  or 

members of the community. The cross‐curricular experiential activity organised during the school‐wide 

Global Experience Programme Day allowed students to go out to the community to experience life in 

districts they normally would not venture out to and understand their needs. In addition to the regular 

voluntary services, the Students’ Association’s initiative to serve the ethnic minority in Hong Kong and 

the service learning trip to Cambodia were effective in developing the students spirit to reach out and 

5  

serve those in need.   

 

The  successes  of  these  activities  and  the  positive  response  of  the  participants  translate  to  the 

continuation of these initiatives in the following school year. 

 Target 3  Students’  ability  to  reflect, and  the qualities of perseverance and  integrity are 

enhanced.  

The development of students’ skills and habit to do reflection on their learning both inside and outside 

the classroom continued  in the 2016‐2017 school year. The themes of persevering and the value of 

integrity were integrated into the curriculum, Assembly topics, co‐curricular activities, etc. 

 

Both  students  and  teachers  agreed  that  students’  awareness  and  practices  in  these qualities were 

enhanced. 

 

3.  Our Learning and Teaching 3.1    Curriculum The following subjects were offered to students in 2016‐2017:  Key Learning Area  Subject F.1 F.2 F.3 F.4  F.5  F.6

English Language Education 

English Language √ √ √ √  √  √

Language Arts √    

Literature in English *  *  *

Chinese Language Education 

Chinese Language √ √ √ √  √  √

Chinese Literature *  *  *

Putonghua √ √ √    

Mathematics Education  Mathematics √ √ √ √  √  √

Extended Module M1 *  *  *

Extended Module M2 *  *  *

Science Education  Science √ √    

Physics √ *  *  *

Biology √ *  *  *

Chemistry √ *  *  *

Technology Education  Information & Communication Technology 

√ √ √ *  *  *

Technology & Living √ √ √    

Business, Accounting & Financial Studies 

*  *  *

Personal,  Social  and Humanities  Education (PSHE) 

Liberal Studies √ √ √ √  √  √

Chinese History √ √ √ *  *  *

History √ √ √ *  *  *

Geography √ √ √ *  *  *

Economics √ √ √ *  *  *

Religious Education  √ √ √ √  √  √

Arts Education  Visual Arts √ √ √ *  *  *

Music  √ √ √   *  *

Physical Education  Physical Education  √ √ √ √  √  √

Other Learning Experiences (OLE) 

Cultural Arts √   

√: compulsory subject, *: elective subject 

 

With a long tradition as an Anglo‐Chinese school, St. Stephen’s Girls’ College has always used English as 

the main medium of  instruction.  Except Chinese  Language, Chinese History, Chinese  Literature and 

6  

Putonghua, all subjects are taught in English. 

 

In the junior curriculum (F.1 to F.3), an optimal balance of lesson time for different KLAs was maintained 

with  reference  to guidelines  from  the EDB and our  traditions. The  curriculum helps  to provide our 

students with a broad and holistic education for whole‐person development and lifelong learning.   

 Chinese language education 

English language education 

Mathematics education 

Technology education 

Science education

PSHE  Arts education 

Physical education

18.8%  18.1%  15.3%  7.6% 9.7% 19.4% 6.9%  4.2%

 

 It has been a tradition of SSGC to provide a wide coverage of elective subjects in the senior curriculum 

(F.4 to F.6) to meet students' interests and aspirations. In addition, to cater for students’ diverse learning 

needs, some F.5 and F.6 students were allowed to take Applied Learning subjects and Other Learning 

subjects, and they all took HKDSE in the end. 

 

The School‐Based Assessment (SBA) of various subjects has been implemented smoothly according to 

the time frame set by the HKEAA. 

 

In addition, through participating  in Other Learning Experiences (OLE), our students acquire  learning 

experiences  in moral and  civic education, community  service, physical and aesthetic education and 

career‐related activities. Our school‐based subject ‐ Cultural Arts ‐ works as a structured OLE component 

to all F.4 students.   

 

3.2  Project Learning School  year  2016‐2017 was  the  second  year  in which  the  Form  Two  Cross  Curricular  Project was 

organized to enhance inquiry‐based learning through an integrative learning approach. 

 

The  theme  of  the  project was  “One Belt One Road Discovery”.  In  groups  of  four  to  five,  students 

researched and then designed a 14‐day “Travel Proposal” or “A Student Study Tour Proposal” on their 

selected “One Belt One Road” countries. The  subject departments  involved were English Language, 

Chinese Language, Chinese History, Geography, Technology & Living, ICT, Liberal Studies, Mathematics, 

Music, Physical Education, Religious Education, and Visual Arts. 

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

Chineselanguageeducation

Englishlanguageeducation

Mathematicseducation

Technologyeducation

Scienceeducation

Personal,social &

humanitieseducation

Artseducation

Physicaleducation

Lesson time for the 8 KLA

7  

 All  F.2  students  attended  a  briefing  session  in  the  KSL Hall  on  23  September  2016,  during which 

objectives and arrangements of the project were explained, and guidelines were provided. The students 

then started researching, collecting data, and preparing their proposals. 

 

On 17 November 2016, students made good use of the “Project Afternoon” to discuss their work with 

teachers in charge in the JC Hall. They then completed their projects for submission in early March 2017. 

Outstanding projects were selected for display and presentation on the school's 110th Anniversary Open 

Day on 8 April 2017. 

 

All projects were marked  in detail by a team of 12 teachers. Pair‐marking was arranged so that each 

project was marked by two teachers based on the agreed marking rubrics. Students of each group were 

given a grade with comments and a certificate.   

 

Apart  from  the  F.2  Cross  Curricular  Project,  several  other  subject  departments  also  worked 

collaboratively to provide students with project learning opportunities at other year levels. 

 

Students have benefited a great deal  from  these projects  through applying various  skills  they have 

acquired. The learning outcome is a showcase of how they have synthesized these skills. 

 3.3    eLearning    & IT in Education 

To provide adequate support to eLearning  in school, all PCs in Multimedia Room 2 were upgraded in 

January 2017.    In addition, the school used various funding to further enhance the WiFi coverage and 

to increase the network bandwidth and stability.    Some enhancement work, together with the server 

virtualization, will be extended to the next school year. 

 

In  this  school  year,  the use of  school  iPads and BYOD  in  lessons were  increased by 50% and 100% 

respectively.    45%  of  students  registered  their  personal  mobile  devices  for  BYOD  programme.   

Teachers  continued  to  incorporate  eLearning  and  eAssessment  into  their  daily  teaching.    Team 

members  continued  to  provide  individual  or  small  group  consultations  to  teachers  on  eLearning.   

Some departments showcased their eLearning strategies during the school’s Open Day in April 2017. 

 

A prototype of F1 electronic talent pool was prepared in June and Functional Heads concerned were 

briefed.    Training was provided to facilitate students’ completion of OLE records in eClass.    Continued 

IT support was provided to facilitate the uploading of worksheets to eClass for building up students’ 

learning portfolio.    The use of eClass for learning and teaching was increased as reflected by the 50% 

increase of files uploaded to eClass by teachers and students.  

3.4  Reading to Learn As in the past years, “Reading to Learn” was actively promoted in the 2016‐2017 school year.    During the  Chinese  Language  and  English  Language  classes,  not  only  did  students  practise  their  reading strategies using various reading materials provided, there was also an ongoing one‐minute book sharing activity throughout the year.    In addition, a Dress Character Day was organized for Form 1 students to dress up in their favourite English book characters. A diverse range of activities were also organized by the Reading Promotion Team in this school year. They include: - book fairs in the hall - book displays with specific themes (such as One Belt One Road and STEM) in the school library - book sharing and reading pop quiz in the morning assembly - Author’s talk - book‐crossing - Best Ten Books Election 

8  

Through the above activities, the reading atmosphere in the school was further nurtured.  

3.5  Aesthetic Education 

Learning  to  enjoy  art  and  beauty  is  an  indispensable  part  of  an  all‐round  education. Our  school’s 

multifarious aesthetic education programmes provide opportunities, and the training, for our students 

to experience and enjoy beautiful things in addition to the more rationalized side of learning.   

The series of 110th Anniversary celebratory events were a major means to develop and showcase the 

aesthetic  qualities  of  our  students.  Through  the Anniversary  Concert  held  in  September  2016,  the 

musical, theatrical and dancing talents of our students were explored and enhanced. The Visual Arts 

Exhibition, ‘PERCEPTION’ held at the exhibition foyer of the Hong Kong Culture Centre, alongside the 

Concert, displayed a variety of two‐dimensional art works. Our musicians and dancers also performed 

during the Celebration Dinner in December 2016 and on Open Day in April 2017.   

Our singular Cultural Arts subject in Form Four offered learning in the five arts disciplines: living arts, 

music,  sports and dance,  theatre arts and  visual arts. The  theme  “Be Creative” was  realised  in  the 

puppet theatre performed on the Anniversary Open Day.     

Under the ‘The Arts Ambassadors‐in‐School Scheme’, the student‐led activities stretched their artistic 

talents and materialised the spirit of the theme “Live in Art, Thrive in Sharing”. 

In July 2017, 33 Choir members took part in the 10th International Johannes Brahms Choir Festival & 

Competition 2017 in Germany, and was winner of the Children’s Choirs Category. 

The annual inter‐school competitions for music, drama and dance were occasions which developed not 

only students’ artistic skills, but also their perseverance and collaboration. The outstanding results were 

recognitions of their hard work and attainments.   

To conclude  the  school year,  the Visual Arts Department decorated  the  JC Hall with mosaic  tiles of 

designs based on Christian symbols, objects, figures and plants. They were the outcome of an art project 

involving all Form Two and Form Three students over two academic years. 

The above  is but a glimpse of the rich tapestry of artistic  journeys our students pass through during 

their six years of learning at SSGC. 

 3.6    Learning Support 3.6.1      Gifted Education 

 The  team provided guidance and advice  to  students who were nominated  to participate  in various outside school programmes and competitions. Many of them obtained good results. 

 Programmes/Competitions 

● The Hong Kong Academy for Gifted Education ‐members

● HKU Academy for the Talented ‐members

● PolyU Secondary School Mathematics and Science Competition

● EDB Web‐based Learning Courses

● CUHK Program for the Gifted and Talented

● International Junior Science Olympiad HK Screening

● Science Assessment Test 

● 1+1 Science Tip‐top Talent Scheme

● HKU Science Quiz 

● Weizmann International Summer Science Institute (ISSI)

 Awards 

● HKU Academy for the Talented Academic Scholarship

● Science Assessment Test Diamond and Bronze Awards

● CUHK Summer Institute 2017 Merit Award for Outstanding Student

9  

● PolyU Secondary School Mathematics and Science Competition (various awards in Mathematics, Biology, Chemistry and Physics) 

 

The  team  also helped  to distribute Diversity  Learning Grant  to  programmes  organized  by different 

departments to enhance learning for gifted students in senior forms in an area of their multi‐talents. 

 

  A try‐out of an electronic talent pool, which keeps records of F.1 students' various talents, was carried out on the school web‐admin system with the help of the ICT Department. Further investigation and collaboration will be done  to establish a system that serves to give a comprehensive, one‐stop data search of students with multiple talents. 

 3.6.2 Special Educational Needs (SEN)   To identify each SEN student’s talent and relieve their pressure, a Balloon Twisting course was organized immediately after the Mid‐year Exam, which received very positive response. A more advanced course was run before Open Day in April.    The students’ masterpieces were displayed in the JC Hall. The SKH Education Psychologist, who provided regular service to the school, and a speech therapist were invited to provide guidance and advice to parents on Parents’ Day. They could  learn about and discuss their children's assessment results, the progress they had made, and measures that could be taken to help their children at home. All Form 6 SEN students passed the 2017 HKDSE, with one of them getting 5 and 5* in Chinese Language and English Language respectively. One SEN student received an external academic scholarship while another one won a prize in a competition on commercial knowledge. 

 3.6.3    Learning Enhancement Two tutorial classes were conducted after school twice a week to provide extra‐learning support to the weaker  students  in  junior  forms.  These  classes were  led  by  43  student  tutors who were  carefully selected from Forms 3 and 4. The tutorial classes were done on a ‘one‐tutor‐one student’ basis to cater for the specific learning needs of each participant. A total of 20 junior form students participated in the tutorial classes.   In addition, eight tutorial groups were arranged for Forms 5 and 6 students who were weak in Biology, Chemistry, Economics, Geography and History. Each group was conducted on a small group basis with not more than 10 students and it was led by a past student who is now a university undergraduate. A total of 55 students participated in these tutorial groups.   These enhancement classes were done on a trial basis and students responded positively to the extra support provided. The classes will continue in the next academic year. 

   

Leadership36%

Languages35%

Sports17%

   Perfoming Arts12%

DLG distribution

10  

3.7      Assessments SSGC is committed to the academic advancement of students, and ensuring assessments are conducted and reported in a way which facilitates students’ learning and continuous improvement. In 2016‐2017, some new policies were implemented. 

 To  allow  quantitative  comparison  of  academic  performance  throughout  the  school  year,  results  of assessments are reported in the following format on report cards:  

  Assessments

Term Work Examination Term Overall 

Exam subjects  Term mark (/25) Exam mark (/75) 

Overall mark (/100) and percentile   (top 10%, 11‐25%, 26‐50%,   51‐75%, 76‐100%) 

Non‐exam subjects  Term grade, i.e. ‘A’ to ‘F’ N/A 

 The Annual Mark,  indicating the overall performance of a student  in a subject  in the school year,  is calculated according to the formula below:  

Annual Mark (100%) = Overall mark of first term × 40% + Overall mark of second term × 60%  Upon  teachers’ decisions made at  the year‐end promotion meetings, students who  fail  to meet  the promotion criteria are asked to either take supplementary exams in their failed subjects, or repeat the year. Discretions are given to special cases like students with Special Educational Needs.  Regarding absence from an exam, except for those who have to participate in activities arranged by the school, no make‐up exam is to be arranged. Students who have been absent due to illness are required to submit a medical certificate in addition to a parent’s letter to avoid a zero mark. They are required to do the same exam paper for  learning purpose at a time agreed with their subject teachers after the exam period.  With the implementation of the above policies, a total of 56 students sat the supplementary exams in July 2017, and 20 students had to repeat  in the end. The policies were found to be effective as they served as  clear and open guidelines when  considering  the promotion of  students. Also,  the overall performance  of  students  was  slightly  enhanced,  especially  in  the  first  term.  The  policies  will  be evaluated and fine‐tuned in the following school year. 

 3.8 Professional Development SSGC teachers were engaged in the following collaborative professional development activities in the 2016‐2017 school year. 

Date    Theme    Facilitator   31 August 2016  Construction of Knowledge Quality School Improvement 

Project Team (QSIP), Hong Kong Institute of Educational Research, the Chinese University of Hong Kong (CUHK) 

27 October 2016  Early detection of students with Special Learning Difficulties  

Ms. Rainey Chik, Educational Psychologist 

18 November 2016  Self‐Directed Learning – from planning, implementation to reflection (Joint‐School Staff Development Day)  

QSIP, Hong Kong Institute of Educational Research, CUHK  

3 January 2017  Enhancing Self‐Directed Learning in Lessons 

QSIP, Hong Kong Institute of Educational Research, CUHK   

11  

Understanding School Self‐Evaluation  

Mr. Lo Pui Lam, Chief Curriculum Development Officer, Curriculum Development Institute, EDB  

3 January 2017  Enhancing Self‐Directed Learning in Lessons    

Mr. Hon Hay Sut, QSIP, Hong Kong Institute of Educational Research, CUHK 

Reviewing School Practices Mr. Lo Pui Lam, EDB 

2 May 2017  Posture Analysis and Correction Workshop 

Mr. Derek Chan, Certified Personal Trainer 

Chinese Department sharing of professional development experience

In‐house

Developing students’ reflective skills Ms. Lee Yin Hung, QSIP, Hong Kong Institute of Educational Research, CUHK 

Seminar on managing and organising resources 

HK 5‐S Association 

 The various activities have enabled teachers to continue developing their professional skills in line with the school’s major concerns. 

 4.  Support for Student Development 

4.1 Spiritual Support and Christian Education 

Christian education in SSGC is multi‐faceted. In 2016‐2017, various occasions of the Church year were 

celebrated, namely, Christmas Service, Graduation Service, Easter Service and Ascension Day. Together 

with assembly homilies, students’ sense of community and commitment, as well as integrity, has been 

enhanced.    In addition, five Holy Communion Services and five Singspiration Services were held at the 

Chapel.   

The Christian Fellowship offers opportunity for leadership, spiritual nurture and voluntary social service. 

In  addition  to  the  fortnightly  regular meetings,  they  served  the  community  through  running  the 

Michaelmas Fair game stall, visiting the elderly’s home, and organising the RE Week and an evangelistic 

meeting. The summer camp from 7 July to 9 July provided with the students a great opportunity for 

reflection and perseverance throughout the whole planning and execution process. 

 

4.2 Moral, Civic and National Education 

Activities to promote MCNE were conducted during Assemblies and co‐curricular activities, and by the 

Global Experience Programme Team, the Guidance and Discipline Teams, and different KLAs. Two flag‐

raising ceremonies and an “Integrity Week” were also held during the year. A board display of national 

affairs was set up and the content changed regularly. 

 

The flag‐raising ceremony was held twice during Assembly time on the two school days before 1 July 

and 1 October. The national flag was raised by members of the school uniformed groups, including Girl 

Guides and Youth Red Cross, and broadcast live to the whole school in JC Hall. The whole school took 

part in the ceremony attentively and respectfully. 

 

During  the  “Integrity Week”  in March 2017,  iTeen  leaders, made up of Form 3  students, organised 

various integrity promotion programmes for the whole school, with activities including games, movie 

screening, exhibition, competitions and talks. The message was conveyed clearly through the activities, 

12  

with very positive response both from the student organisers and the participants. 

 

4.3 Environmental Education    

In 2016‐2017, there were 97 Student Environmental Protection Ambassadors (SEPAs) from Form 1 to 

Form 6 and two Green Monitors from each class, who were responsible for promoting the importance 

of keeping a green and hygienic learning environment. There were 14 working group student leaders 

and  7  teacher  advisors  to  promote  and  enforce  all  environmental  activities  in  the  school.  The  six 

working groups were: Green Campus, Green Bulletin, Green Lunch, Green Patrol, Energy Saving and 

Waste Management.    

Internal 

Their work in educating the school about environmental and conservation issues included the following: 

a. Replacement and Digitization of Tree Plagues (Green Campus Group & Biology Department) 

About 100 Tree Plagues, each with  its QR code, were  replaced. When  the QR code  is scanned,  the 

information about the plants will be displayed. 

b. Food Waste Collection (Green Campus Group) 

Food waste from the Home Management Room was recycled into usable soil.    Bags of compost soil 

were distributed to the visitors during the 110th Anniversary Open Day 2017. 

c. Used Red packets Collection    (Waste Management Group) 

After the Chinese New Year Holidays, the Waste Management Group collected the red packets received 

by schoolmates.    The collected packets were then sent to the Greeners Action. 

d. Green Bulletin Network 

The Bulletin Group of the EPT updated the EPT Facebook page and the EPT notice boards regularly. New 

fun green facts were posted constantly in order to remind students about current environmental issues 

and equip them with the knowledge about the impact of their actions. 

e. Other activities: 

Green Pizza Day and No Disposable Day (Green Lunch Group) 

Promotion of Environmental Education During Open Day 

 External   

Our  students  also  took  part  in  various  external  activities  to  broaden  their  understanding  of 

environmental and conservation issues and make contributions to our community. Here are some of 

the highlights and achievements:   

a. Environmental Ambassadors Scheme 

Two student green leaders were awarded Gold and Silver Outstanding SEPA Awards, 13 students: SEPA 

Merit Awards and nine students: Environmental Basic Badges.    

b. 2016‐17  Young  Ambassadors  for  Geoconservation  Training  Programme  (Geography Department) 

Three  Form  5  students  participated  in  the  Young  Ambassadors  for  Geoconservation  Training 

Programme organized by NWS Holdings and the Association for Geoconservation Hong Kong. Among 

the 80 teams from different secondary schools, our team won the Champion and the Most Enthusiastic 

Team Award. 

13  

c. Glimpses of the Ocean 

Two  SEAPs  participated  in  the Marine  Science Course  held by  the Hong Kong Academy  for Gifted 

Education.     

d. Public Education  in Plant Conservation and Community Contribution  (Green Campus 

Group and Biology Department) 

66 Form 4 students  took part  in an Environmental Conservation Programme called “Tai Po General 

Botanical Survey and  Interactive  Information Database  ‐ Public Education  in Plant Conservation and 

Community Contribution”.  It was organized by the Shiu‐Ying Hu Herbarium, School of Life Sciences, 

CUHK and  sponsored by  the Environmental Campaign Committee, Environmental and Conservation 

Fund.     

e. Ecological visits and field study organized by Biology and Geography Departments 

 

4.4    Careers and Life Planning   

Careers Education Themes (2016‐2017): 

Form 1:   

Identification of personal strengths and weaknesses 

Form 2:   

Exploration on how one’s personality trait and interest relates to one’s studies and career 

Form 3:   

Providing guidance for students in making informed and responsible subject choices for their senior 

secondary school years 

Form 4:   

Enhancement of time management skills and communication skills; Increasing students’ exposure to 

the world of work; Exploration of careers personality types with reference to Holland’s Theory 

Form 5:   

Exploration of  local  tertiary education:  JUPAS  and non‐JUPAS programmes, multiple pathways  and 

post‐secondary educational opportunities; Exploration of the world of work 

Form 6:   

Preparation  for  graduation  and  further  studies;  Guidance  for  students  in  making  informed  and 

responsible choices for local and overseas tertiary education 

 

Careers education has been implemented from a holistic approach to raise students’ awareness of the 

importance of career and life planning. Careers education lessons were conducted in Form Periods on 

a regular basis to explore different. A variety of Careers programmes, such as Form 3 STEM Workshop, 

Form 4‐5 Young Entrepreneur Development Council  ‘Mind Way My Way’ Careers Program, Form 5 

Personal Statement Writing, Form 5 University Talks, Admission Talk by Principal of Newnham College 

of  University  of  Cambridge,  Cultural  Arts Workplace  Exploration  Program  and  Form  6  University 

Entrance Interview Workshop were conducted in the year 2016‐2017. In addition, Careers Conferences 

of  different  themes,  joint‐department  collaboration  careers  programmes  and  personal  guidance 

service were provided for senior form students to cater for individual needs in careers and life planning.   

Overall,  the  collaboration with different departments  in  running  careers programmes was  smooth, 

students’  understanding  of  the  world  of  career  was  enhanced,  individual  student’s  needs  were 

identified  and  addressed,  and  students  were  equipped  with  the  skills  and  knowledge  needed  to 

integrate  their  academic  and  career  aspirations with  their whole‐person  development  and  career 

planning.   

14  

 

4.5  Student Guidance 

A  whole  school  approach  was  adopted  in  implementing  guidance  activities  in  our  school.  The 

involvement of all teachers, school social worker, and parents, together with support from the Parent 

Teacher Association helped to enhance school’s guidance work.     

 

From August  to September 2016, a comprehensive orientation programme was held  for Form One 

students.  The  programme  gave  our  new  students  a  better  understanding  of  their  new  learning 

environment and helped them acquire more skills and knowledge to cope with their secondary school 

life. The “School Growth Promoting Ambassador Scheme” was designed to help new students adapt to 

studying in our school.   

 

Theme‐based Life Education Programmes were conducted for Forms One to Six, offering talks, seminars, 

workshops, and Form Teacher periods that helped cultivate positive values in life and facilitate students’ 

personal and social development. 

 

In order to foster a caring ethos in school, the Big Sister Scheme and the Caring Ambassador Scheme 

were  implemented.  “Health Promotion Days” were  also  organised  to  raise  students’  awareness of 

physical, psychological and mental health.    It is the school’s aim to nurture our students in a healthy 

and happy environment.   

15  

  4.6 Discipline Team Annual Report 2016‐2017 Discipline 

Major Concerns/ Programmes 

Achievements Reflection

1. Discipline Session of F.1 Orientation Programme 

Informed F.1 students about:

● school rules   

● policies   

● school’s expectation 

● systems for recording student behaviour 

● Students enjoyed the interactive approach.● They seemed better behaved and could follow school rules and policies, though a few 

students might need to be reminded more often. 

2. New Teacher Induction Programme   

Briefed new teachers about:

● manner and approach in handling students’ misbehaviors 

● Punishment system 

● Procedures 

● New teachers found it very helpful and informative. 

3. Special Talks on   Drug Abuse 

Updated students about:

● harmful effects and 

● legal consequences of drug abuse 

● Speaker was effective

4. Special Talk on Shoplifting & Theft 

Reminded students of:

● how they can protect personal property 

● legal consequences of shoplifting and theft 

● The talk was interactive.● Students enjoyed it very much.  

5. Uniform Checks  ● Three uniform checks were conducted. ● These students were in general very cooperative and willing to accept advice.

6. Regular Reminders  Reminded students of: General behaviour in school and outside school 

Behaviour in special events 

School Uniform 

Courtesy 

● Some students needed regular reminders and guidance.● Some issues/ problems were immediately improved or resolved.  

16  

Academic Honesty Policy

Procedures for Sitting Assessments 

Online Safety 

7. Guidance and support for individual students with behavioral problems 

Helped individual students

● reflect on their problems 

● refocus their development 

Students were generally cooperative and obedient.  They agreed to make changes and correct their poor habits/ behaviour.  Team members continued to work closely with parents. 

8. Commit & Grow Scheme (partnership with Student Guidance Team, OLE team) 

● Successfully set up in September 2016● All students with a demerit voluntarily joined this 

scheme.  

● Parents and students welcomed this scheme.● Participants who did not actively participate in voluntary services or attended courses 

for their personal development needed more guidance and encouragement to continue their efforts. 

 

17  

4.7      Global Experience Programme 

The aim of the Global Experience Programme is to provide opportunities for students to develop global 

citizenship through interactions with members of the local and international community. The ability to 

communicate effectively across  linguistic and cultural boundaries,  to see and understand  the world 

from a perspective other than one’s own, and to understand and appreciate the diversity of societies 

and  cultures  are  key  to  SSGC’s Global  Experience  Programme.  A  vast  array  of  local  and  overseas 

educational visits, exchange opportunities and  study  tours have been organised  to ensure  students 

have a sustained platform for studies and cultural immersion.   

In the 2016‐2017 school year, students had the opportunity to travel to different countries to deepen 

their understanding of other cultures, and to work and learn in partnership with students from around 

the globe. These experiences led to broadened perspectives, enhanced knowledge and a heightened 

appreciation of one’s own and other cultures. Students reflected that the programmes provided them 

with effective learning experiences which enhanced their awareness of global and local issues. Students 

also became more confident in interacting with different people.   

The school will continue to work towards more active, student‐centred learning with experiential and 

inquiry  opportunities.  Different  learning  experiences  will  be  provided  to make  sure  students  get 

involved and keep connected with the real world. It is hoped that students can transfer the valuable 

knowledge and skills attained from the Programme to different areas to enhance their  learning. The 

linkage between excursions and subject knowledge will be further enhanced and strengthened. The 

success of the overseas service  learning trip has also provided a strong motivation for the school to 

work further on local and overseas volunteering services by collaborating with different NGOs. 

 

4.7.1 Local Educational Activities 

Date  Department/Team  Place / Activity 

September 2016  Geography Department  Field Trip to Shek O 

September 2016  Guidance Team  F.1 Life Skills Training Camp 

September 2016  Students’ Association    Prefects’ Camp 

September 2016  Girl Guides  'Beijing and Inner Mongolia Exchange Tour 2016' 

‐ Sharing Session 

October 2016  Liberal Studies Department  Community Walk ‐ Sham Shui Po 

October 2016  Liberal Studies Department  Community Walk ‐    Sheung Shui 

October 2016  Liberal Studies Department  Community Walk ‐    Tung Chung 

October 2016  Liberal Studies Department  Community Walk ‐    Tin Shui Wai 

October 2016  Liberal Studies Department  Community Walk ‐    To Kwa Wan 

October 2016  Careers Team  F.5 Careers Exploration ‐ Ocean Park Workshop 

18  

October 2016  Careers Team  “A Journey to What Physical Disability Means” 

Workshop 

October 2016  Moral & National Education Team  Visit to Hindu Temple 

October 2016  Moral & National Education Team  Visit to Sikh Temple 

October 2016  Moral & National Education Team  Visit to Fung Ying Seen Koon 

October 2016  Moral & National Education Team  Visit to Islamic Centre 

October 2016  Moral & National Education Team  Visit to St. Mary’s Church 

October 2016  Biology Department  F.5 Biology Field Trip to Cheung Chau 

October 2016  Biology Department  Public Lecture by Professor Yuan Longping ‐ 

Development of Hybrid Rice for Food Security in 

the World 

October 2016  Chinese History & History 

Department 

Visit to Hong Kong Museum of Coastal Defence 

October 2016  GEP Team  F.3 Leadership Training Camp 

October 2016  OLE Team  Community Tutorial Service Project 

October 2016  Zonta Z Club  St. Matthew’s Church Service Project 

October 2016  Dance Team  New Vision Arts Festival: “Utopia, momentarily” 

November 2016  Chinese and English Departments  Hong Kong Schools Speech Festival 

November 2016  Hiking Interest Group  Hiking Activity: Luk Keng ‐‐> Kuk Po‐‐> Luk Keng 

November 2016  Geography Department  Visit to HKU Stephen Hui Geological Museum 

November 2016  Geography Department  Annual General Meeting of Community Weather 

Information Network 

November 2016  Liberal Studies Department  “Tai O x Climate Citizenship Education Scheme” 

Youth Climate Mock Summit 

November 2016  Zonta Z Club  Installation Ceremony of Zonta Z Club 

November 2016  Dance Team  Performance at SKH St. Stephen’s Church Bazaar

November 2016  Chinese Department  Life Planning “Multicultural Dream Pursuit 

Project” 

November 2016  OLE Team  iTeen Leadership Training Workshop 

November 2016  Geography Department  Wild Camping and Hiking   

November 2016  Christian Fellowship  Retreat Camp for Christian Fellowship 

Committee 

November 2016  Economics Department  Lecture on East Asia Economic Stability at Bay: 

The Role of International Cooperation 

19  

December 2016  Astronomy Club  Skyshow 2016 

December 2016  Hiking Interest Group  Hiking (Siu Sai Wan ‐‐>Big Wave Bay) 

December 2016  Geography Department  F5 Geography Field trip to Shek O 

December 2016  Girl Guides  Beach Clean‐up in Cheung Chau 

December 2016  OLE Team  iTeen Leadership Training Workshop 

December 2016  Careers Team  TED X Youth@Hong Kong 2016 

January 2017  RE Department  Youth Worship at St. Stephen's Church 

January 2017  Hiking Interest Group  Hiking (Wong Nai Chung Gap Road ‐‐>Tai Tam 

Tuk Reservoir) 

January 2017  Dance Team  Schools Dance Festival 

January 2017  Social Service Group (Junior)  行義 Get Set Go 

February 2017  Chinese Department  Chinese Culture Field Trip 

February 2017  English Debating Team  Debate Day Camp 2017 

February 2017  English Department  Young Founders School Ideation Day 

February 2017  Careers Team  Education and Careers Expo 2017 

February 2017  Music Department  Hong Kong Schools Music Festival 

March 2017  Hiking Interest Group  Hiking (Shing Mun Reservoir ‐‐>Tai Po Market) 

March 2017  Visual Arts Department  Art Basel Hong Kong 

March 2017  MUN Team  HKMUN Conference 

March 2017  English Drama Team  EMI Secondary Schools Drama Festival 

March 2017  World Scholar’s Cup Team  World Scholar’s Cup Hong Kong Round 

March 2017  History Department  History Bee and Bowl 

March 2017  Students’ Association  World Vision Experiential Activity ‐ Humanitarian 

Relief 

March 2017  Careers Team  Firm Visit to Jones Lang LaSalle Limited 

March 2017  Zonta Z Club  Hing Wa Centre    Voluntary Service 

April 2017  Geography Department  Form 5 Geography Field Study Course 

April 2017  Computer Society  Visit to Department of Computer Science and 

Engineering, HKUST 

April 2017  Mentorship Programme  Visit to Union Hospital 

April 2017  Science Society  Visit to Li Ka Shing Faculty of Medicine, 

University of Hong Kong 

20  

April 2017  Zonta Z Club  “Behind the Scene” ‐‐ Visit to HKAPA 

April 2017  Zonta Z Club  Joint School Service Project 

April 2017  English Drama Team  Winners Performance: Schools Drama Festival 

April 2017  Dance Team  The 53rd Schools Dance Festival Winners’ 

Performance   

April 2017  Social Service Society (Senior)  Beach Cleaning 

April 2017  Changing Young Lives Club  Children Easter Party 

May 2017  Community Youth Club  Elderly Home visit 

June 2017  Liberal Studies Department  Visit to Court of Final Appeal 

June 2017  Social Science Society  Visit to High Court 

June 2017  Girl Guides  Joint activity with Golden Guides Group 

June 2017  Cultural Arts Programme  Visit to Disneyland 

June 2017  Mentorship Programme  Visit to ICAC 

July 2017  Girl Guides  Flag Raising Ceremony at the 20th Anniversary of 

the Establishment of HKSAR 

July 2017  Social Service Group (Senior)  Joint School Social Service Project ‐ Service Day 

July 2017  PE Department  Sports Team Leadership Training Workshop 

July 2017  Library Team  Hong Kong Book Fair 

July 2017  Careers Team  Visit to Li Ka Shing Faculty of Medicine, 

University of Hong Kong 

July 2017  Science Department  HKUST STEM Workshop 

July 2017  Chinese History Department  2017 Elite Students History and Culture Summer 

Course 

July 2017  MUN Team  King’s College MUN Conference 

July 2017  Christian Fellowship  Christian Fellowship Camp 

July 2017  Music Department  Queen's College Annual Concert 2017 

July 2017  PE Department  Sports Professional Training Camp 2017 

July 2017  PE Department  2017 Olympic Spirit Experience Camp 

July 2017  PE Department  FIVB Volleyball World Grand Prix – Hong Kong 

2017 

July 2017  Dance Team  International Dance Camp for Youth 2017 

July 2017  Students’ Association  Joint School Service Project for Nepalese 

Children 

21  

July 2017  Geography Department  Multi‐purpose Automatic Weather Station 

Workshop 

July 2017  Geography Department  Food Angel Volunteer Service 

August 2017  Community Youth Club  Summer Voluntary Service Scheme 

August 2017  OLE Team  Plan International Youth Conference 

August 2017  Visual Arts Department  Hong Kong Students Design Competition on Fei 

Cui Jewellery – “An Enlightening Journey of 

Creativity” Seminar and Workshop 

August 2017  Social Service Group (Senior)  “Life Story Work” Volunteer Programme 

August 2017  Geography Department  1718 Young Ambassadors for Geoconservation 

Programme ‐ Leaders Training Day Camp & 

Ecotour Workshop 

 

4.7.2    Local Exchange Programme 

The Exchange Programme with Diocesan Boys’ School was successfully carried out in late March and 

early April. Ten students from both schools were selected to attend lessons in the exchange school for 

three days. From 29‐31 March, our F.5 students went to DBS while the ten boys stayed in SSGC from 5‐

7  April,  which  was  a  different  arrangement  from  the  past,  with  the  exchange  taking  place 

simultaneously. It was a valuable experience for students of both schools as they could experience a 

different school life and a different culture. They also had a chance to exchange ideas and experiences 

with other secondary school students. 

 

Throughout the programme, they learnt from each other both inside and outside the classroom. During 

lessons, they got to experience different teaching and learning styles. During lunch and after school, 

they took part in school activities, which allowed them to learn more about the school’s culture. The 

sharing  sessions with  the  Students’ Association also enabled  fruitful exchange of  ideas. During  the 

preparation day for SSGC's 110th Anniversary Open Day, the DBS team was very keen to help. They also 

attended our Open Day on 8 April. 

 

The programme was a great  success, which provided a unique and meaningful  learning experience 

beyond the limits of a classroom and developed long‐lasting friendships.   

 

4.7.3 International Exchange Programme 

The  International  Exchange  Programme  has  been  conducted  for  five  years,  aiming  to  provide  our 

students with an opportunity to study in a different country and environment, experiencing the history 

and culture of another country.    These students also have to host a student from a partner school 

helping her to adapt to the learning environment at SSGC and being ambassadors for Hong Kong.     

 

22  

Our partner schools this year were Ascham School in Sydney, Australia and Havergal College in Toronto, 

Canada.    Six students from Form 4 took part in the International Exchange Programme.     

 

Achievements 

These exchange experiences not only benefited the participating students but also their families and 

friends.    All parties concerned gained insights and friendships.       

 

Reflection 

Students going to Havergal College commented that staying there for 3 weeks was a little short; a longer 

stay would allow more lasting effects in the learning outcome after the initial stage of adapting to the 

environment. This will be taken into consideration when planning future exchange programmes.   

 

4.7.4    Overseas and Mainland Study Tours 

Date  Destination  Theme/Nature of Tour  Participants  Organiser 

13 – 19 December 2016  Japan  Japan‐East Asia Network of 

Exchange for Students and 

Youths Programme 

One F.5 

student 

Japanese 

Government and 

EDB 

24 – 27 March 2017  Taiwan  Young Ambassadors for 

Geoconservation 

Programme 

Three F.5 

students 

NWS Holdings Ltd. 

& the Assoc. for 

Geoconservation, 

HK 

17 – 21 April 2017  Beijing  EDB Mainland Exchange 

Programme for Student 

Leaders 

Four F.5 

students 

EDB 

26 June – 1 July 2017  Hanoi, Vietnam  World Scholar’s Cup Global 

Round 

Seventeen 

F.3‐5 students 

World Scholar’s Cup

4 – 12 July 2017  Germany  Choir Tour – 10th 

International Johannes 

Brahms Choir Festival 

Thirty‐three 

F.2 – 6 

students 

SSGC 

17 – 21 July 2017  Cambodia  Service Learning Trip  Sixteen F.3‐5 

students 

SSGC & World 

Vision 

30 July – 13 August 2017  Cambridge, UK  Study Tour on Academic 

English, English Literature, 

Science and Law Studies 

Fifteen F.2‐4 

students 

SSGC & Cambridge 

Programmes 

30 July – 16 August 2017  Epsom, UK  Study Tour on English 

Language and Culture 

Thirty F.1 

students 

SSGC & Excel 

Academy 

1 – 7 August 2017  Serbia  International Geography 

Olympiad   

One F.6 

student 

International 

Geographical Union

 

23  

As an extension of a major school concern expressed in the School Development Plan 2012‐2015, our 

Global  Experience  Programme  continued  to  provide  opportunities  for  students  to  develop  global 

citizenship through interactions with members of the international community.   

Study  tours  to  Europe  continued despite  the  remote  and  yet much‐felt  threat of  terrorist  attacks. 

However, itineraries were adjusted to avoid/minimize the staying at open and high‐risk areas, or to stay 

away from the major cities altogether in the case of the Choir Tour to Germany. This ensured student 

participants still enjoyed the full benefit of the programmes while staying safe. 

4.7.5    China Sister School Partnership 

本校與北京首都師範大學附屬中學於 2004 年締結為姊妹學校，十多年期間互有交流拜訪。

本校於 2015/16 年度參與了教育局舉辦為期三年的「促進香港與內地姊妹學校交流試辦計劃」，

進一步實踐兩校的多元發展。2016/17 學年本校加強京港中文科教師專業交流，透過教學材料分

享、交換學生作品、錄像討論或交流以及小型展覽等形式，讓兩地中文科教師就語文教學上互相

學習，收穫良多。 

4.8  Co‐curricular Activities 

4.8.1 Prefects’ Council and Students’ Association 

The Prefects’ Council and the Students’ Association play an important role in our students’ school life. 

The five Boards, namely Co‐operation Board, Communication Board, Extra‐Curricular Activities Board, 

Tidiness Board, and Welfare Board, act as executive arms of the Standing Committee.    Members of 

the five Boards work closely together to carry out a number of duties and activities to fulfil the goal of 

enriching  school  life  through  promoting  students’ welfare,  fostering  communication  between  the 

students and the school, and enhancing students’ sense of belonging.     

 

This  year,  the  SA organized  the  “Kaleidoscope" Campaign, aiming  to provide with St. Stephenies a 

kaleidoscopic school  life that was enjoyable, colourful, and  rich. Fun activities were held  to provide 

students with opportunities to relax, as well as to explore and develop their multiple intelligences. The 

SA also organised charity events to help students grow and further enrich their lives. Notable events 

include: Monthly Cynosure, Assembly project, inter‐class competitions, End of Term Performance, TRY‐

N‐GO Week, Students’ Showcase, SA Day, Box of Hope, Service Project for Nepalese children, and the 

Cambodia Service Learning Trip. 

 

To sum up, the 2016‐2017 school year was a successful and wonderful year for everyone in SSGC. The 

SA received very positive comments and feedback from both staff and students. Most students agreed 

that the Kaleidoscope Campaign was a great success, and they enjoyed the events very much. Through 

the SA activities, their sense of community and commitment to the school and society was enhanced. 

The SA will continue to work together with all St. Stephenies to pass the good tradition on and make 

SSGC a better place for all. 

 

 

24  

4.8.2 Team & Club Activities 

In actualizing the school's goal of promoting the holistic development of students, the school offers a 

good balance of extra‐curricular activities which provide students with the opportunity to discover their 

potential, develop their talents and enhance their generic skills. This year, over 140 student‐organised 

activities were successfully conducted. They included the English Week, Chinese Week, Computer Week, 

Christian Fellowship Week, Mathematics Week, Sports Week, All for Integrity Week, science technology 

experiments, debating competitions, hiking activities, and joint‐school service projects.   

In order to acknowledge their outstanding performance, enhance members’ and committees’ sense of 

belonging and  sense of  responsibility  to  their  clubs, as well as  to encourage  club members’ active 

participation in club activities, the Best Club Award and Best Activity Award were presented at the end 

of each school year: The Science Society, Home‐making Club and Zonta Z Club received the Best Club 

Award, and the Art & Photography Club’s Phone‐case DIY Workshop was voted the Best Activity of the 

year. 

The various club activities helped to broaden students’ experience, made  learning  fun, and enabled 

them  to  learn  about  leadership  and  teamwork.  The  organisation  of  and/or  participation  in  these 

activities greatly enhanced students’ school spirit and class spirit, as well as provided opportunities for 

students  in  different  forms  to mingle.  To broaden  students’  horizons,  the  school  also  encouraged 

students  to  take part  in many different external and  inter‐school activities and  competitions. They 

performed very well and won numerous awards in different fields. 

4.8.3 Community Service 

One of the school’s traditions is to serve the community. Every student is encouraged to participate in 

at  least  one  voluntary  service  during  a  school  year.  There  are  15  service  groups  that  provide 

opportunities for students to contribute to the school, Hong Kong and the  international community. 

Zonta Z, Community Youth Club, Red Cross, Girl Guides, and the Environmental Protection Team are 

some of the groups that engage students in global citizenship. 

This year, the school’s service groups successfully organized several service projects  in collaboration 

with other schools as well as community centres. The service targets ranged from children, the elderly, 

and people with special needs. Through these projects, student  leaders’  leadership and organization 

skills were enhanced. The participants also became more aware of the challenges and hardship the 

needy in our community and in the world may face.     

In total, our students completed over 2500 service hours in the 2016‐2017 school year. One student 

received  the  Gold  Award  from  the  Volunteer  Movement,  organized  by  the  HK  Social  Welfare 

Department, in recognition of her completion of over 200 service hours. Six students earned the Silver 

Award  (over  100  hours)  and  five  students  received  the  Bronze  Award  (over  50  hours).  For  the 

Community Youth Club Member Merit Award Scheme, 5D Chan Wai Lam attained the Purple Badge. 

For their outstanding performance and contribution to voluntary service, 5D Shek Sin Man received the 

Kiwanis Community Service Award, while 5D Kwan Yui Ching and 4E Wong Tsz Ching  received  the 

Outstanding Student Leader Award  in Social Service. Also, 20 students from different service groups 

received  the  “We  Did  It”  Award  for  their  outstanding  contributions  in  voluntary  services.  Service 

Projects such as Box of Hope, Community Tutorial Service Project, Summer Service Project for Nepalese 

25  

Children, and a Cambodia Service Learning Trip were organized. Our students’ enthusiasm  to serve 

people in need was highly commended. 

 

In line with the school’ major concerns, in the next school year, the school will endeavour to provide 

more opportunities for sustained local services, continue the overseas service trip to broaden students’ 

horizons, and encourage even more students to serve the community. 

4.8.4.  Leadership Training 

One  of  the  school’s major  concerns  in  the  2016‐2017  school  year  was  to  develop  and  enhance 

leadership abilities, a sense of citizenship and the social responsibility of students so as to prepare them 

to be future leaders. Training for different student groups was provided throughout the year, including 

the Prefects’ Camp in September, and a training camp for all Form 3 students in October to prepare 

them for student leadership in senior secondary years. There were also leadership training workshops 

to prepare students for their posts, including the Big Sisters, Club Chairpersons, Student Ambassadors, 

and Team Captains. 

Our  student  leaders’  exemplary  performance  has  earned  them  different  awards  and  prizes  for 

leadership: 

● 5E Lo Sze Ching and 3B Yuen Zhoutian received the Hong Kong Island Outstanding Student 

Award.   

● 5E Lo Sze Ching, Chairperson of the Student Welfare Board of the Students’ Association, was 

a finalist in the Hong Kong Outstanding Students Award. 

● Twelve students received the Gold Award in the iTeen Leadership Programme. 

● Fifteen  students  received  the  Outstanding  Student  Leader  Award,  which  recognizes  the 

excellent  performance  of  student  leaders  in  different  disciplines  including  the  Students’ 

Association, Sports, Music, Dance, Debate, Drama, Social Service and Media.   

● Six students received the 2017 Tomorrow’s Leader Award, jointly organized by the Education 

Bureau, the Outstanding Young Persons’ Association, and the Youth Arch Foundation.   

● One student received the Outstanding Girl Guides Award.   

● Five students received the Siu Wai Ling Sports Leadership Award.   

● Over 100 students received the Contribution to School Life Award. 

 

On a whole‐school level, students were provided with ample opportunity to take up different duties in 

school,  which  included  Student  Ambassadors,  Captains  or  students‐in‐charge  of  school  teams, 

Chairpersons of clubs, student  leaders of the Students’ Association, and committee members of the 

Class Associations. Focus training workshops and meetings were frequently held so that students could 

learn to manage club and team business. Under the guidance of teacher coordinators and advisors, 

student leaders were trained to plan and work towards the goals set for the year. Student leaders found 

the  training sessions useful and the  regular meetings also allowed  them  to share and collect useful 

opinions and guidance. After their year‐long participation, their executive function skills were enhanced 

and they became more confident and committed leaders. 

 

26  

 

4.9 Collaboration with Parents 

a. Parents’ Evenings 

Five parents’ evenings were conducted to enhance home‐school collaboration. 

Form  Date    Topics 

Form 1  14 October 2016  Positive parenting 

Form 2  15 December 2016  Understanding the needs of your teenage 

children 

Form 3  11 November 2016  Senior secondary subject choices 

Form 4  24 March 2017  Adapting to life in senior secondary years 

Form 5  5 May 2017  Planning for further studies 

Other than the discussion circles led by Form Teachers with the parents of their class, there were talks 

and sharing on a topic pertinent to the particular Form level and for that age group These included a 

talk  on  ‘The Authoritative  Parenting  Style’  by  a  Counselling  Psychologist,  sharing  of  useful  tips  by 

parents experienced in providing guidance for their daughters, and advice provided by past students 

on course selection and managing school  life. The events were very well attended, questions keenly 

raised, and suggestions actively exchanged and shared. 

 

b. Parents’ contribution to school events 

 

The  school  is  most  grateful  to  our  Parent  Teacher  Association  (PTA)’s  contribution  to  the  110th 

Anniversary Celebration Dinner on 18 December 2016, with over 2,000 participants gathering  for a 

reunion evening. With the concerted effort of our alumnae and parents, who have dedicated over a 

year’s time to organising the event, the event is true testimony to the spirit of the school being one big 

community involving all parties.   

 

The PTA has also generously subsidised an assessment conducted for all Form One students to identify 

the psychological needs of the students, which facilitated subsequent follow‐up work. 

 

4.10  Collaboration with Alumnae   

The Alumnae Association  (AA) has continued  to make an  invaluable contribution  to  the School and 

generously donated scholarships to students. 

The following major events have been conducted in collaboration with our AA: 

Events    Dates   

110th Anniversary Concert  27 September 2016 

SSGC Reunion Cup  10 Oct 2016 

110th Anniversary Celebration Dinner  18 December 2016 

110th Anniversary Open Day  8 April 2017 

27  

Mentorship Programme (involving 70 mentors and 122 mentees 

from F.4 & 5) ‐ mass activities organised: 

1. Opening Ceremony 

2. DIY workshop and mentors’ experience sharing on 

communication skills 

3. Career visit to Union Hospital 

4. Career visit to ICAC 

5. Closing Ceremony & Thank‐you Dinner 

 

 

 

Nov 2016 

Feb 2017 

 

April 2017 

June 2017 

June 2017 

 

Racket Challenge  July 2017 

 

Our  alumnae  have  provided  immeasurable  support  to  the  continuous  development  of  the  school 

through their selfless contribution  in terms of human resources and financial support. The guidance 

they have provided to the current students through the mentorship programme is another of their way 

to ‘pay it forward’. 

 

4.11 Scholarships, Awards and Bursaries   

 

The school is grateful to the generous support given by our parents, alumnae and friends for setting up 

scholarships and awards recognize the achievements of our students, and bursaries to support those 

in financial need. Recipients include both current students and recent graduates. 

  Internal scholarships and awards 

2016‐17 

Bursaries   

2016‐17 

Number of items  45  9 

Number of recipients  238  36 

 

Two new prizes were set up in 2016‐2017: 

1. The Cheng Wai Ki ICT Prize kindly donated by Ms. Pun Siu Kay for the top three Forms 4 – 6 

students in Information and Communication Technology 

2. The Pun Yuk Pui ICT Prize also kindly donated by Ms. Pun Siu Kay, for the three most improved 

Form 4 – 6 students in Information and Communication Technology 

 

5. Student Performance 

5.1 Academic Performance 

 

5.1.1  HKDSE 

Among the 128 students who sat the Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination (HKDSE) 

in 2017, 112 students met university admission requirements, 126 students met sub‐degree admission 

requirements, and 127 students attained level 2 or above in 5 subjects. 

 

There were 860 entries with level 2 or above, out of 863 entries. 

28  

 

The  table  below  shows  the  grade  point  distribution  in  the  best  five  subjects  (Statistics  related  to 

university admission): 

 

Best five subjects with core 

subjects at 3322 or better 

SSGC  HK Day‐school 

22 – 24  20.3% 7.8% 

25 – 27  18.0% 4.5% 

28 – 30  5.5% 2.3% 

31 – 33  7.8% 1.3% 

33 – 35  0.8% 0.4% 

 

The table below shows the subjects with significantly better percentages in Level 5 or above compared 

to Hong Kong school candidates: 

 

Subject  No. of 

Students 

Percentages of Level 5 or above

SSGC  HK day‐school 

Physics  29  69.0  28.8 

English Language  128  47.7  10.1 

Information & Communication Technology 11  45.5  8.8 

Mathematics Extended Part 1   

(Calculus and Statistics) 

15  64.3  31.3 

History  15  40.0  14.7 

Literature in English  12  50.0  24.8 

Mathematics (HKDSE)  128  37.5  14.5 

Liberal Studies  128  30.5  8.9 

Chemistry  63  46.8  26.6 

 

 

5.1.2  JUPAS 

Among the 128 students who took part in the 2017 JUPAS admission cycle, 99 of them received Main 

Round offers. The table below shows the number of offers from mainstream universities: 

 

CUHK  CityU  EdUHK  HKBU  HKU  HKUST LingnanU  OUHK  PolyU 

15  7  2  4  28  15  1  14     12 

 

 

 

 

29  

 5.1.3 Graduates' Destinations 2017 

Percentages of graduates taking degree and sub‐degree programmes 

Local institutions (degree programmes) our graduates attend 

76%

20%4%

Degree

Sub‐Degree

Other

32%

16%

13%

10%

6%6% 5%

2%

10%

The University of Hong Kong

City University of Hong Kong

The Chinese University of Hong Kong

The Hong Kong University of Science andTechnologyThe Open University of Hong Kong

Hong Kong Baptist University

The Hong Kong Polytechnic University

Lingnan University

Other

30  

Percentages of graduates studying locally and overseas 

Overseas institutions SSGC graduates attend include: 

 

Australia:            Monash University 

                                  Queensland University of Technology 

 

Canada:              University of Waterloo 

   

Switzerland:          Swiss Hospitality Management School 

 

United Kingdom:    University of Bradford 

  University of Bristol 

  Durham University   

        University of Edinburgh 

  University of Exeter 

  Lancaster University 

        University of Sussex 

   

 

 

67%

33%

Local

Overseas

31  

 5.2 Inter‐school Activities and Awards 5.2.1 Territory‐wide awards and scholarships  1.  Hong Kong Scholarships for Excellence    Fung Yu Yan 馮宇因 6E     2.  Sir Edward Youde Memorial Prizes 2016‐2017    Mak Yee Ching 麥綺菁 6D    Fung Yu Yan 馮宇因 6E     3.  領展「第一代大學生獎學金」    Kowk Hei Yin 郭熙妍 6D     4.  Hong Kong Island Outstanding Students Award  presented by the Hong Kong Island School Heads Association   Junior Section  Zhou Yuantian 周元天 3B  Senior Section  Lo Sze Ching 盧思澄 5E   5.  Top 10 Outstanding Hong Kong Student Citizen Ambassadors    Lee Hiu Lam Janice 李曉琳 4D     6.  17th Tomorrow’s Leader Award    Poon Wing Tung 潘穎彤 5A    Li Ka Chun 李嘉津 5D    Chung Kit Yin 鍾潔言 4E    Wong Shan Shan 王姍姍 4E    Liu Ashley 劉沁婷 3C    Pui Elaine 貝伊羚 3C     7.  iTeen Leadership Programme for Senior Secondary School Students

Gold Award & Best Partner Award    Cheung Wing Ki    張詠淇 5D    Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D    Tsui Cheuk Wun 崔卓媛 3A    Po Wing Shan 布穎珊 3A    Choy Sum Yuet 蔡心悅 3B    Yuen Ka Yu 袁嘉榆 3B    Fung Hiu To 馮曉陶 3C    Lui Ashley Qinting 劉沁婷 3C    Cheung Po Tin 張寶鈿 3D    Choi Po Ting 蔡寶晴 3D    Fong Cheuk Yin 方焯然 3E    To Lok Pui 陶樂蓓 3E   8.  SCMP Student of the Year Award  Finalist  Wong Lok Lam 黃洛琳 5D     9.  Hong Kong Outstanding Student Award  presented by Youth Arch Foundation   Finalist  Lo Sze Ching 盧思澄 5E     10.  Hong Kong Most Improved Student Award  presented by Youth Arch Foundation     Ju Zihan  劇子涵 2B     11.  HKU Academy for the Talented – Academic Scholarship    Lau Tsz Sim 劉紫禪 4E    Li Ka Chun 李嘉津 5D12.  Children’s Heart Foundation Academic Excellence Award    Fok Tsz Wun 霍芷媛 3B     

32  

                                                                

     

13.  HK Institute of Certified Public Accountants (HKICPA) Scholarship for Secondary Schools 2016‐2017

    So Yung Ting 蘇雍婷 5D     14.  APL Scholarship 2015‐2016 

presented by Law’s Charitable Foundations & Education Bureau     Kong Yun Yi 江韵怡 5C    Chan Nga Wing 陳雅穎 6C    Lau Wing Lam 劉詠琳 6C       Special Commendation Award    Chan Nga Wing 陳雅穎 6C     15.  CMA and Donors Scholarship 2016    Cheung Wing Ki 張詠淇 5D    Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D     16.  ｢明日之星｣－上游獎學金  2017    Hui Tsz Kwan 許芷君 5A17.  Princeton Club of Hong Kong 2017 Book Award  Winner  Lo Sze Ching 盧思澄 5E     18.  Harvard Book Prize   Winner  Li Ka Chun 李嘉津 5D       Runners‐up  Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D    Wong Lok Lam 黃洛琳 5D     19.  A.S. Watson Group Hong Kong Student Sports Awards    Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A     20.  Kiwanis Community Service Award    Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D

21.  Outstanding Unit Award 2016‐2017  presented by the Hong Kong Girl Guides Association    St. Stephen’s Girls’ College ‐ 24th Island Company     22.  Outstanding Girl Guides Award  presented by the Hong Kong Girl Guides Association  Unit Level  Fung Wing Yan 馮詠茵 5B       Division Level  Yao Yi Tung 姚依彤 3D     23.  中西區聯校領袖義工訓練暨社區服務計劃  傑出領袖義工獎  Chua Ching Yi Michelle 蔡靖怡 4D   24.  Weigmann Institute Summer Programme – ISSI 2017    Kwok Sum Yin 郭心妍 6D     25.  CUHK Summer Institute 2017    Man Nga Ching 萬雅澄 5D    Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D     26.  Internal Gifted Education Scholarship

presented by the Inter‐school International Performance Challenge 2016    Cheng Wing Sum 鄭穎心 2A

33  

5.2.2 Awards for Inter‐School Competitions and Programmes                                        

1.  10th International Johannes Brahms Choir Festival & Competition  Children’s Choir Category   Overall Winners     Diploma Gold I        2.  The 21st St. Cecilia International Music Competition 2016  Mixed Ensemble Class (Secondary)  First  Chow Hiu Nam 周曉楠 2D    Chua Lok Ying 蔡樂盈 2D    Koo Yan Lam 辜恩琳 2D    Lam Brenda Miriam 林恩喬 2D    Yip Hey Nam Michelle 葉許柟 2D   3.  The 3rd Hong Kong International Festival – Youth Woodwinds Division  2nd Runner‐up  Lai Yat Wing Betty 黎溢穎 5E     4.  Inter‐School International Performance Challenge 2016  Piano Solo : Grade 7 (Section B)  First Runner‐up  Cheng Wing Sum 鄭穎心 2A   5.  Drama Festival 2017   Best Overall Performance          Best Spoken English  Cheung Chi Foon 張稚驩 5B     Best Actress Award  Rainsford Josephine Gladys 李太初 3E    Chan Yu Kiu 陳語翹 5A     6.  Hong Kong Geography Olympiad  Champion  Lai Ching Man 黎靖雯 6D     7.  Hong Kong Representative of the 14th International Geography Olympiad    Lai Ching Man 黎靖雯 6D

8.  7th Young Ambassadors for the Geo‐conservation Programme  Champion & the Most Enthusiastic Team    Chou Yik Tung 周奕彤 5A    Poon Wing Tung 潘穎彤 5A    Tong Tsz Ying 湯子瑩 5D     9.  2017 World Scholar’s Cup Hanoi Round  Senior Division Top Scholar         Choy Sum Yuet Rene 蔡心悅 3B     Senior Division Arts Medal 2nd

    Chen Dorcas 甄多加 4D       Senior Division Arts Honor Medal       Cheung Chi Foon 張稚驩 5B    Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Oi Yi Renee 黃藹怡 5D       Senior Division History Honor Medal    Law Shi Yuan Chloe 羅式願 3B     Senior Division Literature Honor Medal       Sin Man Ching 冼曼晴 5D       Senior Division Science Honor Medal    Toh Melanie Xiao Xuan 卓曉萱 3A     

  

34  

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

       

 

  Senior Division Special Area Honor Medal    Chen Dorcas 甄多加 4D    Cheung Chi Foon Chivon 張稚驩 5B     10.  2017 World Scholar’s Cup Hong Kong Round  Junior Team     DaVinci Medal  Chan Hui Laam 陳曉嵐 1D    Tang Wing Man Vicky 鄧詠文 1D    Rainsford Gabrielle Grace 李願永 1E       Literature Honor Roll Medal     Sy Elisa 施麗珊 2E     School Top Scholar  Sy Elisa 施麗珊 2E       Special Area Honor Roll Medal

   

    Sy Elisa 施麗珊 2E       Senior Team     Senior Division Champion Team  Third  Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Lok Lam  黃洛琳 5D    Wong Oi Yi Renee 黃藹怡 5D       All Subjects Honor Medal       Man Long Ching 文朗晴 5D       Arts Honor Roll Medal     Choy Sum Yuet Rene 蔡心悅 3B    Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Lok Lam  黃洛琳 5D       Literature Honor Roll Medal     Choy Sum Yuet Rene 蔡心悅 3B    Chen Dorcas  甄多加 4D 

    Tsang Zi Kan  曾子芹 4D    Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Oi Yi Renee 黃藹怡 5D       Science Honor Roll Medal     Man Long Ching 文朗晴 5D       Social Studies Honor Roll Medal    Chen Dorcas 甄多加 4D    Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Lok Lam  黃洛琳 5D       Special Area Honor Roll Medal    Cheung Chi Foon 張稚驩 5B    Man Long Ching 文朗晴 5D    Wong Oi Yi Renee 黃藹怡 5D

11.  Hong Kong Secondary Schools (English) Debating CompetitionHong Kong Island and Kowloon (Division 1)

  1st Runner‐up  Wang Jiawen 王嘉雯 1A    How Yin Lam Elim 候彥琳 2A    Lee Katie Man Ying 李曼瑩 2A     

35  

                    

                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  Secondary School Mathematics and Science Competition  BIOLOGY       Medal  So Yung Ting 蘇雍婷 5D       High Distinction  Man Long Ching 文朗晴 5D    Cheng Tsz Ching 鄭子晴 5E    Kwok Kwan Ching 郭君澄 5E    Lai Pok Nga 黎博雅 5E    Lai Yat Wing Betty 黎溢穎 5E    Lee Oi Ching 李靄澄 5E     Lo Sze Ching 盧思澄 5E    Ng Chi Kiu 吳子荍 5E    Yeung Leong Ching 楊亮澄 5E       Distinction  Lau Ho Yee Tzezl Haresco 劉浩怡 5D    Yu Lauren Carmen 余樂希 5D    Sin Pak Yin Andrea 冼栢妍 5E

  CHEMISTRY     High Distinction  Sin Man Ching 冼曼晴 5D    Cheng Tsz Ching 鄭子晴 5E    Lo Sze Ching 盧思澄 5E    Ruan Si Yu 阮思瑜 5E       Distinction  Chan Yat Ling 陳逸伶 5D    Chan Wing Chi Samatha 陳潁芝 5E    Yau Tsz Ki Jackie 丘芷其 5E    Yau Tsz Yan Grace 丘芷欣 5E    Yeung Leong Ching 楊亮澄 5E       PHYSICS     High Distinction  Sin Man Ching 冼曼晴 5D    Lo Sze Ching 盧思澄 5E

    Yang Sandra Sang Xiao 楊桑曉 5E    Yeung Leong Ching 楊亮澄 5E        Distinction  Chan Sin Yung Belcher 陳倩蓉 5D    Cheng Tsz Ching 鄭子晴 5E       MATHEMATICS       High Distinction  Tang Yanna 鄧子茵 4E    Cheng Tsz Ching 鄭子晴 5E    Yang Sandra Sang Xiao 楊桑曉 5E    Yeung Leong Ching 楊亮澄 5E       Distinction  Chan Hiu Tung Jessica 陳曉彤 5D    Cheng Hoi Ying 鄭愷瑩 5D    Li Miu Yin 李妙賢 5D    Lo Sze Ching 盧思澄 5E    Yau Tsz Ki Jackie 丘芷其 5E     13.  Hong Kong Physics Olympiad   3rd Honour    Chan Tsz Ying 陳梓盈 4E       Honorable Mention  Sum Yvette 沈易蔚 4E

     

36  

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

    

 

14.  International Junior Science Olympiad 2018 ‐ Hong Kong Screening Competition 

  organized by The Hong Kong Academy for Gifted Education  3rd Honor  She Yuet Ming Lydia 佘悅明 2B    Chan Lok Yung 陳樂融 2D    Chui Yuen Tsun 崔宛蓁 2E     15.  Australian National Chemistry Quiz (H.K. Section)  organized by Royal Australian Chemical Institute  HD Excellence  Chan Tsz Ying 陳梓盈 4E    Tang Yanna 鄧子茵 4E       High Distiction  Sin Man Ching 洗曼晴 5D       Distinction  Wong Tsz Ching 黃芷澄 4E    Yeung Wang Wai 楊泓慧 4E    Chan Wing Chi Samantha 陳穎芝 5E    Yeung Leong Ching  楊亮澄  5E          

16.  Chemists Online Self‐study Award Scheme 2017  organized by Hong Kong Virtual University  Diamond  Lai Yat Wing Betty 黎溢穎 5E    Lam Chung Ling 林頌靈 5E    Yau Tsz Ki Jackie 丘芷其 5E    Yau Tsz Yan Grace 丘芷欣 5E       Platinum  Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E       Gold  Sung Chi Sum Hannah 宋摯心 4E    Wong Hoi Yan 黃愷欣 4E       Silver  Ruan Si Yu 阮思瑜 5E       Bronze  Lee Oi Ching 李靄澄 5E

17.  Hong Kong Specimen Drawing Competition 2016‐2017  Outstanding Award  Khan Nadia 6C    Wong Pui Yee 王佩宜 6E

18.  2017 Science Assessment Test  organized by Hong Kong Association for Science and Mathematics 

Education   Diamond Award  Zhou Yuantian 周元天 3B     19.  HKUGA College Mathematics Week 2017 Paper Tower Competition  2nd Runner‐up  Cheng Hoi Ying 鄭愷瑩 5D    Kwok Qing    郭   晴 5D    Sin Man Ching 冼曼晴 5D     20.  香港中學數學創意解難比賽   銅獎    Li Yi Yin 李宜燕 1B    Tang Wing Man Vicky 鄧詠文 1D    Wong Hoi Lei 黃凱莉 1D    Lu Yu Fei 盧雨菲 1E   

21.  南方杯國際數學競賽  ‐  港澳盃  金獎    Tang Yanna 鄧子茵 4E   

37  

22.  The 34th Hong Kong Mathematics Olympiad  3rd class Honour    Tang Yanna 鄧子茵 4E    Yang Sandra Sang Xiao 楊桑曉 5E     Certificate of Merit in the Geometric Construction Section    Loo Hoi Yin Cardiff 羅凱妍 4D    Tang Yanna 鄧子茵 4E    Shek Cara Sin Man 石倩汶 5D    Ruan Si Yu 阮思瑜 5E    Yang Sandra Sang Xiao 楊桑曉 5E     23.  The 19th Hong Kong Youth Mathematical High Achievers Selection 

Contest   2nd Class Honour  Ha Sin Yan 夏羨茵 3D     24.  亞洲國際數學奧林匹克競賽   初賽銅獎    Fong Tin Wai Rachael 方天蔚 3C        初賽金獎及決賽銀獎       Wong Chin Chin 黃芊芊 6D     25.  兩岸菁英數學邀請賽   初賽二等獎  Tang Yanna 鄧子茵 4E     26.  港澳澳大資優數學盃 2016   銀獎  Chua Yat Tung Mavis 蔡溢桐 3C     27.  第二屆全港資優學生數獨大賽  銅獎  Ting Weng Sze 丁穎詩 4B    Loo Hoi Yin Cardiff 羅凱妍 4D     28.  True Light Girls' Invitational Mathematics Contest 2016  Certificate of Distinction       Tang Yanna 鄧子茵 4E    Tse Yi Wing 謝宜穎 4E     Certificate of Merit  Loo Hoi Yin Cardiff 羅凱妍 4D     29.  T‐Puzzle Competition       1st Class Honour  Tang Yu Ching 鄧予晴 1C    Zhou Yuantian 周元天 3B  2nd Class Honour  Leung Yee Ling 梁依靈 1D     30.  Social Enterprise Competition 2016「小想法、大改變」社創點子比賽  Champion  Li Ka Chun 李嘉津 5D    Wong Ka Yuet 黃家悅 5D    Chan Alison 陳頌恩 5E    Ho Wing Hei 何詠浠 5E    Lee Cheuk Chee Jacey 李綽知 5E    Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E    Lo Sze Ching  盧思澄 5E    Ng Chi Kiu 吳子荍 5E    Tang Ying Yui 鄧凝睿 5E    Yeong Leong Ching 楊亮澄 5E     31.  中文狀元挑戰計劃   高級組  Pong Ching Yee 靖頤 4C     

32.  全港中學生辦公室軟件應用及商業常識比賽  季軍  Hui Wing Yi 許穎兒 5D

    Pang Wai Ching 彭尉晴 5D

38  

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

                        

    Wong Chung Yu 黃頌瑜 5D    Ruan Si Yu 阮思瑜 5E     33.  全港中學生辦公室軟件應用及全港「Excel王」  殿軍  Pang Wai Ching 彭尉晴 5D          34.  第二屆全港非華語中學生粵語朗誦比賽  香港大學中文教育研究中心舉辦  亞軍  Rainford Gabrielle Grace 李願永 1E       嘉許獎  Khan Bibi Sadia 汗莎迪 2E     35.  第六屆浸大電影學院種子計劃數碼短片創作比賽  網上最受歡迎劇情片   <<傘前雨後>>  導演  Leung Ka Yu 梁嘉裕 5A  編劇  Chan Lok Yan 陳樂欣 5A  剪接  Lau Nga Sze 劉雅思 5C  音效  Chiu Ka Miu 趙家苗 6D  演員  Chan Yu Kiu 陳語翹 5A  演員  Cheung Cheuk Ping 張焯萍 5A

36.  2017「活現真我」繪畫比賽（亞太區）  二等獎  Lam Pui Ying 林佩瑩 5E   37.  藝術眾樂樂‐  全港繪畫比賽 2017  中學初中組優異獎  Chuk Chi Ching 卓祉呈 3C     38.  Hong Kong Island Division Youth Drilling Competition  Elite Category     Third  Red Cross Youth Unit 171     39.  Hong Kong Red Cross Youth Attainment Badge    Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E     

40.  Student Environmental Protection Ambassadors Scheme  Student Environmental Protection Ambassador  Outstanding SEPA – Gold Award    Lai Yat Wing Betty 黎溢穎 5E       Outstanding SEPA‐ Silver Award    Ruan Si Yu 阮思瑜 5E       Merit   Yam Po Hin 任寶軒 1B    Azam Bibi Salma 簡莎瑪 4A    Lui Chu Chung Vanessa 雷楚中 4A    Tsang Zi Kan 曾子芹 4D    Ip Ho Ching 葉皓晴 4E    Koon Chiu Yue 灌昭如 4E    Sum Yvette 沈易蔚 4E    Tse Yi Wing 謝宜穎 4E    Chan Shun Ching 陳舜晴 5A    Au Yee Ling 區依靈 5B    Ho Wing Hei 何詠浠 5E     

41.  Volunteer Movement organized by Social Welfare Department  organized by Social Welfare Department  Gold Award  St. Stephen’s Girl’s College     

39  

   

       

 

 

 

 

  

                              

  Individual     Gold Award  Wong Lok Lam 黃洛琳 5D

  Silver Award  Lee Tsz Mei 李紫媚 3C    Leung Hoi Ching 梁凱晴 4A         Ip Vanessa Karina Kam Wa 葉錦樺 4C    Tam Chi Wan Cynthia 譚淽允 4E    Chan Hoi Ching 陳凱晴 5A    Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E    Lo Sze Ching 盧思澄 5E       Bronze Award  Pong Ching Yee 龎靖頤 4C    Lau Yuet Ching 劉悅呈 4D    Wong Tsz Ching 黃芷晴 4E    Poon Pui Yee 潘佩宜 5A    Lam Yu Sze 林于詩 5E

42.  社會福利署中西南及離島區推廣義務工作計劃  2016 年度義工服務嘉許狀   金奬    Lee Tsz Mei 李紫媚 3C    Leung Hoi Ching 梁凱晴 4A    Ip Vanessa Karina Kam Wa 葉錦樺 4C    Tam Chi Wan Cynthia 譚淽允 4E    Chan Hoi Ching 陳凱晴 5A    Wong Lok Lam 黃洛琳 5D    Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E    Lo Sze Ching 盧思澄 5E       銀奬    Pong Ching Yee 龎靖頤 4C    Lau Yuet Ching 劉悅呈 4D    Wong Tsz Ching 黃芷晴 4E    Poon Pui Yee 潘佩宜 5A    Lam Yu Sze 林于詩 5E       銅奬  Chow Tsz Kei 周芷琦 4A    Chan Cherry 陳倬慧 4C    Tsang Zi Kan 曾子芹 4D    Lau Tsz Sim 劉紫禪 4E    Woo Pui Ying 胡珮瑩 5A    Fung Wing Yan 馮詠茵 5B    Lee Oi Ching 李靄澄 5E    Fung Yu Yan 馮宇因 6E     

43.  “We Did It!" Award for having outstanding contributions/achievements in voluntary services 

    Huang Yongting 黃泳婷 3A    Kwok Yee Ling 郭綺鈴 3A    Ho Yi Sum 何懿芯 3C    Lee Tsz Mei 李紫媚 3C    Xiang Ming Han 向明菡 3E    Leung Hoi Ching 梁凱晴 4A    Ip Vanessa Karina Kam Wa 葉錦樺 4C    Hui Pak In 許栢妍 4D    Liu Yuen Tung 廖婉彤 4D    Loo Hoi Yin Cardiff 羅凱妍 4D    Tam Chi Wan Cynthia 譚淽允 4E    Wong Shan Shan 王姍姍 4E    Wong Tsz Ching 黃芷晴 4E    Chan Hoi Ching 陳凱晴 5A    Chan Yu Kiu 陳語翹 5A

40  

     

 68th HONG KONG SCHOOLS SPEECH FESTIVAL English Speech  

                             

       

                 

  

  第六十八屆香港學校朗誦節 中文組 

  

    Wong Lok Lam 黃洛琳 5D    Lai Pok Nga 黎博雅 5E    Lee Wing Tung Nicolette 李穎桐 5E    Lo Sze Ching 盧思澄 5E

Solo Verse Speaking – Non‐Open Secondary 1 – Girls   Second  Ao Yat Ping Anna 區一平 1D       Third    Chung Abigail Foo Wing 鍾賦穎 1D    Rainsford Gabrielle Grace 李願永 1E     Solo Verse Speaking – Non‐Open Secondary 2 – Girls  First  Ng Yan Yin Yanis      吳欣諺 2A       Second  How Yin Lam Elim 侯彥琳 2A     Solo Verse Speaking – Non‐Open Secondary 3 – Girls   First  Mak Hiu Ching 麥曉晴 3A    Ng Yi Nga    吳爾雅 3E       Second  Lau Ngo Nga 劉傲雅 3E       Third    Cheung Po Tin Patricia 張寶鈿 3D     Public Speaking Solo – Secondary 3 and 4   Second  Sung Chi Sum Hannah      宋摯心 4E     Dramatic Duologue ‐ Secondary 3 and 4  Third  Koon Chiu Yue 灌昭如 4E    Yeung Kit Wing 楊潔穎 4E          

散文獨誦–粵語  (中學五及六年級)  冠軍  Yue Pui Yan Charmaine 余沛恩 5E     散文獨誦  –粵語  (中學四年級)   亞軍  Chung Kit Yin 鍾潔言 4E     散文獨誦  –粵語  (中學一年級)   冠軍  Chan Hiu Laam 陳曉嵐 1D     散文獨誦  ‐  粵語  (中學三年級)   亞軍  Cheung Po Tin Patricia 張寶鈿 3D     詩詞獨誦–粵語  (中學一年級)   冠軍  Liang Le Xi Chloe 梁樂希 1C     詩詞獨誦–粵語  (中學二年級)   冠軍  Lo Sze Wing 盧思穎 2C     詩詞獨誦–粵語  (中學五及六年級)  亞軍  Yue Pui Yan Charmaine 余沛恩 5E

41  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   

                           

  69th HONG KONG SCHOOLS MUSIC FESTIVAL  School Teams   

Oratorio SATB   

Second  SSGC & Queen's College   

     

Sacred Music : Age 14 or under (in Chinese)   

Second  SSGC F.1 Choir (1C & 1D)   

     

Mixed Choir : 1st Division Intermediate (in Foreign Language) 

Third  SSGC & Queen's College   

     

   

     二人朗誦  ‐  粤語  (中學一及二年級)  亞軍  Li Yi Yin  李宜燕 1B    Wong Lok Ying Emily 黃樂瑩     二人對話–粵語  (中學三及四年級)  季軍  Chong Yan  莊   恩 4A    Chung Kit Yin 鍾潔言 4E     二人對話–粵語  (中學五及六年級)  季軍  Chan Hiu Tung Jessica 陳曉彤 5D    Kuk Ying Yuk 谷盈玉     宗教作品朗誦  ‐  基督教經文  (中學一及二年級)  季軍  Liang Le Xi Chloe 梁樂希 1C

宗教作品朗誦‐基督教經文(中學三及四年級)  季軍  Chong Yan  莊恩 4A     散文獨誦–普通話  (中學一及二年級)  冠軍  Li Nga Ying  李雅盈 1D     散文獨誦–普通話  (中學二年級)   季軍  Lo Shum Yu  羅琛茹 2E     散文獨誦  ‐  普通話  (中學三年級)  亞軍  Chan Wai Yu 陳慧渝 3D     散文獨誦–普通話  (中學三及四年級)  冠軍  Sung Chi Sum Hannah 宋摰心 4E     散文獨誦  ‐普通話  (中學五及六年級)  冠軍  Yue Pui Yan Charmaine 余沛恩 5E     詩詞獨誦  ‐  普通話  (中學一至二年級)  亞軍  Cheung Sze Ki 張思琪 2A     詩詞獨誦  –  普通話  (中學二年級)  冠軍  Lo Shum Yu  羅琛茹 2E     詩詞獨誦–普通話  (中學三及四年級)  季軍  Ton Yau Lam 湯有臨 3E

42  

Vocal Ensemble : Madrigal (in Foreign Language)   

Third  SSGC & Queen's College   

     

Vocal Ensemble : Madrigal (in Foreign Language)   

Third  SSGC & Ying Wa College     

     

Vocal Classes     

Vocal Solo : Age 16 or under (in Foreign Language ) 

Second  Law Yik Sum  羅亦琛  4A 

   

Vocal Solo : Age 14 or under (in Foreign Language ) 

Second  Pong Suk Hang  龐淑荇  2D 

       

Vocal Solo : Age 14 or under (in Foreign Language)   

Third  Lee Sofia Ho Ying  李可盈  1E 

       

Vocal Solo : Age 16 or under (in Chinese )   

Second  Law Yik Sum    羅亦琛  4A 

       

Vocal Solo : Age 14 or under (in Chinese )   

Third  Pong Suk Hang    龐淑荇  2D 

Female Voice Duet : Age 14 or under   

Second  Pong Suk Hang  龐淑荇  2D 

       

Operatic Solo : Age 15 or above   

Third  Law Yik Sum  羅亦琛  4A 

       

Piano Classes     

Piano Solo : Grade 7   

Third  Yau Tsz Ki Jackie    丘芷其  5E 

       

Piano Duet : Intermediate   

Second  Cheng Tin Yi Kristen    鄭天兒 1E

   

Instrumental Classes   

Cello Solo : Intermediate   

Third  Lee Oi Ching    李靄澄  5E 

       

Descant Recorder Solo : Age 14 or under  

First  Lam Pui Yan    林沛欣 2C 

       

Trumpet Solo : Junior   

Second  Lo Shum Yu    羅琛茹  2E 

       

43  

French Horn Solo : Junior   

First  Lam Pui Yan    林沛欣 2C 

       

Xylophone Solo   

Third  Ng Ching Naam Yanni  吳婧枬 1E 

       

Chinese Instrumental Classes   

Suona Solo : Junior  

Second  Pong Ching Yee    龎靖頤  4C 

 5.2.3 External Sports competition 

               

 

1.  Hong Kong Junior Sports Stars Awards (Windsurfing Association of Hong Kong) 

      Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A       2.  Sports for Hope Foundation Outstanding Junior Athlete Awards  Third & Fourth Quarter         Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A       3.  BOCHUK Rising Star Athlete Award      Wright Cade Cameron 韋祺 2E   4.  All Hong Kong Schools Jing Ying Athletics Tournament  1500m  Second  Wright Cade Cameron 韋祺 2E

5.  Inter‐School Badminton Competition (Division One)   Overall  Fourth            A Grade  First  Chou Yik Tung 周奕彤 5A      Lam Chloe Wing Hay 林穎希 5B      Siu Cheuk Ying 蕭卓盈 5C      Chan Sin Yung 陳倩蓉 5D      Leung Ho Lam 梁灝琳 5D      Ruan Si Yu 阮思瑜 5E      Yau Yat Laam 邱逸嵐 5E      Kwong Natalie 鄺梓琦 6A      Lam Cho Wai 林祖慧 6D      Cheung Zin Ying 張善盈 6E       6.  Inter‐School Volleyball Competition (Division One)  B Grade  Fourth  Chan Hiu Ching 陳曉晴 3B      Chua Yat Tung Mavis 蔡溢桐 3C      Lau Pak Yan 劉柏妡 3C      Cheng Cheuk Lam 鄭綽琳 3D      Yao Yi Tung 姚依彤 3D      Lee Wing Hin 李穎岍 3D      Cheung Yau Kwan 張友筠 4B      Man Yuet Yuet 聞悅悅 4B      Yuen Ching Kiu 原靜翹 4B      Cheng Yuen Sum 鄭苑芯 4C      Lee Ming Yew 李明瑤 4D      Ng Ka Wing 吳珈潁 4D      Cheng Vicky Chi Ying 鄭子盈 4E       7.  Inter‐School Basketball Competition (Division One)  C Grade  Fourth  Au Alicia 歐紀言 1A      Chan Sum Yuet 陳心悅 1A      Cheng Hoi Lam 鄭海藍 1A

44  

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

 

      Cheung Ling Shan Hesper

張聆山 1A

      Cheung Cheuk Hei 張綽希 1B      Chan Sze Chit 陳思哲 1E        Mak Hiu Wai Abigail 麥曉蔚 1E      Cheung Sze Ki 張思琪 2A      Keung Chin Wai 姜芊慧 2A      Ma Sing Wai Marcia 馬誠蔚 2A      Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A      Wong Hoi Lam 黃愷琳 2B       8.  Inter‐School Athletics Competition (Division Two)  Overall     C Grade  Champion          Individual     A Grade       Javelin  Second  Lam Chloe Wing Hey 林穎希 5B    Third  Siu Cheuk Ying 蕭卓盈 5C         C Grade       100m & 

200m First  Lam Wing Tung 林詠彤 1D

         800m  First  Wright Cade Cameron 韋祺 2E    Second  Wright Tallulah Taye 韋禔 2C         1500m  First  Wright Cade Cameron 韋祺 2E    (new record)     Second  Wright Tallulah Taye 韋禔 2C         4 x 400m  First  Au Hoi Ying 區愷仍 1E      Shiu Tsui Kwan 蕭翠筠 2A      Wright Tullulah Taye 韋禔 2C      Wright Cade Cameron 韋祺 2E         4 x 100m  Fourth  Chung Abigail Foo Wing 鍾賦穎 1D      Lam Wing Tung 林詠彤 1D      Li Nga Ying 李雅盈 1D      Wong Jade Yu Tung 黃瑜彤 1D       9.  Inter‐School Cross Country Competition (Division One)  C Grade  First  Wright Cade Cameron 韋祺 2E

10.  Inter‐School Swimming Competition (Division Two)  Overall     A Grade  Second            Individual     A Grade       50m Butterfly Style       Second  Pin Chloe On Kiu 卞安蒿 6C         200m Medley       Second  Pin Chloe On Kiu 卞安蒿 6C         50m Freestyle       Third  Fong Cheuk Lam 方卓琳 5D         4X50m Free Style Relay     Second  Fong Cheuk Lam 方卓琳 5D      Lai Lok Yan Jaime 黎洛銦 6A

45  

           

  

          

                    

  

               

 

      Lau Hei Tung Crystal 劉熙彤 6C      Pin Chloe On Kiu 卞安蒿 6C       

11.  Inter‐School Fencing Competition (Open Division)  Individual     B Grade       Sabre  Third  Li Cheung Hung Kelly 李長熊 4A         Epee  Third  Tsang Yin Ching 曾嬿澄 4A

12.  Sportscene Inter‐School Gymnastics Competition   Secondary Women Novice – Floor Exercise    Champion  Sin Ho Ching Ingrid 冼愷晴 4E       13.  Eastern District Age Group Swimming Competition 2016  Age 15‐17     100m Breast Stroke       1st Runner‐up  Lee Hiu Lam Janice 李曉琳 4D

14.  Wanchai Disctrict Age Group Swimming Competition    2nd Runner‐up  Lee Hiu Lam Janice 李曉琳 4D   15.  The 41st Volleyball Youth Cup  U16  Third  Lo Wai Yu 羅慧宇 5C      Pang Wai Ching 彭尉晴 5D      Wong Chung Yu 黃頌瑜 5D      Tang Ying Yui 鄧凝睿 5E      Lau Yee Ting 劉依婷 4A      Cheung Yau Kwan 張友筠 4B      Man Yuet Yuet 聞悅悅 4B      Yuen Ching Kiu 原靜翹 4B      Cheng Yuen Sum 鄭苑芯 4C      Lee Ming Yew 李明瑤 4D      Ng Ka Wing 吳珈潁 4D      Cheng Hang Yu 鄭涬妤 4E

 16. 

 2016‐17  全港學界花劍精英賽

  U18 女子團體冠軍            花劍  季軍  Fong Cheuk Yin 方焯然 3E       17.  中西區分齡田徑比賽     女子青少年 E 組     200 米  季軍  Chung Abigail Foo Wing 鍾賦穎 1D       

18.  灣仔區分齡田徑比賽   100 米及  亞軍  Chung Abigail Foo Wing 鍾賦穎 1D  200 米     

19.  東區分齡田徑比賽   女子青少年 E 組   跳高及  冠軍  Wong YuTing 王譽婷 1D  跳遠            

  100 米及  亞軍  Lam Wing Tung 林詠彤 1D

  200 米  季軍           

46  

            

                                                      

20.  2017公民全港青少年田徑錦標賽  女子丁組     100 米  季軍          Lam Wing Tung 林詠彤 1D

21.  70th South China Athletics Association Inter‐School Athletics Meets  A Grade       100m  Third  Wu Cheuk Yan 鄔卓忻 6C         C Grade       1500m  First  Wright Cade Cameron 韋祺 2E    (new record) 

22.  AVOHK 5k Run Series   Race 1, 2 & 3 (Age 12‐13)   Overall Champion  Wright Cade Cameron 韋祺 2E       23.  HKAAA HK Junior Age Group Athletics  800m & 

1500m First  Wright Cade Cameron 韋祺 2E

       24.  2016 Hong Kong National Duathlon Championships  Lung Wo Road Central   Girl 2003  Champion  Wright Tallulah Taye 韋禔 2C       25.  South District Beach Run   Girl 10‐13  Second  Wright Tallulah Taye 韋禔 2C       26.  Hong Kong Open Windsurfing Championships 2016     National Techno 293   Junior Girls     2nd Runner‐up  Chan Sze Chit 陳思哲 1E         HKG Circuit         Kowloon Championships      Chan Sze Chit 陳思哲 1E         Techno Class Junior Girls     1st Runner‐

up Chan Sze Chit 陳思哲 1E

       27.  Techno 293 World Championships 2016  U15  First  Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A       28.  Techno Plus 293 European Championships 2016  U19  Second  Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A       29.  Hong Kong Windsurfing Circuit 2016  Shek O, Stanley, Cheung Chau, Kowloon, Tuen Mun

Tolo U15 & U17 Girls     First  Mak Cheuk Wing 麥卓穎 2A       30.  IDTA Trophy 2016 Dance Competition  Age 11‐12     Solo Standard Tango & 

Waltz, Standard Waltz & Tango    First  Chan Hiu Shuen 陳曉璇 1C         Latin Samba       Second  Chan Hiu Shuen 陳曉璇 1C

31.  53rd Schools Dance Festival  Jazz & Street Dance   Overall  1st Runner‐Up 

47  

                                                        

 

         Team A ‐ The Will to Win   Honour Award   Choreography Award       Mak Hei Yau 麥希柔 1B      Yu Lok Sze Nikki 余樂思 1C      Ma Tsz Wan 馬子韞 2A      Chan Ying Stephanie 陳 盈 2B      Loi Wai Yiu 呂慧瑤 2B      Li Chin Lok 李芊樂 3A      Liu Ashley Qinting 劉沁婷 3C      Yau Hoi Lam Haley 邱鎧霖 3C      Chow Tsz Kei 周芷琦 4A      Chung Kit Yin 鍾潔言 4E      Chow Lai Kiu 周麗翹 5C      Ho Wai Wah Vera 何惠華 5C      Kitchell Katrina 柯文欣 5D      Wong Ka Yuet 黃家悅 5D      Goh Yuen Ling Joan 吳沅凌 5E      Ng Chi Kiu 吳子荍 5E         Team B ‐ The Journey   Honour Award   Choreography Award       Zhang Wai Ying 張慧瑩 1A      Chan Nga Yin 陳雅燕 1B      Kwan Chung Yan Victoria 關頌恩 1B      Tsang Hin Ka Audrey 曾憲珈 1B      Chan Wing Lam 陳穎琳 1C      Cheng Wan Xin 張菀芯 2B      Chuang Hui Hsuan 莊蕙瑄 2B      Kwok Yee Ling 郭綺鈴 3A      Li Ho Ching 李可晴 3B      Kowk Wing Pui 郭穎蓓 3D      Chan Tsz Yan 陳紫欣 4C      Ip Vanessa Karina Kam Wa 葉錦樺 4C      Yeung Yat Nam 楊逸藍 4D      Chan Yee Tung 陳依彤 5B      Lai Mei Ting 黎美鈿 5C         Duet ‐ Divergence   Highly Commended Award       Kitchell Katrina 柯文欣 5D      Goh Yuen Ling Joan 吳沅凌 5E         Solo ‐ Keep Studying and Be on Fleek  Highly Commended Award       Chow Lai Kiu 周麗翹 5C       

32.  13th Hong Kong School DanceSport Championship  Secondary School Section   Overall  Champion         Promotion Award  Second         Formation Competition  Gold      Lui Long Ying 呂朗瑩 1B      Ao Yat Ping Anna 區一平 1D      Chan Oi Sze 陳愛思 2B      Cai Mingyue 蔡明月 3A

48  

      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Lee Lok Yee  李樂怡 3D      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Leung Po Ting 梁溥莛 4D      Wong Tsz Man 王子文 4C      Ng Yuen Tung 吳苑彤 4D      Yau Nok Lam 丘諾琳 5A      Chan Hiu Tung Yo Yo 陳曉彤 5B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B      Man Sum In Natalie 文心言 5B         Individual Events 

Girls: 15 or under (Open)   Samba    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Cha Cha Cha    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D             Bronze      Cai Mingyue 蔡明月 3A         Rumba    Bronze (Overall)      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D             Gold (Group B)      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D             Silver (Group B)      Lui Long Ying 呂朗瑩 1B      Ao Yat Ping Anna 區一平 1D             Bronze (Group A)      Cai Mingyue 蔡明月 3A      Lee Lok Yee  李樂怡 3D  Paso Doble    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Jive    Bronze (Overall)      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D             Silver (Group A)      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D             Silver (Group B)      Lui Long Ying 呂朗瑩 1B      Ao Yat Ping Anna 區一平 1D         Girls: 15 or under (Championship)  Rumba    Gold      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D       

49  

  Samba    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Cha Cha Cha    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Paso Doble    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Jive    Silver      Chan Ka Ying 陳嘉瑩 3C      Yeung Cho Yau Betty 楊楚柔 3D         Girls: 16 or above (Open)   Samba    Gold (Overall)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B                           Bronze (Overall)      Leung Po Ting 梁溥莛 4D      Yau Nok Lam  丘諾琳 5A             Gold (Group A)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B             Silver (Group A)      Ng Yuen Tung 吳苑彤 4D      Man Sum In Natalie 文心言 5B             Bronze (Group A)      Khoo Shuk Wa 邱淑華 5B      Lee Cheuk Chee Jacey 李綽知 5E             Bronze (Group B)      Leung Po Ting 梁溥莛 4D      Yau Nok Lam 丘諾琳 5A         Cha Cha Cha    Silver (Overall)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B             Gold (Group A)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B             Bronze (Group B)      Leung Po Ting 梁溥莛 4D      Yau Nok Lam 丘諾琳 5A         Rumba      Gold (Overall)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Paso Doble    Gold (Overall)      Chan Naveen 陳諾藍 4B

50  

                                        

 5.3 Percentage of students participating in territory‐wide/inter‐school competitions    Total number of 

participants%

Junior  328 65.9Senior  294 68.9

 5.4 Percentage of students participating in uniformed groups/community services    Total number of 

participants%

Junior  350 70.3Senior  327 76.6

 

 

 

 

 

 

      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Jive    Gold (Overall)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B             Bronze (Group A)      Leung Po Ting 梁溥莛 4D      Yau Nok Lam 丘諾琳 5A             Gold (Group B)      Chan Naveen 陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Girls: 16 or above (Championship)  Samba    Gold (Group B)      Chan Naveen  陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Cha Cha Cha      Gold (Group B)      Chan Naveen  陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Rumba    Gold (Group B)      Chan Naveen  陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Paso Doble    Gold (Group B)      Chan Naveen  陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B         Jive    Gold (Group B)      Chan Naveen  陳諾藍 4B      Cheung Ho Yan 張浩欣 5B       

51  

6. FINANCIAL SUMMARY 2016/2017 (Unaudited Report)

$ $

Surplus balance B/F (Government Funds and School Funds) 13,968,132

I. Government Funds Income Expenditure

(1) OEBG Grant

(a) General Domain

    1.  Admin Grant  4,828,191    4,957,790 

    2.  School & Class Grant  875,110    881,237 

    3.  Consolidated Subject Grant 186,283    182,123 

    4.  Noise Abatement  548,334    354,822 

    5.  Enhancement Grant  7,830    7,830 

    6.  Supplementary Grant  208,241    403,166 

    7.  Training & Development Grant  8,605    14,433 

    8.  Composite & Information Technology Grant  429,782    443,783 

    9.  Lift Maintenance Grant  159,948    99,816               

    General Domain  7,252,324    7,345,000 

             

  (b)  Special Domain     

    1.  Capacity Enhancement Grant  588,202    623,419 

    2.  Programme Funds for Implementation of whole 9,020    38,975 

                School Approach to Guidance & Discipline Grant                  

    Special Domain  597,222    662,394 

             

(2)  Composite Furniture and Equipment Grant  560,700    623,419 

(3)  Senior Secondary Curriculum Supporting Grant  850,320    850,320 

(4)  Learning Support Grant  425,475    470,874 

(5)  Career & Life Planning Grant  566,880    538,422 

(6)  Diversity Learning Grant  70,000    116,908 

(7)  Diversity Learning Grant ‐ Applied Learning Courses  130,150    130,150 

(8)  Moral & National Education Support Grant  ‐‐    30,197 

(9)  After School Learning & Support Programmes  20,000    11,000 

(10)  Enhanced Chinese Learning and Teaching for Non‐ 800,000    715,654 

    Chinese Speaking Students     

(11)  Strengthening School Administration Management Grant  ‐‐    127,045 

(12)  Pilot Scheme on Promoting Interflows between Sister  120,000    94,500 

    Schools in Hong Kong and the Mainland     

(13)  One‐off Information Technology Grant for e‐Learning    253,850    ‐‐ 

    in Schools       

(14)  One‐off Grant to Secondary Schools for the Promotion 200,000    16,728 

    of STEM Education     

(15)  Extra Recurrent Grant under ITE4  84,940    169,880               

Government Funds    11,931,861    11,902,491 

             II. School Funds (General Funds) 3,583,822 3,196,708

Total surplus / (deficit) for school year 2016/2017 416,484

Accumulated surplus as at the end of school year 2016/2017 14,384,616

A/C/Misc/Gov't Fund & Sch

Fund/2016‐2017 12/10/2017

  

 

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

• • •

•

•

•

•

•

•

•

•

• • •

•

•

•

•

•

•

• • • • • • • • •

•

• •

• • •

•

• • • • •

• •

•

•

• •

•

• • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

• •

•

•

•

•

•

•

•

• • •

•

• •

•

• •

•

•

• •

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

St. Stephen’s Girls’ College Annual School Plan

2016-2017

Annual School Plan 2016-2017

St. Stephen’s Girls’ College School Vision and Mission

St. Stephen’s Girls’ College is a Christian school that was founded by the Anglican Church (Hong Kong Sheng Kung Hui). It strives for excellence in teaching and learning, in its leadership and policies, and in its activities and community life as a whole. As a Grant School receiving funding from the HKSAR Government, St. Stephen’s Girls’ College must abide by all regulations stipulated by the Education Bureau. St. Stephen’s Girls’ College is committed to providing the community with a quality all-round education for girls that caters to whole-person development and life-wide learning. The school emphasizes the education of the ‘whole person’ which includes the development of body, mind and spirit. It focuses not only on the development of the five aspects of ‘tak’ (morals), ‘chi’ (intelligence), ‘tai’ (physical), ‘kwan’ (social), ‘mei’ (aesthetic), but also a sixth aspect, ‘ling’, the spiritual dimension. We seek to educate all students to become thinking and aspiring individuals. The school therefore strives to develop each student’s potential, encouraging each student to develop her talents, and her own individual ambition and set of ethical values. Every student is seen as a unique individual made in the image of God, with her own dignity, freedom and responsibility before God and the community. St. Stephen’s Girls’ College aims to help students to become competent and responsible citizens of Hong Kong and of the wider world community. Good conduct, integrity in relationships, respect and concern for others, and an awareness of the world and the environment, are all seen as essential elements of a holistic education. The school is concerned with the students’ spiritual development. The good news of the Christian faith is presented to students through various religious activities, though freedom of religious beliefs among students is always respected. Religious Education is part of the standard curriculum for all classes, and all students attend regular morning assemblies. The school seeks not only to enable students to learn about the Christian faith in theory and practice but also to help develop their compassion for others and to live meaningful and fulfilling lives. In addition, there are a number of optional religious activities including Chapel Services of worship and Holy Communion (conducted in accordance with the practice of the Hong Kong Sheng Kung Hui), Bible study and group discussion, and Christian Fellowship. Christians of all churches are welcome to share in the religious life of the school. Through corporate worship, work and recreation, St. Stephen’s Girls’ College aspires ‘to serve and not to be served’, rendering service to God and the community, faithfully translating the school motto ‘In Faith Go Forward’ (‘In Fide Vade’) from words into action.

Annual School Plan 2016-2017

St. Stephen’s Girls’ College Annual School Plan 2016-2017

Major Concerns: 1. To share vision and learn together. 2. To enhance students’ learning capacity and cater for learner diversity. 3. To build on our legacy of success in whole-person development.

Annual School Plan 2016-2017

Major Concern 1: To share vision and learn together

Targets Strategies Success Criteria Methods of Evaluation Time Scale People

in Charge Resources Required

Staff morale is raised and teachers gain ownership of initiatives A more inclusive approach to decision-making to build a common vision for school development Good communication and collaboration among subject panels and committees for realisation of school plans

To strengthen team spirit and inter-disciplinary collaboration through major school events and 110th anniversary celebrations

70% of staff agree that team spirit and inter-disciplinary collaboration are strengthened.

Record of school events and 110th anniversary celebrations Teacher Survey

Throughout the year

Coordinators of school events and 110th anniversary celebrations

All staff

To engage all staff in the planning (P), implementation (I) and evaluation (E) of school policies for school development through staff meetings, functional heads meetings and department meetings

The PIE of school policies are carried out and/or reported in various meetings.

Meeting minutes Throughout the year

Principal, Vice Principals and Functional Heads

All staff

A self-evaluation culture among students and staff members is in place Staff keep abreast of the latest trends in teaching pedagogies Middle managers’ administrative skills are empowered and leadership skills sharpened

To review the current assignment and assessment policies

The policies are reviewed.

Meeting minutes Throughout the year

Curriculum Team All staff

To implement the revised appraisal system for effective evaluation of the strengths and professional development (PD) needs of staff

70% of staff identify their strengths and PD needs after appraisal.

Appraisal records Throughout the year

Principal, Vice Principals, and Functional Heads

All staff

To encourage teachers to devise an annual professional development(PD) plan to enhance e-learning

Teachers devise an annual PD plan.

Record of individual PD plans

June 2017 Principal and Vice principals

All staff

To organise in-house teacher development workshops on: how to teach goal setting and reflection skills how to use graphic organisers to facilitate learning self-directed learning effective performance appraisal

At least one workshop is arranged for each topic.

Attendance record of workshops

Throughout the year

Principal and Vice Principals

Manpower and time

To encourage teachers to take part in relevant professional development courses, seminars and workshops run outside school

Each teacher attends at least two training activities.

PD record of teachers

Throughout the year

Principal and Vice Principals

$2000 annual subsidy for each teacher

Major Concern 2: To enhance students’ learning capacity and cater for learner diversity

Annual School Plan 2016-2017

Targets Strategies Success Criteria Methods of Evaluation Time Scale People

in Charge Resources Required

• Students exhibit greater learner autonomy

• Students equipped with strategic study and learning skills

• Raise students’ overall academic performance

• Teachers use a greater variety of teaching modes and pedagogies in the classroom

• ask more questions that develop higher-order thinking skills

• give more prompt and formative feedback

• Develop a resource bank of effective pedagogies

• Each subject teacher has to design at least 1 active learning lesson per term

• Teaching pedagogies for two topics are collected by each department

• 60% of students agree that higher-order thinking skills questions have been asked in class and more feedback is received

• Department reports, appraisal reports

• Students’ participation and performance in lessons

• Students’ self-reflection of their learning attitude and capacity

• Teachers’ evaluation of the quality of their teaching

Throughout the year

All subject teachers, Department Heads and the School Improvement Team

Curriculum &Assessment Guides, referencematerials on active learning packages, worksheets, questionnaire

• Encourage the use of e-learning in classrooms

• Use of mobile lab and eClass increased by 20%

Record provided by IT Coordination Team

Throughout the year

IT Coordination Team

iPads, BYOD

Annual School Plan 2016-2017

• Maximize the use of DSE Exam Reports to address students’ weaknesses

• Organize activities on level-appropriate strategic study and thinking skills

• Major weaknesses of students (compared with HK candidates) identified and follow-up actions taken

• One activity organized for F.1, F.4 and F.5

• Minutes of department meeting

• department annual reports

• Annual School Report

Second Term

Department Heads and Vice Principals

HKDSE annual reports bought from HKEAA Assistance by past students

Individual student’s needs are identified and addressed

Teachers design lessons and teaching materials that meet different learners’ needs

60% of students agree that teaching materials meet their needs

Questionnaires Jan 2016 for F.6,May 2016 for others

School Improvement Team

Questionnaire

• Maximize available grants and resources to provide support for identified needs

• Implement subject-based study groups

Performance of relevant students enhanced in the Second Term

Academic results Throughout the year

Department Heads and School Accountant

CEG, DLG, fund for NCS and PTA subsidies

Annual School Plan 2016-2017

3. Major Concern: To build on our legacy of success in whole-person development

Targets Strategies Success Criteria Methods of Evaluation

Time Scale People

in charge Resources Required

• Students develop and exhibit greater strengths and talents

• Students obtain greater achievements both inside and outside the classroom

Set up an electronic talent pool for recording F. 1 students’ talents in both academic and non-academic areas

F. 1 electronic talent pool set up in Second Term One training session conducted for teachers on using talent pool.

Teacher survey Throughout the year

Gifted education Team, OLE Team, SLP Team, IT Coordination Team

IT support for the electronic talent pool

Provide different media to highlight and celebrate students’ talents and achievements.

Students’ talents and achievements showcased in the following at least once a month/ once per term: • Assemblies • lunch time

programme • campus TV

broadcast • school functions • wall of

achievement • school

publications • school website

Annual School Report

Throughout the year

OLE Coordinator, coordinators of clubs and teams, Assembly Team

Budget for preparing wall of achievement

Organise personal development programmes for students to explore their strengths and aptitudes: • F. 1 students to understand

their own learning style, e.g. visual/auditory/kinesthetic

One focused personal development programme organised for F. 1, 3 &. 5

Feedback and evaluation form from participants and teachers

Throughout the year

Career Team, F.1 Task Group

CLP Grant, external professional bodies

Annual School Plan 2016-2017

• F. 3 & 5 students to make use of assessment tools, e.g. enneagram, and/or SDS, to further explore their strengths and aptitudes

Keep a complete online record of students’ participation and achievements in OLE

Students’ complete OLE records readily accessible online

Feedback from teachers / Teacher Survey

Throughout the year

OLE, SLP, IT Coordination teams

IT support for the online resources

Students' sense of community and commitment to the school and society is enhanced

Incorporate school history and core values into F. 1 programmes and F. 1 Religious Education lessons

An activity on the history and core values of the school organised for F.1 students

Participation records

During the year Religious Education Department, Student Guidance Team, School Archives Team

Provide opportunities for students to take part in the 110th anniversary celebrations

All students participate in the 110th anniversary celebrations

Participation records

Throughout the year

All staff and students

Train F. 2 and F. 3 students to be school ambassadors

A training session provided for F. 2 and F. 3 students. 70% of trainees become school ambassadors

Participation records

Throughout the year

Student ambassador team

Public Funding

Train F.4 and F.5 students to be effective, enterprising and innovative leaders

Training workshops provided for F.4 and F.5 students 70% of trainees agree that their leadership skills improved

Participation record Student Survey

Throughout the year

OLE Team Public Funding

Annual School Plan 2016-2017

Strengthen the value of social responsibility of F.3, F.4 and F.5 students through theme-based activities and/or experiential learning activities in the curriculum

At least one cross-curricular theme-based /experiential activity organised

Annual School Report

Throughout the year

English, Liberal Studies, Religious Education and Geography Departments, OLE Team

Organise local service programmes and one overseas service trip

The organisation of at least one sustained local service programme and one overseas service trip

Feedback and evaluation form from participants and teachers

Throughout the year

OLE Team

Assembly talks on serving others At least one Assembly talk on serving others is conducted

Annual School Report

Throughout the year

Assembly Team, OLE

The following skills and personal qualities are enhanced: - Ability to reflect - Perseverance - Integrity

• Teach goal setting and reflection skills through life and careers education programme

• Organise structured group-based reflection on different aspects of school life

• Schedule teacher-student conference to review students' performance in different aspects of personal/school life.

One group-based reflection per term during form period Each student meets Form Teacher at least once a year, teachers in different forms can emphasize different aspects: • F.1-2 (Academic &

Personal Growth) • F.3 (Academic &

OLE) • F.4 (OLE and/or

Careers) • F.5 (OLE and/or

Careers)

Learning Portfolio, Student survey, Teacher-student conference timetable

Throughout the year

Form Teachers,ECA Team, Careers Team, Student Guidance team, SLP Team

IT support

Annual School Plan 2016-2017

Strengthen the value of perseverance through the curriculum, life education programmes, assembly, board display and video productions

75% of students agree that their perseverance improved

Student survey Throughout the year

Assembly Team, Moral and National Education Team, Christian Education Team, Student Guidance Team, Curriculum Team

Strengthen the value of integrity through the curricula, life education programmes, assemblies, board displays and video productions

80% of students agree that they value and practise integrity in their daily lives

Student survey Throughout the year

Assembly Team, Moral and National Education Team, Christian Education Team, Student Guidance Team, Curriculum Team