Spanish Grade 2 MCPS CURRÍCULUMmontgomeryschoolsmd.org/uploadedFiles/curriculum/... · crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe

APRENDIZAJE PARA EL FUTUROGUÍA PARA LOS PADRES SOBRE EL CURRÍCULUM 2.0 DEL GRADO 2

Spanish Grade 2

MCPSCURRÍCULUM

BOARD OF EDUCATIONMrs. Patricia B. O’NeillPresident

Mr. Michael A. DursoVice President

Mr. Christopher S. Barclay

Dr. Judith R. Docca

Mr. Philip Kauffman

Ms. Jill Ortman-Fouse

Mrs. Rebecca Smondrowski

Mr. Eric GuerciStudent Member

ADMINISTRACIÓN ESCOLARMr. Larry A. BowersInterim Superintendent of Schools

Dr. Maria V. NavarroChief Academic Officer

Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of School Support and Improvement

Dr. Andrew M. ZuckermanChief Operating Officer

VISIÓNNosotros inspiramos el aprendizaje ofreciendo la mejor educación pública a todos y cada uno de los estudiantes.

MISIÓNTodo estudiante poseerá las destrezas académicas, de resolución creativa de problemas, y sociales emocionales para conseguir el éxito en la universidad y en una carrera.

PROPÓSITO FUNDAMENTALPreparar a todos los estudiantes para que prosperen en su futuro.

VALORES FUNDAMENTALESAprendizajeRelacionesRespetoExcelenciaEquidad

MCPS CURRÍCULUM 2.0 3

EL CURRÍCULUM 2.0 amplía la instrucción más allá de la lectura y las

matemáticas para captar el interés del niño completo. Diez áreas temáticas al

nivel elemental—arte, educación sobre la salud, conocimientos de información,

matemáticas, música, educación física, lectura, ciencias, estudios sociales, y

redacción—han sido reenfocadas en torno a las destrezas de pensamiento crítico y

creativo y de éxito académico que los estudiantes necesitan para toda una vida de

aprendizaje. Existen cuatro características principales del Currículum 2.0:

Estándares basados en normas internacionales en matemáticas,

lectura, y redacción: Matemáticas, lectura, y redacción basadas en

los rigurosos Estándares Estatales de Conocimientos Fundamentales

Comunes (Common Core State Standards). Estos estándares, adoptados

por Maryland en junio 2010, describen el contenido que los estudiantes

deben aprender en cada grado y están diseñados para ayudar a los

estudiantes estadounidenses a competir favorablemente con estudiantes

alrededor del mundo.

Un enfoque en la enseñanza integral del niño: El currículum provee

más enfoque instructivo en materias tales como arte, conocimientos de

información, educación física, ciencias, y estudios sociales, combinándolas

con las matemáticas, la lectura, y la redacción. Los estudiantes recibirán

instrucción en todas las materias en la escuela elemental.

Integración de pensamiento, razonamiento, y creatividad: La integración de destrezas de pensamiento

y de éxito académico—o aquellas destrezas que contribuyen a la capacidad del estudiante para resolver

problemas creativa y colaborativamente, interpretar perspectivas múltiples, analizar datos complejos,

y entender las conexiones entre una variedad de ideas—es el aspecto singular del Currículum 2.0. Estas

destrezas han sido identificadas en las investigaciones educativas como las herramientas necesarias para

prosperar en la economía global del Siglo XXI, basada en conocimientos.

Comunicación del progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones "basado en

estándares": El boletín de calificaciones de las escuelas elementales está alineado con los conceptos

y temas enseñados en el Currículum 2.0 en cada período de calificaciones. El boletín trimestral de

calificaciones provee comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo

del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en

comparación con las expectativas del nivel de grado.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas

que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

‘‘Necesitamos preparar a los

estudiantes para SU futuro, no

para NUESTRO pasado”.

Ian JukesEducador y Futurista

4 CURRÍCULUM 2.0 GRAD0 2

DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y DE ÉXITO ACADÉMICO Los estudiantes que prosperan académica, social, y emocionalmente saben mucho más

que datos. Ellos poseen una serie de destrezas que les permite aprender y tener éxito

prácticamente en cualquier entorno. Estas destrezas incluyen destrezas de pensamiento

crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe

las destrezas de pensamiento y de éxito académico que se encuentran integradas en

todo el Currículum 2.0 a medida que los estudiantes avanzan en la escuela elemental.


DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CRÍTICO

El pensamiento crítico conlleva ser objetivo y abierto

a ideas mientras se piensa

detenidamente acerca de qué

hacer o qué creer, basado en

evidencia y razón.

Análisis

• Observar lo que es similar y lo que es diferente

• Describir las partes que conforman un todo

• Buscar patrones

• Ver cómo las cosas encajan unas con otras

• Clasificar objetos

Evaluación

• Cuestionar hechos y afirmaciones, inclusive los propios

• Exigir evidencia

• Verificar la fiabilidad de la información que se ve o se lee

• Saber qué hacer cuando dos fuentes de información discrepan

• Clasificar opciones en base a criterios

Síntesis

• Armar algo después de haberlo desarmado

• Ver cómo nuevas ideas nacen de otras ideas

• Construir algo nuevo con las piezas que ya se tienen a la mano

• Organizar los pensamientos

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CREATIVO

El pensamiento creativo

conlleva juntar datos,

conceptos, y principios de

maneras nuevas y demostrar

una manera innovadora de ver

o hacer las cosas.

Elaboración

• Incluir detalles descriptivos en la redacción, en conversaciones, y en trabajos de arte

• Explicar algo tal cual sucedió toma tiempo

• Explicar la forma de pensar

Flexibilidad

• Tomar en cuenta las ideas y pensamientos de otros

• Cuestionar las respuestas recibidas

• Preguntar "por qué"

• Cambiar la manera de pensar en base a evidencia o a nuevas ideas

Fluidez

• Concebir muchas ideas nuevas

• Expresar ideas o pensamientos por escrito, con dibujos, oralmente, o por medio de la actuación

• Mostrar lo mismo de muchas maneras distintas

• Saber muchas maneras de responder una pregunta

Originalidad

• Crear nuevas ideas y productos

• Explicar respuestas de formas nuevas e ingeniosas

• Convertir las ideas y los productos de otros en algo nuevo

• Ver los problemas como oportunidades para resolver algo de una nueva manera

DESTREZAS DE ÉXITO

ACADÉMICO

El éxito académico

conlleva poseer actitudes

y comportamientos que

permiten a los estudiantes

alcanzar su máximo potencial

en entornos académicos.

Colaboración

• Respetar las ideas de otros

• Pedir la opinión de otras personas

• Trabajar con otras personas para alcanzar una meta o completar una tarea

• Saber cómo dirigir a un grupo y cómo ser integrante de un grupo

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia

• Autodesafiarse para lograr tareas difíciles

• Pensar en otras maneras de alcanzar la meta cuando las cosas se dificultan

• No rendirse nunca. Pedir ayuda cuando el aprendizaje resulta difícil

Toma de Riesgos Intelectuales

• Preguntar para entender—todos los días

• Compartir con un grupo lo que uno piensa

• Compartir ideas y responder preguntas, aunque no se tenga certeza

• Autodesafiarse para avanzar al siguiente nivel

Metacognición—Pensar Sobre el Pensamiento

• Tomar en cuenta lo que ya se sabe sobre un tema antes de aprender más

• Prestar atención a las maneras en que uno aprende mejor y pedir ayuda cuando algo resulta difícil

• Explicar la forma de pensar


EN EL CURRÍCULUM 2.0, GRADO 2, se identifican las destrezas de

pensamiento crítico y creativo y las destrezas de éxito académico

específicas para cada período de calificaciones. Estas destrezas se enseñan

explícitamente a través de los conceptos y temas en las 10 áreas de contenido

y ofrecen un foco para la integración entre las materias.

Arte Educación Física

Música General Lectura/Artes del Lenguaje

Educación Sobre la Salud Ciencia, Tecnología, e Ingeniería

Conocimientos y Manejo de Información Estudios Sociales

Matemáticas Escritura

Las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento crítico, de

pensamiento creativo, y de éxito académico, junto con los conceptos y

temas del currículum que son el foco de la instrucción en cada período de

calificaciones para los estudiantes del Grado 2.

El Currículum 2.0 está diseñado alrededor del desarrollo

de destrezas de pensamiento crítico y creativo, como así

también destrezas esenciales para el éxito académico, lo

cual llevará a una buena preparación para la universidad y

para las carreras profesionales del Siglo XXI.

“ Enseñar en busca de la creatividad tiene como propósito promover la autoconfianza, la mentalidad independiente, y la capacidad de pensar por sí mismo”.

Sir Ken Robinson, Out of Our Minds: Learning to be Creative (Fuera

de Nuestras Mentes: Aprendiendo a Ser Creativos)


PRIMER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Fluidez (Destreza de Pensamiento Creativo)—Generar

respuestas múltiples para un problema o una idea.• Generar ideas usando estrategias múltiples.• Formular preguntas de diversas maneras.

Colaboración (Destreza de Éxito Académico)—

Trabajar eficiente y respetuosamente para alcanzar una

meta en grupo.

• Demostrar trabajo en grupo trabajando productivamente con otros.

• Definir e identificar los pasos para alcanzar un objetivo en grupo.

• Identificar y analizar opciones para compartir responsabilidad y así alcanzar un objetivo en grupo.

• Demostrar tanto las características de un líder de grupo como las de un integrante de un grupo.

ESTUDIOS SOCIALES• Educación Cívica: Destrezas y actitudes democráticas;

relaciones entre derechos, responsabilidades, e ideas

democráticas; organizaciones y líderes ayudan a la comunidad;

los efectos de opciones personales.

• Cultura: Interacciones sociales efectivas; perspectivas

múltiples—conflicto y compromiso.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Descripción de materiales

de la Tierra—propiedades de las rocas, el suelo, el agua;

descripción de la superficie y la atmósfera de la Tierra—agua,

características naturales de los continentes, características

naturales del suelo marino.

Los conceptos marcados con viñetas color rojo se califican en el boletín de calificaciones del Primer Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Ficción; poesía; "Junior Great Books"; formular y

responder preguntas, describir cómo los personajes reaccionan

a sucesos y desafíos y estructura general de un cuento;

comparar versiones de cuentos.

• Texto Informativo: Formular y responder preguntas; determinar

el significado de palabras/frases; clarificar imágenes; razones

para apoyar el punto expresado por el autor; conocer y usar las

características del texto; tema central.

• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones

colaborativas; contar una historia o relatar detalles clave;

determinar o aclarar el significado de palabras/frases

desconocidas y palabras con significados múltiples; demostrar

entendimiento de los significados/relaciones entre palabras;

preguntar y responder sobre lo que expresa el narrador.

• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; leer

con fluidez.

REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Presentar un tema, desarrollar puntos,

y proveer una conclusión.

• Narrativa: Relatar una secuencia de sucesos bien elaborada,

incluir detalles, usar palabras temporales para señalar el orden

de los sucesos, y proveer un cierre.

• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer

razones para apoyar la opinión, y proveer una conclusión.

• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,

corregir y editar para fortalecer la redacción; usar herramientas

digitales para producir y publicar lo escrito; participar en

investigación compartida y en proyectos de redacción; usar

experiencias o reunir información de fuentes para responder

una pregunta.

• Uso del Lenguaje: Relatar una experiencia; oraciones completas;

adjetivos y adverbios; expandir y reorganizar oraciones;

patrones ortográficos; mayúsculas; uso de comas; consultar

materiales de referencia para verificar la ortografía.


FLUIDEZ Y COLABORACIÓN

MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Datos categóricos (gráficos de barra,

pictogramas).

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Contar dentro

de 1,000; valor posicional (centenas, decenas, y unidades);

números hasta 1,000; forma desarrollada; comparación de

números de 3 dígitos (<, >, =).

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Situaciones de suma

y resta con una incógnita en todas las posiciones (dentro de

100); estrategias mentales (sumas hasta 20).

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Línea, forma,

color; comunicar ideas y sentimientos; espacio—superposición,

plano de fondo, primer plano; línea del horizonte; evaluación

de arte.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Desplazarse mientras se

cambian destrezas locomotrices, direcciones, y vías; relaciones

con otros (liderar, seguir, imitar, combinar, reunir, separar).

• Responsabilidad Personal y Social: Reglas y seguridad (seguras,

divertidas, justas, e inclusivas).

El Currículum 2.0 capta profundamente

el interés de los estudiantes y les ayuda

a desarrollar las destrezas que necesitan

para triunfar en la escuela y más adelante.

MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Clasificar instrumentos del aula

e instrumentos orquestrales; demostrar un ritmo constante a

través de movimiento.

• Interpretación Musical: Cantar con técnica vocal y entonación

apropiadas.

• Lectura y Notación Musical: Lectura musical—nota La.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Mental y Emocional: Métodos de comunicación;

emociones y sentimientos; componentes del bienestar personal;

factores que influyen en las decisiones; rasgos personales

positivos y negativos; estrés (estresantes en la familia, destrezas

de manejo, y estrategias).

• Alcohol, Tabaco, y Otras Drogas: Reglas de seguridad al tomar

medicamentos; productos de tabaco y hábitos; consecuencias

físicas del alcohol; destrezas de rechazo para resistir la presión

social; las drogas y la ley.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Reglamentos y procedimientos de circulación.

• Necesidad de información personal y asignada.

• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.

• Identificación y localización de recursos.

• Apuntes, cita de fuentes.

• Desarrollo de un producto usando una herramienta digital.


SEGUNDO PERÍODO DE CALIFICACIONES

Análisis (Destreza de Pensamiento Crítico)—

Desglosar un entero en partes que pudieran no parecer

obvias a primera vista y examinar dichas partes para que la

estructura del entero se entienda.

• Ordenar y clasificar en categorías.

• Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de

los patrones.

• Identificar relaciones entre las partes de un entero.

• Inferir y explicar significado para hacer sentido de las partes.

Metacognición (Destreza de Éxito Académico)—

Saber y ser consciente de los pensamientos propios y poseer

la habilidad de monitorear y evaluar el pensamiento propio.

• Examinar los pensamientos e ideas propias para identificar

conocimientos previos.

• Explicar los procesos de pensamiento.

• Estrategias de automonitoreo para evaluar el progreso y

aplicar una nueva mentalidad.

• Buscar clarificación y adaptar estrategias para aprender una

tarea/conseguir un resultado.

ESTUDIOS SOCIALES• Geografía: Lugares en la Tierra; herramientas geográficas;

características geográficas.

• Cultura: Elementos de la cultura; costumbres y tradiciones y

cómo las mismas cambian.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Físicas: Clasificación de objetos basada en

propiedades que se pueden observar; descripción de las

partes de objetos; descripción de relaciones entre las partes

de objetos; investigación de cambios hechos a las partes de

objetos; diseño de un objeto construido con partes; descripción

de objetos minúsculos; descripción de las características

minúsculas de objetos.

Los conceptos marcados con viñetas color azul se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Ficción; ''Junior Great Books''; formular y responder

preguntas; relatar historias; describir cómo los personajes

responden a sucesos y desafíos.

• Texto Informativo: Formular y responder preguntas; identificar el

tema central; determinar el significado de palabras/frases; saber

y usar las características del texto; explicar cómo las imágenes

contribuyen a clarificar un texto.





entendimiento de los significados/relaciones entre palabras;

preguntar y responder sobre lo que expresa el narrador.


con fluidez.

REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Presentar un tema, desarrollar puntos, y

proveer una conclusión.

• Narrativa: Relatar una secuencia bien elaborada de sucesos;

incluir detalles; usar palabras temporales para señalar el orden de

los sucesos; y, proveer un cierre.






una pregunta.

• Uso del Lenguaje: Escribir oraciones completas; usar pronombres

reflexivos, pretérito de verbos irregulares, patrones ortográficos,

y uso de mayúsculas; ampliar y reorganizar oraciones; consultar

materiales de referencia para verificar la ortografía; relatar una

experiencia; crear grabaciones de audio de historias o poemas;

agregar material visual para esclarecer.


ANÁLISIS Y METACOGNICIÓN

MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Dinero (monedas y billetes); situaciones de

suma y resta que conllevan dinero (dentro de 100).

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma y resta

hasta 100 (modelos concretos, dibujos, rectas numéricas,

estrategias de valor posicional, métodos escritos) contar

salteado de 5 en 5.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Números pares e

impares (hasta 20); estrategias mentales (suma y resta dentro

de 20).

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Temas en el

arte; forma y balance; influencias en la elección de materiales y

patrones; textura—real y visual.

EDUCACIÓN FÍSICA• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:

Efectos del ejercicio (corazón, pulmones, piel).

• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Saque por encima de la

cabeza; atajar una pelota arrojada por arriba.

MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Demostrar un ritmo constante a

través del movimiento; identificar secciones contrastantes

y repetidas.

• Interpretación Musical: Interpretar juegos de canto; interpretar

un bordón (bordun); interpretar canciones y danzas folklóricas.

• Lectura y Notación Musical: Lectura de ligaduras, notas blancas,

silencio de blanca, notas Do y Re.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Personal y del Consumidor: Cuidado de la vista y de

los oídos; comportamientos que fomentan la salud general;

recursos en la comunidad para el cuidado de la salud;

problemas de salud causados por la contaminación.

• Seguridad y Lesión: Respuesta a diferentes emergencias;

prácticas seguras con bicicletas, patines, equipos de juego;

estrategias para protegerse del sol; identificar acciones

para mantenerse seguro ante los extraños y ante personas

conocidas; demostrar cómo conseguir ayuda.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Necesidad de información asignada.


• Hacer conexiones con la literatura.

• Evaluación de fuentes, herramientas tecnológicas,

fuentes digitales.

• Estrategias para tomar notas, elementos de la cita de una fuente.

• Relevancia de información, conclusiones, formatos para

organizar y presentar hallazgos usando herramientas digitales.


TERCER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Flexibilidad (Destreza de Pensamiento Creativo)—

Estar abierto y ser receptivo a nuevas y diversas ideas y

estrategias y desenvolverse con naturalidad entre las mismas.

• Mantener la mente abierta considerando ideas nuevas y

diversas y perspectivas múltiples.

• Seleccionar y usar recursos múltiples.

• Desenvolverse con naturalidad entre nueva información y

conocimientos previos.

Toma de Riesgos Intelectuales (Destreza

de Éxito Académico)—Aceptar la incertidumbre o desafiar

la norma para alcanzar un objetivo.

• Adaptar y realizar ajustes para responder a desafíos al

buscar soluciones.

• Demostrar la voluntad de aceptar la incertidumbre

compartiendo ideas, formulando preguntas, o probando

tareas originales.

• Autoesafiarse y desafiar a otros para avanzar el nivel

de destreza.

ESTUDIOS SOCIALES• Economía: La tecnología afecta la vida cotidiana; transporte—en

el pasado y en la actualidad; proceso de producción; bienes

y servicios; transacciones financieras; distribución de bienes,

destrezas para tomar decisiones económicas.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Descripción del cielo de

día y de noche; observación de la Luna y el Sol a través del

tiempo; propiedades de la Luna, las estrellas, y el Sol que se

pueden observar.

• Ciencias Biológicas: Supervivencia de plantas y animales

en hábitats conocidos y desconocidos; observación y

descripción de organismos microscópicos y sus hábitats;

satisfacción de necesidades básicas de organismos

microscópicos y más grandes.

Los conceptos marcados con viñetas color verde se califican en el boletín de calificaciones del Tercer Período de Calificaciones.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Ficción, "William and Mary"; elementos del cuento;

preguntar y responder; describir cómo los personajes responden

a sucesos y desafíos; reconocer las diferencias en los puntos de

vista de los personajes; describir cómo las palabras aportan ritmo

y significado.

• Texto Informativo: Imágenes aclaratorias; razones del autor;

comparar textos, objetivo principal; formular y responder

preguntas; describir conexiones entre una serie de sucesos, ideas,

conceptos, o pasos; determinar el significado de palabras/frases.

• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones colaborativas;

contar una historia o relatar detalles clave; determinar o aclarar

el significado de palabras/frases desconocidas y palabras con

significados múltiples; demostrar entendimiento de significados

y relaciones entre palabras; uso de palabras/frases en la

conversación incluyendo adjetivos y adverbios; preguntar y

responder sobre lo que expresa el narrador.


con fluidez.

REDACCIÓN• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer

razones para apoyar la opinión, y proveer una conclusión.






una pregunta.

• Uso del Lenguaje: Usar sustantivos colectivos, plurales de

sustantivos irregulares, pretérito de verbos irregulares, adjetivos

y adverbios, patrones ortográficos, comas, y apóstrofes; ampliar

y reorganizar oraciones.


FLEXIBILIDAD Y TOMA DE RIESGOS INTELECTUALES

MATEMÁTICAS• Geometría: Segmentar figuras en mitades, tercios, cuartos

(círculos, rectángulos).

• Medición y Datos: Rectas numéricas hasta 100 (longitud de

números enteros); medición linear (unidades, herramientas,

estimados); situaciones de suma y resta que conllevan medición

linear (dentro de 100); la hora en relojes analógicos y digitales

(hasta los 5 minutos más próximos).

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Suma repetida

(matrices rectangulares de hasta 5 filas y 5 columnas).

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Representaciones

de observación, memoria, e imaginación—textura, línea, patrón;

relaciones entre figuras bidimensionales y trimensionales;

razones para la creación de arte.

EDUCACIÓN FÍSICA• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:

Relación entre el sistema muscular y el sistema óseo (los

músculos y sus funciones).

• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Saltar y aterrizar

girando uno mismo una soga de saltar; secuencia de vueltas

(equilibrio y transferencia de peso).

El Currículum 2.0 está diseñado para mejorar todavía más la enseñanza de destrezas académicas, creativas, y de pensamiento crítico en los estudiantes, las cuales desarrollan la confianza, generan éxito, y preparan a los niños para prosperar en el Siglo XXI.

MÚSICA GENERAL• Creación Musical: Improvisación con instrumentos.

• Lectura y Notación Musical: Leer y escribir ritmos simples y

patrones de tonalidad en el pentagrama.

• Análisis y Reacción Musical: Crear patrones de movimiento;

identificar metraje.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Nutrición y Buen Estado Físico: Nutrientes y fuentes

alimentarias; acondicionamiento físico personal y estilo de

vida saludable; grupos alimentarios y recomendaciones en

MyPlate.gov; Etiqueta de Información Nutricional.

• La Vida Familiar y la Sexualidad en el Ser Humano: Roles y

responsabilidades de la familia; crecimiento y madurez (físicos,

sociales, mentales; comparar cambios a través del tiempo).



• Localización y selección de fuentes, creación de una lista

de fuentes.

• Estrategias para apuntes, herramientas tecnológicas, formatos

para organizar y documentar contenido.

• Desarrollo del producto—conexiones personales, clasificar,

diseño, herramientas digitales para presentación.



CUARTO PERÍODO DE CALIFICACIONES

ESTUDIOS SOCIALES• Historia: Relaciones entre sucesos a través del tiempo; la gente

de la actualidad y de antaño; contribuciones de los líderes

gubernamentales y de otros a los Estados Unidos.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Observación del Sol y de la

Luna a través del tiempo; ubicación y movimiento de objetos

celestes; identificación de las fases lunares; descripción y

comparación de patrones de cambio en el Sol y la Luna.

• Ciencias Biológicas: Comparaciones de los ciclos vitales de

las plantas y los animales, incluyendo los seres humanos;

comparaciones de organismos conocidos con organismos que

vivieron hace mucho tiempo atrás.

Los conceptos marcados con viñetas color amarillo se califican en el boletín de calificaciones del Cuarto Período de Calificaciones.

LECTURA• Literatura: Poesía; "William and Mary"; preguntar y responder;

describir como las palabras/frases aportan ritmo y significado

a un cuento, una canción, o un poema; relatar cuentos para

determinar el mensaje central.

• Texto Informativo: Literatura basada en hechos reales (no

ficción)—biografía; formular y responder preguntas; identificar el

tema central; describir las conexiones entre una serie de sucesos,

ideas, conceptos, o pasos; determinar el significado de palabras/

frases; características del texto; tema central; razones del autor;

clarificación de imágenes.





entendimiento de significados y relaciones entre palabras; uso

de palabras/frases en la conversación incluyendo adjetivos y

adverbios; preguntar y responder sobre lo que expresa

el narrador.

• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; leer con fluidez.

REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Presentar un tema, desarrollar puntos, y

proveer una conclusión.

• Narrativa: Relatar una secuencia de sucesos bien elaborada,

incluir detalles, usar palabras temporales para señalar el orden de

los sucesos, y proveer un cierre.



digitales para producir y publicar lo escrito; usar experiencias o

reunir información de fuentes para responder una pregunta.

• Uso del Lenguaje: Crear grabaciones de audio de cuentos

o poemas, agregar elementos visuales para aclarar; plurales

de sustantivos irregulares; adjetivos y adverbios; expandir y

reorganizar oraciones; apóstrofe; patrones ortográficos.

Síntesis (Destreza de Pensamiento Crítico)—Unir

partes para llegar a entender un concepto completo o para

formar un concepto nuevo y único.

• Organizar las partes para formar un concepto completo

nuevo y único.

• Integrar ideas, información, y teorías para inventar o

concebir una solución.

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia (Destreza de Éxito Académico)—Trabajar diligentemente

y aplicar estrategias eficaces para alcanzar un objetivo

o solucionar un problema; continuar al enfrentarse con

obstáculos y presiones competitivas.

• Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o

solucionar un problema.

• Autoevaluar la efectividad de estrategias y redirigir los

esfuerzos para alcanzar un objetivo u obtener una solución

para un problema.


SÍNTESIS Y ESFUERZO/MOTIVACIÓN/PERSEVERANCIA

MATEMÁTICAS• Geometría: Atributos de figuras—reconocer, describir, dibujar

(triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, cubos).

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma y resta

hasta 1,000 (modelos concretos, dibujos, estrategias para valor

posicional, métodos escritos).

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Suma y resta hasta

20 (sumas con dos números de 1 dígito, de memoria).

ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Diseños

decorativos—forma, color, contraste, patrón; el arte como

inspiración, representaciones del ambiente; vocabulario

artístico; criterios para juzgar arte.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Hacer rebotar la pelota

con los pies; golpes con implementos de mango corto.

• Responsabilidad Personal y Social: Establecer metas

y perseverancia.

El boletín de calificaciones del Currículum 2.0 ofrece comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en comparación con las expectativas del nivel de grado.

MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Describir contrastes musicales

usando terminología musical.

• Creación Musical: Improvisar con la voz; componer y escribir

patrones rítmicos; hacer arreglos de sonidos.

• Interpretación Musical: Interpretar canciones y danzas

de distintas épocas y culturas; cantar con técnica vocal y

entonación apropiadas.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Prevención y Control de Enfermedades: Enfermedades

contagiosas y no contagiosas; estrategias de prevención.


• Identificación de fuente de recurso.

• Selección y evaluación de fuentes usando características del

texto, elementos de una cita textual.

• Apuntes, relevancia de información—ficción o no ficción.

• Desarrollo de un producto—evaluar información para

completitud; diseño gráfico usando una herramienta digital.


CÓMO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR

Usted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la

vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe.

A continuación le mostramos algunas de las muchas

maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que

saque el mayor provecho de la experiencia escolar:

• Demuestre interés en lo que su hijo/a hace en

la escuela.

• Establezca altas expectativas para su hijo/a.

Explíquele claramente que la escuela debe ser su

primera prioridad.

• Dedique por lo menos 15 minutos de cada día para

hablar y leer con su hijo/a.

• Proporciónele un lugar tranquilo para que su

hijo/a estudie.

• Ayude a su hijo/a con sus tareas.

• Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver

televisión y converse con él o ella sobre los programas

que elige para ver.

• Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de

video y navegando el Internet.

• Ofrezca su tiempo como voluntario/a para

actividades escolares y procure que otros padres

también lo hagan.

• Hable regularmente con los maes tros sobre el

progreso académico de su hijo/a y pregunte qué

puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar.

• Anime a su hijo/a a completar las tareas, aunque le

parezcan difíciles.

Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.

La Academia Para Padres de MCPS ofrece talleres gratuitos que proveen información y recursos a los padres para apoyar el éxito escolar de sus hijos. Para más información, visite www.mcpsparentacademy.org.

Información adicional sobre el Currículum 2.0 disponible en: www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/.

Montgomery County Public Schools

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 301-309-6277

www.montgomeryschoolsmd.org

Publicado por Department of Materials Management para Office of Curriculum and Instructional Programs

Traducido por Language Assistance Services Unit • Office of Communications

1486.15ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 8/15 • 2,500

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