Spanish 2B                 Final Examination Study Guide   Montgomery County Public Schools 

 Spanish 2B Final Exam Study Guide . . . Page 1 of 8 1 

 

Before you begin working on  the  study guide, organize your notes and vocabulary  lists  from semester B. Refer to these materials as you complete each section of the study guide.  

Cuando éramos niños   In unit 6, you learned and applied:  

The imperfect tense:  regular and  irregular verbs 

Indirect object pronouns  

Verbs that use indirect object pronouns  

Use of preterite and imperfect 

Reciprocal verbs  

  Can you … 

communicate about what you did when you were a child?  communicate about what you were like when you were a 

child?  communicate about past family celebrations and holidays?  identify some Spanish‐speaking people?  identify children’s stories, fables, or songs from Spanish‐

speaking countries and compare them with those from the U.S.? 

identify and describe family celebrations and holidays in Spanish‐speaking countries and compare them with those in the U.S.? 

1. Use the pictures below to talk about your childhood. For each picture, write at least two complete sentences using a wide variety of Spanish 2B vocabulary and structures as appropriate.   

 

 

 

Modelo:  Cuando  era  niño,  yo  tenía  muchos  juguetes. Me  encantaba  jugar  con  los bloques que me regalaron mis vecinos cuando cumplí dos años.  

 

 

1. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________  

 

2. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 

 

3. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________  

2. Write  a  sentence  describing when  you  typically  use  each  of  the  greetings  below.  Follow  the model.  

abrazarse  darse la mano  despedirse  saludarse  

       Modelo:  Todos los días, antes de salir de casa, mis padres se besan . 

1. ______________________________________________________________________________.

2. ______________________________________________________________________________.

3. ______________________________________________________________________________.

4. ______________________________________________________________________________

 

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3. WRITING: Use and apply what you have learned in unit 6 to write about your childhood. Be sure to include what you were like, what you used to do, celebrations or traditions that you remember, and one specific incident that happened in your childhood. Write in Spanish and refer to the Rubric for Written  Communication.  Write  your  answer  on  a  separate  piece  of  paper.  Remember  to  use complex sentences and a wide variety of Spanish 2B vocabulary and grammatical structures.  

4. CULTURE:  Read  the  last  three  bullets  of  the  “Can  you…”  statements  of  unit  6.  Then,  write  a paragraph  in  English  describing  the  products  or  practices  of  Spanish‐speaking  countries  and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.   

 Las emergencias   In unit 7, you learned and applied:  

Use of preterite and imperfect  

Preterite of oír, leer, creer, and destruir 

Preterite of venir, poner, decir, and traer   

  Can you … Communicate about disasters, rescues, and emergencies 

(past and present)?  Communicate about accidents, injuries, and medical 

treatments (past and present)?  Identify some Spanish‐speaking countries?  Identify some natural disasters that occur in Spanish‐

speaking countries and compare them with those in the U.S.? 

Identify emergency medical and health services in Spanish‐speaking countries and compare them to those in the U.S.?  

  

5. Write a headline describing what happened based on  the picture.  In each of  the boxes below, write  at  least  two  complete  sentences  using  a  wide  variety  of  Spanish  2B  vocabulary  and structures as appropriate.     

Modelo:  Hubo  una  fuerte  tormenta  en  la  ciudad  de Málaga  ayer  que  destruyó  muchas  casas.  Veinticinco personas están heridas. 

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After checking the “Can you…” questions for unit 6, what do you need to review before the final exam? 

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6. Write a medical report describing the injuries that Ivan sustained and share what the doctors did to treat each injury. Be sure to mention at least 5 body parts.    

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 7. Using  the  pictures  below, write what  happened  to  each  person  and  share what  is  needed  for 

treatment. Be sure to use a variety of Spanish 2B vocabulary without repetition.  

1.  2.  3.  4.  5.  

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 8. Complete the following sentences with the correct form of doler. 

1. A Sebastián, _________________________ todos los músculos. 2. A nosotros, _________________________ el estómago. 3. A mí, _________________________ las piernas. 4. A ustedes, _________________________ todo el cuerpo.

9. WRITING: Use and apply what you have  learned  in unit 7 to report about an emergency situation 

that occurred recently. Be sure to  include when and where  it took place, details of the event, who was  involved and what happened  in the end. Write  in Spanish and refer to the Rubric  for Written Communication. Write  your  answer  on  a  separate  piece  of  paper.  Remember  to  use  complex sentences and a wide variety of Spanish 2B vocabulary and grammatical structures. 

 10. CULTURE:  Read  the  last  three  bullets  of  the  “Can  you…”  statements  of  unit  7.  Then,  write  a 

paragraph  in  English  describing  the  products  or  practices  of  Spanish‐speaking  countries  and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.  

  

                   

After checking the “Can you…” questions for unit 7, what do you need to review before the final exam? 

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¡A cocinar!  In unit 8, you learned and applied:  • Negative tú commands  • The impersonal se  • Ud. Uds. commands ‐ regular and 

irregular  • Uses of por  • Preterite of ‐ir stem‐changing 

verbs  

  Can you … Communicate about foods?  Communicate about cooking and recipes?  Identify some Spanish‐speaking countries?  Identify and describe dishes and foods from Spanish‐

speaking countries and compare them to those in the U.S.? 

Describe outdoor food vendors in Spanish‐speaking countries and compare them to those in the U.S.? 

 

 11. Give instructions on how to make dinner. For each of the pictures below, use at least two formal 

commands  and  direct  object  pronouns  as  appropriate.  Be  sure  to  use  a  variety  of  Spanish  2B vocabulary without repetition.  

1.   2.   3.   4.   5.  

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 12. Fill  out  the  recipe  card  of  your  favorite  dish  below.  Be  sure  to  include  at  least  6  different 

ingredients and 5 steps to make the recipe using the impersonal se.    

 

 

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13. WRITING: Use and apply what  you have  learned  in unit 8  to write about a dish  from a  Spanish‐speaking  country.  Be  sure  to  include  the  origin  of  the  dish,  ingredients  and  steps  needed  for preparing it, what it can be served with and your personal opinion about its taste. Write in Spanish and refer to the Rubric for Written Communication. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to use complex sentences and a wide variety of Spanish 2B vocabulary and grammatical structures.  

14. CULTURE:  Read  the  last  three  bullets  of  the  “Can  you…”  statements  of  unit  8.  Then,  write  a paragraph  in  English  describing  the  products  or  practices  of  Spanish‐speaking  countries  and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.     

        

De viaje   In unit 9, you learned and applied: •  Imperfect and preterite  •  Verbs followed by the 

infinitive  •  Impersonal expressions with 

the  infinitive

  Can you … Communicate about travel plans and past travel?  Communicate about means of transportation and 

accommodations?  Identify some Spanish‐speaking countries?  Identify and describe travel destinations in Spanish‐speaking 

countries and compare them to those in the U.S.?  Identify and describe customs related to traveling in Spanish‐

speaking countries and compare them to those in the U.S.?  

15. Make flight reservations by completing the form below. Then write at least 4 complete sentences describing  the  details  of  your  reservation.  Be  sure  to  use  a  variety  of  Spanish  2B  vocabulary without repetition.  

 

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_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

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16. Create a reminder of what passengers must do before, during and after a flight. For each category, write at least three complete sentences using a variety of Spanish 2B vocabulary and structures.   

Antes del vuelo Durante el vuelo Después del vuelo

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After checking the “Can you…” questions for unit 8, what do you need to review before the final exam? 

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17. Use the pictures below to talk about what you did on your last vacation. For each picture, write a complete sentence including at least two words from your vocabulary list. Follow the model.    

 

 

 

Modelo: Durante mi viaje a Salamanca, yo fui con un guía a ver la catedral que está en el centro histórico de la ciudad. 

 

 

1. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 

 

2. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 

3. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

   

18. WRITING: Use  and  apply what  you have  learned  in unit 9  to write  about  an  international  travel experience you had. Be sure to include what happened at the airport, what the flight was like, and what  you did once  you  arrived  to  your destination. Write  in  Spanish  and  refer  to  the Rubric  for Written  Communication.  Write  your  answer  on  a  separate  piece  of  paper.  Remember  to  use complex sentences and a wide variety of Spanish 2B vocabulary and grammatical structures. 

 19. CULTURE:  Read  the  last  three  bullets  of  the  “Can  you…”  statements  of  unit  9.  Then,  write  a 

paragraph  in  English  describing  the  products  or  practices  of  Spanish‐speaking  countries  and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.   

 

   

                   

After checking the “Can you…” questions for unit 9, what do you need to review before the final exam? 

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20. Read the text below and answer the questions that follow.    

Recuerdos de mi infancia Por Dalia Cázares

De niña, yo era una persona bien educada y me llevaba bien con todo el mundo. Mi hermano era muy consentido y travieso. Mis padres le hacían sacar la basura y arreglar su cama, pero él nunca lo hacía. Por otro lado, como yo, mi hermana era muy obediente y se portaba bien. Nosotras hacíamos todo juntas.

Mi hermana y yo siempre jugábamos con las muñecas. Mi hermano tenía una gran colección de trenes y dinosaurios pero a él no le gustaba jugar con nosotras. Todos los días, yo charlaba con mis amiguitas en el patio de recreo. No quería jugar porqué nunca aprendí a saltar la cuerda.

Como vivíamos cerca de la playa, siempre íbamos allí para disfrutar de nuestro bote de vela. Recuerdo que había un quiosco donde yo iba a comprar mis revistas favoritas. Frecuentemente, organizábamos reuniones con todos mis parientes. Llevábamos comida para asar y nos quedábamos hasta la noche. Pero, los días festivos eran mis favoritos. Me encantaba participar en los desfiles. Todos nos vestíamos con ropa típica e íbamos alrededor de la ciudad. Por la noche, nos reuníamos en la casa de nuestros vecinos y veíamos los fuegos artificiales. ¡Eran los mejores!

1. De niña, Dalia era… A. traviesa B. consentida C. obediente D. mal educada

2. El hermano de Dalia era…

A. mimado B. desobediente C. tímido D. bien educado

3. Dalia y su hermana… A. se llevaban bien B. se sentían mal C. mentían mucho D. lloraban mucho

4. A Dalia siempre…

A. jugaba con los trenes B. coleccionaba dinosaurios C. hablaba con la otras niñas D. saltaba a la cuerda

5. En la playa, Dalia y su familia…

A. navegaban B. hacían una gira C. reservaban una habitación D. alquilaban una moto acuática

6. Con frecuencia, Dalia y su familia…

A. organizaban fiestas de sorpresa B. hacían una parrillada C. hacían un viaje D. regateaban

7. Durante los días festivos, Dalia…

A. leía las revistas B. hacía un picnic C. se quedaba en casa D. caminaba por la ciudad

 

     

 

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Grammar Read the following paragraphs. Then choose the word that best completes each sentence, according to the context.    

  

Ayer, el Huracán Humberto 1 a

la costa de Nicaragua. Se considera un

huracán de categoría 3. La tormenta 2

22 centímetros de lluvia y vientos de 170

kilómetros por hora. Un reportero 3

con una de las víctimas: «Honestamente,

yo no 4 que iba a ser tan serio. El

noticiero anunció los planes de

evacuación pero mi familia y yo no 5

irnos y ahora estamos sin casa».

La región más destruida 6 las

inundaciones fue Managua porque está

muy cerca del Lago de Xolotlan. «¡ 7

todos a las autoridades!», anunció el

Presidente Daniel Ortega. «¡ 8 Uds. de

sus casas inmediatamente, si están en

peligro!». Muchos tuvieron que 9 sus

casas e irse de la capital. Un residente de

Managua 10 dijo a un reportero: «¡Es

una tragedia! No encuentro a mis

parientes y mi mascota 11 . ¡Vamos a

necesitar la ayuda de todos!».

Mañana, los voluntarios van a 12

para decidir cómo ayudar a las víctimas

de este huracán.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

A. llega B. llegó A. trajo B. traer A. hablo B. hablé A. pensar B. pensaba A. quería B. querías A. a B. de A. obedece B. obedezca A. salgan B. salgas A. dejar B. dejan A. me B. te A. escaparse B. se escapó A. se reunieron B. se reunió

C. llegaba D. llegaste C. traje D. trajeron C. habló D. hablaste C. pensabas D. pensaban C. querían D. queríamos C. por D. con C. obedezcan D. obedezcas C. sal D. sales C. dejaron D. dejaste C. le D. les C. me escapo D. nos escaparon C. se reúnen D. reunirse