Spanish Three Room 112 Señor Enders, instructor email: menders@acschools.org phone: 867-7654, ext. 4112 In Spanish III, students will study the following chapters and themes from the text, Buen Viaje, level 2: Chapter 1: Un viaje en tren (A trip by train) (Review from last year) Chapter 2: En el restaurante (In the restaurant) (Review from last year) Chapter 3: Telecomunicaciones (Telecommunications) Chapter 4: De tiendas (Shopping) Chapter 5: Los pasatiempos (Pastimes, hobbies, park activities) Chapter 6: En el hotel (In the hotel) Chapter 7: El vuelo (Air travel) Chapter 8: Emergencias médicas (Medical emergencies) Chapter 9: Ciudad y campo (City and country) Chapter 10: La cocina hispana (Hispanic cooking) Chapter 11: El coche y la carretera (The car and highway) Chapter 12: Los servicios al público (Public services) Chapter 13: ¡Fiestas! (Parties! Special occasions) Chapter 14: Profesiones y oficios (Jobs and professions) Besides the above-mentioned vocabulary and a general review of Spanish II, the following verb tenses and grammatical concepts will be covered (or reviewed) this year: Present tense (review) Present progressive tense (review) Imperfect progressive tense (review) Preterite tense (review) Imperfect tense (review) Future tense (review) Conditional tense (review) Present perfect tense Pluperfect tense Future perfect tense Conditional perfect tense Affirmative command Negative command Present subjunctive tense/mood Present perfect subjunctive tense/mood Imperfect subjunctive tense/mood Pluperfect subjunctive tense/mood Direct object pronouns Indirect object pronouns Double object pronouns

Reflexive verbs and pronouns Formation and placement of pronouns in sentences Impersonal "se" usage Demonstratives Selected pieces of literature will be discussed throughout the year. These include El Cantar de Mío Cid and Don Quijote de la Mancha. Students are expected to: Conduct themselves like mature young ladies and gentlemen. Be on time and prepared. Have all materials with him/her. Use good judgement and common sense. Be polite to others in the room. Have all work completed by the instructor’s deadline. Study vocabulary on a nightly basis and seek extra help when needed. Adhere to instructor’s classroom rules as well as to the policies of the A-CSD. Grades will be based on: Tests and quizzes Homework Classwork and participation Translations Mini-projects Following is the list of vocabulary which will be studied this year, chapters 1-14: la estación de ferrocarril la ventanilla el billete el boleto sencillo de ida y vuelta la sala de espera el mozo, el maletero el equipaje la maleta la bolsa el tablero de llegadas el tablero de salidas el horario el quiosco el tren el andén la vía

en segunda clase en primera clase bajar(se) del tren subir al tren transbordar salir a tiempo salir con retraso (una demora) el coche, el vagón el pasillo el compartimiento el asiento, la plaza libre ocupado(a) reservado(a) completo(a) el coche-cama el coche-comedor el coche-cafetería la litera el revisor la parada en la próxima parada el restaurante la mesa el/la mesero(a) el/la camarero(a) el menú la cuenta la tarjeta de crédito la propina el dinero el vaso la taza el platillo el plato el tenedor el cuchillo la cucharita la cuchara el mantel la servilleta poner la mesa pedir servir freír

repetir reservar tener hambre tener sed rico(a) delicioso(a) la carne la carne de res el biftec la ternera el cerdo el cordero el pescado los mariscos los camarones las almejas la langosta el ajo la berenjena la alcachofa el arroz el maíz la sal la pimienta el aceite el vinagre la computadora el ordenador el teclado el monitor la pantalla el disquete el disco compacto el ratón la impresora la ranura el correo electrónico el CD-ROM el internet prender la máquina meter un disquete entrar los datos hacer las tareas guardar comunicarse terminar

apagar sacar el facsímil el fax el aparato el documento boca arriba boca abajo mandar transmitir meter pulsar el botón el teléfono público la ranura el auricular el disco el teléfono de botones la tecla el teléfono celular el móbil el contestador automático dejar un mensaje la guía telefónica el prefijo de país la clave de área el número de teléfono hacer una llamada telefónica llamar descolgar el auricular introducir la tarjeta telefónica oír el tono marcar el número sonar contestar ¿Está...? ¿De parte de quién? a menudo con frecuencia la zapatería la joyería mirar en el escaparate mirar en la vitrina probarse la ropa ¿En qué puedo servirle? Quisiera... No me queda(n) bien

el bolsillo el saco la chaqueta el abrigo el impermeable la gabardina el suéter la camisa de mangas cortas de mangas largas el vestido el cinturón el pañuelo la ropa interior la bufanda los botones las sandalias las botas el tacón las joyas una pulsera una cadena un anillo un arete un pendiente un reloj la muñeca el cuello el dedo la oreja el oído mediano(a) ancho(a) estrecho(a) de oro el colmado la tienda de abarrotes la tienda de ultramarinos el puesto el supermercado el hipermercado la panadería la carnicería la pescadería la pastelería la verdulería

la frutería el pan la carne el pescado los mariscos los pasteles las legumbres los vegetales hacer las compras ir de compras ¿A cuánto están...? tener buena pinta empujar el carrito fresco(a) la bolsa de plástico una tajada una rebanada un frasco una caja una docena el pasatiempo el hobby el ajedrez el tablero las damas el dominó la ficha el coleccionista la coleccionista el campeón la campeona la sala de juegos el juego de video el futbolín pasar el tiempo coleccionar sellos coleccionar monedas llenar un crucigrama el parque el bote el parque zoológico el mono la jaula la boletería el parque de atracciones el tiovivo

el caballito la montaña rusa la noria el mimo el payaso el globo el helado la piragua dar un paseo caminar por la senda remar por el lago hacer cola delante de detrás de al lado de a la derecha a la izquierda listo(a) la fila la entrada reservar la reservación el cuarto la habitación un cuarto sencillo un cuarto doble el hotel la recepción el recepcionista la recepcionista el cliente la cliente el huésped la huésped la ficha la tarjeta la llave la puerta el botones el mozo el equipaje el ascensor el elevador abandonar el cuarto bajar las maletas pedir la cuenta

pagar la factura la cama la sábana la almohada la manta la frazada el televisor el aire acondicionado el armario la percha el colgador el sillón el sofá la bañera la ducha el inodoro el váter el lavabo el jabón la toalla el camarero la camarera limpiar el cuarto hacer la cama cambiar las toallas el avión de reacción el jet la avioneta el helicóptero la cabina de mando la cabina de vuelo la ventanilla el compartimiento sobre la cabeza el compartimiento superior la señal de no fumar la salida de emergencia el pasillo el asiento el respaldo del asiento el cinturón de seguridad el chaleco salvavidas la máscara de oxígeno el carrito la mesita la bandeja el equipaje de mano

el lavabo el aseo la tripulación el comandante la comandante el piloto la pilot el copiloto la copiloto el asistente de vuelo la asistente de vuelo el vuelo el anuncio el pasajero la pasajera el aterrizaje el despegue la escala la altura la turbulencia volar sobrevolar despegar aterrizar anunciar pasar por la cabina distribuir audífonos distribuir auriculares servir bebidas servir una comida abrochar caber a tiempo con una demora la pista la terminal de pasajeros la torre de control la geografía el pico la montaña la cordillera el altiplano la meseta la llanura el valle el río

el lago tener un accidente hacerse daño lastimarse caerse romperse torcerse cortarse picar ocurrir tener lugar acabar de el servicio de primeros auxilios la ambulancia la camilla el hospital la sala de emergencia la sala de urgencias la recepción la silla de ruedas las muletas la víctima llenar el formulario el médico la médica el cirujano ortopédico la cirujana ortopédica el enfermero la enfermera el técnico la técnica el socorrista la socorrista una fractura una herida una picadura el dolor hinchado hinchada ayudar doler sentirse bien sentirse mal tomar la tensión arterial tomar la presión arterial tomar el pulso

tomar una radiografía tomar unos rayos equis reducir el hueso poner en un yeso poner un vendaje cerrar la herida poner puntos poner suturas parecer el cuerpo el hombro el brazo el cuello el pecho el codo la muñeca el dedo la pierna la rodilla el tobillo el pie la cara la frente la mejilla la nariz el labio el oído la oreja el ojo la ciudad la zona comercial el rascacielos el edificio la oficina la zona industrial las afueras la fábrica el obrero la obrera la zona residencial el apartamento el departamento el condominio la casa privada el plano la plaza

la avenida el bulevar la calle el barrio viejo la esquina la acera los peatones el semáforo el cruce de peatones caminar cruzar desembocar pintoresco pintoresca ancho ancha angosto angosta la estación del metro la boca del metro la escalera mecánica el tique el torniquete la ranura la parada del bus el autobús la guagua el camión el campo el pueblo la finca la casa de campo el campesino la siembra la cosecha el maíz el trigo los cereales la huerta los vegetales el manzano el peral cultivar sembrar cosechar criar los animales

el ganado la vaca el cerdo la gallina la cocina el congelador la nevera el refrigerador la estufa el horno el horno de microondas la hornilla el hornillo la cazuela la cacerola el sartén la sartén la parrilla la olla limpiar pelar rallar picar cortar rebanar agregar añadir tapar los pedacitos los trocitos las rebanadas cocinar revolver freír asar hervir poner al fuego quitar del fuego apagar el fuego la coliflor las cebollas el pepino las zanahorias la lechuga las papas los pimientos

el aguacate el ajo el arroz las habichuelas negras los frijoles negros la lima el limón la toronja las uvas la papaya el coco la sandía el plátano la banana la carne de res el cerdo el cordero la salchicha el chorizo la ternera el pollo la costilla la chuleta el pescado los mariscos la langosta los camarones las gambas las almejas los calamares los mejillones las ostras la sal la pimienta el azúcar el aceite la mantequilla el descapotable el convertible el coche deportivo el carro deportivo el permiso de conducir la licencia el sedán el cupé el conductor el cinturón de seguridad

el capó la puerta la maletera el baúl las luces los frenos las direccionales la bocina el claxon la goma la llanta el neumático la llanta de repuesto la llanta de recambio el parabrisas la estación de servicio la gasolinera el aceite la gasolina la gasolina sin plomo la gasolina normal limpiar el parabrisas llenar el tanque poner agua en el radiador revisar el aceite verificar la presión la carretera la autopista la autovía el carril el peaje la garita de peaje la entrada la salida el rótulo la velocidad máxima seguir derecho quedarse en el carril doblar estar prohibido adelantar entrar la cuadra el cruce la bocacalle el semáforo la luz roja

estacionar el coche aparcar el parquímetro una calle de sentido único favor de la peluquería el(la) peluquero(a) el barbero el pelo/el cabello un corte de pelo el lado la raya la navaja las tijeras el secador el champú cortar lavar secar la tintorería el(la) tintorero(a) la ropa sucia el lavado la máquina de lavar de algodón de lana planchar limpiar en seco el correo el buzón la ventanilla la carta el sobre el sello la estampilla la tarjeta postal la postal el correo aéreo el correo ordinario pesar el paquete echar la carta el(la) cajero(a) el dinero en efectivo las monedas los billetes la cuenta corriente el cheque de viajero

el suelto endosar firmar cobrar la casa de cambio el(la) cambista el tipo de cambio la tasa de cambio cambiar estar a el cumpleaños el pastel/latorta el bizcocho las velas el regalo los parientes nacer venir a la fiesta divertirse ¡Feliz cumpleaños! la boda el novio/la novia la dama de honor el padrino la madrina la recepción el salón la orquesta casarse ¡Felicitaciones! ¡Enhorabuena! la Navidad el árbol de Navidad la Nochebuena los Reyes Magos los camellos la paja ¡Feliz Navidad! la fiesta de las luces la menora hebreo encender las velas durar ¡Feliz Hanuka! el Año Nuevo La víspera de Año Nuevo (Nochevieja)

el reloj dar las doce celebrar ¡Feliz Año Nuevo! alegrarse el programador de informática la programadora de informática el/la secretario(a) la oficina el/la gerente el/la contable el/la comerciante el/la cliente el/la cajero(a) la venta la compra la mercancía satisfecho satisfecha el tribunal el juez la juez el/la abogado(a) el bufete del abogado la alcaldía el alcalde la alcaldesa el/la funcionario(a) la profesión el título universario el/la ingeniero(a) el/la arquitecto(a) el oficio el/la especialista el/la electricista el/la albañil el/la plomero(a) el/la fontanero(a) el/a carpintero(a) un puesto el anuncio el departamento de recursos humanos el/la candidato(a) el/la aspirante el/la entrevistador(a) la entrevista

la solicitud de empleo ofrecer un trabajo a tiempo completo a tiempo parcial ojalá/quizá/quizás el cuerpo el hombro el brazo el cuello el pecho el codo la muñeca el dedo la pierna la rodilla el tobillo el pie/los dedos de pie la cara la frente la mejilla la nariz el labio el oído/la oreja el ojo los dedos la lengua el estómago las uñas las pestañas las cejas el trasero la cintura la barbilla la garganta la espalda los dientes

Following is the Spanish III Final Exam review guide: Español III Nombre: Repaso: Examen final I. Vocabulary A. Spanish I: school, family, food, house, sports B. Spanish II: medical, summer/winter activities, cultural events, air travel, personal hygiene, travel in general, train travel, restaurant/food C. Spanish III: train travel, restaurant, telecommunications, shopping, pastimes, hotel, air travel, medical emergencies, city and country, cooking, cars and car travel, public service, festivals/holidays, jobs and professions D. Spanish IV: the variety of vocab from this year’s vocabulary lists II. Verb tenses and constructions A. Present (I do something...) 1. Regulars a. -ar: o, as, a, amos, áis, an b. -er: o, es, e, emos, éis, en c. -ir: o, es, e, imos, ís, en 2. Irregulars a. ser: soy, eres, es, somos, sois, son b. estar: estoy, estás, está, estamos, estáis, están c. tener: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen d. venir: vengo, vienes, viene, venimos, venís, vienen 1) Ends in go in yo 2) Follows e->ie stem change for others 3) Other -go verbs: poner, salir, valer, decir e->i e. traer/caer: traigo/caigo... f. dar: doy, das, da, damos, dais (no written accent), dan g. ir: voy, vas, va, vamos, vais (no written accent), van h. ver: veo, ves, ve, vemos, veis (no written accent), ven i. conocer, conducir: zco verbs: conozco, conduzco... j. saber: sé, sabes, sabe... k. “shoe verbs” a.k.a. stem-changing verbs: e->ie, o-> ue, e->i, u->ue, o->hue. The stem of the verb is one syllable before the infinitive ending. These change in all forms except in the nosotros and vosotros forms. B. Present progressive (I am doing something...) Forms of estar followed by ando (ar), iendo (er/ir) or yendo (verbs ending in -aer, eer, uir, or the verb oír. Estoy___, estás___, está___, estamos___, estáis___, están___. C. Imperfect progressive (I was doing something...) Same rule as above

except that the verb estar is estaba___, estabas___, estaba___, estábamos___, estabais___, estaban___. For both, present and imperfect progressive, -ir stem-changers change from o->ue->u, e->ie->i, and e->i->i. D. Preterite (I did something...) 1. Regulars a. -ar: é, aste, ó, amos, asteis, aron b. -er/-ir: í, iste, ió, imos, isteis, ieron 2. Irregulars a. j-stems: decir, traer, conducir 1) dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron 2) traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron 3) conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis, condujeron (no i in 3p) b. u-stems: estar, tener, poner, poder, saber, andar 1) estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron 2) tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron 3) puse, pusiste, puso, pusimos, pusisteis, pusieron 4) pude, pudiste, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron 5) supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron 6) anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron c. i-stems: hacer, querer, venir 1) hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron 2) quise, quisiste, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron 3) vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron d. verbs ending in -aer, -eer, -uir, and the verb oír whose third person singular and plural forms change to y. Also, all except -uir verbs have accents on the i in 1st and 2nd singular and plural. 1) caer: caí, caíste, cayó, caímos, caísteis, cayeron 2) leer: leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron 3) construir: construí, construiste, construyó, construimos, construisteis, construyeron 4) oír: oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron e. ser/ir: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron f. dar/ver: di/vi, diste/viste, dio/vio, dimos/vimos, disteis/visteis, dieron/vieron g. “pancake” ir-stem-changers in 3rd singular and plural 1) o->ue->u dormir...durmió...durmieron 2) e->ie->i mentir...mintió...mintieron 3) e->i->i seguir...siguió...siguieron h. -gar->gué, -car->qué, -zar->cé in yo form only 1) llegar: llegué... 2) tocar: toqué

3) empezar: empecé E. Imperfect (I did/used to do/was doing something...) 1. Regulars a. -ar: aba, abas, aba, ábamos, abais, aban b. -er/-ir: ía, ías, ía, íamos, íais, ían 2. Irregulars a. ser: era, eras, era, éramos, erais, eran b. ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban c. ver: veía, veías, veía, veíamos, veíais, veían F. Future (I will do something...) 1. Regulars: keep entire verb and add the following endings for all three types: é, ás, á, emos, éis, án 2. Irregulars have irregular stem and then add future endings. a. decir: dir___ b. haber: habr___ c. hacer: har__ d. poder: podr___ e. poner: pondr___ f. querer: querr___ g. saber: sabr___ h. salir: saldr___ i. tener: tendr____ j. venir: vendr___ k. caber: cabr___ l. valer: valdr___ G. Conditional (I would do something...) 1. Regulars: keep entire verb and add the following endings for all three types: ía, ías, ía, íamos, íais, ían 2. Irregulars have irregular stem and then add future endings. These are the same irregulars as the future. H. Past participles 1. Although alone, these are not a tense. Rather, they are the main verb which accompanies the helping verb haber when forming all of the perfect tenses. 2. Regular past participle forms a. -ar: ado b. -er/-ir: ido 3. Irregulars: REVV MAC PHD a. Romper - Roto b. Escribir - Escrito c. Ver - Visto d. Volver - Vuelto e. Morir - Muerto f. Abrir - Abierto g. Cubrir - Cubierto h. Poner - Puesto

i. Hacer - Hecho j. Decir - Dicho 4. If any verb has an irregular root, that verb will also be irregular. For example: devolver, deshacer, revolver, descubrir, etc. 5. Past participles can also function as adjectives after the verb estar to decribe something. However, since the past participles are now functioning as adjectives, they must agree in number and gender with the subject. a. The windows are broken. Las ventanas están rotas. b. The flowers are dead. Las flores están muertas. c. The words are said and done. Las palabras están dichas y hechas. d. The books are open. Los libros están abiertos. I. Present perfect (I have done something...) 1. Form of haber in the present + past participle of main verb: he, has, ha, hemos, habéis, han + p.p. 2. Examples a. I have gone. Yo he ido. b. We have eaten. Hemos comido. c. She has gone to bed. Ella se ha acostado. d. They have told it to me already. Ellos ya me lo han dicho. e. We have awakened early every day. Nos hemos despertado temprano cada día. Note: you can’t split the tense with pronouns. f. This tense is used to indicate a recent past. J. Pluperfect (I had done something...) 1. Form of haber in the imperfect + past participle of main verb: había, habías, había, habíamos, habíais, habían + p.p. 2. Examples a. When I arrived, she had already left. Cuando llegué, ella ya había ido. b. We went to a place where we had never been before. Fuimos a un lugar donde nunca habíamos estado antes. c. Notice: this tense is often used in conjunction with a past tense to indicate action prior to the past: I did something (past) that I had never done before (prior to past). Hice algo que nunca había hecho antes. d. Expressions like no...todavía or ya may come before or after the verb construction but not between. 1) She hasn’t gone yet. Ella no ha ido todavía. 2) I’m sorry. I’ve already eaten. Lo siento. Yo ya he comido. K. Future perfect (I will have done something...) 1. Form of haber in the future + past participle of main verb: habré, habrás, habrá, habremos, habréis, habrán + p.p. 2. Examples

a. By 3:00, we will have finished another day of school. Hasta las tres, habremos terminado otro día de escuela. b. We will have graduated within three months. Nos habremos graduado dentro de tres meses. c. This tense tells something that will have happened prior to another future event. This is known as the past of the future. L. Conditional perfect (I would have done something...) 1. Form of haber in the conditional + past participle of main verb: habría, habrías, habría, habríamos, habríais, habrían + p.p. 2. Examples a. I would have gone, but I didn’t have time. Yo habría ido, pero no tenía tiempo. b. We would have had the game but it rained that day. Habríamos tenido el juego pero llovió ese día. c. This tense also is used in conjunction with a past tense to indicate something that would have happened under certain circumstances. d. In Spanish IV, we learn that the conditional perfect is used in conjunction with the pluperfect subjunctive in “if” clauses. M. Affirmative commands (Do something...) 1. Regulars a. -ar: (--), a, e, emos, ad, en b. -er: (--), e, a, amos, ed, an c. -ir: (--), e, a, amos, id, an 2. Irregulars a. decir=di, hacer=haz, ir=ve, poner=pon, salir=sal, ser=sé tener=ten, venir=ven b. stem changers follow same pattern as present indicative 1) (--), cierra, cierre, cerremos, cerrad, cierren 2) (--), vuelve, vuelva, volvamos, volved, vuelvan c. -ir stem changers have an additional change in + nosotros 1) (--), repite, repita, repitamos, repetid, repitan (e/i/i) 2) (--), miente, mienta, mintamos, mentid, mientan (e/ie/i) 3) (--), duerme, duerma, durmamos, dormid, duremen (u) d. -zco verbs: -zco ending follows through 3s, 1p, 3p: ... conduzca, conduzcamos...conduzcan e. -go verbs: -go ending follows through 3s, 1p, 3p: ...diga, digamos...digan 3. You will have a written accent when... a. a command of one syllable has two pronouns attached 1) Give (tú) it (m) to me. Dámelo. 2) Put it (f) on yourself. Póntela. b. a command of two or more syllables has one or two pronouns attached (see below for vosotros)

1) Tell (Ud.) her. Dígale. 2) Write (Uds.) me a letter. Escríbanme una carta. 3) Write it to me. Escríbanmela. c. a vosotros command has two pronouns 1) Tell it to me. Decídmelo. 2) Give it to them. Dádselo a ellos. Note “se.” See section III, D, 3 below 4. The verb always gets the accent where it was originally. Pronouns never get a written accent in this case. 5. In an + nosotros reflexive command, you drop the -s of the verb 1) Let’s get up. Levantémonos. 2) Let’s go to bed. Acostémonos. 6. In an + vosotros command, drop the -d of the verb 1) Get up. Levantaos. (no written accent needed) 2) Go to bed. Acostaos. (no written accent needed) N. Negative commands (Don’t do something...) 1. Regluars a. -ar: (--), es, e, emos, éis, en b. -er/-ir: (--), as, a, amos, áis, an 2. Irregulars a. decir=no digas, hacer=no hagas, ir=no vayas, poner=no pongas, salir=no salgas, ser=no seas, tener=no tengas, venir= no vengas b. stem changers follow rule b in affirmative commands c. -ir stem changers follow rule 2c above, but for negative, vosotros takes the additional change as the nosotros: no mintáis, no durmáis, no sigáis, no sirváis... d. all object and reflexive pronouns precede the - command 1) Don’t get up. No os levantéis. 2) Don’t go to bed. No os acostéis. 3) Don’t tell it to them. No se lo digáis. 4. Don’t lie to me. No me mintáis. O. Present subjunctive (numerous meanings and uses) 1. Formation is identical to negative commands except that the yo form is the same as 3s negative command form. 2. Used in subordinate/dependent/subjunctive clauses. 3. Generally, there are two clauses and a change in subject. However, there are uses of the subjunctive where change of subject is not necessary. Generally, the word “que” will introduce many subjunctive clauses, although there are others we’ll study later. 4. To have subjunctive, the main clause must convey: a. W: wishes, wants 1) I want you to go. Quiero que vayas. 2) I wish that you have good luck. Deseo que tengas buena suerte. 3) What do you want me to do? ¿Qué quieres que yo

haga? b. E: emotions 1) I’m glad you’re my students. Me alegro de que Uds. sean mis estudiantes. 2) I’m worried that you don’t understand. Me preocupa que Uds. no entiendan. 3) We’re sad that she’s sick. Estamos tristes que ella esté enferma. c. D: desires, doubts 1) I doubt that he’s coming. Dudo que él venga. 2) I don’t think they’re here. No creo que estén aquí. 3) I hope you have a nice day. Espero que tengan un buen día. d. C: clauses, cuando, contrary-to-fact, conjunctive adverbs 1) When I have money, I’ll go. Cuando tenga dinero, iré. 2) If I were you, I wouldn’t do that. Si fuera tú, yo no lo haría. 3) I’ll go provided that he goes. Iré con tal de que él vaya. 4) They do it without his knowing. Lo hacen sin que él lo sepa. e. R: recommendations, requests, relative (clauses, pronouns) 1) I request, suggest, recommend, urge, implore, tell, you to do something.... 2) Yo recomiendo, sugiero, deseo, suplico, ruego, digo que hagas... f. I: indirect commands, “if”-clauses, incomplete actions, impersonal expressions 1) Tell her to come here. Dile a ella que venga. 2) If I were you...(see d above) 3) I’ll go as soon as I know. Iré en cuanto sepa. 4) It’s good/bad/important/necessary/worthwhile/that... Es bueno/malo/importante/necesario que... g. B: beliefs (doubs and uncertainties) 1) I’m looking for a person who speaks two languages. Busco una persona que hable dos idiomas. 2) Do you think he’s coming? ¿Crees que venga? 3) I want a house that’s in the country. Quiero una casa que esté en el campo. 5. There are many different uses of the subjunctive which we do not have in English. Here are a few more mnemonic devices which we have: C-H-A-D-A-T-E and E-S-C-A-P-A. These are abbreviations of adverbs or conjunctive adverbs which require the use of the subjunctive under certain conditions: C - Cuando (when), H - Hasta que (until), A - Aunque (although), D - Después de que (after), A - Así que (as soon as),

T - Tan pronto como (as soon as), E - En cuanto (as soon as) E - En caso de que (in case), S - Sin que (without), C - Con tal de que (provided that), A - A menos que (unless), P - para que (in order that), A - Antes de que (before) 6. To have a clause in the present subjunctive, the main verb (in the independent clause) must be in the present, present progressive, future, present perfect, or a command. P. Present perfect subjunctive (numerous meanings, but can often be translated by ...that someone did or has done something...) 1. Formed by present subjunctive of haber + past participle of main verb: haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan + p.p. 2. Usage rules are same as present subjunctive except that the action in the subjunctive clause happened in the recent past. 3. Comparisons a. I’m glad you’re here. I’m glad you were here. Me alegro de que estés aquí. Me alegro de que hayas estado aquí. b. It’s good you drive. It’s good you drove. Es bueno que conduzcas. Es bueno que hayas conducido. c. I’m sorry you’re sick. I’m sorry you were sick. Siento que estés enfermo. Siento que hayas estado enfermo. Q. Imperfect subjunctive (numerous meanings and uses) 1. Formed by ellos preterite minus -ron, then add -ra, -ras, -ra, -ramos, -rais, -ran Or -se, -ses, -se, -semos, -seis, -sen 2. Usage rules are the same as the present subjunctive except that the action in the main/independent/indicative clause occurs in a past tense. 3. Comparisons, present subjunctive vs. imperfect subjunctive a. I want you to study. Quiero que estudies. b. I wanted you to study. Quería que estudiaras/estudiases. c. He is asking that I help him. Me pide que lo ayude. d. He asked me to help him. Me pidió que lo ayudara/ayudase. 4. IF-clauses. These are unique to the imperfect subjunctive, known as “contrary-to-fact” statements. Examples: a. If it rains, we won’t go. Si llueve, no iremos. b. If it rained, we wouldn’t go. Si lloviera, no iríamos. c. In sentence “a,” it’s making a basic fact. Whereas, in “b,” a contrary-to-fact statement is being made, stating that it’s not actually raining. d. If + present indicative = future. (sentence “a”) e. If + imperfect subjunctive = conditional (sentence “b”) 5. Wishes a. I wish I were you. Deseo que yo fuera tú. b. I wish I knew. Deseo que yo supiera (supiese). R. Pluperfect subjunctive (numerous meanings and uses)

1. Formed by imperfect subjunctive of haber + past participle of main verb: hubiera (hubiese), hubieras (hubieses), hubiera (hubiese), hubiéramos (hubiésemos), hubierais (hubieseis), hubieran (hubiesen) + past participle. 2. As pluperfect indicative, the pluperfect subjunctive can indicate action that precedes a past, but the main clause (indicative) must contain one of the criteria which calls for the subjunctive. a. I was glad that you had come. Me alegaba de que hubieras(hubieses) venido. b. We were hoping that they had arrived safely. Esperábamos que ellos hubieran(hubiesen) llegado bien. 3. If - clauses. As with imperfect subjunctive, these are also used in the pluperfect subjunctive when the contrary-to-fact situation is in the past. a. If it had rained, we wouldn’t have gone. Si hubiera (hubiese) llovido, no habríamos ido. b. They would have done better if they had done their homework. Ellos habrían hecho mejor si hubieran (hubiesen) hecho su tarea. c. Notice that the clauses can switch. In “a,” the pluperfect subjunctive clause is first followed by the conditional perfect. In sentence “b,” the conditional perfect is first, followed by the pluperfect subjunctive clause. d. If + pluperfect subjunctive = conditional perfect. 4. Wishes a. I wish you had known. Deseo que Ud. hubiera (hubiese) sabido. b. She wishes that I had gone. Ella desea que yo hubiera (hubiese) ido. 5. Notice, in the imperfect and pluperfect subjunctive when talking about wishes, the main clause is in the present because the “wish” indicates kind of a contrary-to-fact situation. Moreover, a change in subject is not necessary between the clauses as it is in other uses of the subjunctive. III. Grammatical / phonetic / “mechanical” / other miscellaneous concepts A. Direct object pronouns 1. me, te, lo/la, nos, os, los/las 2. placement: before conjugated verbs and negative commands, attached to infinitives, affirmative commands, and progressive participles (-ando, -iendo, -yendo) 3. answers question “whom” or “what” of the verb a. I saw her. La vi. b. I helped him. Lo ayudé. c. We have to buy it. (Lo) Tenemos que comprar(lo). d. They are watching it. (Lo) Están mirándo(lo). (Notice

written accent when dop is attached to prog. participle.) e. Call (tú) me. Llámame. f. Let’s help her. Ayudémosla. Note written accent. g. Let’s not do it. No lo hagamos. h. Don’t buy it. No lo compres. B. Indirect object pronouns 1. me, te, le, nos, os, les 2. placement: as #2 direct object pronouns. 3. precedes direct object pronouns when both used 4. answers question “to/of/for/from whom” or “what” a. I gave them a test. Les di un examen. b. She bought me a ticket. Ella me compró un billete. c. We have to read her the story. (Le) Tenemos que leer(le) el cuento. d. He is telling me a secret. Él (me) está diciéndo(me) un secreto. (Notice written accent if iop is attached to progressive participle.) e. Tell (Uds.) them the secret. Díganles el secreto. f. Don’t tell them the secret. No les digan el secreto. C. Reflexive pronouns 1. me, te, se, nos, os, se 2. action “reflects” onto the subject of sentence 3. placement: as direct and indirect object pronouns a. I take a bath. Me baño. b. We have to get up. (Nos) Tenemos que levantar(nos). c. She is falling asleep. Ella (se) está durmiéndo(se). (Notice written accent if pronoun is attached to prog. participle.) D. “RID” Reflexive / Indirect / Direct 1. When you have more than one object pronoun, you put them in “RID” order. 2. Generally, (not always and there are exceptions!) you’ll pretty much just be dealing with Indirect and Direct. a. She gave it to me. Ella me lo dio. b. I told it to you. Yo te lo dije. 3. If you have a 3p direct next to a 3p indirect, change the 3p indirect to se. a. She gave it to him. Ella se lo dio. b. I told it to them. Yo se lo dije. 4. When you have these double usages, you may also attach them to an infinitive or a progressive participle. a. She is going to give it to him. Ella va a dárselo. Note the written accent over the infinitive when 2 pronouns used. Ella se lo va a dar is also correct. b. I am telling it to them. Yo estoy diciéndoselo. Note: in this case, the progressive participle gets a written accent if there are one or two pronouns attached.

Yo se lo estoy diciendo is also correct. E. Comparatives 1. más...que = more than (dealing with comparisons of personal characteristics). a. Juan is taller than Jorge. Juan es más alto que Jorge b. Pedro is more intelligent than his sister. Pedro es más inteligente que su hermana. 2. más...de = more than (dealing with comparisons of numbers or quantities). a. This car costs more than $30,000. Este coche cuesta más de treinta mil dólares. b. This book costs more than ten dollars. Este libro cuesta más de diez dólares. c. This house is more than 100 years old. Esta casa tiene más de cien años de edad. d. However, when not comparing to money: This book costs more than my book. Este libro cuesta más que mi libro. 3. menos...que = less than a. My book costs less than your book. Mi libro cuesta menos que tu libro. b. My book costs less than ten dollars. Mi libro cuesta menos de diez dólares. 4. better - mejor; worse - peor; older - mayor; younger - menor F. Superlatives 1. el/la/los/las (noun-optional) más (adjective-required) de... a. Gonzalo is the tallest (boy) in the class. Gonzalo es el (chico) más alto de su clase. b. These girls are the prettiest in the contest. Estas chicas son las más bonitas del concurso. 2. best - el/la mejor, los/las mejores; worst - el/la peor, los/las peores; oldest - el/la mayor, los/las mayores; youngest - el/la menor, los/las menores G. Tan...como = as...as 1. Marta is as ambitious as her brother. Marta es tan ambiosa como su hermano. 2. Juliano is as silly as his aunt. Juliano es tan cómico como su tía. H. Tanto/tanta/tantos/tantas...como = as many/much...as 1. I have as many pencils as you. Tengo tantos lápices como tú. 2. She doesn’t have as much patience as I do. Ella no tiene tanta paciencia como yo. 3. I have as many girls in class as boys. Tengo tantas chicas en clase como chicos. I. Me/Te/Le/Nos/Os/Les gusta(n) 1. Something is pleasing to someone. Me gusta el arroz. I like rice. (Rice pleases me - indirect object pronoun me.) 2. She likes to read. A ella, le gusta leer. Note, when using a 3p, a

clarifying, introductory prepositional phrase may be needed: a él, a ella, a Ud., a Juan, a Miguel, a mis amigos, a los chicos... J. Possessive adjectives 1. mi/mis, tu/tus, su/sus, nuestro/nuestra/nuestros/nuestras, vuestro/vuestra/vuestros/vuestras, su/sus 2. What is “possessed” is what determines # and gender of the p.a. a. Mi libro no es tu libro. Su libro no es nuestro libro. b. Mis libros no son tus libros. Sus libros no son nuestros libros. c. Nuestra casa es vuestra casa. K. Passive voice and impersonal “se” 1. Se habla español aquí. One speaks Spanish here. People speak Spanish here. I/you/he/she...speak(s) Spanish here. 2. Se come bien en ese restaurante. One/People/I/You/etc...eat well in that restaurant. 3. ¿Cómo se dice...? ¿Cómo se escribe...? How does one/you/people/ etc. say/write? 4. These impersonal expressions are often equated to the passive voice or the impersonal “you,” not really referring to anyone in particular. 5. En esta tienda, se vende pan y se venden muchas otras cosas. In this store, they/we/I/you/etc. sell bread and many other things. Notice: the verb vende must agree to the thing(s) being sold, hence passive: bread is sold...many things are sold. L. Demonstrative adjectives and pronouns 1. este, ese, aquel - this, that, that (masculine) 2. esta, esa, aquella - this, that, that (feminine) 3. estos, esos, aquellos - these, those (masculine) 4. estas, esas, aquellas - these, those (feminine) 5. Until recently, the pronouns used a written accent: Éste: this one. According to some texts, this is no longer necessary, but you may still see it in certain areas of the Spanish-speaking world. 6. These adjectives precede the noun they modify: Este chico, Aquellas chicas, Estos libros... M. Rules of accentuation 1. If a word (any word) ends in a vowel, n, or s, the accent will automatically fall on the next-to-last syllable. 2. If it ends in any other consonant, the accent falls on the last syllable. 3. If a word defies the above rules, a written accent must be used. 4. Present progressives: written accent required when one or two pronouns is attached: Estoy dándolo. Estoy dándotelo. 5. Infinitive phrases: written accent required when two pronouns are attached to an infinitive: Voy a dártelo. Tengo que dárselos. 6. Affirmative commands: written accent required on verb if it is a polysyllabic verb with one or two pronouns, (Cómelo), a monosyllabic verb with two pronouns, (Dámelo), a nosotros

(let’s) command w/one pronoun, (Comprémoslo), or a vosotros command w/two pronouns, (Comprádmelo). 7. Some words need accents to differentiate meaning: sí/si, dé/de, más/mas, ésta/esta, mí/mi, tú/tu, él/el, qué/que, cómo/como, dónde/donde, cuándo/cuando, quién/quien, cuál/cual, cuánto/ cuanto, sé/se 8. See previous sections for additional examples of accentuation. N. Previous concepts, other material 1. Ordinal numbers: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo. These generally precede a noun and can be masculine, feminine, singular or plural. Primero and tercero drop the -o before a masculine singular noun. 2. Subject pronouns: yo, tú, él, ella, Ud., nosotros, vosotros, ellos, ellas, Uds. 3. Contractions: a+el = al, de+el = del 4. Double verb constructions: ir a+inf. = to be going to..., tener que+inf. = to have to... 5. Adjectives generally follow noun 6. Bueno/malo can precede or follow noun. If preceding, drop-o. 7. Definite articles: el, la, los, las; Indefinite: un, una, unos, unas O. Countries and Capitals 1. España - Madrid 2. México - México D.F. (Ciudad de México) 3. Los Estados Unidos - Washington, D.C. 4. Guatemala - Guatemala (Ciudad de Guatemala) 5. El Salvador - San Salvador 6. Honduras - Tegucigalpa 7. Nicaragua - Managua 8. Costa Rica - San José 9. Panamá - Panamá (Ciudad de Panamá) 10. Cuba - La Habana 11. La República Dominicana - Santo Domingo 12. Puerto Rico - San Juan 13. Venezuela - Caracas 14. Colombia - Bogotá 15. Ecuador - Quito 16. Perú - Lima 17. Bolivia - La Paz 18. Chile - Santiago 19. Argentina - Buenos Aires 20. Paraguay - Asunción 21. Uruguay - Montevideo 22. Guinea Ecuatorial - Malabo 23. Las Islas Filipinas - Manila

IV. How do I study? A. Review all vocab. If needed, complete the “all-inclusive” vocab sheet and compare with your already-completed vocab from during the year. B. If confused with anything, ask Señor or Señora. Write down any questions you may have and we’ll review now and then in class. C. Review all your notes, tests, and quizzes from class this year. This includes your notes on all of the authors and the selected works we read from each. D. Find a study partner and have “study parties.” This is what a lot of students in college do. Call out for a pizza for a nice break : >) E. Go online and complete some of the activities from the text website. Also, check out all the fun sites and variety of activities at www.uni.edu/becker/Spanish3.html. There are 100’s of them!! F. Don’t wait until the last minute. Last-minute studying is known as cramming and it doesn’t work. Do a little each night. G. Re-read the Notas Culturales at the end of each chapter along with your notes on El Cid and Don Quijote. Finally, review your notes on the History of Spain. V. Final exam format (240 points - subject to yearly revisions) A. Listening and reading will be in Scantron form during regular finals time. B. Speaking and writing will take place about the third week of May during class. C. Final exam will cover all material from the entire year. D. Exact dates will vary, but they will be posted when available. VI. Personal notes, additional information, questions...