TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE

LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN

SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh:

Rochmah Kusuma Dewi

NIM. K 5409052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE

NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE

LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN

SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh:

ROCHMAH KUSUMA DEWI

NIM. K 5409052

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Rochmah Kusuma Dewi

NIM : K5409052

Jurusan/Prodi : P.IPS / Pendidikan Geografi

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “STUDI EKSPERIMEN MODEL

COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL

COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN

SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN

AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 31 Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

Rochmah Kusuma Dewi

K5409052

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi Program

Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Agustus 2015

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA., PhD NIP. 19430314 196905 1 001

Pembimbing II

Dr. Sarwono, M.Pd NIP. 19640414 198903 1 020

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : ………………………….

Sekretaris : ………………………….

Anggota I : ………………………….

Anggota II : ………………………….

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001

ABSTRAK Rochmah Kusuma D. STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together, model cooperative learning tipe Talking Stick, dan dengan metode Diskusi Kelompok. 2) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together dengan siswa yang menggunakan cooperative learning tipe Talking Stick. 3) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together dengan metode Diskusi Kelompok. 4) untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Talking Stick dengan metode Diskusi Kelompok.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment), populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat yang berjumlah 176 peserta didik dan sampel yang digunakan untuk penelitian ini berjumlah 103 peserta didik. Data diperoleh dari hasil pengamatan atau observasi lapangan dengan menggunakan post test atau tes akhir. Sampel menggunakan teknik cluster random sampling.

Hasil penelitian ini adalah 1) Bahwa melalui uji Tabel Anava diperoleh thitung > ttabel

yaitu 12.151 > 3.087maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya paling tidak ada salah satu metode belajar yang berbeda dari metode belajar lainnya. 2) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh thitung > ttabel yaitu 21.029≤ 18.606 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe talking stick dengan siswa yang menggunakan Metode Diskusi Kelompok. 3) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh thitung > ttabel yaitu 19.800 > 18.606maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together dengan metode Diskusi Kelompok. 4) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh thitung > ttabel yaitu 21.029 > 19.800 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada tidaknya perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe Talking Stick dengan metode pembelajaran cooperative learning tipe Numbered Head Together. Berdasarkan proses pembelajaran dari ketiga metode tersebut maka, metode pembelajaran pembelajaran cooperative learning tipe Talking Stick paling efektif untuk mempengaruhi hasil belajar peserta didik karena rerata post tes metode ini paling tinggi dengan hasil 84,11. Kata kunci: studi eksperimen, talking stick, numbered head together

MOTTO “Sukses akan mendatangi mereka yang berani bertindak, serta jarang menghampiri mereka yang penakut dan tidak berani mengambil konsekuensi”

(Jawaharlal Nehru) “Fungsi pendidikan adalah untuk mengajarkan kita untuk berfikir secara intensif dan juga berfikir kritis. Intelejen ditambah dengan karakter – ini merupakan tujuan pendidikan yang benar”

(Martin Luther King Jr.) “Keberhasilan seseorang tidak hanya dilihat dari materi yang dia dapatkan, akan tetapi juga dilihat dari kebahagiaan dia sendiri beserta orang-orang terdekat atau keluarga”

(Penulis)

“Hidup pasti akan selalu memberikan pilihan, kitalah yang harus memilih kepada pilihan yang baik atau buruk agar kita lebih bijaksana dalam menentukan arah hidup dan tujuan kita dan kita harus tau setiap pilihan akan ada konsekuensinya”

(Penulis)

PERSEMBAHAN

Dengan segala syukurku padaMu, karya ini dipersembahkan kepada:

Ibu, bapak dan keluarga tercinta yang telah membantu dalam bentuk doa dan materiil

yang telah dikorbankan dari awal pendidikan hingga terselesaikannya kuliah S1

Teman-teman Farida Ulfah, Sri Rahayu, Novika Imaniar, dan Kartika Busri yang

selalu memberikan dukungan dan bantuan dalam pengerjaan skripsi. Serta Siti

Nurhayati dan Binti Isifarida yang memberikan dukungan meski dari luar kota.

Teman-teman Program Studi Geografi angkatan 2009

Almamater UNS

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi

dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Studi

Eksperimen Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dan Model

Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya Alam Kelas XI di

SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/2014”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah menerima hasil penelitian ini.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan masukan dan saran dalam penelitian ini.

3. Prof. Drs. Haris Mudjiman, M.A, Ph.D., selaku pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

4. Dr. Sarwono, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan

bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

5. Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan ijin dan data

dalam penelitian ini.

6. Sumiharso, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X yang telah membantu

dalam penelitian ini

7. Sahabat-sahabat Program Studi angkatan 2009 yang telah memberikan semangat,

motivasi serta rasa kekeluargaan.

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin

disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan

penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, 23 Agustus 2015

Penulis

Rochmah Kusuma Dewi

K5409033

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... viii

KATA PENGANTAR.........................................................................................ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4

C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4

D. Rumusan Penelitian ............................................................................ 5

E. Tujuan Masalah .................................................................................. 5

F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8

1. Hasil belajar Geografi ................................................................... 8

2. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 14

3. Metode Diskusi Kelompok .......................................................... 19

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 21

C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 26

D. Hipotesis ........................................................................................... 29

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 30

B. Metode dan Desain Penelitian ........................................................... 30

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel........................... 33

D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian......................... 34

E. Validitas dan Reliabilitas Penelitian .................................................. 36

F. Analisis Data .................................................................................... 37

G. Prosedur Penelitian ........................................................................... 43

BAB IV. HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data .................................................................................. 45

B. Hasil Analisis Data ........................................................................... 50

1. Uji Prasyarat ............................................................................... 50

2. Uji Hipotesis ............................................................................... 53

3. Uji Scheffe .................................................................................. 54

C. Pembahasan ...................................................................................... 57

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan....................................................................................... 61

B. Saran ................................................................................................ 62

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 64

LAMPIRAN ...................................................................................................... 66

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Tabel hasil belajar ranah afektif ......................................................... 10

Tabel 2.2. Tabel hasil belajar ranah psikomotor .................................................. 12

Tabel 2.3. Tabel kekurangan dan Kelebihan masing-masing model dan metode yang

digunakan ........................................................................................... 20

Tabel 2.4. Tabel penelitian yang relevan ............................................................ 24

Tabel 3.1 Tabel waktu penelitian ....................................................................... 31

Tabel 3.2 Tabel desain Penelitian ...................................................................... 33

Tabel 3.3 Tabel matriks Data Studi Analisis Hasil Belajar Geografi Menggunakan Model

Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dengan Model

Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya

Alam Kelas XI di SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/201436

Tabel 3.4. Tabel uji ANOVA ............................................................................. 40

Tabel 3.5. Tabel uji Barlett ................................................................................ 42

Tabel.4.1. Tabel deskripsi Hasil Belajar Siswa ................................................... 45

Tabel 4.2. Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok metode diskusi kelompok

........................................................................................................... 46

Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran

Cooperative Learning tipe Talking Stick ............................................ 48

Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran

Cooperative Learning tipe Numbered Head Together ........................ 49

Tabel. 4.2 Tabel uji Normalitas Data ................................................................. 51

Tabel. 4.3 Aspek uji homogenitas ...................................................................... 52

Tabel 4.4. Uji Anava ......................................................................................... 53

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Alur Pemikiran ................................................................. 21

Gambar.3.1. Daerah Penerimaan ........................................................................ 31

Gambar 4.1. Diagram nilai hasil belajar Metode Kelompok ................................ 39 Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe

Talking Stick .................................................................................. 40

Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe

Numbered Head Together .............................................................. 42

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Tahun 2012/2013 ......................................... 55

Lampiran 2. Daftar Peserta Didik Kelas XI IPS 2, XI IPS 3 Dan XI IPS 4 .......... 66

Lampiran 3. RPP Kelas Eksperimen I................................................................. 69

Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen II ............................................................... 82

Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol ........................................................................ 95

Lampiran 6. Statistik Validitas Data ................................................................. 108

Lampiran 7. Statistik Reliabilitas Data ............................................................. 111

Lampiran 8. Statistik Uji Signifikan Data ......................................................... 112

Lampiran 9. Statistik Uji Bartlet Data ............................................................... 113

Lampiran 10. Statistik Data Anava ................................................................... 114

Lampiran 11. Statistik Korelasi Data ................................................................ 115

Lampiran 12. Uji Tukey ................................................................................... 119

Lampiran 13 Hasil Rerata Post Test.................................................................. 121

Lampiran 14. Instrumen Observasi ................................................................... 123

Lampiran 15. Instrumen Angket ...................................................................... 125

Lampiran 16. Soal Post Test ............................................................................ 142

Lampiran 17. Kunci Jawaban Post Test ........................................................... 145

Lampiran 18. Materi Sumberdaya Alam ......................................................... 146

Lampiran 19. Dokumentasi .............................................................................. 158

Lampiran 20.Surat-Surat Penelitian .................................................................. 161